किंडरगार्टन में गैर-पारंपरिक तालियाँ। पूर्वस्कूली बच्चों के लिए एक प्रकार की कलात्मक गतिविधि के रूप में अनुप्रयोग

प्रीस्कूल बच्चे के लिए सबसे निकटतम और सबसे स्वाभाविक गतिविधियों में से एक है दृश्य गतिविधि. में दृश्य गतिविधियाँ KINDERGARTEN - प्रभावी उपायवास्तविकता का ज्ञान. यह दृश्य धारणाओं, कल्पना, स्थानिक अवधारणाओं, स्मृति, भावनाओं और अन्य मानसिक प्रक्रियाओं के विकास और गठन में मदद करता है। दृढ़ता, फोकस, सटीकता और कड़ी मेहनत जैसे व्यक्तित्व लक्षण बनते हैं। प्रगति पर है दृश्य कलाप्रीस्कूलर ग्राफिक और चित्रात्मक कौशल और क्षमताओं की एक पूरी श्रृंखला हासिल करते हैं, अपने आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं का विश्लेषण करना सीखते हैं। यह उंगलियों, उनकी मांसपेशियों और आंदोलनों के समन्वय के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए महत्वपूर्ण है। सौंदर्य शिक्षा की समस्याओं को हल करने में दृश्य गतिविधि का बहुत महत्व है, क्योंकि इसकी प्रकृति से यह एक कलात्मक गतिविधि है, और, विशेष रूप से, एप्लिक एक प्रीस्कूलर के व्यापक विकास और शिक्षा को प्रभावित करता है।

• मानसिक शिक्षा. आसपास की दुनिया में वस्तुओं के विभिन्न रूपों और स्थानिक स्थिति, विभिन्न आकारों और रंगों के विभिन्न रंगों के बारे में विचारों के आधार पर ज्ञान का भंडार धीरे-धीरे बढ़ रहा है। मानसिक संचालन बनते हैं: विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण। बच्चों की वाणी विकसित एवं समृद्ध होती है शब्दावली, सुसंगत भाषण बनता है, आलंकारिक भाषण विकसित होता है। कक्षाओं का संचालन करते समय, जिज्ञासा, पहल, मानसिक गतिविधि और स्वतंत्रता जैसे व्यक्तित्व गुणों के निर्माण के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाई जाती हैं।
• संवेदी शिक्षा. वस्तुओं और घटनाओं, उनके गुणों और विशेषताओं के साथ सीधा, संवेदनशील परिचय।
• नैतिक शिक्षा . दृश्य गतिविधियों () का उपयोग बच्चों में हर उस चीज़ के प्रति प्रेम पैदा करने के लिए किया जाना चाहिए जो सर्वोत्तम और निष्पक्ष है। नैतिक और दृढ़ इच्छाशक्ति वाले गुणों का विकास किया जाता है: जो शुरू किया गया है उसे पूरा करना, एकाग्रता और उद्देश्य के साथ अध्ययन करना, किसी मित्र की मदद करना, कठिनाइयों पर काबू पाना आदि।
• श्रम शिक्षा . यह मानसिक और को जोड़ता है शारीरिक गतिविधि. काटने, कैंची संभालने, ब्रश और गोंद का उपयोग करने की क्षमता के लिए एक निश्चित मात्रा में शारीरिक शक्ति और श्रम कौशल की आवश्यकता होती है। कक्षाओं की तैयारी और उनके बाद सफाई में बच्चों की भागीदारी से कड़ी मेहनत का निर्माण होता है।
• सौन्दर्यपरक शिक्षा. रंग की अनुभूति, जब सुंदर रंग संयोजनों की धारणा से सौंदर्य बोध उत्पन्न होता है। लय की अनुभूति तब उत्पन्न होती है, जब सबसे पहले किसी वस्तु की लयबद्ध सामंजस्य और उसके भागों की लयबद्ध व्यवस्था का आभास होता है। विभिन्न इमारतों को देखते समय अनुपात की भावना - रचनात्मक अखंडता - विकसित होती है। धीरे-धीरे बच्चों में कलात्मक रुचि विकसित होती है।

