Miks 4-aastane laps ei räägi. Kuidas mõista, et koolieelikul on kõne vähearenenud

Meie ajal on laste kõnehäired muutunud tõsiseks probleemiks. Enne lapse kooli saatmist märkasid hämmastunud vanemad üha enam, et ta pole õppinud ühte või isegi mitut tähte hääldama. Ja lähedaste jaoks nii naljakas burr on tegelikult normist kõrvalekaldumine, segades lapse tavapärast tegevust koolis. Kõige kurvem on see, et selliste laste arv ei vähene igal aastal, vastupidi, üha enam koolieelikuid vajab logopeedi abi.
Kui vanemate kohta tuleb juttu, et lapsel on probleeme kõne arenguga, hakkavad nad mõtlema oma esinemise põhjuste üle. Eriti kummaline tundub neile, kui kellelgi peres selliseid kõnehälbeid ei olnud. Selliste kõnedefektide põhjuseks on ekspertide sõnul nn sisemised ja välised kahjulikud tegurid.

Lapse kehva kõne põhjused

Emakasisene patoloogia

Esimesed probleemid võivad tekkida raseduse ajal. Negatiivsed tegurid on eriti ohtlikud esimesel trimestril. Need võivad kahjustada lapse kesknärvisüsteemi või takistada tal täielikult arendada näiteks ajukoore kõnepiirkondi. Nende tegurite hulka kuuluvad:

• Emakasisene hüpoksia, mis tekib lootel aju verevarustuse puudumise tõttu. Seda võivad põhjustada mitmesugused põhjused: raseduse katkemise oht, toksikoos, suurenenud vererõhk, platsenta patoloogia, emal kroonilised vaevused.
• Ema nakkushaigused tiinuse ajal: gripp, leetrid, sarlakid, punetised jne Viimane on eriti ohtlik, kuna see võib raseduse esimestel kuudel põhjustada loote arengus tõsiseid kõrvalekaldeid (pimedus, kurtus, südamedefektid, vaimne alaareng).
• Vigastused, verevalumid (eriti kõhu lähedal), raseduse ajal ema poolt saadud kukkumised võivad põhjustada platsenta plahvatuse ja enneaegse sünnituse.
• Rasedusaja rikkumine: nii enneaegsed (kuni 38 nädalat) kui ka sünnitusjärgsed (üle 40 nädala).
• Ema ja lapse vere kokkusobimatus
• Suitsetamine, narkootikumide ja alkoholi tarvitamine.
• Teatud ravimite võtmine, mis on raseduse ajal rangelt keelatud.
• Töötage tootmisrajatises, kus on suur füüsiline koormus või kus on võimalik kokkupuude kahjulike ainete ja ohtliku radioaktiivse või elektromagnetilise kiirgusega.
• Raseduse ajal kogetud stress.

Pärilik eelsoodumus

Kõneaparaadi struktuuri iseärasused võivad olla päritavad, nende hulka kuuluvad hammustuse kuju, hammaste vale arv või maandumine, pehme ja kõva suulae struktuursed vead, kokutamine. Kui üks vanematest räägib hilja, võivad tema lapsel olla sarnased probleemid.Kõnehäired ei ole siiski tingimata päritavad, ehkki selle tõenäosus pole nii väike.

Liigendvõimlemine on spetsiaalselt spetsialistide poolt välja töötatud harjutuste kompleks, mis on ette nähtud liigeseelundite treenimiseks ja tugevdamiseks, ...

Ebasoodsa sünnituse tagajärjed

Kõnet võivad mõjutada sünnitraumad, loote asfüksia, kui nabanöör on ümber kaela keeratud ja põhjustab aju hapnikuvaegust, samuti lapse liiga väike kaal (kuni 1,5 kg).

Lapse haigused esimestel eluaastatel

Varasemad viiruslikud ja nakkushaigused võivad põhjustada kuulmislangust või kahjustusi. Laps võib verevalumite ja ajutraumade tõttu rääkimise lõpetada. Näovigastused võivad häirida sõnade ja helide õiget hääldamist. Pikaajaline nohu ja teatud antibiootikumide võtmine võib põhjustada kuulmislangust. Ka stress ja tugev hirm on ohtlikud.
Lapse kõne normaalseks arenemiseks on vaja mõtestatud, reageerivat suhtlemist positiivsel emotsionaalsel taustal. Televiisorist või raadiosaadete kuulamisest ei piisa tema jaoks, see nõuab täiskasvanutega elavat suhtlust. Ilma selleta ja positiivse emotsionaalse keskkonna puudumisel on beebi kõne pärsitud ja häiritud.
Jäljendamine on kõne arendamisel väga oluline, seetõttu saab see paljude kõnehäirete, näiteks häguse häälduse, kokutamise, kõnetemperatuuri rikkumise põhjuseks. Sageli kuuleb beebi ümbritsevate täiskasvanute kõnet ja mõnikord telerist valesti kõlanud kõnet. Tõepoolest, praegu on palju teadustajaid ja saatejuhte, kes ei oska õigesti rääkida.

Kõne edasilükkumise märgid

Kõne viivitust peetakse oluliseks, kui:

• laps beebib natuke aastas;
• pooleteise aasta pärast ei tea ta oma nime, ei saa aru lihtsatest sõnadest, ümbritsevate objektide nimedest, ei suuda täita elementaarseid taotlusi (“tule minu juurde”, “istu”);
• kaheaastaselt kasutab ainult mõnda lihtsat sõna ega ürita uusi sõnu korrata;
• 2,5-aastaselt ei oska ta nimetada esemeid ümbritsevaid kehaosi, tuua soovi korral tema vaateväljast väljapoole jääva eseme, tal on kahest sõnast koosneva lause koostamine keeruline;
• kolmeaastaselt ei kasuta ta lihtsaid lauseid, ei taju lugusid ajas (minevikus või tulevikus) seotud sündmustest.

Mida võib pidada 3-4-aastase lapse kõne normiks?

Esimese kolme eluaasta jooksul omandab beebi muljetavaldava hulga teadmisi ümbritseva maailma kohta, omandab teatava iseseisvuse ja praktiliste kogemuste paljude objektide manipuleerimisega. Kolmeaastaselt oskab laps juba lihtsamaid hinnanguid nähtuste ja objektide kohta teha, järeldusi teha ja nende vahel suhte luua. Tal on oskus üldistada - ta suudab koondada ühte rühma mitmeid objekte, millel on samad omadused või otstarve. Ehk näiteks kui näete koera akna taga, siis näidake talle pilti.

