बालवाड़ी में पारिस्थितिकी परियोजना। वरिष्ठ समूह

परियोजना का उद्देश्य: दुनिया के बारे में बच्चों का प्रतिनिधित्व करना। प्रकृति में एक संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना। प्राकृतिक दुनिया के लिए आश्चर्य और प्रशंसा की भावनाओं को बनाने के लिए।

उद्देश्यों:

• जानवरों की दुनिया की विविधता के बारे में बच्चों के विचार बनाने के लिए।
• जंगली और घरेलू जानवरों की समझ का विस्तार करना।
• प्राकृतिक परिस्थितियों में पशु जीवन की समझ का विस्तार करना।
• बच्चों की शब्दावली को सक्रिय और समृद्ध करें, सुसंगत भाषण विकसित करें।
• जानवरों के प्यार को बढ़ावा देने के लिए, प्रकृति का सम्मान करें।

परियोजना का प्रकार: संज्ञानात्मक-अनुसंधान, दीर्घकालिक, समूह।

प्रोजेक्ट प्रतिभागी: वरिष्ठ समूह के बच्चे।

उम्र: पांच से छह साल।

परियोजना के कार्यान्वयन का समय: सितंबर - मई।

परियोजना की व्याख्या

यह परियोजना बच्चों, माता-पिता और शिक्षक की संयुक्त गतिविधियों के लिए बनाई गई है। बच्चों के समूह के साथ शिक्षक का काम उभरती परिस्थितियों पर विचार करना है। शिक्षक एक ऐसी स्थिति बनाता है जो बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र को प्रभावित करता है। समस्या समस्या का कथन जिज्ञासा, संज्ञानात्मक रुचि को उत्तेजित करने के उद्देश्य से है। बच्चे की ऐसी समस्याओं को अपने दम पर हल करने की क्षमता का गठन और विकास होता है।

परियोजना कार्यान्वयन योजना और शैक्षिक क्षेत्र

कलात्मक और सौंदर्य विकास

• आवेदन: "बिल्ली का बच्चा"
• ड्राइंग: "पिल्ला"
• "मुझे अपने घोड़े से प्यार है ..."
• मॉडलिंग: "लिटिल बीयर"
• "पालतू जानवर"
• "विलेज कंपाउंड"
• बच्चों और माता-पिता के साथ मास्टर क्लास "ये रहस्यमय जानवर" (प्राकृतिक सामग्री से बने शिल्प)  बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी की सजावट "जानवरों की दुनिया में" .
• मनोरंजन "वन समाशोधन में"

सामाजिक और संचार विकास

भूमिका निभाने वाले खेल का संगठन

• "सर्कस"
• "चिड़ियाघर"

आईसीटी, शैक्षिक प्रस्तुतियों का उपयोग करते हुए डिडक्टिक गेम्स:

• "जंगली जानवर"
• "पालतू जानवर"
• "उत्तर के जानवर"
• "गर्म देशों के जानवर"
• "लोमड़ी का चेहरा बनाओ"
• "पूंछ किसने खोई?"
• "जानवरों के बारे में बताएं"

भाषण विकास

विषय पर बच्चों की कहानी:

• "गिरावट में पशु वन"
• "हमें वनवासियों के बारे में बताएं"
• विषय पर विषयगत व्यक्तिगत बातचीत का आयोजन: "घर पर पशु"
• "गाँव के खेत में खेती करने वाले किसान"
• जानवरों के बारे में कहावत और कहावत के साथ बच्चों को परिचित करना
• श्रृंखला से छंद पढ़ना और याद रखना "पशु"
• एक परी कथा पढ़ना "बिल्ली और लोमड़ी"

एक परियों की कहानी का मंचन:

• "हवेली"
• "ज़्यूशकिना की झोपड़ी"

टेबल थिएटर:

• "माशा और भालू"
• "भालू और खरगोश"
• "तीन भालू"

संज्ञानात्मक विकास शैक्षिक गतिविधियाँ:

• "मेंढक सर्दियों में कहाँ बिताते हैं"
• "उत्तर और गर्म देशों के जानवरों के साथ परिचित"
• द रेड बुक
• "प्रकृति में और घर पर जानवर"
• "अफ्रीका में यात्रा"

पुस्तकालय के लिए विषयगत भ्रमण "पृथ्वी हमारा आम घर है"

प्रोजेक्ट स्टेज

संज्ञानात्मक अवस्था

1. जानवरों के बारे में कहानियां बनाना।
2. स्वतंत्र गतिविधियों में बनाएँ

पशु चित्र

1. जानवरों के बारे में कहानियाँ पढ़ता है।
2. बच्चों के कार्यों की एक प्रदर्शनी डिजाइन करता है

समस्या का गठन

1. एहसास करता है और व्यक्तिगत रूप से एक समस्या को मानता है
2. परियोजना के उद्देश्यों को स्वीकार करें

पशु सूचना का आयोजन

संवादी रूपांतरण:

1. "क्या जानवरों के बारे में बात करते हैं"
2. "जहाँ जानवर रहते हैं"

समस्या की स्थिति:

"ये मज़ेदार जानवर"

"जानवरों के बारे में संवाद"

बच्चों की व्यावहारिक गतिविधियाँ

1. उस जानवर को चुनें जिसके बारे में वे बात करना चाहते हैं
2. संयुक्त रूप से कहानी प्रवाह चार्ट तैयार करता है
3. चयनित अनुक्रम के अनुपालन में उपसमूहों में कलात्मक कार्य
4. विभिन्न सामग्रियों के साथ प्रयोग (पेंट, पेपर)
5. विभिन्न सामग्रियों, मैनुअल का प्रतिनिधित्व करता है।
6. व्यावहारिक सहायता प्रदान करता है (आवश्यकतानुसार)
7. शैक्षिक प्रस्तुतियों का उपयोग करने वाले बच्चों के साथ प्रयोगात्मक गतिविधियों का संचालन करता है

पंजीकरण

बच्चों के कामों की प्रदर्शनी लगाएं

बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी के डिजाइन में मदद करता है

प्रदर्शन

1. परियोजना की सुरक्षा पर सहमति, कविता, गीत सीखें।
2. उत्पाद गतिविधियों का परिचय दें

वह परियोजना की रक्षा में भाग लेता है।

1. नाम।
2. व्याख्यात्मक नोट।
3. प्रोजेक्ट पासपोर्ट।
4. मध्य समूह में परियोजना कार्यान्वयन योजना।
5. पूर्वस्कूली के निदान के परिणामों का विश्लेषण।
6. संदर्भ।
7. परिशिष्ट 1. पारिस्थितिकी पर जीसीडी का सार: "हमें पानी की आवश्यकता क्यों है?", "पानी कहाँ छिपा है?", "एक तरल अवस्था में पानी का रहस्य", "बादल क्या हैं?", "ठोस अवस्था में पानी का रहस्य"।
8. परिशिष्ट 2. लघु सामूहिक कार्य।
9. परिशिष्ट 3. प्रयोग।
10. परिशिष्ट 4. अवलोकन।
11. परिशिष्ट 5. खेल।
12. परिशिष्ट 6. मनोरंजन परिदृश्य "जल रहस्य"।
13. परिशिष्ट 7. कलात्मक निर्माण।
14. परिशिष्ट 8. बच्चों और उनके माता-पिता का रचनात्मक कार्य।

व्याख्यात्मक नोट।

स्वभाव से, एक पूर्वस्कूली स्वाभाविक रूप से अपने आसपास की दुनिया को पहचानने और वस्तुओं और वास्तविकता की घटनाओं के साथ प्रयोग करने की ओर उन्मुख होती है। बच्चों को प्रयोग करने का बहुत शौक है। पूर्वस्कूली उम्र में, यह विधि अग्रणी है, और पहले तीन वर्षों में यह व्यावहारिक रूप से दुनिया को जानने का एकमात्र तरीका है। प्रयोगों के दौरान प्राप्त ज्ञान को लंबे समय तक याद किया जाता है, अगर बच्चा खुद सब कुछ करता है, और पर्यवेक्षक की भूमिका में नहीं है।

नए छापों के लिए बच्चे की आवश्यकता, दुनिया को समझने के उद्देश्य से अविभाज्य उन्मुखीकरण - अनुसंधान (खोज) गतिविधियों के उद्भव और विकास का आधार है। खोज गतिविधि जितनी अधिक विविधतापूर्ण और गहन होती है, उतनी ही अधिक नई जानकारी बच्चे को प्राप्त होती है, उतनी ही तेजी से और अधिक विकसित होती है।

प्रयोग आपको सभी प्रकार की गतिविधियों और शिक्षा के सभी पहलुओं को संयोजित करने की अनुमति देते हैं। प्रयोगों की प्रक्रिया में, दुनिया को सीखने की इच्छा विकसित होती है, बच्चे की स्मृति समृद्ध होती है, मन का अवलोकन और जिज्ञासा विकसित होती है, साथ ही सभी संज्ञानात्मक क्षमता, कठिन परिस्थितियों में गैर-मानक समाधानों का आविष्कार और उपयोग करने की क्षमता, एक रचनात्मक व्यक्तित्व का निर्माण होता है।

कोई आश्चर्य नहीं कि वे चीन में कहते हैं:

जो मैंने सुना, मैं भूल गया।

मैंने जो देखा, मुझे याद है।

मैंने क्या किया, मुझे पता है!