आवेदनलैटिन से अनुवादित का अर्थ है "लगाव"। यह ललित कला के प्रकारों में से एक है। यह विभिन्न विवरणों को काटने और उन्हें एक निश्चित क्रम में पृष्ठभूमि पर लागू करने पर आधारित है। भागों को विभिन्न चिपकने वाले पदार्थों और धागों का उपयोग करके आधार से जोड़ा जाता है। वर्तमान में, अनुप्रयोगों में विभिन्न प्रकार के तत्वों का उपयोग किया जा सकता है: विभिन्न प्रकारकागज़, कपड़े, धागे, तिनके, फर, सीपियाँ, रेत, सन्टी की छाल, सूखे पौधे, पत्तियाँ, बीज और अन्य प्राकृतिक सामग्री।

आवेदन का इतिहास

दृश्य तकनीकों में से एक के रूप में एप्लिक की उत्पत्ति काफी समय पहले हुई थी। प्राचीन काल से ही इसका उपयोग कपड़े, जूते, औजार और घरेलू बर्तनों को सजाने के लिए किया जाता रहा है। सबसे अधिक संभावना है, यह खाल सिलने की ज़रूरत थी जिसने कपड़ों की सजावट की नींव रखी, न कि केवल उसके हिस्सों का कनेक्शन। बहुत बाद में, विभिन्न रंगों और रंगों के फेल्ट, फर और चमड़े के टुकड़े कपड़ों से जोड़े जाने लगे। इस तरह एप्लिकेशन सामने आया. उसके विषय पक्षी, जानवर, लोग, सुंदर पौधे और फूल थे। बाद में उन्होंने धागे, धातु और उभरी हुई प्लेटों, मोतियों और मोतियों का उपयोग करना शुरू कर दिया। कागज का आविष्कार होने के बाद, लोगों ने कागज की कलाकृतियाँ बनाना शुरू कर दिया। सपाट सिल्हूट, पुस्तक चित्र, और रोजमर्रा और युद्ध के दृश्य काले कागज से काटे गए थे। कुलीन और गरीब दोनों ही लोग इसके शौकीन थे। आजकल एप्लिक हमारी जिंदगी का हिस्सा बन गया है। इसे अलग-अलग उम्र के लोग करते हैं।

एप्लिक दृश्य कलाओं के प्रकारों में से एक है जो विभिन्न आकृतियों को काटने, उन्हें ढंकने और उन्हें किसी अन्य सामग्री पर ठीक करने पर आधारित है, जिसे कलाकृति बनाने का सबसे सरल और सबसे सुलभ तरीका माना जाता है;

अनुप्रयोगों के प्रकार

• विषय, जिसमें व्यक्तिगत छवियां (पत्ती, शाखा, पेड़, पक्षी, फूल, जानवर, व्यक्ति, आदि) शामिल हैं;
• कुछ घटनाओं को दर्शाते हुए कथानक;
• सजावटी, जिसमें आभूषण, पैटर्न शामिल हैं जिनका उपयोग सजाने के लिए किया जा सकता है विभिन्न वस्तुएँ.

वर्तमान में, पूर्वस्कूली शिक्षक शिक्षण संस्थानोंझुकना को पारंपरिक तकनीक बच्चों को अनुप्रयोग सिखाना, अर्थात्:

1. विभिन्न कागज़ की ज्यामितीय आकृतियों और पौधों (पत्ती, फूल) के विवरणों से एक सजावटी पैटर्न बनाएं, उन्हें कार्डबोर्ड बेस पर एक निश्चित लय में रखें।
2. अलग-अलग हिस्सों से रंगीन कागज़ से किसी वस्तु की छवि बनाएं; कथानक का चित्रण करें.
3. मालिक विभिन्न तकनीकेंकागज से पिपली के लिए हिस्से प्राप्त करना: विभिन्न तकनीकों का उपयोग करके काटना, फाड़ना, बुनाई करना; साथ ही उन्हें आधार से जोड़ने की तकनीक भी।
4. ओरिगेमी तकनीक का उपयोग करके किसी वस्तु (कथानक) की एक छवि बनाएं।

