Tund teemal minu linna vanem rühm. Õppetund teemal “Minu lemmiklinn” vanemas rühmas
Koolitaja:
Kasvataja:
Koolitaja:
Didaktiline mäng « Mida me külalistele näitame?”
Koolitaja:
Didaktiline harjutus « Võlusõnade pall"
Koolitaja:
Ja kui meil on vaja tänavat ületada, kuidas me seda teeme? (Ülekäigu juures on ülekäigurada).
Koolitaja:
Te rääkisite meile, kui ilus meie linn on. Selles on nii palju monumente ja transporti. Kuid iga riigi, iga linna peamine rikkus on inimesed, inimesed, kes seal elavad – siin maal, selles linnas.
Kotlases elavad eakad - vanavanemad, täiskasvanud, teie emad-isad ja linna teiste laste emad-isad. Ja loomulikult on palju lapsi, koolilapsi ja koolieelikuid.
Koolitaja: Inimesed on meie linna peamine rikkus. Ja et kõigil oleks hea ja mugav elada, peame üksteist austama, hoolitsema ja aitama.
Koolitaja: Mis on su ema töö? Isa? (laste vastused). Mida peab kokk, arst või ehitaja töötama? Mängime mängu" Kolmas ratas"
Vaadake dokumendi sisu
“Tund vanema rühma lastele “Minu sünnilinn”
Õppetund "Minu kodulinn"
(vanem rühm)
Programmi sisu:
Selgitage koos lastega teavet oma kodulinna kohta (millised kaunid kohad seal on, millist transporti ta kasutab, kes seal elab ja töötab).
2. Kinnitada laste teadmisi linnas töötavate inimeste erinevatest ametitest, nende nimedest ja tegevusaladest.
Sõnade aktiveerimine laste kõnes - omadussõnade "Kotlas - milline?" määratlus, lähedaste ja linnaelanike eest hoolitsemist tähistavad tegevusverbid; mis tähistab erinevate elukutsete inimeste töötegevust. Harjutage lihtsate lausete kasutamist.
Kasvatada armastust kodulinna vastu, austust täiskasvanute töö vastu ja austust kõige vastu, mis lapsi ümbritseb.
Sisestage lastesse imetlust ja uhkust oma kodulinna ja selle elanike üle.
Eeltöö.
Sihipärased jalutuskäigud mööda lähedal asuvaid tänavaid.
Vestlus tänavanimede üle.
Vestlus linnatranspordist.
Illustratsioonide uurimine "Kodulinna monumendid". Arutelu.
Vestlus koduste aadresside üle. Probleemsed olukorrad.
Mäng "Reis ümber oma kodulinna".
Mäng "Uuri, kus ma olen."
Visuaalne materjal:
erinevas vanuses inimeste pildid;
slaidid erinevat tüüpi Kotlasega, pildid ametitest ja nende töövahenditest;
pall, pall
Koolitaja: Poisid, mis riigis me elame? (Venemaal). Kes me siis oleme? (venelased). Millises linnas, kuidas inimesi kutsutakse? Kuulake laulu meie linnast (kuula heliriba)
Kasvataja : Milliste kaunite sõnadega kirjeldas luuletaja meie linna?
(Ilus, armastatud, noor). Ja me räägime teile Kotlasest - milline ta on?
Didaktiline mäng "Ilusate sõnade kimp" (sööda pall või koguge kimp)
Koolitaja: Poisid, saime Dunnolt kirja Lillelinnast, ta tahab sõpradega kuumaõhupallireisile minna ja palub meile Kotlasest rääkida. Sina ja mina käime sageli ekskursioonidel ja külastame erinevaid ilusaid kohti linnas. Kus oleme käinud, mis teile meeldivad linna paikades, mille üle meie linna elanikud uhked on. Palun ütle.
Didaktiline mäng « Mida me külalistele näitame?”
(Vaata esitlust), mäng “Uuri, kus ma olen”
Koolitaja: Kuidas aga käituda tänaval nii, et mitte kellelegi ebamugavust tekitada ja end mugavalt tunda? (Liikuge paremal pool kõnniteedel, rääkige rahulikult, ärge prügi, kui pöördute kellegi poole või kui teie poole pöördutakse, kasutage "võlusõnu".
Didaktiline harjutus « Võlusõnade pall"
(keera niit ümber salvrätiku, anna kellelegi teisele edasi, ära korda).
Koolitaja:
Kotlas on suur, kuidas inimesed jõuavad tööle, külla, vajalikku linnaossa? (Busside, autode, taksodega).
Kuidas ühistranspordis käituda? (Maksa reisi eest, ära tõmba endale tähelepanu, räägi rahulikult, loovuta istekoht vanematele ja väikelastega inimestele).
Ja kui meil on vaja tänavat ületada, kuidas me seda teeme? (Ülekäigu juures on ülekäigurada).
Koolitaja:
Te rääkisite meile, kui ilus meie linn on. Selles on nii palju monumente ja transporti. Kuid iga riigi, iga linna peamine rikkus on inimesed, inimesed, kes seal elavad – siin maal, selles linnas.
Kotlases elavad eakad - vanavanemad, täiskasvanud, teie emad-isad ja linna teiste laste emad-isad. Ja loomulikult on palju lapsi, koolilapsi ja koolieelikuid.