यह परियोजना आपको विभिन्न राज्यों, इसके संकेतों और गुणों में पानी की बच्चों की समझ को स्पष्ट और विस्तारित करने की अनुमति देती है। आखिरकार, सभी बच्चों के अध्ययन के लिए पानी एक पसंदीदा वस्तु है। बच्चे जीवन के पहले दिनों से पानी के संपर्क में आते हैं। इसलिए, पानी के बारे में पहले विचार युवा पूर्वस्कूली उम्र में बनते हैं: पानी एक नल से बहता है, एक वसंत ब्रुक में, पानी बहता है, इसे गिराया जा सकता है। लेकिन पानी अपने आप में कितने रहस्य रखता है जब बच्चे डामर पर गायब पोखरों, पानी में उनके प्रतिबिंब, गीले कपड़ों से लॉकर रूम में धुंधली खिड़कियां और बहुत कुछ आश्चर्यचकित करते हैं ... प्रयोग के माध्यम से, हमने पानी के कुछ रहस्यों को जानने का फैसला किया।

प्रोजेक्ट पासपोर्ट।

परियोजना का प्रकार: संज्ञानात्मक अनुसंधान।

प्रोजेक्ट प्रतिभागी:  बालवाड़ी "गिलहरी" के मध्य समूह (4-5 वर्ष) के बच्चे, समूह के शिक्षक, माता-पिता।

शोध का विषय:  पानी के गुण।

विषय की प्रासंगिकता: पानी के बारे में पहला विचार एक युवा पूर्वस्कूली उम्र में बनता है: पानी एक नल से बहता है, एक वसंत ब्रुक में, पानी बहता है, इसे गिराया जा सकता है। लेकिन पानी अपने आप में कितने रहस्य रखता है जब बच्चे डामर पर गायब पोखरों, पानी में उनके प्रतिबिंब, गीले कपड़ों से लॉकर रूम में धुंधली खिड़कियां और बहुत कुछ आश्चर्यचकित करते हैं ... प्रयोग के माध्यम से, हमने पानी के कुछ रहस्यों को जानने का फैसला किया। ये रहस्य क्या हैं?

परियोजना लक्ष्य:  विभिन्न राज्यों, इसके संकेतों और गुणों में पानी की बच्चों की समझ को स्पष्ट और विस्तारित करें।

परियोजना के उद्देश्य:

बच्चों में संज्ञानात्मक रुचि के गठन के लिए परिस्थितियां बनाना;

पानी के गुणों और इसके संक्रमण से एक राज्य से दूसरे (स्वाद, रंग, गंध, तरलता, प्रतिबिंबित करने की क्षमता, वाष्पीकरण, कठोर) के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करने के लिए;

मानव जीवन में पानी के महत्व के बारे में विचार बनाने के लिए।

अपेक्षित परिणाम:

बच्चे के ज्ञान और पानी की धारणा को विस्तारित करने और गहरा करने के लिए, विभिन्न जल स्थितियों को निर्धारित करने की क्षमता;

प्रयोगात्मक गतिविधि के माध्यम से रुचि और संज्ञानात्मक कौशल विकसित करना;

अपने बच्चों की पर्यावरणीय शिक्षा की समस्या में माता-पिता की रुचि पैदा करना;

पानी के लिए एक सावधान रवैया खेती करने के लिए।

प्रोजेक्ट परिणाम:एल्बम "वाटर सीक्रेट्स" का निर्माण: तस्वीरों के साथ प्रयोगात्मक गतिविधियाँ, बच्चों और उनके माता-पिता के संयुक्त कार्य (चित्र, अनुप्रयोग, शिल्प), कविताएँ, पहेलियाँ, कहानियाँ और पानी के बारे में किस्से। परियोजना की प्रस्तुति देखें: "पानी का रहस्य।"

पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों के मध्य समूह में परियोजना कार्यान्वयन योजना

परियोजना का प्रारंभिक चरण:

कार्य	काम के रूप	समय
एक परियोजना कार्यान्वयन योजना का विकास। पानी के बारे में मौजूदा ज्ञान को प्रकट करने के लिए, बच्चों में इस विषय में बच्चों की रुचि की डिग्री।	शैक्षिक साहित्य का चयन, संज्ञानात्मक प्रकृति की किताबें, चित्र, चित्र। निदान ड्राइंग। बच्चों का निदान।	नवंबर के 1-2 सप्ताह
परियोजना के कार्यान्वयन के लिए समूह में विषय-पारिस्थितिक वातावरण को समृद्ध करें	एक समूह में एक प्रयोगात्मक प्रयोगशाला का निर्माण। पानी के साथ सुरक्षित प्रयोगों और प्रयोगों का संकलन। डिडक्टिक, वर्बल और आउटडोर गेम्स का चयन। कार्यक्रम के विभिन्न क्षेत्रों में जीसीडी के सार का विकास।
माता-पिता को प्रोजेक्ट गतिविधियों में शामिल करें, इस परियोजना में माता-पिता की भूमिका निर्धारित करें	माता-पिता से सवाल करना जनक बैठक
कविताओं, पहेलियों, नर्सरी राइम्स, पानी के बारे में कहानियां, शिक्षक, बच्चों और उनके माता-पिता के प्रयासों से रचनात्मक गुल्लक बनाने के लिए जानकारी जुटाना।	विचार-विमर्श	पूरे प्रोजेक्ट के दौरान

अनुसंधान(मुख्य) परियोजना का चरण:

मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए पर्यावरणीय परियोजना "वाटर सीक्रेट्स" की परिप्रेक्ष्य-विषयक योजना

तारीखें: दिसंबर - जनवरी

गतिविधि का प्रकार	शिक्षा एकीकरण	वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ	माता-पिता के साथ काम करें
संज्ञानात्मक अनुसंधान	अनुभूति संचार समाजीकरण सुरक्षा	प्रयोग: "एक तरल अवस्था में पानी का रहस्य," "ठोस अवस्था में पानी का रहस्य," "एक छोटी बूंद हलकों में चलती है," "भाप भी पानी है।" प्रयोग: "जहां पानी तेजी से वाष्पित होता है", "पानी की बूंदों में भाप का रूपांतरण", "पानी पदार्थों को घोलता है", "पानी का परावर्तन"। अवलोकन: "जहां पोखर गायब हो गया", "एक समूह में अवलोकन", "बादल सफेद-घोड़े वाले घोड़े हैं", "शरद ऋतु की बारिश", "एक जन्म का जन्म", "बर्फ", "बर्फ का रहस्य"। पानी और बच्चों के सचित्र विश्वकोश की तस्वीरें देखें। जल संरक्षण संकेतों का निर्माण। मनोरंजन "जल रहस्य"	पानी के बारे में विषयगत एल्बमों का निर्माण: पहेलियों, कहावतों, नर्सरी गाया जाता है, कविताओं, कहानियों, चित्रों के साथ कहानियाँ।
	शारीरिक शिक्षा कलात्मक रचना अनुभूति समाजीकरण स्वास्थ्य	प्रचलित खेल: "जल विशेषज्ञ", "जिन्हें पानी की आवश्यकता होती है", "चित्रों को काटें", "बादल कैसा दिखता है", "प्रतिबिंब खोजें", "निशान", "बर्फ के टुकड़े की एक जोड़ी का पता लगाएं"। खेल अभ्यास: "बुल-बुल", "वर्षा", "ओह, फ्रॉस्ट!", "फ्रीज"। खेल - नकल: "एक गिलास में पानी", "दर्पण"। बर्फ के साथ खेल "जैसा मैं करता हूं", "लक्ष्य को मारो"
मिलनसार	संचार स्वास्थ्य	चित्रों की परीक्षा: "किसको पानी की जरूरत है", "हमें पानी की आवश्यकता क्यों है", "शीतकालीन वन", "शीतकालीन मज़ा", "तालाब"। वार्तालाप: "हमें पानी की आवश्यकता क्यों है", "पानी कहां छिपा है?", "बादल क्या हैं?", "पानी के पीछे का गिलास", शब्द का खेल: "मुझे एक शब्द बताओ"।
मोटर	शारीरिक शिक्षा समाजीकरण स्वास्थ्य	आउटडोर गेम्स: "क्लाउड एंड ड्रॉप्स", "फ्रीज", "स्नोफ्लेक्स", "फनी स्नोफ्लेक्स", "ब्रूक", "दलदल में", "समुद्र चिंतित है"। सुबह अभ्यास के परिसर "स्नोबॉल" नींद के बाद जिमनास्टिक कॉम्प्लेक्स "स्नोफ्लेक जर्नी" शारीरिक व्यायाम "और आप समुद्र के ऊपर हैं", "मजबूत और निपुण बनने के लिए", "मैं ठंढ से डरता नहीं हूँ", "पानी चुपचाप बह रहा है", "बर्फ के टुकड़े आसमान से गिर रहे हैं", "हमारे पास यार्ड में ठंढ है" फिंगर जिम्नास्टिक: "बारिश आपके हाथ की हथेली पर टपकती है", "बारिश, बारिश, अधिक मज़ा!"
काम		व्यावहारिक कार्य: "फूलों को पानी देना", "कपड़े साफ होने दें", "बर्फ से इमारतें", "रंगीन बर्फ बनाना।"
उत्पादक	कलात्मक रचना	"कैसे एक नदी का जन्म होता है", "बादल", "डामर पर एक पोखर", "बारिश की बूंदें", "मजेदार बर्फ के टुकड़े"। अनुप्रयोग "तालाब", "बादल क्या हैं", "बर्फ से बना गाजर", "स्नोमैन", "पानी की बूंदें"। पैनल का निर्माण: "एक छोटी बूंद एक सर्कल में जाती है।"	विषयों पर कार्यों की एक प्रदर्शनी: "जल संरक्षण क्या है?", "जल संरक्षण।" संकेत "
पढ़ना (कल्पना की धारणा)	पढ़ना कलात्मक है नूह का साहित्य	पढ़ना काम करता है: ई। मोशकोव्स्काया "नदी", ई। एन। उस्पेंस्की। "अगर मैं एक लड़की होती," के। आई। चुकोवस्की। "फेडोरिनो माउंटेन," बी.वी. ज़खोडर। "व्हेल और कैट", एम। डी। पेरीना "लिविंग वाटर", ई। ब्लागिना "स्नो", आई। बनिन "यह बारिश, ठंड को बर्फ के रूप में डालती है", ए। देवी "विंटर", "स्नोफ्लेक", टी। नोवित्स्काया "व्हाइट शराबी बर्फ", निकोलाई स्लादकोव "बर्फ के नीचे, के। उशिन्स्की "सर्दियों की बूढ़ी औरत के प्रैंक", एल। वोरोंकोव "स्नो गिर रहा है", डी। टिखोमीरोव "खिड़कियों पर स्नो पैटर्न", एन। अब्रामत्सेवा "द टेल ऑफ़ द फ़ॉग", ए मेलनिकोव "कलाकार ने पूरी रात एक चित्र चित्रित किया", एल। क्वितको "ए गाय इन" कोहरा ", टी। शोर्यिन" क्या आप सर्दियों को पहचानते हैं? ", एन। बोल्टचेवा" द टेल ऑफ़ द वॉटर साइकिल "। पानी के बारे में पहेलियों गाने और नर्सरी गाया जाता है: "वोदिचका, वोदिचका, मेरा चेहरा धो लो"; "अय, फ्रीट्स, फ्रीट्स, फ्रीट्स"; "बारिश, बारिश, बारिश नहीं!", "बारिश, बारिश, जंगल!"
संगीत		झरने के शोर को सुनकर संगीत का उपयोग करना

