डॉव नर्सरी समूह के लिए पाठ नोट्स। नर्सरी समूह में एक खुले पाठ का परिदृश्य: “दादी से मिलने के लिए गाँव की यात्रा

नतालिया सियोमिना
विधायी मैनुअल "नर्सरी समूह के लिए विकासात्मक गतिविधियाँ।"

मानसिक गति बढ़ाने के लिए प्रदान किए गए अवसरों के संदर्भ में बचपन की किस उम्र पर सबसे अधिक ध्यान देने की आवश्यकता होती है बाल विकास, जिसके उपयोग या अनुपयोग से गंभीर परिणाम हो सकते हैं? मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक दृष्टिकोण से, यह एक से तीन वर्ष तक की प्रारंभिक बचपन की उम्र है। यह उम्र बच्चे के जीवन की महत्वपूर्ण उम्र में से एक है और काफी हद तक उसके मनोवैज्ञानिक भविष्य को निर्धारित करती है। विकास. इस युग का विशेष महत्व इस तथ्य से स्पष्ट होता है कि इसका सीधा संबंध तीन मूलभूत जीवन अर्जन से है बच्चा: सीधी मुद्रा, मौखिक संचार और वस्तुनिष्ठ गतिविधियाँ। लेकिन मुख्य बात यह है कि इस उम्र में बच्चा एक ऐसे कौशल में महारत हासिल कर लेता है जो उसके बाद के व्यवहारिक, बौद्धिक और व्यक्तिगत विकास को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करता है। विकास, अर्थात्, क्षमतालोगों के साथ संचार में भाषा को समझें और सक्रिय रूप से उसका उपयोग करें। इन वर्षों के दौरान बच्चा जिस भाषण में महारत हासिल करता है, उसके माध्यम से उसे मानव सामग्री और आध्यात्मिक संस्कृति की सबसे महत्वपूर्ण उपलब्धियों तक सीधी पहुंच प्राप्त होती है। और प्रक्रिया विकासवाणी का अभिन्न संबंध है विकासहाथ की ठीक मोटर कौशल। हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास करना, हम पर एक साथ लाभकारी प्रभाव पड़ता है बच्चे की बुद्धि का विकास. इसलिए इस पर विशेष ध्यान दें कक्षाओंउत्पादक गतिविधियों के प्रति समर्पित होना चाहिए।

जीवन के दूसरे वर्ष में, बच्चा वस्तुओं के साथ वयस्कों के कार्यों को दोहराता है, और वह वस्तु-आधारित अनुकरण खेल विकसित करता है। वे वयस्कों के मानदंडों और व्यवहार के रूपों को आत्मसात करने और फिर बच्चे में कुछ व्यक्तिगत गुणों के गठन से जुड़े प्रतीकीकरण की दिशा में पहले कदम का प्रतिनिधित्व करते हैं। बाद में, एक रोल-प्लेइंग गेम सामने आता है जिसमें बच्चा नकल करता है तौर तरीकोंलोग वस्तुओं को संभाल रहे हैं और विभिन्न स्थितियों में एक-दूसरे से संवाद कर रहे हैं। खेल के दौरान, बच्चा अपने लिए जीवन की रूढ़ियाँ बनाएगा, जो वयस्कता में उसका मार्गदर्शन करेगी।

मैं सुझाव देता हूँ किंडरगार्टन के बच्चों के लिए शैक्षिक गतिविधियाँ(1.5-2 वर्ष). कक्षाएँ एक समूह में आयोजित की जाती हैंसंख्या 5-8 लोग. जवान बच्चा "नकल करने का काम करता है", वह है 1 वर्ष की आयु से विकास.5 से 3 वर्ष की आयु सबसे अधिक सक्रिय होती है यदि पास में कोई वयस्क हो जो बच्चे के साथ मिलकर सब कुछ कर रहा हो। बच्चा आरामदायक, सुरक्षित महसूस करता है और साथ ही उसे नई जानकारी भी मिलती है जिसे सीखने में एक वयस्क उसकी मदद करता है। इसलिए, मनोवैज्ञानिक को इसमें सक्रिय भाग लेना चाहिए कक्षा: गलीचे पर एक साथ रेंगना, मीनारें बनाना, नाचना, गुड़ियों को खाना खिलाना, गाना। क्षमतानकल करना मोटर और बौद्धिकता का आधार है बाल विकास.

प्राथमिक लक्ष्य कक्षाएं - पूर्ण विकासछोटा बच्चा लोक शिक्षाशास्त्र और आधुनिक शैक्षणिक के अनुभव का उपयोग कर रहा है TECHNIQUES.

पर कक्षाओंनिम्नलिखित निर्णय लिया गया है कार्य:

सही भाषण का गठन

सोच का विकास

विकासध्यान केंद्रित करने और ध्यान बनाए रखने की क्षमता

हमारे आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान को गहरा करना

बच्चों का स्वास्थ्य

विकासमोटर गतिविधि

विकाससकल और बढ़िया मोटर कौशल

रचनात्मकता में रुचि जागृत करना

कक्षाओंशाम को आयोजित किये जाते हैं. अवधि कक्षा 10 मिनट. गतिविधि में परिवर्तन कक्षाबच्चों को थकान महसूस होने से रोकता है।

पर विशेष ध्यान दें कक्षाओंउत्पादक गतिविधियों और फिंगर जिम्नास्टिक को दिया जाता है। आख़िरकार, इस प्रकार की गतिविधियों में ही बढ़िया मोटर कौशल विकसित होते हैं। अधिक सक्रिय रूप से विकसित हो रहा है.

