Lähme jalutama

Sihtmärk: arendada lastes oskust valida rõivaid erinevateks aastaaegadeks, õpetada rõivaesemeid õigesti nimetama, kinnistada üldmõisteid “riietus”, “jalatsid”, kujundada hoolivat suhtumist teistesse.

Varustus: nukud, riided igaks aastaajaks (suvi, talv, kevad ja sügis), väike riidekapp ja tool.

Vanus: 3-4 aastat.

Mängu käik: lastele tuleb külla uus nukk. Ta kohtub nendega ja tahab mängida. Aga poisid lähevad jalutama ja kutsuvad nuku endaga kaasa. Nukk kurdab, et ta ei saa riidesse panna, ja siis pakuvad poisid talle oma abi. Lapsed võtavad kapist välja nukuriided, nimetavad neid, valivad vastavalt ilmale, mida nad praegu selga panevad. Õpetaja abiga riietavad nad nuku õiges järjekorras. Seejärel panevad lapsed end riidesse ja lähevad nukuga välja jalutama. Jalutuskäigult naastes võtavad lapsed end lahti ja riietavad nuku vajalikus järjekorras, kommenteerides oma tegevust.

Pood

Sihtmärk:Õpetage lapsi klassifitseerima esemeid ühiste tunnuste järgi, kasvatama vastastikuse abistamise tunnet, laiendama laste sõnavara: tutvustama mõisteid "mänguasjad", "mööbel", "toit", "nõud".

Varustus: kõik vitriinil asuvad mänguasjad, millel on kujutatud kaupu, mida saab osta poest, on raha.

Vanus: 3-7 aastat.

Mängu käik:Õpetaja kutsub lapsi üles paigutama mugavasse kohta tohutu supermarketi, kus on näiteks köögivilja-, toidu-, piima-, pagari- ja muud osakonnad, kuhu kliendid lähevad. Lapsed jaotavad iseseisvalt osakondades müüjate, kassapidajate, müügitöötajate rollid, sorteerivad kaubad osakondadesse - toit, kala, pagaritooted, liha, piim, kodukeemia jne. Nad lähevad koos sõpradega supermarketisse ostlema, valivad toote, konsulteerivad müüjatega ja maksavad kassas. Mängu ajal peab õpetaja tähelepanu pöörama müüjate ja ostjate suhetele. Mida vanemad lapsed, seda rohkem osakondi ja tooteid võib supermarketis olla.

Mänguasjad arsti juures

Sihtmärk:õpetada lastele haigete eest hoolitsemist ja meditsiiniinstrumentide kasutamist, kasvatada lastes tähelepanelikkust ja tundlikkust, laiendada nende sõnavara: tutvustada mõisteid "haigla", "patsient", "ravi", "ravimid", "temperatuur", "haigla". ”.

Varustus: nukud, mänguloomad, meditsiiniinstrumendid: termomeeter, süstal, pillid, lusikas, fonendoskoop, vatt, ravimipurgid, side, rüü ja arstimüts.

Vanus: 3-7 aastat.

Mängu käik:Õpetaja pakub mängu, valitakse välja arst ja õde, ülejäänud lapsed võtavad mänguloomad ja -nukud ning tulevad kliinikusse vastuvõtule. Arsti juurde tulevad erinevate haigustega patsiendid: karul valutasid hambad, sest ta sõi palju maiustusi, nukk Maša pigistas sõrme ukse vahele jne. Täpsustame toiminguid: Arst vaatab patsiendi läbi, määrab talle ravi ja õde järgib tema juhiseid. Mõned patsiendid vajavad statsionaarset ravi ja paigutatakse haiglasse. Vanemas koolieelses eas lapsed saavad valida mitu erinevat spetsialisti - terapeudi, silmaarsti, kirurgi ja teised lastele tuntud arstid. Vastuvõtule jõudes räägivad mänguasjad, miks nad arsti juurde tulid, õpetaja arutleb lastega, kas seda oleks saanud vältida ja ütleb, et oma tervise eest tuleb rohkem hoolt kanda. Mängu ajal jälgivad lapsed, kuidas arst haigeid ravib – teeb sidemeid, mõõdab temperatuuri. Õpetaja hindab, kuidas lapsed omavahel suhtlevad, ja tuletab meelde, et taastunud mänguasjad ei unusta arsti osutatud abi eest tänamast.

apteek

Sihtmärk: avardada teadmisi apteegitöötajate ametite kohta: proviisor teeb ravimeid, kassapidaja müüb, apteegi juhataja tellib ravimite valmistamiseks vajalikud ravimtaimed ja muud ravimid, laiendab laste sõnavara: “ravimid”, “apteeker” , "telli", "ravimtaimed" "

Varustus: mänguapteegi varustus.

Vanus: 5-7 aastat.

Mängu käik: Vestletakse, mis erialadel inimesed apteegis töötavad ja millega tegelevad. Tutvume uue rolliga – Apteegijuht. Ta võtab elanikkonnalt vastu ravimtaimi ja annab need apteekritele ravimite valmistamiseks. Juhataja aitab apteegi töötajatel ja külastajatel keerulisi olukordi mõista. Ravimeid väljastatakse rangelt vastavalt retseptidele. Lapsed määravad rollid iseseisvalt, oma äranägemise järgi.

Stepashka sünnipäev

Sihtmärk: laiendada laste teadmisi piduliku õhtusöögi laua katmise viiside ja järjestuse kohta, kinnistada teadmisi lauanõude kohta, kasvatada tähelepanelikkust, hoolivust, vastutustunnet, soovi aidata, laiendada nende sõnavara: tutvustada mõisteid “pidulik õhtusöök”, “nimepäev” , "seade", "road", "teenindus".

Varustus: mänguasjad, mis võivad Stepashkale külla tulla, lauanõud - taldrikud, kahvlid, lusikad, noad, tassid, alustassid, salvrätikud, laudlina, laud, toolid.

Vanus: 3-4 aastat.

Mängu käik:Õpetaja teatab lastele, et täna on Stepashka sünnipäev ja pakub talle külla minna ja teda õnnitleda. Lapsed võtavad oma mänguasjad, lähevad Stepashkale külla ja õnnitlevad teda. Stepashka pakub kõigile teed ja kooki ning palub neil aidata tal lauda katta. Lapsed osalevad selles aktiivselt ja katavad õpetaja abiga laua. Mängu ajal tuleb tähelepanu pöörata lastevahelistele suhetele.

Ehitame maja

Sihtmärk: tutvustada lastele ehituserialasid, pöörata tähelepanu ehitajate tööd hõlbustavate seadmete rollile, õpetada lastele lihtsat konstruktsiooni ehitama, kasvatada meeskonnas sõprussuhteid, laiendada laste teadmisi ehitaja töö eripäradest, laiendada laste teadmisi. sõnavara: tutvustage mõisteid "ehitus", "müürsepp", "kraana", "ehitaja", "kraanaoperaator", "puusepp", "keevitaja", "ehitusmaterjal".

Varustus: suured ehitusmaterjalid, autod, kraana, mänguasjad hoonega mängimiseks, pildid, millel on kujutatud ehituseriala inimesi: müürsepp, puusepp, kraanaoperaator, juht jne.

Vanus: 3-7 aastat.

Mängu käik:Õpetaja kutsub lapsi üles mõistatama mõistatust: „Mis torn seal on ja kas aknas põleb tuli? Me elame selles tornis ja seda nimetatakse...? (maja)". Õpetaja kutsub lapsi üles ehitama suurt avarat maja, kus mänguasjad saaksid elada. Lapsed mäletavad, millised ehitusalased elukutsed on olemas, mida inimesed ehitusplatsil teevad. Vaadatakse ehitustööliste pilte ja räägitakse nende kohustustest. Siis on lapsed nõus maja ehitama. Rollid on jaotatud laste vahel: mõned on Ehitajad, nemad ehitavad maja; teised on autojuhid, nad veavad ehitusmaterjale ehitusplatsile, üks lastest on kraanaoperaator. Ehituse käigus tuleks tähelepanu pöörata lastevahelistele suhetele. Maja on valmis ja uued elanikud saavad sisse kolida. Lapsed mängivad iseseisvalt.

Loomaaed

Sihtmärk: laiendada laste teadmisi metsloomadest, nende harjumustest, elustiilist, toitumisest, kasvatada armastust ja inimlikku suhtumist loomadesse, laiendada laste sõnavara.

Varustus: Lastele tuttavad mängumetsloomad, puurid (ehitusmaterjalist), piletid, raha, kassaaparaat.

Vanus: 4-5 aastat.

Mängu käik:Õpetaja räägib lastele, et linna on saabunud loomaaed ja pakub võimalust sinna minna. Lapsed ostavad kassast piletid ja lähevad loomaaeda. Seal vaadatakse loomi, räägitakse, kus nad elavad ja mida söövad. Mängu ajal peaksid lapsed pöörama tähelepanu loomade kohtlemisele ja nende eest hoolitsemisele.

Lasteaed

Sihtmärk: laiendada laste teadmisi lasteaia eesmärgist, siin töötavate inimeste - õpetaja, lapsehoidja, koka, muusikatöötaja - elukutsete kohta, sisendada lastes soovi täiskasvanute tegevust jäljendada ja ravida. oma õpilasi hoolega.

Varustus: kõik mänguasjad, mida lasteaias mängimiseks vaja läheb.

Vanus: 4-5 aastat.

Mängu käik:Õpetaja kutsub lapsi lasteaeda mängima. Soovi korral määrame lapsed Kasvataja, Lapsehoidja, Muusikajuhi rollidesse. Nukud ja loomad tegutsevad õpilastena. Mängu ajal jälgivad nad suhteid lastega ja aitavad neil leida väljapääsu keerulistest olukordadest.

Salong

Sihtmärk: tutvustada lastele juuksuri elukutset, kasvatada suhtluskultuuri ja laiendada laste sõnavara.

Varustus: juuksurile rüü, kliendile keep, juuksuri tööriistad - kamm, käärid, pudelid odekolonnile, lakk, föön jne.

Vanus: 4-5 aastat.

Mängu käik: uksele koputama. Nukk Katya tuleb lastele külla. Ta kohtub kõigi lastega ja märkab rühmas peeglit. Nukk küsib lastelt, kas neil kamm on? Tema palmik on lahti tulnud ja ta tahaks juukseid kammida. Nukule pakutakse juuksurisse minekut. Selgitatakse, et seal on mitu saali: naiste, meeste, maniküüri, neis töötavad head meistrid, kes teevad Katya juuksed kiiresti korda. Me määrame

Juuksurid, nad võtavad oma töö. Teised lapsed ja nukud lähevad salongi. Katya on väga rahul, talle meeldib tema soeng. Ta tänab lapsi ja lubab järgmine kord selle juuksuri juurde tulla. Mängu käigus õpivad lapsed tundma juuksuri tööülesandeid - lõikamine, raseerimine, juuste kujundamine, maniküür.

Raamatukogus

Sihtmärk: avardada laste silmaringi, õpetada lapsi õigesti kasutama raamatukoguteenuseid, rakendada varem tundides omandatud teadmisi kirjandusteostest, kinnistada teadmisi raamatukoguhoidja ametist, sisendada austust raamatukoguhoidja töö vastu ja austust raamatute vastu, laiendada laste sõnavara: “raamatukogu”, “amet”. ”, "raamatukoguhoidja", "lugemistuba".

Varustus: lastele tuttavad raamatud, piltidega karp, kartoteek, pliiatsid, postkaartide komplektid.

Vanus: 5-6 aastat.

Mängu käik:Õpetaja kutsub lapsi raamatukokku mängima. Kõik mäletavad koos, kes raamatukogus töötavad ja mida seal teevad. Lapsed valivad ise 2-3 raamatukoguhoidjat, igaühel neist on mitu raamatut. Ülejäänud lapsed jagunevad mitmeks rühmaks. Iga rühma teenindab üks raamatukoguhoidja. Ta näitab palju raamatuid ja et võtta endale meelepärane raamat, peab laps sellele nime andma või lühidalt rääkima, mis seal kirjas on. Saate ette lugeda luuletuse raamatust, mille laps kätte võtab. Mängu ajal annavad nad nõu lastele, kellel on raske raamatut valida. Raamatukoguhoidja peab olema külastajate suhtes tähelepanelikum, näitama neile meeldivatele raamatutele illustratsioone. Mõned lapsed tahavad jääda lugemissaali pildi- ja postkaartide komplekte vaatama. Nad jagavad oma muljeid. Mängu lõpus räägivad lapsed, kuidas nad mängisid, milliseid raamatuid raamatukoguhoidja neile pakkus ja mis neile kõige rohkem meeldis.