Beebi aktiivne sõnavara (see tähendab neid sõnu, mida ta sageli kasutab kõnes) kasvab nelja-aastaselt umbes kahe tuhande sõnani. Kuid on ka passiivset sõnavara, mis sisaldab sõnu, mille tähendust laps teab, kuid ei häälda neid ise. Ta hakkab sageli kasutama asesõnu, määrsõnu, esimesed numbrid ilmuvad tema leksikonis. Alustades kvaliteeti kirjeldavate omadussõnade kasutamisest (soe, pehme), nüüd kasutab ta omaseid omadussõnu (kassi saba, ema müts). Kuid leksikoni suurendamine ise poleks nii oluline, kui samal ajal ei õpiks laps grammatikareeglite abil sõnu lauseteks ühendada. Laps saavutab oma emakeele omandamisel märkimisväärseid edusamme, kuid tema kõne pole kaugeltki täiuslik. Kolmeaastased lapsed ei saa täiskasvanute abita sageli päris selgelt ja sidusalt ümber jutustada muinasjutu sisu või seda, mida nad jalutuskäigu ajal nägid. Nad teevad sageli grammatilisi vigu, kasutavad eessõnu valesti või lähevad segi, moodustades grammatilisi vorme valesti. Sageli kasutavad kolmeaastased lapsed valesid sõnu (“tuli tuleb välja panna”, “mu käed on kuivad”).
Nelja-aastaselt algab "miks" periood - lapsed pommitavad täiskasvanuid küsimustega, millele nad peavad vastama. Kõigile, isegi kõige ebatavalisematele küsimustele, tuleb vastata juurdepääsetavalt ja kannatlikult. Ehkki sageli ei võimalda tähelepanupuudus lastel kuulata täiskasvanu "loengu" lõppu, peaks selle tõttu olema lakooniline ja vastustes selge.
Lapse vanus alates 4. eluaastast vastab täiskasvanute küsimustele üksikasjalike fraasidega, mis sisaldavad 3-4 või isegi rohkem sõnu. Kõne üldiselt muutub selgemaks, häälikud ja sõnad hääldatakse selgemalt. Sõnalised kõnepuudused on seotud laste füsioloogiliste omaduste ja vanusega:

6 1

Raamatute nimekiri erinevas vanuses lastele. Siin pole mitte ainult raamatud, vaid ka soovitused, kuidas lugeda, ja üldised soovitused, mida lapsele lugeda. FIRMAST ...

• Neljandal aastal hääldab laps mõnes sõnas õigesti kõiki vilistavaid helisid (kits, rebane, öökull, kana, talv), kuid teisisõnu saab ta neid madalamale lasta: pada (tuli), neg (lumi), wonok (kell).
• Mõnikord ajavad lapsed segamini helisid "ts" ja "s" ning siis ilmuvad "lillede" asemel "tuled" ja "heroni" asemel "saply".
• Samuti ei suuda beebi alati täpselt kostuvaid helisid (w, w, w, h) korrata, asendades need mõnikord vilistavate helidega: nina (nuga), sularaha (puder).
• Sonoriku „r”, „r”, „l” asemel võib laps sisestada kas „l” või „y”: leka (jõgi), lyabota (töö), kayandas (pliiats). Kuid samal ajal säilitab ta tavaliselt kahesilbilistes ja kolbisilbilistes sõnades õige silbistruktuuri, moonutamata seda sõna.
• Samal ajal tekivad polüsüllaabsete sõnade hääldamisel raskused: üksikute helide vahelejätmine või asendamine, sõnade lühendamine, silpide ümberkorraldamine: "Lisapet", "teler", "Kasseta" (kommid), "Misanel" (politseinik). Lapsel on habras hääleaparaat, nii et paljud lapsed räägivad üsna vaikselt, kuid nad juba kasutavad intonatsiooni.

Ülaltoodust järeldub, et laps ei tohi 4-aastaselt hääldada hääli "l", "pb", "r", mitte alati hääldada "u", "w", "g" ja "h", nii et te ei tohiks kurnata seda nende õige hääldusega. Kuid juba viiendaks eluaastaks peaks laps juba kõik vene keele helid hääldama.Kui ta seda ei tee, tuleks teda näidata logopeedile.
Paljudes lasteaedades on logopeedid, kes kontrollivad kõigi 4-aastaste laste kõnet. Kui lapsed räägivad valesti, esitatakse nad erikomisjonile (PMPC), kes otsustab, kas tasub last saata logopeedilisse rühma. Tavaliselt võetakse sinna normaalse intelligentsusega viieaastaseid lapsi, kuid kui beebi räägib liiga vähe ja on arusaamatu või täiesti vaikne, võidakse ta varem komisjoni esitada.

Kõne õigeks ja õigeaegseks arendamiseks vajalikud tingimused

Kõige olulisem on, et beebi oleks aktiivne, somaatiliselt terve, tal oleks täisväärtuslik kõnekeskkond, normaalne intelligentsus ja kuulmine ning tal oleks vaja suhtlemist. Seetõttu tuleb valida mängud, mis parandavad laste tähelepanu, mõtlemist, mälu ja kujutlusvõimet.Mängud võivad sisaldada loomade hääli, jäljendavaid hällilaule, nalja ja laste riimide ühist hääldamist.

Kuna jäljendamisel on oluline roll kõne kujunemisel, peavad vanemad oma kõnet kontrollima, mitte nõudma lapselt võimatut. Peate kuulama lapse ütlusi, julgustades teda rääkima ja mängima temaga. Kui laps on ärritunud ja nutab, siis ei peaks te teda mitte ainult kahetsema, vaid ka laskma tal oma tundeid väljendada ja juhtunust rääkima. Lisaks lapse kõne arendamise julgustamisele on oluline õpetada teda ka täiskasvanut tähelepanelikult kuulama.

• Sageli söövad kõne arengust mahajäänud beebid samal ajal halvasti. Terve porgandi või õuna, eriti lihatüki söömine on nende jaoks tõeline probleem. Selle põhjuseks on lõualuu lihaste arengu nõrkus, mis on samuti kaasatud artikulatsiooniseadme töösse. Seetõttu tuleb neid lapsi sundida koorima terveid köögivilju ja puuvilju, liha jaotustükke, kreekerid ja leiba.
• Keele ja põselihaste arendamiseks peate õpetama lapsele suu loputama, põski vaheldumisi välja paisutama, hoides nende taga õhku.
• Peate lapsega rääkima lühikestes fraasides ja aeglaselt, kasutades õigeid vene sõnu, mitte minema üle lapselikule "lisamisele" ja keelama teistel seda teha.
• Laps peab lugema iga päev, ilmutamata oma tahtmist ega pahameelt, kui ta küsib sada korda oma lemmikmuinasjuttu lugeda. Kui vanemad on liiga hõivatud, siis saavad nad lapsele muinasjutu lindistada, ehkki isiklik suhtlus on lapse jaoks kõige väärtuslikum.
• On vaja mitte ainult vastata arvukatele laste küsimustele, vaid ka julgustada last neid küsima. Peate rääkima selgelt, selgelt, korrates fraasi mitu korda ja ümber sõnad selles.

Peab meeles pidama ka peenmotoorika arenemisest, sundides last pikka aega oma ulakate sõrmedega manipuleerima. On tõestatud, et käte peenmotoorika areng mõjutab otseselt aju kõnekeskuste arengut. See on väsitav vaadata, kuid peate laskma lapsel kingad kinni tõmmata, nööbi üles panna, varrukad üles keerata. Ja selleks, et teda sellega harjuma hakata, on parem mitte riietel, vaid andes nukule võimaluse kleit või isegi ema kampsuni nööbid kinnitada. Järk-järgult muutuvad laste sõrmed paindlikumaks ja koos nendega ei mõista mitte ainult ema tema keelt.
Beebi tuleks rinnanibust varakult võõrutada ja mitte sundida peopesasid põse alla panema, et lõualuu ei deformeeruks.

13

1

Kõne aitab lapsel ümbritsevat maailma sügavamalt tajuda. Tekkiv kõne parandab isiklikku arengut, mõtlemist, reaalsuse tajumist. Laps, kes ei oska 4-aastaselt rääkida, ei suuda järeldusi teha, sarnaseid nähtusi ühendada, üldistada, eristada, põhjendada.

