Дидактична гра чарівну квітку. Дидактичний посібник «Чарівні квіти
Дидактичне вправу «Закінчи речення»
завдання: Активізувати дієслівний словник.
♦ Вітер з землі пил ... (піднімає).
♦ Сильний вітер стовбури дерев ... (розгойдує).
♦ Сильний вітер гілки дерев ... (пригинає до землі, гніт).
♦ Слабкий вітерець листям дерев ... (шелестить).
♦ Шквальний вітер дахи з будинків ... (зриває).
♦ Вітер хмари на небі ... (жене, переміщує, перемішує, збиває в хмару).
♦ На відкритому просторі вітер особа ... (обдуває).
♦ Семена рослин вітер на всі боки ... (розносить).
♦ З голови панаму поривчастий вітер ... (зриває).
♦ Легкий м'яч вітер по доріжці ... (котить, перекочує).
♦ У трубах будинків вітер ... (гуде, виє).
♦ У спекотну погоду вітер ... (охолоджує, освіжає).
♦ У літню спеку вітер ... (обпікає).
♦ Влітку вітер білі парашутики кульбаб в повітрі ... (кружляє, закручує).
♦ Під час ігор з піском вітер його в обличчя ... (кидає), піском очі ... (засинає).
Дидактична гра «Збери букет»
завдання:
- закріплювати знання про особливості зовнішнього вигляду кольорів, їх будову;
- формувати вміння підбирати поєднання кольорів;
- розвивати зорове сприйняття (колір, форма), увагу, просторове сприйняття, мова;
- виховувати бажання допомагати один одному.
Ігрове завдання: зібрати букет.
Правила: підібрати пелюстки спочатку тільки за кольором, далі за кольором і формою.
устаткування: Квіти з однотонною паперу семи основних кольорів, укріплені на зволікання або паличках; зелена панель від мозаїки або картонний планшет з отворами для закріплення квітів; пелюстки семи основних кольорів різної форми (розміри пелюсток такі, щоб дитина могла вільно тримати їх пальцями);
вазочка для квітів; веселка з паперу.
Вихователь читає вірш.
квітка
Квітка на лузі
Я зірвав на бігу.
А навіщо -
Пояснити не можу.
У склянці
Він день постояв і зів'яв.
А скільки б він
На лузі простояв?
В. Вікторов
Запитує дітей, з чим можна порівняти квітучий луг? Вислуховує відповіді, при необхідності допомагає загадкою: «Яскраве коромисло над річкою повисло». (Веселка.)
На столах перед дітьми лежать підноси з різнокольоровими пелюстками різної форми. Діти вибирають сподобалися пелюстки, називають їх колір і знаходять квітка такого ж кольору, називають його. З правильно знайдених квітів складається букет, який ставлять у вазу (дзвіночок, ромашка, тюльпан, нарцис, братки і ін.). Кожна дитина називає колір свого квітки в букеті.
Варіант 1.Завдання ускладнюється: треба знайти квітку, що відповідає обраним пелюсткам і за кольором, і за формою (назвати колір і форму пелюсток).
Варіант 2. Діти вибирають уподобані пелюстки однієї квітки, об'єднуються в групу за кольором пелюсток і викладають на столі квітка. Коли завдання виконано, діти уважно розглядають квіти. Правильно складений квітка вважається розпустився. Той, хто впорався із завданням, може скласти букет. У «неправильному» квітці діти спільно замінюють пелюстки і лише потім ставлять його в букет.
Варіант 3. З складених квітів діти самостійно складають три букета: весняний, літній, осінній.
Дидактична гра «Букет квітів»
завдання:
- формувати уявлення про правила складання букетів, про те, в яких випадках люди дарують один одному букети;
- вміння з готових форм складати букет квітів, підбираючи їх за розміром, кольором, відтінкам, призначенням, бажанням (аплікація або малювання);
- розповідати про своє букеті (з яких рослин складений, як підібрані квіти, кому б хотів подарувати такий букет, з якого приводу);
- розвивати уяву, просторове, колірне сприйняття, почуття смаку, заходи, мова, дрібну моторику рук;
- виховувати любов і активний інтерес до рідної природи.
У грі діти виконують ролі флориста або продавця квіткового магазину. Роботу зі складання букета діти можуть виконувати індивідуально або колективно, невеликими підгрупами, вирішуючи завдання формування вміння домовлятися, визначати послідовність роботи. Букет діти можуть складати з будь-яких кольорів: живих, штучних або зроблених дітьми з паперу, тканини, поролону, тесту, овочів та ін.
Для розминки можна використовувати пальчиковую гімнастику «Квітка».
Зібраний букет діти в якості продавців квіткового магазину повинні «продати», описавши його, розповівши, з яких квітів він складається, чому, для чого призначений.
Діти середнього дошкільного віку збирають букет з невеликої кількості квітів (не більше 3-5), називають квіти в букеті, описують їх.
Вихователь виступає в ролі консультанта-флориста, направляючи діяльність дітей, допомагаючи порадами.
Дидактична гра «Розкажи про квіти»
завдання:
- формувати знання про назву і особливості зовнішнього вигляду квітів, що ростуть на ділянці дитячого саду;
- вміння описувати зовнішній вигляд і особливості кольорів;
- розповідати про догляд за квітами, формою клумби;
- розвивати увагу, сприйняття кольору і відтінків, монологічне мовлення;
- порушувати активний інтерес до живої природи.
Вихователь разом з дітьми подорожує по території дитячого саду і зупиняється біля квіткових клумб. Вибирається садівник, який повинен розповісти про квіти, що ростуть на клумбі і догляді за ними. Доповнюють розповідь діти - помічники садівника. Заохочується використання віршів про квіти. Вихователь звертає увагу на те, щоб діти при описі квітки виділяли відтінки його пелюсток, різноманітність колірної гами, відзначали своєрідність розвитку квітів в тіні, півтіні і на сонці.