Astronaudid

Sihtmärk: laiendada jutumängude temaatikat, tutvustada astronautide tööd kosmoses, kasvatada julgust, vastupidavust, laiendada laste sõnavara: „kosmose“, „kosmodroom“, „lend“, „ilmakosmos“.

Varustus: kosmoselaev ja ehitusmaterjal, turvavööd, tööriistad kosmoses töötamiseks, mängukaamerad.

Vanus: 5-6 aastat.

Mängu käik:Õpetaja küsib lastelt, kas nad tahaksid kosmosesse minna? Milline inimene sa pead olema, et kosmosesse lennata? (Tugev, julge, osav, tark.) Ta teeb ettepaneku minna kosmosesse, et jätta sinna satelliit, mis edastab Maale ilmateateid. Samuti peate meie planeedist kosmosest fotosid tegema. Kõik mäletavad koos, mida veel kaasa võtta, et lennu ajal midagi ei juhtuks. Lapsed mängivad olukorra välja. Nad täidavad ülesande ja naasevad Maale. Piloodi, navigaatori, raadiooperaatori, kapteni rollid jagatakse laste soovil ära.

Perekond

Sihtmärk: kujundada ettekujutust kollektiivsest majapidamisest, pere eelarvest, peresuhetest, ühistest vaba aja veetmisest, kasvatada armastust, sõbralikku, hoolivat suhtumist pereliikmetesse ja huvi nende tegemiste vastu.

Varustus: kõik peremänguks vajalikud mänguasjad: nukud, mööbel, nõud, asjad jne.

Vanus: 5-6 aastat.

Mängu käik:Õpetaja kutsub lapsi "perekonda mängima". Rollid määratakse vastavalt soovile. Pere on väga suur, vanaemal on sünnipäev tulemas. Kõik on hõivatud puhkuse korraldamisega. Mõned pereliikmed ostavad süüa, teised valmistavad piduliku õhtusöögi, katavad laua ja teised valmistavad ette meelelahutusprogrammi. Mängu ajal peate jälgima pereliikmete vahelisi suhteid ja neid õigeaegselt aitama.

Kohvikus

Sihtmärk:õpetama käitumiskultuuri avalikes kohtades, suutma täita koka ja ettekandja ülesandeid.

Varustus: kohvikusse vajalik tehnika, mänguasjad-nukud, raha.

Vanus: 5-6 aastat.

Mängu käik: Buratino tuleb lastele külla. Ta kohtus kõigi lastega ja sõbrunes teiste mänguasjadega. Pinocchio otsustab kutsuda oma uued sõbrad kohvikusse, et neid jäätisega kostitada. Kõik lähevad kohvikusse. Seal teenindavad neid kelnerid. Lapsed õpivad õigesti tellimust esitama ja tänama teid teenuse eest.

Reis ümber maailma

Sihtmärk: laiendada laste silmaringi, kinnistada teadmisi maailma osade, erinevate riikide kohta, kasvatada reisihimu, sõprussuhteid, laiendada laste sõnavara: “kapten”, “reisimine ümber maailma”, “Aasia”, “India”, “Euroopa”, "Vaikne ookean" "

Varustus: ehitusmaterjalist laev, rool, binokkel, maailmakaart.

Vanus: 6-7 aastat vana.

Mängu käik:Õpetaja kutsub lapsi laevaga ümbermaailmareisile. Soovi korral valitakse lapsed kapteni, raadiooperaatori, meremehe, midshipmani rollidesse. Kinnitame teadmisi selle kohta, mida need inimesed laeval teevad – nende õigused ja kohustused. Laev sõidab läbi Aafrika, India ning teiste riikide ja kontinentide. Meremehed peavad laeva osavalt juhtima, et mitte jäämäega kokku põrgata ja tormiga toime tulla. Ainult hästi koordineeritud töö ja sõprus aitavad neil selle proovikiviga toime tulla.

Linna teedel

Sihtmärk: kinnistada laste teadmisi liiklusreeglite kohta, tutvustada neile uut rolli – liiklusreguleerija, kasvatada teel enesekontrolli, kannatlikkust ja tähelepanu.

Varustus: mänguautod, liikluskorraldajate lipud - punased ja rohelised.

Vanus: 5-7 aastat.

Mängu käik: lastele pakutakse ehitada ilus hoone – teater. Valime ehituskoha. Esmalt tuleb aga ehitusmaterjal õigesse kohta transportida. Autojuhid saavad sellega hõlpsalt hakkama. Lapsed võtavad autosid ja lähevad ehitusmaterjali tooma. Kuid siin on halb uudis: foorid ei tööta põhimaanteedel. Õnnetuse vältimiseks teel on vajalik, et autode liiklust juhiks liiklusreguleerija. Valige regulaator. Ta moodustab ringi. Ta hoiab käes punaseid ja rohelisi lippe. Punane lipp tähendab "peatust", roheline lipp tähendab "minekut". Nüüd saab kõik korda. Liiklust juhib liiklusreguleerija.

Liikluseeskirjad

Sihtmärk: jätkake lastele liiklusmärkide järgi liiklemise ja liiklusreeglite järgimise õpetamist. Arendada oskust olla viisakas, üksteise suhtes tähelepanelik, osata liiklussituatsioonis orienteeruda, laiendada laste sõnavara: “liikluspolitsei post”, “foor”, “liiklusrikkumine”, “kiiruse ületamine”, “trahv”. ”.

Varustus: mänguautod, liiklusmärgid, foorid; liikluspolitseinikule - politseimüts, võlukepp, radaripüstol; juhiload, tehnilised piletid.

Vanus: 6-7 aastat vana.

Mängu käik: lastel palutakse linnateedel korra hoidmiseks valida liikluspolitseinikud. Ülejäänud lapsed on autojuhid. Soovi korral jagavad lapsed tanklatöötajate rollid omavahel ära. Mängu ajal püüavad lapsed liiklusreegleid mitte rikkuda.

Oleme sportlased

Sihtmärk: anda lastele teadmisi spordiga tegelemise vajalikkusest, parandada sportimisoskusi – kõndimine, jooksmine, viskamine, ronimine. Arendage füüsilisi omadusi: kiirus, osavus, liigutuste koordinatsioon, silm, ruumiline orientatsioon.

Varustus: medalid võitjatele, stend teenitud punktide arvu demonstreerimiseks, spordivarustus - pallid, hüppenöörid, kelgad, köis, redelid, pingid jne.

Vanus: 6-7 aastat vana.

Mängu käik:Õpetaja kutsub lapsi võistlema erinevatel spordialadel. Kohtunikud ja võistluste korraldajad valitakse laste soovil. Ülejäänud lapsed on sportlased. Igaüks valib iseseisvalt spordiala, millel vastastega võistleb. Kohtunikud annavad ülesande täitmise eest punkte. Mäng lõpeb võitjate autasustamisega.

Autoteeninduses

Sihtmärk: laiendada ehitusmängude teemat, arendada konstruktiivseid oskusi, näidata loovust, leida hea mängukoht, tutvustada uut rolli - autoremondimees. Varustus: ehitusmaterjal garaaži ehitamiseks, mehaanikatööriistad autoremondiks, seadmed autode pesemiseks ja värvimiseks.

Vanus: 6-7 aastat vana.

Mängu käik: teavitage lapsi, et linnateedel on palju autosid ja need autod lähevad väga sageli katki, seega peame avama autoteeninduse. Lastele pakutakse ehitada suur garaaž, varustada koht autopesuks ning valida töötajaid ja hoolduspersonali. Neile tutvustatakse uut tööeriala - mehaanik, kes remondib autosid (mootor, rool, pidurid jne).

Piirivalvurid

Sihtmärk: jätkake lastele sõjaväelaste elukutsete tutvustamist, selgitage sõjaväelaste igapäevast rutiini, milles seisneb nende teenistus, kasvatage julgust, osavust, oskust selgelt järgida komandöri korraldusi, laiendada laste sõnavara: "piir", "post". ”, “turvalisus”, “rikkumine”, “häiresignaal”, “piirivalve”, “koerakasvataja”.

Varustus: piir, piiripost, kuulipilduja, piirikoer, sõjaväe mütsid.

Vanus: 6-7 aastat vana.

Mängu käik:Õpetaja kutsub lapsi külastama meie kodumaa riigipiiri. Räägitakse sellest, kes, mis eesmärgil piiri valvab, kuidas piirivalveteenistust läbi viiakse, milline on sõjaväelase igapäevane rutiin. Lapsed jagavad iseseisvalt sõjaväeülema, piirivalve ülema, piirivalve ja koerakasvataja rollid. Mängus rakendavad lapsed varasemates tundides omandatud teadmisi ja oskusi. Laste tähelepanu on vaja juhtida toetusele ja sõbralikule vastastikusele abistamisele.

Kool

Sihtmärk: täpsustada laste teadmisi selle kohta, mida nad koolis teevad, millised tunnid on, mida õpetaja õpetab, kasvatada koolis õppimise soovi, austust õpetaja töö vastu, laiendada laste sõnavara: “koolitarbed”, “portfell”, “pliiatsikohver”. ”, „õpilased” jne.

Varustus: pastakad, märkmikud, lasteraamatud, tähestik, numbrid, tahvel, kriit, osuti.

Vanus: 6-7 aastat vana.

Mängu käik:Õpetaja kutsub lapsi mängukooli. Vestletakse, milleks kooli vaja on, kes seal töötavad, millega õpilased tegelevad. Laste soovil valitakse Õpetaja. Ülejäänud lapsed on õpilased. Õpetaja jagab õpilastele ülesandeid ning nad täidavad neid iseseisvalt ja püüdlikult. Teises tunnis on erinev õpetaja. Lapsed õpivad matemaatikat, emakeelt, kehalist kasvatust, laulu jne.

Kosmoseseiklus

Sihtmärk:õpetage neid oma teadmisi ja oskusi praktikas rakendama, looma laste vahel sõbralikku õhkkonda, arendama nende vastutustunnet ja huvi, laiendama oma sõnavara - "kosmos", "planeet", "Marss", "ilmakosmos", "kaalutatus", " kosmodroom”.

Varustus: kosmoselaev, meditsiiniinstrumendid arstile, plakatid meie planeedi vaadetega kosmosest.

Vanus: 6-7 aastat.

Mängu käik: Poistele öeldakse, et kosmoselaev tõuseb mõne minuti pärast õhku. Soovijad võivad hakata kosmoseturistiks. Kuid kosmosesse lendamiseks peate mõtlema, millised omadused teil peavad olema? (Ole tark, julge, tugev, lahke, rõõmsameelne.) Ja ka terve peab olema. Igaüks, kes otsustab kosmosesse minna, peab läbima tervisekontrolli. Arst vaatab turistid üle ja annab loa. Lapsed valivad lootsi, arsti laeval, navigaatori. Kõik on valmis lendama. Dispetšer teatab alguse. Reisijad kinnitavad turvavööd. Lapsed vaatavad (piltidel) kõrgelt vaadet planeedile Maa, räägivad, miks seda kutsutakse siniseks planeediks (enamik on kaetud veega). Lapsed räägivad, milliseid ookeane, meresid ja mägesid nad teavad. Kosmoselaev teeb peatuse planeedil Marsil. Turistid lähevad välja, uurivad planeeti ja teevad järeldusi elu olemasolu kohta sellel planeedil. Laev lendab edasi. Järgmine peatus Jupiter. Turistid on taas planeedil avastamas, jagades oma teadmisi ja muljeid. Laev naaseb Maale.

Oleme sõjaväeluure ohvitserid

Sihtmärk: arendada poolsõjaväeliste mängude teemat, õpetada lapsi ülesandeid täpselt täitma, olla tähelepanelik, ettevaatlik, sisendada austust sõjaväelaste elukutsete vastu, soovi sõjaväes teenida, laiendada laste sõnavara - “luure”, “skaudid”, “vahiteenistus”, "julgeolek", "sõdurid".

Varustus: laste sõjaväeriietuse elemendid, relvad.

Vanus: 6-7 aastat.

Mängu käik:Õpetaja pakub meenutada filme, lugusid sõjaväeluure ohvitseride elust, kutsub lapsi neid mängima. Lapsed jagavad omavahel skautide, valvurite, komandöride, julgestussõdurite rollid, määravad eesmärgid ja eesmärgid ning jälgivad nende täitmist.