कक्षाओंपरियों की कहानियों पर आधारित "कोलोबोक", "चिकन रयाबा", "शलजम", "टेरेमोक". बच्चे स्वयं परियों की कहानियों और विभिन्न दिलचस्प खेलों के साथ इन परियों की कहानियों के नायकों से मिलने आते हैं। कक्षाओंसप्ताह में एक बार आयोजित किया जाता है। फिर, एक सप्ताह के भीतर, सामग्री प्राप्त हुई कक्षा, निश्चित है: खेल, बातचीत, अवलोकन, परियों की कहानियां पढ़ना आयोजित किया जाता है।

दृश्य सामग्री चालू पाठ उज्ज्वल होना चाहिए, बच्चों के लिए बड़ा और सुरक्षित। और टिकाऊ भी, ताकि हर बच्चा व्यक्तिगत रूप से चिकन रयाबा या कोलोबोक से मिल सके। प्राकृतिक रंगों का स्वागत है, क्योंकि इस उम्र में बच्चे को उसके आसपास की दुनिया के बारे में पर्याप्त अवधारणाएँ देना आवश्यक है (नीली बिल्लियाँ और हरे भालू नहीं हैं).

जब कोई बच्चा किंडरगार्टन में आता है, तो उसे नई परिस्थितियों के अनुकूल ढलने की जरूरत होती है। सभी बच्चे अनुकूलन प्रक्रिया का अनुभव अलग-अलग तरीके से करते हैं। इसलिए, सितंबर में, एक मनोवैज्ञानिक बच्चे के अनुकूलन को देखता है और उसे जानता है।

जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, अनुकूलन प्रक्रिया सभी बच्चों के लिए अलग-अलग होती है। इसलिए शुरुआत में सभी बच्चों को इसमें शामिल करना जरूरी नहीं है कक्षा. यदि आपका बच्चा पहले देखता है तो कोई बात नहीं।

मैं खास तौर पर माहौल के बारे में कहना चाहूंगा कक्षाओं. इस उम्र में यह स्पष्ट रूप से दिखाई देता है कि प्रत्येक बच्चा एक व्यक्ति है। और एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की पहली आज्ञा एक डॉक्टर की पहली आज्ञा के समान होनी चाहिए - "नुकसान न करें". हमारा काम मदद करना है विकासयह वैयक्तिकता है, न कि इसे समतल करने की इच्छा, ताकि बच्चे को "हर किसी की तरह" बनाया जा सके। इसलिए, अनुशासन की हमारी अवधारणा बहुत सापेक्ष है। हमें यह सुनिश्चित करने का प्रयास करना चाहिए कि बच्चों को लगातार रचनात्मक गतिविधियों में शामिल किया जाए, लेकिन अगर हर कोई घर बनाना चाहता है, लेकिन एक बच्चा नहीं बनाना चाहता है। वह कार में घूमने जाना चाहता है. उसे चुपचाप चलने और सवारी करने दें, क्योंकि इससे किसी को परेशानी नहीं होगी।

मैं नमूना नोट्स प्रदान करता हूँ कक्षाओं. स्वाभाविक रूप से, उन्हें आपकी विशेषताओं के आधार पर समायोजित किया जा सकता है समूह.

पाठ का उद्देश्य: सूक्ष्म और स्थूल मोटर कौशल का विकास

कार्य:

1. स्पर्श संबंधी धारणा और संवेदना का विकास, लय की भावना, ध्यान, वाणी की सक्रियता।

2. संज्ञानात्मक गतिविधि का सक्रियण।

3. किसी वयस्क की नकल करने, पाठ के अनुसार कार्य करने के लिए प्रोत्साहन। वयस्कों के साथ संज्ञानात्मक संचार के अनुभव का विस्तार करें।

4. आत्मविश्वास और अपनी क्षमताओं का विकास करना। भावनात्मक प्रतिक्रिया और दूसरों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना।

5. बच्चों के सामाजिक अनुकूलन की प्रक्रिया का गठन।

सामग्री : सूरज, कात्या गुड़िया, ट्रे, बच्चों की संख्या के अनुसार झुनझुने, प्लास्टिसिन, बच्चों की संख्या के अनुसार मॉडलिंग बोर्ड, विभिन्न रंगों के बड़े मोतियों वाली ट्रे, मोतियों को पिरोने के लिए फीते।

पाठ की प्रगति.

बच्चे शिक्षक के चारों ओर स्वतंत्र रूप से खड़े होते हैं।

शिक्षक: इसका आविष्कार किसी ने सरलता और समझदारी से किया था - मिलते समय नमस्ते कहें - सुप्रभात! दोस्तों, आइए एक दूसरे को नमस्ते कहें!

खेल "सुप्रभात!"

देखो, सूरज जाग चुका है! हैलो प्यारे!

सूरज जाग गया, और बच्चे जाग गए और मीठी-मीठी बातें करने लगे।

व्यायाम "बच्चों के स्ट्रेच के लिए स्ट्रेच-स्ट्रेच।"

शिक्षक:खैर, आइए दिखाते हैं कि आप कितने बड़े हो गए हैं/अपने पंजों के बल खड़े हो गए हैं/। अब मुझे दिखाओ कि तुम कितने छोटे थे /squats/।

दरवाजे पर दस्तक हुई.

