Дидактична гра «Склади портрет або фоторобот»

Юлія Сухова.

Дидактична гра «Склади портрет або фоторобот.

Дана гра дуже добре використовується при ознайомленні дітей з таким жанром живопису як портрет. Хлопці дуже люблять експериментувати, творити і ця гра дає їм можливість. Добре використовується саме у самостійній діяльності.

Мета: закріплювати знання дітей про складові частини особи і їх просторове місцезнаходження.

Активізувати словник дітей;

Розвивати мовну активність, мислення дітей;

Матеріал: картки з варіантами зображень різних частин обличчя: лоб з бровами, очі, губи, підборіддя, зачіска

Завдання (варіанти):

1 варіант: запропонувати дитині скласти свій «портрет» перед дзеркалом: «Якого кольору у тебе очі? Які за величиною? (Великі, маленькі) Їх особливості? (Наприклад, примружені) Який лоб: високий, широкий, вузький? Які брови: колір, форма? Які губи: вузькі, пухкі, міцно стиснуті? Яка зачіска? Якої довжини волосся, якого кольору? » і т.д.,

2 варіант: запропонувати дитині скласти «портрет» однолітка.

3 варіант: вихователь складає портрет дитини групи, інші діти вгадують.

4 варіант: дитина складає портрет однолітка, інші діти вгадують.

5 варіант: діти за своїм задумом збирають портрет з різних частин обличчя.

Послідовність виготовлення:

Спочатку скачала картинки з «МААМ-картинки», потім роздрукувала на кольоровому принтері, заламинировать. Діти дуже раді такій грі.

По темі: методичні розробки, презентації та конспекти

Дидактична гра «Склади свій герб"

У грі закріплюються знання дітей про створення герба, його зв'язку з історією, природою, інтересами людей ....

Дидактична гра "Склади букет" для старшого дошкільного віку (спосіб виготовлення і варіанти ігрових завдань).

Гра "сотавом букет" придумана і виготовлена \u200b\u200bмною для вирішення завдань, спрямованих на формування і закріплення елементарних математичних уявлень у дітей старшого дошкільного в ...

Дидактична гра «Склади пропозицію"

Мета гри: навчити дітей визначати кількість слів у реченні, правильно підбирати дієслова, закріплювати знання про те, що в кінці речення ставимо крапку, розвивати зв'язне мовлення детей.Можно вико ...

НОУ «Гімназія ім. М.І. Пінаєву »г. Пермь

Дидактичні ігри по З

підготувала

вихователь

Добрякова Наталія Миколаївна

Добрякова

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ІГРИ ПО ЖАНРУ ПОРТРЕТ

Склади портрет казкового героя

мета . Закріпити знання дітей про складові частини особи і їх просторове місцезнаходження, спонукати використовувати в мові слова: вгорі, зверху, внизу, знизу, між, під.

Примітка . ніс знаходиться між очима. Брови знаходяться зверху очей.

матеріал . Портрет казкового героя, розрізаний на 8 частин (особа навпіл і на 4 частини - лоб, очі, ніс, рот і підборіддя).

Сімейний портрет

мета . Закріпити знання дітей про статеві і вікові особливості людей. Назвати характерні ознаки чоловічого і жіночого обличчя, молодого і літнього. Підібрати і скласти портрети: мами, тата, бабусі, дідусі, сестрички і братики.

Матеріал. 6 портретів, розрізаних на 4 частини (лоб, очі, ніс, губи і підборіддя), і окремо перуки і накладні деталі (вуса, бороди, окуляри).

Знайди недолік в портреті

мета . Закріпити знання про складові частини особи: лоб, волосся, брови, повіки, вії, очі, зіниці, ніс, ніздрі, щоки, вилиці, рот, губи, підборіддя, вуха.

Визначити в малюнку відсутні частини обличчя і розповісти, яку функцію вони виконують.

Матеріал. 10 карток із зображенням однієї особи з різними вадами.

Міміка обличчя

Як відомо, у людини буває різний настрій: радість, здивування, сміх, плач, роздратування, гнів, спокій.

Різне вираз обличчя людини називається мімікою.

Вивчіть уважно схеми настрою

і спробуйте їх замалювати.

Придумай і збери портрет

мета . Закріпити знання про жанр портрета, доставити портрет з різних частин обличчя за власним вибором і уяві. Вчити правильно орієнтуватися в місцезнаходження різних частин обличчя і його пропорціях.

матеріал .   Різноманітні модифікації частин особи за кольором і формою. Додаткові деталі: перуки, вуса, бороди, капелюхи і т. Д

Добрі і злі герої

Мета. вчити класифікувати казкових героїв по принципам: добрі і злі; дурні і розумні; смішні і страшні. Знаходити героїв по заданій темі, обґрунтовувати свій вибір.

матеріал . Картинки із зображенням різних казкових персонажів з яскраво вираженими рисами характеру (Ємеля, Баба Яга, Змій Горинич, Лиса, Олена Прекрасна та ін.)

Ігрове УПРАЖНЕНИЕ

«Паличної чоловічки»

Мета.

Вчити дітей бачити схожість поз людини в реалістичному і схематичному зображенні; вправляти в передачі поз людей в схематичному зображенні.

Матеріал.

У вихователя фломастер і палички (смужки тонкого картону, підклеєними фланеллю) для викладання чоловічків, схематичні зображення чоловічків в різних позах. Діти картки, розділені на дві клітини, в одній схематичний чоловічок, інша вільна, прості олівець

Хід.

Показати дітям трьох-чотирьох чоловічків, зображених по-різному. Запитати, хто може повторити рухи одного з чоловічків. Дитина приймає позу одного з чоловічків, а діти знаходять на картці чоловічка з такими ж рухами рук і ніг. Позначають словами його позу. Наприклад: «Руки в ліктях зігнуті і підняті вгору, одна нога сильно зігнута в коліні, інша випрямлена. Показати на фланелеграфе, як можна викласти по-різному зображених чоловічків (3 4 пози).