परियोजना का अंतिम चरण:

दिनांक: फरवरी

उपायों	अपेक्षित परिणाम
इस विषय पर मनोरंजन: "पानी का रहस्य"	अपने ज्ञान के मालिक विभिन्न परिस्थितियों का सामना करने के लिए कौशल की पहचान करना।
परियोजना के विषय पर ज्ञान निर्धारित करने के लिए पूर्वस्कूली का निदान करना	डिजाइन के विषय पर ज्ञान के स्तर की पहचान।
पूर्वस्कूली के निदान के परिणामों का विश्लेषण	इस परियोजना के कार्यान्वयन की प्रासंगिकता की पुष्टि
इस विषय पर बच्चों और अभिभावकों के संयुक्त कार्यों की एक प्रदर्शनी: "हमें पानी की आवश्यकता क्यों है", "जल संरक्षण संकेत" प्रयोगात्मक गतिविधियों पर तस्वीरों की प्रदर्शनी। एल्बम का डिजाइन "पानी का रहस्य"	परियोजना के परिणामों की प्रस्तुति
प्रोजेक्ट डिजाइन	प्रतियोगिता के लिए सामग्री का प्रावधान

पूर्वस्कूली के निदान के परिणामों का विश्लेषण

एक निश्चित अवधि के लिए बच्चों के साथ पारिस्थितिक और शैक्षणिक कार्य स्पष्ट परिणाम देते हैं। निष्पादित निदान हमें अधिक सटीक, अधिक अच्छी तरह से और सटीक रूप से परियोजना की शुरुआत में और इसके पूरा होने पर ज्ञान के स्तर को रिकॉर्ड करने की अनुमति देता है। इस प्रकार, हम नीचे दिए गए सर्वेक्षण में इन संकेतकों को देखते हैं - तालिका और आरेख।

यदि परियोजना की शुरुआत में, बच्चों को निम्न विषयों पर निम्न स्तर का ज्ञान होता है: "वाष्प क्या है", "बादल क्या है", "जल चक्र", "बर्फ और बर्फ के गुण", तो परियोजना के अंत में एक नया निदान अच्छा परिणाम देता है। बच्चे स्वतंत्र रूप से सवालों के जवाब देते हैं, समझते हैं और पूछते हैं कि वे क्या पूछ रहे हैं, इसके विभिन्न राज्यों में पानी के गुणों की व्याख्या कर सकते हैं, पानी के महत्व और जल निकायों के संरक्षण के बारे में जान सकते हैं।

मेरा मानना \u200b\u200bहै कि परियोजना एक सफलता थी, क्योंकि बच्चे सक्रिय हैं, नए ज्ञान के लिए अधिक से अधिक तैयार हैं, उदाहरण देते हैं, जो उन्होंने देखा और कहा, उससे अपने निष्कर्ष निकालते हैं, और इसके बारे में बात कर सकते हैं और अपने चित्र और अनुप्रयोगों में चित्रित कर सकते हैं।

पर्यावरण शिक्षा परियोजना "प्रकृति की रक्षा करो!"

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान

क्रास्नोडार क्षेत्र का तिमशेवस्की जिला

"किंडरगार्टन नंबर 14"

पहली योग्यता श्रेणी के शिक्षक

कर्णमुख नताल्या विटालिवना

2016 वष

वरिष्ठ "ए" समूह में पर्यावरण शिक्षा पर परियोजना

"चलो प्रकृति की रक्षा करें!" "

"प्रकृति की रक्षा के लिए मातृभूमि की रक्षा करना है" (एम। प्रिश्विन)

पृथ्वी की देखभाल करो!
धरती का ख्याल रखना। ध्यान रखना
नीली आंचल में लार्क,
एक डोडर की पत्तियों पर एक तितली,
रास्तों पर सूरज के तारे हैं।
एक खेल केकड़े के पत्थरों पर
रेगिस्तान के ऊपर, बाओबाब से एक छाया,
हॉक मैदान पर मंडराता रहा
नदी की सुस्ती पर एक स्पष्ट माह
जीवन में चंचलता को निगलो।
पृथ्वी की देखभाल करो! ध्यान रखना!

(एम। डुडिन)

परियोजना का विषय:   "प्रकृति की रक्षा करो!"।

परियोजना का प्रकार:   सूचना अनुसंधान।

प्रोजेक्ट प्रतिभागी:   वरिष्ठ समूह के बच्चे, समूह के शिक्षक, माता-पिता।

दिनांक : सप्ताह के दौरान

परियोजना की प्रासंगिकता।

हमारा पूरा जीवन हमारे आसपास की प्रकृति के साथ घनिष्ठ रूप से जुड़ा हुआ है। हम सांस लेते हैं, हमें पानी की जरूरत है। प्रकृति हमें भोजन, वस्त्र, आवास देती है। हम पृथ्वी से खनिज निकालते हैं, और खेतों में फसल उगाते हैं। जंगल में हम लकड़ी, मशरूम, जामुन की कटाई करते हैं। प्रकृति हमें वह सब कुछ देती है जो हमें जीवन के लिए चाहिए, इसलिए हमें इसकी रक्षा करने की आवश्यकता है।

न लोग, न जानवर और न ही पौधे हवा के बिना रह सकते हैं। सभी को स्वच्छ हवा चाहिए। लेकिन कई कारखाने और संयंत्र इसे प्रदूषित करते हैं। हजारों टन कालिख, राख और हानिकारक गैसें वायुमंडल में प्रतिदिन उत्सर्जित होती हैं। वायु और कारों को प्रदूषित करते हैं।

पानी के बिना धरती पर रहना भी असंभव है। पानी की जरूरत न केवल मानव की जरूरत है। पानी के बिना खेतों में फसलें नहीं उगेंगी, पौधे और कारखाने काम नहीं कर पाएंगे। मनुष्य, पशुओं, पौधों को स्वच्छ जल की आवश्यकता होती है। और अगर नदियों और झीलों को विभिन्न पौधों और कारखानों के उत्सर्जन से प्रदूषित किया जाता है, तो पानी हानिकारक हो जाता है। यह नशे में नहीं होना चाहिए, यह खेतों के साथ पानी नहीं होना चाहिए। प्रदूषित पानी में मछली सड़ जाती है, पौधों के किनारे खराब हो जाते हैं।

हमारे जीवन में बहुत महत्व का जंगल है। वन हमें आवश्यक लकड़ी देता है। पशु और पक्षी जंगलों में रहते हैं, मशरूम, नट और जामुन उगते हैं। वन पृथ्वी को सजाते हैं और हवा को शुद्ध करते हैं, इसलिए उन्हें देखभाल के साथ इलाज करने की आवश्यकता है, उन्हें संरक्षित किया जाना चाहिए।

एक अद्भुत रूसी लेखक एम, प्रिसविन ने लिखा: “हम अपनी प्रकृति के स्वामी हैं, और हमारे लिए यह जीवन के महान खजाने के साथ सूर्य की एक पेंट्री है। न केवल इन खजाने की रक्षा की जानी चाहिए, उन्हें खोला और दिखाया जाना चाहिए। मछली के लिए शुद्ध पानी की जरूरत होती है - हम अपने जलाशयों की रक्षा करेंगे। जंगलों, पहाड़ों, विभिन्न मूल्यवान जानवरों में - हम अपने जंगलों और पहाड़ों की रक्षा करेंगे। मछली - पानी, पक्षी - हवा, जानवर - जंगल, पहाड़। एक आदमी को एक मातृभूमि की आवश्यकता होती है। और प्रकृति की रक्षा करने का मतलब मातृभूमि की रक्षा करना है। ”

यह पूर्वस्कूली उम्र में है कि बच्चा पर्यावरण को सबसे भावनात्मक रूप से मानता है, वह सहानुभूति के साथ सहानुभूति रखने में सक्षम है, ईमानदारी से आश्चर्य है, इस आधार पर यह संभव है कि बच्चों में प्रकृति, उसके निवासियों के प्रति प्रेम विकसित हो। आज के बच्चे एक उपभोक्ता समाज में बड़े होते हैं, ज्यादातर लोगों को यह भी एहसास नहीं होता है कि प्रत्येक व्यक्ति व्यक्तिगत रूप से पर्यावरण को क्या नुकसान पहुंचाता है।