शिक्षक:क्या आप सुनते हेँ? कोई हमारी ओर दौड़ रहा है! /एक गुड़िया लाता है/ तुम कौन हो? आपका क्या नाम है?

गुड़िया:नमस्ते, मैं कात्या गुड़िया हूँ।

शिक्षक: सभी बच्चों को सुंदर गुड़िया पसंद होती है।

लंबी पलकों वाली नीली आंखों वाली गुड़िया,

लाल रंग के होंठ - स्वयं प्रशंसा करें!

/गुड़िया को देखो/

शिक्षक:हमें गुड़िया कात्या का इलाज करना चाहिए। मुझे उसके साथ क्या व्यवहार करना चाहिए? /उत्तर/ क्या हम कुछ पाई बेक करें, दोस्तों? आपको किसके साथ पाई पसंद है? /उत्तर/

और मुझे पता है कि कात्या को गोभी के पकौड़े बहुत पसंद हैं। आप गोभी के पकौड़े पकाने में मेरी मदद करेंगे। और कात्या देखेगी कि हम कितने कुशल हैं। सबसे पहले आपको गोभी को भरने के लिए तैयार करना होगा।

व्यायाम "गोभी"

हम गोभी काटते हैं और काटते हैं,

हम गोभी को नमक करते हैं, हम इसे नमक करते हैं,

हम तीन गोभी हैं, तीन,

हम गोभी को दबाते हैं और दबाते हैं।

लीजिए, पाई के लिए पत्ता गोभी तैयार है. आइए अब पत्तागोभी से पाई बनाना शुरू करें।

मॉडलिंग "पाई"

शिक्षक शब्दों के साथ आंदोलन में साथ देता है

आइए मूर्ति बनाएं, एक पाई बनाएं, मेरी मदद करें, मेरे दोस्त!

शिक्षक: कात्या, देखो हमारे पाई कितने चिकने, गोल बने हैं। आइए अब अपने पाई को बेकिंग शीट पर रखें और ओवन में रखें। हमारी पाई पकने दो, और हम कात्या का मनोरंजन करेंगे और उसके साथ खेलेंगे।

खेल "खड़खड़, खेलो"

डिंग - डोंग, झंकार हर जगह सुनी जा सकती है (बच्चे एक घेरे में चलते हैं, खड़खड़ाहट करते हैं)

झुनझुना बजाता है और सभी बच्चों का मनोरंजन करता है

डिंग, डिंग, हाई (वे स्थिर खड़े रहते हैं, खड़खड़ाहट को ऊंचा उठाते हैं और खड़खड़ाते हैं)

यह बात दूर तक सुनाई देगी.

झुनझुना बजाता है और हमारे बच्चों का मनोरंजन करता है।

खड़खड़ाओ, बजाओ मत (बच्चे अपने शरीर को बाएँ और दाएँ घुमाते हैं, स्थिर खड़े रहते हैं)

चुप रहो, चुप रहो, आराम करो।

खड़खड़ाओ, मत खेलो, मत खेलो और आराम करो

नहीं, नहीं, यह नहीं बजता, (बच्चे खड़खड़ाहट को अपनी पीठ के पीछे छिपाते हैं और जगह-जगह घूमते हैं)

वह चुपचाप कहीं छिप गयी।

खड़खड़ाहट, मजाक मत करो,

हम आपको कहाँ पा सकते हैं?

शिक्षक:ओह मुसीबत, मुसीबत! कात्या के पास मोती थे, लेकिन जब हम खेल रहे थे, तो धागा टूट गया और मोती, मटर की तरह, रास्ते में बिखर गए। कात्या, परेशान मत हो, हमारे लोग आपकी मदद करने में सक्षम होंगे, वे आपके मोतियों को इकट्ठा करेंगे। दोस्तों, आइए कात्या की मदद करें (उत्तर)। दोस्तों, आप मोतियों को इकट्ठा करेंगे और उन्हें एक रस्सी पर पिरोएंगे।

यूलिया बख्वालोवा
नर्सरी समूह "अद्भुत मछलियाँ" के लिए एक खुले पाठ का सारांश

नर्सरी समूह के लिए पाठ सारांश" अद्भुत मछली"

लक्ष्य: प्रारंभिक गणितीय निरूपण दें - "एक", "अनेक", "छोटा", "बड़ा"; प्राथमिक रंग ठीक करें - लाल, पीला, हरा, नीला; आकार, रंग, मात्रा के बारे में स्थिर विचार बनाएं; बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास को बढ़ावा देना; अपने आसपास की दुनिया के बारे में उनकी समझ को समृद्ध करना; किए गए कार्य से सकारात्मक भावनाएं जगाएं।

कार्य: रंगों को पहचानने का अभ्यास करें, वस्तुओं को रंग से पहचानें, आलंकारिक और चंचल गतिविधियों में महारत हासिल करें।

शब्दावली कार्य: "एक", "अनेक", "छोटा", "बड़ा" शब्दकोश सक्रिय करें।

सामग्री: रंगीन हुप्स, रंगीन कागज़ की मछली(लाल, पीला, हरा, नीला, सफेद कागज से बना मछली टेम्पलेट, "तराजू" के लिए बहुरंगी छोटे वृत्त मछली.