"Lähme jalutama"

Eesmärgid: arendada lastes oskust valida riideid erinevateks aastaaegadeks, õpetada rõivaesemeid õigesti nimetama, kinnistada üldmõisteid "riie" , "kingad" , kasvatada teistesse hoolivat suhtumist.

Varustus: nukud, riided igaks aastaajaks (suveks, talveks, kevadeks ja sügiseks väike riidekapp ja tool)

Vanus: 4-5 aastat

Mängu käik: lastele tuleb külla uus nukk. Ta kohtub nendega ja tahab mängida. Aga poisid lähevad jalutama ja kutsuvad nuku endaga kaasa. Nukk kurdab, et ta ei saa riidesse panna, ja siis pakuvad poisid talle oma abi. Lapsed võtavad kapist välja nukuriided, nimetavad neid, valivad vastavalt ilmale, mida nad praegu selga panevad. Õpetaja abiga riietavad nad nuku õiges järjekorras. Seejärel panevad lapsed end riidesse ja lähevad nukuga välja jalutama. Jalutuskäigult naastes võtavad lapsed end lahti ja riietavad nuku vajalikus järjekorras, kommenteerides oma tegevust.

Salong

Eesmärgid: tutvustada lastele juuksuri ametit, kasvatada suhtluskultuuri, laiendada laste sõnavara.

Varustus: juuksurile rüü, kliendile keep, juuksuri tööriistad - kamm, käärid, pudelid odekolonnile, lakk, föön jne.

Vanus: 4-5 aastat

Mängu käik: koputage uksele. Nukk Katya tuleb lastele külla. Ta kohtub kõigi lastega ja märkab rühmas peeglit. Nukk küsib lastelt, kas neil kamm on? Tema palmik on lahti tulnud ja ta tahaks juukseid kammida. Talle tehakse ettepanek minna juuksurisse. Selgitatakse, et seal on mitu saali: naiste, meeste, maniküüri, neis töötavad head meistrid ja nemad teevad Katya juuksed korda. Me määrame juuksurid ja nad võtavad oma töö. Teised lapsed ja nukud lähevad salongi. Katya jääb väga rahule, talle meeldib tema soeng, ta tänab lapsi ja lubab järgmine kord selle juuksuri juurde tulla. Mängu käigus õpivad lapsed tundma juuksuri tööülesandeid - lõikamine, raseerimine, juuste kujundamine, maniküür.

Eesmärgid: tutvustada lastele metsloomade elustiili, nende harjumusi, toitumist; kasvatada armastust loomade vastu; laiendada laste sõnavara.

Varustus: mängumetsloomad, puurid (ehitusmaterjalist), piletid, kassa, raha.

Vanus: 4-5 aastat

Mängu käik: õpetaja ütleb lastele, et linna on saabunud loomaaed ja pakub võimalust sinna minna. Lapsed ostavad kassast piletid ja lähevad loomaaeda. Seal vaadatakse loomi, räägitakse, kus nad elavad ja mida söövad. Mängu ajal peaksid lapsed pöörama tähelepanu loomade kohtlemisele ja nende eest hoolitsemisele.

Lasteaed

Eesmärgid: tutvustada lastele õpetaja, abiõpetaja, muusikatöötaja, koka ametit; sisendada lastes soovi jäljendada täiskasvanute tegusid, kohelda oma õpilasi hoolega; laiendada laste teadmisi lasteaia eesmärgist.

Varustus: kõik lasteaias mängimiseks vajalikud mänguasjad.

Vanus: 4-5 aastat

Mängu käik: õpetaja kutsub lapsi lasteaeda mängima. Soovi korral jagame lapsed Õpetaja, Abiõpetaja, Muusikatöötaja, Koka rollidesse. Nukud ja loomad tegutsevad õpilastena. Mängu ajal jälgib õpetaja laste omavahelisi suhteid ja aitab leida väljapääsu keerulistest olukordadest.

Stepashka sünnipäev

Eesmärgid: õpetada lastele piduliku õhtusöögi lauakatmise meetodeid ja järjestust; kinnistada teadmisi söögiriistadest; kasvatada tähelepanelikkust, hoolivust, vastutustunnet, soovi aidata; laiendada sõnavara: tutvustada mõisteid "pühade õhtusöök" , "serveerimine" , "nõud" , "teenus" , "nimepäev"

Varustus: mänguasjad, millega saab Stepashkale külla tulla, söögiriistad - taldrikud, kahvlid, lusikad, noad, salvrätikud, laudlina, alustassid, laud, toolid.

Vanus: 4-5 aastat

Mängu käik: õpetaja teatab lastele, et täna on Stepashka sünnipäev, pakub talle külla minna ja teda õnnitleda. Lapsed võtavad oma mänguasjad, lähevad Stepashkale külla ja õnnitlevad teda. Stepashka pakub kõigile teed ja kooki ning palub neil aidata tal lauda katta. Lapsed osalevad selles aktiivselt ja katavad õpetaja abiga laua. Mängu ajal tuleb tähelepanu pöörata lastevahelistele suhetele.

Mänguasjad arsti juures

Eesmärgid: õpetab lapsi haigete eest hoolitsema ja meditsiiniinstrumente kasutama; kasvatada lastes tähelepanelikkust ja tundlikkust; laiendada sõnavara: tutvustada mõisteid "haigla" , "haige" , "ravi" , "ravim" , "temperatuur" , "haigla"

Varustus: nukud, mänguloomad, meditsiiniinstrumendid: termomeeter, süstal, pillid, vatt, side, rüü ja arstimüts

Vanus: 4-5 aastat

Mängu käik: õpetaja pakub mängu, valitakse välja arst ja õde, ülejäänud lapsed võtavad mänguloomad ja nukud ning tulevad kliinikusse vastuvõtule. Erinevate haigustega patsiendid pöörduvad arsti poole ja arst vaatab patsiendi üle, määrab talle ravi ning õde täidab tema juhiseid. Mängu ajal jälgivad lapsed, kuidas arst haigeid ravib – teeb sidemeid, mõõdab temperatuuri. Õpetaja hindab, kuidas lapsed omavahel suhtlevad, ja tuletab meelde, et taastunud mänguasjad ei unusta arsti osutatud abi eest tänamast.

Linna teedel

Eesmärgid: kinnistada laste teadmisi liiklusreeglitest; tutvustada uut rolli - liiklusreguleerija; kasvatada teel vastupidavust, kannatlikkust, tähelepanu.

Varustus: mänguautod, liikluskorraldaja lipud - punased ja rohelised

Vanus: 5-7 aastat

Mängu käik: lastel palutakse ehitada ilus hoone - teater. Valime ehituskoha. Kuid kõigepealt peate ehitusmaterjali õigesse kohta üle kandma. Autojuhid saavad sellega hõlpsalt hakkama. Lapsed võtavad autosid ja lähevad ehitusmaterjalide järele. Kuid siin on halb uudis: foorid ei tööta põhimaanteedel. Õnnetuse vältimiseks teel on vajalik, et autode liiklust juhiks liiklusreguleerija. Valige regulaator. Ta moodustab ringi. Ta hoiab käes punaseid ja rohelisi lippe. Punane lipp - "peatus" , roheline lipp – "mine" . Nüüd saab kõik korda. Liiklust juhib liiklusreguleerija.

Liiklusseadused

Eesmärgid: jätkuvalt õpetada lapsi liiklema liiklusmärkide järgi ja järgima liikluseeskirju; arendada oskust olla viisakas, üksteise suhtes tähelepanelik ja osata liiklussituatsioonis orienteeruda; laiendada laste sõnavara: "liikluspolitsei post" , "valgusfoor" , "liikumishäire" , "üle kiiruse" , "hästi" .

Varustus: mänguautod, liiklusmärgid, foorid; liikluspolitseiniku jaoks - politseimüts, võlukepp, radar; juhiluba.

Vanus: 5-7 aastat

Mängu edenemine: lastel palutakse valida linnateedel korra hoidmiseks liikluspolitseinikud. Ülejäänud lapsed on autojuhid. Soovi korral jagavad lapsed tanklatöötajate rollid omavahel ära. Mängu ajal püüavad lapsed liikluseeskirju mitte rikkuda.

Eesmärgid: õpetada avalikes kohtades käitumiskultuuri; arendada oskust täita koka ja ettekandja ülesandeid; arendada oskust olla viisakas.

Varustus: kohvikule vajalik varustus - mänguasjad, nukud, raha.

Vanus: 5-7 aastat

Mängu käik: Pinocchio tuleb lastele külla. Ta kohtus kõigi lastega ja sõbrunes teiste mänguasjadega. Pinocchio otsustab kutsuda oma uued sõbrad kohvikusse, et neid jäätisega kostitada. Kõik lähevad kohvikusse. Seal teenindavad neid kelnerid. Lapsed õpivad õigesti tellimust esitama ja tänama teid teenuse eest.

Eesmärgid: õpetada lapsi liigitama objekte üldiste tunnuste järgi; kasvatada vastastikuse abistamise tunnet; Laiendage laste sõnavara: tutvustage mõisteid: "mänguasjad" , "mööbel" , Toit".

Varustus: kõik mänguasjad, millel on kujutatud kaup, mida saab osta poest, mis asuvad vitriinil, raha.

Vanus: 5-7 aastat

Mängu edenemine: õpetaja kutsub lapsi paigutama mugavasse kohta tohutu supermarketi, kus on sellised osakonnad nagu köögiviljad, toidukaubad, piimatooted, pagariärid ja muud, kuhu kliendid lähevad. Lapsed jaotavad iseseisvalt osakondades müüjate, kassapidajate, müügitöötajate rollid, sorteerivad kaubad osakondadesse - toit, kala, liha, piim, pagaritooted, kodukeemia jne. nad tulevad supermarketisse oma sõpradega ostlema, kaupa valima, müüjatega nõu pidama ja kassas maksma. Mängu ajal peab õpetaja tähelepanu pöörama müüjate ja ostjate suhetele. Mida vanemad lapsed, seda rohkem osakondi ja tooteid võib supermarketis olla.

Ehitame maja

Eesmärgid: tutvustada lastele ehitusalasid, juhtida tähelepanu tehnoloogia rollile ehitajate töö hõlbustamisel; õpetada lastele lihtsa konstruktsiooni ehitamist; arendada meeskonnas sõbralikke suhteid; laiendada laste sõnavara: tutvustada mõisteid "Ehitus" , "müürsepp" , "kraana" , "kraanajuht" , "ehitaja" , "puusepp" , "keevitaja" , "ehitusmaterjal" .

Varustus: suured ehitusmaterjalid, masinad, kraana, mänguasjad hoonega mängimiseks, pildid, millel on kujutatud ehituseriala inimesi: müürsepp, puusepp, kraanaoperaator jne.

Vanus: 3-7 aastat

Mängu käik: Õpetaja kutsub lapsi üles ehitama maja, kus mänguasjad saaksid elada. Lapsed mäletavad, millised ehitusalased elukutsed on olemas, mida inimesed ehitusplatsil teevad. Vaadatakse ehitustööliste pilte ja räägitakse nende kohustustest. Siis on lapsed nõus maja ehitama. Rollid on jaotatud laste vahel: ühed on ehitajad, nemad ehitavad maja; teised on autojuhid, nad veavad ehitusmaterjale ehitusplatsile, üks lastest on kraanaoperaator. Ehituse käigus tuleks tähelepanu pöörata lastevahelistele suhetele. Maja on valmis ja uued elanikud saavad sisse kolida. Lapsed mängivad iseseisvalt.

Raamatukogus

Eesmärgid: õpetada lapsi õigesti kasutama raamatukoguteenuseid, rakendama varem tundides omandatud teadmisi kirjandusteostest; kasvatada austust raamatukoguhoidja töö vastu ja hoolivat suhtumist raamatutesse; laiendada laste sõnavara: "raamatukogu" , "Lugemistuba" , "elukutse" , "raamatukoguhoidja" .

Varustus: lastele tuttavad raamatud, piltidega karp, kartoteek, pliiatsid, postkaartide komplektid.