हमारे समय की दबाने वाली समस्याओं में से एक प्रकृति के साथ मानव संपर्क की समस्या है। यह सर्वविदित है कि हाल के वर्षों में पारिस्थितिकी तंत्र की स्थिति काफी खराब हो गई है। यह जंगल की आग, वनों की कटाई, पशुओं की चराई, वायु प्रदूषण, संसाधनों की कमी, जंगलों की कटाई, औषधीय पौधों को नष्ट करने, पक्षियों के घोंसलों को नष्ट करने आदि की सुविधा है। पारिस्थितिकी तंत्र के स्वस्थ और मजबूत होने के लिए, इसकी सुरक्षा और संरक्षण की गारंटी होनी चाहिए। समस्या लोगों में पर्यावरण संस्कृति और पर्यावरण जागरूकता की कमी है, प्रकृति के साथ सीधे संचार की एक प्रणाली की कमी है।

परियोजना लक्ष्य:   पारिस्थितिकी तंत्र के साथ सीधे संचार के माध्यम से बड़े पूर्वस्कूली बच्चों और उनके माता-पिता में प्रकृति के प्रति एक सचेत-नैतिक दृष्टिकोण की अभिव्यक्ति में योगदान करने के लिए।

उद्देश्यों:

1. बच्चों में प्रकृति के बारे में प्रारंभिक पारिस्थितिक ज्ञान तैयार करना।

2. प्रकृति में व्यवहार के नियमों का परिचय दें।

3. पारिस्थितिक संस्कृति को शिक्षित करने के लिए, बच्चों और वयस्कों में प्रकृति के लिए सम्मान।

4. विश्लेषण करना, निष्कर्ष निकालना, रूसी प्रकृति की सुंदरता देखना सिखाना।

5. बच्चों में प्रकृति, अवलोकन, रचनात्मक कल्पना में जानवरों के जीवन में एक संज्ञानात्मक रुचि विकसित करें।

अनुमानित परिणाम:   वास्तविकता के लिए एक आध्यात्मिक, पारिस्थितिक, नैतिक और व्यक्तिगत दृष्टिकोण का गठन, यह विचार कि प्रकृति का संरक्षण मनुष्य का कर्तव्य है।

परियोजना के चरण।

तैयारी:

– अगर कीटों की एक प्रजाति (पौधे या जानवर?) प्रकृति में गायब हो जाए तो क्या होगा

ऐसा क्यों हो सकता है?

यह हमें कैसे प्रभावित करेगा?

इसे कैसे रोका जाए?

बच्चों के साहित्य, पर्यावरण परियों की कहानियों को पढ़ना और प्रस्तुति देखना "कीड़े गायब हो जाएं तो क्या होगा"

बच्चों की गतिविधि के रूप

"पारिस्थितिक श्रृंखला" विषय पर चित्रण पर विचार;

जंगल के निवासियों, प्रकृति के बारे में कविता सीखना;

जानवरों और पौधों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना;

जानवरों की आवाज़ और प्रकृति की आवाज़ के साथ ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना।

संगीत सुनकर "बम्बल की उड़ान," तितलियों का वाल्ट्ज "," पोल्का ";

"पर्यावरण संरक्षण" के विषय पर रंगीन चित्र

डिडक्टिक पर्यावरणीय खेल "कीट को इकट्ठा करें", "चौथा सुपरफुल", "एक - कई", "कॉल टेंडरली", आदि।

कार्टून प्रस्तुति देखना

स्टेज 2 - संगठनात्मक - व्यावहारिक

पर्यावरण शिक्षा की सामग्री

संज्ञानात्मक कक्षाएं;

बालवाड़ी के पारिस्थितिक पथ के साथ लक्षित चलना;

जीव और वनस्पति का अवलोकन;

वयस्क कार्य के लिए;

प्रकृति के एक कोने में, एक साइट पर और एक बगीचे में श्रम गतिविधि;

जानवरों, पौधों, निर्जीव प्रकृति, प्रकृति भंडार, वन्यजीव अभयारण्यों, प्राकृतिक स्मारकों, आदि के बारे में शिक्षक की कहानियाँ

पर्यावरण शिक्षा पर बच्चों के साथ काम करने के तरीके और तकनीक

पर्यावरण विषयों पर बच्चों के साथ बातचीत और वार्तालाप;

दिलेर खेल;

साहित्य पढ़ना;

प्रदर्शन सामग्री की समीक्षा;

कविताएँ, कहावतें, कहावतें आदि याद करना।

दीवार अखबार "प्रकृति का ख्याल रखना!"

समूह (पारिस्थितिक कोने) में विषय-विकास के माहौल में सुधार।

परिचयात्मक और दृश्य सामग्री के साथ पारिस्थितिक कोने की प्रतिकृति।

जंगल के बारे में विचारों को विकसित करने के लिए बच्चों के साथ जीसीडी का संचालन करना।

भाषण विकास:

"वन में" पर चित्र देखें,

"जंगल के आदेश", "मैच एक खिलौना नहीं हैं"

प्रकृति में, जंगल में, सड़क पर व्यवहार के नियमों के बारे में बातचीत।

जंगल के बारे में पहेलियाँ, कहानियाँ और कहानियाँ लिखना;

"लड़का और पृथ्वी" कार्टून देखना

देखें प्रस्तुति "यदि कीट गायब हो जाए तो क्या होगा?"

टहलने पर अनुसंधान गतिविधियों।

1. एक आवर्धक कांच लें और एक चींटी की जांच करें।

सामान्यीकरण: चींटियाँ एक बड़े और मैत्रीपूर्ण परिवार के रूप में एंथिल में रहती हैं। एक एंथिल में उतने ही चींटियाँ हैं जितने बड़े शहर में लोग हैं। एंटील में चींटी रानी नियम। अपनी युवावस्था में, उसके पास छोटे पंख थे, और वह खिलना और उड़ना पसंद करती थी। लेकिन फिर, एक बड़े चींटी परिवार की वंदनीय मां बनने के बाद, चींटी अपने पंखों को काट देती है और तब से एंथिल में रहती है। वह अंडकोष देता है, जिसमें से बाद में लार्वा दिखाई देगा। काम चींटियों लार्वा की देखभाल करेंगे: फ़ीड और उनके लिए देखभाल। चींटियाँ, जब पैदा होती हैं, बढ़ती नहीं हैं। क्या पैदा हुए थे, ऐसे और उपयोगी। चींटी के पेट, छाती, सिर, तीन जोड़े छोटे पैर होते हैं। चींटी के मजबूत जबड़े होते हैं। सभी कीड़ों की तरह, चींटियों में एंटीना - एंटेना होते हैं, जिनकी मदद से चींटी गंध, स्वाद के बारे में जानकारी प्राप्त करती है और इसे अपने भाइयों को रिपोर्ट करती है।

चींटियाँ चिकनी या ढलान वाली सतहों पर चल सकती हैं। दरअसल, चींटी के प्रत्येक पैर में दो पंजे होते हैं, उनके बीच एक छोटा तकिया होता है जो चिपचिपे तरल को स्रावित करता है, जो चींटी को गिरने नहीं देता है।

चींटियों को अपने काल पर दावत देना सबसे ज्यादा पसंद है - एफिड्स द्वारा स्रावित तथाकथित पदार्थ। वे अन्य कीटों, विशेष रूप से टिड्डों से भी चींटियाँ खाते हैं। इसके बारे में एक कहावत भी है: "चींटी का सबसे अच्छा उपहार टिड्डे का पैर है।" वे मशरूम, जूस और पौधे के बीज भी खाते हैं।

2. चीनी के साथ ट्रैक को कवर करें, देखें कि चींटियां इसे कैसे एकत्र करेंगी।

परिणाम: पहली बार चींटियों को चारों ओर से घेरना और बेतरतीब ढंग से अलग-अलग दिशाओं में चलाना होगा। फिर वे शांत हो जाएंगे, और आप एक या कई लंबी चींटी श्रृंखलाओं को व्यवहार करते हुए और पीछे देखेंगे।

स्पष्टीकरण: चींटियों को विशेष रसायनों का उपयोग करके एक जटिल सूचना प्रणाली का अनुभव होता है - उनके शरीर द्वारा स्रावित फेरोमोन। एक बार जब कोई चींटी भोजन पाती है, तो हमारे मामले में चीनी, इसके पीछे एक फेरोमोन ट्रेस छोड़ना शुरू कर देती है, जिसके साथ अन्य चींटियां इसका पालन करती हैं। अधिक चींटियां निशान का पालन करती हैं, सिग्नल जितना मजबूत होता है। यह देखना दिलचस्प है कि चींटियां वास्तव में बहुत पहले चींटी के ट्रैक को कैसे दोहराती हैं, भले ही वह एक लंबी सड़क चुनती हो, उदाहरण के लिए, एक कंकड़ रेंगना। भोजन की खोज फेरोमोन के कई कार्यों में से एक है। फेरोमोन जटिल रासायनिक जानकारी प्रसारित करते हैं। यदि आप चींटी को डराते हैं, तो यह तुरंत खतरे के बारे में अन्य चींटियों को चेतावनी देगा। इस मामले में, जो चींटियां करीब हैं वे इस संकेत पर भाग जाएंगे, और चींटियों-सैनिक जो आगे दूर हैं, इसके विपरीत, एक हमले की तैयारी करेंगे।

टिप्पणियों।

प्रकृति में ध्वनियों के साथ परिचित होना, प्रकृति की ध्वनियों के साथ ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना, पारिस्थितिक निशान के साथ भ्रमण करना। उद्देश्य: प्रकृति की वस्तुओं के बारे में निष्कर्ष निकालने, तुलना करने, विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता को मजबूत करने के लिए बच्चों को प्रकृति में ध्वनियों का निर्धारण करने के लिए सिखाना।

दृश्य गतिविधि।

कार्यक्रम कार्य: बच्चों में वन्य जीवन का एक विचार तैयार करना जारी रखें; प्रकृति संरक्षण के बारे में ज्ञान को स्पष्ट करें; नीतिवचन, नर्सरी गाया जाता है, शुद्ध जीभ के साथ परिचित करने के लिए, प्रकृति के बारे में कहावत; प्रकृति के प्रेम को बढ़ावा; सभी गतिविधियों में उचित मुद्रा बनाए रखने की आदत डालें।

