Number ja joonis 1 vanem rühm. Tunnimärkmed FAMP kohta vanemas rühmas vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandarditele

FEMP-i õppetunni kokkuvõte vanemas rühmas “Arv ja joonis 9”

Tunnimärkmete arendamine.
Arendustöö autor:
Lastega töötamise vorm: lõimitud tund.
Pealkiri: matemaatika
Teema: "Arv ja joonis 9."
Haridusvaldkonnad: “Tunnetus”, “Suhtlemine”, “Sotsialiseerumine”.
Laste vanus: 6-7 aastat

Tarkvara ülesanded:
- tutvustada numbrit ja numbrit 9;
- õppida kirjutama numbrit 9;
- õppida lahendama matemaatilist mõistatust;
- õppida nädalapäevi sümbolite abil kirja panema (üks ring - esmaspäev, kaks - teisipäev jne);
- kinnistada oskust kasutada kõnes mõisteid "kõrgeim", "kõrgeim", "madalam", "veelgi madalam", "madal", "madalam", "kõrgem", "veelgi kõrgem".
Varustus: Numbriseeriad, numbrikomplekt, märgid ja lõuend, treilerid ja didaktiliste mängude piletid, iga lapse lehvikud, märkmikud, pliiatsid.

Tunni käik:
1 Korralduslik hetk
Rõõmu ring:
Olete kõik klassiks valmis. Seisame kõik ringis.
Laias ringis näen,
Kõik mu sõbrad tõusid püsti.
Me läheme kohe
Nüüd lähme vasakule
Koguneme ringi keskele,
Ja me kõik naaseme oma kohale.
Naeratame, pilgutame,
Ja lähme kõik tööle. (Lapsed teevad harjutusi vastavalt tekstile.)
- Poisid, täna läheme taas “matemaatika” riiki. Ja millise transpordiga saame sinna sõita (laste vastused). See on õige, pakute palju võimalusi, kuid me läheme rongiga. Ma annan teile kõik piletid ja te peate treileris õige koha sisse võtma. (Lapsed täidavad ülesande.)
- Poisid, vaadake, meil on üks treiler ilma reisijateta. Miks sa arvad?
Lapsed:
- Me pole selle näitajaga veel tuttavad. (Kui lastel on raske vastata, aidake).
2
Tulgem nüüd Chislovoy jaamas oma haagistest välja. Istuge oma kohale, jalad koos ja selg sirge.
meenutagem loendamist 1-st 10-ni ja tagasi (lapsed loevad kooris).
nimeta numbrite 3, 5, 7 naabrid.
Mis arv on 5 ja 7, 4 ja 6, 5 ja 3 vahel?
mis number tuleb pärast 4?
mis number tuleb enne numbrit 7?
näiteid lahendada
7+1= 5+2= 2+1= 6-1= 4-1= 7-2=

Järgmine jaam on “Novaja”, selles jaamas tutvume sina ja mina uue numbriga.
See jaam tervitab meid mõistatusega.
- Arva ära mõistatus:
Sashal on kaheksa pakki
Pashal on veel üks kuubik.
Teie olete need kuubikud
Arvestage, lapsed!
1. Mitu kuubikut on Sashal ja Pašal! (Üheksa) (Kuva ülesanne ruutude abil tahvlil.)
2. Kuidas sa said numbri 9? (8+1 võrdub 9.)
Nii me kohtusime numbriga 9.
Vaadake hoolikalt numbrit 9 ja kuulake luuletust.
Number üheksa
Meil on seda lihtne saada.
Kõik, mida vajate, on number kuus
Pöörake ettevaatlikult tagurpidi!
Poisid, kas need numbrid on sarnased? (laste vastused)

Tõuseme nüüd laudadest ja läheme järgmisesse jaama "Sportivnaja"

Kehalise kasvatuse minut
Esmaspäeval ujusin (teesklen ujumist.)
Ja teisipäeval ma maalisin. (Teesklege joonistamist.)
Kolmapäeval võtsin näo pesemisega kaua aega (Peseme ennast.)
Ja neljapäeval mängisin jalgpalli. (Jookseb paigal.)
Reedel hüppasin, jooksin, (hüppame.)
Ma tantsisin väga kaua. (Keerame paigas ringi.)
Ja laupäeval, pühapäeval (plaksutage käsi.)
Puhkasin terve päeva. (Lapsed kükitavad käed põskede all ja jäävad magama.)
3
Istuge nüüd laudade taha, et saaksime minna järgmisesse Zamanitelnaja jaama.
- proovime panna numbri 9 ubadest välja. (Lapsed, ma postitan numbri)
- nüüd õpime kirjutama numbrit 9 (näidata tahvlil). Ringi alguses punktide kaupa ja seejärel iseseisvalt rea lõpuni.