Minu poeg vaevalt räägib ... Mõnda aega ei saanud ma sellest aru, arvasin, et ta on alles väike ja hakkab kohe pihta. Rutiinse läbivaatuse käigus anti meile rRR diagnoos .

Kuidas kujuneb lapses kõne või kui lapsed hakkavad rääkima?

Ettevalmistav etapp (esimene aasta)

Juba sünnist alates algab kõne kujunemine lapsel. Selle omandamise ühte etappi võib arvestada esimesed helid (humming) , karjuda ja isegi nutma ... Tervislik laps nutab lühikese ohkamise ja pikaajalise väljahingamisega valju selget nuttu. Sellel on erinevad intonatsioonid. Kõik perifeerse kõneaparaadi osad (hingamisteede, liigese-, hääle-) on seotud karjumise ja nutmisega.

Kolmandaks kuuks hum läheb jama ... Peksmine on helide kombinatsioon. Laps hakkab silpe lisama tähti kuue kuu vanuselt.

7-9 kuuks oli vaheldusrikkam helikombinatsioonid , mida ta kordab pärast täiskasvanut. Tulevikus võtab ta kergesti omaks tempo, tooni ja intonatsiooni.

Esimeste sõnade moodustamiseks ja ilmumiseks esimese eluaasta lõpuks on oluline, et 10–11 kuu vanuses oleks beebiga kaasas vanemate ja teiste korrektne kõne.

Algkeele omandamise periood (kaks kuni kolm aastat)

Lapse kõne arengu oluliseks perioodiks on vanus 2–3 aastat. Tema arusaamine ja sõnavara suurenevad .

Kõne arengus on märgatav hüpe (50–1200 sõna). Kuid ta pole päris täiuslik. Et see oleks lihtne väljendage oma mõtteid ja lisatud sõnavara , proovige hääldada kõik toimingud, mida te temaga teete.

Oluline on moodustada õige hääldus.

Koolieelikud (3–7-aastased)

4–6-aastaste laste sõnavara ulatub 3000–4000 sõnani. Kõne muutub rikkaks. Kuid mõnikord lapsed levitavad sarnased sõnad esemete eesmärk ... Ilmub näiteks haabja - kaevaja, helikopter - ventilaator jne , keeletunnetuse kujunemine , ning arendab ka loomisvõimet oma ainulaadsed sõnad (sõna loomine).

Neljandaks eluaastaks peaks ta seda tegema erista kõik helid ... Selleks ajaks ta tavaliselt räägib selgelt ja hääldab hääli õigesti ... Kontekstuaalne kõne moodustub järk-järgult. Lapsed koolieeliku vanuse lõpuks iseseisvalt jutustada muinasjutte , lood, mis koosnevad 40 - 50 lausest. Kirjeldage sündmusi , nende muljed ja kogemused.

Kuidas kindlaks teha kõne arengu hilinemine lapsel varases eas - uurime RAD-i märke ja sümptomeid

Kui kuni nelja-aastane laps ei räägi iseseisvalt või kõne teke ei vasta vanusele, diagnoositakse - kõne arengu hilinemine .

RRR märgid:

Sünnist kuni kolme kuuni:

• Hääl ei reageeri mänguasja helile.
• Ei pöördu heliallika poole.
• Kõne-eelne periood kulgeb ebaloomulikult (harva gurgused ja hummid, vähene sonitaarsus, hääldatud helide ühtlus).

4 kuni 7 kuud:

• Ikka ei reageeri helidele (ei tülitsemist ega hummingut).
• Ei näita huvi helide tekitavate mänguasjade vastu.
• Täiskasvanute žestidele praktiliselt ei reageeri.

Alates 8 kuust kuni ühe aastani:

• Ei häälda korduvaid lahtisi silpe (ba-ba, la-la) ega ürita rääkida kõige lihtsamaid 2-3 tähelisi sõnu.
• Heli ei reageeri.
• Taotlustele näidata, kus vanaisal on kõrvad, nina, silmad jne, vastavat vastust pole.
• Ei näita reaktsiooni tema nimele, küsimusele: "Kus on isa?" ei vaata vastuseks oma suunas.
• Pole ühismängude ajal õnnelik, ei mängi näpumänge.

1–2-aastased:

• Passiivselt kordab ega lausuta lihtsaid sõnu, ei mõista neid.
• Piiratud sõnavara.
• Sellistele küsimustele nagu: “Mis su nimi on? Mida sulle kinkida? " pole isegi selget vastust.
• Amorfne jama, milles kasutatakse ainult monosülabseid sõnu (yum, la, pa, bibi).
• Pakkumises nimetada kuulsate tegelaste üksikasju ei saa ta seda teha. Näiteks: "Näita mulle, kus karu käpad asuvad?"

2–3-aastased:

• 2 või enamast sõnast koosnevaid fraase ei saa koostada, sõnavara on piiratud 20 või vähem sõnaga.
• Ta oskab rääkida ainult koomiksitest pärit fraasidega, kordab sageli täiskasvanute sõnu.
• Isegi sugulastega ei taha ta kõnekontakte luua.
• Ei saa üles, alla, ette, taha pöörata.
• Endiselt kasutatakse amorfseid sõnu ja onomatopoeiat ei korrata.
• Taotlust: "Võtke pall ja visake emale" ei saa täita (võtab mõne muu eseme või viskab selle teisele isikule).

Loetletud märgid räägivad RRR-ist, mida tuleb parandada enne viie aasta vanust.

Miks laps 4-5-aastaselt ei räägi - mõistame kõne arengu hilinemise põhjuseid

Küsisin logopeedilt : „Mu poeg on juba 4-aastane ja ta kasutab suhtlemiseks vaid mõnda lihtsat sõna, samal ajal kui tema üheaastased lapsed lugesid luulet ja jutustasid novelle. Miks ta ei räägi? "

Spetsialist suutis sellele küsimusele täielikult vastata ja tuua välja viivituse peamised põhjused:

Laps ei ütle 4-5-aastaselt, mida teha - RRD ravi lastel

Kui tuvastate viivituse õigeaegselt ja läheneda ravile terviklikult, kaasates kvalifitseeritud logopeede, viies läbi massaažiteraapia kursusi ja osaledes vanematel, õnnestunud tulemus on võimalik.

Narkootikumide ravi

RRP on seotud põhjuste kompleksiga, mõnikord põhineb see aju düsfunktsioonil (tserebrovaskulaarne õnnetus), seetõttu viiakse läbi samaaegne ravi. Eksperdid määravad nootropiilsed ravimid , kirjutada raha aju neuronite toitumiseks - "Actovegin", "cortexin", "neuromultivitis", "letsitiin".

"Cogitum" kannustab kõnetsoonide aktiivsust. Neid ravimeid peaksid soovitama kvalifitseeritud spetsialistid.

Füsioteraapia

Magnetoteraapia, elektrorefleksoteraapia stimuleerivad aju keskpunkti, mis vastutab kõne aktiivsuse, diktsiooni, sõnavara, intelligentsuse eest. Elektrorefleksoteraapia kasutamisel on vastunäidustused, vajalik on spetsialisti konsultatsioon.

Massaaž ja võimlemine

Eriline logopeediline massaaž , mis on vajalik kõneoskuse arendamiseks, aitab kaasa korrektse häälduse arendamisele.

Mõned emad massaažikursuse lõpus tee ise harjutusi ... Näiteks sobib põskede lihtne massaaž ringikujulisena froteekindadega kiiresti täiskasvanutele. Peaasi, et mitte kahjustada õrna beebi nahka .