Vanus 5-6 aastat

Mängu käik: õpetaja kutsub lapsi raamatukokku mängima. Kõik mäletavad koos, kes raamatukogus töötavad ja mida seal teevad. Lapsed valivad ise 2-3 raamatukoguhoidjat, igaühel neist on mitu raamatut. Ülejäänud lapsed jagunevad mitmeks rühmaks. Iga rühma teenindab üks raamatukoguhoidja. Ta näitab palju raamatuid ja et võtta endale meelepärane raamat, peab laps sellele nime andma või lühidalt rääkima, mis seal kirjas on. Saate ette lugeda luuletuse raamatust, mille laps kätte võtab. Mängu ajal annavad nad nõu lastele, kellel on raske raamatut valida. Raamatukoguhoidja peab olema külastajate suhtes tähelepanelikum, näitama neile meeldivatele raamatutele illustratsioone. Mõned lapsed tahavad jääda lugemissaali pildi- ja postkaartide komplekte vaatama. Nad jagavad oma muljeid. Mängu lõpus räägivad lapsed, kuidas nad mängisid, milliseid raamatuid raamatukoguhoidja neile pakkus ja mis neile kõige rohkem meeldis.

Astronaudid

Eesmärgid: tutvustada astronautide tööd kosmoses; kasvatada julgust ja vastupidavust; laiendada laste sõnavara: "ruum" , "kosmodroom" , "lend" , avatud ala"

Varustus: kosmoselaev ja ehitusmaterjal, turvavööd, tööriistad kosmoses töötamiseks, mängukaamerad.

Vanus 5-6 aastat

Mängu käik: õpetaja küsib lastelt, kas nad tahaksid kosmosesse minna? Milline inimene sa pead olema, et kosmosesse lennata? (Tugev, julge, osav)Õpetaja soovitab minna kosmosesse, et jätta sinna satelliit, mis edastab Maale ilmasignaale. Samuti peate meie planeedist kosmosest fotosid tegema. Kõik mäletavad koos, mida veel kaasa võtta, et lennu ajal midagi ei juhtuks. Lapsed mängivad olukorra välja. Nad täidavad ülesande ja naasevad Maale. Piloodi, navigaatori, raadiooperaatori, kapteni rollid jagatakse laste soovil ära.

Oleme sportlased

Eesmärgid: parandada sportlikke oskusi – kõndimine, jooksmine, viskamine, ronimine; arendada füüsilisi omadusi: kiirus, osavus, liigutuste koordinatsioon, silm, ruumiline orientatsioon; kasvatada armastust spordi vastu.

Varustus: medalid võitjatele, kilp teenitud punktide arvu demonstreerimiseks, spordivarustus - pallid, hüppenöörid, kelad, köis, redelid, pingid jne.

Vanus 6-7 aastat

Mängu käik: õpetaja kutsub lapsi pidama spordivõistlust. Kohtunikud ja võistluste korraldajad valitakse laste soovil. Ülejäänud lapsed on sportlased. Igaüks valib iseseisvalt spordiala, millel vastastega võistleb. Kohtunikud annavad ülesande täitmise eest punkte. Mäng lõpeb võitjate autasustamisega.

Piirivalvurid

Eesmärgid: tutvustada lastele piirivalveteenistust, teha selgeks sõjaväelaste igapäevatöö; kasvatada julgust, osavust ja oskust komandöri korraldusi täpselt täita; laiendada laste sõnavara: "piir" . "kiire" , "turvalisus" , "rikkumine" , "hoiatus" ,

Varustus: piir, piiripost, kuulipilduja, sõjaväe mütsid.

Vanus 6-7 aastat

Mängu käik: õpetaja kutsub lapsi külastama meie kodumaa riigipiiri. Räägitakse sellest, kes, mis eesmärgil piiri valvab, kuidas piirivalveteenistust läbi viiakse, milline on sõjaväelase igapäevane rutiin. Lapsed määravad iseseisvalt sõjaväeülema, eelposti juhi, piirivalve ja koerakasvataja rollid. Mängus rakendavad lapsed varasemates tundides omandatud teadmisi ja oskusi. Laste tähelepanu on vaja juhtida toetusele ja sõbralikule vastastikusele abistamisele.

Oleme sõjaväeluure ohvitserid

Eesmärgid: õpetada lapsi ülesandeid täpselt täitma, olema tähelepanelik; kasvatada austust sõjaväelaste elukutsete vastu ja soovi teenida sõjaväes; laiendada laste sõnavara - "luureteenistus" , "skautid" , "tunnis" , "sõdurid" .

Varustus: laste sõjaväeriietuse elemendid, relvad.

Vanus 6-7 aastat

Mängu käik: õpetaja kutsub lapsi meenutama filme, lugusid sõjaväeluure ohvitseride elust, kutsub lapsi neid mängima. Lapsed jagavad omavahel skautide, valvurite, komandöride, julgestussõdurite rollid, määravad eesmärgid ja eesmärgid ning jälgivad nende täitmist.

05.04.2017 11796 672 Kliputa Nina Vitalievna

KAARDIINDEKS
ROLLILÄNGUD

Kaart nr 1 “Mänguasjad arsti juures”
Eesmärk: õpetada lastele haigete eest hoolitsemist ja meditsiiniinstrumentide kasutamist, kasvatada lastes tähelepanelikkust ja tundlikkust, laiendada nende sõnavara: tutvustada mõisteid “haigla”, “patsient”, “ravi”, “ravimid”, “ temperatuur“, „haigla“.
Varustus: nukud, mänguloomad, meditsiiniinstrumendid: termomeeter, süstal, pillid, lusikas, fonendoskoop, vatt, ravimipurgid, side, rüü ja arstimüts.
Mängu käik:
Õpetaja pakub mängu, valitakse välja arst ja õde, ülejäänud lapsed võtavad mänguloomad ja -nukud ning tulevad kliinikusse vastuvõtule. Arsti poole pöörduvad patsiendid erinevate haigustega: karul valutab hammas, sest ta sõi palju maiustusi, nukk Maša pigistas sõrme ukse vahele jne. Täpsustame toiminguid: Arst vaatab patsiendi üle, määrab talle ravi ja õde järgib tema juhiseid. Mõned patsiendid vajavad statsionaarset ravi ja paigutatakse haiglasse. Vanemas koolieelses eas lapsed saavad valida mitu erinevat spetsialisti - terapeudi, silmaarsti, kirurgi ja teised lastele tuntud arstid. Vastuvõtule jõudes räägivad mänguasjad, miks nad arsti juurde tulid, õpetaja arutleb lastega, kas seda oleks saanud vältida ja ütleb, et oma tervise eest tuleb rohkem hoolt kanda. Mängu ajal jälgivad lapsed, kuidas arst haigeid ravib – teeb sidemeid, mõõdab temperatuuri. Õpetaja hindab, kuidas lapsed omavahel suhtlevad, ja tuletab meelde, et taastunud mänguasjad ei unusta arsti osutatud abi eest tänamast.

Kaart nr 2 “Maja ehitamine”
Eesmärk: tutvustada lastele ehitusalasid, pöörata tähelepanu ehitajate tööd hõlbustava tehnoloogia rollile, õpetada lastele lihtsat ehitist ehitama, arendada meeskonnas sõprussuhteid, laiendada laste teadmisi ehituse eripäradest. ehitajate tööd, laiendada laste sõnavara: tutvustada mõisteid “ehitus”, “müürsepp”, “kraana”, “ehitaja”, “kraanamees”, “puusepp”, “keevitaja”, “ehitusmaterjal”.
Varustus: suured ehitusmaterjalid, masinad, kraana, mänguasjad hoonega mängimiseks, pildid, millel on kujutatud ehituseriala inimesi: müürsepp, puusepp, kraanaoperaator, autojuht jne.
Mängu käik:
Õpetaja kutsub lapsi üles mõistatama mõistatust: „Mis torn seal on ja kas aknas põleb tuli? Me elame selles tornis ja seda nimetatakse...? (maja)". Õpetaja kutsub lapsi üles ehitama suurt avarat maja, kus mänguasjad saaksid elada. Lapsed mäletavad, millised ehitusalased elukutsed on olemas, mida inimesed ehitusplatsil teevad. Vaadatakse ehitustööliste pilte ja räägitakse nende kohustustest. Siis on lapsed nõus maja ehitama. Rollid on jaotatud laste vahel: mõned on Ehitajad, nemad ehitavad maja; teised on autojuhid, nad veavad ehitusmaterjale ehitusplatsile, üks lastest on kraanaoperaator. Ehituse käigus tuleks tähelepanu pöörata lastevahelistele suhetele. Maja on valmis ja uued elanikud saavad sisse kolida. Lapsed mängivad iseseisvalt.

Kaart nr 3 “Stepashka sünnipäev”
Eesmärk: laiendada laste teadmisi piduliku õhtusöögi lauakatmise viiside ja järjestuse kohta; kinnistada teadmisi söögiriistadest, kasvatada tähelepanelikkust, hoolivust, vastutustunnet, abistamissoovi; laiendage oma sõnavara: tutvustage mõisteid "pidulik õhtusöök", "nimepäev", "serveerimine", "road", "teenindus".
Varustus: mänguasjad, millega saab Stepaškale külla tulla, lauanõud - taldrikud, kahvlid, lusikad, noad, tassid, alustassid, salvrätikud, laudlina, laud, toolid.
Mängu käik:
Õpetaja teatab lastele, et täna on Stepashka sünnipäev ja pakub talle külla minna ja teda õnnitleda. Lapsed võtavad oma mänguasjad, lähevad Stepashkale külla ja õnnitlevad teda. Stepashka pakub kõigile teed ja kooki ning palub neil aidata tal lauda katta. Lapsed osalevad selles aktiivselt ja katavad õpetaja abiga laua. mängu protsess.

Kaart nr 4 “Valmistumine jalutuskäiguks”
Eesmärk: arendada lastes oskust valida rõivaid erinevateks aastaaegadeks, õpetada rõivaesemeid õigesti nimetama, kinnistada üldmõisteid “riietus”, “jalatsid”, kasvatada hoolivat suhtumist teistesse.
Varustus: nukud, riided igaks aastaajaks (suvi, talv, kevad ja sügis, väike riidekapp ja tool.
Mängu käik:
Lastele tuleb külla uus nukk. Ta kohtub nendega ja tahab mängida. Aga poisid lähevad jalutama ja kutsuvad nuku endaga kaasa. Nukk kurdab, et ta ei saa riidesse panna, ja siis pakuvad poisid talle oma abi. Lapsed võtavad kapist välja nukuriided, nimetavad neid, valivad vastavalt ilmale, mida nad praegu selga panevad. Õpetaja abiga riietavad nad nuku õiges järjekorras. Seejärel panevad lapsed end riidesse ja lähevad nukuga välja jalutama. Jalutuskäigult naastes võtavad lapsed end lahti ja riietavad nuku vajalikus järjekorras, kommenteerides oma tegevust.

Kaart nr 8 “Reis koos doktor Aibolitiga”

V-l: Lapsed, teie ja mina läheme huvitavale teekonnale. Kas sa tahad minuga reisida? (Jah).

V-l: Oh, kes meile tulid? (Laste vastused). Täpselt nii, see on hea arst Aibolit. Ütleme talle tere ja naeratagem talle. (Aadress Aibolit). Doktor Aibolit, mis juhtus?
D.A.: Nukk Maša jäi haigeks,
Ma ei söönud manna putru,
Peame Mašat ravima
Pane ta voodisse magama.
Vs.: Oh, mul on Masha pärast kahju, ta on haige.
D.A.: Ja Maša ravimiseks vajate mu võlukohvrit ja ma jätsin selle kuhugi.
Vs: Me peame aitama D.A. Maša ravimiseks lähme lasteaeda ja otsime ta sealt üles. (Me ületame takistusi nagu oja, kivikesed jne) Ja siin on teie võlukohver.