Потім роздати дітям по одній картці, запропонувати знайти чоловічка з такими ж рухами рук і ніг, як у палочного чоловічка, і покласти його на вільну клітину.

Посібник «Рухається чоловічок»

(На фланелеграфе)

мета: Вчити складати фігурку людини в статичному стані, а також в русі на фланелеграфе із складових частин, відповідних частинах тіла людини.

Запропонувати викласти з частин фігурку людини в певному положенні і перенести отримане зображення на папір.

Матеріал і необхідне обладнання: На кожну дитину - настільний фланелеграф і набір наклеєних на фланель частин фігурки чоловічка: 2 деталі зображення голови в профіль і в анфас, 2 деталі тулуба в двох положеннях: спереду і збоку, розділені на ліктьовому згині 2 руки ( 4 деталі) і 4 деталі розділених в коліні ніг.

Дидактичні ігри та вправи з кольорознавства

Дидактична гра « Шарфики і шапочки »

Ці ведмедики зібралися на прогулянку. Шарфики вони вже зав'язали, а шапочки переплутали. Допоможи їм розібратися, де чия шапочка. Як же це дізнатися? Подивися на шарфики (це підказки). Підбери шапочки за кольором шарфиків. Вибери шапочку для ведмедика з жовтим шарфиком (синім, зеленим ...). Назви кольору шапочок по порядку - зверху вниз: зелена, жовта ... А тепер навпаки - знизу вгору - фіолетова, помаранчева ... Згадай якого кольору твоя шапочка? Подивися на ведмедиків і скажи, за кольором вони однакові або різні. (Це різні відтінки коричневого кольору.) Який ведмедик тобі подобається найбільше?

Дидактична гра « Кольорове чаювання у Маші і Даші »

Ляльки запрошують подружок на чай. Допоможи їм сервірувати стіл. Подивися: посуду багато-багато, а ляльок - дві. Значить, весь посуд потрібно розділити порівну на два сервізу. Але не просто так: це Маші, а це Даші. Давай подумаємо разом, як краще розподілити посуд. Посуд однакова за кольором або різна? А якого кольору одяг у ляльок? Яка посуд більше підходить ляльці з червоним бантиком? (Чайник і чашки з блюдцями в червоний горошок, червона цукорниця з білими горошками і вазочка з червоною квіткою.) А який посуд потрібно відібрати для ляльки в синьому? Назви, що кожна з ляльок поставить на стіл для своїх гостей.

Дидактична гра « Что нам стоит дом добудувати! »

Ці будиночки будували-будували, але не добудували. А задумали їх так, щоб в кожному чергувалися два кольори. Добудуй будиночки. Які деталі потрібно поставити зверху? Знайди будиночок, у якого внизу два зелених кубика. Кубик якого кольору варто зверху? (Червоний.) А які кубики поставили потім? (Зелені.) Значить, який кубик потрібно поставити зверху? Знайди його в ряду справа. Розглянь кожну споруду (інші можна закрити) і

підбери відсутні деталі. Покажи будиночок з помаранчевих і зелених кубиків. З жовтих і зелених цеглинок? Назви кольорові деталі, з яких побудували інші будиночки.

дидактична гра «Строкатий клоун»

Клоун готується до виступу. Допоможи йому вбратися. У клоуна в одязі завжди все навпаки. Один рукав зелений, а рукавичка на цій же руці червона. Інший рукав червоний, а рукавичка на цій руці зелена. Давай подивимося разом. Що у клоуна на голові? Де зелений ковпак? Який помпон потрібно до нього пришити? (Червоний.) А який помпон підійде для червоного ковпака? (Зелений.) Знайди той самий колір на парасольці. Покажи таку ж за кольором рукавичку. На яку руку клоун її надіне? Покажи і назви всі червоне. Де червоний черевик? На яку ногу клоун його взує? Назви колір гудзики і знайди цей колір на парасольці.

дидактична гра «Смачна» палітра »

Назви кожну картинку і знайди на палітрі її колір. Підбери всі пари: лимонний - лимон ... (і т.д.) А тепер спробуй вгадати, як можна назвати інші кольори. Знайди серед картинок морквину і на палітрі відповідний. Як називається цей колір? (Помаранчевий.) Але можна сказати і по-іншому - морквяний. Покажи на палітрі буряковий колір. Бузковий. Оливковий. Якщо важко, порівнюй з зображеннями плодів, квітів. Як би ти назвав колір сливи? (Фіолетовий, або інакше - сливовий.) Чим жовтий колір відрізняється від лимонного? (Лимонний - це відтінок жовтого з легкої домішкою зеленого.)

Дидактична гра « Кольорові нюанси »

Іноді художники пишуть копії своїх картин, які повністю повторюють оригінал (перше, основне твір) або ж мають якісь відмінності. Порівняй ці натюрморти і знайди 5 відмінностей. На перший погляд, вони здаються однаковими. Подивися в колорит обох картин, порівняй всі предмети попарно. А потім спробуй намалювати з натури свій натюрморт. Візьми вазу або глечик. Постав на стіл. Поклади поряд великі, яскраві фрукти. Відійди і полюбуйся. Якщо потрібно, посувай предмети натюрморту в пошуках найбільш

цікавої композиції. І починай малювати, звіряючись з натурою. Будь уважніше до кольору.

Дидактична гра « Ягоди поспіли »

Подивися, як визрівала ягідка-малинка: спочатку вона була майже біла, потім злегка почервоніла, і так поступово встигала - від світло-рожевого до темно-червоної. Всі етапи дозрівання малини показані точно по порядку зверху вниз. Етапи дозрівання сливи переплутані. Віднови вірний порядок, порівнюючи з малиною. Який зливу була спочатку? Який відтінок вона придбала, коли злегка встигла? Де дозріла зливу? Порівняй стиглої малини і сливи. Який з них холодний, а який теплий?