रुसलाना ए।

झिन्या के।

ओलेसा ए।

एक कविता याद करना (मार्ग)

टी। कोवल "हाथी के बारे में"

हमें बगीचे में एक हाथी मिला
और घर ले आया।
वह बारिश से छुप रहा था
पुराने एल्डर के तहत।

पहले हेजल हमसे डरती थी
और टेबल के नीचे बैठ गया
लेकिन घर में केवल रोशनी चली गई,
हमारे हेजहोग बोल्डर हैं।

उसने सारी रात पेट भरा और जंग खाया
स्टीम ट्रेन की तरह पफिंग
और सुबह हमारा कांटेदार मेहमान
हमने हंसी के आँसू बहाए।

वह घसीट कर अपनी मेज पर ले गया
तीन नाशपाती, दस सेब,
समाचार पत्र, रूमाल
और मेरे पिता की चप्पल भी।

सूरज खिड़की के बाहर हंस रहा है
अधिक रोने वाली बारिश नहीं
हमें केवल एक ही बात का पछतावा है -
यह अलविदा कहने का समय है, हेजहोग।

हम सड़क पर इकट्ठा होते हैं
हम सेब और नाशपाती हैं
क्या आप एक चप्पल चाहते हैं?
यदि ऐसा है तो आपको उसकी आवश्यकता है

उपन्यास

ओएम का काम पढ़ना। मासेलेनिकोवा "हेगड़े वसंत से क्यों नहीं मिलते", (ओ। एम। मासेलेनिकोवा, ए। ए। फ़िलिपेंको, पी। 219 द्वारा "बालवाड़ी में पर्यावरणीय परियोजनाएं")तात्याना याकोवलेवा "द टेल ऑफ़ द ख़ल्मिशे - द पोज़िशन" http://www.sreda-info.ru/projects/skazki.html

खेल गतिविधि

प्रचलित खेल:

1. "तुलना करें।" उद्देश्य: प्रत्येक बच्चा अपने पेड़ के बारे में बात करता है, और दूसरे के साथ तुलना करता है।

2. "जो अतिशयोक्तिपूर्ण है।" उद्देश्य: बच्चों को एक अतिरिक्त वस्तु (ओक, एस्पेन, मेपल, स्प्रूस, कैमोमाइल) की पहचान करनी चाहिए।

3. "मैं फल का नाम देता हूं।" उद्देश्य: बच्चों को इस पौधे के फल का सही संकेत देना चाहिए।

4. "पेड़ को पत्ती से पहचानें।" उद्देश्य: एक पत्ते पर बच्चों को एक पेड़ का नाम देना चाहिए।

5. "इसे अलग तरह से कहो।" उद्देश्य: पत्तियों को अलग-अलग नाम देना (मेपल का पत्ता, आदि)

6. "अपना पेड़ लगाएं।" उद्देश्य: वर्णन द्वारा एक पेड़ खोजने के लिए सीखना।

खेल: डननो नियम, पारिस्थितिक पुलिस, हमें बढ़ोतरी की क्या आवश्यकता है? "," जंगल में आचरण के नियम "," अच्छा - बुरा "," जीवित - निर्जीव "," कौन रहता है "," पता करें कि कौन सा जानवर है, "किस पेड़ से एक पत्ती", "एक शाखा से बच्चे", "कॉल करें। जड़ी बूटी "," यह कब होता है? "," जानवर को सेट करें "," क्या होगा ... "," किसका, किसका, किसका? "," हम वर्गीकृत करना सिखाते हैं "," मुझे 5 नाम पता हैं ... "," शांति और आदमी "," पौधों का मूल्य "," प्रकृति क्या है "," पारिस्थितिक श्रृंखला ";

3 चरण-फाइनल।

दीवार-कागज "प्रकृति का ख्याल रखना" का विकास और निर्माण।

परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान, मैं इस नतीजे पर पहुंचा कि इस तरह की गतिविधियाँ, खेल, उत्पादक गतिविधियाँ बच्चों को आम छापों, अनुभवों, भावनाओं के साथ एकजुट करती हैं और सामूहिक संबंधों के निर्माण में योगदान देती हैं। परियोजना ने कीटों, जानवरों, जंगल, पेड़ों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार किया जो हमारे बगल में हैं। उन्हें उन जीवित प्राणियों में देखना सिखाया जाता है जिन्हें देखभाल, सुरक्षा की आवश्यकता होती है। पूर्वस्कूली ने सीखा कि कई पेड़ न केवल हमारे जीवन को सुंदर बनाते हैं, बल्कि हमें स्वस्थ रहने में भी मदद करते हैं। गेम तकनीक शिक्षक को बच्चों में रुचि रखने की अनुमति देती है, शायद, काफी "बच्चों का विषय" नहीं है। पूर्वस्कूली उम्र एक ऐसी "उपजाऊ जमीन" है कि कोई भी "अच्छा बीज" छोड़ दिया है निश्चित रूप से अच्छे अंकुर देगा।

अवकाश गतिविधियों में परियोजना का उपयोग बालवाड़ी के किसी भी वरिष्ठ समूह में किया जा सकता है।

मैं वास्तव में आशा करता हूं कि यह काम बच्चों को अपने घर, परिवार, शहर और क्षेत्र के लिए प्यार और स्नेह महसूस करने में मदद करेगा; प्रकृति के प्रति गर्व और सम्मान महसूस करना, उसका सावधानीपूर्वक व्यवहार करना।

फोटो रिपोर्ट

S P A S AND B O!

रचनात्मक परियोजना "पारिस्थितिक पथ"

  परियोजना वरिष्ठ और तैयारी समूहों के बच्चों के लिए डिज़ाइन की गई है

इसके कार्यान्वयन के दौरान, बच्चे अपने तत्काल पर्यावरण की प्रकृति के साथ संवाद करना सीखेंगे, ताजी हवा में अधिक समय व्यतीत करेंगे, साथ ही उनके स्वास्थ्य के लिए लाभ भी होगा।
  रचनात्मक अनुसंधान गतिविधियों के दौरान, बच्चे चित्र और शिल्प में अपने प्रभाव को व्यक्त करने में ज्ञान और कौशल प्राप्त करेंगे।

आदर्श वाक्य:  "हम प्रकृति की रक्षा करते हैं, रक्षा करते हैं और संरक्षित करते हैं।"

परियोजना का प्रकार:  रचनात्मक अनुसंधान
अवधि: मध्यम अवधि
प्रतिभागी:  वरिष्ठ, प्रारंभिक समूह, शिक्षकों, माता-पिता के बच्चे।
परियोजना लक्ष्य:  पर्यावरण का गठन - प्रकृति के प्रति बच्चों का सक्षम रवैया,
  प्रकृति में एक स्थिर रुचि बनाने के लिए, जीवित और निर्जीव प्रकृति के बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए,
  एक योजना बनाना - "पारिस्थितिक पथ" की योजनाएं, जंगल के निवासियों के लिए, पेड़ों के लिए प्यार को बढ़ावा देना, ग्लेड।
  ताजी हवा में बच्चों के स्वास्थ्य के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

परियोजना के उत्पाद

: प्राकृतिक सामग्री "वन ग्लेड" से शिल्प की प्रतियोगिता:
  ड्राइंग प्रतियोगिता "प्रकृति संरक्षण",
  पारिस्थितिक पथ योजना का निर्माण
  शिक्षकों के लिए परामर्श,
  माता-पिता के लिए परामर्श।

परियोजना के चरण

PREPARATORY
  लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना;
  बच्चों और माता-पिता के साथ प्रारंभिक कार्य;
  "पारिस्थितिक पथ" के दौरान बढ़ने वाले पौधों के बारे में जानकारी का संग्रह;
  प्राकृतिक सामग्री और उपकरणों का संग्रह;
पर्यावरण शिक्षा पर शिक्षण सामग्री का चयन;
  प्रकृति में रुचि उत्पन्न करने के लिए डिडक्टिक गेम्स का चयन।
  प्राथमिक
  प्रकृति के लिए बच्चों के एक सक्षम दृष्टिकोण का गठन;
  पारिस्थितिक पथ की एक विस्तृत परीक्षा और सबसे दिलचस्प वस्तुओं की पहचान;
  मार्ग और उसके सभी वस्तुओं के ड्राइंग के साथ पथ का एक नक्शा तैयार करना;
  पथ के मालिक के बच्चों के साथ पसंद - एक शानदार चरित्र;
  पथ पर सभी बिंदुओं का पासपोर्ट तैयार करना;
  हर बिंदु पर बच्चों के साथ काम करने के लिए सिफारिशें करना;
  पारिस्थितिक पथ की वस्तुओं का अवलोकन और सहायता;
  पारिस्थितिक पथ वस्तुओं के अध्ययन पर व्यावहारिक कक्षाओं की एक श्रृंखला;
  मलबे से प्रकृति के कोनों को साफ करना, पेड़ों, पक्षियों, कीड़ों की मदद करना;
  पर्यावरण शिक्षा प्रतियोगिता के लिए सामग्री का संग्रह;
  पारिस्थितिक पूर्वाग्रह के साथ मैनुअल श्रम "वन समाशोधन";
  प्राकृतिक सामग्री से कार्यों की प्रतियोगिता;
  ड्राइंग की प्रतियोगिता "प्रकृति संरक्षण";
  प्रायोगिक अनुसंधान - पर्यावरण के साथ मनुष्य का संबंध;
  एक हर्बेरियम "हमारे पेड़ों की पत्तियाँ" खींचना;
  पारिस्थितिक बातचीत "दया के साथ प्रकृति के लिए" मित्र / 4-2010;
  संश्लेषण
  अर्जित ज्ञान का समेकन।
  बच्चों द्वारा निष्कर्ष का गठन।
  ड्राइंग की प्रतियोगिताओं और प्राकृतिक सामग्री से बना एक रोबोट।
  पारिस्थितिक पथ का निर्माण।
  पारिस्थितिक पथ पर सभी बिंदुओं का पासपोर्ट तैयार करना।
  इन बिंदुओं पर काम करने के लिए सिफारिशें।
अपेक्षित परिणाम:
  बच्चों और उनके तत्काल वातावरण की प्रकृति के बीच संचार के लिए सैर का उपयोग करना और ताजी हवा में बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार करना;
  बच्चे और प्रकृति दोनों के लिए प्रकृति के साथ संवाद करने के लिए बच्चे के लिए सुरक्षित परिस्थितियां बनाई गई हैं;
  बच्चों में सभी जीवित चीजों के साथ प्रकृति और सहानुभूति की निकटता की भावनाएं हैं;
  चित्र, शिल्प और अन्य रचनात्मक कार्यों में प्रकृति के साथ संवाद करने के उनके छापों को व्यक्त करने की क्षमता का गठन किया।