Otsige üles oma vihikutest ülesanne nr 3. Mida selles ülesandes näidatakse. (laste vastused) Kunstnik ei lõpetanud joonistamist ja teil on vaja jõulukuused joonistada, kuid enne joonistamist vaatame joonist hoolikalt. Mitu jõulupuud on ülemises reas (laste vastused)? Kas nad on kõik ühesugused? Mis vahe on? Esimene on see, milline jõulupuu on (kõige kõrgem), ja viimane on (madal). Kuidas need asuvad (kõrgeimast madalaimani). Millise jõulupuu joonistad, kas kõrgeima või lühema? (madalaim.)
Vaadake teist rida, arvasite ise, millise jõulupuu peaksite joonistama. Millise jõulupuu sa sellele reale joonistad? (kõrgeim). Kuidas jõulukuused selles reas asetsevad? (madalaimast kõrgeimani).

Leidke ülesanne nr 4. Vaadake kõike hoolikalt, see ülesanne näitab kalendrilehti, mis näitavad nädalapäevi. Meenutagem, kuidas me ringide abil nädalapäevi määrasime. Alustame esimesest. Mis on nädala esimene päev? Mitu ringi peaksime joonistama? Teiseks? Mitu ringi peaks olema? Jne.
Lapsed panevad märkmikud kinni, asetavad need laua servale ja lähevad vaibale.
Tund lõpeb küsitlusega:
- Millise numbri ja figuuriga me tuttavaks saime? (9)
- Kuidas sa numbri 9 said?
-Mis tundus teile tänases tunnis raske?

Aga see selleks, õppetund on lõppenud,
Sa tegid täna suurepärast tööd,
Tänan teid töö eest
sul on aeg puhata
Hüppa, mängi.

MBUDO "Koolivälise tegevuse keskus" Brjanskis

Tunni märkmed

matemaatika

teemal: “Arv ja joonis 1”

lisaõppe õpetaja

Misnik Maria Aleksandrovna

Brjansk 2017

Tunni teabekaart

	Sektsioonid
	Lisaõppeasutus	MBUDO "Koolivälise tegevuse keskus" Brjansk
	Päev ja aeg
	Lisaõppe õpetaja	Misnik Maria Aleksandrovna
	Haridusprogrammi suund	Sotsiaal-pedagoogiline
	Haridusprogramm	Laste täiendõppe õppeprogramm “Meelelahutuslik matemaatika”.
	Õpilaste vanus
	Inimeste arv rühmas	12 inimest Esimese aasta rühm
	Tunni kestus
		"Arv ja arv 1"
	Selle õppetunni koht haridusprogrammis	1 õppeaasta. Programmi jaotis “Numbrid, arvud”
	Treeningu tüüp sõltuvalt didaktilisest tsüklist	Uue materjali õppimine
	Tunni vorm	klassikaline õppetund
	Tunni eesmärk	kujundage ettekujutus numbrist ja joonisest 7
	Tunni eesmärgid	hariv: tutvustada mõisteid “üks”, “palju”; õppida leidma keskkonnast palju sarnaseid objekte ja isoleerima sellest üks objekt; jätkuvalt arendada esemete loendamise oskust (päris, pildil); sisestage arv ja joonis 1, märkige objektide arv asendusobjektide, arvmudelite, numbrite abil; arendamine: hariv:
		Õppe- ja tunnetustegevuse korraldamise ja läbiviimise meetodid: verbaalne (vestlus, jutt), visuaalne, praktiline (harjutused (suulised ja graafilised)). Emotsionaalse motiveerimise ja stimuleerimise meetodid: õppimise edukuse olukorra loomine, julgustamine, stimuleeriv hindamine. Õppe- ja kognitiivse tegevuse tulemuslikkuse jälgimise ja diagnoosimise meetodid: õpilaste kasvatustöö jälgimine, suuline küsitlemine.
	Tunni tulemus	Õpilased saavad tuttavaks mõistetega "üks", "palju", arv ja number 1, õpitakse asendusobjektide, arvmudelite ja numbrite abil tähistama objektide arvu.
	Tunni varustus ja materjalid	kast, kuubikud (15 tk.), palju esemeid (N., 1 punane pall, palju rohelisi; mänguasjad), leht individuaalseks tööks; pildid “Number 1”, “Kuidas number 1 välja näeb”; värv. pliiatsid; *pulgad numbri 1 konstrueerimiseks.