Kaart nr 9 “Reis koos doktor Aibolitiga”
Eesmärgid: jätkata tööd mängude süžee arendamise ja rikastamise nimel; tutvustada lastele arsti elukutset; õpetada lastele mängutoiminguid, nende teostamist kindlas järjestuses: uurimine, kuulamine toruga (fonendoskoop) rinnale, seljale, temperatuuri mõõtmine termomeetriga, ravi tablettidega;
arendada kuulmis tähelepanu, taju, mälu, nimetades nuku ravimiseks vajalikke esemeid, pidades meeles ravi järjekorda; õpetada mänguasju ja rolle andma ning vahetama; kasvatada hoolivat suhtumist haigesse nukku, huvi ja austust arsti elukutse vastu; tugevdada mängutoimingute sooritamise võimet.
II osa
(Lapsed istuvad toolidel)
Vs: Doktor Aibolit, olete väsinud, istuge maha ja puhake. Nüüd olen minust arst ja sina istud lastega ja vaatad, kuidas ma Mašat kohtlen. (Paneb selga mütsi ja rüü).
V-l: Tere, nukk Maša. (Julgustan lapsi tere ütlema). Meile teatati, et olete haige. Masha, me ravime su terveks. Mis meil maagilises kohvris on? Vaatame.
V-l: Nüüd mõõdan termomeetriga temperatuuri. Kuidas temperatuuri mõõta? (termomeeter). Ma kontrollin spaatliga kaela. Polina, kuidas ma saan kaela kontrollida? (Spaatliga). Ma kuulan toruga oma südamelööke. Ilja, miks ma Mašat kuulan? (toruga). Masha, peate valjult hingama (hingake, ärge hingake) ja lapsed aitavad teid.
V-l: Peate andma nukk Mašale tableti ja natuke vett, et pill maha pesta. Albina, mida ma Mašale kinkisin? (Pill ja vesi). Paneme ta võrevoodi ja laseme tal magada.
V-l: Lapsed, kas te tahate saada arstiks ja ravida nukke? (Laste vastused).
Vs: Pöörake üks, kaks korda ringi, muutuge arstideks

Kaart nr 10 “Reis koos doktor Aibolitiga”
Eesmärgid: jätkata tööd mängude süžee arendamise ja rikastamise nimel; tutvustada lastele arsti elukutset; õpetada lastele mängutoiminguid, nende teostamist kindlas järjestuses: uurimine, kuulamine toruga (fonendoskoop) rinnale, seljale, temperatuuri mõõtmine termomeetriga, ravi tablettidega;
mõistmine, taju, mälu nuku raviks kasutatavate objektide nimetamise kaudu, ravijärjestuse meeldejätmine; õpetada mänguasju ja rolle andma ning vahetama; kasvatada hoolivat suhtumist haigesse nukku, huvi ja austust arsti elukutse vastu; tugevdada mängutoimingute sooritamise võimet.
III osa
V-l: Nüüd olete ka arstid. Lähme, ravime haigeid nukke. (Lapsed peegeldavad täiskasvanu tegevust ja õpetaja tuletab neile meelde nende järjekorda).
V-l: Hästi tehtud! Olite head arstid!
V-l: Nukk Maša ei ole enam haige ja nukud ka mitte.
V-l: Lapsed, üks, kaks, keerlevad ringi ja muutuvad poisteks.
V-l: Mis see on? (Juhib tähelepanu medalitele). Jah, see on doktor Aibolit, kes annab teile oma fotod, et te mäletaksite, millised suurepärased arstid te olite.

Kaart nr 11 “Küpseta pirukaid”
Eesmärk: tutvustada lastele pirukate valmistamise protsessi ja ohutusreegleid köögis; õpetada seadma mängueesmärke, sooritama sobivaid mängutoiminguid, leidma keskkonnast mänguks vajalikke esemeid, suunama lapsi iseseisvalt mänguideid looma; arendada mänguoskusi ja -oskusi, rikastada sõnavara; kasvatada austust teiste inimeste töö vastu; kinnistada oskust mängus rühmadesse ühineda, mängutoiminguid sooritada.
Varustus: kööginõud, nukud, ehituskomplekti osad (väiksed pooleks lõigatud pallid), asendusesemed
Mängu käik:
Voss: -Lapsed, kas te tahate minuga mängida? ma küpsetan pirukaid. Vaata, mis mul on (võtab karbilt kaane pealt ja asetab selle kõrvale).
-Sõtkun taigna pirukate jaoks. See on kõik, see on kõik! (Segab karbis ehitajalt saadud osi.)
Millega sulle pirukad maitsevad? Moosiga? See pirukas on teie jaoks, see on moosiga (näitab, kuidas pirukat valmistada).
-Oh, kuhu ma peaksin pirukad panema? Mille peal me neid küpsetame? (Hea, kui keegi lastest arvab, et selleks saab kasutada laual lebava karbi kaant.) Tõepoolest, siia saab pirukaid panna! Olgu see küpsetusplaat, nagu ema köögis.
-Sonya pirukas moosiga tuleb siia. Mis Serežale oma piruka juures meeldib? Kas soovite seda kapsa või õuntega? Siin see on, pirukas õuntega ja Elya teeb pirukat ja Albina.
- Meil ​​on veel ruumi, teeme teise piruka. Kes mind aitab?
-Polina, sõtku tainast. Nii saad hästi hakkama!
- Tee nüüd pirukas nagu mina. Asetage see küpsetusplaadile. (Pakkumised teistele lastele.) Pirukaid oli palju. Ühtegi vaba kohta pole järel. Tuleb ahju panna ja küpseda lasta. Kuhu me ahju paneme?
-Olya, kus me pirukaid küpsetame? Siin? (Võite kasutada mis tahes asendust.) Kas see on pliit? Lülitage see kiiresti sisse! Nad panid pirukad välja.
- Kuidas meie pirukad on?
- Nuusutage, kui maitsvalt see lõhnab.
-Olya, vaata, kas pirukad on juba pruunistunud?
- Muidugi on nad valmis. Võtan need nüüd ahjust välja. Ettevaatust, see on kuum!
-Aita ennast. Kelle pirukas see on? maitsev?
(Jagan kõigile pirukaid. Kui lapsed panevad “piruka” suhu, peata.)
Need pirukad said maitsvad.
Sõime, aga nukud jäid nälga. Nad tahavad ka pirukaid

Kaart nr 12 “Nuku sünnipäev”
Eesmärgid: tutvustada lastele lauakatmise reegleid, lauakombeid ja lauanõusid; õpetada õigesti leidma ja valima teejoomiseks vajalikke vahendeid;
jätkata mängude sisu rikastamist; edendada laste ühendamist ühisteks mängudeks; rikastada sõnavara; kasvatada soovi järgida käitumisnorme laua taga, lugupidavat suhtumist üksteisesse.
Varustus: teenõu, laudlina, elegantses kleidis nukk, kujundlikud mänguasjad (karu, jänes, tünn meega, porgand. Võib kasutada asendusesemeid.
Mängu käik:
Õpetaja ütleb, et täna on Katya nukul sünnipäev ja ta kutsub teid külla. Soovitab lastel mõelda, mida nad Katyale kingivad, kuidas nad talle meeldivad. Ta soovitab, et nad võiksid tulla karuga külla ja tuua tünni mett või jänkuga, kes annab Katyale maitsva magusa porgandi.
Seejärel kutsub õpetaja lapsi appi Katya külalistele kaunilt laua katma ja teed valmistama.
Lapsed lähevad sünnipäevale.
Mängu kordades saab tähistada karu, jänku, kassi jne sünnipäeva.

Kaart nr 13 “Nukud jalutama”
Eesmärgid: jätkuvalt arendada huvi nukkude ja ehitusmaterjalidega mängimise vastu; õppida kasutama omandatud oskusi lihtsate ehitiste ehitamisel; kinnistada oskust koos mängida, jagada mängumaterjali; arendada lastes soovi luua mängusuhteid ja rikastada oma sõnavara; kasvatada huvi ja austust üksteise vastu, soovi järgida käitumisnorme; kinnistada rollide jagamise oskust; soodustada laste iseseisvust.
Varustus: suurte ehitusmaterjalide komplekt: tellised, kuubikud, prismad, taldrikud, erineva suurusega nukud, erineva suurusega autod,
liigutada
Õpetaja ütleb, et nukud tahavad jalutama minna.
- Paneme need jalutama. Ja me palume oma poistel ehitada meie tütardele teed, rong, auto, liumägi, et kõigil oleks jalutuskäigul lõbus ja huvitav.
Lapsed riietavad nukke.
Õpetaja küsib, kes mida ja mida nukkudele ehitab. Ehituse käigus määrab ta ehitusdetailidele nimetused, suuruse, värvi ning julgustab laste iseseisvust ja sõbralikku mängu. Vajadusel aitab nukkude jalutuskäikudeks riietada.
Kui nukud on riides ja hooned valmis, võite kutsuda lapsed nukkudega mööda radu jalutama.
Mängu kordamisel tutvustatakse ühe või kahe uue keerukama hoone ehitamist. Õpetaja toob näite, kuidas nendega mängitakse mitte ainult nukkudega, vaid ka muude kujundlike mänguasjadega (kui paned nööpnõelale seeliku ja salli, saad matrjoška).
Selliste mängude ajal juhib õpetaja lapsi järk-järgult ühiste mängutegevuste juurde.

Kaart nr 6 “Nuku vannitamine”
Eesmärgid: õpetada kombineerima mänge ühe süžeega: esiteks tuleb nukk lahti riietada, vannitada, riidesse panna, magama panna, õigesti nimetada esemed ja nende otstarve; koondada erinevaid mängutoiminguid; arendada mänguoskusi; rikastada sõnavara; edendada üksteise austust ja mänguasjade hoolikat käsitsemist
Varustus: vann, seep (telliskivi), seebialus, rätik, kulp (kõik esemed 2-3 eksemplari); Katya nukk (tema käed on “määrdunud”).
Mängu käik:
Nuku poole pöördudes küsib õpetaja:
Oh sa räpane tüdruk
Kust sa oma käed nii mustaks said?
Siis räägib ta lastega.
- Katya nukk sai määrdunud. Peame selle ostma. Mida me selleks vajame?
Kui nuku pesemine on lõppenud, kutsub õpetaja Elya seda rätikuga kuivatama.
-Nukk sai puhtaks.
Seejärel pannakse nukk riidesse ja pannakse magama.
Mängu saab korrata 2-3 korda madala mänguoskusega laste kaasamisel.

Kaart nr 14 “Viime nukud autoga sõitma”
Eesmärgid: tutvustada lastele autojuhi ametit ja transpordil ohutu liiklemise reegleid; õpetada lapsi ühendama 2-3 last iseseisvateks mängudeks, juhtima lapsi iseseisvalt mängukavandeid välja mõtlema; jätkuvalt arendada oskust kanda tuttavaid toiminguid ehitusmaterjalidega uutesse mänguolukordadesse, sooritada toiminguid vastavalt rollile (juht, reisija); kasvatada huvi ja austust juhi elukutse vastu, soovi järgida ühistranspordis kehtivaid käitumisnorme.
Varustus: ehitusmaterjalide komplekt (kuubikud, taldrikud, klotsid), roolirattad (2-3 tk), nukud, vormitud mänguasjad (karu, jänes, rebane), ehitusnurgas on õpetajal eelnevalt auto valmis ehitatud.
Mängu käik:
Õpetaja asetab Katya nuku autole (valmistatud eelnevalt suurest ehitusmaterjalist). Räägib:
-nukk tahab autoga sõita. Kes saab juhiks?
-Aitäh, Sasha, sa olid hea autojuht. Vaata, rohkem mehi on sind vaatama tulnud. Nad tahavad ka oma mänguasju mängida. Kuidas sa Sashalt selle kohta küsid? (Sasha, palun vii mu Svetale.)
-Ja et te ei peaks kaua ootama, palume Vanya ka juhiks. Aitame tal autot ehitada. Sina tood meile kuubikud ja tellised ning meie Vanjaga ehitame. Kutsu reisijaid.

Kaart nr 16 “Loomaaed”
Eesmärgid: tagada lastes huvi rollimängude vastu, aidata luua mängukeskkonda; õpetada lapsi eristama metsloomade välimuse iseloomulikke tunnuseid; arendada kõnet, rikastada sõnavara, kinnistada heli hääldust; tutvustada nende loomade käitumisomadusi; aidata kaasa teadmiste laiendamisele loomade, nende välimuse kohta, iseloomustada neid mälu järgi; edendada lahke suhtumist loomadesse, armastust nende vastu, nende eest hoolitsemist, sõbralikke suhteid mängus.
Varustus: ehitusmaterjal (suur, väike Lego, komplekt loomi, valge kittel arstile, termomeeter, fonendoskoop, esmaabikomplekt, kassaaparaat, piletid.
Mängu käik:
Täna tuli loomaaed meie juurde. Loomaaias saab näha erinevaid metsloomi! Kiirusta, kiirusta!
Loomaaias on naljakad loomad.
2. osa: Annan lastele piletid “loomaaeda”.
3. osa:
- Poisid, kes teist oli loomaaias?
- Ütle mulle, mis on loomaaed?
LOOMAAED – loomaaed, koht, kus saab näha erinevaid loomi. Neid toodi erinevatest riikidest.
-Kes hoolitseb loomaaia loomade eest?
(Inimene).
- Mida ta veel loomaaias teeb? (kaitseb, kaitseb).
- Millest on meie miniloomaaed tehtud? Kas see tähendab kumba? (väike).
- Ja et loomad ära ei jookseks, mida loomade heaks tehti (aedikud).
- Millest korpused on valmistatud? (legost).
- Väga ilus loomaaed. Suur ja ruumikas.
- Vaatame, millised loomad meie loomaaias elavad? (laste nimekiri)
- Meie loomad tulid meile kuumadest riikidest, kus talvel on soe, ja neil on siin külm.
- Mida tuleks teie arvates teha, et nad meie külma talve üle elaks? (ehitage neile maju).
- Soovitan teil ehitada maju puidust ehitusmaterjalist.
Ehitasime loomadele maju. Nüüd nad meie karmi ja külma talve ei karda.
- Kas teile meeldis loomaaiamäng?
- Millised loomad äratasid teie huvi?
- Milliseid loomi sa ei tahaks metsas kohata?
- Kas teie arvates vajavad metsloomad meie abi, nagu koduloomad?
- Miks ei võiks teie korteris olla metsloomi?
Meie ringkäik loomaaias on läbi, aga siia tuleme veel.