Дидактична гра «Чарівні кольори»
Мета: в процесі гри розвивати увагу і інтерес дітей до різних кольорах і відтінках, почуття радості при сприйнятті краси природи.
Матеріал: картки з різними кольорами.
Опис гри: роздати дітям картки з квадратиками різних кольорів. Потім педагог говорить слово, наприклад: береза. Ті з дітей, які мають чорні, білі і зелені квадратики, піднімають їх догори.
Потім педагог говорить наступне слово, наприклад: веселка, і квадратики піднімають ті діти, кольори яких відповідають кольорам веселки. Завдання дітей - якомога швидше реагувати на слова, вимовлені педагогом.

Дидактична гра «Веселі барви»

Мета: знайомити дітей з основними і складовими квітами, принципами змішування кольорів.

Матеріал: картки із зображенням дівчаток-фарб, знаки «+», «-», «\u003d», фарби, пензлі, папір, палітра.

Хід гри: шляхом змішування фарб вирішувати «приклади» типу «червоний + жовтий \u003d оранжевий», «зелений - жовтий \u003d синій».

Дидактична гра «Основні і складені кольори» (За принципом гри «Веселі барви»)

Дидактична гра «Підбери колір до предмету»

Мета: знайомити дітей 3-4 років з кольоровим спектром, вправляти в умінні співвідносити колірні картки з кольором предмета.

Матеріали: картки з різними кольорами, картки із зображенням предметів.

Хід гри. Діти беруть по одній кольоровій картці, кожна дитина повинна із запропонованих картинок вибрати зображення того предмета, який відповідає його кольором.

Дидактична гра «Які кольори є на картинці»

Мета: вправляти дітей в умінні ідентифікувати кольору в зображенні.

Матеріал: Кольорові аплікації, планшет з кишеньками (8 шт.), Картки з різними кольорами.

Хід гри: дитині пропонується кольорова аплікація і набір кольорових карток, йому необхідно виставити на планшеті картки з тими квітами, які присутні в аплікації.

Дидактична гра «Гусенички»

Мета. Тренувати дітей у визначенні теплою чи холодною колірної гами, в умінні розташовувати кольору за відтінками від світлого до темного, і навпаки.

Матеріал: кольорові кола теплою і холодною колірної гами, зображення голови гусениці.

Хід гри. Дітям пропонується із запропонованих кіл скласти гусеничку холодній колірній гамма (теплою) або гусеничку зі світлою мордочкою і темним хвостиком (темної мордочкою і світлим хвостиком).

Вправи на розвиток формотворчих рухів із застосуванням трафаретів, шаблонів, площинних фігур.

Дидактична гра «Клубочки»

Мета: розвивати у дітей уміння виконувати кругові рухи при малюванні клубка в замкнутому колі з опорою на зоровий контроль і з закритими очима.

Хід заняття. Педагог пропонує дітям розглянути панно, на якому кошеня грає з клубками ниток, які він розмотав. Потім пропонує дітям зібрати нитки в клубок і показує, як збираються нитки в клубок, імітуючи рухами олівця намотування ниток в клубок.

Періодично педагог пропонує дітям закривати очі і виконувати рухи з закритими очима.

Для того щоб у дітей проявлявся інтерес до роботи, можна дати їм можливість намалювати багато клубків, влаштувати змагання: хто більше клубків намалює.

Дидактична гра «Підбери до зображення іграшку»

Мета гри: навчити дітей зоровому аналізу силуету і форми реального предмета. Тренувати зір у виділенні форми в площинному зображенні і об'ємному предметі.

Хід гри. Дітям роздають картки з силуетні зображеннями. На таці лежать об'ємні предмети: іграшки, будівельний матеріал. Педагог пропонує підкласти під кожен силует предмет відповідної форми.

Виграє той, хто швидше за заповнить всі клітини.

Варіанти гри можуть бути різноманітні. Наприклад, на зображенні зображені реальні предмети, діти відбирають вирізані з картону силуетні зображення і накладають на реальні зображення.

Формування способів звірення, аналізу предметів і їх зображень є ефективним прийомом збагачення предметних уявлень. Цьому сприяють ігри типу

«Наклади предмет на його зображення», «Склади предмет з частин», «Знайди той самий предмет», «Знайди таку ж половинку предмета, зображення».

При цьому важливо враховувати індивідуальні розпізнавальних можливості зору. При низькій гостроті зору і відсутності навичок сприйняття зображення краще починати роботу по сличению предмета з його реальним, кольоровим зображенням, а потім можна перейти до сличению предмета з силуетним зображенням.

Дидактичне вправу «Намалюємо, як розташовані тарілки на столі»

Мета: вправляти дітей у малюванні округлих і овальних форм, розвивати вміння розрізняти предмети за величиною від великої до маленької.

Для виконання вправи дітям дають трафарети з прорізами трьох кіл різної величини і прорізами трьох овалів, розташованих між колами. Овали також різного розміру, до них домалював ручки.

Хід заняття. Педагог говорить: «Діти, до нас в гості прийшли три ведмедя. Давайте ми їх почастуємо. Для цього нам потрібна посуд: тарілки і ложки ». Педагог показує дітям трафарети і пропонує обвести кола і овали, а потім домалювати до овалам ручки, щоб вийшла ложка.

Після виконання завдання ведмеді разом з дітьми дивляться, як виконана вся робота, порівнюють з реальною сервіровкою на столі, де розташовані тарілки і ложки. Тут же можна уточнити, з якого боку тарілки розташована ложка.

Дидактичне вправу «Прикрасимо предмети»

Мета: вправляти дітей в умінні заповнювати обмежений простір відповідно до заданої форми предметів.

Хід заняття. Педагог пропонує дітям трафарети з прорізами форми різних предметів: сукні, шапки, рушники, носової хустки, чашки, косинки і др.Затем діти розмальовують кольоровими зображення задане простір. Залежно від рівня розвитку образотворчих навичок складність контурів предметів визначається кожній дитині

індивідуально: один розмальовує рушник, інший - плаття.

