Alates 10-aastasest teismelise hariduspsühholoogia. Poiste kasvatamise psühholoogilised tunnused

Teie poeg kasvab järk-järgult: väliselt ja sisemiselt. Vaevalt hoiate sammu temaga toimuvaga. Palju on muutumas: alates riietest ja harjumustest kuni väljavaate ja suhtumisega tüdrukutesse.

Raske teismelise staadium on olemuselt omane, seda ei saa vältida. Mõne jaoks juhtub see varem, teiste jaoks hiljem, kuid keskmiselt hakkavad poisid lapsest meheks muutuma täpselt 11–12-aastaselt.

Uskuge mind, teie pojal pole praegu kerge. Ebastabiilsed vaimsed protsessid ja uued vaated ümbritsevale maailmale asetuvad füüsilise vaeva alla. Kui mõistate oma poja kehas toimuvat ja saate talle seda selgitada, siis antakse see etapp pisut kergemini üle.

Alustame füsioloogiliste muutustega.

Mis juhtub noorukite kehas 11-12-aastaselt

Kardiovaskulaarsüsteem. Teismelise süda suureneb märkimisväärselt, see on tingitud südamelihase ─ müokardi kasvust. 10-aastase poisi südamemaht on 130 cm3 ja 13-aastase poisi südamemaht on juba 443 cm3. Samal ajal kasvavad veresooned aeglasemalt ja süda peab rohkem pingutama, et keha ei kannataks hapnikuvaeguse all. Südame koormus suureneb ja selles võivad ilmneda valud.

Hingamiselundkond. Samuti suureneb kopsude maht. Kuid kogu saadud hapnikku pole veel võimalik kasutada, seega pole aju piisavalt toitunud, mis põhjustab peavalu. Kõri hakkab kasvama ja hääl muutub.

Lihas-skeleti süsteem. Käte ja jalgade torukujulised luud ja selgroolülid kasvavad kiiresti. Samal ajal jääb selg väga liikuvaks, selle kõveruse tõenäosus on suur. Suured lihased kasvavad kiiremini kui väikesed, nii et poisil on väikeste esemetega keeruline töötada, ta väsib kiiresti. 11–12-aastased teismelised näevad ebaproportsionaalsed: pikad käed ja jalad, suured jalad.

Nahk. Poisi kehas toimuvad muutused põhjustavad asjaolu, et rasunäärmed hakkavad aktiivsemalt tööle ja nahale ilmnevad ärritused, lööbed ja pustulid.

Närvisüsteem. Aju hakkab aktiivselt arenema, eriti mõlema poolkera eesmised piirkonnad. Teismeline hakkab teravalt reageerima kõigile talle suunatud kommentaaridele. Inhibeerimine domineerib pärssimise üle, seega on noorukid tasakaalus, nende tuju muutub sageli.

Seljaaju ja aju siseorganeid ühendava autonoomse närvisüsteemi töö ei ole samuti täielikult tasakaalus. Veresooned on verega halvasti täidetud, pulss ja hingamine muutuvad sagedasemaks, ajus puudub hapnik ning ilmnevad pearinglus ja nõrkus. Vegetovaskulaarne düstoonia on noorukite sagedane kaaslane.

Endokriinsüsteem. 11–12-aastastel poistel hakkab kilpnääre aktiivselt kasvama, mis vastutab kehas energiatasakaalu eest. Samuti arenevad soo näärmed ja poiste veres suureneb testosterooni hulk.

Testosterooni mõju kohta mehe ja eriti teismelise kehale vaadake veebiseminarist "10 olulist saladust, mida emad peaksid teadma poistest".

Poiste käitumine noorukieas

Sisemised muutused mõjutavad suuresti poiste käitumist.

• muutuvad väga emotsionaalseks, isegi need, kes vanasti olid rahulikud. Selle kõigega kaasnevad meeleolumuutused: ühe minutiga võib tormise rõõmu asendada tugeva kurbusega;
• otsige "põnevust" ja võtke suuri riske;
• hakake tüdrukutele tähelepanu pöörama ja soovite neile meeldida;
• hakata teadlikult valima riideid ja hoolitseda oma naha eest;
• reageerida kommentaaridele valusalt ja väljendada vägivaldselt erimeelsusi;
• nad ei lõpeta seda, mida nad on alustanud, ja mõnikord ei alusta nad seda, mida nad ütlesid;
• väsi kiiresti;
• muutuda ärritatavaks;
• nad saavad midagi energiliselt teha ja mõne minuti pärast kukuvad kurnatult voodile.

Suhteid selles vanuses tüdrukutega on raske üles ehitada, mille üheks põhjuseks on see, et 11–12-aastaselt on tüdrukud poistest suuremad ja tugevamad. See mõjutab poiste enesehinnangut.

Meie tasuta raamat "" aitab teil mõista oma poja emotsioone ja nendega toime tulla.

Üldiselt, kui vaadata väljastpoolt, milline teismeline tahab olla ja milline ta tegelikult on, siis on need peaaegu kaks paralleelset maailma. Sees on poiss tugev, nägus, tüdrukud meeldivad talle ja ta õnnestub. Väliselt on see endiselt kohmakas, ebaproportsionaalne ja muutuva häälega.

Millistel poistel on käitumisharjumusi rohkem väljendunud vanuses 11–12 aastat?

Poisi käitumise ja tervise muutuste ilmnemine nii tema kui ka tema ümber olevate inimeste käitumises ja tervises sõltub sellest, millist elu ta lapsepõlves juhtis ja noorukieas viib.