और ऐसे शिक्षक मिलना दुर्लभ है जो अपने काम में गैर-पारंपरिक ऐप्लीक तकनीकों का उपयोग करते हैं।

विभिन्न सामग्रियों के साथ, विभिन्न कलात्मक तकनीकों में काम करने से बच्चे की क्षमताओं का विस्तार होता है, रंग, सद्भाव, कल्पनाशील स्थान, कल्पनाशील सोच और रचनात्मक क्षमताओं की भावना विकसित होती है।

गैर-पारंपरिक तालियाँ तकनीकें

• टूटी हुई पिपली

यह विधि किसी छवि की बनावट को व्यक्त करने के लिए अच्छी है ( फूला हुआ चिकन, घुंघराले बादल)। इस मामले में, हम कागज को टुकड़ों में फाड़ देते हैं और उनसे एक छवि बनाते हैं। 5-7 साल के बच्चे तकनीक को जटिल बना सकते हैं: न केवल कागज के टुकड़ों को यथासंभव फाड़ें, बल्कि आउटलाइन ड्राइंग को तोड़ें या फाड़ दें। ठीक मोटर कौशल और रचनात्मक सोच विकसित करने के लिए एप्लिक काटना बहुत उपयोगी है।

• ओवरले पिपली

यह तकनीक आपको बहुरंगी छवि प्राप्त करने की अनुमति देती है। हम एक छवि की कल्पना करते हैं और लगातार इसे बनाते हैं, भागों को परतों में जोड़ते और चिपकाते हैं ताकि प्रत्येक बाद का विवरण पिछले वाले की तुलना में आकार में छोटा हो।

• मॉड्यूलर अनुप्रयोग (मोज़ेक)

इस तकनीक से कई समान आकृतियों को जोड़कर एक छवि बनाई जाती है। कटे हुए वृत्त, वर्ग, त्रिकोण, या बस कागज के फटे हुए टुकड़ों का उपयोग मॉड्यूलर पिपली के आधार के रूप में किया जा सकता है।

• सममित पिपली

सममित छवियों के लिए, एक रिक्त - कागज से बना एक वर्ग या आयत सही आकार- इसे आधा मोड़ें, इसे मोड़कर पकड़ें, छवि का आधा हिस्सा काट लें।

• रिबन पिपली

• सिल्हूट पिपली

क्विलिंग (अंग्रेजी क्विलिंग - क्विल शब्द से ( पक्षी पंख), पेपर रोलिंग भी, कागज की लंबी और संकीर्ण पट्टियों को सर्पिल में मोड़कर सपाट या त्रि-आयामी रचनाएँ बनाने की कला है।

ट्रिमिंग कागज शिल्प के प्रकारों में से एक है। इस तकनीक का श्रेय एप्लाइक विधि और क्विलिंग के प्रकार दोनों को दिया जा सकता है। ट्रिमिंग की मदद से आप कमाल बना सकते हैं त्रि-आयामी पेंटिंग, मोज़ाइक, पैनल, सजावटी तत्वआंतरिक, पोस्टकार्ड। यह तकनीक काफी लोकप्रिय है; इसमें रुचि असामान्य "शराबी" प्रभाव और इसे करने के आसान तरीके से बताई गई है।

• महाविद्यालय

कोलाज (फ्रेंच कोलाज से - ग्लूइंग) एक तकनीकी तकनीक है ललित कला, जिसमें रंग और बनावट में आधार से भिन्न किसी भी आधार वस्तुओं और सामग्रियों को चिपकाकर पेंटिंग या ग्राफिक कार्य बनाना शामिल है। कोलाज भी पूरी तरह से इसी तकनीक से बनी कृति का नाम है। कोलाज का उपयोग मुख्य रूप से भिन्न सामग्रियों के संयोजन से आश्चर्य का प्रभाव प्राप्त करने के लिए, साथ ही काम की भावनात्मक समृद्धि और मार्मिकता के लिए किया जाता है।