Kaart nr 15 “Elukutsed”
Eesmärgid: arendada lastes huvi rollimängude vastu, aidata luua mängukeskkonda; rikastada sõnavara, kinnistada heli hääldust; arendada lastes ehituspõrandamaterjalide kasutamise ja nendega mitmekülgse tegutsemise oskust; kinnistada varem omandatud teadmisi arsti, müüja, juuksuri tööst; arendada mängus sõbralikke suhteid.
Mängu käik:
Koolitaja:
Ehitame hällid, tooli, kätepesukraani ja katame laua. Me kanname kuubikuid ükshaaval, kedagi segamata. Arst, juuksur ja müüja käivad oma tööl. Ja ülejäänud lapsed hoolitsevad oma laste eest. (Aitan arendada mängu, luua suhteid nende vahel, kes on teatud rollid valinud, ja aitan mängu rakendada muljeid, mis lapsed said varem.)
Möödub teatud hulk mänguaega.
Koolitaja:
Meie linnas on kätte jõudnud õhtu, tööpäev on läbi, haigla, juuksur ja kauplus suletakse. Panime kõik oma kohale tagasi.
Kõigil lastel läks hästi, ütle mulle, kes sa täna olid, Vanya? Kuidas sa oma poja eest hoolitsesid? Kus sa temaga käisid? Dasha, mida sa oma tütrele toitsid? Julia, millisesse voodisse sa oma tütre magama panid? Mis arst oli Kirill? Juuksur? Müügimees?

Kaart nr 17 “Haigla”
Eesmärgid: jätkata lastele arsti ja õe erialade tutvustamist; äratada huvi meditsiinitöötajate ametite vastu; arendada laste kõnet ja rikastada nende sõnavara; aidata lastel ühises mängus suhelda; arendada tundlikku ja tähelepanelikku suhtumist patsiendisse, lahkust, reageerimisvõimet ja suhtlemiskultuuri.
Varustus: meditsiinikaardid vastavalt laste arvule, mängufonendoskoop, spaatel, kõrva-nina-kurgu peegel, termomeeter, briljantroheline, laud, 2 valget kitlit arstile ja õele, 2 valget mütsi, vatt, side , süstal.
Mängu käik:
Õpetaja-arst peab dialoogi jänkupatsiendiga (lapsega)
Doktor Haigla avatakse. Olen arst. Kes tuli minu vastuvõtule?
Jänkupatsient (kaebab).Olen arst.
Arsti kabinetis istuge, patsient. Ütle mulle täpselt, kuhu teie valu on koondunud?
Patsient. Mul on köha ja kõrvad valutavad.
Arst. Las ma kuulan sind. Hinga sügavalt. (Kuulake patsienti toruga.) Köhite palju. Näita oma kõrvu. Mu kõrvad on põletikulised. Nüüd peame mõõtma temperatuuri. Võtke termomeeter. Kõrge temperatuur. Sa pead võtma ravimeid. See. (annab pudeli.) Vala lusikasse ja joo iga päev. Said aru?
Patsient. Jah. Ma võtan ravimit vastavalt tellimusele. Aitäh doktor. Hüvasti.

Kaart nr 18 “Katya jäi haigeks”
Eesmärgid: mitmekesistada laste rollimängus osalemist nukuga mängimises; aidata kaasa lastemängude süžee rikastamisele; arendada laste kõnet ja rikastada nende sõnavara; aidata lastel ühises mängus suhelda; arendada mängus sõbralikke suhteid.
Materjalid ja varustus: spaatel, fonendoskoop, termomeeter, ravimid (kasutatakse asendustarbeid); arstikott, kleit, müts (2-3 eksemplari).
Mängu käik:
Õpetaja ütleb lastele, et tema tütar on haige.
- Peame Katya magama panema ja arstile helistama. Minust saab ise arst. Mul on rüü, müts ja tööriistad.
-Vova, kas sa tahad arstiks saada?
- Siin on ka teie rüü, müts ja tööriistad. Ravime koos nukke, alustame minu tütre Katyaga. Kuulame teda. Mida selleks vaja on? (toru.)
-Kas kuulete Katya südamelööke: "Knock-knock-knock"?
- Hingake, Katya. Nüüd, Vova, paluge Katjal sügavalt hingata.
- Nüüd paneme Katyale termomeeter. Nagu nii. Nüüd vaatame tema kurku. Kus on lusikas?
-Katya, ütle: "Ah-ah."
-Näete, Vova, Katya kurk on punane ja temperatuur on kõrge. Anname talle rohtu.
- Las Katya nüüd magab.

Kaart nr 21 “Nukuriiete pesemine”
Eesmärgid: õppida kahe- või kolmeliikmelistes rühmades ühinema iseseisvateks mängudeks; aidata kaasa nukkudega loopõhiste mängude arendamisele, rikastada selliste mängude sisu.
Materjalid ja varustus: vann, seebialus, seep (asendusese), pesulaud, triikraud; Nukupesu; riiul pesu riputamiseks; triikimislaud.
Mängu käik:
Õpetaja pöördub laste poole:
-Sina ja mina vannitasime nukud ja unustasime nende musta pesu pesta. Mida me selleks vajame?
(Õpetaja paigutab esemed nii, et neid oleks mugav kahele (kolmele) pesta. Pesta saab kõike koos ühes suures kraanikausis või eraldi väikestes kraanikaussides - peaasi, et lapsed oleks läheduses).
Kui kõik pesemiseks vajalik on valmis, küsib õpetaja:
- Kas ma saan oma riideid pesta?

Laadige materjal alla

Materjali täisteksti leiate allalaaditavast failist.
Leht sisaldab ainult killukest materjalist.

Rollimängud lastele vanuses 3-4 aastat

Lähme jalutama

Sihtmärk: arendada lastes oskust valida rõivaid erinevateks aastaaegadeks, õpetada rõivaesemeid õigesti nimetama, kinnistada üldmõisteid “riietus”, “jalatsid”, kujundada hoolivat suhtumist teistesse.

Varustus: nukud, riided igaks aastaajaks (suvi, talv, kevad ja sügis), väike riidekapp ja tool.

Vanus: 3-4 aastat.

Mängu käik: lastele tuleb külla uus nukk. Ta kohtub nendega ja tahab mängida. Aga poisid lähevad jalutama ja kutsuvad nuku endaga kaasa. Nukk kurdab, et ta ei saa riidesse panna, ja siis pakuvad poisid talle oma abi. jadad, kommenteerides teie tegevust. Lapsed võtavad kapist välja nukuriided, nimetavad neid, valivad vastavalt ilmale, mida nad praegu selga panevad. Õpetaja abiga riietavad nad nuku õiges järjekorras. Seejärel panevad lapsed end riidesse ja lähevad nukuga välja jalutama. Jalutuskäigult naastes riietuvad lapsed vajalikus järjekorras lahti ja nuku lahti.

Sihtmärk: Õpetage lapsi klassifitseerima esemeid ühiste tunnuste järgi, kasvatama vastastikuse abistamise tunnet, laiendama laste sõnavara: tutvustama mõisteid "mänguasjad", "mööbel", "toit", "nõud".

Varustus: kõik vitriinil asuvad mänguasjad, millel on kujutatud kaupu, mida saab osta poest, on raha.

Vanus: 3-7 aastat.

Mängu käik: Õpetaja kutsub lapsi üles paigutama mugavasse kohta tohutu supermarketi, kus on näiteks köögivilja-, toidu-, piima-, pagari- ja muud osakonnad, kuhu kliendid lähevad. Lapsed jaotavad iseseisvalt osakondades müüjate, kassapidajate, müügitöötajate rollid, sorteerivad kaupu osakondadesse – toidukaubad, kala, pagaritooted, liha, piim, kodukeemia jne. Nad tulevad koos sõpradega supermarketisse ostlema, valivad toote. , konsulteerige müüjatega, makske kassas. Mängu ajal peab õpetaja tähelepanu pöörama müüjate ja ostjate suhetele. Mida vanemad lapsed, seda rohkem osakondi ja tooteid võib supermarketis olla.

Mänguasjad arsti juures

Sihtmärk: õpetada lastele haigete eest hoolitsemist ja meditsiiniinstrumentide kasutamist, kasvatada lastes tähelepanelikkust ja tundlikkust, laiendada nende sõnavara: tutvustada mõisteid "haigla", "patsient", "ravi", "ravimid", "temperatuur", "haigla". ”.

Varustus: nukud, mänguloomad, meditsiiniinstrumendid: termomeeter, süstal, pillid, lusikas, fonendoskoop, vatt, ravimipurgid, side, rüü ja arstimüts.

Vanus: 3-7 aastat.

Mängu käik: Õpetaja pakub mängu, valitakse välja arst ja õde, ülejäänud lapsed võtavad mänguloomad ja -nukud ning tulevad kliinikusse arsti vastuvõtule. Arsti poole pöörduvad haiged erinevate haigustega: karul valutab hammas, sest ta sõi palju maiustusi, klounil on muhk otsaesisel, nukk Maša pigistas sõrme ukse vahele jne. Täpsustame toiminguid: Arst vaatab patsient, määrab talle ravi ja õde täidab tema juhiseid. Mõned patsiendid vajavad statsionaarset ravi ja paigutatakse haiglasse. Vanemas koolieelses eas lapsed saavad valida mitu erinevat spetsialisti - terapeudi, silmaarsti, kirurgi ja teised lastele tuntud arstid. Vastuvõtule jõudes räägivad mänguasjad neile, miks nad arsti juurde tulid, õpetaja arutleb lastega, kas seda oleks saanud vältida, ja räägib vajadusest oma tervise suhtes ettevaatlikum olla. Mängu ajal jälgivad lapsed, kuidas arst haigeid ravib – teeb sidemeid, mõõdab temperatuuri. Õpetaja hindab, kuidas lapsed omavahel suhtlevad, ja tuletab meelde, et taastunud mänguasjad ei unusta arsti osutatud abi eest tänamast.

Stepashka sünnipäev

Sihtmärk: laiendada laste teadmisi piduliku õhtusöögi laua katmise viiside ja järjestuse kohta, kinnistada teadmisi lauanõude kohta, kasvatada tähelepanelikkust, hoolivust, vastutustunnet, soovi aidata, laiendada nende sõnavara: tutvustada mõisteid “pidulik õhtusöök”, “nimepäev” , "seade", "road", "teenindus".

Varustus: mänguasjad, mis võivad Stepashkale külla tulla, lauanõud - taldrikud, kahvlid, lusikad, noad, tassid, alustassid, salvrätikud, laudlina, laud, toolid.

Vanus: 3-4 aastat.

Mängu käik: Õpetaja teatab lastele, et täna on Stepashka sünnipäev ja pakub talle külla minna ja teda õnnitleda. Lapsed võtavad oma mänguasjad, lähevad Stepashkale külla ja õnnitlevad teda. Stepashka pakub kõigile teed ja kooki ning palub neil aidata tal lauda katta. Lapsed osalevad selles aktiivselt ja katavad õpetaja abiga laua. Mängu ajal tuleb tähelepanu pöörata lastevahelistele suhetele.

Ehitame maja

Sihtmärk: tutvustada lastele ehitusalasid, pöörata tähelepanu ehitajate tööd hõlbustava tehnoloogia rollile, õpetada lastele lihtsat ehitist ehitama, kasvatada meeskonnas sõprussuhteid, laiendada laste teadmisi ehitaja töö iseärasustest, laiendada laste teadmisi. sõnavara: tutvustage mõisteid "ehitus", "müürsepp", "kraana", "ehitaja", "kraanaoperaator", "puusepp", "keevitaja", "".