Pigistage põsed kergelt kinni ja tehke suudlemisharjutust. Selleks joondab ema sõrmedega lapse huuled, tehes suudluse heli "mmm", laps peab korrata pärast ema ... Kui lapsele meeldib, siis saate seda aktiivselt kasutada sõrme patsutamine : huultel, lõual ja põskedel.

Pikkade siledate käeliigutustega vokaalihelide laulmisega kaasnev harjutus:

Sujuv liikumine mõlema käega:

• "Y" - edasi.
• "umbes" - külgedele ja üles.
• "ja" - külgedele.
• "Uh" - külgedele ja allapoole.
• "ja" - käed üksteisest lai ja ettepoole.
• "S" - kükitama, käed rusikatega, käed küünarnukites painutatud.

Massaaž ja treening soodustavad normaliseerida näo lihastoonust ja aktiveerida liigeseaparaat .

Logo rütmika

Logorütmikad - riimitud harjutused, millega kaasneb muusika koos liikumisega ... Lastele meeldivad logorütmilised tunnid, nad on lõbusad ja huvitavad, need viiakse läbi mänguliselt. Mängu ajal lapsed on seotud vanematega , toimub õppimis- ja arendusprotsess. Seda meetodit kasutades stimuleeritakse mõtlemise aktiivsust , areneb ja moodustub sidus kõne .

Treeningu tüübid:

Tundide alguses saate läbi viia seotud harjutusi koos kõndimise ja marsimisega moodustada käte-jalgade koordinatsioon.

• Luuletused füüsilise tegevusega

Salmi iga rida sisaldab teatud liigutusi. Laps säilitab kiire tempo ja lülitub ühelt toimingult teisele ... See on lõbus tegevus, nad kujutavad loomi või jäljendavad neid.

• Liigestamiseks

Liigendusharjutusi saab teha ka mängu vormis. Terav laps isegi ei märka, et koolitus on pooleli ... Liigendusharjutuste või mängude ajal tekitab temas teatav heli. Liigeseaparaadi (kõri, häälevoolud, keel, pehme ja kõva suulae, huuled) liikumine ei tohiks olla pingeline, vaid aktiivne, täpne, rütmiline ... Selliste harjutustega kaasnevad spetsiaalsed tekstid poeetiliselt ... Mis parandab heli taasesitust. Arendage huulte ja keele lihaseid.

• Käte peenmotoorikaks

Sõrmemängud koos rahvaluule lugemisega, moodustavad sõrmede peeneid liigutusi ... Kõige lihtsamad ja kuulsamad on tuttavad paljudele vanematele. Näiteks lasteaia riimid haraka-valgeküljest või maiuspaladest, mida lastel hea meelega teha on. Käte ja sõrmede motoorne aktiivsus mõjutab kõne arengut ... Samuti arendatakse kuulamisvõimet, püütakse kinni rütmist ja suureneb kõne aktiivsus. Selgus selline muster : kui käte liikumine on välja töötatud ja vanusele sobiv, on kõne areng normi piires.

Imikud hakkavad rääkima suhteliselt hilja, kui nad on õppinud mitte ainult kõndima, vaid ka kiiresti joosta. Ja kõike, mis enne seda toimub, nimetatakse kõne-eelseks arenguperioodiks. Ja kui kõik selle etapid valmivad õigeaegselt, pole vanematel midagi muretseda. Peamine on teada, mis on iseloomulik igale uuele redeli astmele, mis viib kõne arenguni. Kõik nõutavad andmed on toodud allolevas tabelis.

Miks laps ei räägi?

Kõne arenguhäirete põhjused jagunevad sotsiaalne(juhtiv roll on keskkonnas, kus laps areneb) ja füsioloogiline(seotud tervisega).

Sotsiaalsetel põhjustel kõne hilinenud areng viitab ebapiisavale tähelepanule lapsele: ta ei räägi, sest tal lihtsalt pole kedagi, kellega rääkida. Keskkond on selline, et kõne kaotab oma väärtuse, näiteks teler on pidevalt sisse lülitatud, täiskasvanud suhtlevad omavahel valju häälega ja kuuleb palju kõrvalisi helisid. Laps harjub seda, et ta ei kuula kõnet tähelepanelikult, hakkab hilja rääkima ja enamasti koomiksite tsitaatidega, sageli ei mõista sõnade tähendust. Kui ema või isa räägivad liiga kiiresti, siis pole beebil aega üksikute sõnade eraldamiseks ja ta lõpetab lõpuks täiskasvanu mõistmise ning talle oma palve edastamise. Üsna sageli on kakskeelsete perede lastel kõneraskusi, laps lihtsalt ei tea, millises keeles orienteeruda, isandad mõlemad korraga, kuid pikema aja jooksul. Ja liiga kaitsvad, liiga tähelepanelikud vanemad, kes arvavad ära kõik beebi soovid, ei tekita temas vajadust oma soove ja emotsioone sõnadega väljendada, jättes motivatsioonilt motivatsiooni kõne valdamiseks. Ülehinnatud nõuded ja didaktiline stiil annavad sarnase tulemuse. Kui pereliikmed sunnivad last rääkima samu sõnu ja fraase õigesti, siis lõpetab laps üldse sõna ütlemise.

Füsioloogilistel põhjustel kõne arengu hilinemiste hulka kuuluvad:

1. Kuulmispuue.
2. Liigendusorganite - huulte, keele, näolihaste, pehme suulae - vähearenenud areng.
3. Stress - hirm, vanemlikud tülid, karjed.
4. Emakasisese ja sünnitrauma, kukkumiste või varajases eas raske haiguse tagajärjel tekkinud ajukahjustus.

Tuleks kahtlustada kõne arengu füsioloogilist hilinemist, kui laps ikka veel ei pööra tähelepanu helisignaalidele, ei kõnni, ei naerata vastuseks ema üleskutsele, ei näita elustamiskompleksi (käte ja jalgade jõulised liigutused) ega näita huvi heliga mänguasjade vastu annab märku ja tema ainus hääleline reageering on valju nutmine.

Miks on kõne õigeaegne arendamine nii oluline?

Kui te meetmeid ei võta, suureneb puru kasvades kõne arengu hälvete hulk:

• 1,5–2-aastane laps ei saa oma nime hääldada, ümbritsevaid objekte nimetada, lihtsat käsku täita, näiteks lainetada käega, minna ema juurde, näidata pildil olevat kassi.
• 2,5-aastaselt ta ei saa kahest sõnast lauset teha ("ema, anna", "lähme jalutama"). Beebi käitumine muutub, kui suhtlemisel proovib ta kasutada mitteverbaalseid suhtlusvahendeid (näoilmeid, žeste).
• 3-aastaselt kõne arengu hilinemine lapses muutub eriti märgatavaks väljastpoolt. Isegi kui vanemad ei pööra sellele probleemile tähelepanu, ei jäta arstid ega sõbrad sellest ilma. Beebi räägib emakeeles, arusaamatuks isegi emale, liiga kiiresti, neelates osa sõnu või vastupidi, aeglaselt. Tal on raskusi toidu närimisega (puru võib lämbuda isegi väikese tüki peal), samuti suurenenud süljeeritus. Sellisel lapsel on ilma nähtava põhjuseta pidevalt avatud suu (nohu).

Kõne edasilükkamine: millal arsti juurde pöörduda?