पाठ की प्रगति

शिक्षक: "दोस्तों, अपना खेल शुरू करने से पहले आइए अपने मेहमानों को नमस्ते कहें"

बच्चे: " नमस्ते!"

शिक्षक: "और अब मैं आपकी हथेलियों को नमस्ते कहूंगा।" एक स्पर्श अभ्यास किया जा रहा है। खुली हथेलियाँ- शिक्षक अपनी उंगलियाँ चलाता है खुलाहर बच्चे की हथेली सजा:

"हैलो, हथेलियाँ।"

आज आप और मैं छोटे बच्चे से छोटी मछली बन जायेंगे। आओ कोशिश करते हैं? हमारा मछलियाँ पानी के अंदर तैरती हैं. वे कैसे तैरते हैं (बच्चे, शिक्षक के बाद दोहराते हुए, तैरती हुई मछली की हरकतों की नकल करते हैं, और इस समय शिक्षक के सहायक हल्के आंदोलनों के साथ पतले कपड़े को हिलाते हुए, बच्चों पर एक "लहर" बनाते हैं।

"हमारे लिए बहुत अच्छा हुआ मछली, हमने अच्छी तरह तैर लिया, अब बैठ जाओ और देखो आगे क्या होता है। "शिक्षक फर्श पर रंगीन हुप्स बिछाते हैं (लाल, पीला, हरा, नीला)और एक ट्रे में रंगीन कागज से बनी कई अलग-अलग मछलियाँ लाता है। "दोस्तों, एक बड़ी मछली तैरकर हमसे मिलने आई। बाकी छोटी मछली, वे यहाँ हैं (दिखाता है एक ट्रे में मछली) - हमारे पास उनमें से बहुत सारे हैं। देखना ध्यान से: कितनी बड़ी मछलियाँ हैं?"

बच्चे: " एक"

शिक्षक: "हमारे पास कितनी छोटी मछलियाँ हैं?"

बच्चे: " बहुत ज़्यादा"

शिक्षक: "अब देखते हैं हमारे छोटे बच्चे किस रंग के हैं मछली(स्पष्टीकरण बच्चे: यह लाल मछली, यह पीला है, आदि)" आपको और मुझे यह सुनिश्चित करना होगा कि प्रत्येक मछलीउसके घेरे में तैर गया

(वह लाल दिखाओ मछलीलाल घेरे में तैरना चाहिए, हरे घेरे में हरे घेरे में।) बच्चे शिक्षक से एक लेते हैं मछलीऔर इसे उपयुक्त रंग के घेरे में ले जाएं। खेल के अंत में, हम विचार करते हैं कि बच्चों ने कार्य को कितनी सही ढंग से पूरा किया।

शिक्षक: "जब आप और मैं यहां खेल रहे थे, हमारी बड़ी मछली उदास: वह बहुत अच्छी और प्रतिभाशाली है, लेकिन उसकी बहन बहुत सुंदर नहीं निकली। देखो, वह यहाँ है!

(शिक्षक बच्चों को एक टेम्पलेट दिखाता है मछलीसादे श्वेत पत्र से)

दोस्तों, आइए इसे सजाएँ मछलीऔर उसके लिए एक बहुरंगी पोशाक बनाएं (टेम्पलेट)। मछलीहल्के ढंग से गोंद के साथ लिप्त और बच्चे पहले से तैयार "तराजू" को गोंद करते हैं - रंगीन कागज से कटे हुए छोटे घेरे)।

"मैं कितना खुश था मछली! वह अब कितनी खूबसूरत और खूबसूरत हो गई है!

शाबाश, धन्यवाद! मछलीहमारा अब समुद्र में तैर जाएगा, और आपको उनसे बहुरंगी आतिशबाजी मिलेगी। क्या आप आतिशबाजी के लिए तैयार हैं? (शिक्षक टोकरी से हल्की गेंदें फेंकते हैं, जो बच्चों के ऊपर गिरती हैं)।

बच्चे अलविदा कहते हैं मछली और हमारे मेहमान.

MBDOU नंबर 20 के शिक्षक बख्वालोवा यू. द्वारा तैयार किया गया

मायकोप.

विषय पर प्रकाशन:

"कोलोबोक" संवेदी शिक्षा पर नर्सरी समूह में एक खुले पाठ का सारांश"कोलोबोक" संवेदी शिक्षा पर नर्सरी समूह में एक खुले पाठ का सारांश। MBDOU नंबर 43 के शिक्षक "थम्बेलिना" संविलियन।

नर्सरी समूह के बच्चों के लिए अतिरिक्त "स्वस्थ" कार्यक्रम पर आधारित शारीरिक शिक्षा पाठ का सारांशसेंट पीटर्सबर्ग के प्रिमोर्स्की जिले के एफसी जीबीडीओयू किंडरगार्टन नंबर 62 के प्रशिक्षक, पारन्याक एस.आई. एक अतिरिक्त सामान्य विकासात्मक कार्यक्रम पर आधारित पाठ नोट्स।

नर्सरी समूह के बच्चों के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "ओह, तुम गंदी लड़की!"नर्सरी समूह में भाषण विकास पर पाठ। "ओह, तुम गंदी लड़की हो!" शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "संज्ञानात्मक विकास"।

नर्सरी, कनिष्ठ समूह I "रयाबा हेन" के बच्चों के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांशनर्सरी, कनिष्ठ समूह I "रयाबा हेन" के बच्चों के लिए शैक्षिक गतिविधि का सार। लक्ष्य: बच्चों में भाषण और बढ़िया मोटर कौशल विकसित करना। उद्देश्य: बच्चों को पढ़ाना।