Koolitaja: Inimesed on meie linna peamine rikkus. Ja selleks, et kõigil oleks tore ja elada mõnusat elu, peame üksteist austama, hoolima ja aitama.
Kuidas teie lapsed oma vanavanemate eest hoolitsete? (Toome prillid, ajalehe, sussid, paneme teleka käima, jalutame nendega, aitame suvilas).
Emade ja isade kohta? (Me ei pahanda halba käitumist, paneme oma asjad ja mänguasjad ära, püüame mitte end määrida, peseme nõusid, peseme taskurätte, aitame korterit koristada).
Laste kohta? (Me kõnnime ja mängime nendega, aitame neil riietuda ja lahti riietuda).
Teiste inimeste kohta? (Küsime viisakalt, kasutame võlusõnu, lasteaias ütleme tere, jätame hüvasti, kutsume lasteaia töötajaid ees- ja isanimedega).
Koolitaja: Mis on su ema töö? Isa? (laste vastused). Mida peab tegema kokk, arst, ehitaja? Mängime mängu " Kolmas ratas"
Poisid, täna rääkisime meie ilusast linnast! Miks me arvame, et see on ilus? (Laste vastused).
Lõimitud tunni kokkuvõte vanemas rühmas “Minu linn”
( Integreeritud õppetund lastele vanuses 5 aastat)
Teema: "Minu linn"
Eesmärk: Jätkata lastele nende väikese kodumaa tutvustamist.
Ülesanded:
Laiendage laste ideid oma kodulinna kohta;
Äratada lastes imetlust kodulinna ilu vastu;
Õpetage lapsi joonistama suurt maja, puid, et anda edasi seinte ristkülikukujulist kuju, aknaridu.
Arendada oskust pilti täiendada ümbritseva elu muljete põhjal.
Kasvatage armastust oma kodulinna vastu ja uhkust selle üle, soovi seda veelgi kaunimaks muuta.
Sõnavaratöö: Vjatski Poljani linn, Vjatka jõgi, tänavate nimed, hoonete nimed (haigla, raamatukogu, kool, lasteaed, kauplus)
Materjalid: Fotostend “Minu lemmiklinn”, albumilehed joonistamiseks, vahapliiatsid, Vjatskie Poljanõst rääkiva laulu salvestus.
Eeltöö: ringkäik linnas, linnateemaliste luuletuste päheõppimine, fotoalbumi “Meie linna loodus” vaatamine, vestlused Vjatski Poljani linnast, väljasõidud lastega, rakendus “Linna majad”.
Tunni käik:
Kasvataja: Poisid, seisame ringis. Näidake oma peopesad. Hõõruge neid kokku. Mida sa tunned? (Soe). See on lahkete käte ja lahkete hingede soojus.
Kasvataja: Poisid, külalised tulid täna meie tundi. Ütleme tere. (Teretan lapsi)
K: Nüüd seisame ringis ja ütleme üksteisele tere.
(Suhtlusmäng)
Seisame kõrvuti, ringis,
Ütleme: "Tere! " üksteist.
Oleme liiga laisad, et tere öelda:
Tere kõigile! " ja "Tere pärastlõunal! ";
Kui kõik naeratavad -
Tere hommikust algab.
- TERE HOMMIKUST!
Poisid, näidake nüüd, mis tuju teil on? Naeratage üksteisele ja meil kõigil on hea tuju. Ja kui inimestel on hea tuju, juhtub imesid.
Kuule, keegi koputab meie uksele. Kes see võiks olla? (laste oletused).
2. Üllatushetk.
Õpetaja avab ukse ja põrandal on kast.
Lapsed, mis teie arvates seal olla võiks? (laste vastused). Õpetaja avab kasti ja seal on Fixik.
Poisid, vaadake, see on Fixik. Ta tuli meile külla oma linnast Fixikovist. Saame temaga tuttavaks (lapsed ütlevad kordamööda oma perekonnanime, eesnime, isanime).
Poisid, Fixik elab täiesti teises linnas ega tea meie linnast midagi.
Kõigepealt palun vastake mulle järgmistele küsimustele:
1. – Mida tähendab sõna isamaa? (Kodumaa on riik, kus me elame.)
2. - Mida tähendab sõna väike kodumaa? (Väike kodumaa on koht, kus inimene sündis ja kasvas.)
3. Meie kodumaa kannab nime... (Venemaa)
4. Venemaa elanikke kutsutakse... (venelasteks).
5. Venemaa president... (V.V. Putin)
Poisid, pöörake tähelepanu fotodele.
Vaadake hoolikalt fotosid ja öelge, mida need näitavad. (Laste vastused).
Koolitaja: Poisid, mis on selle linna nimi, kus me elame?
Vjatskije Poljani
Kus meie linn asub? (Vjatka jõe paremal kaldal). Mis on meie piirkonna nimi? (Kirovskaja)
Koolitaja: Maailmas on palju suuri ja väikeseid linnu. Ja me räägime oma linnast, meie kõige armsamast, kõige ilusamast. Kas ma ütlesin õigesti, et meie linn on kõige ilusam? (laste vastused)
Koolitaja: Palun öelge, mis teile meie linna juures meeldib? (laste vastused).
Koolitaja: Meie linnas on palju tänavaid. Ja igal tänaval on oma nimi. Ütle mulle, mis tänaval sa elad? (laste vastused). ma elan tänaval....