• origami

ओरिगेमी (जापानी मुड़े हुए कागज से) एक प्रकार की सजावटी और व्यावहारिक कला है; कागज मोड़ने की प्राचीन कला. क्लासिक ओरिगेमी को कागज की एक चौकोर शीट से मोड़ा जाता है और इसमें गोंद या कैंची के उपयोग के बिना कागज की एक शीट के उपयोग की आवश्यकता होती है।

• आवेदन

नैपकिन - बहुत दिलचस्प सामग्रीके लिए बच्चों की रचनात्मकता. आप उन्हें उनसे बना सकते हैं विभिन्न शिल्प. इस प्रकार की रचनात्मकता के कई फायदे हैं:

• कैंची के बिना उत्कृष्ट कृतियाँ बनाने की क्षमता;
• छोटे हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास;
• विभिन्न बनावटों के कागज का उपयोग करके स्पर्श संबंधी धारणा का विकास;
• रचनात्मकता के लिए पर्याप्त अवसर.

नालीदार कागज तथाकथित शिल्प कागज के प्रकारों में से एक है। नियमित पेपर की तुलना में, यह अपेक्षाकृत हाल ही में सामने आया। यह छूने में बहुत नरम, नाजुक और सुखद है। बच्चों को खूबसूरत रंग पसंद आते हैं और वे उसके साथ कला गतिविधियों में काम करने का आनंद लेते हैं। यह एक उत्कृष्ट सजावटी और सजावटी सामग्री है जो आपको दृश्यावली, रंगीन खिलौने, मूल माला और शानदार गुलदस्ते, पोशाक बनाने की अनुमति देती है जो बन सकते हैं एक महान उपहारछुट्टी के लिए.

• आवेदन

एक प्रकार की सिलाई. एप्लिक कढ़ाई में अन्य कपड़े के टुकड़ों को एक विशिष्ट कपड़े की पृष्ठभूमि से जोड़ना शामिल है। फैब्रिक एप्लाइक्स को या तो सिलाई या चिपकाने से मजबूत किया जाता है। फैब्रिक एप्लिक वास्तविक, कथात्मक या सजावटी हो सकता है; एकल-रंग, दो-रंग और बहु-रंग। फैब्रिक एप्लिक बनाने के लिए कुछ कौशल की आवश्यकता होती है। सबसे पहले, आपको कपड़े काटने में सक्षम होना चाहिए (कपड़े को कागज की तुलना में काटना अधिक कठिन है); दूसरे, कपड़े के किनारे उखड़ सकते हैं और काम को जटिल बना सकते हैं।

• अनाज का प्रयोग

यह बहुत छोटे बच्चों के विकास के लिए उपयोगी है फ़ाइन मोटर स्किल्स. अपनी उंगलियों से वस्तुओं को छूना और चुटकी बजाना सीखना निस्संदेह महत्वपूर्ण है। लेकिन उम्रदराज़ बच्चों के लिए एक वर्ष से अधिक पुराना, आपके काम का परिणाम तुरंत देखना दिलचस्प है। इस संबंध में अनाज का अनुप्रयोग उनके लिए सबसे आकर्षक बन जाता है। अनाज से आप बच्चों के साथ विभिन्न शिल्प बना सकते हैं। ऐसा करने के लिए, सूजी, चावल और बाजरा को गौचे और पानी का उपयोग करके अलग-अलग रंगों में रंगा जाता है।

एम बी डी ओ यू नंबर 23 "जी नो एम आई के"

अनुभव का सामान्यीकरण

गैर-पारंपरिक तकनीकों और सामग्रियों के उपयोग के माध्यम से बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास

पुरा होना:

शिक्षक चेर्नशेवा एन.ए.

युज़्नो-सखालिंस्क, 2017 .