Mida kiiremini ravi hilinenud kõne arendamiseks alustatakse, seda rohkem võimalusi saab lapsel koolis hästi hakkama. Probleemi tegeliku põhjuse põhjani jõudmiseks peate vajama aju uuringuid (rheoencephalography, ultraonograafia, kompuutertomograafia, magnetresonantstomograafia), mis aitab määrata raviarsti - neuroloogi, otolaringoloogi, silmaarsti jne. Defektoloog on ühendatud 2-aastaste lastega. Alates 3. eluaastast liitub vajadusel neuropsühhiaater või ortodont ning 4–5-aastaselt ka logopeed. Meditsiiniline, füüsiline ja loomne teraapia pole välistatud.

Esimene meetod hõlmab ravimite määramist, mis toidavad aktiivselt aju neuroneid, samuti ravimite, mis stimuleerivad ajukoore kõnealasid. Füsioteraapia - massaaž, magnetoteraapia, elektrorefleksoteraapia - mõjutab ajupiirkondi, et parandada diktsiooni ja mälu eest vastutavate piirkondade verevarustust.

Loomateraapiat (inglise loomalt) peetakse kõneoskuse parandamisel paljutõotavaks suunaks: ravi meelitavad meie väiksemad vennad - hobused, delfiinid, koerad. Erilist tähelepanu tuleks pöörata sõrme- ja välimängudele, joonistamisele, modelleerimisele, rakendustele, spetsiaalsetele kõnemängudele, visuaalse ja kuuldava tähelepanu arendamisele, passiivse sõnavara mahu suurenemisele, samuti tingimuste loomisele väikelapse aktiivseks suhtlemiseks eakaaslastega. Kui ebaõnnestumise põhjused on kõrvaldatud ja ravi korraldab vanem koolieelne vanus korralikult, jõuavad hilinenud kõnearenguga lapsed kaaslaste poole. Paranduse tõhusus sõltub suuresti vanemate pingutustest.

Lapse kõne õigeks arenguks vajavad vanemad:

0 kuni 3 kuud rääkige lapsega hellusega, laulge talle, seisvas asendis, kummardudes, kõndige võrevoodi ümber, et laps saaks jälgida helide lokaliseerimist;

3 kuni 6 kuudlapsega rääkimine, vastastikuste helide tekitamine (jamamine) ja rõõmsa oleku säilitamine, naeratus, naer;

6 kuni 12 kuud stimuleerima peksmist, alustades dialoogi, kui laps beebib, korrake mitu korda lihtsaid sõnu "ema", "andke", "kiisu", õpetage, kuidas teha täiskasvanu sõna järgi liigutusi ja toiminguid: "okei", "andke pastakas", "hüvasti", "Anna mulle mänguasi";

12 kuni 24 kuud õppida roogade (puder, kotlet), roogade, mööbli, riiete, loomade, lindude, kehaosade nimetusi; arendada arusaamist objektide vahelistest seostest ja suhetest ("lind nokkib vilja"); õpetage järgima 2-3 toimingu juhiseid: "minge sinna", "võtke see", "tooge mind");

24 kuni 36 kuud näidata beebile keerukamaid objekte, toiminguid, pilte, kaasnedes tutvumisega suulisi selgitusi; õpetama kõnekeele mõistmist ilma visuaalsete piltideta, kuulata novelle ja luuletusi; õpetada lausetes rääkima, sõnu ja nende lõppu õigesti hääldama; provotseerima avaldusi, õpetama edastama muljeid, nimetama objektide omadusi.

Kõne arenguetapid 0–5-aastastel lastel

Vanus	Häälvastused ja kõne areng
	Rõõmustades teeb beebi lühikesi ja ühtlaseid helisid, millel pole mingit tähendust, kuid mis viitavad heale tervisele.
	Algavad katsed täishäälikute helidega - venitatakse "ah-ah", "uh-uh", "oo-oo"; laps kõnnib, "coo".
	Häälikute vahemikud kõlavad: "u-u-a-a-o".
5 kuud	Kaashäälikud liituvad täishäälikutega, "sõnad" muutuvad pikemaks ja mitmekesisemaks.
6 kuud	Suhtleb täiskasvanutega omamoodi dialoogi, kuulates nende kõnet, proovides jäljendada kuuldavaid helisid. Mõistab kuuldu tähendust, võib mõnda aega vaikida, et kontrollida täiskasvanu reaktsiooni.
Seitse kuud	Arusaamatute helide voost saab juba eristada üksikuid silpe ja isegi lühikesi sõnu.
8 kuud	Õpib hääldama hääli, jäljendades täiskasvanuid nagu kaja, ei mõista alati tähendust.
9 kuud	Esimesed kerged sõnad ("ma-ma"); kordab silpe mitmesuguste häälmodulatsioonidega.
10 kuud	Kuulab kõnet ja jäljendab seda, ilmuvad uued silbid ja sõnad ("na", "av"). Teab sõnade tähendust, otsib ema, oma silmaga mänguasja, osutab sõrmega ninale.
11 kuud	Mängib helisid nii, nagu sobib. Kergete sõnade arv suureneb pisut. Laps saab samadesse sõnadesse panna erinevaid tähendusi, asendades nendega terved laused.
12 kuud	Laps teab juba umbes 10 sõna ja saab korrata uut, mida ta just kuulis. Mõistab üle 20 sõna. Tüdrukutel algab see periood varem.
12-18 kuud	Sõnad "ema", "isa", "baba", "onu", "tädi", "am-am" (on). Onomatopoeetilised sõnad: "av-av" (koer), "tik-tak" (tundides), "mu-mu" (lehm) jne. Kõik nimisõnad kasutatakse nominatiivsel juhul ainsust.
18-20 kuud	Proovib ühendada kaks sõna fraasiks ("Ema, anna!"), Kasutab eranditult tegusõnade imperatiivset meeleolu ("Go-go!", "Give-anna!").
20–22 kuud	Ilmuvad mitmusevormid (erinevus ühe ja mitme subjekti vahel on väga selge).
22–24 kuud	Sõnaraamatus on kuni 300 sõna. Nimisõnad moodustavad umbes 63%, tegusõnad 23%, muud kõneosad 14%. Ametiühinguid pole. Küsimuste periood "mis see on?"
	Ilmuvad grammatilised vormid - juhtumid, ajad. Esiteks genitiivne, seejärel datiivne, instrumentaalne ja eessõnaline. Kuuletakse sõnalisi fraase, alamlauseid, sidesõnu ja asesõnu.
	Pikad laused, tõelised monoloogid. Ajavahemik "miks?"

Psühholoogid ja koolitajad ei määra selgeid ajaraamid, millal beebi peaks aktiivselt rääkima. Mõni laps täiendab oma sõnavara, avaldab kaheaastaseks saamisel arvamust ükskõik millise teema kohta ja tüütab vanemaid sageli obsessiivsete küsimustega. “Suu ei sulgu,” ohkavad emmed ja isad kurnatud.

Mõnikord tekib teine \u200b\u200bprobleem: laps ei räägi 3-aastaselt. "Mida teha?" Vanemad küsivad. Mis on põhjus, miks keeldutakse eakaaslaste ja täiskasvanutega suhtlemast? Millises vanuses vajate spetsialisti abi? Mõelgem välja.

Millal peaks laps rääkima hakkama

Vaadake üle hinnangulised kõnearengu mõõdikud. Tähtaegadest märgatavate kõrvalekallete korral ärge kõhelge, pöörduge spetsialistide poole.