Дидактичне вправу «Хто більше підбере слів для опису квітки»
завдання:
- формувати вміння підбирати якомога більше прикметників, що описують квітка;
- інтерес до краси рідної мови, природи;
- розвивати словник прикметників, увагу, образність мови.
Вихователь ставить об'єкт опису, а діти підбирають ознаки. В описі вони не повинні повторюватися, за кожне визначення дитина отримує фішку.
Наприклад, троянда - пахуча, красива, горда, благородна, ароматна, полезная, червона, рожева, жовта, колюча, ніжна, оксамитова і т.п.
Як опору можна використовувати наочний матеріал із зображенням різних сортів однієї квітки і навідні запитання: «Що є на стеблі у троянди?», «Як можна назвати квітка з колючим стеблом?», «Якщо з квіток троянди можна зварити варення, зробити лікувальний відвар, набити сухими пелюстками запашні подушечки, як можна назвати цю квітку? » і т.п.
Вихователю необхідно заздалегідь скласти картки з набором прикметників за обраними кольорами і допоміжними питаннями.
Маленьких дітей можна запитати про колір і форму, а старших вчити виділяти складніші ознаки.
Пластичний етюд «Квітка росте»
завдання:
- активізувати знання про назву і особливості зовнішнього вигляду кольорів, в які б вони хотіли перетворитися;
- розвивати вміння представляти в уяві квітка і виразно зображувати його з допомогою пантоміміки, емоційно забарвлюючи свої дії;
- зображувати пластикою послідовність розвитку квітки з насіння;
- формувати інтерес до живої природи.
устаткування: Костюм феї, лійка, конфетті, музичний супровід.
Фея пропонує дітям вирушити на галявину чарівних квітів. Говорить про те, що може перетворити дітей у квіти. Пропонує вибрати квітка, в який кожна дитина хотів би перетворитися, назвати його і коротко описати. Фея "поливає» дітей «чарівною водою» з леечки (можна використовувати конфетті) і вимовляє слова:
Ти, чарівна водиця,
Лийся на головки.
Перетворюй швидше діток
У різні квіточки.
Під музику і словесний супровід вихователя діти зображують спочатку посаджене насіннячко або цибулину, бульба, потім маленький паросток, потім рослина з закритим бутоном, потім розквітла квітка, який радіє сонечку, схиляється під вітром, вмивається ранковою росою, відкривається і закривається вранці і ввечері.
Логоритмічних вправу Е. Аляб'єва «У березовому гаю»
завдання: розвивати почуття ритму і темпу, кінестетичні відчуття.
Берізка в білому сарафані Діти ритмічно йдуть дробовими кроками.
Все літо водить хоровод. Руки внизу, ритмічно пошевелівают пальцями.
Листям шелестить так ніжно
І пташок в гості все кличе. Ритмічно змахують руками в свою сторону.
Розкриє свої руки-гілки, Розводять руки в сторони.
Опустить гілки-пальці вниз, Зводять руки до центру вниз.
Підставить сонечку листочки,
Щоб промінчик на гілках повис. Ритмічно похитують руками вгорі.
Заучування пісеньок і потешек
завдання: розвивати інтерес до усної народної творчості, комах, пам'ять, виразність мови.
Божа корівка,
Чорна головка,
Полети на небо,
Принеси нам хліба,
Чорного і білого,
Тільки не горілого.
Бджоли гудуть -
В поле летять.
З поля йдуть -
Медок несуть.
Бджілка, бджілка,
Золота загривок,
Полети на лужок,
Принеси мені медок!
Югославська пісенька
Провідною діяльністю дітей дошкільного віку є ігрова діяльність. Дидактична гра представляє собою багатослівне, складне, педагогічне явище: вона є і ігровим методом навчання дітей дошкільного віку, і формою навчання дітей, і з амостоятельной ігровою діяльністю, і засобом всебічного виховання дитини.
Картотека дидактичних ігор для середньої групи
1. Дидактична гра «Знайди помилку»
цілі: розвивати слухове увагу.
хід гри: Вихователь показує іграшку і називає свідомо неправильна дія, яке нібито виробляє цю тварину. Діти повинні відповісти, правильно це чи ні, а потім перерахувати ті дії, які насправді може здійснювати дане тварина. Наприклад: «Собака читає. Може собака читати? » Діти відповідають: «Ні». А що може робити собака? Діти перераховують. Потім називаються інші тварини.
2. Дидактична гра «Докажи слово»
цілі:вчити чітко вимовляти багатоскладні слова, розвивати слухове увагу.
хід гри: Вихователь вимовляє фразу, але не договорює склад в останньому слові. Діти повинні закінчити це слово.
Ра-ра-ра - починається иг ....
Ри-ри-ри - у хлопчика ша ...
Ро-ро-ро - у нас нове вед ...
Ру-ру-ру - продовжуємо ми иг ..
Ре-ре-ре - стоїть будинок на го ...
Рі-рі-рі - на гілках сніги ...
Ар-ар-ар - кипить наш само ....
Ри-ри-ри - дітей багато у го ...
3. Дидактична гра «Так буває чи ні»
цілі:вчити помічати непослідовність у судженнях, розвивати логічне мислення.
Хід гри: Вихователь пояснює правила гри:
- Я буду розповідати історію, в якій ви повинні помітити те, чого не буває.
«Влітку, коли яскраво світило сонце, ми з хлопцями вийшли на прогулянку. Зробили зі снігу сніговика і стали кататися на санках ». "Настала весна. Всі птахи відлетіли у теплі краї. Ведмідь заліз в свою барліг і вирішив проспати всю весну ... »
4. Дидактична гра «Яка пора року?»