रचनात्मकता सिखाना असंभव है, लेकिन इसका मतलब यह बिल्कुल नहीं है कि एक शिक्षक के लिए अपनी शिक्षा और अभिव्यक्ति को बढ़ावा देना असंभव है।

एल.एस.वायगोत्स्की

अनुभव के लिए शर्तें

अनुभव MBDOU नंबर 23 "ग्नोम" के आधार पर बनाया गया था। सर्कल "मैजिक फिंगर्स" के काम के हिस्से के रूप में "लाडुस्की" समूह में 1 वर्ष के लिए काम किया गया था।

प्रासंगिकता:

प्रत्येक प्रीस्कूलर थोड़ा अन्वेषक होता है। खुशी और आश्चर्य के साथ अपने आस-पास की दुनिया की खोज करना। बच्चा सक्रिय गतिविधि के लिए प्रयास करता है, और यह महत्वपूर्ण है कि इस इच्छा को ख़त्म न होने दिया जाए, इसे बढ़ावा दिया जाए इससे आगे का विकास. बच्चे की गतिविधि जितनी अधिक पूर्ण और विविध होती है, वह बच्चे के लिए उतनी ही महत्वपूर्ण होती है और उसके स्वभाव से मेल खाती है, उसका विकास उतना ही सफल होता है, उतने ही अधिक संभावित अवसर और पहली रचनात्मक अभिव्यक्तियाँ साकार होती हैं।

लक्ष्य: विकास रचनात्मकतागैर-पारंपरिक तकनीकों और सामग्रियों का उपयोग करने की प्रक्रिया में बच्चे।

मेरे काम के कार्य:

• बच्चों की कलात्मक गतिविधियों में विविधता लाएँ

नए लोगों से परिचय कराएं असामान्य तरीकों सेअनुप्रयोग निष्पादित करना;

2. निःशुल्क प्रयोग के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ

कला सामग्री और उपकरण;

3. गैर-पारंपरिक कलात्मक तकनीकों का उपयोग करके बच्चों की कलात्मक प्रतिभा का विकास करना;

4. बच्चों की सौंदर्य बोध विकसित करें;

5. शुरू किए गए काम को अंजाम तक पहुंचाने, टीम में काम करने और व्यक्तिगत रूप से काम करने की क्षमता विकसित करें।

कार्य चरण:

तैयारी:

• सैद्धांतिक रूप से गैर-पारंपरिक एप्लिक तकनीकों के प्रकारों का अध्ययन करें।
• बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के स्तर को पहचानें।
• विकास करना विषयगत योजनाकक्षाएं.

बुनियादी (व्यावहारिक):

• "मैजिक फिंगर्स" क्लब के हिस्से के रूप में बच्चों को गैर-पारंपरिक एप्लिक तकनीक सिखाने पर सक्रिय कार्य

अंतिम:

• उपसंहार।
• एक प्रस्तुति बनाना.
• कार्य अनुभव का सामान्यीकरण।

अनुभव का कार्यान्वयन:

यह प्रयोग "मैजिक फिंगर्स" सर्कल के हिस्से के रूप में "जॉली गाइज़" समूह में लागू किया गया था।

कक्षा सप्ताह में एक बार दोपहर में बच्चों के साथ आयोजित की जाती है तैयारी समूह

• कक्षाओं की अवधि 20-25 मिनट है।
• अवधि उत्पादक गतिविधिबच्चों के साथ स्थिति और बच्चों की इच्छाओं के आधार पर भिन्नता हो सकती है।
• संगठन का लचीला रूप बाल श्रमअवकाश गतिविधियों में आपको ध्यान में रखने की अनुमति मिलती है व्यक्तिगत विशेषताएँबच्चे, इच्छाएँ, स्वास्थ्य स्थिति, कौशल में निपुणता का स्तर, योजना के कार्यान्वयन के एक निश्चित चरण में होना और अन्य संभावित कारक।
• एक निश्चित कथानक, काव्यात्मक रूपों, परियों की कहानियों, मार्मिक आदि को खेलने के लिए कक्षाएं एक खेल के रूप में आयोजित की जाती हैं उंगली का खेल, पात्र (विभिन्न थिएटरों के खिलौने और गुड़िया, खेलने वाले एक विशेष पात्र की छवियां