Такі вправи збагачують дитячі враження про форму реальних предметів, вчать помічати спільне між ними, зокрема, що всі предмети розфарбовані кольоровими смужками, всі вони різні (посуд, одяг, білизна і т. Д.). Так формуються у дітей уміння узагальнювати предмети по одному подібному ознакою, незалежно від їх функціонального призначення.

Дидактична гра «Збери тварина з фігур»

Мета: вправляти дітей у складанні фігур різних тварин (людини) з заготовлених шаблонів круглих і овальних форм.

Матеріали: шаблони частин різних тварин.

Хід гри. Зібрати із запропонованих частин тварина, назвати, яке вийшло тварина, назвати з яких фігур воно складається, що зображують ці фігури (голова, тулуб, лапи, хвіст, вуха).

Дидактична гра «Симетричні предмети (глечики, вази, горщики)»

Мета: закріплювати з дітьми уявлення про симетричних предметах, знайомство з професією гончара.

Матеріали: шаблони глечиків і ваз, розрізані по осі симетрії. Хід гри. У гончара розбилися всі горщики і вази, які він виготовив для продажу на ярмарку. Все осколки перемішалися. Треба допомогти гончару зібрати і «склеїти» все його вироби.

Декоративно-прикладне творчість

Для знайомства дітей з російською народною декоративно-прикладним мистецтвом Росії я виготовила і застосовую в своїй роботі прості, але ефективні дидактичні ігри, які дуже подобаються дітям. Вони дають можливість якісніше закріпити той чи інший промисел Росії. Уже кілька років ці ігри добре допомагають в роботі з дітьми, тому що дуже ефективні. Діти на заняттях і у вільний діяльність з великим задоволенням грають в ці ігри.

Дидактична гра «Назви правильно»

Мета: Закріпити знання дітей про народні художні промисли, їх ознаках. Уміння знайти потрібний промисел серед інших, обґрунтувати свій вибір, складати описовий розповідь.

Матеріал й устаткування. Планшет із зображенням народних промислів Росії.

Ігрове правило. Діти по черзі задають один одному завдання і відгадують, який промисел зображений. Заохочується, якщо дитина може назвати промисел, місце його виникнення і характерні особливості.

викласти на трафареті візерунок методом аплікації.

Дидактична гра «Знайди зайве»

Дидактичні завдання: вчити знаходити предмети певного промислу серед запропонованих; розвивати увагу, спостережливість, мова - доказ.

Матеріал: 3-4 вироби (або картки з їх зображенням) одного промислу і одне - будь-якого іншого. Ігрові правила: виграє той, хто швидко і правильно знайде зайве виріб, тобто несхоже на інші, і зможе пояснити свій вибір.

Хід гри: виставляються 4-5 предметів. Слід знайти зайвий і пояснити чому, до якого промислу відноситься, що йому властиво. Варіанти: в грі може бути постійний

ведучий. Той гравець, хто правильно відповість, отримує фішку (жетон). Переможцем стане той, хто збере більше жетонів.

Дидактична гра «Що змінилося»

Дидактичні завдання: закріплювати уявлення про будь-якої розпису, розвивати спостережливість, увагу пам'ять і швидкість реакції, вчити аналізувати, знаходити відмінності в узорах різних предметів і вміти пояснювати їх.

Матеріал: предмети різних промислів. Ігрові правила: гравець, першим помітив зміну, повинен швидко підняти руку для відповіді, правильно визначити, що змінилося. Якщо відповідь вірний, він стає ведучим. Хід гри: вихователь (або ведучий) ставить перед гравцями п'ять предметів різних розписів. Уважно розглянувши їх, запам'ятавши розташування, гравці відвертаються. Ведучий змінює предмети місцями і прибирає будь-якої. Завдання граючих: вгадати, що змінилося. Якщо завдання виконане, обирається інший ведучий, гра триває. Варіанти: гравці можуть не тільки назвати новий предмет або той, що прибрав провідний, а й описати його.

Дидактична гра «Дізнайся елементи візерунка»

Дидактичні завдання: уточнити і закріпити уявлення про основні елементи будь-якої розпису, учити виокремлювати окремі елементи візерунка, розвивати спостережливість, увагу, пам'ять і швидкість реакції, викликати

інтерес до розпису. Матеріал: великі карти, прикрашені який-небудь розписом, в нижній частині яких три-чотири вільних віконця. Маленькі картки з окремими елементами візерунка, серед яких варіанти розпису, що відрізняються кольором, деталями. Ігрові правила: визначити, які із запропонованих карток із зображенням елементів розпису підходять до елементів візерунка основної картки.

Хід гри: отримавши велику карту і декількох маленьких, уважно розглянувши їх, що грають вибирають ті елементи, які зустрічаються у візерунку, і викладають їх у порожні віконця. Ведучий стежить за правильністю виконання завдання.

дидактична гра «Склади візерунок»

Дидактичні завдання: вчити складати декоративні композиції   - розташовувати елементи, підбираючи їх за кольором, - на різноманітних силуетах в стилі певного промислу, розвивати почуття симетрії, ритму, спостережливість, творчість.матеріал : Площинні зображення різних предметів; елементи розпису, вирізані по контуру; зразки прикрашених візерунком силуетів.

Ігрові правила: скласти на обраному силуеті з окремих елементів узору відповідно до правил і традиціями даної розпису.

Хід гри: в грі може взяти участь одна дитина або група. Силуети предметів, які слід прикрасити, які відіграють вибирають за бажанням. Вибравши потрібну кількість елементів, складають візерунок. Роботу гравець може виконувати, копіюючи візерунок зразків або придумуючи свою композицію.

дидактична гра «Розрізні картинки»

Дидактичні завдання: закріпити знання про виразних засобах, що застосовуються в різних промислах, вправляти в складанні цілої картинки з окремих частин, розвивати увагу, зосередженість, прагнення до досягнення результату, спостережливість, творчість, викликати інтерес до предметів декоративного мистецтва.матеріал : Два однакових площинних зображення різних предметів, одне з яких розбито на частини. Ігрові правила: швидко скласти з окремих частин виріб відповідно до зразка. Хід гри: в грі може взяти участь одна дитина або група. Вихователь показує зразки, дає можливість уважно їх розглянути. За сигналом дорослого грають збирають з частин зображення якого-небудь виробу. Виграє той, хто першим впорається із завданням.