цілі:вчити співвідносити опис природи у віршах або прозі з певною порою року; розвивати слухове увагу, швидкість мислення.
хід гри: Діти сидять на лавці. Вихователь ставить запитання «Коли це буває?» і читає текст або загадку про різні пори року.
5. Дидактична гра «Де що можна робити?»
цілі: активізація в мовленні дієслів, що вживаються в певній ситуації.
хід гри: Вихователь задає питання, діти відповідають на них.
Що можна робити в лісі? ( гуляти; збирати ягоди, гриби; полює; слухати спів птахів; відпочивати).
Що можна робити на річці? Що роблять в лікарні?
6. Дидактична гра «Яка, який, яке?»
цілі:вчити підбирати визначення, відповідні цим прикладом, явищу; активізувати засвоєні раніше слова.
хід гри: Вихователь називає якесь слово, а грають по черзі називають якомога більше ознак, що відповідають даному предмету. Білка - руда, спритна, велика, маленька, красива .....
Пальто - тепле, зимовий, нове, старе ... ..
Мати - добра, лагідна, ніжна, кохана, дорога ...
будинок - дерев'яний, кам'яний, новий, панельний ...
- Дидактична гра «Закінчи речення»
цілі:вчити доповнювати пропозиції словом протилежного значення, розвивати увагу.
хід гри: Вихователь починає пропозицію, а діти його закінчують, тільки говорять слова з протилежним значенням.
Цукор солодкий. а перець - .... (Гіркий).
Влітку листя зелене, а восени .... (Жовті).
Дорога широка, а стежка .... (вузька).
- Дидактична гра «Дізнайся, чий лист»
цілі:вчити впізнавати рослину по листу (назвати рослина по листу і знайти його в природі), розвивати увагу.
хід гри: На прогулянці зібрати опале листя з дерев, чагарників. Показати дітям, запропонувати дізнатися, з якого дерева і знайти схожість з не опалим листям.
9. Дидактична гра «Відгадайте, що за рослина»
цілі:вчити описувати предмет і дізнатися його за описом, розвивати пам'ять, увагу.
Хід гри:Вихователь пропонує одній дитині описати рослину або загадати про нього загадку. Інші діти повинні відгадати, що це за рослина.
10. Дидактична гра «Хто ж я?»
цілі:вчити називати рослина, розвивати пам'ять, увагу.
хід гри: Вихователь швидко показує на рослину. Той, хто першим назве рослина і його форму (дерево, чагарник, трав'яниста рослина), отримує фішку.
11. Дидактична гра «У кого хто»
цілі:закріпити знання про тварин, розвивати увагу, пам'ять.
Хід гри: Вихователь називає тварину, а діти називають дитинчати в єдиному і множині. Дитина, який правильно назве дитинчати, отримує фішку.
12. Дидактична гра «Хто (що) літає?»
цілі:закріпити знання про тварин, комах, птахів, розвивати увагу, пам'ять.
Хід гри:Діти стоять у колі. Обраний дитина називає який-небудь предмет або тварина, причому піднімає обидві руки вгору і каже: «Летить».
Коли називається предмет який літає, все діти піднімають обидві руки вгору і говорять «Летить», якщо немає, руки не піднімають. Якщо хтось із дітей помиляється, він виходить з гри.
13. Дидактична гра «Що за комаха?»
цілі:уточнювати і розширювати уявлення про життя комах восени, вчити описувати комах за характерними ознаками, виховувати дбайливе ставлення до всього живого, розвивати увагу.
Хід гри: Діти діляться на 2 підгрупи. Одна підгрупа описує комаха, а інша - має вгадати, хто це. Можна використовувати загадки. Потім свої питання задає інша підгрупа.
14. Дидактична гра «Хованки»
цілі:вчити знаходити дерево за описом, закріпити вміння використовувати в мовленні прийменники: за, близько, перед, поруч, через, між, на;розвивати слухове увагу.
хід гри: За завданням вихователя частина дітей ховається за деревами та чагарниками. Ведучий по інструкції вихователя шукає (знайди, хто ховається за високим деревом, низьким, товстим, тонким).
15. Дидактична гра «Хто більше назве дій?»
цілі:вчити підбирати дієслова, що позначають дії, розвивати пам'ять, увагу.
хід гри: Вихователь задає питання, діти відповідають дієсловами. За кожну правильну відповідь діти отримують фішку.
- Що можна робити з квітами? (Рвати, нюхати, дивитися, поливати, дарувати, садити)
- Що робить двірник? (Підмітає, прибирає, поливає, чистить доріжки від снігу)
16. Дидактична гра «Яке що буває?»
цілі:вчити класифікувати предмети за кольором, формою, якістю, матеріалу, порівнювати, зіставляти, підбирати якомога більше найменувань, що підходять під це визначення; розвивати увагу.
Хід гри:Розкажіть, що буває:
зеленим - огірок, крокодил, листочок, яблуко, плаття, ялинка….
широким - річка, дорога, стрічка, вулиця ...
Виграє той, хто більше назве слів.
17. Дидактична гра «Що це за птах?»
цілі:уточнювати і розширювати уявлення про життя птахів восени, вчити описувати птахів за характерними ознаками; розвивати пам'ять; виховувати дбайливе ставлення до птахів.
хід гри: Діти діляться на 2 підгрупи. Діти однієї підгрупи описують птицю, а інший - повинні вгадати, що це за птах. Можна використовувати загадки. Потім свої питання задає інша підгрупа.
18. Дидактична гра «Загадай, ми відгадає»
цілі:закріпити знання про рослини саду і городу; вміння називати їх ознаки, описувати і знаходити їх за описом, розвивати увагу.
хід гри: Діти описують будь-яка рослина в наступному порядку6 форма, забарвлення, смак. Ведучий по опису повинен дізнатися рослина.