वर्ष के अलग-अलग समय, खेल, भ्रमण, अनुसंधान और अन्य गतिविधियों में पथ पर टिप्पणियों का संचालन करने के लिए।

पारिस्थितिक पथ की वस्तुएँ

ऑब्जेक्ट "क्लब"
  अवलोकन के लिए वस्तु।
  फूल: गेंदे, asters, daisies, bluebells, pansies।
  उद्देश्य: गर्मियों में पौधों का अध्ययन और अवलोकन।

  कलात्मक शब्द: पहेलियों, कविताओं, गीतों;
  बच्चों के साथ काम करें - फूलों के रोपण के लिए फूलों के बिस्तर तैयार करना।
  नए पौधे लगाना, पानी देना, खेती करना, निराई करना।
  फूलों का अवलोकन: जैविक विशेषताएं, उपस्थिति में विभिन्न रंगों की तुलना, देखभाल के तरीके, प्रजनन के तरीके, कीटों के साथ संचार;
  फूलों के बिस्तरों पर चलने के दौरान संवेदी विकास;
पौधे के जीवन में मनुष्य की भूमिका के बारे में बातचीत (देखभाल, सहायता, सौंदर्य की प्रशंसा, आदि)
  पर्यावरण के साथ रंगों के संबंधों पर अनुसंधान का संचालन करना;
  प्रत्येक फूल की सुंदरता और मौलिकता को देखना सिखाने के लिए;
  सभी जीवित चीजों के साथ प्रकृति और सहानुभूति की निकटता की भावना का निर्माण करना
  मदद करें और देखभाल करें।
ऑब्जेक्ट "GREEN PHARMACY"
  अवलोकन के लिए वस्तुएं:
  पौधे: बिछुआ, सिंहपर्णी, केला, कैलेंडुला, कैमोमाइल, बर्डॉक, फायरवीड (इवान चाय)
  उद्देश्य: वसंत-गर्मियों की अवधि में उपयोगी पौधों का अध्ययन और अवलोकन।
  बच्चों के साथ काम करने की सिफारिशें:
  वसंत में पौधों की उपस्थिति, उनकी वृद्धि, फूल का चलना और निरीक्षण करना;
  पुष्पक्रम, फूल, पत्तियों की परीक्षा;
  वसंत और गर्मियों के महीनों के दौरान विभिन्न पौधों की तुलना;
  पौधे के बीज की जांच और संग्रह;
  प्रत्येक पौधे के उपचार गुणों के बारे में बच्चों के साथ बातचीत;
  बच्चों का संवेदी विकास;
  बच्चों के साथ खेल: "हम पौधे हैं", "मैं कैसे उपयोगी हूं", "वर्णन द्वारा अनुमान लगाओ";
  चित्र प्रदर्शनी "ग्रीन फार्मेसी"

ऑब्जेक्ट "BUSHES"
  अवलोकन के लिए वस्तुएं:
  झाड़ियों: चमेली, जंगली गुलाब, वुल्फबेरी, एलुथेरोकोकस।
  उद्देश्य: वर्ष के विभिन्न समयों पर विभिन्न प्रकार की झाड़ियों का अध्ययन और अवलोकन।
  बच्चों के साथ काम करने की सिफारिशें:
  कला शब्द: लघु कथाएँ;
  वर्ष के अलग-अलग समय पर झाड़ियों का भ्रमण और अवलोकन;
  बाहरी विशेषताओं का अध्ययन - पत्ती, ट्रंक, फूल, आदि।
  झाड़ियों का अवलोकन, आपस में मतभेद और समान संकेत ढूंढना;
  पेड़ों और झाड़ियों के बीच अंतर खोजना;
  पशु दुनिया के साथ संचार;
  मनुष्य को लाभ और मनुष्य की देखभाल।
  प्राकृतिक सामग्री "बुश" से बने शिल्पों की प्रदर्शनी

ऑब्जेक्ट "ट्रे"
  अवलोकन के लिए वस्तुएं:
  पेड़: सन्टी, एस्पेन, मेपल, चिनार, ओक, विलो, लिंडेन।
  उद्देश्य: वर्ष के अलग-अलग समय पर पेड़ों का अवलोकन, जब एक आवर्धक कांच का उपयोग करने की क्षमता
  अनुसंधान गतिविधियों।
  बच्चों के साथ काम करने की सिफारिशें:
  कलात्मक शब्द: पहेलियों, कविताओं, कहानियों, गीतों ।;
  वर्ष के अलग-अलग समय पर पेड़ों को देखना और देखना;
  आपस में पेड़ों की तुलना;
  आदमी पेड़ों की देखभाल करता है;
  वृक्ष के आदमी को लाभ;
  एक पेड़ को देखने के लिए भौतिक वस्तुओं (आवर्धक कांच) का उपयोग;
  अनुसंधान गतिविधियों का संचालन - एक पेड़ के तने की मोटाई को मापना, एक पेड़ की ऊंचाई (वयस्क) को मापना, प्रकाश में पत्तियों की जांच करना, एकॉर्न की जांच करना (अनुभाग में);
  शिल्प के लिए प्राकृतिक सामग्री का संग्रह (एकोर्न, पत्ते, टहनियाँ, लिंडन बीज,);
  सैर और अवलोकन के दौरान संवेदी विकास;
  पशु दुनिया के साथ संचार;
  अनुप्रयोगों की प्रदर्शनी "ऐसे विभिन्न पेड़"

ऑब्जेक्ट "हथौड़ा"
  अवलोकन के लिए वस्तु:
  अवलोकन के लिए वस्तु खड्ड थी जिसके माध्यम से रास्ता गुजरता है।
उद्देश्य: एक प्राकृतिक वस्तु का अवलोकन, तार्किक तर्क करने की क्षमता।
  बच्चों के साथ काम करने की सिफारिशें:
  जमीन में प्राकृतिक अवसाद;
  खड्ड के ढलानों की जांच;
  पौधे की दुनिया की जांच, खड्ड के ढलानों को कवर करना;
  अवलोकन के लिए भौतिक वस्तुओं (आवर्धक कांच) का उपयोग;
  तार्किक तर्क - "वह क्यों दिखाई दिया?", "क्या स्वयं को खड्ड बनाना संभव है?"
  मोबाइल गेम: "जंप" (यदि खड्ड की चौड़ाई की अनुमति देता है)।

  ऑब्जेक्ट "फॉरेस्ट ग्लाइड"
  अवलोकन के लिए वस्तु:
  जंगल के अंदर एक छोटा सा समाशोधन।
  उद्देश्य: कीड़े, पक्षियों, पौधों की दुनिया का अवलोकन और अध्ययन। प्रेम का पोषण करना
  प्रकृति और इसकी देखभाल।
  बच्चों के साथ काम करने की सिफारिशें:
  ग्लेड्स और फूलों के बिस्तरों की तुलना;
  जानवरों, कीड़े और पक्षियों के साथ संचार;
  घास और काई की तुलना;
  अनुसंधान गतिविधियों के लिए एक आवर्धक कांच का उपयोग;
  चींटियों की परीक्षा, और जिस रास्ते पर वे चलते हैं;
  घास के मैदान में बढ़ने वाले पौधों की सूची बनाना;
  देखा कीड़े की एक सूची बनाना;
  बच्चों के साथ खेल: "छिपाएँ और तलाश करें", वर्णन के अनुसार खोजें "" मक्खियों, क्रॉल, बढ़ता है ";
  प्राकृतिक दुनिया के लिए प्यार की शिक्षा, इसकी देखभाल;
  चित्र प्रदर्शनी "वन समाशोधन"।

ऑब्जेक्ट "संभाल"
  अवलोकन के लिए वस्तु:
  वह ब्रुक जिससे रास्ता गुजरता है।
  उद्देश्य: एक प्राकृतिक वस्तु का अवलोकन, अनुसंधान करने की क्षमता
  गतिविधि, पानी के पास सुरक्षा नियमों का पालन।
  बच्चों के साथ काम करने की सिफारिशें:
  कलात्मक शब्द: पहेलियों, कविताओं, कहानियों;
  ब्रोच को करीब से देख रहे हैं (एक वयस्क की देखरेख में);
  ब्रूक के निवासियों का अवलोकन;
  एक ब्रुक की बड़बड़ाहट सुनकर;
  प्रायोगिक अनुसंधान गतिविधि (कौन सा पत्थर पानी में है? कौन सा आसान है, एक टहनी या कंकड़?);
  तार्किक तर्क - "क्या हो सकता है?"
  पानी के पास आचरण के नियमों का विकास;
  मनुष्य को लाभ और मनुष्य की देखभाल;
  जीव और वनस्पति के साथ संचार;
  संवेदी विकास;
  बच्चों के साथ खेल: "कौन आगे फेंक देगा", "कौन अधिक नोटिस करेगा";
  प्लास्टिसिन से टीमवर्क की प्रदर्शनी- "हमारा ब्रुक"

पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में पर्यावरण उन्मुखीकरण के गठन पर परियोजना "हम पृथ्वी के स्वामी हैं"

प्रासंगिकता।  ग्रह पृथ्वी हमारा सामान्य घर है, इसमें रहने वाले प्रत्येक व्यक्ति को इसके सभी मूल्यों और धन को संरक्षित करते हुए, इसके बारे में सावधान और सावधान रहना चाहिए।
  परियोजना का प्रकार:  मिश्रित (अनुसंधान-रचनात्मक और सूचना-व्यावहारिक), गेमिंग।
कार्यान्वयन की शर्तें:  2017-2018 शैक्षणिक वर्ष के लिए।
प्रोजेक्ट प्रतिभागी:  पुराने समूह "सन रेज" के बच्चे, माता-पिता, समूह के शिक्षक।
  परियोजना का लक्ष्य: सभी जीवित चीजों के स्वामित्व की भावना के बच्चों में गठन, पर्यावरण के लिए एक मानवीय दृष्टिकोण, संचार गुणों का विकास और भूमिका-खेल खेल के माध्यम से प्रकृति के संरक्षण के लिए चिंता दिखाने की इच्छा।
उद्देश्यों:
  1. मानव बस्ती की सीमाओं के भीतर पृथ्वी की प्रकृति के संगठन के बारे में ज्ञान का निर्माण करना।
  2. प्राकृतिक वातावरण में सही व्यवहार सिखाने के लिए, व्यक्ति की पारिस्थितिक संस्कृति की नींव रखना;
  3. जंगली जानवरों, पक्षियों, कीड़े, मछली, उभयचर के संरक्षण पर लोगों की गतिविधियों से परिचित होना;
  4. जानवरों, पक्षियों, स्तनधारियों के बारे में विचारों को मजबूत और गहरा करने के लिए;
  5. प्रकृति के संज्ञान के अनुसंधान विधियों में महारत हासिल करते हुए बच्चों के संज्ञानात्मक कौशल का निर्माण करना;
  6. बच्चों को आस-पास की प्रकृति के प्रति चौकस, उचित, सावधान रवैया सिखाने के लिए;
इसके अलावा:  खेल कार्य:
  1. प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम "द मास्टर्स ऑफ द अर्थ" के संगठन के लिए एक विकासशील विषय-खेल वातावरण तैयार करना;
  2. खेल की सामान्य अवधारणा के अनुसार खेल क्रियाएं करने के लिए सिखाने के लिए;
  3. एक संयुक्त खेल में संपर्कों को स्थापित करने और विनियमित करने के लिए सीखने के लिए;
  4. खेल में पारस्परिक सहायता और पारस्परिक सहायता के कौशल का विकास करना।
  अपेक्षित परिणाम:
  चेतन और निर्जीव प्रकृति का विचार बनाने के लिए;
  प्रकृति के साथ मानव संपर्क की समझ का विस्तार करें;
  रोल-प्लेइंग गेम "इकोलॉजिस्ट" खेलना सीखें;
  प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाना;
  प्रकृति की रक्षा के लिए पोस्टर बनाएं;
  समूह में एक कोने में रखें "हम पृथ्वी के स्वामी हैं"।

परियोजना के चरण

चरण 1 तैयारी:
  1. परियोजना के प्रतिभागियों को इस समस्या का महत्व (व्यक्तिगत बातचीत और माता-पिता के लिए घोषणाएं) लाने;
  2. इस विषय पर पद्धति साहित्य का चयन और अध्ययन करने के लिए;
  3. माता-पिता के लिए परामर्श विकसित करना;
  4. व्यक्तित्व और समाज के बुनियादी गुणों के रूप में पारिस्थितिक चेतना, पारिस्थितिक संस्कृति, अच्छाई और दया का निर्माण करना।
2 चरण। परियोजना विकास:
  1. समूह में एक पारिस्थितिक वातावरण बनाना, आगामी रचनात्मक कार्य में माता-पिता को शामिल करना;
  2. सामग्री, डिडक्टिक गेम्स, शिक्षण सहायक सामग्री का चयन करने के लिए;
  3. उत्पादक गतिविधियों के लिए सामग्री का चयन करने के लिए;
  4. परियोजना के कार्यान्वयन के लिए एक योजना बनाएं।
  3 चरण। परियोजना कार्यान्वयन।
  खेल और शैक्षिक गतिविधियाँ।
पतझड़
  वार्तालाप "नीली छत के नीचे घर"
  बच्चों को यह अवधारणा देने के लिए कि प्रकृति हमारा सामान्य घर है। बच्चों को चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं का नाम देना; प्रकृति के प्यार को बढ़ावा देने के लिए, सहानुभूति रखने की क्षमता।
अक्टूबर
"फाइटोथेरेप्यूटिक प्लांट" विषय पर बातचीत बच्चों को फाइटोथेरेप्यूटिक पौधों से परिचित कराती है; फूलों के लिए देखभाल करने वाला रवैया अपनाने के लिए, कुछ औषधीय पौधों के बारे में कुछ माता-पिता के साथ जानकारी इकट्ठा करने की इच्छा जगाएं। अक्टूबर

लोट्टो "प्रकृति के उपहार"
  पौधे की दुनिया से परिचय कराते हैं।
अक्टूबर

डी / और "जीवित का ख्याल रखना"
  यह ज्ञान देने के लिए कि हमें अपने आसपास की प्रकृति की रक्षा करने की आवश्यकता है।
अक्टूबर

OOD "हमारा ग्रह - पृथ्वी"
  प्रकृति में बच्चों की रुचि विकसित करने के लिए, प्राकृतिक घटनाएं, इसके ज्ञान की इच्छा; चेतन और निर्जीव प्रकृति के बीच संबंध का एक विचार बनाने के लिए; जीवित प्राणियों, उनके पर्यावरण, प्रकृति की रक्षा करने की इच्छा के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाने के लिए; अपने स्वास्थ्य का ध्यान रखना चाहते हैं।
नवंबर

बोर्ड और प्रिंट गेम "जानवरों के बारे में बच्चों को (जंगल में)"
  बच्चों के क्षितिज को व्यापक बनाने के लिए; ध्यान, तार्किक सोच, स्मृति विकसित करना; शब्दकोश सक्रियण।
नवंबर
  प्लॉट और रोल-प्लेइंग गेम "इन द फॉरेस्ट"। विभिन्न प्रकार के पौधों, बीज, मशरूम के नाम फिक्स करना। प्रकृति के प्रति रुचि और प्रेम की शिक्षा। नवंबर
  अंतिम मनोरंजन "विजिटिंग लेसोविच" बच्चों को पारिस्थितिक निशान के निवासियों के लिए पेश करता है, एक भावनात्मक प्रतिक्रिया, प्रकृति की रक्षा करने की इच्छा पैदा करता है। नवंबर का अंत
सर्दी
  शैक्षिक खेल "आपका पेड़ का नाम क्या है?"
  बच्चों को पौधों की दुनिया की विविधता से परिचित कराने के लिए; सोच और धारणा, ध्यान और स्मृति विकसित करना।
दिसंबर

वार्तालाप "जादूगरनी - पानी"
  हमारे जीवन में पानी के महत्व के बारे में बताने के लिए, यह दिखाने के लिए कि पानी किस रूप में मौजूद है, पानी की विविधता के बारे में बात करने के लिए।
दिसंबर

प्रयोग "हर किसी को पानी चाहिए"
  बच्चों को पौधों और मनुष्यों के जीवन में पानी की भूमिका का विचार देने के लिए।
दिसंबर

लोट्टो "प्रकृति में सुरक्षा के बुनियादी ढांचे"
  वर्ष के सभी मौसमों के दौरान बच्चों को प्रकृति में सुरक्षित व्यवहार सिखाने के लिए; बच्चों की धारणा, ध्यान, स्मृति और सोच विकसित करना।
दिसंबर
  वर्ष के सभी मौसमों के दौरान बच्चों को प्रकृति में सुरक्षित व्यवहार सिखाने के लिए; बच्चों की धारणा, ध्यान, स्मृति और सोच विकसित करना। दिसंबर

डी / और "मैं क्या वर्णन करूँगा खोजें"
  वर्णित के रूप में एक जानवर या पौधे को खोजने के लिए जानें।
जनवरी

प्रयोग "पैकेज में क्या है?"
  आसपास के अंतरिक्ष में हवा का पता लगाएं, हवा के गुणों पर ध्यान दें, स्वच्छ हवा की आवश्यकता के बारे में ज्ञान दें।
फरवरी

  डी / और "क्या होगा अगर ...
  पानी, गर्मी और प्रकाश के लिए विभिन्न हाउसप्लंट्स के दृष्टिकोण के बारे में बच्चों के विचारों के गठन के आधार पर, एक समझ विकसित करना कि किसी व्यक्ति की हाउसप्लांट की उचित देखभाल कितनी महत्वपूर्ण है; ध्यान, स्मृति विकसित करें।
फरवरी

प्रकृति द्वारा निर्मित पत्थरों के विचार से वार्तालाप।
बच्चों को प्रकृति की रचनाओं को देखना और उनकी प्रशंसा करना सिखाना, बच्चों को इस समझ की ओर ले जाना कि प्रकृति सबसे अच्छी कलाकार है।
फरवरी

खेल प्रश्नोत्तरी "मेरे हरे दोस्त"
  इनडोर पौधों, उनके रहने की स्थिति के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें।
फरवरी
  चादर
  प्लॉट और भूमिका-खेल खेल "वन घटना"

