Kedy dieťa začína hovoriť a závisí?

⁰

Okolo prvých slov rodičovského priemyslu dieťaťa, nie menej ako okolo prvých krokov, pretože tieto sú dve hlavné zručnosti, ktoré musí dieťa zvládnuť o jeden a pol ročného veku. Aké sú tieto prvé slová? Kedy začínajú deti s nimi hovoriť a ako im pomôcť?

Vekové kroky

Väčšina z nás je presvedčená, že prvé slová dieťaťa určite hovoria až do roku. Sme najmä čakať na slová "mama" ako "pravda ako prvý", povedal dieťaťom. Kedy mu povie? Dieťa začína hovoriť súčasne, jeho reč prechádza niekoľko po sebe idúcich etáp od mesiaca do mesiaca, a potom - od roku do roka, čoraz viac zlepšuje z jednoduchého "UA" vo veku 1 mesiac pred nasadeným návrhom alebo pomerne pripojenými príbehmi 2.5-3 roka.

Agucia. Dieťa by malo začať adhezívne asi 8 týždňov. Takýto "reč" pozostáva z jednoduchej "buničiny" samohlásky (niekedy zvuky [g], [K], [KH] sú spojené s nimi.
Objímanie. Od 2 do 4 mesiacov začínajú deti vyskúšať rôzne zvukové kombinácie, zvládnutie prvých spoluhlások.
Založené. Približne 6-7 mesiacov "reč" sa dieťa skladá z dlhých reťazcov slabík, ktoré sú čoraz zložitejšie.
Prvé slová a autonómny prejav (v oblasti 10 mesiacov - 1 rok). V slovníku dieťaťa môže byť asi 10 slov.
Od seba a pol roka sa slová používajú v zmysle návrhovZobrazia sa frázy 2 slov (položka plus akcia). V aktívnom arzenále môže byť asi 30 slov, medzi nimi - zvuková odolnosť alebo skreslenie.
2 roky - obdobie tejto "slovnej tabuliek". Autonómny prejav je horší ako bežné slová. Reč tiež vyzerá prídavné mená, zájmená, odbory, predložky. Návrhy v tomto veku môžu byť už 4 slová, s príznakmi gramatických zmien, s aktívnym používaním emócií, intonácií. Vyskytuje sa vek aktívnej "integrity". Norma sa stále považuje za zlú výslovnosť zvukov.

Aké je prvé slovo?

Je jasné, že o niekoľko rokov neskôr to bude oveľa dokonalé. Dieťa sa naučí upustiť od všetkých zvukov, koordinovať členov vety bez chýb, retell, analyzovať, skladať. Ale prvé slovo zostane v pamäti rodičov navždy. Ako je to možné?

Najčastejšie je to zvuková odolnosť alebo skreslenie, charakterizujúce začiatok autonómnej reči, zrozumiteľnej len dieťaťu a jeho rodičom. Takže toto určite nie je slovo "matka". Skôr niečo ako "AM-AM", "CA-CA" alebo "DAI-DAI". Ale je toto slovo? V modernej pediatrii je zvytne zavolať slovo "súbor zvukov", ktorý je vždy používaný dieťaťom v tom istom zmysle, je spojený s ním s rovnakými objektmi alebo činmi.

Ak je dieťa všetko, čo je spojené s potravinami (a samotný proces, vrátane potravín, vrátane), AM-AM-AM - potom toto slovo. Ak je "Stredná Ázijská" je všetko, čo je to krásne alebo potreba viesť krásu, je slovo. Najviac prítomný. Trvalo udržateľná lexikálna jednotka používaná dieťaťom. Ak nie - stále zálohované. V rovnakej dobe, prvé slová sa zvyčajne skladajú z dvoch opakujúcich sa alebo rôznych, ale jednoduchých slabík. Zároveň je možné predpokladať, že dieťa začína hovoriť.

Kedy je dieťa povie prvým slovom - otázka je individuálna. Niekto je mocný "zábradlia" už rok, a niekto a dvaja nie sú veľmi hovoriace.