Дидактична гра «Склади хохломського візерунок»

Дидактичні завдання: закріпити вміння дітей складати хохломские візерунки способом аплікації. Закріплювати назви елементів розпису:

«Осочки», «травинки», «трілістікі», «крапельки», «КРИУЛЯ». Підтримувати інтерес до хохломского промислу. матеріал : Трафарети посуду хохломских художників з паперу жовтого, червоного, чорного кольорів, набір елементів хохломського розпису.

Ігрові правила: дітям пропонується набір елементів хохломського розпису, з яких вони повинні викласти візерунок на трафареті посуду методом аплікації.

Дидактична гра «Городецкіе візерунки»

Дидактичні завдання: закріплювати вміння дітей складати городецкіе візерунки, дізнаватися елементи розпису, запам'ятовувати порядок виконання візерунка, самостійно підбирати колір і відтінок для нього. Розвивати уяву, вміння використовувати отримані знання для складання композиції.матеріал : Трафарети городецкіх виробів з паперу жовтого кольору (обробні дошки, страви та ін.), Набір елементів Городоцької розпису (паперові трафарети).  Ігрові правила: дітям пропонується набір рослинних елементів і фігури коня і птиці. Вони повинні викласти на трафареті візерунок методом аплікації.

Дидактична гра «Художні годинник»

Дидактичні завдання: закріпити знання дітей про народні художні промисли, вміння знаходити потрібний промисел серед інших і обґрунтовувати свій вибір.  матеріал : Планшет у вигляді годинника (замість цифр наклеєні картинки із зображенням різних промислів). Кубики і фішки.   Ігрові правила: грає кидає кубик і вважає, скільки у нього очок. Відраховує стрілкою потрібну кількість (відлік починається зверху, на зображенні замість цифри 12). Розповісти потрібно про промисел, на який вказала стрілка. За правильну відповідь - фішка. Перемагає той, хто набере більше фішок.

дидактична гра «Прикрась піднос»

дидактичні завдання : Закріплювати знання про жостовской розпису - її колориті, складовими елементами; вчити розташовувати візерунок; розвивати почуття ритму, композиції; формувати естетичне ставлення до народної творчості. матеріал: Трафарети підносів різної форми, вирізані з картону , Різні квіти, лиття за розміром, формою, кольором. Ігрове правило: брати по одному елементу. Ігрова дію: вибравши піднос певної форми розташувати візерунок.

Дидактична гра «З якої розпису птах»

Матеріал: зображення птахів Городецького, хохломского, димковской, гжельского промислів.

Ігрова дію: назвати вид прикладної творчості, знайти птахів невідомих видів розпису і не відносяться до декоративно-прикладної творчості.

Дидактична гра «Допоможи Незнайку»

Дидактичні завдання: закріплення знань про декоративно-прикладному творчості російського народу.

Матеріал: зображення різних видів декоративно-прикладної творчості.

Ігрова дію: визначити до якого виду народного промислу відноситься зображення, довести, називаючи особливості тієї чи іншої розпису.

Дидактична гра «Збери гжельский троянду»

Мета: Закріплювати вміння дітей складати гжельский троянду способом аплікації за мотивами гжельской розпису, підтримувати інтерес е гжельский промислу.

Матеріал й устаткування. Елементи гжельской троянди.

Ігрове правило. Діти повинні зібрати гжельский троянду, використовуючи дані елементи методом аплікації. Виграє той, хто першим склав гжельский троянду.

Настільна гра «Доміно»

Мета: Закріпити знання дітей про декоративно-прикладному мистецтві - іграшці; вміння знаходити потрібну іграшку і обгрунтувати свій вибір. Закріпити знання про виготовлення народної іграшки та особливості кожної. Виховувати любов до прекрасного.

Матеріал й устаткування: Картки поділені навпіл. На кожній стороні картки картинка з промислом.

Ігрове правило. Пошук потрібних картинок, дотримання черговості. Виграє той, хто першим закінчує підбір картинок, покладе їх за правилом: філімонівська іграшка до філімоновской іграшці, каргопольская іграшка до Каргопольського і т.д ..

Дидактичні ігри «Збери матрьошку».

Матеріал й устаткування. Матрьошки, поділені на кілька частин.

Ігрове правило. Зібрати з окремих частин цілу матрьошку. Перемагає той, хто більше зібрав матрьошок.

«Знайди будиночок матрьошки»

Мета: Закріплювати знання дітей про народну іграшку - матрьошці; вміння збирати матрьошку із частин за способом мозаїки. Виділяти елементи прикраси. Виховувати повагу і любов до народної творчості.

Матеріал й устаткування. Картка з силуетами матрьошок - їх будиночків, матрьошки різні за величиною.

Ігрове правило. Правильно «заселити» матрьошок в свої будиночки.

жанри живопису

Дидактична гра «Художники-реставратори».

Варіант 1.

Діти з окремих шматочків під музику ( «Пісня про картинах», сл. А.Кушнера, муз. Г.Гладкова) відновлюють картину. Після закінчення роботи називають її жанр. Проводиться підрахунок кольорових карток, зароблених кожною дитиною, і на чистому аркуші з ім'ям дитини записується кількість набраних очок. (Зароблені дитиною окуляри допоможуть вихователю в діагностиці знань і умінь по образотворчої діяльності.)

Варіант 2.

Картини потрібно дбайливо зберігати, тому в музеях завжди підтримується певна температура і вологість повітря, а вікна закриваються від яскравих сонячних променів. Але з часом на картинах можуть з'явитися тріщини, від них навіть можуть відколотися шматочки. Допоможи «відреставрувати» цей натюрморт. Знайди відповідні фрагменти. Що таке натюрморт? Що ти бачиш на цьому натюрморті?