Tunni märkmed

Teema: Number ja joonis 1.

Sihtmärk: arvust ja joonisest 1 ettekujutuse saamiseks.

Ülesanded:

tutvustada mõisteid “üks”, “palju”; õppida leidma keskkonnast palju sarnaseid objekte ja isoleerima sellest üks objekt; jätkuvalt arendada esemete loendamise oskust (päris, pildil); tutvustada numbrit ja numbrit 1; märkige objektide arv, kasutades asendusobjekte, arvmudeleid, numbreid;

arendada mälu, tähelepanu, suhtlemisoskust;

arendada oskust töötada meeskonnas.

Seadmed ja materjalid: kast, erinevat värvi kuubikud (15 tk.), palju esemeid (1 punane pall, palju rohelisi; mänguasju), leht individuaalseks tööks; demonstratsioon pildid “Number 1”, “Kuidas number 1 välja näeb”; värv. Pliiatsid;Numbrite konstrueerimise pulgad.

Tunni edenemine

Org. Hetk

Tere, kontrollin nimekirja.

2. Põhiosa

Sissejuhatus mängusituatsiooni.

Poisid, kas teile meeldib mängida?

Mis on minu kastis? (kuubikud)

Mängime kuubikutega.

Mitu kuubikut mul kastis on? (Palju)

Ma võtan ühe kuubiku. Mul on üks punane kuubik.
- Sasha, võta kuubik. Mitu kuubikut sa võtsid? Mis kuubik sul on? Sul on üks roheline kuubik. Korda. (Jagage kõik kuubikud välja)
- Mitu kuubikut oli kastis? Palju.
- Kui palju nüüd alles on? Mitte keegi.
Kuubikuid oli palju, võtsime ühekaupa ja mitte ühtegi kuubikest ei jäänud järgi.

Võtke kuubik paremasse kätte.

Viige kuubik oma vasakusse kätte.

Tõstke kuubik oma pea kohale.

Peida see selja taha.

Hoidke kuubikut enda ees.

Kuubiga käes hüppamine luuletuse juurde:

Tüdrukud ja poisid hüppasid üles-alla nagu pallid.
Hüppasime, väsisime, tõusime püsti,
Nad keerlesid aeglaselt ringi ja vajusid matile.

Kogume kuubikud kasti.

Mitu kuubikut on kastis? (Mitte keegi)
- Panen karpi 1 punase kuubiku.
- Sasha, pane kuubik korvi. Mitu kuubikut sa sisse panid?
(Koguge kõik kuubikud kasti)
- Mitu kuubikut on kastis? (Palju)
-Me panime ühekaupa ja neid oli palju.

Istusime, olime väsinud,
Ja nüüd seisame koos püsti.
Nad trampisid jalgu,
Käed pai.
Panime kokku veduri, mis meid külla viib.

Lapsed liiguvad üksteise järel ruumis ringi

Milliseid esemeid meil palju on?

Milline ese on üks? (Palju käbisid, üks orav)

Milliseid esemeid on palju? Milline?

(Palju siniseid kuubikuid, üks punane.)

Mitu karu? (üks)

Mitu koera? (üks)

Mitu nukku? (üks)

Mitu kassi? (üks)

Kui palju mänguasju on kokku? (Palju)

Mille kohta veel saab öelda "palju" või "üks"?

Näidete demonstreerimine

Üks nina ja üks suu,

Olen oma ema ainus poeg,

Päike taevas ja kuu

Ja kõigil on sama maa.

Demonstratsioon "Puu", "Päike ja pilved". Vestlus sellest, mis on "palju" ja mis on "üks".