Funktsioonid:

• enamiku laste jaoks areneb kõne aktiivselt aastaks. Kui 5–6 kuu pärast oli see „agukanye“, 6–8 kuu jooksul - eraldi silbid, siis 11–12 kuu pärast muutub kõne keerukamaks. Algselt koosnevad sõnad korduvatest silpidest (ba - ba, ma - ma, bi - bi, pa - pa) või monosüllabist (andke, na, am, woof);
• 1,5–2-aastaselt laieneb sõnavara, ilmuvad mitme silbi sõnad, sõnakombinatsioonid, lihtsad fraasid. Karapuz nimetab enesekindlalt tuttavaid inimesi, kirjeldab mõnda nähtust, objekti ja tegevust ("Masha tahab süüa", "Andke mulle tass"). Kõne arengu märgatav viivitus peaks olema murettekitav, kuid te ei tohiks paanikat tekitada. Parim väljapääs on külastada logopeedi;
• 3-aastaselt on kõne hästi arenenud, peaks laps kirjeldama pilti lihtsate fraasidega, tundma huvi ümbritseva maailma vastu, esitama täiskasvanutele küsimusi. Mida rohkem üksikasju (mõistlikes piirides, ilma vajalike õpetuste ja märkusteta) vanemad vastavad, seda rikkam on lapse väljavaade;
• 4-aastaselt peaks koolieelik ehitama intelligentselt keerulisi lauseid, pildi põhjal koostama loo, kirjeldama ümberringi toimuvaid objekte, nähtusi, sündmusi.

Monosilbilised vastused ei tõstata uusi küsimusi, sageli on see pehme vihje: "Jätke mind rahule", "Ärge enam küsige", "Mul ei ole soovi teile kõike selgitada." Mida sagedamini vaikite, hääldate hammaste kaudu ebaselgeid sõnu ja fraase, seda harvemini küsib teie poeg või tütar. Pidage meeles: vähene suhtlemine vanematega muudab peresuhted sageli lahedamaks.

Miks laps ei räägi: võimalikud põhjused

Kõige sagedamini areneb probleem mitmete tegurite mõjul. Sageli lisatakse kaasasündinud anomaaliatele vanemate ebaõige käitumine, soovimatus suhelda beebiga piisaval tasemel.

Kui märkate, et teie tütar või poeg räägib vähe, mõelge: laps ei suuda teatud hääli (sõnu) hääldada või lihtsalt ei soovi suhelda, eelistab vaikida. Võib-olla on neuroloogilisi häireid, vajalik on arstiabi. Mõnikord tunnevad lapsed end mugavalt ilma tarbetuid fraase lausumata, vastake lühikese sõnaga. Vanemapoolse julguse puudumisel ei lase väikelapsed tõenäoliselt pikki tiraade välja mõelda ega midagi huvitavat välja mõelda.

Peamised põhjused:

• sünnitrauma. Kahjuks on raske sünnituse ajal beebil mõnikord mõni aju kahjustatud. Sellised lapsed vajavad vanemate ja arstide erilist tähelepanu. Enamikul juhtudel on kõrvalekalded märgatavad esimesel eluaastal. Eeltingimuseks on vastsündinu arengu pidev jälgimine. Lisaks lastearstile peaksid vanemad regulaarselt näitama oma last laste neuroloogile, et kontrollida ajutegevust;
• kuulmisprobleemid. Tähelepanelikud vanemad alates beebi esimesest elukuust pööravad tähelepanu esimestele rikkumiste tunnustele. Kaasasündinud kurtus või osaline kuulmislangus ilmnevad negatiivse mõju tõttu lootele raseduse ajal. Mõnikord on patoloogia põhjus pärilik eelsoodumus;
• laste autism. Igal aastal elab üha rohkem lapsi oma maailmas. Autistlik inimene on sageli tavaline laps, kuid täielikult endasse sukelduv. Ta lihtsalt ei vaja teistega suhtlemist, laps ei kannata, ei torma rääkima. Autismi probleemiga tegeleb psühholoog, lasteneuroloog ja psühhoterapeut. Vanemate roll on sama oluline;
• tähelepanu puudumine, verbaalse suhtluse puudumine. Mõned vanemad ei tea, et nad ise "vaikse" üles kasvatasid. Soovimatus lapsega rääkida, pidevad hüüded, kahjulikud sõnad ja fraasid "Ole vait, ma olen väsinud", "Mida kuradit sa räägid", "Me räägime hiljem", "Ära vaeva rumalate küsimustega" ja sarnased avaldused heidutavad lapsi rääkima. Laps, kes istub vaikselt nurgas ja ei häiri kedagi, on paljude vanemate jaoks ideaalne pilt. Tegelikult hoiatavad psühholoogid "endasse taandumise" ohu, kõne arengu edasilükkumise, jäikuse, probleemide eest tulevikus;
• "elava" suhtlemise keeldumine. Paljud vanemad asendavad väsimuse (laiskuse / arusaamise puudumisega lapsega kontakti olulisusest) tõttu koos raamatute lugemise, luule, laulude õppimise, siira vestluse televiisori, arvuti, tahvelarvutiga. Kaasaegsed vidinad võluvad last, vabastavad vanemad, kes ei pea vastama lõputule küsimusele "Miks?" Psühholoogid "nuputavad" kiiresti lapsed, kellega nad tegid vähe. Elava suhtluse puudumine mõjutab negatiivselt beebi emotsionaalset arengut, lükkab kõne arengut edasi.

Nõuanded vanematele! Kas olete leidnud sarnasusi olukordadega, mida teie kodus sageli juhtub? Kas saate aru, et te ei suhtle oma lapsega palju? Peaasi: tunnistage vigu, mõistke, et probleem on olemas, pöörduge nii kiiresti kui võimalik psühholoogi ja logopeedi poole.

Kõige enam on vanemad mures olukorra pärast, kui laps ei räägi üldse 3-aastaselt. Sellises olukorras on oluline õigeaegne meditsiiniline abi. Kui te ei leia vaikusele lähenemist, külastage kogenud spetsialiste.

Probleemi lahendamiseks peate konsulteerima mitme arstiga:

• otolaringoloog;
• kõneterapeut;
• psühholoog;
• lasteneuroloog;
• psühhoterapeut.

Kõne arengu rikkumiste korrigeerimine sõltub probleemi provotseerinud teguritest. Kui nõrk kõne on sünnitrauma tagajärg, määrab arst spetsiaalseid ravimeid ajuvereringe normaliseerimiseks, soovitab terapeutilisi tehnikaid, mis vähendavad neuroloogiliste häirete negatiivset mõju. Vajalikud on tunnid, kus osalevad logopeed, psühholoog ja külaskäik laste arengukeskusesse.

Kui laps ei taha rääkida "pedagoogilise hoolimatuse" tõttu, peate muutma suhtumist suhtlemisse. Mida varem täiskasvanud saavad aru oma väikese poja või tütrega suhtlemise olulisusest, seda kiiremini kõne paraneb. Piinlikkus kaob järk-järgult, laps saab lahti "kestast", milles ta oma vanemate süü läbi varjas.

Täiskasvanud peaksid olema beebi asjadest tõeliselt huvitatud, julgustama mis tahes teemaga seotud küsimusi ja muidugi leidma vastuseid. Kõigile osapooltele on uue huvitava materjali õppimisest kasu - silmaring laieneb mitte ainult laste, vaid ka vanemate seas.

Rauavaegusaneemia arengu põhjused lastel on kirjutatud lehel.