Varustus: suur ehitusmaterjal, autod, kraana, mänguasjad hoonega mängimiseks, pildid, millel on kujutatud ehituseriala inimesi: müürsepp, puusepp, kraanaoperaator, juht jne.

Vanus: 3-7 aastat.

Mängu käik: Õpetaja kutsub lapsi üles mõistatama mõistatust: „Mis torn seal on ja kas aknas põleb tuli? Me elame selles tornis ja seda nimetatakse...? (maja)". Õpetaja kutsub lapsi üles ehitama suurt avarat maja, kus mänguasjad saaksid elada. Lapsed mäletavad, millised ehitusalased elukutsed on olemas, mida inimesed ehitusplatsil teevad. Vaadatakse ehitustööliste pilte ja räägitakse nende kohustustest. Siis on lapsed nõus maja ehitama. Rollid on jaotatud laste vahel: mõned on Ehitajad, nemad ehitavad maja; teised on autojuhid, nad veavad ehitusmaterjale ehitusplatsile, üks lastest on kraanaoperaator. Ehituse käigus tuleks tähelepanu pöörata lastevahelistele suhetele. Maja on valmis ja uued elanikud saavad sisse kolida. Lapsed mängivad iseseisvalt.

Rollimängud lastele vanuses 4-5 aastat

Loomaaed

Sihtmärk: laiendada laste teadmisi metsloomadest, nende harjumustest, elustiilist, toitumisest, kasvatada armastust ja inimlikku suhtumist loomadesse, laiendada laste sõnavara.

Varustus: Lastele tuttavad mängumetsloomad, puurid (ehitusmaterjalist), piletid, raha, kassaaparaat.

Vanus: 4-5 aastat.

Mängu käik: Õpetaja räägib lastele, et linna on saabunud loomaaed ja pakub võimalust sinna minna. Lapsed ostavad kassast piletid ja lähevad loomaaeda. Seal vaadatakse loomi, räägitakse, kus nad elavad ja mida söövad. Mängu ajal peaksid lapsed pöörama tähelepanu loomade kohtlemisele ja nende eest hoolitsemisele.

Lõbus reis

Sihtmärk: tutvustada lastele autojuhi elukutset, sisendada austust selle elukutse vastu ja laiendada laste sõnavara.

Varustus: toolidest buss, rool, juhikork, pump.

Vanus: 4-5 aastat.

Mängu käik: Õpetaja kutsub lapsi bussiga lõbusale reisile. Valitakse bussijuht, arutatakse, mida juht teel tegema peaks, milliseid tööriistu rikke korral kaasa võtta. Reisijad korjavad teelt vajalikke asju kokku. Õpetaja tuletab meelde, et tuleb järgida liikluseeskirju ja kõik lähevad teele. Teel saate lugeda luulet ja laulda oma lemmiklaule. Buss teeb peatusi, Reisijad puhkavad ning Juht kontrollib auto seisukorda ja vajadusel remondib.

Lasteaed

Sihtmärk: laiendada laste teadmisi lasteaia eesmärgist, siin töötavate inimeste - õpetaja, lapsehoidja, koka, muusikatöötaja - elukutsete kohta, sisendada lastes soovi täiskasvanute tegevust jäljendada ja ravida. oma õpilasi hoolega.

Varustus: kõik mänguasjad, mida lasteaias mängimiseks vaja läheb.

Vanus: 4-5 aastat.

Mängu käik: Õpetaja kutsub lapsi lasteaeda mängima. Soovi korral määrame lapsed Kasvataja, Lapsehoidja, Muusikajuhi rollidesse. Nukud ja loomad tegutsevad õpilastena. Mängu ajal jälgivad nad suhteid lastega ja aitavad neil leida väljapääsu keerulistest olukordadest.

Salong

Sihtmärk: tutvustada lastele juuksuri elukutset, kasvatada suhtluskultuuri ja laiendada laste sõnavara.

Varustus: juuksurile rüü, kliendile keep, juuksuri tööriistad - kamm, käärid, pudelid odekolonnile, lakk, föön jne.

Vanus: 4-5 aastat.

Mängu käik: uksele koputama. Nukk Katya tuleb lastele külla. Ta kohtub kõigi lastega ja märkab rühmas peeglit. Nukk küsib lastelt, kas neil kamm on? Tema palmik on lahti tulnud ja ta tahaks juukseid kammida. Nukule pakutakse juuksurisse minekut. Selgitatakse, et seal on mitu saali: naiste, meeste, maniküüri, neis töötavad head meistrid, kes teevad Katya juuksed kiiresti korda. Me määrame juuksurid, nad võtavad oma töö. Teised lapsed ja nukud lähevad salongi. Katya on väga rahul, talle meeldib tema soeng. Ta tänab lapsi ja lubab järgmine kord selle juuksuri juurde tulla. Mängu käigus õpivad lapsed tundma juuksuri tööülesandeid - lõikamine, raseerimine, juuste kujundamine, maniküür.

Rollimängud lastele vanuses 5-6 aastat

Kui soovite seda mängu oma lastega mängida, peate eelnevalt ostma projektori või valima "kodukino". Juhtiv täiskasvanu valib muinasjuttudest eelnevalt välja episoodid, milles iseloomuomadused on eriti esile tõstetud. Mängivate laste ülesandeks on seda tegelast hääldada, neid jooni selgelt väljendada, et teised tunneksid kohe ära, kes see on. Seejärel saate süžeed mängida väikese stseeni kujul.

"Intervjuu"

Loendusriimi kasutades valivad lapsed “ajakirjaniku” ja ülejäänud rollid jagatakse ära. Seejärel selgitab saatejuht reegleid: "Kujutage ette, et teie haldjamaale on saabunud kaval ajakirjanik, kes peab kindlaks tegema, kes on kes. Ta palub teil oma ülesannet täita või küsimusi esitada. Kuid ta ei saa otse küsida: "Kes sa oled?" Näiteks , ajakirjanik näeb metsas nõidusega tegelevat tegelast - see võib olla haldjas või Baba Yaga. Või on see rebane, kes keedab kraanaputru. Ajakirjanik peaks küsima: "Mida sa keedad?", "Kes tahad aidata?", "Ja tantsi mulle!" - aga kõik küsimused peavad olema lahked ja rõõmsad. Olles tegelase ära arvanud, saab ajakirjanik teda intervjueerida

"Ilja Muromets" ja "Gorynych"

Selles mängus jagatakse lapsed paaridesse "Ilja Muromtseviks" ja "kolmepealisteks madudeks". Selleks, et “Gorynychid” oleksid nähtavad, tuleb neile anda kolm pikka, liigutatavalt omavahel ühendatud pulka, igaühe otsa saab kinnitada ussimaski. “Muromeete” kujutavad mängijad hoiavad käes plastsõrmuseid. Maod peavad puudutama ükskõik millist Ilja Murometsa pead, et teda tappa. Ilja Muromets võib maole kaela visata sõrmuse - "lõigata selle pea maha", nii et madude ülesanne on pead väänata.

Mängu ajal peaks iga paar püüdma jäljendada oma tegelaste iseloomulikke jooni: “Gorynych” susiseb ähvardavalt ning “Ilja” mõnitab teda ja naerab selle välja. Ülejäänud valivad paari, mis tegelasele kõige paremini sobib.

"Halb" ja "hea"

See mäng võimaldab teil hinnata laste tegelaskuju moraalset külge, mõista, milliseid muinasjututegelasi nad peavad halvaks ja milliseid heaks. Pärast mängu, olles tuvastanud laste ideede peamised vead, saate õpetada lapsi valima.

Mängu esimeses osas palub saatejuht lastel iseseisvalt valida endale muinasjututegelase ja selgitab ülesannet: pärast märguannet peavad lapsed jooksma kahes suunas - halva poole ja poole. head. Jagamine lõpeb vilega, vaatlejateks saavad need, kes ei jõudnud. Seejärel mängitakse järjestatavate tegelastega sketš (halvimast/headest madalamani) ja seejärel toimub arutelu, mille käigus lapsed peavad selgitama, miks nad rolle just nii iseloomustavad, ning toetama oma lugusid näidetega filmidest/raamatutest.

Lähme jalutama

Sihtmärk: arendada lastes oskust valida riideid vastavalt aastaajale, õpetada rõivaesemeid õigesti nimetama, kinnistada üldmõisteid “riietus”, “jalatsid” ja kujundada hoolivat suhtumist teistesse.

Varustus: nukud, riided igaks aastaajaks (suvi, talv, kevad ja sügis), väike riidekapp ja tool.

Mängu edenemine:

Lastele tuleb külla uus nukk. Ta kohtub nendega ja tahab mängida. Kuid poistel on aeg end jalutuskäiguks valmistuda ja nad kutsuvad nuku endaga kaasa. Nukk ütleb, et ta ei tea, kuidas riietuda, ja siis pakuvad poisid talle oma abi. Lapsed võtavad kapist välja nukuriided, nimetavad neid ja valivad vastavalt ilmale, mida selga panna. Õpetaja abiga riietavad nad nuku õiges järjekorras. Seejärel panevad lapsed end riidesse ja lähevad nukuga välja jalutama. Jalutuskäigult naastes võtavad lapsed end lahti ja riietavad nuku vajalikus järjekorras, kommenteerides oma tegevust.

Pood

Sihtmärk: õpetage lapsi liigitama esemeid üldiste omaduste järgi, kasvatage vastastikuse abistamise tunnet, laiendage laste sõnavara, jätkake vastastikuse viisakuse reeglite tutvustamist.

Varustus: kõik mänguasjad, mis kujutavad kaupu, mida saab osta poest, asuvad vitriinil, kotid, raha.

Mängu käik:

Õpetaja kutsub lapsi üles paigutama kaupluse (köögiviljad, toidukaubad, riistvara) mugavasse kohta, kuhu kliendid lähevad. Aidake lapsi rollide jagamisel: kes on müüja, kellest ostja. Ostjad tulevad poodi oste sooritama, kaupa valima, müüjatega nõu pidama ja maksma. Mängu ajal peab õpetaja tähelepanu pöörama müüjate ja ostjate suhetele.

Mänguasjad arsti juures

Sihtmärk:õpetada lastele haigete eest hoolitsemist ja meditsiiniinstrumentide kasutamist, kasvatada lastes tähelepanelikkust ja tundlikkust, laiendada nende sõnavara: tutvustada mõisteid “haigla”, “patsient”, “ravi”, “ravimid”, “temperatuur”.

Varustus: nukud, mänguloomad, meditsiiniinstrumendid: termomeeter, süstal, pillid, lusikas, fonendoskoop, vatt, ravimipurgid, side, rüü ja arstimüts.

Mängu käik:

Õpetaja pakub mängu, valitakse arst, ülejäänud lapsed võtavad mänguloomad ja nukud ning tulevad kliinikusse arsti vastuvõtule. Arsti poole pöörduvad haiged erinevate haigustega: karul valutab hammas, sest ta sõi palju magusat, klounil on muhk otsaesisel, Katya nukul on sõrm näpistatud uksest jne. Arst vaatab patsiendi üle: kuulab , vaatab kaela, mõõdab temperatuuri, kirjutab välja ravimeid , teeb süste, annab rohtu ja tablette. Õpetaja hindab, kuidas lapsed omavahel suhtlevad, ja tuletab meelde, et taastunud mänguasjad ei unusta arsti osutatud abi eest tänamast.

Katya nuku sünnipäev

Sihtmärk: laiendada laste teadmisi piduliku õhtusöögi laua katmise viiside ja järjestuse kohta, kinnistada teadmisi lauanõude kohta, kasvatada tähelepanelikkust, hoolivust, vastutustunnet, soovi aidata, laiendada nende sõnavara: tutvustada mõisteid “pidulik õhtusöök”, “nimepäev” , "seade", "road" "

Varustus: mänguasjad, millega saab Katya nukule külla tulla, lauanõud - taldrikud, kahvlid, lusikad, noad, tassid, alustassid, salvrätikud, laudlina, laud, toolid.

Mängu käik:

Õpetaja teatab lastele, et Katya nukul on täna sünnipäev ja pakub talle külla minna ja teda õnnitleda. Lapsed võtavad mänguasju, lähevad nukule külla ja õnnitlevad teda. Nukk Katya pakub kõigile teed ja kooki ning palub neil aidata tal lauda katta. Lapsed osalevad selles aktiivselt ja katavad õpetaja abiga laua. Mängu ajal tuleb tähelepanu pöörata lastevahelistele suhetele. Seejärel kutsutakse kõik laua taha ja algab pidulik teeõhtu.