Poistel, kes liiguvad palju, tegelevad spordiga ja tegelevad üldiselt aktiivse eluviisiga, on üleminekuaja raskusi kergem taluda. Füüsiliselt arenevad nad harmoonilisemalt ja neil on, kust üleliigset energiat ja mõnikord ka agressiooni välja visata.

Sellised aktiivsed poisid muudavad vanemad ja teised täiskasvanud juba enne üleminekuperioodi “närviliseks”, mistõttu pole nende käitumise muutus 11–12-aastaselt nii märgatav.

Poistel, kes on pidevalt kodus, liiguvad natuke ja võivad võimaliku ülekaalu all kannatada, on palju raskem. Nende tervise ja käitumise muutused on rohkem väljendunud.

Täiskasvanutel, kes on harjunud rahuliku lapsega, on samuti keeruline seda kohandada.

Vanematele, kes soovivad oma lapsi mõista, ja eriti emadele, kes soovivad, et nende pojad saavutaksid maksimaalse julguspotentsiaali, oleme loonud spetsiaalse koolituse.

Pidage meeles: “Ette hoiatatud on käsivarrel”? Koolitusel saadavad kasulikud teadmised ja praktika on toeks, alustalaks, mis aitab teie pojal väärikalt, rahulikult ja enesekindlalt sellest keerulisest vanusest mööduda.

See kursus ainult poiste kohta, nende füsioloogia ja maailmavaate tunnused. Koolituse ajal õpid:

• kuidas mõista ja ennustada teismelise käitumist teatud juhtudel;
• selle kohta, millal olukorrast lahti lasta ja millal, vastupidi, kontrolli võtta;
• kuidas kombinatsioonis ema-isa-poeg ei muutu "luikuks, vähiks ja haugiks";
• kuidas teie hirmud võivad mürgitada teie poja elu.

Koolitus algab 29. märtsil ja kestab 1,5 kuud. Treeningprogrammi üksikasjad ja osalemistingimused.

Noorukieas nimetatakse ka üleminekuajaks - täiskasvanuks saamise ja vastutuse üleminekuks. See etapp on keeruline nii poisile kui ka vanematele. Poja abistamiseks peate teda kuulama, mõistma ja aktsepteerima temaga toimuvaid muutusi. Tema välimuse ja tüdrukute suhete üle ei saa nalja teha.

Küsimus tüdrukute emadele ─ on vajalik artikkel teismeliste tütarlaste füsioloogiliste ja käitumuslike muutuste kohta?

9-10-aastaselt algab laps üleminekueas. Ta on sisenemas noorukieas. Õppekoormus kasvab, olukord muutub, ta hakkab huvitama elu väljaspool kooli. Mida peaksid vanemad tegema, kui lapsel on 9-10-aastane kriis?

Vanema taktika

Kui lapsel areneb 9–10-aastaselt kriisiseisund, näitab see, et ta kasvab. See periood on tema jaoks keeruline, see muutub, nii et see võib muutuda kontrollimatuks.

Sellel perioodil mängivad vanemad väga olulist rolli, nad peaksid:

1. Kui laps ei taha teha seda, mis talle varem väga meeldis, siis peate teda sundima. Õige oleks teda maailmaga tutvustada, näidata talle neid tegevusi, millest ta ei teadnud. Las ta proovib, viskab, alustab midagi muud. Talle tuleks anda võimalus valida, mis teda tegelikult huvitab. Võib-olla naaseb ta isegi selle juurde, mille ta jättis. Vanemate ülesanne pole mitte hüljata äri, vaid aidata uute asjade õppimisel.
2. 9–10-aastaselt on teadlikkus täiskasvanueast. Pole vaja last koormada majapidamistöödega, parem on lubada tal teha seda, mis talle meeldib (laulda, maalida, tantsida). Kooli õppekavas suurenenud koormuste tõttu tuleb lapsele anda aeg puhata, võite temaga minna näiteks loomaaeda. Selles vanuses tajub ta vanu, tuntud asju uuel viisil, kuuleb samu lugusid teistmoodi. Andes lapsele palju aega, andes talle valikuõiguse, saavad vanemad tema sõpradeks ja see on väga oluline. Siis fikseeritakse need tema kuvandis armastavate ja mõistvatena.
3. Sel perioodil hakkab lapsel kujundama enesehinnangut, tema jaoks on väga oluline, mida teised (sõbrad, õpetajad) temast arvavad. Sellistel hetkedel peate rohkem rääkima, aitama kõigest aru saada. Lihtsalt ärge tooge näiteid ja ärge kasutage kõlavaid fraase - see ajab ainult segadusse. Tuleks mõista, et noore teismelise jaoks on kõige olulisem vanemate toetus ja armastus. Ta peab teadma, et nii sõbrad kui ka ümbritsev maailm on talle head.
4. 9-10-aastaselt on ka soov õppida uusi asju. Laps võib hakata katsetama oma välimuse või välimusega. Seda pole vaja peljata, vaid hoopis temaga maailma uurimiseks. Leidke talle huvitavaid kogemusi ja viige need koos läbi.
5. Suhtlus eakaaslastega mängib areneva nooruki jaoks olulist rolli. Kutsu neid külla, aidake lapsel vaba aja veetmise võimalusi kujundada, mänge mõelda. Ta on sellest kindlasti huvitatud ja on uhke oma vanemate üle.

Kriisi ajal peaks 9–10-aastane laps kogema kõiki temaga kaasnevaid emotsioone, olgu see siis rõõm ja õnn või pettumus ja mured.