Kasulikud näpunäited:

Veel mõned kasulikud näpunäited:

• stimuleerida kõneoskuse arengut. Vaadake koos koomikseid, lugege raamatuid, vaadake pilte, viige lapsed näitustele. Esitage küsimusi selle kohta, mida lugesite, mida nägite, proovige saada üksikasjalikke vastuseid, jätkake loogilist ahelat. Ärge avaldage lapsele survet, kui ta pole arutelu meeleolus;
• paljud eksperdid soovitavad saata teie lapse lasteaeda. 3-aastased koolieelikud kordavad kõike üksteise järel. Isegi kõige kangekaelsemad "vaiksed" räägivad laste võistkonnas. Selgitage kindlasti õpetajale seda probleemi, paluge mitte avaldada lapsele survet: las väike mees ise tahab suhelda. On palju näiteid, kui sõna otseses mõttes nädal või kaks pärast lasteaias käimist hakkas laps aktiivselt rääkima. "Ettevõtmise" õnnestumiseks uurige kindlasti, kuidas oma last lasteaiaks ette valmistada;
• kas lapsed hääldavad teatud helisid halvasti? Kas laps tunneb piinlikkust ebaõige hääldamise pärast, eelistab vaikida või vastab lühidalt: “jah”, “ei”, “hea” ja nii edasi? Vaadake logopeedi. Regulaarsed klassid spetsialistiga, omandatud teadmiste konsolideerimine kodus, kõrvaldavad probleemi järk-järgult. Kui beebi mõistab, et ta oskab sõnu ja fraase selgelt hääldada, kaob piinlikkus, kõne paraneb.

Nüüd teate probleemi põhjuseid ja meetodeid, kui laps räägib 3-aastaselt vähe või halvasti. Pidage kindlasti nõu spetsialistidega, muutke oma tütre või pojaga suhtlemisstiili. Kannatlikkus ja armastus lapse vastu aitavad olukorda parandada.

Mis saab, kui laps ei räägi 3-aastaselt? Video - nõuanded vanematele:

21 märkust

1. Snezhana
2. Anastasia
3. Anastasia

Mõned vanemad unistavad, et laps vaikiks vähemalt viis minutit, kuid vidin kommenteerib alati midagi. Ja mõned emad ja isad unistavad, et laps ütleks vähemalt midagi. Aga laps vaikib kangekaelselt.

1-aastaselt hakkavad nad reeglina muretsema ainult lapse vaikuse pärast, 2-aastaselt on nad juba valmis vaikiva lapsega arstide ja psühholoogide juurde jooksma. Kui beebi ei räägi 3-aastaselt, on see tõsiseks mureks.

Kuulus lastearst Jevgeni Komarovsky aitab vanematel mõista laste kõne kujunemise ajakava.

Kõne areng

Kui lapsel ei arene kõne, siis ta ei räägi. Mõtestatud rääkimise alguse ajastus on üsna individuaalne mõiste.Mõni laps läheb silbist sõnade hääldamise poole juba enne ühe aasta vanust, teised proovivad seda teha alles 2. eluaastani.

On olemas keskmised statistilised terminid, millest mahajäämus võib kahtlustada lapse kõne arengu hilinemist:

• 3 kuu pärast hakkavad imikud kõndima;
• 6-8 kuu vanuselt võivad nad magada;
• Tüdrukute esimene sõna on tavaliselt 10 kuud. Poisid teevad seda lähemale 12 kuule.
• 1,5-aastaselt on laps üsna võimeline hääldama kümmekond sõna.
• 2. eluaastaks teab ta tavaliselt asesõnu, sõnade arv leksikonis kasvab tavaliselt kiiresti.
• Kolmandaks eluaastaks suudab tervislik, arenenud beebi hõlpsalt hääldada umbes 350 sõna, nendega vabalt tegutseda, veenda, oma emotsioone väljendada.
• 4-aastaselt on beebi sõnavara juba enam kui poolteist tuhat sõna;
• Viieaastaselt leksikon kahekordistub, laps teab ja hääldab enam kui 3000 sõna.

Rääkimisoskus ilma kuulamisoskuseta ei saa eksisteerida ning seetõttu tuleb lapse ja temaga kõneandmete arendamiseks palju rääkida.

Eksperdid soovitavad alustada sünnieelsest perioodist - vestlus ema ja sündimata lapse vahel on kasulik mõlemale. Raseduse lõpus tajub loode juba suurepäraselt heli vibratsiooni.

Pärast sündi peaks lapsega suhtlemine olema pidev. Isegi kui ta ei saa sõnadest aru, mida ta ütleb, peab ta kindlasti kindlasti palju ja sageli inimese kõnet kuulama.

Kuni kuue kuu vanustel beebidel on väga oluline jälgida ema ja isa liigendamisaparaati, alates sellest vanusest hakkab ta proovima seost heli ja huulte liikumise vahel. Pisike ise proovib jäljendada seda, mida ta kuuleb. Esiteks on see humming ja siis jama.

Vanemate piisava kannatlikkusega ja uute sõnade kordusel põhinevate tavapäraste tundide, sõnade sidumisega piltidega ühendavad lapsed kõnet naudinguga, nende sõnavara suureneb peaaegu iga päev.

Isegi kui laps ei kiirusta iseseisvalt rääkima, peaks ta korralikult arenenud olema juba 2. eluaastaks passiivne. Sellisel väikelapsel võib paluda teha kaks järjestikust toimingut - võtta objekt ja anda see kellelegi perekonnast.

Kolmandaks eluaastaks peaksid tavaliselt isegi halvasti kõnelevad lapsed suutma säilitada kolme järjestikuse toimingu ahela, mis põhineb passiivse kõne mõistmisel.

See on siiski teooria. Praktikas pole kõik nii roosiline ja mõnikord hakkavad vanemad muretsema ja küsima arstilt kõne arengu hilinemise põhjuseid.

Kõne hilinemine

Kui 1-2-aastane laps ei räägi, on liiga vara muretseda, ütleb Jevgeni Komarovsky.

Vanus, mille jooksul tuleb sõnatuks jääda, on 3 aastat. Samal ajal peavad vanemad enda ja oma arsti jaoks täpselt sõnastama, kuidas laps vaikib: ta ei saa täiskasvanutest aru ega räägi, kuid saab kõigest aru.

Sageli räägib beebi, kuid täiskasvanud ei saa temast aru, sest ta mõnitab midagi arusaamatut, ei jäta meelde objektide nimesid, nimetades neid omal moel oma keeles, täiskasvanutele kättesaamatuks.

Vastuse selle kohta, mida teha, kui laps ei räägi, leiate järgmisest dr Komarovsky videost.

Mõnikord räägivad kolmeaastased lapsed, kuid need piirduvad ainult üksikute sõnadega, mida ei saa mingil juhul segada lauseteks ega isegi fraasideks.

Pärast seda, kui ema ja isa on probleemi olemuse võimalikult põhjalikult kirjeldanud, võite hakata otsima pisikese vaikuse põhjuseid.

Kõne arendamise viivitust arstide juures peetakse seisundiks, kus kolmeaastaselt puudub ühtne kõne. Samal ajal peetakse fraaskõne olemasolu selles vanuses ka normist kõrvalekaldumiseks, kuid mitte nii oluliseks.

Meditsiinilise statistika kohaselt registreeritakse kõneaega 7-10% -l 3-aastastest beebidest ja poisid on palju vaiksemad kui tüdrukud - ühe mitte-rääkiva tüdruku kohta on 4 vaikivat poissi.