Pomôcť hovoriť

Zvyčajne sa domnieva, že dievčatá začínajú hovoriť o niečo skôr, sú emocionálnejšie a okamžité. Hoci sa s tým môže hádať: každé dieťa sa vyvíja individuálne. Existujú zatvorené dievčatá a aktívnych chlapcov a predpovedajú, kto z nich začne najprv hovoriť návrhy, je to nemožné. A nie je to len v prírodných vkladoch, ale aj v tom, čo a koľko rodičov robí s dieťaťom na stimuláciu rozvoja jeho rečových zručností.

Čo to znamená stimulovať? "Push" rečové prístroje, zlepšenie pohybu dieťaťa a urobiť všetko, aby ste boli pripravení hovoriť čo najskôr. Ako to dosiahnuť? Integrovaný vplyv na mozgové centrá dieťaťa zodpovedného za rozvoj plytkej a veľkej motility, myslenia, pocitov rovnováhy, ktoré sú spojené so stredom reči; Vypracovať artikulácie a koncepčné zariadenie. Cvičenia a nižšie uvedené triedy vám pomôžu.

Približne 4 mesiace staré dieťa musí byť učiť sa dotknúť a cítiť, a potom chytiť rôzne predmety (odlišné veľkosť, materiály, materiály, textúry, vlastnosti), vyvíjajúc sa jeho hmatové pocity. Malé motility stimulujú rubriká masáž a prstové hry. Staršie, dieťa bude schopné manipulovať s malými predmetmi: Twist, zaklopať, šíriť, roztrhnuté, skrutkovanie atď.
Je užitočné zmeniť polohu dieťaťa v priestore: skloniť zdvihnúť, krúžcia, otočenie, skaly. Následne je vestibulárnym prístrojom tréningové detské bicykle, hojdačka, hranie loptičiek, chôdze na denníku.
Je potrebné vyvinúť artikulačné prístroje dieťaťa. Aby to urobilo, je dobré hrať pri imitácii rôznych zvukov (vietor, dážď, hluk vysávača, HUT lietadla alebo auta) alebo v zoo, napodobňovanie hlasov rôznych zvierat. Zároveň by matka mala jasne a pomaly ukázať dieťa, keď dostane zvuk. Je ešte lepšie - urobiť to v zrkadle, takže sa Kroch učí porovnať svoje činy a matku. Taká najjednoduchšia gymnastika artikulácie je najprv dosť dosť. Môžu sa nájsť komplexnejšie cvičenia pre staršie deti.
Čítanie kníh, básní, detská zábava pomáha dieťaťu naučiť rečový rytmus, intonáciu, obohatiť pasívnu slovnú zásobu.
Aktívne prostredie reči - nepostrádateľným podmienkam pre dieťa hovoriť včas: najprv s jednoduchými slovami a potom frázy. S dieťaťom musíte neustále hovoriť o všetkom: Čo sa stane, že to, čo je potrebné, čo sa nazýva, kde môžeme ísť, prečo, atď, Aj keď dieťa ešte nie je schopné opakovať to všetko, hromadí pasívny slovník, obohacuje horizont a neustále má pred príkladom, že je potrebná komunikácia reči.
Speváž tiež prispieva k rozvoju reči. Keď mama spieva, dieťa vyvíja sluch, pamäť, zmysel pre rytmus. Keď sa sám spieva - svaly artikulačných prístrojov sú oslobodené, čo uľahčuje vývoj zvukového testovania.
Po roku je užitočné niekedy zahrnúť "MOM-NOTMONIMKA". Počas tohto obdobia sú deti zvyčajne aktívne používané výrazmi tváre alebo gestami (najmä indikatívne). Preto, ak je po celú dobu dopriať dieťa, kŕmenie alebo umožnenie všetkého, čo vyjadruje gestá, jednoducho nebude potrebný na použitie reči. A ak mama vytrvalo nerozumie dieťaťu - budete musieť tvrdo pracovať, aby som nejako vyjadril svoje túžby pomocou slov.