19. Дидактична гра «Буває - не буває» (з м'ячем)
цілі:розвивати пам'ять, увагу, мислення, швидкість реакції.
хід гри: Вихователь вимовляє словосполучення і кидає м'яч, а діти повинні швидко відповісти.
Сніг взимку ... (буває) Мороз влітку ... (не буває)
Іній влітку ... (не буває) крапель влітку ... (не буває)
20. Дидактична гра «Третій зайвий» (рослини)
цілі:закріпити знання дітей про розмаїття рослин, розвивати пам'ять, швидкість реакції.
хід гри: Вихователь називає по 3 рослини (дерева та кущі), одне з яких «зайве». Наприклад, клен, липа, бузок. Діти повинні визначити, яке з них «зайве» і грюкнути в долоні.
(Клен, липа - дерева, бузок - чагарник)
21. Дидактична гра «Гра в загадки»
цілі:розширювати запас іменників в активному словнику.
Хід гри:Діти сидять на лавці. Вихователь загадує загадки. Відгадай дитина виходить і сам загадує загадку. За відгадування загадки він отримує по одній фішці. Виграє той, хто набере більше фішок.
22. Дидактична гра «Чи знаєш ти ...»
цілі:збагачувати словниковий запас дітей назвами тварин, закріпити знання моделей, розвивати пам'ять, увагу.
хід гриЗаздалегідь потрібно підготувати фішки. Вихователь викладає в перший ряд - зображення звірів, у другій - птахів, в третій - риб, в четвертий - комах. Гравці по черзі називають спочатку звірів, потім птахів і т. Д. І викладають при правильній відповіді фішку в ряд. Виграє виклав більше фішок.
23. Дидактична гра «Коли це буває?»
цілі:закріпити знання дітей про частини доби, розвивати мовлення, пам'ять.
хід гри: Вихователь розкладає картинки, що зображують життя дітей в дитячому садку: ранкова гімнастика, сніданок, заняття і т. Д. Діти вибирають собі будь-яку картинку, розглядають її. На слово «ранок» всі діти піднімають картинку, пов'язану з вранці, і пояснюють свій вибір. Потім день, вечір, ніч. За кожну правильну відповідь діти отримують фішку.
24. Дидактична гра «А що потім?»
цілі:закріпити знання дітей про частини доби, про діяльність дітей в різний час доби; розвивати мовлення, пам'ять.
хід гри: Діти сідають півколом. Вихователь пояснює правила гри:
- Пам'ятайте, ми з вами говорили про те, що ми робимо в дитячому саду протягом усього дня? А зараз пограємо і дізнаємося, чи всі ви запам'ятали. Будемо розповідати по порядку про те. Що ми робимо в дитячому саду з самого ранку. Хто помилиться, сяде на останній стілець, а всі інші пересунутися.
Можна ввести ігровий такий момент: вихователь співає пісеньку «камінчик у мене. Кому дати? Кому дати? Той і буде відповідати ».
Вихователь починає: «Ми прийшли в дитячий сад. Пограли на ділянці. А що було потім? » Передає камінчик кому-небудь з гравців. Той відповідає: «Робили гімнастику» - «А потім?» Передає камінчик іншій дитині.
Гра триває, поки діти не назвуть останнє - догляд додому.
Примітка. Використовувати камінчик або інший предмет доцільно, так як відповідає не той, кому хочеться, а той, кому він дістанеться. Це змушує всіх дітей бути уважними і готовими відповідати.
25. Дидактична гра «Коли ти це робиш?»
мета:закріпити культурно-гігієнічні навички і знання частин доби, розвивати увагу, пам'ять, мова.
Хід гри: Вихователь називає одну дитину. Потім зображує яке - небудь дію, наприклад, миє руки, чистить зуби, чистить взуття, причісується та інше, і питає: «Коли ти це робиш?» якщо дитина відповідає, що чистить зуби вранці, діти поправляють: «Вранці і ввечері». У ролі ведучого може бути один з дітей.
26. Дидактична гра «Виділи слово»
цілі:вчити дітей чітко вимовляти багатоскладні слова, розвивати слухове увагу.
хід гри: Вихователь вимовляє слова і пропонує дітям плескати в долоні тоді, коли вони почують слова, в яких є звук «з» (пісня комарика). (Зайка, мишка, кішка, замок, коза, машина, книга, дзвінок)
Вихователь повинен вимовляти слова повільно, після кожного слова робити паузу, щоб діти могли подумати.
27. Дидактична гра «Дерево, чагарник, квітка»
цілі:закріпити знання рослин, розширювати кругозір дітей, розвивати мовлення, пам'ять.
хід гри: Провідний вимовляє слова «Дерево, чагарник, квітка ...» і обходить дітей. Зупиняючись, він вказує на дитину і вважає до трьох, дитина повинна швидко назвати те, на чому зупинився ведучий. Якщо дитина не встиг або неправильно назвав, він вибуває з гри. Гра продовжується до тих пір, поки не залишиться один гравець.
28. Дидактична гра «Де що росте?»
цілі:вчити розуміти що відбуваються в природі процеси; дати уявлення про призначення рослин; показати залежність всього живого на землі від стану рослинного покриву; розвивати мовлення.
хід гри: Вихователь називає різні рослини і чагарники, а діти вибирають тільки ті, що ростуть у нас. Якщо ростуть діти плещуть у долоні або стрибають на одному місці (рух можна вибирати будь-який), якщо немає - мовчать.
Яблуня, груша, малина, мімоза, ялина, саксаул, обліпиха, береза, вишня, черешня, лимон, апельсин, липа, клен, баобаб, мандарин.