वरिष्ठ समूह "हमारा मूड" के लिए एक खुले पाठ का सारांशविषय: "हमारा मूड" लक्ष्य: अपने मूड और अन्य लोगों के मूड को समझने की क्षमता विकसित करना; संचार कौशल विकसित करें और विस्तार करें।

वरिष्ठ समूह "विजिटिंग द मार्टियंस" के लिए एक खुले पाठ का सारांशवरिष्ठ समूह के लिए एक खुले पाठ का सारांश "मार्टियंस का दौरा।" लक्ष्य। भौतिक स्तर की कार्यक्षमता में सुधार जारी रखें।

भाषण विकास पर पाठ सारांश
"चिकन रयाबा लोगों से मिल रहा है"
लक्ष्य: बच्चों के भाषण का विकास, सवालों के जवाब देने की इच्छा, सक्रिय बोलने की उत्तेजना।
कार्य:
- शैक्षिक: प्रश्नों का उत्तर देना सीखें, भावनात्मक रूप से, स्पष्ट रूप से बोलें; एक परी कथा की सामग्री को समझना सिखाएं; ध्यान केंद्रित करना, आंदोलनों का समन्वय करना सीखें
- विकसित होना: एक श्वास तंत्र बनाना, ठीक मोटर कौशल, ध्यान, स्मृति विकसित करना; बच्चों के बीच बातचीत कौशल विकसित करना;
-शैक्षिक: मौखिक लोक कला में रुचि पैदा करना; भावनात्मक - दूसरों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण।
पद्धतिगत समर्थन: खिलौना चिकन, चिकन, पंखों वाली टोकरी, खेलने के लिए प्लास्टिक के अंडे, बच्चों के लिए आधे मुखौटे "मुर्गियां", शिक्षक के लिए "मुर्गियां", बिल्लियां, टेबल थिएटर "रयाबा मुर्गी", अनाज और कीड़े के साथ कटोरे, अंडे के लिए टोकरी , गीत "मुर्गी टहलने के लिए बाहर गई" प्रारंभिक कार्य:
- रूसी लोक कथा "रयाबा हेन" पढ़ना, परी कथा के चित्र देखना।
- आउटडोर खेल सीखना: "मुर्गी - मुर्गियाँ", "छिपाएँ और तलाशें - मुर्गियाँ"।
- मुर्गे-मुर्गियों से परिचित होना, उनके बच्चों-मुर्गियों से परिचित होना।
- ड्राइंग "चलो मुर्गी को दाना खिलाएं"
पाठ की प्रगति:
बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं, उनके सामने एक शिक्षक होता है।
शिक्षक: दोस्तों, देखो आज हमारे पास कितने मेहमान हैं। आइए उन्हें नमस्ते कहें.
बच्चे: नमस्ते!
शिक्षक: आइए अब अपनी आँखों से कहें "सुप्रभात"।
सुप्रभात छोटी आँखें! आप जाग गए? (बच्चे अपनी आंखों को हाथों से सहलाते हैं)
बच्चे: हाँ!
सुप्रभात कान! आप जाग गए? (बच्चे अपने कानों को हाथों से सहलाते हैं)
बच्चे: हाँ!
सुप्रभात कलम! आप जाग गए? (बच्चे ताली बजाते हैं)
बच्चे: हाँ!
सुप्रभात पैर! आप जाग गए? (बच्चे अपने पैर सहलाते हैं)
बच्चे: हाँ!
हम उठे, मुस्कुराए और सूरज के पास पहुँचे।
शिक्षक: दोस्तों, जब मैं आज सुबह किंडरगार्टन गया, तो मुझे हमारे समूह के पास एक टोकरी मिली।
आश्चर्य का क्षण
- क्या आप देखना चाहते हैं कि टोकरी में क्या है? (बच्चों के उत्तर)
देखो, यहाँ पंख हैं। यह क्या है? दोस्तो। (पंख). देखो पंख कैसे हैं (हल्के, रोएँदार)। यदि पंख पर हवा का झोंका लगे तो वह उड़ सकता है।
आइए एक पंख पर फूंक मारें और देखें कि वह कैसे उड़ता है।
(सांस लेने का व्यायाम "एक पंख पर फूंक मारें।" बच्चे एक पंख पर कई बार फूंक मारते हैं।) शिक्षक: और अब हम पता लगाएंगे कि यह पंख किसने खोया।
मैं तुम्हें एक पहेली बताऊंगा, और तुम यह अनुमान लगाने की कोशिश करो कि मैं किसके बारे में बात कर रहा हूं।
रहस्य।
यार्ड के चारों ओर घूमना
मुर्गी बुलाती है:
सह-सह-सह-सह-सह दूर मत जाओ!
बच्चों, यह कौन है?
(बच्चे उत्तर देते हैं:- चिकन) शिक्षक: बिल्कुल, चिकन। देखो दोस्तों, यह खूबसूरत मुर्गी हमसे मिलने आई है।
चिकन: नमस्कार दोस्तों!
शिक्षक: आइए मुर्गे से भी कहें "हैलो चिकन"
देखो हमारा चिकन कितना बड़ा और रंगीन है। मुर्गी कैसे चिल्लाती है? (को-को-को)।
और माँ मुर्गी का भी एक बच्चा है - पीला, छोटा (बच्चे - मुर्गी)।
यह सही है चिकन.
वह कैसा मुर्गी है! - (बच्चे - छोटे, पीले)।
मुर्गी कैसे चिल्लाती है? - (बच्चे पेशाब-पेशाब-पेशाब)।
सही। पी-पी-पी
शिक्षक: आपको क्या लगता है मुर्गी और चूज़े को चोंच मारना पसंद है? (बच्चे: अनाज, कीड़े, घास)।
सही।
अब चलो उन्हें खाना खिलाओ.
ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए एक व्यायाम - चिमटी की पकड़ बनाना।
"मुर्गी को खिलाओ।"
प्रत्येक बच्चे के सामने एक थाली है जिसमें कीड़े और अनाज हैं। बच्चों को अपने अंगूठे और तर्जनी का उपयोग करके अनाज और कीड़ों को साफ़ स्थान पर मुर्गी और मुर्गी तक स्थानांतरित करना चाहिए।