Teile võiksid meeldida ka:

Kui laps küsib väga kallist uusaasta kingitust - mida teha? Kuidas aidata lapsel lasteaias ja koolis sõpru leida. Kuidas selgitada oma lapsele, miks peate olema viisakas Kuidas karistada last nende toa segamise eest Kuidas võõrutada last öösel voodis pissimisest?

Ekspertide sõnul pannakse isiksuse “alus” alla 10-aastasel lapsel. Pärast selle iseloomujoone üleminekut on vanemate kasvatusel selline iseloom, mis arendab neid aspekte, mis on juba lapses kujunenud. Psühholoogide sõnul peetakse vanust 9–12 aastat prepubertaalseks. Laste iseloom muutub mõnevõrra ja sellel on oma eripärad. Vastutustundlikud vanemad peaksid kõiki neid nüansse teadma, et niinimetatud "haridusprotsessi jäljendamine" ei tekiks, kui ema ja isa jätavad lapse üksi endaga (kaasa arvatud multikad, võimaldades tal lõputult arvuti taga aega veeta jne). Just väikese inimese eluetapp määrab tema arengu suuna. Hea või halva jaoks sõltub see isast ja emast. Edasine kursus tuleb kindlaks määrata. Laps nõuab suuremat tähelepanu.

9–10-aastased lapsed liiguvad uude arengujärku

9–10 aastat - postubertaalse perioodi algus

Prepubertal möödub põhimõtteliselt mõlemale vanemale rahulikult võrdsetes osades. Laps on endiselt nõuetele vastav, nõuetele vastav. Kuid just sel hetkel käivitatakse lapse perest eemaldamise mehhanism. Eakaaslased muutuvad üha autoriteetsemaks, laps järgib teatud lasterühma (olgu nad juhid, autsaiderid, mitteametlikud esindajad, sportlased jne).

Vanemate mõju kaob. 9-10-aastaselt läbib poiss või tüdruk tee, mille jooksul nad muutuvad noorukiteks - rasketeks, närvilisteks, rahututeks lasteks.

Esmatähtis on suhtlemine eakaaslastega

Laps kaotab võime oma emotsioone täielikult kontrollida. See kriitiline vanus on aluseks sellele, milline laps saab olema hilisemas elus. Alus on juba varem pandud, kuni 9 aastat. Kuid suund, mis sel perioodil valitakse, on määrav.

Lapse areng 9–10-aastane

Selles vanuses lapsed on reeglina üsna erudeeritud, uudishimulikud, huumorimeelega, armastavad oma vanuses suurettevõtetes käia, armastavad tuttavaid ja leiavad teistega ühise keele, neil on suurepärased peenmotoorikad (laps kirjutab ja joonistab hästi), vastutavad majapidamistööde eest (vastutavad meelsasti) täidavad igapäevaseid ülesandeid, kalduvad hoidma puhtust ja korda omaette). Selles vanuses on lapsed tõeliselt eeskujulikud. Nii poiss kui tüdruk on võrdselt usinad.

Kooliedu muutub väga oluliseks

Haridusprotsessi tunnused

Varem lepiti kokku, et selles vanuses väheneb perekonna autoriteet järk-järgult. Esiplaanile tulevad eakaaslaste omavahelised suhted.

Praegu on vanematel oluline säilitada oma lapse enesehinnang ja anda igal võimalikul viisil enesekindlus, märkida tema ainulaadsus ja individuaalsus. Sellel positsioonil pole midagi pistmist ühegi lapse tegevuse põhjendamatu julgustamisega. Ema ja isa peaksid last kiitma kasulike, heade tegude eest. Vanemad peavad leidma lapse tugevused, märkima need temasse. Nii isa kui ka ema peaksid lapse kasvatamisega võrdselt aktiivselt tegelema.

Tütre jaoks on olulisem ema toetus

See toetus aitab kaasa mitmele positiivsele suundumusele:

• laps tunneb end ühiskonnas mugavamalt;
• tal on kergem ellu jääda võitlustes välise survega;
• laps on täis entusiasmi ja enesekindlust, mis tähendab, et tema õnnestumised korrutatakse;
• ühendus perekonnaga ei ole kadunud: poiss või tüdruk mõistab, et vanemad on tema sõbrad, tema usaldusväärne tagaosa;
• pereliikmete vahelise usalduse tase tõuseb, vanemad on lapse sündmustest alati teadlikud, seeläbi saavad nad kohandada sündmuste käiku ja ära hoida erinevate olukordade negatiivseid tagajärgi.

Selles vanuses lapsed proovivad igal võimalikul viisil oma eakaaslastega sulanduda: väliste parameetrite, huvisfääri, käitumise osas. Kui isa ja / või ema üritavad piirata 9–10-aastase lapse valikuvabadust, on laps selliste katsete suhtes vaenulik. Seetõttu on nii tähtis anda sellele vabadusele, sellele iseseisvuse ja iseseisvuse hingamisele, mis võimaldab lapsel tunda end peaaegu täiskasvanuna, ta peab talle tiivad andma. Põhimõtteliselt, usaldades lapsele maja ümber mõned kohustused (oma toa isepuhastamine, nõude pesemine või lillede kastmine õigeaegselt), saavad vanemad tagasi. Laps on sellise usalduse eest siiralt tänulik ja proovib igal võimalikul viisil ootustele vastata, kuna talle anti võimalus olla pereringis võrdne.

Isa toetus on 9–10-aastase poisi jaoks peamine asi

On üks oluline nüanss: te ei saa ajaraamistikku seada ja lapsele pidevalt meelde tuletada või, mis veelgi hullem, talle ette heita, et ta täitis oma kohustusi enneaegselt või ebaõigesti.