Kasvataja: Poisid, te kõnnite iga päev mööda tuttavaid tänavaid. Milliseid hooneid näete meie linna tänavatel? (Kauplused, postkontor, apteek, haigla, kool, raamatukogu, lasteaed).
Koolitaja: Meie linnas on palju erinevaid hooneid. Kuid on üks suur avar hoone, kuhu nii täiskasvanud kui lapsed armastavad tulla.
Koolitaja: Kes selle hoone ära tundis? (laste vastused)
Kasvataja: Paljud teist käisid Pobeda kultuurikeskuses etendusi ja tsirkuseetendust vaatamas. Pobeda kultuurikeskus ei näita mitte ainult etendusi, vaid korraldab ka erinevaid kontserte, kus artistid laulavad, tantsivad ja loevad luulet. Muutkem nüüd väikesteks artistideks ja laulgem laulu Venemaast.
Laulu “Minu Venemaa, minu riik” sõnad
Joonistan valge kriidiga pilvi
Unistan, et üks päev tuleb kindlasti
See õnn naeratab mulle jälle
Ja minu riik
Koor:
Minu Venemaa, minu riik
Minu Venemaa, mu sõbrad
Andku Jumal meile jõudu
Oleme koos üks pere
Kui kaua saab igavesti vaielda mittemillegi üle?
Kui palju vett saab sõelaga kühveldada?
Kus on tuul, mis mulle tiivad sirutab
Ja minu riik
Koor:
Minu Venemaa, minu riik
Sa oled nii ilus igal aastal ja igal ajal
Minu Venemaa, mu sõbrad
Andku Jumal meile jõudu
Oleme koos üks pere
Kasvataja. Poisid, öelge mulle, mida teie emad teevad? Kus nad töötavad? (laste lood)
Koolitaja: Keda huvitab meie linna ilu? (Täiskasvanud).
Kuidas nad hoolivad? (Täiskasvanud istutavad puid, lilli, viivad prügi välja.)
Järeldus. Õige. Täiskasvanud püüavad meie linna ilusaks ja hubaseks muuta. Nad tahavad, et kõik inimesed elaks meie linnas lõbusat ja huvitavat elu. Seetõttu peame hoolitsema täiskasvanute kätega tehtu eest, hoidma puhtust ja korda.
Koolitaja: Kõik inimesed armastavad oma linna, kus nad elavad. Nad kirjutavad luuletusi ja laule oma kodulinnast. Teame ka luuletusi oma kodukohast. (Luule lugemine)
G. Teptin “Kail”
1.Ma läksin uuesti oma kodukaile,
Naasnud kallitele maadele.
See voolab majesteetlikult avatud ruumis
Minu armastatud Vjatka.
Tere, vaikne, sõbralik linn!
Ma olin sinust pikka aega lahus.
Oled mulle alati kallis nagu kodumaa.
Ilusa saatusega armas linn.
Ja ükskõik, kuidas ma olen,
Süda igatseb oma kodumaad.
Kus on taevas nii lai
Ja mu armastatud Vjatka.
2.
Sündis iidsest legendist,
Vjatka jõe ääres on väike linn
Kas olete kuulnud Vjatskie Poljanõst?
Võib-olla täna esimest korda
Siin seisavad nad kindlalt kuulujuttude ümber
Majad on nagu saatuse valvurid.
Ja nendes majades elavad inimesed vaikselt,
Töödele ja muredele lubamine,
Ja nad armastavad, usuvad ja ootavad parimat,
Ja nad käivad laupäeviti saunas.
Hommikul katavad linna udud,
Nagu õhuline sall teie käsivartel,
Ja tundub, et aeg on käes
Rahulik ja inimlik.
Ja ma tahan seda õhku hingata,
Täna, alati, lõputult,
Ja sellel kaunil maal tunda
Kontseptsioon on kerge "Igavik".
Kaugel pealinnade mürast,
Kaetud iidse legendiga,
Linn elab Vjatka jõe ääres,
Ilusa ja õrna nimega.
3. Mis on kodumaa?
See on leiva lõhn!
Päike kiirgab,
Sinine taevas.
Need on mahlased ürdid,
Need on kiired jõed,
Need on tolmused stepid
Ja heinamaad lõhnavad.
Las päike tõuseb
Meie Venemaa kohal.
Pole kedagi, keda ta rohkem armastaks
Ja armsam ja ilusam.
Järeldus. Rääkisite palju meie linnast ja meie kodumaast. Nad ütlesid õigesti, et meil on palju tänavaid, maju, ilus loodus. Meie linnas töötab palju inimesi, kes soovivad, et meie linn muutuks paremaks, kaunimaks ja rikkamaks.
Kasvataja: Lähme nüüd oma linnas ringi jalutama. Kes meie linnast foto leiab, näitab seda kõigile lastele (lauale on välja pandud fotod Vjatskije Poljanist ja teistest linnadest).
Fizminutka
Tõuseme hommikul vara üles,
Näeme linna aknast väljas.
(osutage kätega akna poole)
Ta ärkas, ta elab,
Ta kutsub meid tänavale.
(paigal kõndides)
Maju on erinevat tüüpi:
Kõrge ja madal
(tõstke käed üles ja alla)
Kaugel ja lähedal,
(laiutage oma käed välja ja tooge need endale lähemale)
Puidust, paneel, tellis,
(liiguta ühe käega nagu loeks)
Need tunduvad olevat tavalised.