Tutvuge numbriga 1

Numbri 1 demonstratsioon.

Kuidas number 1 välja näeb?

Veerg on üks,

Selle peal istus lind.

Seade näeb välja nagu konks,

Või äkki murdunud oksal.

Üksus on lind -

Pikk nokk, nagu kudumisvarras.

3.Tunni kokkuvõte

Number 1 on kõige lihtsam ja esimene, mille laps ära tunneb. Temaga tutvumine algab kõigepealt. Seda numbrit pole keeruline kirjutada, kuid üheni loendamine on veelgi lihtsam.

Ja ometi tuleks numbreid uurida süsteemis, numbreid üksteisest eraldamata. Luuletused, vanasõnad, kõnekäänud, keeleväänajad, mõistatused, pildid, multifilmid “Õppetunnid öökullitädilt” ja muud meelelahutuslikud abivahendid võivad selles aidata nii kasvatajat, õpetajat kui ka lapsevanemaid, isegi kui ta läheb 1.-4.

Kui me õpetame oma lapsega numbrit 1, siis proovime talle mõistatusi pakkuda. Koolieelikutele, aga ka 1.–4. klassis käivatele lastele on mõistatused suurepärane tehnika tähelepanu ja huvi äratamiseks. Mõistatused on kirjeldus, mille taga on peidus number 1. Pärast mõistatuste ärakuulamist peaks beebi uurima, millest jutt käib.

Mõistatused

Mõistatused pole mitte ainult huvitavad, vaid kasulikud ka mõtlemise arendamiseks. Mõistatused aitavad teil saada targemaks, arendada reaktsiooni teise inimese sõnumitele, arendada leidlikkust ning on kasulikud koolieelikutele ja 1.–4. klassis käivatele lastele. Armasta mõistatusi ja paku neid sagedamini lastele. Ärge laske end segadusse ajada asjaolust, et mõistatused on rahvaluule žanr ega kuulu matemaatika valdkonda. Lapsed peaksid arenema harmooniliselt. Õpime mõistatustega numbrit 1 selgeks!

Vanasõnad ja kõnekäänud

Sama oluline suulise rahvakunsti žanr laste arengus on vanasõnad ja kõnekäänud. Vanasõnad väljendavad inimeste tarkust, mis on paljude sajandite jooksul kogutud üheks ütluseks. Vanasõnad ja kõnekäänud juhendavad ja õpetavad meid. Võite küsida: millised võiksid olla juhised koolieelikutele ja 1.–4. klassis käivatele lastele? Vanasõnad ja kõnekäänud esitavad numbrit 1 sageli ülimuslikkuse väljendusena ning ülimuslikkus võib viia sellise negatiivse iseloomuomaduseni nagu isekus. Vanasõnad ja kõnekäänud hoiatavad lapsi negatiivse käitumise eest. Õpime numbrit 1 vanasõnade ja ütluste abil selgeks!

Kui uurime lastega numbrit 1, ei tohiks unustada mõistatusi. Nagu mõistatused, arendavad mõistatused intelligentsust ja loovat mõtlemist. Žanrina on rebussid krüpteeritud sõna. Numbri 1 puhul võib rebusside puhul olla numbri tähendus või selle kirjapilt krüpteeritud.

Rebussid

Rebussid krüpteeritakse teiste sõnadega. Kus saate lastele mõeldud mõistatusi kasutada? Igas olukorras: selleks sobivad tunnid lastekeskuses, vestlused kodus, tundides lastele, kes käivad 1.-4. Puslesid saate alla laadida meie veebisaidilt.

Teine huvitav rahvakunsti žanr on keeleväänajad. Kui me õpetame numbrit 1, ei teeks paha harjutada lapse kõnet. Varases eas õpime lastega matemaatikat koos teiste teadustega ja selles aitavad meid keeleväänajad. Keelekeerajad põhinevad sarnaste helide sagedasel kordamisel. Samuti saate veebisaidilt alla laadida keeleväänajaid.