Дидактична гра «Підбери слово»

Мета: розвивати вміння підбирати потрібні слова до картини
Матеріал: репродукція будь-якої картини.
Опис гри: Часто буває, що картина дуже подобається, а розповісти про неї важко, важко підібрати потрібні слова. Вихователь називає 2-3 слова, а діти вибирають з них одне, найбільш підходяще до цієї картини, і пояснюють свій вибір. Наприклад, картина І.Машкова «Їжа московська. Хліби ». Звучна - дзвінка - тиха.

Звучна. Тут дуже яскраві, звучні фарби. Їх голос не дзвінкий, хоч і гучний. Швидше він густий, як аромат всіх цих хлібів.
Простора - тісний
Тісний. Тут зображено так багато предметів. Звичайно, їм тісно.
Радісна - сумна
Радісна. Тут достаток! І вся ця їжа така красива,

святкове, ніби на святі, ніби хваляться булки і хліби один перед одним, хто з них краще.
Легка - важка.
Важка. Тут дуже багато всього. Хліби великі, важкі. А навколо - пишні булочки, пиріжки. Все разом виглядає, як щось щільне, важке. Як тільки стіл витримує?

Дидактична гра «Визнач або знайди жанр (портрет, пейзаж, натюрморт)»

Мета: уточнити уявлення дітей про різних жанрах живопису: пейзаж, портрет, натюрморт.
Матеріал: репродукції картин.
Опис гри: 1 варіант. Педагог пропонує подивитися уважно на картини і покласти в центр столу картини, що зображують тільки натюрморт (або тільки портрет, пейзаж), інші відкласти в сторону.
2 варіант. У кожної дитини репродукція будь-якої картини, у кого зображений пейзаж, у кого портрет або натюрморт. Вихователь загадує загадки, а діти повинні показати відгадки, використовуючи репродукції картин.
Якщо бачиш, на картині
Намальована ріка,
Або ялина та білий іній,
Або сад і хмари,
Або сніжна рівнина,
Або поле і курінь,
обов'язково картина
Називається ... (пейзаж)
Якщо бачиш на картині
Чашку кави на столі,
Або морс в великому графині,
Або троянду в кришталі,
Або бронзову вазу,
Або грушу, або торт,
Або всі предмети відразу,

Знай, що це ... (натюрморт)

Якщо бачиш, що з картини

Дивиться хто - небудь на нас -

Або принц у плащі старовинному,

Або в робі верхолаз,
Льотчик, або балерина,
Або Колька, твій сусід,
обов'язково картина
Називається ... (портрет).

Дидактична гра «Склади натюрморт»
Мета: закріпити знання про жанр натюрморту, навчити складати композицію за власним задумом, по заданому сюжету (святковий, з фруктами і квітами, з посудом і овочами і т.д.)
Матеріал: різноманітні картинки із зображенням квітів, посуду, овочів, фруктів, ягід, грибів або реальні предмети (посуд, тканини, квіти, муляжі фруктів, овочів, декоративні предмети)
Опис гри: вихователь пропонує дітям скласти композицію із запропонованих картинок, або скласти композицію на столі з реальних предметів, використовуючи для фону різні тканини.

Дидактична гра «Виправи помилку»
Мета: вчити дітей слухати і дивитися уважно, виявляти і виправляти помилки.
Матеріал: репродукції картини.
Опис гри: педагог в мистецтвознавчому оповіданні описує зміст твору і засоби виразності, використані художником, пояснює, який настрій хотів передати в своєму творі художник, але при цьому навмисне припускається помилки в описі картини. Перед початком гри дітям дається установка - дивитися і слухати уважно, так як в оповіданні буде допущена помилка.
Правила. Слухати і дивитися уважно, виявити і виправити помилки. Виграв вважається той, хто встановив більше число помилок і вірно їх виправив. Він же отримує

право бути провідним у грі - складати мистецтвознавчий розповідь по іншому твору.
Приблизний мистецтвознавчий розповідь вихователя (з навмисне допущеними помилками) по картині «Косовиця» А.А. Пластова:
«Перед вами репродукція картини А.А. Пластова «Літо» (помилка в назві). Вона розповідає про те, як в спекотний, ясний день на луг, покритий зеленою, смарагдовою травою (відсутній опис квітів), вийшли косарі - люди похилого віку і жінки (відсутній в описі образ підлітка). Найголовніше і красиве в цій картині - белоствольние берези, вони написані в центрі картини (помилкове опис композиційного центру). У творі переданий спокій і тиха радість. Для цього художник використовує яскраві, соковиті фарби: жовту, зелену, синю, червону ».

Дидактична гра «Вгадай картину» (словесна гра)
Мета: вчити дітей знаходити за словесним описом картину.
Матеріал: репродукція картини.
Опис гри:
1 варіант. Педагог описує картину будь-якого художника, не називаючи її
і не розповідаючи, які кольори використовував художник. Наприклад: «У кімнаті за столом сидить дівчинка. У неї мрійливе обличчя. На столі фрукти. За вікном літнього дня ». Діти розповідають, якими фарбами і відтінками зображено все, про що розповів вихователь. Потім вихователь показує репродукцію картини дітям. Перемагає той, відповідь якого найбільш близький до істини.
2 варіант. Під музику вихователь детально описує будь-якої пейзаж. Потім він показує дітям репродукції картин різних пейзажів, серед яких знаходиться і той, який він описував. Діти повинні дізнатися пейзаж за описом і пояснити свій вибір.

Дидактична гра «З чого складається пейзаж»
Мета: закріпити знання про жанр пейзажу, його відмінних і складових особливості і частинах.
Матеріал: різноманітні картинки із зображенням елементів живої і неживої природи, предметні і т.д.
Опис гри: вихователь пропонує дітям різноманітні картинки. Діти повинні відібрати тільки ті картинки, на яких зображені елементи, притаманні жанру пейзажу, обгрунтовуючи свій вибір.