Sellised märkused võivad soovi ja täielikult alandada enesehinnangut.

Selles vanuseklassis pööravad lapsed suurt tähelepanu nende õpitulemustele. Nad muretsevad õpingute pärast, konkurents õpilaste vahel kasvab. Nooremate klassid on juba läbi, töökoormus kasvab. Vanemad peaksid sellele punktile erilist tähelepanu pöörama.

On vaja sagedamini suhelda õpetajatega, aidata last tundides.

Selles vanuses laste nööbid pole kahjulikud.

Ja võib-olla on viimane aspekt haridusprotsessi iseärasused ebasoodsates olukordades, kui laps mängib nunnusid. Pubertaalses eas on iseloomulikud väikesed kihvad, mis ei too teistele olulist kahju. Kõige sagedamini meeldib noortele ronida aedadesse, puudele, joosta pargis ilma vaheajata. Isegi kui on tekkinud räpane trikk (näiteks laps tegi huligaansed uksekellad või tegi midagi muud), ei tohiks te last kisada. Isegi kui tema kasvatust võtavad võõrad hukka. Temaga on vaja säilitada usalduslikud suhted. Parim väljapääs olukorrast on anda noorele aktiivne splash mängude kaudu, millesse kaasatakse võimalikult palju inimesi (näiteks aiast aarde otsimine). Poistele tutvustatakse kõige paremini mõnda spordiala.

Seksuaalharidus

Ja ärge laske vanematel mõelda, et 9-10 aastat on lapsele seksuaalelu nüansside selgitamiseks veel liiga vara. Moodsal, progressiivsel tehnoloogia ja Interneti-ajastul saavad lapsed suurema osa teabest sealt. Vanemad ei saa selle teabe kvaliteeti jälgida. Internetis on palju "räbu", mis moonutab reaalsust ja on võimeline kasvatama tervest lapsest alandavat indiviidi, milles praktiliselt puudub haridus. Seetõttu on parem öelda oma pojale ja / või tütrele tavalises keeles, mis on seks. Selles vanuses tajub laps kogu teavet piisavalt (kui see on õigesti esitatud).

Seksuaalkasvatus on vanema töö

Vanemate jaoks on oluline hoida vestlus tõsiselt, muutmata teemat naljakaks.

Poiss ja / või tütar peavad selgelt aru saama, mis see on ja millised tagajärjed võivad ilmneda seksuaalse aktiivsuse enneaegse alguse korral. Seksuaalharidus on tänapäeval tervikuna haridusprogrammi lahutamatu osa. Tüdrukud peavad selgitama, mis on menstruatsioon, kuidas esimesel päeval käituda. Poisid vajavad teavet märgade unenägude kohta.

Seksuaalharidust ei tohiks jätta juhuse hooleks - Internet õpetab teile liiga palju

Käitumiskultuur

9-10 aastat on vanus, mil laps on endiselt paindlik ja suudab vaieldamatult vastu võtta vanema juhiseid. Ära jäta kasutamata võimalust arendada väikeses isiksuses häid kombeid, osata käituda ühiskonnas. Haridus, käitumine ühiskonnas on inimese visiitkaart. Tore oleks õpetada lapsele etiketireegleid (lauas, avalikes kohtades). Poisse pole seda keerulisem õpetada kui tüdrukuid. See sisaldab selgitusi nikotiini, alkoholi ja narkootikumide ohtude kohta. Edendades lapsele tervislikku eluviisi lapsepõlvest alates (või veelgi parem - näidates ja tõestades seda enda näitel), on väga tõenäoline, et ta järgib seda. 9–10-aastaselt on lapsed väga püsivad ja sihikindlad, seetõttu, kui nad on end veendunud, et joomine ja suitsetamine on halb, tähendab see, et tõenäoliselt ei lähe nad tulevikus oma uskumustega vastuollu. Laps õpib enda jaoks kasulikke nõuandeid, selles vanuses laste psühholoogia on just selline.

Häid kombeid peaksid vanemad õpetama juba lapsest peale

Eluks valmistumine

Näidatud vanuses (9–10-aastased) on lastel juba olemas kodumasinate käsitsemise põhioskused, neile tutvustatakse majapidamistöid. Seda piirkonda on vaja laiendada. Erilist tähelepanu väärivad ohtlikud kodumasinad (gaasipliidid, boilerid, kõrge vattiga seadmed). Ohutuseeskirjad tuleb lapsele kindlasti esitada. Samuti peate selgitama käitumisreegleid hädaolukorras (kuhu helistada, milliseid edasisi meetmeid võtta). Nii pannakse järglastes alus vastutusele ja kohusetundele, seeläbi muutub laps vastutustundlikuks ja tõsiseks.

Kasulikud nõuanded vanematele: lapse psühholoogia on selline, et tajumine nõuab selles vanuses tõsiseid vestlusi sellel teemal.

Selles vanuses tuleks lapsi kaasata majapidamistöödesse.

Ei pea olema selline, nagu mängu vormis ettekanne, mida raamatutes pakutakse. Laps peab mõistma mõne majapidamistarbe tõsidust ja ohtu.

Probleemsed hetked

Pubertaalses eas võivad poisid ja tüdrukud kogeda teatud kriitilisi hetki, mis on iseloomulikud just selles vanuses lastele. Need sisaldavad:

• madal enesehinnang;
• häbelikkus;
• ebajumalate liigne jäljendamine.