Vaikuse põhjused

Kõige elementaarsem ja levinum põhjus, mis takistab kolmeaastase lapse rääkimist, on kuulmisprobleemid. Need võivad olla kas kaasasündinud või omandatud.

Kuulmist saab pisut või oluliselt vähendada, kuni kurtuseni. Beebi tuleb näidata otolaryngologist. Ta viib kuulmisorganite visuaalse läbivaatuse, kontrollib beebi võimet helisid tajuda.

Vajadusel määratakse heli audiomeetriline protseduur, mis näitab suure täpsusega, kui hea on teie kuulmine.

Kui kuulmisprobleeme ei leita, peavad vanemad külastama laste neuroloogi. Mõnede neuroloogiliste häirete korral kannatab kõnekeskus, seetõttu peab arst välja selgitama, kas beebil on selliseid patoloogiaid. Tõenäoliselt peate tegema MRI, et välistada neoplasmide või aju struktuuri defektide võimalus.

Komarovsky väidab, et aju kõrvalekalded ja haigused on kõnearengu põhjuseks väga harva, kuid ka sellist võimalust ei saa täielikult välistada.

Kaasasündinud mutentsus on normaalse kuulmisega äärmiselt haruldane nähtus, see põhineb hääleaparaadi kahjustustel.

Kui spetsialistid uurivad last ja kõik nad kinnitavad, et laps on täiesti terve, võib vaikimisel olla pedagoogilisi ja psühholoogilisi põhjuseid.

Mõnikord võib raasuke keelduda rääkimisest pärast tugevat stressi, hirmu, tugevat ehmatust. Palju sagedamini peitub vaikimise põhjus ema ja isa vales hariduskäsitluses: kui vanemad suhtlevad õhtuti Internetis pigem virtuaalsete sõpradega kui oma ringi keerleva lapsega, siis pole beebil lihtsalt kuhugi saada piisavat verbaalset suhtlemisoskust. Nendes küsimustes võite pöörduda lastepsühholoogi, psühhiaatri poole.

Sageli on probleeme rääkimisega kolmeaastaselt kakskeelsetel lastel, kelle pered räägivad kahte keelt korraga.

Mõnikord võib kõne puudumise põhjus olla vaimuhaigus,tavaliselt olemuselt kaasasündinud (autism jne). 10% -l kõne arengu hilinemise juhtudest 3-aastaselt ei ole tegelikku põhjust võimalik kindlaks teha.

Kui 3-aastane laps räägib üksikuid silpe, kuid ei tea, kuidas neist sõnu välja panna, või ei räägi üksikuid sõnu, kuid ei koonda neid mingil juhul fraasidesse ja lausetesse, soovitab Evgeny Komarovsky külastada neuroloog ja logopeed.

Ja kui beebi saab kõigest aru, kuid vastab täiesti arusaamatute helikomplektidega, säilitades samas normaalsele kõnele omased intonatsioonid, vajab ta kohustuslikku konsultatsioon logopeediga.

Ohtlik vanus

On mitu vanusperioodi, mil kõne moodustamine on kõige intensiivsem, ja kõik negatiivsed tegurid võivad mõjutada nende protsesside kiirust (nii kiirendada kui ka aeglustada):

• 6 kuud. Kui selles vanuses on lapsel vähe suhtlemist, siis ei teki vajadust rääkida, helisid jäljendada, jama ei teki.
• 1-2 aastat. Selles vanuses arenevad aktiivselt kortikaalsed kõnetsoonid. Tõsine stress, sagedased haigused, vähene suhtlemine, trauma võivad kortikaalset metamorfoosi aeglustada.
• 3 aastat. Selles vanuses moodustub sidus kõne. Eksogeensed tegurid võivad seda protsessi pärssida.
• 6-7-aastane. Selles vanuses negatiivsete teguritega kokku puutudes ei hakka laps tõenäoliselt täielikult vaikima, kuid kõnehäired (kokutamine) on täiesti võimalikud.

Kuidas õpetada rääkima

Kui kõne arengu hilinemise põhjus on orgaaniline (kuulmishaigused, neuroloogilised kõrvalekalded, kõneaparaadi või aju kõnekeskuse patoloogiad), soovitab Komarovsky alustada selle põhjuse kõrvaldamisega.

Lapsele tuleb sõltuvalt diagnoosist anda piisavat ravi. Paralleelselt sellega annab arst kindlasti soovitusi kõne arendamiseks mõeldud tundide läbiviimiseks.

Kui lapse vaikimise põhjus peitub sotsiaalsetes, pedagoogilistes või psühholoogilistes probleemides, peaksite kõrvaldama ka tegurid, mis takistavad lapsel oma mõtteid kõne kaudu väljendada.

Dr Komarovsky räägib teile järgmises videos, kuidas aidata lapsel rääkima õppida.

Jevgeni Komarovsky väidab, et mõnikord piisab peres ägeda suhtlemisraskusega kolmeaastase lapse saatmisest lasteaeda. Laste võistkonnas õpivad paljud poisid ja tüdrukud rääkima palju kiiremini kui täiskasvanute seltsis.

Vanemad, kes otsustavad kolmeaastase lapse kõne välja töötada vaikust tekitanud haiguste puudumisel, peavad iseseisvalt valmistuma aeglaseks ja töömahukaks protsessiks. Lastepsühholoog või lastepsühhoterapeut saab neid selles aidata, kui teie linnas on selline spetsialist. Edu võti on 70% täpselt vanemate pingutustes ja ettevõtmistes.

Vaadake oma last kui indiviidi, sama olulist ja olulist nagu iga teie pere täiskasvanu. Rääkige temaga, arutage olulisi küsimusi ja igapäevaseid olmeid (mida õhtusöögiks süüa teha, kuhu nädalavahetusel jalutama minna jne). Isegi kui laps alguses midagi ei vasta, hakkab ta kujundama kasulikku harjumust - suhelda. Paralleelselt sellega algab sisekõne arendamine, passiivse kõne parem mõistmine.

Liiga kaitsev lapsevanemaks saamine võib kaasa tuua motivatsioonipuuduse rääkimiseks. Kui ema küsib, millist õuna laps soovib - rohelist või punast ja tema ise vastutab selle eest (punane, sest see maitseb paremini), siis pole lapsel lihtsalt võimalust sõnu leida ja vastuseid leida.

Kui selliseid olukordi korratakse korrapäraselt, siis satuvad raasukese komme olla vait. Kui see olukord kordub teie omaga, muutke oma suhtumist lapsesse ja vabastage teda liigsest kaitsest.

Sosistamist ja tülitsemist ei tohiks julgustada.Kui ema kutsub last jälgides objekte oma emakeele ümber, kasutab üsna vähe deminutiive-hellitavaid järelliiteid (kirjutusmasin, puder, isa, poeg jne), siis laps ei moodusta korrektset kõnefunktsiooni.

Selliste järelliidetega sõnu on palju raskem hääldada. Rääkige oma lapsega nagu täiskasvanu. See on talle meeldiv ja kasulik.

Esitage oma lapsele muusikat.Laulud, onomatopoeetilised koorid, klassikaline muusika - kõik see mõjutab soodsalt maailma, helide, kõne tajumise võimet.

Tundideks saavad kõik vabad minutid.Kasutage iga lapsega veedetud tundi. Teel poodi või apteeki kirjeldage ja arutage temaga kõike, mis tänaval juhtub: auto sõidab - see on punane, see on suur, koer kõnnib - see on väike, lahke, ilus.