Дидактична гра «Знайди недолік в портреті»
  Мета: Закріпити знання про складові частини особи: лоб, волосся, брови, повіки, вії, очі, зіницю, ніс, ніздрі, щоки, вилиці, рот, губи, підборіддя, вуха.
Матеріал: 10 карток із зображенням однієї особи з різними вадами.
Опис гри: вихователь пропонує дітям розглянути картинку і визначити в малюнку відсутні частини обличчя і розповісти, яку функцію вони виконують.

Дидактична гра «Збери пейзаж»
Мета: Закріпити знання про складові елементи пейзажу, про ознаки пір року, вчити складати композицію за власним задумом, по заданому сюжету (осінній, літній, весняний, зимовий).
Матеріал: Кольорові зображення дерев, квітів, трав, грибів і т.д., відображають сезонні зміни в природі.
Опис гри: дітям потрібно за допомогою кольорових зображень скласти пейзаж за власним задумом або за заданим вихователем сюжету.

Дидактична гра «Перспектива»

Мета: дати дітям знання про перспективу, лінії горизонту, віддаленості і наближенні предметів передньому і задньому плані картини.
Матеріал: картинна площина із зображенням неба і землі і чіткої лінією горизонту. Силуети дерев, будинків, хмар, гір різної величини (маленькі, середні, великі)
Опис гри: дітям пропонується розкласти силуети на

картинній площині з урахуванням перспективи.

Дидактична гра «З чого складається натюрморт»
Мета: Закріпити знання про жанр натюрморту, особливості зображення, складові елементи. Закріпити знання про предметний світ, його призначення та класифікації.
Матеріал: різноманітні картинки із зображенням предметів, квітів, ягід, грибів, тварин, природи, одягу і т.д.
Опис гри: серед різноманітних картинок дітям потрібно відібрати лише ті, на яких зображені елементи, притаманні лише жанру натюрморту.

Дидактична гра «Склади портрет»
Мета: закріпити знання про жанр портрета. Вчити правильно орієнтуватися в місцезнаходження різних частин обличчя за кольором і формою.
Матеріал: різноманітні модифікації частин особи за кольором і формою.
Опис гри: дітям пропонується з різних частин обличчя скласти портрет хлопчика або дівчинки.

Можна використовувати в грі загадки:

Між двох світил

Я в середині один. (Ніс)

Чи не сіють, не саджають,

Самі виростають. (Волосся)

Червоні двері в печері моїй,

Білі звірі сидять біля дверей.
І м'ясо, і хліб - всю здобич мою -
Я з радістю білим звірам віддаю. (Губи, зуби)

Один каже, двоє дивляться,

Двоє слухають. (Мова, очі, вуха)

Живе мій братик за горою,
Не може зустрітися зі мною. (Очі)

Дидактична гра «Пори року»
Мета: закріпити знання дітей про сезонні зміни природи, про кольорову гаму, властивої тому чи іншому пори року.
Матеріал: Репродукції картин з пейзажами, аудіозапис П.И.Чайковский «Времена года»
Опис гри: на стіні розвішані різні репродукції картин, вихователь пропонує дітям відібрати ті з них, в яких розповідається про одне пори року.
Можна використовувати в грі аудіозапис П. І. Чайковського «Пори року», художні тексти про пори року.

Картинки частини тіла, картки частини тіла людини, картки Домана скачати, картки Домана купити, картки вундеркінд з пелюшок за методикою Домана

Тут картинки частини тіла для дітей з назвою, набір з 20 барвистих карток із зображеннями і написами для дітей від народження до 8 років.

У набір увійшли картки: рот, рука, очей, носа, голова, ноги, живіт, зуби, вухо, волосся, стопи, спина, палець, коліно, язик, чоло, долоню, шия, груди, сідниці.

Всі зображення великі і максимально реалістичні. Картки яскраві, барвисті, але в той же час без зайвих деталей, що відволікають увагу дитини. Всі написи виконані великим червоним шрифтом.

Заняття по картках Домана розвивають у дітей інтелект і мова, сприяє формуванню фотографічної пам'яті і навичок читання. Розширюється словниковий запас, малюк знайомиться з навколишнім світом. Лікар Глен Доман, засновник «Інституту прискореного розвитку дитини». На думку Домана навчання (навіть по 5 хвилин в день) за цією методикою стимулює розвиток різних відділів головного мозку, завдяки цьому дитина розвивається значно швидше за ровесників.

Цей набір карток Домана - частинка енциклопедичних знань Вашої дитини. Перегляд карток дозволить дитині швидко запам'ятати назву частин тіла людини.

Успіхів Вам і Вашій дитині!

Аплікація з дітьми 3-4 років. Конспекти занять Колдина Дар'я Миколаївна

Тема тижня «Частини тіла та обличчя»

Заняття 20. Збери портрет (Журнальна папір. Аплікація з заготовлених частин предмета)

Програмне зміст.Вчити дітей складати ціле з частин. Продовжувати вчити орієнтуватися в частинах тіла. Розвивати увагу.

Демонстраційний матеріал.Маленькі літачки, зроблені з паперу способом «орігамі» (за кількістю дітей).

Роздатковий матеріал.Альбомний аркуш, вирізаний з журналу портрет людини (або зображення тварини), розрізаний на кілька частин, клей, кисть для клею, ганчірка, клейонка-підкладка.

хід заняття

Дайте кожній дитині паперовий літачок, один літачок візьміть собі. Скажіть: «Полетіли-полетіли, на ніс сіли. (Опустіть свій літачок на ніс.)Полетіли-полетіли, на вухо (голову, руку, живіт і т. Д.) Сіли ». (Опустіть літачок на названу частину тіла.)Діти повинні повторювати ваші рухи.

Покладіть перед кожною дитиною розрізаний на частини портрет і запропонуйте зібрати його. Попросіть хлопців показати, де на портреті знаходяться очі, ніс, рот, вуха, волосся. Потім діти повинні наклеїти зібраний портрет на альбомний аркуш.

Завдання можна ускладнити, змішавши частини різних портретів.