Sellised probleemid võivad muutuda tõsiseks segadusse. Kõik kolm sümptomit on tihedalt seotud. Nad ütlevad, et laps ei usu endasse, ei armasta ennast. Ta keeldub avalikust esinemisest, käib vastumeelselt koolis, ei soovi teistega kontakteeruda, on närvis olekus. Pelgus avaldub eakaaslastega, täiskasvanutega kohtudes.

9-10-aastaste vaba aja veetmist peaksid kontrollima vanemad

Laps keeldub oma mõtteid jagamast, rääkida sellest, mis muret valmistab. Sellistes olukordades on vaja beebi sisendada enesekindlust ja anda moraalset tuge, mida ta nii väga vajab. Poiss võib nende füüsilistes võimetes ja jõulisuses kahelda ning tüdrukutel võivad nende väljanägemise tõttu olla kompleksid. Saate töötada tema pildi, stiili kallal, hoolitseda tema välimuse pisiasjade eest, kõrvaldada teistega suheldes võimalikud tõkked (halb hingeõhk, koristamata riided). Mõlemad vanemad peavad suutma leida õige lähenemise ja laps naaseb normaalse elu juurde.

Nõuanded vanematele: laps vajab oma tegevuse heakskiitmist, oma välimuse hindamist ja tunnustamist ühiskonnas.

Ta vajab kiitust ja samal ajal objektiivset pilku endasse.
Prepubertaalne vanus pole puberteedieas raske. Kuigi on ka mõningaid nüansse ja väiksemaid raskusi, on need siiski üsna lahendatavad. Poiste ja tüdrukute praeguses eluetapis on vanemate peamine ülesanne järglasi õigesti suunata ühiskonna täiskasvanueasse, et ta saaks kohaneda.

Sarnased materjalid

10 - 11-aastaselt algavad lapse kehas olulised füsioloogilised ja psühholoogilised muutused, mida tuleb lapse, vanemate ja õpetajatega suheldes arvestada.
Endokriinsete näärmete jõuline töö põhjustab puberteediprotsesse, mis mõjutab kogu organismi tööd.
Luude ja veresoonte kasv ei vasta alati südamelihaste kasvule, seetõttu registreerivad arstid selles vanuses lapse südames sageli nurinat. Hormonaalsed muutused kehas mõjutavad lapse mälu, intellektuaalsete võimete langust. Endokriinsete näärmete töö suurendab närvisüsteemi erutuvust: pärssimisprotsessides domineerivad erutusprotsessid. Täiskasvanud registreerivad selles vanuses laste suurenenud ärrituvuse, vääramatuse, liigse tundlikkuse ja emotsioonide avaldumise karmuse.
10–12-aastaste, eriti 11-aastaste laste kodukäitumise negatiivsed emotsionaalsed ilmingud suurenevad järsult. 11-aastaselt on emotsionaalse ebastabiilsuse tipp. Näib, et käitumine laguneb. Vanemate, eriti ema suhtes, käitub laps ebaviisakalt ja trotslikult. Üheteistaastased noored lähevad emotsioonide väljendamisel äärmustesse. Nende näiliselt ülbete poiste ja tüdrukute ärevus ja hirm on üsna tugevad ja võivad muutuda sisemisteks õnnetuse tunneteks.

Perekonnast väljaspool, eriti nende sõprade peredes, võivad need lapsed tunduda väga erinevad - sõbralikud, heas vormis ja rõõmsameelsed. Koolis märgitakse kõige suuremat hoolsuse ja edu ebaühtlust, madalaimat tähelepanelikkust, äärmist rahutust, tähelepanu hajutamist, unustamist, plahvatuslikkust ja fantaasiasse taandumist, "ärkamise unenägusid". Pole juhus, et selle vanuserühmaga töötavad õpetajad tunnevad end sageli taltsutajate või teeneritena.

Selles vanuses lapsel on sügavalt varjatud, kuid väga tugev vajadus täiskasvanute heakskiidu ja toetuse järele. Selles vanuses märgivad psühholoogid laste madalaimat enesehinnangut, sagedast enese ümberlükkamist, madalat eneseväärtust enda jaoks.

Kui põhikoolis oli lapse jaoks juhtiv tegevus õppimine ja kõik kooliasjadega seotud asjad olid lapse huvide keskmes, siis nüüd on olukord järk-järgult muutumas. Kuni selle vanuseni seostas laps oma hinnangu iseendaga õpingutega. Hästi õppimine tähendab head. Klassikaaslased hindasid teda ka tema akadeemilise soorituse järgi.

Nüüd ei sõltu kõik mitte sellest, kuidas ta õpib, vaid sellest, kuidas ta suudab end eakaaslaste seas sisse seada. Laps hakkab oma isikliku staatuse pärast võitlema klassiruumis, õues. Suhtlusest saab juhtiv tegevus. Seetõttu on ta pärast kooli sõpradega äri ajamas, õhtul ei saa teda koju juhtida. Ta helistab kellelegi, kaob kuhugi ega pea vajalikuks oma asjadest oma vanemaid teavitada. "Kuidas sul koolis läheb" - "Tubli", "Kuhu lähed?" - "Ema, jäta mind rahule, ma olen poistega."

Laps hakkab katsetama lubatud piiride piire. Ja mõnikord laienevad need piirid kriminaalkoodeksi artiklitesse. Seetõttu peaksid "jätke mind rahule, ema" vanemad analüüsima. Ja ärge rahule jääge sellega, et teie poeg või tütar sõbrunevad "heade" kuttidega, kes ei õpeta teile halbu asju.