शिक्षक: आइए मुर्गी और चूजे के लिए कुछ दावतें रखें।
मेरी मुर्गी, मेरी चतुर लड़की।
यहाँ कुछ अनाज और थोड़ा पानी है! हमें एक अंडा दो.
खेल "अंडे लीजिए"
शिक्षक: दोस्तों, मुर्गे ने खा लिया और अंडे की एक पूरी टोकरी रख दी। देखो कितने अंडे हैं? अपने हाथ में एक अंडा लें. अंडों को छूओ, वे कैसे हैं? (चिकना)। मुर्गी के अंडे कैसे दिखते हैं? गेंदों को! अब हम उनके साथ खेलेंगे, उन्हें अपने हाथों में घुमाएंगे। आपको बस इसे सावधानी से रोल करने की ज़रूरत है, अंडकोष नाजुक है। जोर से दबाने पर यह कुचला जा सकता है। कौन सा अंडा? (2-3 लोगों के बच्चों के उत्तर)।
फिंगर जिम्नास्टिक "हथेली पर अंडा"
एक अंडा रोल करें
लेकिन जाने दिए बिना:
यह बहुत नाजुक है -
मुर्गियाँ ऐसा ही करती हैं।
शिक्षक: शाबाश, अंडे वापस टोकरी में रख दो।
दोस्तों, मुर्गी सिर्फ आपसे मिलने नहीं आई थी, वह आपके लिए एक परी कथा लेकर आई थी। आप मुर्गे के बारे में कौन सी परी कथा जानते हैं?
- आइए याद करें कि इस परी कथा में क्या हुआ था और बताएं। मैं शुरू करूँगा, और तुम मेरी मदद करो।
कुर्सियों पर अधिक आराम से बैठें, अपने कान और आँखें तैयार करें, आइए हमारी परी कथा शुरू करें।
टेबलटॉप थिएटर कठपुतलियों के साथ परी कथा "रयाबा हेन" का प्रदर्शन।
(वहां एक मेज है जिस पर परी कथा "रयाबा हेन" के कठपुतली पात्रों को रखा गया है)।
बच्चे थिएटर में परी कथा की सामग्री को प्रकट होते हुए देखते हैं और वाक्यांशों को समाप्त करते हैं।
एक बार की बात है, एक दादा और एक महिला रहते थे (विराम) और उनके पास एक मुर्गी थी, रयाबा। मुर्गी ने एक अंडा दिया (उसने क्या दिया?) एक साधारण अंडा नहीं (एह?) एक सुनहरा अंडा। दादाजी (उसने क्या किया?) ने पीटा, पीटा, लेकिन टूटा नहीं, महिला (उसने क्या किया?) ने पीटा, पीटा, लेकिन टूटा नहीं। (कौन भागा?) चूहा भागा, अपनी पूंछ लहराई, अंडा (उसने क्या किया?) गिर गया और टूट गया। दादाजी (वह क्या कर रहे हैं?) रो रहे हैं, महिला (वह क्या कर रहे हैं?) रो रही है, और मुर्गी रयाबा चिल्ला रही है: "मत रोओ (रोको) दादा, रोओ मत (रोको) औरत, मैं' मैं तुम्हें एक नया अंडा दूँगा, सुनहरा नहीं, (लेकिन किस प्रकार का?) सरल!"
शिक्षक: क्या आपको परी कथा पसंद आई? अंडा किसने दिया? अंडा किसने तोड़ा? कैसे? मुर्गे ने दादा-दादी से क्या वादा किया?
दोस्तों, अब मुर्गी आपको "मुर्गियाँ और बिल्ली" खेल खेलने के लिए आमंत्रित कर रही है।
मैं मुर्गी बनूंगी और तुम मेरी मुर्गी हो. हम टहलने जायेंगे और कुछ अनाज खायेंगे। लेकिन जरा सावधान रहें, रास्ते के किनारे एक बेंच पर एक बिल्ली लेटी हुई है और ऊंघ रही है। यदि वह जाग जाए तो उसके पास से घरों में भाग जाओ। हमारे घरों में कुर्सियाँ होंगी।
(मेहमानों में से एक को बिल्ली के रूप में नामित किया गया है, वह बिल्ली की टोपी पहनता है और सोने का नाटक करता है। बच्चे और शिक्षक बिल्ली के चारों ओर घूमते हैं।) मुर्गी कुछ ताजी घास कुतरने के लिए टहलने के लिए बाहर गई थी।
और उसके पीछे लड़के हैं, पीली मुर्गियाँ,
सह-सह-सह-सह दूर मत जाओ
अपने पंजों से पंक्तिबद्ध करें, अनाज की तलाश करें।
उन्होंने एक मोटा भृंग, एक केंचुआ खा लिया।
हमने एक कुंड भर पानी पिया।
खिड़की के पास एक बेंच पर एक बिल्ली लेटी हुई थी और ऊंघ रही थी।
बिल्ली अपनी आँखें खोलती है और मुर्गियों को पकड़ लेती है।
(बच्चे बिल्ली से दूर भागते हैं और घरों में छिप जाते हैं)।
शाबाश दोस्तों - मुर्गियाँ। बिल्ली ने किसी को नहीं पकड़ा.
पाठ सारांश:
दोस्तों, हमें आपके घर पर चिकन खाने में बहुत मजा आया। लेकिन हमें घर जाना है. और, क्योंकि तुम बहुत निपुण, बहादुर और तेज़-तर्रार थे, हम तुम्हें एक संदूक देना चाहते हैं जिसमें हमने तुम्हारे लिए उपहार तैयार किए हैं। आइए मुर्गे को अलविदा कहें और धन्यवाद दें। अब मेरे पास आओ और देखो इस सन्दूक में क्या है।
दोस्तों, आज आपसे मिलने कौन आया? क्या आपको मुर्गे के साथ खेलना पसंद आया? आज हमने आपको कौन सी परी कथा सुनाई? अच्छा हुआ, आइए अब अपने मेहमानों को अलविदा कहें।