Luule

Juhendid sisaldavad ka kaasaegsete autorite luuletusi, aga ka lühikesi riime lastele. Kui uurime klassis või kodus numbrit 1, siis on parem võtta S. Marshaki või A. Barto luuletusi, kuid on ka huvitavaid naljakaid lõbusa iseloomuga luuletusi. Luuletused mitte ainult ei tutvusta lastele numbrit 1, vaid arendavad ka rütmitunnet, keelt ja sisendavad head maitset. Luuletusi ei saa lugeda ainult klassis või kodus, vaid ka lastele kodus anda, kui nad lähevad esteetikakeskusesse või 1. klassi. Kui teile meeldib luule, tutvustage seda kindlasti oma lastele. Veebisaidilt saate alla laadida kaasaegsete autorite luuletusi ja huvitavaid riime. Õpime numbreid salmis!

Pärast numbriga 1 tutvumist võite kutsuda lapsi selle kirjutamist harjutama. Kuidas kirjutada number 1? Väga lihtne. Piisab, kui õppida kirjutama või joonistama pulka ja kinnitama sellele saba.

Värvimislehed

Numbrite kirjutamise õppimiseks kasutage spetsiaalseid kirjutamis- ja värviraamatuid.

Koopiaraamatud

Koopiaraamat aitab teie lapsel kiiresti numbreid kirjutama õppida. Isegi kui teie laps ei oska veel hästi kirjutada, proovige koos numbrit joonistada. Kopeerimis- ja värvimisraamatud aitavad teil joonistada või õppida numbrit 1 õigesti kirjutama. Numbri 1 joonistamiseks tõmmake kepp ülalt alla. Seejärel peaksite numbri ülaossa joonistama diagonaalselt väikese saba. Laadige alla koopiaraamatud ja värvimislehed, mis aitavad teil numbrit 1 kirjutada ja seda joonistada. Õpime numbreid koos koopiaraamatutega!

Inglise kursiiv.
Inglise keeles numbrite kirjutamise õppimine.

Tunnis provotseeriva küsimusena saab lastelt küsida järgmist: kuidas näeb välja number “üks”? Proovime mõelda, kuidas see kujund välja näeb. See näeb välja nagu kepp, nagu relv, nagu konks. Vastuseid küsimusele: kuidas number “üks” välja näeb, võib olla palju rohkem? Pildid, esitlused, videoõpetused ja fotod aitavad ärgitada lapsi vastama, kuidas number välja näeb. Uurime numbreid huviga!

Kuidas õigesti kirjutada?

Videoõpetused

Pildid, fotod sarnase kujuga objektidest, aga ka põnev koomiks “Õppetunnid tädi öökullilt” aitavad teil numbrit 1 õigesti joonistada või kirjutada. Koos koomiksisarjaga “Õppetunnid öökullitädilt” uurime numbrit 1.

Mis on sari “Õppetunnid tädi öökullilt”? Need on lühimultikad, mille igale teemale on pühendatud eraldi lugu. Samal ajal loetakse luuletust, näidatakse pilte ja tegevus toimub tegelastega. Multifilm “Õppetunnid tädi öökullilt” sukeldub lapsed muinasjutulisesse õhkkonda ja näitab matemaatika õppimist hoopis teisest vaatenurgast. “Õppetunnid tädi öökullist” on värvikas ja särtsakas multikas. “Õpetust öökulli tädilt” saab näidata koolieelikutele ja 1. klassis käivatele lastele. Saate alla laadida "Õppetunnid tädi öökullilt" siit. Õpime numbrit 1 koos sarjaga "Õppetunnid öökulli tädilt". See aitab teil joonistada ja õppida numbrit 1 õigesti kirjutama.

Veel üks video digitaalsest

Ettekanded

Koos esitlusega õpetame lastele ka numbrit 1. Meie veebisaidil esitatud esitlus võib olla huvitav vaatamiseks kodus või laste esteetikakeskuses. Esitlus on särav, värvikas ja meeldib lastele kindlasti. See esitlus hõlbustab oluliselt nende õpetajate tööd, kes valmistuvad 1. klassi tunniks. Esitlus sisaldab luulet, numbrite tundmaõppimine on põnev ning sinna saab lisada mõistatusi ja mõistatusi. Õpime oma esitlusega numbrit 1!