Fakt on see, et täiskasvanud lõpetavad kiiresti tähelepanu lastele, kes käituvad hästi ja õpivad usinalt, olles juba varakult õppinud konformismiteadust. Ja mis on tema hinges? Milliseid väärtusi ta valib, milliseid uskumusi ta omistab? Milliste emotsionaalsete kogemuste mõjul saavad kultuuriväärtused teadvuse faktideks? Kõik see on täiskasvanute vaate eest varjatud. Seetõttu imestavad nad siiralt, kuidas headest peredest pärit heal järjel tüdrukud oma klassikaaslast jõhkralt peksid?

Need kutid, kes on head õppijad, "nohikuteks" ei tunne enam oma eakaaslaste lugupidamist. Toimub rollide ümberjaotus: "juht", "mitte see, mitte see", "patuoinas". Kõik peavad ennast uuesti kinnitama.

Selle ajastu peamine psühholoogiline vastuolu on üheaegne soov olla nagu kõik teised, omada seda, mis teistel on, kanda seda, mida eakaaslased kannavad, ning vajadust eristuda, olla märgatud ja tunnustatud. Teiste kuttide arvamus temast on motiiv enda kallal töötada. Selle kõigega kaasneb endiselt vormimata maitse- ja proportsioonitaju. Poisid kinnitavad end vanemate lastega sõpruse, kõnepruuki, suitsetamise, provokatiivse väljanägemise, ebaviisakuse või klounimise, rumaluse, serviluse arvelt tugevamatele.

Suurenenud nõudlus normatiivse käitumise järele võib põhjustada intsidente. Täiskasvanu pole enam autoriteet. Täiskasvanu tegevusi analüüsitakse selle lapse moraalse vaatevinklist, mis on lapse jaoks referentne (oluline). Kõigist väärtustest, mida laps täiskasvanutele varem kehtestas, hakkab ta nüüd ise oma valima. Ja laps hakkab neid enda, ehkki endiselt ebamääraseid väärtusi kaitsma. Ta vaidleb täiskasvanutega, vaidleb vanematele vastu, võib täiskasvanu seisukohast mõttetuid argumente alustada. Selles vanuses lapsed ei kipu eriti täiskasvanutega koostööd tegema.

Kooli kesktase vastab lapsele mitmesuguste nõudmiste, hinnete, siltidega. See, mida üks õpetaja kiidab, võib teine \u200b\u200bhukka mõista. Igatahes õpetajate ja lapsevanemate arvamused kaovad tasapisi tagaplaanile. Laps astub arengupsühholoogias "mitte ühegi inimese maale" (G. Zuckermani termin).

Enesekinnituse periood on kõigil erinev. Kangekaelsus, enda, isegi kui eksliku arvamuse nõudmine, täiskasvanu nõudmistele otseselt vastupidiste tegude sooritamine - kõigel sellel on üks tähendus: tunda iseenda olemasolu, kogeda iseenda iseseisvust, tunda oma võimeid, oma tugevust ja piire, kinnitada omaenda elu autorsust - subjektiivsust. Ühiskonna mitmesuguste moraalinõuete ja normide hulgast valib teismeline need, millest hiljem saab tema isiksuse alus - isiklike tähenduste süsteem.

See peaks arvestama kaasaegsete laste teadvuse valmisolekuga, vaadates telesarju ja lugedes romaane, võimalusele kogeda tugevaid tundeid vastassugupoole suhtes. Samal ajal täheldatakse tüdrukute huvide polaarset kihistumist rohkem kui poiste puhul. Selles vanuses laste seas näete palja silmaga tüdrukuid, kes tunnevad end endiselt lastena, ja tüdrukuid - tüdrukuid, kelle huvid on juba pikka aega väljaspool haridustegevust. Erinevus füüsilises ja psühholoogilises vanuses on tohutu. 5. – 6. Klassis ulatub psühhofüüsilise vanuse erinevus varase puberteedieas tüdrukute ja hilise arenguga poiste vahel sageli 6 aastani. Eakaaslaste kui võrdsete kuvand osutub püsimatuks. Tüdrukud otsivad kaaslast vanemate poistega.

Selles vanuses inimene katsetab aktiivselt iseendaga. Ta paneb proovile oma võimeid erinevates valdkondades: suhtlemises, igas tegevuses. Kontrollib tema julgust, atraktiivsust, tahtejõudu. See on vägivaldne ja väga riskantne katsetamine. Laps imendub enda pidevasse hindamisse. Kõigepealt hakkab ta mõtlema, millised tema iseloomu omadused teda elus aitavad või takistavad, üritab ennast korrigeerida, omamata mõnikord selleks vajalikke teadmisi ja oskusi.

Ta hakkab huvi tundma psühholoogia vastu. Lapse isiksuse struktuurid on kristalliseerunud ning paljud sotsiaalsed ja isiklikud omadused annavad aluse usaldusväärseteks ennustusteks 4–6 aastaks ette.

Isiksuse arendamise ülesanded sel perioodil on eakaaslaste edukas sotsialiseerumine, tunne olla võrdlusgrupi täisliige.
Kasvatust, mis annab lapsele selle sotsialiseerumise vahendid, aitab esile tõsta kasvava isiksuse külgi, mis on suhtlemiseks tõhusad, ning aitab parandada inimsuhete vasturääkivusi põhjustavaid puudusi, võib pidada õnnestunuks.