किंडरगार्टन के नर्सरी समूह में खेल पाठ का सारांश (जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चों के लिए), विषय: "खिलौने"

लक्ष्य:

खिलौनों के शब्दों-नामों से बच्चों की सक्रिय शब्दावली को समृद्ध करें।
आकार, आकार, रंग, मात्रा के बारे में स्थिर विचार बनाएं।
बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों से परिचित कराना जारी रखें।
बच्चों को भागों से संपूर्ण बनाना सिखाएं।
बच्चों को एक अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक से परिचित कराएं - कपास झाड़ू के साथ ड्राइंग।
पेंसिल से सीधी रेखाएँ खींचने, छवि विवरण को सही स्थान पर चिपकाने की क्षमता में सुधार करें।
सोच, सूक्ष्म और स्थूल मोटर कौशल विकसित करें।
ओनोमेटोपोइया, अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता और शब्दों के साथ आंदोलनों का समन्वय करने का अभ्यास करें।
एकाग्रता और ध्यान अवधि में सुधार करें।
खिलौनों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं।

उपकरण:

खिलौने: चेर्बाश्का, छोटी गुड़िया गुड़िया, क्यूब्स, गेंदें, बिल्ली, भालू, झंडे, स्टीयरिंग व्हील।
कान और बिब के बिना चेबुरश्का की एक तस्वीर, इन हिस्सों को कागज, गोंद की छड़ियों से काटा गया है।
हरे कार्डबोर्ड की एक शीट जिस पर एक नदी, संकरे और चौड़े पुल, तीन और कई जामुनों वाली झाड़ियाँ चिपकी हुई हैं।
कपास झाड़ू, लाल गौचे, कागज से कटी हुई टोकरियाँ।
एक गिलास के सिल्हूट छवि वाले चित्र (वृत्तों से बने), चित्र के आकार के अनुरूप बहुरंगी वृत्त, बहुरंगी कंकड़, एक गिलास के चेहरे की छवि वाला एक वृत्त।
कपड़ेपिन, रंगीन घेरे।
ज्यामितीय आकृतियों, उपयुक्त आकारों और रंगों की ज्यामितीय आकृतियों के रूप में रिक्त स्थानों के साथ चित्र बनाना।
खिलौनों को दर्शाने वाली कट-आउट तस्वीरें।
कार्डबोर्ड से कटे हुए कुकी वर्ग, बिल्ली, कुत्ते, गाय, चूहे, कौवा, सुअर, बकरी, बत्तख, मुर्गी को चित्रित करने वाले चित्र।
कागज से काटे गए खिलौनों के रंगीन चित्र और कार्डबोर्ड पर बनी उनकी काली छायाएँ।
रंगीन पेंसिलें, बिना डंडियों के खींचे हुए झंडों वाली कागज की शीटें।
ऑडियो रिकॉर्डिंग: "चेबुरश्का"; ज़ेलेज़्नोवा द्वारा "ध्वज", "पशु खिलौने"।

पाठ की प्रगति:

अभिवादन "सभी ने ताली बजाई"

सभी ने ताली बजाई
दोस्ती, और अधिक मज़ेदार!
हमारे पैर कड़कड़ाने लगे
जोर से और तेज!
हम तुम्हें घुटनों पर मारेंगे.
चुप रहो, चुप रहो, चुप रहो।
हैंडल, हाथ ऊपर,
उच्चतर, उच्चतर, उच्चतर!
हमारे हाथ घूमने लगे.
वे फिर नीचे चले गये.
चारों ओर घूमो, चारों ओर घूमो
और वे रुक गये

आश्चर्यजनक क्षण "चेबुरश्का"

देखो आज हमसे मिलने कौन आया? चेबुरश्का। वह खुद एक खिलौना है और दूसरे खिलौनों से प्यार करता है। आज हम तरह-तरह के खिलौनों से खेलेंगे।