मॉड्यूलर अनुप्रयोग (मोज़ेक)

इस तकनीक से कई समान आकृतियों को जोड़कर एक छवि बनाई जाती है। कटे हुए वृत्त, वर्ग, त्रिकोण, या बस कागज के फटे हुए टुकड़ों का उपयोग मॉड्यूलर पिपली के आधार के रूप में किया जा सकता है

नैपकिन से बनी वॉल्यूमेट्रिक पिपली

टुकड़ों को कुचल कर कागज़ का रूमालअपनी उंगलियों से गांठें प्राप्त की जाती हैं, जिनका उपयोग बच्चे चित्र की रूपरेखा को भरने के लिए करते हैं, इन गांठों को कुछ स्थानों पर चिपकाते हैं।

धागा पिपली

कटे हुए धागों से इस प्रकार के पिपली से परिचित होना शुरू करना बेहतर है। आपको एक चित्र बनाने, गोंद लगाने, धागे छिड़कने, अतिरिक्त हटाने की आवश्यकता है। यदि आप विभिन्न संरचना, घनत्व और रंग के धागों का उपयोग करते हैं तो दिलचस्प कार्य प्राप्त होते हैं।

आप धागों से भी चित्र बना सकते हैं; इस विधि को थ्रेडोग्राफी कहा जाता है। परिणामी पेंटिंग बहुत उज्ज्वल और बनाने में आसान हैं।

से आवेदन प्राकृतिक सामग्री

- सूखे पौधों से

- बीज और अनाज से

कंफ़ेद्दी पिपली

एक छेद पंच का उपयोग करके, रंगीन कागज से हलकों (फूल, तितलियों) को पंच करें। एक चित्र बनाएं, इसे गोंद से फैलाएं, आप इसे छिड़क सकते हैं, या आप एक समय में एक वृत्त बिछा सकते हैं। एप्लिकेशन उज्ज्वल और दिलचस्प बनते हैं। बच्चे इसे बहुत पसंद करते हैं इस प्रकार appliques .

कपास ऊन से बना आवेदन और सूती पैड .

कॉटन पैड से अद्भुत अनुप्रयोग बनाए जाते हैं। इन्हें टुकड़ों में काटा जा सकता है और किसी भी रंग में रंगा जा सकता है।

आप रूई को गोलों में लपेट सकते हैं और बड़े पैमाने पर प्रयोग कर सकते हैं, जिससे एक रोएंदार प्रभाव पैदा हो सकता है।

इस तकनीक का आधार कागज से बने त्रि-आयामी तत्वों का उपयोग करके छवियों और वस्तुओं का निर्माण है। वॉल्यूमेट्रिक ट्रिमिंग तत्व को "ट्रिमिंग" कहा जाता है। यह एक फ़नल या शंकु में संपीड़ित नरम कागज का एक टुकड़ा है। ऐसे तत्वों से ही इच्छित उत्पाद का निर्माण होता है। ट्रिमिंग एक सरल, लेकिन श्रमसाध्य काम है। इसके लिए न केवल दृढ़ता, बल्कि सटीकता, ध्यान और एक निश्चित निपुणता की भी आवश्यकता होती है।

मैनुअल मोटर कौशल के विकास पर काम को प्रभावी और लक्षित बनाने के लिए, कई आवश्यकताओं को पूरा किया जाना चाहिए:

• व्यवस्थितता (किसी कौशल का स्वचालन उसे कई बार दोहराकर विकसित किया जाता है);
• परिणाम को (सरल से जटिल तक);
• व्यक्तिगत और विभेदित दृष्टिकोण ;
• गेमिंग तकनीकों का उपयोग करना;
• बच्चों के साथ काम करने के लिए कक्षा में अनुकूल माहौल बनाना;
• प्रत्येक पाठ उत्पादक होना चाहिए.