Vastasel juhul kutsub lapse ebaõnnestunud enesejaatus esile ühe järgmistest märgitüüpidest:
julm, tugev, agressiivne (kinnitab julmus vastusena julmusele: “kõik inimesed on värdjad!”;
julm, tugev, küüniline (kinnitatakse inimlike nõrkuste südametu kasutamise kohta: "inimesed on prügi", "nad kannavad lollidele vett");
nõrk, silmakirjalik, labane (väidetakse mõttetuse, pettuse, silmakirjalikkuse, intriigi arvelt: käitumisjoon ehitatakse sõltuvalt partneri asjaoludest ja iseloomust, ta möönab kohe tugevate külge, nõrga ülbe ja julmaga);
nõrk, väärikusest väljas ("kuus"). Sunnitud otsima patrooni ja temaga kohanema. Võimalik ükskõik milliseks kuriteoks, lihtsalt selleks, et mitte tekitada "omaniku" viha. Kaotatud ideed moraalsest ja ebamoraalsest.

Selles vanuses määravad lapse käitumise kaks peamist vajadust:
1. Suhtlusvajadus, mis väljendub klassis mitteärilises suhtluses, lapsed ei lahku pikka aega pärast kooli, kirjutavad üksteisele märkmeid, peavad sõprade päevikuid, täidavad igasuguseid küsimustikke.
2. Enesekinnituse vajadus, mis väljendub riiete, ehete, soengute valimises, fännide esinemises tüdrukutele, videotehnika, arvutites, poiste mainekates mängudes.

Seetõttu on väga oluline, et vanemad saaksid selles vanuses ümber kujundada oma suhted autoriteedisuhtest - kuulekusest - lapsega partnerlussuheteni. Vastasel juhul seisavad pere ees kaklused ja suurenenud vaenulikkus. Täiskasvanute jaoks on nende tegevuses vaja tundlikkust ja viisakust.

Selles vanuses lapsed tunnevad end kõige paremini nendes peredes, kus laps on vabastatud vanemate armastuse lämmatamisest, sugulaste suhetes on soojust ja mõistmist koos selgete, ühiselt välja töötatud käitumisreeglite ja üsna range, kuid mitte dogmaatilise kontrolliga nende rakendamise üle. Vanemad võivad jätta endale õiguse kontrollida lapse hariduse valikut ja koolivälist tegevust, kuid lasta eakaaslastel määrata riietumis- ja puhkestiil, esteetilised eelistused. Suurim sõltuvus eakaaslastest on neil lastel, kelle vanemad on kas liiga autoritaarsed või liiga leebed.

NÕUANDED Vanematele:
Kui soovite jääda oma lastega sõpradeks ja mitte kaotada nende usaldust sel raskel eluperioodil, järgige perehariduse käske:
1. Armastus on pikk. Kui tihti me ütleme: "Kui kaua te saate taluda minu lapse halba tujusid?" Vastus: "Lõpmatu."
2. Tulge keerulises olukorras lastele appi. Kuid aidates ärge pabistage õigusrikkujaid, vaid aidake lapsel aru saada, miks ta sellises olukorras oli.
3. Ärge kadestage neid vanemaid, kelle lapsed on teie arvates teie lapsest paremad. Kadedus tekitab teie lapse suhtes agressiooni. Jumal kinkis sulle sellise lapse, sa võtad selle kingituse vastu tänuga.
4. Ära heida lapsele ette seda, et sa teed tema heaks palju. See on solvav. Sageli, kui teile tuletatakse meelde nende investeeringut lapsele, vastavad lapsed: "Kes teilt küsis?"
5. Ärge võtke lapselt valikuvabadust. Las ta otsustab, mida selga panna ja kellega sõbruneda. Selgitage kõiki keelde, motiveerige last mõtlema mitte ainult oma soovidele, vaid ka oma soovidele.
6. Ära aseta ennast oma lastest kõrgemale. Vältige lapsega suheldes ülbust ja ülbust.!
7. Lapsel pole mitte ainult kohustusi, vaid ka õigusi. Tal on õigus mitte kuulda vanemate solvanguid ja alandusi, tal on õigus avaldada oma arvamust ja olla ära kuulatud.
8. Ära ärritu. Ärge eemaldage lapse ärritust. Meeleolu kaotamisel kaotame kontrolli enda üle ja kaotame kõik. Ärrituvus on perekonnahariduse kõige hullem vaenlane.
9. Õppige andestama ja unustama. Te ei tohiks lapsele ette heita tema tehtud vigade pärast. Areng on draama ja meie ülesandeks pole mitte seda draamat süvendada, vaid aidata psüühikale võimalikult vähe traumeerida.

Ja pidage meeles mõistujuttu tingimusteta armastusest:
Ema rokib last hällis ja laulab: "Ma armastan sind, mu laps." Mõni aasta hiljem on laps ulakas ja kapriisne ning ema kordab: "Ma armastan sind, mu laps." Poeg kasvas üles, värvis juuksed oranžiks, hakkas suitsetama ja ema ütleb talle endiselt: "Ma armastan sind, poeg." Ja nüüd täiskasvanud poeg oma sureva ema voodis, pisaraid valades, sosistab: “Ma armastan sind, ema. Ainult sina teadsid, kuidas mind kellegagi armastada ja said alati aru. Kuidas ma elan ilma sinuta, ema? "

Mida me tahame lastel koolitada? Heatahtlikkus, korralikkus, julgus, visadus ... Ausalt öeldes piirduvad paljud meist nende väga üldiste mõistetega. Kuid mida nad meie kõigi jaoks täpselt tähendavad? Millised asjad on minu jaoks põhimõtteliselt olulised ja millised mitte nii olulised?