अनुप्रयोग "चेबुरश्का"

चेर्बाश्का के चित्र को पूरा करने के लिए, आपको लापता हिस्सों पर गोंद लगाना होगा: कान और बिब।

उपदेशात्मक खेल "मैत्रियोश्का गुड़िया जंगल में चली गई"

मैत्रियोश्का गुड़िया को जंगल में घूमना बहुत पसंद है। अब मैत्रियोश्का गुड़िया लें और उसे सैर पर ले जाएं। (बच्चे नदी, पेड़ के ठूंठ और बेरी झाड़ियों पर चिपके हुए पुलों वाली एक शीट पर एक मैत्रियोश्का खिलौने का उपयोग करते हैं)।

यहाँ घोंसला बनाने वाली गुड़िया आती है। और उसके सामने एक नदी है. क्या वहां पुल हैं? कितने पुल? दो पुल. समान पुल? नहीं। विभिन्न पुल. एक पुल संकरा है और दूसरा चौड़ा।
घोंसला बनाने वाली गुड़िया संकरे पुल पर चल रही थी।
वह थक गई और एक संकीर्ण स्टंप पर आराम करने के लिए बैठ गई। एक संकीर्ण स्टंप पर असहज होकर, घोंसला बनाने वाली गुड़िया एक चौड़े स्टंप पर चली गई।
और यहाँ जामुन वाली झाड़ियाँ हैं। एक झाड़ी पर कई जामुन होते हैं। और दूसरी तरफ बहुत कम है. मैत्रियोश्का कुछ जामुनों के साथ एक झाड़ी के पास पहुंची। उसने सारे जामुन इकट्ठे किये और उन्हें गिना: एक, दो, तीन। फिर घोंसला बनाने वाली गुड़िया ढेर सारे जामुन लेकर एक झाड़ी के पास गई।
मैत्रियोश्का के घर जाने का समय हो गया है। वह चौड़े पुल के रास्ते घर चली गई। अलविदा!

कपास झाड़ू के साथ ड्राइंग "मैत्रियोश्का के लिए जामुन"

घोंसला बनाने वाली गुड़ियाँ टोकरियों में जामुन इकट्ठा करके घर लाना चाहती थीं। आइए कुछ जामुन बनाएं। हम रुई के फाहे से चित्र बनाएंगे।

संगीतमय शैक्षिक खेल "जानवरों को कुकीज़ दें"

हमारे पास जानवरों के लिए कुकीज़ हैं। अब हम उन्हें इन कुकीज़ से नवाजेंगे। गाने के शब्दों को ध्यान से सुनें - गाना आपको बताएगा कि किसे ट्रीट देना है। ("एनिमल टॉयज" गीत के शब्दों के अनुसार, बच्चे इस चरित्र को दर्शाने वाली एक तस्वीर ढूंढते हैं और उसके बगल में "कुकीज़" रखते हैं)।

निर्माण "टम्बलर"

यहाँ एक गिलास का चित्र है। आइए इसे रंग-बिरंगे घेरों से सुंदर और चमकदार बनाएं। उपयुक्त आकार के वृत्तों का चयन करें और उन्हें ड्राइंग पर लागू करें।

जब बच्चों ने वृत्तों से एक गिलास की छवि बना ली है, तो आप शरीर को - एक बड़े वृत्त - को बहु-रंगीन कंकड़ से सजाने की पेशकश कर सकते हैं और वृत्त - चेहरे को वृत्त - सिर पर रख सकते हैं।

कपड़ेपिन के साथ खेल "रैटल्स"

खड़खड़ाने वाले खिलौनों के स्टिक होल्डर टूट गए। उन्हें कपड़ेपिन से बनाओ. (जैसे ही बच्चे कार्य पूरा करते हैं, शिक्षक पूछते हैं कि बच्चे किस रंग की रैटल स्टिक चुनें)।

उपदेशात्मक खेल "खिलौने की छाया ढूँढ़ें"

खिलौनों की परछाइयाँ खो गई हैं। प्रत्येक खिलौने की छाया ढूंढें और रंगीन खिलौने को उसकी काली छाया के ऊपर रखें।

गतिशील विराम "ध्वज"

दोस्तों, अपने झंडे चुनें। आपने कौन सा रंग का झंडा चुना? और आप? आपका झंडा किस रंग का है? गाना सुनें और गतिविधियों को दोहराएं।

पेंसिल से चित्र बनाना "झंडे के लिए छड़ियाँ"

ये कुछ खूबसूरत बहुरंगी झंडे हैं। आपको बस एक पेंसिल लेनी है और उससे छड़ियाँ बनानी हैं।

उपदेशात्मक व्यायाम "ड्राइंग में ज्यामितीय आकृतियाँ छिपाएँ"

इस ख़ूबसूरत तस्वीर से आकृतियाँ दूर भाग गईं। यहाँ एक वृत्त, एक वर्ग, एक त्रिभुज, एक आयत है। उन्हें चित्र में उनके स्थान पर लौटाएँ।

उपदेशात्मक व्यायाम "चित्र काटें"

लेकिन ये खिलौने बदकिस्मत थे - बच्चों ने उनके साथ खराब तरीके से खेला और उन्हें तोड़ दिया। आइए इन खिलौनों को ठीक करें - भागों को एक पूरे में जोड़ें।