(laiali käed)
Elame, kasvame
Meie kodulinnas.
(tõuske järk-järgult üles tõstetud kätega varvastel ja võtke i.p.)
Mõne jaoks - väike, -
(näidake kätega väikest eset)
Ja meie jaoks on see tohutu.
(tõstke oma käed üles ja alla külgedele)
Las see kasvab
Las õitseb
(käed lindil, vedrud mõlemas suunas)
Meie linn on tagasihoidlik.
(laiutage käed otse külgedele)
7. Probleemne olukord.
Kasvataja: Lapsed, Fixie nutab. Mis on juhtunud?
Poisid, ta ütles mulle, et ta nutab, sest tema linnas pole nii ilusaid kohti, hoove, mänguväljakuid, muuseume. Linnas, kus ta oma sõpradega elab, on tal igav. Kas arvate, et saame teda aidata? (laste vastused).
Vaadake Fixiki linna. (Milline paber on riputatud tee ja päikese kujutisega). Mis on teie arvates siin puudu, et meie külalist rõõmustada? (Laste vastused).
Kas me saame teda aidata?
8. Meeskonnatöö. Linn Fixiku jaoks.
Lapsed jagatakse meeskondadesse ja lepivad kokku, kes mida joonistab.
Lapsed joonistavad eraldi paberile, mis võiks linnas Fixiku jaoks olla (purskkaevud, hooned, mänguväljakud, puud). Lapsed kleebivad kõik välja lõigatud whatmani paberile. (Mängib Vjatskie Poljanyt käsitleva laulu salvestus)
9. Tunni kokkuvõte.
Fixik tänab lapsi ja küsib, mis neile täna kõige rohkem meeldis.
Lapsed, kes üksteisele Fixiki edasi annavad, räägivad, mida huvitavat nad õppisid ja mis neile kõige rohkem meeldis.
Kasvataja: Vaata, kui palju ilusaid maju oled joonistanud (ehitanud). Selgus, et see on terve linn. Lapsed vaatavad tööd.
Igaüks armastab oma kodumaist külge
Seal, kus keegi sünnib, tuleb ta kasuks
Majad ja seinad aitavad
Oma maa on peotäies magus
Unistan isegi oma sünnimaast
Programmi sisu:
- tutvustada mõisteid “emamaa”;
- kasvatada armastust kodumaa, põlise looduse vastu;
- avardada laste silmaringi infoga kodulinna vaatamisväärsuste kohta;
- kujundada lastes arusaam, et maa peal on palju riike. Meie riik on Venemaa, leidke see maailmakaardilt;
- selgitada laste teadmisi oma kodulinna kohta, leida ja näidata neid Venemaa kaardil;
- kasvatada austust läheduses elavate inimeste vastu, õpetada järgima kogukonna elu põhireegleid;
- parandada verbaalset suhtlemisoskust, oskust oma arvamust avaldada;
- edendada laste loogilise mõtlemise, kujutlusvõime, tähelepanu, mälu arengut ning arendada vaatlusoskust;
- arendada käte motoorseid oskusi;
- arendada isamaalist kasvatust, vaimset: kujuneb tunnetuslik huvi meid ümbritseva maailma, kodulinna vastu;
- moraal ja töö: kujunevad esteetilised omadused ja empaatia. Abivalmidus, soov istutada puud, mitte risustada looduskeskkonda;
- esteetiline: arendada võimet tajuda ümbritseva maailma ilu;
- aktiveerida positiivseid emotsioone, mis harmoniseerivad lapse sisemaailma, loovad sisemise mugavustunde ja kujundavad esmased vaimse eneseregulatsiooni oskused.
Laiendage oma sõnavara:
Prechistinsky värav, Kreml, Astrahani elanikud, looduskaitseala, maamärk.
Tunni materjal:
- illustratsioonid, mis kujutavad tema kodukohta, looduskaitseala;
- Punane raamat;
- portreed kunstnik Boriss Kustodievist, poeet Velimir Hlebnikovist, ooperilauljast Maksakovast, filminäitlejatest Boriss Nevzorovist, Vladimir Menshovist...
- lauamäng "Prechistinsky värav";
- illustratsioonid, fotod;
- maailmakaart, Venemaa kaart.
Tunni edenemine
Lapsed sisenevad saali ja seisavad poolringis.
Kasvataja: Sina ja mina “reisisime” palju, kuid naasime alati koju, kodumaale. Kuhu me tagasi tulime?
Lapsed: Lasteaeda, oma linna, koju.
Koolitaja: Igal inimesel on oma kodumaa. Mis on isamaa?
Lapsed: koht, kus me elame, koht, kus me sündisime.
Kasvataja: Kodumaa on koht, kus me sündisime, kus elame, kus on meie maja, kus elavad meie sõbrad. Hea, kui inimesed armastavad oma kodumaad. Sellest armastusest saab ta rikkamaks, tugevamaks. Mida teie arvates tähendab armastada oma kodumaad?
Lapsed: (laste vastused)
Kasvataja: Kodumaad armastada tähendab püüda teha kõik selle nimel, et see tunneks end hästi; see tähendab tema kaitsmist ja haletsemist, kui tal on raske. Meie kodumaa on riik nimega Venemaa. Kes aitab seda maailmakaardil näidata?
(lapsed näitavad maailmakaardil, kus Venemaa asub)
Kuulake meloodiat (lapsed kuulavad). Kas sa mäletad seda laulu?