Цей текст є ознайомчим фрагментом.      З книги Ліплення і аплікація з дітьми 6-7 років. конспекти занять   автора    Колдина Дар'я Миколаївна

Тема тижня «Мій дім» Заняття 21. Будівництво будинку (Ліплення з пластиліну) Програмне зміст. Формувати у дітей уміння ліпити будинок з згорнутих стовпчиків, накладаючи їх один на одного і міцно з'єднуючи між собою. Закріплювати вміння користуватися стеком. розвивати

   З книги Малювання з дітьми 6-7 років. конспекти занять   автора    Колдина Дар'я Миколаївна

Тема тижня «Мої друзі» Заняття 28. Чиполліно (Ліплення з пластиліну в поєднанні з природним матеріалом) Програмне зміст. Продовжувати вчити дітей ліпити фігуру казкового персонажа комбінованим способом, передаючи форму голови, тулуба, ніг, рук і дотримуючись

   З книги Малювання з дітьми 4-5 років. конспекти занять   автора    Колдина Дар'я Миколаївна

Тема тижня «Транспорт» Заняття 25. Мчить поїзд (Вільний вибір матеріалу) Програмне зміст. Вчити зображувати предмети, схожі на різні геометричні форми (прямокутник, коло, квадрат). Малювати простим олівцем складні предмети, передаючи форму основних

   З книги Ліплення з дітьми 4-5 років. конспекти занять   автора    Колдина Дар'я Миколаївна

Тема тижня «Мій дім» Заняття 41-42. Будиночки трьох поросят (частина 1-2) (Малювання пастельними крейдою, сангиной, вугіллям, восковими крейдою) Програмне зміст. Продовжувати вчити робити ілюстрації до казок. Розвивати здатність розташовувати предмети на аркуші паперу. вчити

   З книги Ліплення з дітьми 3-4 років. конспекти занять   автора    Колдина Дар'я Миколаївна

Тема тижня «Моє місто» Заняття 43. Кремль (Малювання гуашшю) Програмне зміст. Виховувати інтерес до історії рідного міста. Вчити намічати простим олівцем силуети веж і стін Кремля, передаючи їх форми, будова. Продовжувати вчити використовувати різні відтінки

   З книги Малювання з дітьми 5-6 років. конспекти занять   автора    Колдина Дар'я Миколаївна

Тема тижня «Частини тіла та обличчя» Заняття 1. Є такі хлопчики (Малювання простим олівцем) Програмне зміст. Вчити дітей простим олівцем малювати веселе і сумне обличчя. Вчити аналізувати і розуміти зміст вірша. виховувати доброзичливе

   З книги Аплікація з дітьми 3-4 років. конспекти занять   автора    Колдина Дар'я Миколаївна

Тема тижня «Меблі» Заняття 11. Ковдра для Ванюшки (Малювання фломастерами) Програмне зміст. Вчити дітей прикрашати предмет прямокутної форми кольоровими смужками, чергуючи їх за кольором. Вчити розуміти і аналізувати зміст потішки. виховувати доброзичливе

   З книги Малювання з дітьми 3-4 років. конспекти занять   автора    Колдина Дар'я Миколаївна

Тема тижня «Одяг» Заняття 12. Моя зимова шапка (Малювання пензлем. Гуаш) Програмне зміст. Вчити дітей малювати шапку простим олівцем; зафарбовувати гуашшю різних кольорів. Розвивати мислення, вніманіе.Матеріал. Великий лист з намальованими трьома шапками (червоної,

   З книги автора

Тема тижня «Мій дім» Заняття 21. Будинки для матрьошок (Малювання кольоровими олівцями) Програмне зміст. Вчити дітей малювати маленькі і великі предмети, що складаються з квадрата і трикутника. Продовжувати вчити складати сюжетну композицію. виховувати чуйне

   З книги автора

Тема тижня «Частини тіла та обличчя» Заняття 1. Особа клоуна (Ліплення з пластиліну з використанням додаткового матеріалу) Програмне зміст. Вчити дітей скачувати з пластиліну кульки і прикріплювати їх на задану основу Закріплювати вміння дітей орієнтуватися в

   З книги автора

Тема тижня «Частини тіла та обличчя» Заняття 20. Бабка і дід (Нанесення пластиліну на поверхню) Програмне зміст. Продовжувати вчити дітей наносити пластилін на задану поверхню; доводити виріб до потрібного образу за допомогою ниток і пластиліну. закріплювати знання

   З книги автора

Тема тижня «Мій дім» Заняття 22. Будиночок для зайчика і півня (Ліплення з пластиліну) Програмне зміст. Закріплювати вміння дітей доводити виріб до потрібного образу за допомогою пластиліну. Вчити переказувати казки, спираючись на іллюстраціі.Демонстраціонний матеріал. герої

   З книги автора

Тема тижня «Мій дім» Заняття 41. Крижана хатинка (Малювання пастельними крейдою) Програмне зміст. Продовжувати знайомити дітей з холодними тонами. Вчити передавати характерні особливості предметів, використовуючи холодну колірну гамму. Знайомити з можливостями

   З книги автора

Тема тижня «Мій дім» Заняття 22. Будиночок для зайчика і півня (Кольоровий папір. Аплікація з заготовлених частин предмета) Програмне зміст. Виховувати чуйність і доброту. Вчити дітей складати ціле з декількох частин; наносити клей на деталь і наклеювати

   З книги автора

Тема тижня «Частини тіла та обличчя» Заняття 20. Маска клоуна (Малювання пензлем. Акварельні фарби) Мета. Вчити дітей малювати простим олівцем особа клоуна, що складається з кіл різного розміру; орієнтуватися в частинах тіла і обличчя. Закріплювати вміння аналізувати зміст

   З книги автора

Тема тижня «Мій дім» Заняття 22. Паркан біля будинку (Малювання пензлем. Гуаш) Мета. Продовжувати вчити дітей малювати різні предмети, що складаються з поєднань ліній. Вчити переказувати казки, спираючись на ілюстрації в книзі. Розвивати мова, мишленіе.Демонстраціонний