Якщо діти не впоралися успішно, можна дерева перераховувати швидше:
слива, осика, каштан, кава. Горобина, платан. Дуб, кипарис \\. Алича, тополя, сосна.
В кінці гри підводиться підсумок, хто більше за всіх знає дерев.
29. Дидактична гра «Хто ким (чим) буде?»
мета:розвивати мовну активність, мислення.
хід гри: Діти відповідають на питання дорослого: «Ким буде (або чим буде) ... яйце, курча, хлопчик, жолудь, насіннячко, ікринки, гусениця, борошно, залізо, цегла, тканина і т. Д.?». Якщо діти придумають кілька варіантів, наприклад, з яйця - курча, каченя, пташеня, крокодильчик. То вони отримують додаткові фанти.
Або вихователь запитує: «Ким був раніше пташеня (яйцем), хліб (борошном), машина (металом).
30. Дидактична гра «Літо чи осінь»
мета:закріпити знання ознак осені, диференціація їх від ознак літа; розвивати пам'ять, мова; виховання спритності.
хід гри:
Вихователь і діти стоять у колі.
вихователь. Якщо листочки жовтіють - це ... (і кидає м'яч одному з дітей. Дитина ловить м'яч і каже, кидаючи його назад вихователю: «Осінь»).
Вихователь.Якщо птахи відлітають - це ... .. І т. Д.
31. Дидактична гра «Будь уважним»
мета: диференціація зимової та літньої одягу; розвивати слухове увагу, мовний слух; збільшення словникового запасу.
Уважно послухайте вірші про одяг, щоб потім перерахувати всі назви, які зустрінуться в цих віршах. Назвіть спочатку річну. А потім зимову.
32. Дидактична гра «Брати - не брати»
мета:диференціація лісових і садових ягід; збільшення словникового запасу по темі «Ягоди»; розвивати слухове увагу.
хід гри: Діти стоять у колі. Вихователь пояснює, що буде вимовляти назву лісових і садових ягід. Якщо діти почують назву лісової ягоди, вони повинні сісти а якщо почують назву садової, потягнутися, піднявши руки вгору.
Суниця, ожина, агрус, журавлина, червона смородина, полуниця, чорна смородина, брусниця, малина.
33. Дидактична гра «Що садять в городі?»
мета: вчити класифікувати предмети за певними ознаками (за місцем їх зростання, щодо їх застосування); розвивати швидкість мислення,
слухове увагу.
хід гри: Діти, ви знаєте, що садять в городі? Давайте пограємо в таку гру: я буду називати різні предмети, а ви уважно слухайте. Якщо я назву те, що садять в городі, ви відповісте "Так", якщо ж то, що в городі не росте, ви скажете "Ні". Хто помилиться, той виходить з гри.
- Морква (та), огірок (так), слива (немає), буряк (та) і т. Д.
34. Дидактична гра «Хто швидше збере?»
мета:вчити дітей групувати овочі і фрукти; виховувати швидкість реакції на слова вихователя, витримку і дисциплінованість.
хід гри: Діти діляться на дві бригади: «Садівники» і «Городники». На землі лежать муляжі овочів та фруктів і два кошики. За командою вихователя бригади починають збирати овочі і фрукти кожен в свою корзину. Хто зібрав першим, піднімає кошик вгору і вважається переможцем.
35. Дидактична гра «Кому що потрібно?»
мета:вправляти в класифікації предметів, умінні називати речі, необхідні людям певної професії; розвивати увагу.
Вихователь: -Давайте згадаємо, що потрібно для роботи людям різних професій. Я буду називати професію, а ви скажете, що йому потрібно для роботи.
Вихователь називає професію, діти кажуть, що потрібно для роботи. А потім у другій частині гри вихователь називає предмет, а діти кажуть, для якої професії він може стане в нагоді.
- Дидактична гра «Не помилися»
мета: закріпити знання дітей про різні види спорту, розвивати винахідливість, кмітливість, увагу; виховувати бажання займатися спортом.
хід гри: Вихователь розкладає розрізані картинки із зображенням різних видів спорту: футбол, хокей, волейбол, гімнастика, веслування. У серединці картинки спортсмен, потрібно підібрати йому все необхідне для гри.
За цим принципом можна виготовити гру, в якій діти будуть підбирати знаряддя праці до різних професій. Наприклад, будівельник: йому необхідні інструменти - лопата, кельму, кисть малярська, відро; машини, які полегшують працю будівельника - підйомний кран, екскаватор, самоскид і ін. На картинках - люди тих професій, з якими знайомлять дітей протягом року: кухар, двірник, листоноша, продавець, лікар, вчитель, тракторист, слюсар та ін. До ним підбирають зображення предметів їх праці. Правильність виконання контролюється самою картинкою: з маленьких картинок повинна вийде велика, ціла.
37. Дидактична гра «Відгадай - ка!»
мета:вчити описувати предмет, не дивлячись на нього, виділяти в ньому істотні ознаки, за описом дізнаватися предмет; розвивати пам'ять, мова.
хід гри: За сигналом вихователя, дитина, що отримав фішку, встає і робить по пам'яті опис будь-якого предмета, а потім передає фішку того, хто буде відгадувати. Відгадавши, дитина описує свій предмет, передає фішку наступного і т. Д.
38. Дидактична гра «Закінчи речення»
мета:
хід гри
Цукор солодкий, а перець - .... (Гіркий)
(жовті)
вузька)
Лід тонкий, а стовбур - ... ( товстий)
39. Дидактична гра «Де що лежить?»
мета:вчити виділяти з групи слів, з мовного потоку слова з цим звуком; закріпити правильну вимову певних звуків в словах; розвивати увагу.
хід гри: Вихователь називає предмет і пропонує дітям відповісти, куди його можна покласти. наприклад:
- «Мама принесла хліб і поклала його в ... (хлібницю).