Lapsed: (laste vastused)
Koolitaja: Kuidas kutsutakse Astrahani linna elanikke?
Lapsed: Astrahani elanikud.
Koolitaja: see tähendab, et olete ka Astrahanist.
Lapsed: Ma olen Astrahan, ma olen Astrahan.
Koolitaja: Näidake meie linna kaardil.
(lapsed näitavad Venemaa kaardil Astrahani linna)
Astrahani linn on iidne, kuid selle nimi on veelgi iidsem. Miks linna nii kutsuti?
Lapsed: (laste vastused)
Kasvataja: Teate juba lugu tüdrukust, rikka khaani vangistuses kaunitarist, kelle nimi oli Astra. Legendi järgi nimetati tema auks linn, mis kannab nüüd hämmastavalt ilusat nime - Astrahan. Ütleme seda nime hellitavalt – Astrahan.
(lapsed hääldavad)
Alates iidsetest aegadest on sõna "linn" tähendanud "tarastatud kohta". Aastal 1558 viidi linn üle saarele "Hare" või "Dolgiy", mis oli kaitstud vaenlaste sissetungi eest ja sellest ajast algas linna uus ajalugu. Siin kasvas kiiresti Volga tugevaim kindlus - Astrahani kindlus, esmalt puidust ja seejärel kivist. Milliseid oma kodulinna vaatamisväärsusi sa tead?
Lapsed: Lotus
Kunstigalerii
Volga jõgi
Luikede järv
Igavene leek
Lenini väljak
Noorte Vaatajate Teater
Muusikaline teater
Spordikompleks "Star"
Park "Planeet"
Koolitaja: Oleme Astrahani elanikud, oleme uhked oma linna üle, me armastame seda. Meie linn on ainulaadne. Kes teab luuletusi meie linnast?
Kreml, kaitsemüür
Meie linn seisab Volga kohal
Ja koos suure jõega
Hoiab isamaa mälestust.Linnad minu riigis
Ma tean, palju
Ainult keegi pole mulle kallim
Põlislinn!Ma armastan sind, mu imeline linn
Armastan seda nii suvel kui talvel.
Ja sügispäeval oled sa mulle kallis,
Ja kallis varakevadel!
Mulle meeldivad linna kanalid
Ja iidse Kremli tornid
Ja Volga suured üleujutused
Kallis Astrahan! Ma armastan sind!Hoiame kätest kinni ja seisame ringis
Iga mees on inimese sõber
Hoiame kätest kinni ja laseme tal minna
Tohutu ringtants üle maa!
(esitatakse ringtantsu “Native Astrahan Side”, siis istuvad lapsed toolidel)
Kasvataja: Teate imelisi luuletusi, laulate imelist laulu.
Kaua aega tagasi, 452 aastat tagasi, sündis meie linn. Meie linn kannab hämmastavalt ilusat nime – Astrahan. Poisid, me oleme juba öelnud, et kõigepealt ehitati kindlus puidust ja seejärel kivist. Kreml sisaldab hämmastavaid iidseid monumente. Milline?
Lapsed: Kremli peamine torn on Prechistinsky värav ja selle ülaosas asuv kellatorn. Sellel tornil on kell. See on kõrgeim torn ja seda on näha kõikjalt.
Koolitaja: Kremli peamine läbipääsutorn on Prechistinsky värav. Näita seda.
(lapsed näitavad teda fotodel)
Prechistinsky värav ja taevaminemise katedraal
Mis muinasmonument kõrgub peatorni kõrval?
Lapsed: Taevaminemise katedraal. Ta on sale ja pikk. Sellel on viis kuplit ja eesmine koht, kus dekreete loeti.
Koolitaja: Taevaminemise katedraali ehitas pärisorjus Dorofei Myakishev. Taevaminemise katedraali ühendab lai trepp kivimüüriga - parapetiga - piiratud ümmarguse hoonega. See on hukkamise koht, mis oli iidsetel aegadel kuninglike dekreetide rahvale teatavakstegemiseks. Poisid, teate Astrahani Kremlist palju, minge nüüd laudade juurde ja pange mõistatustest kokku Kremli peatorn - Prechistinsky värav.
(lapsed täidavad ülesande)
Kasvataja: Pilliroog kahiseb nii õrnalt,
Pritsivad lained sosistavad millestki,
Ja kaunite luikede kisa
Ei riku vaikust.
Millist kuulsat linna kohta selles luuletuses mainitakse?
Lapsed: Luikede järv...
Koolitaja: Sa tead seda kohta hästi. Tore on imetleda luigejärve koos rahulikult hõljuvate uhkete lumivalgete kaunitaridega. Imetlegem oma piirkonna loodust, hoidkem seda ja hoidkem seda teistele inimestele. Me ei saa mitte ainult imetleda oma linna ilu, vaid olla uhked ka selle rikkuse üle. Kas tead, mille poolest meie piirkond rikas on?
Lapsed: Reserv
gaas, õli
must kaaviar.
Kasvataja: See on õige! Meie suurim rikkus on aga Volga jõgi. Inimesed kutsuvad teda hellitavalt Volgaks - emaks. Paljud Venemaa jõed ja jõed voolavad Volgasse ja kannavad oma veed sinna. Ja Volga on Venemaa jõgede ema, Volga on töötav jõgi, laevad veavad erinevaid veoseid mööda jõge alla ja üles. Milline?