On väga kasulik endalt neid küsimusi küsida ja mõelda "lapsevanemate programmi" üle. Ja mitte jooksu pealt, vaid tõsiselt, oma seisukohti sõnastades ja kirjutades. Lõppude lõpuks, kui meie eesmärgid on ebamäärased, jätame kahe silma vahele palju olulisi asju, mida saaksime, kuid ei saaks oma lastele anda. Selle vältimiseks lõi kirjanik Lindsay Mead oma "lapsevanemate programmi".

***

Tundus, et alles hiljuti mõtlesin, milliseid põhimõtteid peaks mu tütar Grace õppima enne 10. eluaastat. Kuid nüüd läheneb Whit sellele märgile. Vähem kui 2 kuu pärast saab ta 10-aastaseks ja meie majja ei jää ühtegi inimest, kelle vanust saab tähistada ühe numbriga. Nagu Grace, mõtlen ma pidevalt sellele, milliseid väärtusi ja põhimõtteid Whit peaks õppima - ja nii, et tal pole nende suhtes üldse kahtlust.

Mõtlen sellele järele ja kirjutan isegi variandid üles, kuid samas mõistan, et kõik ei sõltu ainult minust. Ma tean, et see, mida ma teen, on olulisem kui see, mida ütlen. Ma oleksin pidanud kogu aeg käituma nende põhimõtete kohaselt, sest 10 aastaga suutis ta paljude minu põhimõtete ja väärtuste alateadlikult omaks võtta.

Loodan, et sain oma pojale neid põhimõtteid omaenda eeskujul hästi õpetada.

Selleks, et ta oleks 10-aastane, tahaksin, et ta selle õpiks:

1. Austa teisi. Nii mehed kui naised. Teie kooli direktor ja metrooga kodutu mees väärivad võrdselt austust. Teete seda juba vaistlikult. Ärge kunagi muutke seda põhimõtet.

2. Pranks ja füüsiline aktiivsus on toredad ja lõbusad. Ma tean, et keedan sinus sagedamini, kui peaksin, sest eelistan ise vaikimist, kuid töötan selle kallal. Füüsiline aktiivsus ja isegi mõningane vägivald on täiesti normaalne. Kuid on ka piire - kehaline väärkohtlemine EI OLE normaalne. On hädavajalik mõista, kus on piir.

3. Ei tähenda, et ei. Ja mõte. Pole vahet, kes ja mis kontekstis ütleb.

4. Ära varja oma tundlikkust. Te kogete kõike uskumatult sügavalt - aja möödumist, mälestusi, armastust, kaotust. Ära summuta oma tundeid. Võite olla tugev ja tundlik inimene. Tegelikult teeb rikas tunnetepalett tugevamaks. See kehtib nii poiste kui tüdrukute kohta.

5. Te ei saa teist inimest õnnelikuks teha - ei mina, ei isa ega õde. Mitte keegi. Ja see pole teie vastutus. Me kõik teame seda ja loodan, et mäletate seda alati.

Ära lase kellelgi panna sind end oma õnne eest vastutama.

Oled vastutav enda ja teistesse suhtumise eest, mis muidugi võib nende tuju mõjutada. Kuid ärge laske kellelgi panna end vastutama oma õnne eest. Mulle teeb rõõmu teadmine, et olete edukas, ületate raskused, tunnete entusiasmi, naudite elu ja elate teadlikult.

See on tõesti hea. Ma ei ole veel õppinud, kuidas aega peatada, kuid tean, et kõigele, mis juhtub, isegi igapäevaelule tähelepanelikult tähelepanu pööratakse, premeeritakse meid rikkalike mälestuste ja elupäevade täis päevadega.

7. Leidke see, mille vastu olete kirglik. Pole tähtis, mis see on, aga ma ei taha kuulda, et ütlete "mul on igav". Mitte kunagi. Teie ümber on nii palju huvitavat, mida saate uurida, õppida ja kogeda. Toetan kõiki teie hobisid, olgu need siis jäähoki või programmeerimine või viiuli mängimine - või isegi kõik korraga! Kuid peate leidma midagi, millesse tahate põhjalikult minna.

8. Ei saa olla midagi halvemat kui rikutud / tänamatus. Olen range ema, ehkki mul on raske karistada ega paitada. Kuid kui märkan vähimatki märki riknemise või tänamatuse kohta, reageerin kohe (ja ilma kahetsuseta). Teil on neid harva ja ei tundu, nagu oleksite oma olemuselt.

Pidage alati meeles, kui õnnelikud meil on. Elada nii, nagu me iga päev teeme, on tohutu privileeg. Väikesed pühapäevased üllatused, vabatahtlik tegevus, kodutute abistamine, tänukirjad - püüdsin teile näidata, kui õnnelik on elada nagu meie pere. See on parim vaktsiin hellituse ja tänamatuse vastu.

9. Isegi kui te ei hakka midagi tegema, võite ikkagi eksida. Ma mäletan alati ühte Martin Luther Kingi ütlust: "Meie sõprade vaikus teeb haiget palju rohkem kui meie vaenlaste sõnad." Süüdi on jõugu juht või õhutaja, kuid süüdi on ka need, kes teda jälgisid. Ärge kartke astuda vastu populaarsetele lastele, kui nad teevad halbu asju. Seda pole veel juhtunud, kuid ma tean, et see juhtub kunagi.

10. Ma armastan sind ükskõik. Vigade tegemine on osa elust. Ma armastan sind, isegi kui sa eksid. Midagi õppimiseks peate minevikust lahti laskma ja alustama otsast peale. Näitasin seda oma näitega, võib-olla isegi liiga ilmne: teid kasvatab ema, kes ei karda oma nõrkusi näidata, ei karda ebaõnnestuda, vabandab ja alustab otsast peale.