Arendusülesanded

Niisiis, mõistatused, mõistatused, keeleväänajad, luuletused jne. – kõik meie veebisaidi eelised on teie lapsele kindlasti kasulikud. Ükskõik, millisesse klassi laps läheb, on tal alati huvi teada saada, milline number välja näeb ja kuidas seda joonistada, kui teave on huvitavalt esitatud. Õpime koos numbreid!

Tunni kokkuvõte vanematele eelkooliealistele lastele "Lugu numbrist 1"

Lühike kirjeldus: tunnimärkmed elementaarsete matemaatikamõistete kujundamisest liivateraapia abil.
Materjali eesmärk: Märkmeid saavad kasutada kasvataja, õpetaja-defektoloog ja lapsevanemad.

Teema: "Lugu number 1"
Sihtmärk:Õpetage lapsi erinevate analüsaatorite abil tajuma numbrit 1; joonistage number 1 ja joonistage liiva šablooni kasutades puid.
Ülesanded:
- anda lastele mõisted kõrge-madal, kõrgem-madalam, võrdse pikkusega;
- kinnistada oskust luua vastavust objektide arvu ja numbrite vahel;
- kinnistada teadmisi numbri ja numbri 1 kohta.
Laste tegevuste liigid: tunnetus, suhtlemine, füüsiline areng.
Planeeritud tulemused: lapsed võrdlevad tuttavaid objekte kõrguselt, oskavad numbrit 1 erineval viisil joonistada.
Materjalid ja vahendid ühistegevuse korraldamiseks: liivakast (valguslaud), šabloon number 1, šabloonid puude kohta, pildid viljadest.

Laste organisatsioonilise tegevuse sisu.
Aja organiseerimine.
Defektoloog:Ütle mulle, poisid, kas on võimalik numbrit 1 teiste numbritega segi ajada? Muidugi mitte. Lõppude lõpuks on ta esimene ja ainus... (näitatakse numbrit 1);
Defektoloog: mäng "Korda, ära tee viga." Kõrge - madal, madal - kõrge, kõrge - madal - kõrge, kõrge - kõrge - madal.

Põhiosa.

defektoloog: Mäng "Kõrgem - madalam." Loetlege puuviljad, mis on ülal (all). Võime öelda, et ülemisel riiulil on pirn, õun, banaan.
- Mida saate öelda allpool asuva riiuli kohta? (see on alumine riiul).
- Loetlege puuviljad, mis on alumisel riiulil.
- Millised puuviljad on ülemisel riiulil?
defektoloog: Täna läheme muinasjutule “Esimene ja ainus” (muinasjutu autor: Iris Review).
Kunagi oli maailmas number 1 (me loosime numbri 1). Ta oli rõõmsameelne ja rõõmsameelne (joonistame päikest ja poisid näitavad emotsiooni välja). Ainus päike naeratas talle tervitatavalt, kauge üksildane kuu valgustas õhtuti ta teed (joonistame kuu).
Number 1 oskas hästi laulda ja tantsida. Ta oli kooris solist. Ta teadis, kuidas laulda kõrgelt ja kaunilt. Edinichka esines ka tantsides soolo ja oli alati esiplaanil.
Kuid ühel päeval hakkas number 1 igav.
- Miks ma kõnnin alati üksi? Jah, mulle meeldib olla esimene, ma olen juht. Olen ainulaadsuse kehastus. Aga vahel olen väga kurb (lapsed näitavad emotsiooni välja).
Ja siis ütles planeet Maa ise talle: "Ka mina olen üksi. Teisi minusuguseid planeete Päikesesüsteemis pole. Aga ma ei ole kurb ega igav. Mul on sõpru – teised planeedid (joonistame planeedi). Ja sul, kallis number 1, on ka sõpru. Need on erinevad numbrid."
"See on tõsi," arvas Unity. - Miks ma olen kurb? Ma elan ühes parimas kogukonnas – digimaailmas. Me ei tülitse ega tülitse kunagi. Ja ma olen esimene ja ainus siin maailmas.
Küsimused muinasjutule numbri 1 kohta
Mis oli tavaliselt number 1: rõõmus või kurb?
Miks number 1 ühel päeval igav hakkas?
Kes toetas numbrit 1?
Millises kogukonnas number 1 elab?
Kas sa arvad, et teistel planeetidel on number 1?
Kehalise kasvatuse minut.
Lapsed seisavad matil. Käsklusele: "Kõrgele!" lapsed peavad hüppama kõrgele; käsule: “Madal!” - hüppa kergelt.
Defektoloog: Mäng “Leia sama kõrgus” Õpetaja joonistab ühe kõrge puu, näiteks õunapuu. Läheduses on erineva kõrgusega puude šabloonid. Lapsed panevad kordamööda šabloone õunapuu kõrvale ja jälgivad seda, seejärel võrdlevad seda: see puu on kõrgem ja see madalam, sama kõrge.
Peegeldus.
- Poisid, mis numbrit me täna mäletasime?
- Mida joonistasid valguslauale, mida õppisid?
- Milliseid objekte te võrdlesite?