Lapsed: mets, õli, leib...
Koolitaja: Volga toidab riiki kalaga ja varustab linnu veega.
1. laps:
Maailmas on jõgi, sügav ja lai
Üle pika aja sinise mere äärde joostes.
Kaugel, kaugel, aga mulle südamelähedane,
Sest see jõgi on Volga!
2. laps:
Aurulaevad sõidavad mööda Volgat,
Lained koputavad kallastel
Sa oled meile aasta-aastalt kallim,
Kallis, kallis jõgi!
(helib vett pritsiv muusika - lõõgastumiseks)
Koolitaja: Meie Astrahani piirkonda nimetatakse looduskaitsealaks. Seal, kus Volga merre suubub, on looduskaitseala. Millisesse merre voolab Volga jõgi?
Lapsed: Kaspia mere äärde.
Koolitaja: Ja linnud ja loomad elavad selles võõrapärase ilu kaitsealal. Ja vee peal õitseb lill. Milline?
Lapsed: Lotus.
Koolitaja: Mida sa sellest lillest tead?
Lapsed: (laste vastused)
Koolitaja: Lootoseõite ilu on inimesi pikka aega köitnud, hämmastanud ja rõõmustanud. Legendides ja traditsioonides on lootoseõis alati olnud ilu, tarkuse ja jõu sümbol. Lootos on alati inimesi toitnud ja ravinud. Lootoseseemnetest ja risoomidest valmistati jahu, tärklist, suhkrut ja võid. Nad ravisid närvi- ja kardiovaskulaarsüsteemi haigusi. Lootos kasvab seal, kus on soe ja palju päikest. Lootose lehed on kaetud vahaja kattega ja vesi veereb sellelt maha nagu elavhõbedapiisad. Lilled on väga haprad. Iidsetest aegadest on inimesed pidanud seda lille pühaks ja puhtaks. Arvatakse, et selleks, et saada puhtaks, ilusaks ja terveks nagu lootos, tuleb ületada vihkamine enda sees ja õppida üksteist armastama. Naeratame ja vaatame üksteisele otsa.
Sõrmevõimlemine "Scarlet lilled":Nagu muinasjutus tõusid lootoseõied
Volga deltas kasvasid nad otse veest välja.
Kroonlehed on avanenud, tuled põlevad
Ja nad muudavad värvi sada korda päevas järjest.
Meie helepunased lilled avavad oma kroonlehti.
Tuul hingab kergelt, kroonlehed kõiguvad.
Meie helepunased lilled katavad nende kroonlehti,
Nad jäävad vaikselt pead vangutades magama.
Peopesad on ühendatud tulbi kujul, sõrmed avanevad aeglaselt; seejärel tehakse käte sujuv õõtsumine, misjärel sõrmed aeglaselt sulguvad, omandades lillekuju, ning õõtsutakse lille “pead”.
Koolitaja: Millised toredad inimesed meie linnas sündisid ja elasid?
Lapsed: kunstnik Boris Kustodiev,
luuletaja Velimir Hlebnikov
ooperilaulja Maksakova
dramaatiline näitleja Barsova
filminäitlejad Boriss Nevrozov
Vladimir Menšov
Kasvataja: See on õige, poisid. Need inimesed austasid oma tööga meie kodulinna. Ja meie ajal elavad koos meiega toredad inimesed, kes on meile kallid, kuid kõige tähtsam on see, et peale on kasvamas uus põlvkond, kes jätkab Astrahani elanike kuulsusrikkaid traditsioone. See olete teie, poisid!
(õhupallide jagamine)
Vaadake üksteist, naeratage. Astrahani piirkonnas elavad erinevatest rahvustest inimesed, neid on üle saja, kuid nad elavad rahus ja harmoonias. Ole alati tore, külalislahke ja sõbralik. Kutsun teid grupiga liituma ja joonistama meie Astrahani piirkonna maamärgi, mis teile kõige rohkem meeldib.
Temaatiline nädal vanemate rühmas "Minu linn"
Kirjeldus: See materjal on mõeldud lasteaiaõpetajatele.
Sihtmärk: sisendada lastesse moraalseid ja isamaalisi tundeid ning armastust oma väikese kodumaa vastu.
Ülesanded: selgitada ja laiendada laste teadmisi oma kodukoha kohta; arendada loomingulisi oskusi; kasvatada armastust oma kodulinna ja piirkonna vastu.
Edasine planeerimine:
esmaspäev
1 pool päeva
Vestlus" Minu lemmik põhjalinn" - kinnistada laste teadmisi oma kodulinnast, kujundada isamaalisi tundeid, osata illustratsioonidelt ära tunda ja rääkida linna vaatamisväärsustest, kasvatada uhkust oma linna üle.
Luuletuste lugemine: Elena Shibaeva "Lemmik Põhjalinn", Lydia Smorodina Pole paremat kohta, Labytnangi sinu jaoks.
Õues mäng “Kogu marju” (lapsed koguvad marju korvi, hääldades oma nimed)
Ja metsas kasvavad mustikad,
mustikad ja pohlad,
marju korjama,
pead sügavamale kükitama.
Jalutasin metsas,
Ma kannan korvi marjadega.
Töö sülearvuti materjalide põhjal "Minu linn on Labytnangi"
2 pool päeva
Didaktiline mäng "Mis kasvab meie kodumaal" - kinnistage laste teadmisi meie piirkonna taimede kohta.