- Маша насипала цукор ... Куди? ( У цукорницю)
- Вова вимив руки і поклав мило ... Куди? ( У мильницю)
40. Дидактична гра «Дожени свою тінь»
мета:познайомити з поняттям світла і тіні; розвивати мовлення.
хід гри: Вихователь: Хто відгадає загадку?
Я йду - вона йде,
Я стою - вона стоїть,
Побіжу - вона біжить. тінь
У сонячний день, якщо ви встанете особою, спиною або боком до сонечка, то на землі з'явиться темна пляма, це ваше відображення, воно називається тінню. Сонце посилає на землю свої промені, вони поширюються на всі боки. Стоячи на світлі, ви закриваєте шлях сонячним променям, вони висвітлюють вас, але на землю падає ваша тінь. Де ще є тінь? На що схожа? Дожени тінь. Потанцуй з тінню.
41. Дидактична гра «Закінчи речення»
мета:вчити доповнювати пропозиції словом протилежного значення; розвивати пам'ять, мова.
хід гри: Вихователь починає пропозицію, а діти його закінчують, тільки говорять протилежні за змістом слова.
Цукор солодкий, а перець - .... (Гіркий)
Влітку листя зелене, а восени - ... .. (жовті)
Дорога широка, а стежка - .... ( вузька)
Лід тонкий, а стовбур - ... ( товстий)
42. Дидактична гра «У кого який колір?»
мета:вчити дітей впізнавати кольору, закріпити вміння визначати предмети за кольором, розвивати мовлення, увагу.
хід гри: Вихователь показує, наприклад, зелений квадрат паперу. Діти називають не колір, а предмет того ж кольору: трава, светр, капелюх і т. Д.
43. Дидактична гра «Який предмет»
мета:вчити класифікувати предмети за певною ознакою (величина, колір, форма), закріпити знання дітей про величину предметів; розвивати швидкість мислення.
хід гри: Діти сідають в гурток. Вихователь каже:
- Діти, предмети, які нас оточують, бувають різної величини: великі, маленькі, довгі, короткі, низькі, високі, широкі, вузькі. Ми з вами на заняттях і на прогулянках бачили багато різних за величиною предметів. Зараз я буду називати одне слово, а ви будете перераховувати, які предмети можна назвати одним словом.
В руках у вихователя камінчик. Він дає його тій дитині, яка має відповідати.
- Довгий, - каже вихователь і передає камінчик сусідові.
- Футболка, мотузка, день, шуба, - згадують діти.
- Широкий, - пропонує вихователь наступне слово.
Діти називають: дорога, вулиця, річка, стрічка та ін.
Так само проводиться гра і з метою вдосконалення вміння дітей класифікувати предмети за кольором, формою. Вихователь каже:
- Червоний.
Діти по черзі відповідають: ягода, куля, прапорець, зірочка, машина та ін.
круглий ( м'яч, сонце, яблуко, колесо і ін.)
44. Дидактична гра «Що вміють робити звірі?»
мета:вчити створювати найрізноманітніші словесні поєднання; розширювати в свідомості смисловий зміст слова; розвивати пам'ять.
хід гри: Діти перетворюються в «звірів». Кожен повинен розповісти, що він вміє робити, чим харчується, як рухається. Який розповів правильно отримує картинку із зображенням тварини.
- Я руда білка. Стрибаю з гілки на гілку. На зиму роблю припаси: горіхи збираю, гриби сушу.
- Я собака, кішка, ведмідь, риба і т. Д.
45. Дидактична гра «Придумай інше слово»
мета:розширювати словниковий запас; розвивати увагу.
хід гри: Вихователь каже «Придумайте з одного слова інше, схоже. Можна сказати: пляшка з-під молока, а можна сказати молочна пляшка ». Кисіль з журавлини (Журавлинний кисіль); суп з овочів ( овочевий суп); пюре з картоплі ( картопляне пюре).
46. \u200b\u200bДидактична гра «Підбери схожі слова»
мета: вчити дітей чітко вимовляти багатоскладні слова; розвивати пам'ять увагу.
хід гри: Вихователь вимовляє слова близькі за звучанням: ложка - кішка, вушка - гармати. Потім він вимовляє одне слово і пропонує дітям самим підібрати до нього інші, близькі за звучанням: ложка ( кішка, ніжка, віконце), Гармата ( мушка, сушка, зозуля), Зайчик ( хлопчик, пальчик) і т.д.
47. Дидактична гра «Хто більше згадає?»
мета:збагачувати словник дітей дієсловами, що позначають дії предметів; розвивати пам'ять, мова.
хід гри: Карлсон просить подивитися на картинки і розповісти, що вони роблять, що ще вміють робити.
заметіль - мете, помсти, пуржіло.
дощ - ллє, мрячить, накрапає, крапає, починається, б'є,…
Ворона- літає, кряче, сидить, їсть, сідає, п'є, в'є, т. д.
48. Дидактична гра «Про що ще так кажуть?»
мета:закріпити і уточнити значення багатозначних слів; виховувати чуйне ставлення до сполучуваності слів за змістом, розвивати мовлення.
хід гри: Підкажіть Карлсон, про що ще можна так сказати:
Йде дощ: йде - сніг, зима, хлопчик, собака, дим.
грає - дівчинка, радіо, …
Горький - перець, ліки, .. і т.д.
49. Дидактична гра «Придумай сам»
мета:вчити бачити в різних предметах можливі заступники інших предметів, придатних для тієї чи іншої гри; формувати вміння використовувати один і той же предмет в якості заступника інших предметів і навпаки; розвивати мовлення, уяву.
хід гри: Вихователь пропонує вибрати кожній дитині по одному предмету (кубик, шишка, листочок, камінець, смужка паперу, кришечка) і пофантазувати: «Як можна пограти цими предметами?» Кожна дитина називає предмет, на що схожий і як можна з ним грати.