Ehitame maja

Sihtmärk: tutvustada lastele ehitusalasid, pöörata tähelepanu ehitajate tööd hõlbustava tehnoloogia rollile, õpetada lastele lihtsat ehitist ehitama, kasvatada meeskonnas sõprussuhteid, laiendada laste teadmisi ehitaja töö iseärasustest, laiendada laste teadmisi. sõnavara: tutvustage mõisteid "ehitus", "ehitaja", "ehitusmaterjal".

Varustus: suur ehitusmaterjal, autod, kraana, mänguasjad hoonega mängimiseks, pildid, millel on kujutatud ehituseriala inimesi: müürsepp, puusepp, kraanaoperaator, juht jne.

Mängu käik:

Õpetaja kutsub lapsi üles mõistatama mõistatust: „Mis torn seal on ja kas aknas põleb tuli? Me elame selles tornis ja seda nimetatakse...? (maja)". Õpetaja kutsub lapsi üles ehitama suurt avarat maja, kus mänguasjad saaksid elada. Lapsed mäletavad, millised ehitusalased elukutsed on olemas, mida inimesed ehitusplatsil teevad. Vaadatakse ehitustööliste pilte ja räägitakse nende kohustustest. Siis on lapsed nõus maja ehitama. Rollid on jaotatud laste vahel: ühed on ehitajad, nemad ehitavad maja; teised on autojuhid, nemad veavad ehitusmaterjale ehitusplatsidele. Ehituse käigus tuleks tähelepanu pöörata lastevahelistele suhetele. Maja on valmis ja uued elanikud saavad sisse kolida. Lapsed mängivad iseseisvalt.

Vanaisa Mazai ja jänesed

Sihtmärk:ühendage lapsi, tutvustage lastele muinasjutte, luuletusi, mõistatusi jänestest, kasvatage armastust loomade vastu.

Varustus: kaks paberist aeru, paberist mütsid.

Mängu käik:

Kõigepealt tutvustab õpetaja lastele A. N. Nekrasovi luuletust “Vanaisa Mazai ja jänesed”: räägib luuletuse sisust, loeb sellest katkendeid või loeb selle täismahus. Pärast seda kutsub ta lapsed mängima, kujutage ette, et järsku on alanud üleujutus ja lapsed on hädas jänesed.

Mängutuppa asetatakse toolid - need on vees olevad saared ja neil istuvad jänkulapsed. Vanaisa Mazai (õpetaja) sõidab paadiga mööda saali, jänesed siplevad, värisevad ja paluvad abi. Mazai kogub hirmunud jänesed ükshaaval kokku, paneb nad paati: lapsed tõmbuvad tihedalt kokku ja järgivad õpetajat. Kui kõik jänkud on päästetud, räägib õpetaja lastele luuletusi, küsib mõistatusi ja laulab jänkudest lugusid.

Mängus saab kasutada järgmisi materjale:

Jänku(M. Sorokina)

Jänes hüppab mööda teed,

Millegipärast nutab ta kibedalt.

Mis jänku häda on?

Kes ja millal solvas?

"Punase sabaga rebane

Ta võttis kindad ära.

Jänku käpad külmetavad,

Aidake mind, lapsed!

Võtame palli ja kudumisvardad,

Kudume jänkule labakindaid.

Kui soojemaks teie käpad muutuvad,

Jänku lõpetab nutmise.

Jänku(A. Barto)

Omanik jättis jänku maha,

Jänes vihma kätte jänku.

Ma ei saanud pingilt maha,

Olin täiesti märg.

Vene rahvalaul

Jänkud jooksevad üle

Kas heinamaa või mets.

Kogutakse maasikaid

Hüppa ja hüppa! Hüppa ja hüppa!

Vaata ringi, vaata ringi!

Hoiduge tormavast hundist

Ettevaatust, ettevaatust!

Jänkud jäid magusalt magama,

Mets lärmab, mets laulab!

– Jookse minema tagasi vaatamata:

Hunt tuleb! Hunt tuleb!

Mänguasjad ärkavad ellu

Sihtmärk:õpetada lapsi tegelasega harjuma.

Varustus: mänguasjade kott.

Mängu käik:

Õpetaja ütleb: "Poisid, kas teie arvates on mänguasjad kurvad, sest nad ei saa rääkida? Kujutagem ette, et nad ärkavad ellu ja räägivad meile, kust nad tulid, kes neid mängis, kas te solvasite neid, milliseid mänge nad tahaksid uuesti mängida. Lapsed astuvad kordamööda õpetaja juurde, tõmbavad kotist puudutades mänguasja välja ja jutustavad sellest mänguasjast lühijutu esimeses isikus.

Ära jäta seda kasutamata!

Sihtmärk: arendada lastel võimet tegutseda signaali järgi ja mängida meeskonnas, kontrollida laste tähelepanelikkust.

Varustus: paberkorgiga maskid kassipoegade kujutistega.

Mängu käik:

Õpetaja soovitab mängida järgmist mängu: ta loeb luuletuse ja lapsed peaksid sõna "kassipoeg" ("kiisu", "kass" jne) kuuldes ühehäälselt ütlema "mjäu" ja teesklema, et nad pesevad ennast. oma peopesaga, nagu kass. Mängu jaoks saab kasutada S. Mihhalkovi luuletust “Kassipojad”, aga ka järgmisi luuletusi:

Vene rahvapärane lasteaiasalm

Kiisu, kassipoeg, kass,

Kitty - hall saba,

Tule, kiisu, magama,

Rokige meie Mashenka.

Kassi kohta(E. Stekvašova)

Pese mu käsi, pese mu jalgu,

Pese meie kassi selga.

Kass sai väga vihaseks:

"Ma olen juba näo pesnud."

Kalapüük(E. Stekvašova)

Kassiga kalapüük

Oleme temaga hommikust saati kala püüdnud.

Kassi jaoks - väike kala,

Minu jaoks muidugi suurem.

Lihtne teadus -

Jälgige ujukit.

Ehk saan haugi kätte

Äkki saad säga kinni.

Kuid siiani on vedanud ainult kassil:

Haug ei hammusta puru.

Clew(V. Stepanov)

Palli taga on kassipoeg

Hüppas nagu tiigrikutsikas

Veeretab käppasid,

Ta hammustab hammastega.

Müts(V. Stepanov)

Aeglaselt, pehmetel käppadel

Müts kõnnib korteris ringi -

Tal on isa müts seljas.

Murotška (V. Stepanov)

Murka lakkus oma karva,

Sidusin uue vibu.

Ja leitud ka kassist

Labakindad ja saapad.

Murochka naeratas:

- Nüüd olen ma Snow Maiden.

Uued asjad(P. Voronko)

Ostsin selle kassile

Saapad puhkuseks

Kammisin ta vuntsid,

Õmblesin uued aluspüksid.

Aga kuidas neid selga panna?

Saba pole kuhugi panna!

Teatrietendus

Sihtmärk:õpetada lapsi tegelasega harjuma ja kollektiivselt tegutsema.

Varustus: muinasjututegelaste kostüümid või mütsid-maskid.

Mängu käik:

Õpetaja loeb lastele ette muinasjutu (näiteks muinasjutu “Naeris”) ja seejärel esitab küsimused: “Mida vanaisa istutas? Kes aitas vanaisal naeris välja tõmmata? Kas vanaisa suudaks kaalikat üksi välja tõmmata, mis sa arvad? Milline tegelane teile kõige rohkem meeldib? Pärast muinasjutu arutamist kutsub õpetaja lapsed teatrit mängima. Õpetaja jagab soovijate vahel rollid, loeb ette muinasjutu ja näitlejad kujutavad seda oma tegudega. Lapsed, kes etenduses ei osale, saavad pealtvaatajateks. Siis vahetavad lapsed rollid – publikust saavad näitlejad ja vastupidi. Laste soovil saab sama või teist muinasjuttu uuesti mängida.

Karikakrad heinamaal

Sihtmärk: Tähelepanuvõime ja kujutlusvõime arendamine lastel.

Varustus: helisalvestisi kurbade ja rõõmsate meloodiate lühikestest katkenditest.

Mängu käik:

Õpetaja kutsub lapsi mängima. «Kujutage ette, et mängusaal on suur heinamaa. Kõik lapsed on heinamaal karikakrad. Kõlab rõõmsameelne muusika – see tähendab, et hommik on kätte jõudnud, kõik karikakrad on rõõmsad, õõtsuvad paigal, tõstavad käed üles. Kui mängib kurb muusika, sajab kõvasti vihma, karikakrad sulgevad silmad, kallistavad end õlgadest, neil on külm ja hirm. Kui on vaikus, on öö kätte jõudnud, karikakrad kükitavad, panevad peopesad põse alla ja magavad rahulikult.

Õpetaja käib laste seas ja julgustab nende näitlejavõimeid.

Aia kastmine

Sihtmärk:õpetage lapsi tähelepanelikult kuulama neile suunatud sõnu, täiendama oma teadmisi taimede kohta.

Varustus: punased laastud, kastekann.

Mängu edenemine:

Õpetaja räägib lastega aiast, esitab küsimusi: mis on aed, mis selles kasvab, miks inimesed aeda istutavad, mida on vaja, et aias taimed hästi kasvaksid? Lapsed vastavad, õpetaja aitab, siis kutsub nad mängima, öeldes: „Sinu ja mina mäletasime nii palju maitsvaid köögivilju, puuvilju ja marju. Saime teada, et taimed ei saa elada ilma veeta. Nüüd kujutame ette, et meil on ka juurviljaaed, ja kastame seda. Peate lihtsalt hoolikalt kastma." Lapsed seisavad ringis, üks neist võtab kastekannu ja seisab ringi keskel – ta kastb aeda. Lapsed kõnnivad ringis ja ütlevad üheskoos:

Vihma ei saja kaua

Kastame aeda.

Mängu eesmärk: tutvustada lastele müüja tööd ja sisendada sotsiaalse suhtlemisoskuse elemente.

Varustus: erinevad mänguasjad, kommipaberid.

Mängu käik:

Õpetaja ütleb: „Kõik lapsed armastavad mänguasjadega mängida. Kas teil on kodus palju mänguasju? Lapsed vastavad – jah, palju. Õpetaja küsib, kust nad tulid? Lapsed vastavad – andsid, ostsid. Õpetaja küsib, kas lapsed olid laste mänguasjade poes, kutsub lapsi rääkima, kuidas see juhtus, kellega poes käisid, mis mänguasja ostsid. Pärast seda pakub õpetaja mänguasjapoes mängimist. Lapsed asetavad mänguasjad "vitriinile" (riiul, laud, kapp) ning jagunevad müüjateks ja ostjateks. Kuna poe lõid lapsed, toimivad kommipaberid rahana. Ostja tuleb poodi, valib endale meelepärase mänguasja. Müüja näitab mänguasja, räägib, kuidas seda mängida, kui palju see maksab. Ostja maksab kommipaberite ja -lehtedega. Mängib järgmine müüjate ja ostjate paar. Järgmisena vahetavad lapsed rollid.

Mängu ajal korrigeerib õpetaja vajadusel mängijate käitumist ja tuletab meelde, millistel hetkedel tuleb öelda sõnad "aitäh" ja "palun".

Paneme nukud magama

Sihtmärk: kinnistada oskust võrrelda kahte objekti pikkuses, laiuses ja kõrguses, rakendades üksteist, kasvatada head tahet.

Varustus: 2 erineva kõrgusega nukku, 2 erineva pikkusega hälli, 2 erineva kõrgusega tooli, 2 erineva pikkusega lina, 2 erineva laiusega tekki.

Mängu edenemine:

Kaks nukku tulevad lastele külla. Lapsed tutvuvad nendega, mängivad ja kostitavad neid maitsvate küpsiste ja teega. Lapsed ei märganudki, et nukkudel on aeg puhata. Need tuleb magama panna. Kuna need nukud on erineva kõrgusega, peavad nad valima õige võrevoodi ja voodi. Lapsed täidavad selle ülesande õpetaja abiga. Nad võtavad kastist välja linad ja teki, võrdlevad neid ja teevad voodi, pannes nukud õigesti magama. Õpetaja jälgib laste kõnet, rõhutades, et nad kasutavad õigesti võrdlustulemuse sõnu: "kõrgem - madalam"; “laiem – kitsam”; "pikem - lühem."

Põhineb autorite N. A. Bogachkina, E. E. Molodtsova, L. A. Ogurtsova, V. N. Petrovskaja, I. V. Tkatšenko raamatu materjalidel. "Rollimängud lastele"