Vaatlus kõndimise ajal üle õitseva Ivan-tee - tutvustage õitsvat rohttaime Ivan-teed, analüüsige selle struktuuri, rääkige lille kasulikest omadustest.
Kunstiline sõna: Victor Bokov "Ivan - tee"
Ma ei tea midagi õrnemat kui Ivan tee!
Ma ei jaga oma imetlust kellegagi.
Ta seisab, raputab aeglaselt pead,
Kummardus mesilasele ja kimalasele.
Ma tunnen ära tema roosakas-roosa koonuse,
Ma eristan vaarika valgustuld.
Ma tulen üles ja puudutan sind ettevaatlikult käega
Ja ma kuulen palvet: "Ära hävita ja ära puutu!
teisipäeval
1 pool päeva
Vestlus “Minu linn ehitatakse” - selgitada ja laiendada laste teadmisi linna ehitamisest, kasvatada armastust oma kodulinna vastu.
Vaatlus kõndimise ajal “Maja ehitamine” - aktiveerige laste kõnes ehitusseadmete nimetused, õpetage neid lauseid grammatiliselt täpselt sõnastama, sõnastades sellel teemal küsimusi ja vastuseid.
Kunstiline sõna (müsteerium)
Mis hiiglane see selline on?
Raske koorma vedamine
Aitab meil ehitada
Nii kodus kui koolis? (kraana!)
2 pool päeva
Kujutava kunsti tegevused “Linnaehitus” - oma kodulinna kohta teadmiste kujundamiseks; arendada maalimistehnikat guaššvärvi, paksude ja õhukeste pintslitega; arendada loovat kujutlusvõimet ja kompositsioonitaju.
kolmapäeval
1 pool päeva
Luuletuse lugemine Irina Tokmakova “Kümme lindu – parv” - selgitamaks ja avardamaks laste ettekujutusi lindudest, nende välimuse iseärasustest, elupaiga kujunemisest ning kasvatada hoolivat suhtumist lindudesse.
Sihtkõnd linnaväljakul (kutsuge lapsi tuvisid toitma, vaadake, kuidas linnud toitu nokitsevad) - võtke kokku ja süstematiseerige laste teadmisi lindude elust, kasvatage hoolivat suhtumist lindudesse.
2 pool päeva
Kujutava kunsti tegevused ebatraditsiooniliste tehnikate kasutamine - kollaaž (meeskonnatöö) - laste loovuse arendamine.
neljapäeval
1 pool päeva
Vestlus "Mis on matk. Käitumisreeglid matkal. Valmistume matkaks." - selgitage lastele, mis on matk; arutada käitumisreegleid matkal; koostada marsruut; kasvatada huvi turismitegevuse vastu.
Didaktiline mäng “Meie matkaseljakott” on arendada lastes eluliselt olulisi teadmisi, oskusi ja võimeid, õpetada lastele seljakotti õigesti pakkima.
Matkamine metsaalal - võtta kokku laste ideed taimede ja loomade elust meie piirkonnas; arendada ökoloogilisi ideid; kasvatada armastust ja austust looduse vastu; kutsuda lapsi herbaariumi koostamiseks taimi koguma; looduslik materjal käsitöö tegemiseks.
2 pool päeva
Neenetsi muinasjutu lugemine "Oleshek ja hiir" - arendada lastes parimaid omadusi: kõrge vaimsus, lahkus, vastutulelikkus, halastus, kaastunne, hooliv suhtumine loomadesse, armastuse sisendamine neenetsi muinasjuttude vastu.
Õues mäng põhjapoolsete rahvaste "Heiro" (päike) - kinnistada mängureegleid, edendada kehalise aktiivsuse arengut ja kasvatada austust Jamali põlisrahvaste algkultuuri vastu.
reedel
1 pool päeva
Vestlus "Meie Obi jõgi" - kinnistada laste teadmisi jõe tähtsusest meie linna jaoks, kasvatada hoolivat suhtumist loodusesse.
Mäng “Rännak mööda Obi jõge” – mänguoskuste arendamiseks, sõbralike suhete ja meeskonnatöö tunde arendamiseks.
Didaktiline harjutus "Koosta pusle" (Jamali-Neenetsi autonoomse ringkonna kala) - arendage reaktsioonikiirust ja intelligentsust.
2 pool päeva
Dolgani muinasjutu lugemine "Vana kalur ja ronk" - laiendage laste teadmisi põhjapoolsete rahvaste ainulaadsest elust, kasvatage muinasjutuarmastust, austust teiste rahvaste elu ja traditsioonide vastu.
Programmi sisu:
Kasvatage armastust oma kodulinna vastu, soovi näha seda kauni ja keskkonnasõbralikuna. Moodustada mõiste “Ma olen Tomic” põhitõed, tutvustada lastele mõisteid “tänav”, “väljavaade”, “allee”. Lugege naabruskonna kaarti. Tutvustada “lõhnade” juttude põhjal lastele linna ja selle elanike elu iseärasusi; õppida tundma lõhnu, seostama neid puute- ja visuaalsete aistingutega.
Tunni materjal:
Hoop (d/s sümbolid), värvilised taldrikud (linnatänavad), video- ja helimaterjal Tomski kohta, värvilised illustratsioonid linna kohta, purgid sisuga (puuviljad, maiustused, kuklid), mikrorajooni kaardiskeem, põranda ehitusmaterjal.