50. Дидактична гра «Хто що чує?»
мета:вчити дітей позначати і називати словом звуки (дзвенить, шарудить, грає, тріщить і ін.); виховувати слухове увагу; розвивати кмітливість, витримку.
хід гри: На столі у вихователя стоять різні предмети, при дії якими видається звук: дзвенить дзвіночок; шарудить книга, яку гортають; грає сопілка, звучить піаніно, гуслі і ін., т. е. Все, що є звучить в групі, можна використовувати в грі.
За ширму запрошується одна дитина, який там грає, наприклад, на сопілці. Діти, почувши звук, відгадують, а той, хто грав, виходить з-за ширми з сопілкою в руках. Хлопці переконуються, що вони не помилилися. З іншим інструментом буде грати інша дитина, обраний першим учасником гри. Він, наприклад, гортає книгу. Діти відгадують. Якщо не можуть відразу відповісти, вихователь просить повторити дію, а всіх граючих слухати уважніше. «Книгу гортає, листочки шарудять» - здогадуються діти. З-за ширми виходить грає і показує, як він діяв.
Таку гру можна проводити і на прогулянці. Вихователь звертає увагу хлопців на звуки: трактор працює, птахи співають, автомобіль сигналить, листя шелестить і ін.
Дидактична гра «Чарівна квітка»
«Чарівна квітка» ми робимо з міцного картону. На пелюстках цього квіточки ми розміщуємо назви дидактичних ігор - у нас це гри з розвитку мовлення; назви ігор можна змінювати на ваш розсуд.
1-й пелюстка гра «Півслова за вами»
Мета: розвивати мова дошкільнят, фонематичний слух; поповнити словниковий запас.
Хід гри: Учасники гри стають в коло і передають один одному пелюстка (квіточка). При цьому віддає голосно говорить половину якогось слова; той, хто бере, повинен назвати його другу половину (наприклад, со-ва, ар-буз, жа-ра, мо-ре, юб-ка, ик-ра і т.д.). Слова можна підбирати з певних тем, можливе використання ілюстрацій. Робота може проводитися в парах і фронтально.
2-й пелюстка гра «Зіпсований телефон»
Мета: розвивати у дітей слухове увагу.
Правила гри: Передавати слово треба так, щоб поруч сидять діти не чули. Хто неправильно передав слово, тобто зіпсував телефон, пересідає на останній стілець.
Ігрова дію: пошепки передавати слово на вухо поруч сидить гравцеві.
Хід гри. Діти вибирають ведучого за допомогою лічилки. Всі сідають на стільці, поставлені в ряд. Ведучий тихо (на вухо) говорить якесь слово поруч сидить, той передає його наступному і т.д. Слово має дійти до останнього дитини. Ведучий запитує у останнього: «Яке ти почув слово?» Якщо той скаже слово, запропоноване ведучим, означає, телефон справний. Якщо ж слово не те, що водить запитує всіх по черзі (починаючи з останнього) яке вони почули слово. Так дізнаються, хто наплутав, «зіпсував телефон». «Провинився» займає місце останнього в ряду.
3-й пелюстка гра «Четвертий зайвий»
Мета: вчити встановлювати схожість і відмінність предметів за істотними ознаками, закріплення слів-узагальнень.
Хід гри. На столі викладається по чотири картинки, три з них належать до однієї тематичної групи, а четверта до якої-небудь іншої групи. Дітям дається завдання: розгляньте картинки і визначте, яка з них зайва. Дана гра може проводитися «усно», тобто вимовляються слова, а дитина на слух визначає зайве слово.
Ряд картинок для гри:
1. Сорочка, туфлі, штани, піджак.
2. Яблуко, агрус, смородина, малина.
3. Телевізор, шафа, стілець, ліжко.
4. Зозуля, сова метелик, сорока.
5. Тарілка, хліб, каструля, ложка.
6. Ромашка, береза, ялина, тополя.
7. Помідор, огірок, морква, слива.
8. Шапка, берет, капелюх, носок.
9. Сокира, пила, ручка, рубанок.
10. Ведмідь, лисиця, вовк плюшевий, заєць.
4-й пелюстка Физкультминутка «Квітка»
Спав квітка і раптом прокинувся (тулуб вправо, вліво)
Більше спати не захотів (тулуб вперед, назад)
Ворухнувся, потягнувся (руки вгору, потягнутися)
Злетів вгору і полетів (руки вгору, вправо, вліво)
Сонце вранці лише проснётся-
Метелик кружляє і в'ється (покружляти як метелик)
5-й пелюстка гра «Докажи слівце»
Мета: вчити дітей правильно підбирати риму, розвивати увагу, пам'ять, розширювати словниковий запас.
Хід гри. Дітям читають вголос знайомі віршовані рядки, які не доказуючи останнього слова. (Це слово стоїть у родовому відмінку множини). Діти додають відсутню слово і отримують за кожну правильну відповідь фішку. Виграє той, хто отримає більше фішок.
***
пройшла зима
І кожен радий.
Поспішає весна,
І місяць ... (березень).
За ним, інший стукає в двері,
Він називається ... (квітень).
І третій місяць згадуй,
І називається він ... (травень).
***
Даю вам чесне слово:
Вчора о пів на шосту
Я бачив двох свинок
Без капелюхів і ... (черевик).
***
Стривай, не тобі чи
Минулого тижня.
Я вислав дві пари
Відмінних ... (калош).
***
Робін Бобін Барабек.
З'їв сорок ... (людина).
***
Мураха, мураха
Чи не шкодує ... (личаків).
***
Де вбивця, де лиходій?
Не боюсь його ... (кігтів).