वसंत
  जंगल और उसके निवासियों के लिए एक खतरनाक और महत्वपूर्ण स्थिति के उदाहरण का उपयोग करना, जो लोगों की गलती के माध्यम से उत्पन्न हुआ, बच्चों की पर्यावरण जागरूकता की नींव के विकास में योगदान करने के लिए; अपने फरवरी को व्यक्त करने की क्षमता तैयार करना
  विकासशील खेल "प्रकृति का ख्याल रखना" बच्चों को जीवन सुरक्षा की मूल बातें से परिचित कराना, बच्चों को यह सिखाने के लिए कि वे जंगल, नदी या घास के मैदान में कैसे ठीक से व्यवहार करें, ताकि खुद को, दूसरों को या प्रकृति को नुकसान न पहुंचे। मार्च

डी / और "वह शहर जिसमें मैं रहना चाहूंगा"
  एक पारिस्थितिक रूप से पूर्ण वातावरण वाले घर के रूप में शहर के बारे में विचारों के आधार पर बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए, जहां सब कुछ सामंजस्यपूर्ण है।
मार्च

प्रयोग "मृदा: पौधों की वृद्धि के लिए उर्वरकों की आवश्यकता"
  मिट्टी की अवधारणा को "जीवित भूमि" के रूप में दें।
मार्च

OOD "वन्यजीवों का रहस्य" पुस्तक के पन्नों के माध्यम से यात्रा करें।
  बच्चों की जिज्ञासा को विकसित करने के लिए, वन राज्य के परिचित दुनिया में नई चीजों को देखने की क्षमता; क्षमताओं का विकास, खेल के माध्यम से भूमिका के लिए अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें।
मार्च

डी / और "प्रकृति और मनुष्य"
  मनुष्य द्वारा निर्मित और मनुष्य को क्या प्रकृति प्रदान करता है, इस बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और व्यवस्थित करना।
मार्च
  डी / और "पारिस्थितिक यातायात प्रकाश" ट्रैफिक सिग्नल के बच्चों के ज्ञान को परिष्कृत करें। प्रकृति में अनुमेय और अस्वीकार्य कार्यों के बारे में बच्चों के विचारों को विकसित करने के लिए, प्रकृति के साथ लोगों की बातचीत के परिणामों का मूल्यांकन करने की क्षमता। मार्च

जूलॉजिकल डोमिनोज़
  जंगली और घरेलू जानवरों के बच्चों के ज्ञान को समेकित करें।
अप्रैल

D / और "मनुष्य प्रकृति का वफादार पुत्र है"
  "कोई नुकसान नहीं" के सिद्धांत के अनुसार, पर्यावरण के प्रति जिम्मेदारी के बारे में विचारों के आधार पर प्रकृति से मनुष्य के संबंध की पहचान और मॉडल करने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करना।
  अप्रैल

OOD "हम प्रकृति के दोस्त हैं"
  प्रकृति में व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए; प्रकृति और एक-दूसरे को सावधान और दयालु रवैया सिखाने के लिए।
अप्रैल

प्रयोग "गंदे पानी की शुद्धि"
  बच्चों को जल उपचार का विचार दें।
अप्रैल
  प्लॉट और रोल-प्लेइंग गेम "चिड़ियाघर" जानवरों के बारे में, उनकी उपस्थिति और आदतों के बारे में ज्ञान का समेकन और संवर्धन। रचनात्मक रूप से खेल के कथानक को विकसित करने की क्षमता का गठन। जानवरों के प्रति एक अच्छा रवैया उठाना।
अप्रैल

OOD "वन हमारी संपदा और सुंदरता है, अपने वनों की देखभाल करें"
जंगल के बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और विस्तारित करें, जंगल में व्यवहार के नियमों को स्थापित करें, प्रकृति की एक सौंदर्य दृष्टि की खेती करें, इसकी रक्षा करने की इच्छा।
मई
  चादर
  भूमिका-खेल खेल "इकोलॉजिस्ट" रचनात्मक रूप से खेल के कथानक को विकसित करने की क्षमता बनाने के लिए। एक इकोलॉजिस्ट के काम से परिचित। प्रकृति में इकोलॉजिस्ट के काम के बारे में बच्चों के विचारों का समेकन। काम करने के लिए एक सम्मानजनक रवैया अपनाने के लिए। मई

माता-पिता, शिक्षकों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ।
  सामग्री
  सॉफ्टवेयर सामग्री
  अवधि
  बालवाड़ी में विभिन्न प्राकृतिक सामग्रियों का संग्रह।
  प्राकृतिक सामग्री के भंडार को फिर से भरने के लिए बच्चों को प्रोत्साहित करें। साधारण और अक्सर सामना करना पड़ा, अद्वितीय में देखने के लिए सिखाने के लिए। बच्चों के अवलोकन, रचनात्मकता और कल्पना को विकसित करना।
सितंबर से नवंबर

प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाना

प्राकृतिक और मानव निर्मित दुनिया के लिए एक सावधान दृष्टिकोण को परिभाषित करने वाले मूल्य अभिविन्यास बनाने के लिए। रचनात्मकता, कल्पना की अभिव्यक्ति को प्रोत्साहित करें।
सितंबर हो सकता है

सर्दियों में पक्षियों को दाना डालना
  काम करने के लिए एक सकारात्मक दृष्टिकोण उठाएं, सर्दियों के पक्षियों की देखभाल करें।
दिसंबर-मार्च

नमक आटा "पक्षियों" मॉडलिंग
  परीक्षण के साथ काम करने, सटीकता का प्रदर्शन करने के लिए कौशल विकसित करना; अपने शिल्प को अतिरिक्त विवरण के साथ सजाने के लिए सीखें।
दिसंबर

पोस्टर खींचना "प्रकृति की रक्षा करें"
  बच्चों को पोस्टर कला का परिचय दें; बच्चों की रचनात्मकता को विकसित करने के लिए, पर्यावरण संरक्षण के लिए अपने स्वयं के पोस्टर बनाने के लिए बच्चों की इच्छा जगाएं।
दिसंबर

प्रकृति में आपको सबसे ज्यादा प्रभावित किया है।
  बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए, अपने स्वयं के ड्राइंग में अभिव्यक्ति के साधनों के बारे में ज्ञान लागू करने के लिए सीखने के लिए, प्रकृति के प्यार की खेती करना।
जनवरी

अनुप्रयोग "एक खिला कुंड में पक्षी"
  "कतरन" विधि में रुचि विकसित करने के लिए; ब्रश और गोंद का सावधानीपूर्वक उपयोग करना सीखें; रचना की भावना विकसित करना, सभी विवरणों को सामंजस्यपूर्वक कागज के एक टुकड़े पर रखना सीखें।
फरवरी

पर्यावरणीय संकेतों का उत्पादन
  प्रकृति के लिए एक देखभाल रवैया अपनाने के लिए; हाथों की एक आंख, ठीक मोटर कौशल विकसित करना।
मार्च

सामूहिक कार्य "पानी की एक बूंद में दुनिया"
  जानवरों, पौधों और मनुष्यों के जीवन में पानी के महत्व के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए।
अप्रैल

"मुझे ग्रह से क्या लाभ हुआ है"
  वन ग्लेड ड्राइंग में व्यायाम; पेंट और ब्रश के साथ आकर्षित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; कल्पना, कल्पना, कलात्मक स्वाद विकसित करने के लिए; प्रकृति में प्रेम और रुचि को बढ़ावा।
अप्रैल

कथा साहित्य पढ़ना।
  सामग्री
  सॉफ्टवेयर सामग्री
  अवधि

कहानी पढ़ने "बेबी Bunnies के शरद ऋतु एडवेंचर्स"
बच्चों को यह विचार देने के लिए कि जंगल पौधों और जानवरों का एक समुदाय है जो एक साथ रहते हैं और एक दूसरे की जरूरत है।
  अक्टूबर

O.Solopova "जंगल में तेंदुए और उसके दोस्तों की बिल्ली का रोमांच"

लोगों और जानवरों की बातचीत के बारे में दुनिया भर में एक अवधारणा तैयार करना; कला शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करना; कलात्मक धारणा और सौंदर्य स्वाद विकसित करने के लिए; साहित्यिक कार्यों के लिए एक भावनात्मक दृष्टिकोण के गठन में योगदान करने के लिए; किसी विशेष अधिनियम की अपनी धारणा के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करें।
  नवंबर

जी। बज़्होव "तांबे के पहाड़ की मालकिन"
दिसंबर

वी। बियानची "वन घटनाएं"
जनवरी

AL स्टिशकोव्स्काया "द बिग बुक ऑफ़ द फॉरेस्ट"
फरवरी

ई। लावेंटेवा "जानवरों का विश्वकोश"
मार्च

डी। मोमिन-सिबिर्यक "वन टेल"
अप्रैल

जंगल के निवासियों के बारे में पहेलियाँ
मई

माता-पिता के साथ काम करें।
  फार्म और काम के तरीके
  अवधि

परामर्श "प्रकृति के साथ संचार एक बच्चे के साथ संपर्क के भंडार में से एक है"
अक्टूबर

भूमिका-खेल "इकोलॉजिस्ट" के लिए विशेषताओं का उत्पादन
नवंबर - दिसंबर

किताबें बनाना - बच्चे
दिसंबर

"प्रकृति की रक्षा" विषय पर कोलाज बनाना
जनवरी

बच्चों के साथ खेल-प्रश्नोत्तरी "प्रकृति के पारखी"
फरवरी

फ़ोल्डर का डिज़ाइन - "पृथ्वी के परास्नातक" थीम पर आगे बढ़ रहा है
  अप्रैल

चौथा चरण। परियोजना की प्रस्तुति।
  1. प्राकृतिक सामग्री से बने शिल्प की प्रदर्शनी;
  2. माता-पिता और बच्चों द्वारा बनाई गई शिशु पुस्तकों की प्रस्तुति;
  3. पर्यावरणीय दृश्य दिखाना।