Tunni käik:
Lapsed sisenevad ja tervitavad külalisi.
Kasvataja : kutsub teid seisma poolringis näoga külaliste poole.
Sõrmede võimlemine:
Lagengul on maja (käed pea kohal katusega)
Noh, tee majani on suletud (sõrmed sulguvad rinna ees)
Avame väravad (laiutab peopesad külgedele)
Kutsume teid sellesse majja (kätega kutsežest)
Koolitaja: Nüüd kutsume me oma külalisi meiega linna ringi reisima.
Uksele koputatakse ja sisse tuleb Tšeburaška.
Cheburashka: Kas ma võin teie juurde tulla? Mul kulus nii kaua aega, et siia jõuda. Kõndisin mööda pikki ja väikseid tänavaid, aga unustasin, kuidas neid nimetatakse?
Lapsed vastavad – pikad ja laiad tänavad on puiesteed, väikesed on alleed.
Cheburashka: Ma tahan ka teiega reisida, saan meie linna kohta rohkem teada. Olen teile kasulik, tean ja suudan palju. Mul on sulle kingitus, see on laul meie armsast linnast. Kas sa tead, kuidas seda nimetatakse? (Tomsk) Kes me oleme? (Tomsk)
Lapsed istuvad vaibal ja kuulavad laulu (kasutame makki).
Tšeburaška küsib laulu kohta arvamusi, kas lapsed kuulsid tuttavate tänavate nimesid (laste vastused).
Kasvataja: Mis tänaval meie aed asub? (Tverskaja tänav)
Milline avenue on läheduses? (Frunze)
Millised teised tänavad on läheduses? ( St. Herzen ja lane. Netševski)
Lapsed koos õpetaja ja Cheburashkaga vaatavad mikrorajooni skeemi. Sõnavaratöö.
Koolitaja: Poisid, kas meie linn on noor või vana? (vana)
Kuidas seda nimetada? (iidne )
Kui vana ta on? (400 aastat)
Vaatame videosketši linnast, puitarhitektuurist. Arutelu.
Koolitaja: Millest need majad tehti? (puidust, puidust)
Kujutame ette, et elame sellises majas ja kütame ahju millega? (puit)
Kus me saame neid küttepuid valmistada? (metsas)
Kehalise kasvatuse minut:
Läheme metsa küttepuude järele
Ja me võtame sae kaasa.
Koos nägime palki
See on väga paks.
Ahju süütamiseks
Lõikamist on palju.
Et küttepuud ahju satuksid
Lõikame need plankudeks.
Nüüd kogume need kokku
Ja me viime selle lauta.
Pärast rasket tööd
Alati tuleb istuda.
(Tehke sobivad liigutused)
Lapsed istuvad vaibal.
Kasvataja: Jah, poisid, nüüd elame erinevates tingimustes, erinevates majades, me ei pea ahju süütama. Ja miks? ( keskküte)
Vaadake meie linna ehitatud kauneid hooneid.
Illustratsioonide väljapanek ja arutelu.
Koolitaja: Me teame, poisid, et igal tänaval on oma nimi. Nimi. Kas sa tead nende tänavate nimesid, kus sa elad? (lapsed helistavad)
Aga poisid, te tunnete paljud tänavad lõhna järgi ära ja ütlete, mis seal on.
Kui tänav lõhnab küpsetamise järele, tähendab see, et seal on... (pagariäri).
Kui tänav lõhnab kommi, šokolaadi järele, siis... ( kondiitritoodete tehas).
Kui tänav lõhnab kala, vorsti, köögiviljade järele, tähendab see siin... (turg).
Ja kui tänav haiseb bensiini järele, siis... ( bensiinijaam, palju autosid).
Kui see lõhnab suitsu, auru või midagi ebameeldivat, siis on tänav haige, sellel on tehas või tehas, mis eraldab õhku kahjulikke aineid. See tänav vajab kiiret ravi.
Laste arvamus, kuidas seda teha.
Torudele on vaja paigaldada spetsiaalsed filtrid, mis püüaks kinni kahjulikud lõhnad.
Linna õhk peaks olema puhas, nii nagu on lihtne hingata seal, kus on palju puid ja lilli.
Tomskis on kogu aeg ehitustööd.
Cheburashka palub lastel ehitada tänav, kus ta saaks elada.
Koos lastega ehitavad nad ehitusmaterjalist laudadele tänava. Cheburashka tänab.
Kasvataja: Poisid, kujutage nüüd ette, et meie aia lähedal pole ühtegi tänavat ja me peame need ehitama. Aga neil pole veel nimesid. Sa mõtled need ise välja. Ja nende purkide sisu on teile vihjeks. Peate lõhna järgi kindlaks tegema, mis seal on. Aga see pole oluline, kui keegi eksib. Tal on teine vihje – peate selle puudutusega tuvastama või kinnisilmi sööma. Kui olete ära arvanud, leiate pildiga sildi ja asetate selle teele, andes tänavale nime.
Lapsed jagunevad paaridesse ja mängivad.
Cheburashka palub teil aidata tal tänavat nimetada. Tänavat kutsutakse sõpruse tänavaks, sest see ehitati ühiselt, sõbralikult.
Seejärel laulavad kõik koos laulu sõprusest.