6-й пелюстка гра «Знайди помилку»
Мета: вчити знаходити смислову помилку в реченні.
Хід гри. «Послухайте пропозиції і скажіть, чи все в них вірно. Як потрібно виправити пропозицію? »
1. Взимку в саду розцвіли яблука.
2. Внизу над ними стелилася крижана пустеля.
3. У відповідь я киваю йому рукою.
4. Літак сюди, щоб допомогти людям.
5. Скоро вдалося мені на машині.
6. Хлопчик склом розбив м'яч.
7. Після грибів будуть дощі.
8. Навесні луки затопили річку.
9. Сніг засипало пишним лісом.
Мета гри: розвиток у дітей уяви, формування зв'язного мовлення;
продовжувати навчати дітей у вигадуванні продовження розповіді. Писати розповідь можна разом з дітьми, по черзі.
Хід гри: вихователь пропонує дітям продовжити твір оповідання з питання: А що було далі?
Жила-була дівчинка Маша. Влітку Маша відпочивала у бабусі на дачі.
Якось раз пішла Маша в ліс за ягодами. Набрала Маша повний кошик малини. Втомилася, села на пеньок відпочити, дивиться на всі боки.
Раптом чує - за кущами щось шарудить і тупотить!
Маша запитала "Хто тут?" (Що було далі?)…
Дидактичний посібник «Чарівна квітка»
Представляю вам дидактичну, багатофункціональну гру для дітей молодшого дошкільного віку.
призначення: Ця гра буде корисна для батьків і вихователів, дітей молодшого дошкільного віку. Гра багатофункціональна, і тому перетворюється в веселе заняття, під час якого діти вчаться розрізняти кольори, диких і домашніх тварин, предмети побуту, фрукти і овочі.
Використовувати таку гру можна на магнітній дошці або як настільний посібник.
мета:закріплення знань дітей про колір, про тварин, предметах побуту, про геометричні форми.
завдання:Формувати вміння розрізняти за кольором, розвивати пам'ять, мислення, групувати предмети, збирати чарівну квітку тобто потрібно підбирати предметні картинки відповідно до завдання вихователя.
Завдання можуть бути дуже різноманітні. Формувати навик самостійно розкладати предметні картинки або прибирати зайву картинку. Розвивати у дітей інтерес до гри.
Освітні області: «Пізнання», «Соціалізація», «Комунікація»
Цю гру дуже легко можна зробити з щільного картону і прозорою плівки, процес виготовлення не займе багато часу. З картону вирізаємо кола потрібного діаметру. З плівки вирізаємо прозорі кишеньки в формі півкола, кріпимо за допомогою степлера, а зі зворотного боку кріпимо магніт на гарячий пістолет. Підбір картинок може бути будь-який, я вибрала для дітей 2-3 років, тварин домашніх і диких, домашніх птахів, овочі і фрукти, ягоди та предмети побуту. Таку гру можна зробити з кришок з-під майонезу, тому у мене два види однієї гри.
дидактична гра«Підбери чарівні пелюстки за формою, заданої на серединці квітки»
мета: Закріплення основних кольорів, і геометричної фігури коло.
Хід гри:
Вихователь пропонує розглянути середину майбутнього квітки, перед дітьми чотири кола червоний, жовтий, синій і зелений.
Діти ви дізнаєтеся, яка це фігура?
Так це коло
А якого кольору кола?
Червоний, жовтий, синій, зелений.
А подивіться, скільки у нас різних картинок, давайте зберемо чарівні квіти. Вихователь пояснює завдання, що до червоної середині потрібно підібрати картинки, в яких є червоний колір. До жовтої середині підібрати картинки, в яких є жовтий колір, і так аналогічно з синім і зеленим кольорами.
пальчикова гра «Квітка».
мета:розвивати увагу, моторику рук.
Наші червоні квітки
розпускають пелюстки
(Повільно розтискати пальці з кулачків).
Вітер трохи дихає,
пелюстки колише
(Похитують кистями рук вправо - вліво).
Наші червоні квіточки
закривають пелюсточки
(Повільно стискають пальці в кулачки).
Головою качають,
тихо засипають
(Похитують кулачками вперед - назад).
Дидактична гра «Чудо-квіточки».
мета:вчити дітей розрізняти предмети за двома ознаками: величиною і кольором; розвивати увагу, зорове сприйняття предметів.
Дітям пропонуються круглі серединки для квіточок чотирьох основних кольорів (червоного, жовтого, синього і зеленого) і двох величин (великі і маленькі) по дві величини кожного кольору. На столі розкладені набори пелюсток відповідних розмірів і кольорів. Дітям необхідно зібрати квіточки.
Рухлива гра «Ми - квіточки».
мета:удосконалювати рухову активність, вчити виконувати руху відповідно до тексту вірша.
До сонця потягнулися високо,
Стало нам приємно і тепло
(Тягнуть руки вгору, піднімаються на носочки)!
Вітерець пролітав,
Стебелёчкі качав
(Махають руками з одного боку в інший).
Вліво хитнулися,
низько пригнулись
(Нахил вліво).
Вправо хитнулися,
низько пригнулись
(Нахил вправо).
Вітерець, тікай!
Ти квіточки не зламався
(Загрожують пальцем)!
Нехай вони цвітуть, ростуть,
Дітям радість принесуть
(Плескають у долоні).
Дидактична гра «Чарівна галявина».
мета:закріплювати вміння дітей класифікувати предмети за ознаками: колір, величина.
Дітям пропонується «галявина», на якій «ростуть» квіти, різні за кольором (червоні, жовті, сині та зелені) і величиною (великі і маленькі). На «галявину» «прилітають» метелики, відповідні кольором і величиною квіточок. Дітям необхідно для кожної метелики знайти свою квітку.
Л.Миндикану, Е.Цупікова