Pre správny vývoj reči je dôležité rozvíjať a dýchať. Slabé dýchanie môže viesť k tomu, že dieťa začne hovoriť príliš ticho. Alebo sa bude plížiť na koniec krátkej frázy, aby sa vzduch uprostred slova, povedal.

Po dýchaní, jednoduché hry prispievajú, ku ktorému bude dieťa hrať s radosťou:

môžete otráviť sviečky;
služba (nudný, píšťalka, roh - každý detský hudobný nástroj vhodný);
nechajte bubliny v pohári vody (fúka do neho cez trubicu);
bubliny;
ranu na púpavy alebo na papierovom úľave viazaný na lano;
vyhodiť do vzduchu papiera alebo bavlny kusov z tabuľky alebo dosiek;
bláčajte na hračky v kúpeľni počas kúpania.

Takže váš Karapuz začal hovoriť včas a správne, vždy aplikovať dieťa príklad správneho reči. Trvalé prepätia a narušenie slov v príklade dieťaťa, na jeho úrovni reči, povedú k tomu, že bude zistiť normou. Nechajte ho povedať "matematiku", a odpoveď: "Áno, toto je mačička." A čo ešte nechápe, vysvetliť pomocou konceptov, ktoré už poznal.

Užitočné hry

Môžete stimulovať rozvoj prejavu zvládnuť jednoduché gesto s dieťaťom, s ktorým bude sprevádzať reč:

"Koľko máš rokov?" - Dieťa ukazuje 1 alebo 2;
môžete sledovať prst ("No,", "AY-AH");
na otázku "Ako sa máš?" Môžete ukázať palcom - skvelé!
"Áno" alebo "nie" dieťa môže ukázať kývnutie hlavy;
môžete volať s gestami, pozdravte a rozlúčte sa.

Ale ako sa prejavuje reč, gestá musia ísť na pozadie, aby sa nestali "náhrady".

Je to veľmi užitočné pre rozvoj rečových zručností hrať jednoduché hry na hranie rolí. Dieťa bude musieť nejako zavolať postavy, ich činy, vyjadriť svoje emócie. Spočiatku, ukázať, že hra bude mať mama, ale postupne sa dieťa naučí pripojiť sa a zúčastniť sa na akcii.

V počiatočnej fáze, jednoducho ukazujú dieťa: Takže medveď rastie, takže bábika jedia, plač. Postupne hral grafy budú zložitejšie, stáva sa rôznorodejšie:

bábika išla, padla a zasiahla - kričí, potrebuje na pokojnú, ľútosť;
elephant išiel jazdiť na písací stroj, potom pozval zajac na jazdiť s ním;
bábika tancovala, potom unavená a chcela spať, musí byť vložená do postieľky;
bábika s bunny piť čaj;
medveď sa chystá na prechádzku, oblieka, sedí v písacom stroji;
hippo má chorý, ďalšie hračky prišli navštíviť ho;
bunny má narodeniny, k tomu prišlo hračky na blahoželanie a darčeky;
masha je bábika prechádzala bez šatky a ochorela, musí byť opravená.

Jednoduché pozemky môžu byť ukázané na dieťa pri chôdzi. Nielen "Toto je chlapec," a "chlapec jazdí na bicykli, má zábavu"; Nie len "vtáky" a "vtáky skok na asfalt a zbierajú omržiaky." Ako príbehy, rozptyl príbeh by mali byť zložitejšie, doplnené o tom, že dieťa si o tom myslí, ako keby to urobil, keď sa na to vzťahuje.

Reč je hlavnou schopnosťou, ktorú osoba potrebuje na trvalú komunikáciu s ostatnými. Tak, že sa objavuje a vyvíja sa včas, denná cielená práca je dôležitá. V hernom formulári, ale stále - práca. Riadne postavený a sprevádzaný priaznivou emocionálnou atmosférou.

Tiež

Roda