Kutsuge lapsi "ajamasinaga" minevikku rändama (vaadake joonist - "ajamasina" näidis).

— Millistest geomeetrilistest kujunditest masin koosneb?

- Niisiis, saime teada, millistest kujunditest "ajamasin" koosneb, proovige nüüd geomeetriliste kujundite komplektide abil ehitada "ajamasin".

— Ülesanne on täidetud ja masin on valmis meid minevikku tagasi viima. Sulgege silmad ja lugege numbreid vastupidises järjekorras 10-st 1-ni.

- lugesite 1-ni ja leidsite end teisest ajast, siin pole mitmekorruselisi hooneid, vaid ainult ühekorruselised. Mõelge, miks neid nii kutsutakse? Mitu korrust sellisel majal on?

Harjutus:

- ehitada geomeetrilistest kujunditest ühekorruseline maja

Milliseid kujundeid vajasite maja ehitamiseks? Mis arvud? Kui palju neid on?

— Mis numbrit teie arvates tunnis arutatakse?

- õpetada lapsi rühmas leidma komplekte ja üht eset

- mõistatuste lugemine -

Kas Antoshka seisab ühel jalal? (seen)

Beebi tantsib, ainult üks jalg? (spinster)

Kas ühesilmne vanaproua tikkib mustreid? (nõel)

(jooniste näitamine-arvamine)

- vaata interaktiivsel tahvlil elektroonilise õpiku slaide, kuidas Alik paljude ainete hulgast ühe valis;

— koolitada lapsi kasahhi keeles väljendeid “üks kõrvits”, “üks kurk”, “üks tomat” õigesti kasutama.

- õppida kirjutama õiget vastust täislausega (Alik valis ühe kõrvitsa) jne.

3. Sissejuhatus numbrite kirjutamisse

- Kuidas number 1 välja näeb?

Luuletuse päheõppimine -

Siin on üks või üks,

Väga õhuke, nagu kudumisvarras.

— numbri 1 kirjutamise tehnika (kuvatakse interaktiivsel tahvlil, kasutatakse elektroonilist õpikut, slaidi - Alik selgitab numbri kirjutamise tehnikat - helisaade);

- slaidiseanss

— kes meiega kohtub, kui näeb välja nagu number 1? (pingviin)

"Ma olen," ütles pingviin,

- Üks nokk ja üks saba.

- Kui ma seisan lehel,

— Ma annan ise ühe edasi . (G. Afanasjeva)

— võrrelge trükitud ja kirjutatud numbrit 1, mis vahe on?

- sulgege silmad, kujutage ette numbrit ja kirjutage see õhku;

- teha loenduspulkadest number 1;

- kirjutage magnettahvlile number 1;

— ülesande täitmine siduda objekt digitaalse tähisega ja vastupidi.

Kehalise kasvatuse minut

Seisa ühel jalal

Oled justkui vankumatu sõdur.

Parem jalg rinnale,

Vaata, ära kuku!

Jää nüüd vasakule -

Kui oled julge sõdur!

4. Töö ABC-märkmikega:

- numbri 1 kirjutamine;

— harjutus sõrmedele “Me kirjutasime”

- mänguharjutus "Mis on lisa?"

— kas tund meeldis?;

- mida uut õppisid?;

- mõtle ja ütle mulle, mis juhtub ainult ükshaaval?

- mis numbrit sa kasutad?

- number ja number 1

- ideid paljude objektide ja ühe objekti kohta

- navigeerida ruumis, vastata täielikult, kirjutada number 1, valida paljude hulgast üks objekt, teha koostööd