प्रदर्शन:

शिक्षा:

• सरलतम गैर-पारंपरिक एप्लिक तकनीकों में महारत हासिल करना;
• वस्तुओं के गुणों के बारे में विचार;
• संज्ञानात्मक गतिविधि का उद्भव

विकास:

• ठीक मोटर कौशल का विकास
• उपकरण और सामग्री चुनने में स्वतंत्रता दिखाना

पालना पोसना:

• संयुक्त गतिविधियों में संचार कौशल;
• खुद पे भरोसा
• कक्षाओं में निरंतर रुचि

किए गए कार्य का परिणाम बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास की गतिशीलता है: कार्य अधिक दिलचस्प, अधिक सार्थक हो गया है, विचार और योजनाएँ समृद्ध हैं, एप्लिक कक्षाओं में रुचि अधिक है, बच्चे अधिक आत्मनिर्भर हो गए हैं। आत्मविश्वासी।

तैयारी समूह 2016-2017 के बच्चों का निदान

निष्कर्ष:

बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए एक प्रभावी स्थिति पूर्वस्कूली उम्रललित कला कक्षाओं में, गैर-पारंपरिक एप्लिक तकनीकों का उपयोग किया जाने लगा, जिससे बच्चों को बिना अधिक प्रयास के अद्वितीय छवियां बनाने की अनुमति मिली। गैर-पारंपरिक एप्लिक तकनीक बच्चों की रचनात्मक कल्पना को सक्रिय करने, चित्र बनाते समय सोच का लचीलापन विकसित करने में मदद करती है, बच्चे चित्रित वस्तुओं के गुणों को व्यक्त करने के तरीके सीखते हैं, अपने काम की गुणवत्ता में सुधार करते हैं और कलात्मक अनुभव विकसित करते हैं। तालियों की असामान्य प्रकृति के कारण बच्चों में दृश्य कलाओं के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा हुआ।

परिप्रेक्ष्य:

• गैर-पारंपरिक एप्लिक तकनीकों में महारत हासिल करने पर काम जारी रखें;

• प्रत्येक आयु वर्ग के लिए "मैजिक फिंगर्स" क्लब के लिए पाठ योजना विकसित करें

अनुभाग: प्रीस्कूलर के साथ काम करना

I. बच्चे के विकास के लिए आवेदन का सार और महत्व। अनुप्रयोगों के प्रकार.

एप्लिक (लैटिन एप्लिकेटियो से - ओवरले) विभिन्न आकृतियों, आकृतियों से कलात्मक चित्र बनाने का एक तरीका है, जिसे किसी भी सामग्री से काटा जाता है और उपयुक्त पृष्ठभूमि पर चिपकाया या सिल दिया जाता है। एप्लिकेशन का सबसे अधिक उपयोग होता है विभिन्न सामग्रियां: चमड़ा, फेल्ट, कपड़ा, बर्च की छाल, फर, कपड़ा, पुआल, कागज। दुनिया के विभिन्न लोग सजावट के लिए तालियों का उपयोग करते हैं राष्ट्रीय वेशभूषा, घरेलू सामान, आवास। एप्लिक बच्चों की पसंदीदा दृश्य कलाओं में से एक है: वे कागज के चमकीले रंग, आकृतियों की सफल लयबद्ध व्यवस्था से प्रसन्न होते हैं। बहुत रुचिकट और पेस्ट तकनीक की आवश्यकता है। बच्चे, अनुप्रयोग कार्य करके, नया ज्ञान प्राप्त करते हैं और अन्य कक्षाओं में अर्जित विचारों को समेकित करते हैं। एप्लिकेशन का उद्देश्य बच्चों में कुछ ज्ञान विकसित करना, कौशल विकसित करना, कौशल का अभ्यास करना और व्यक्तित्व का पोषण करना है। एप्लिक की विशिष्टता रंग, वस्तुओं की संरचना, उनके आकार, समतल आकार और संरचना के बारे में ज्ञान प्राप्त करना संभव बनाती है। एप्लाइक आपको कटी हुई आकृतियों को स्थानांतरित करने और एक आकृति को दूसरे के ऊपर रखकर उनकी तुलना करने की अनुमति देता है। यह आपको संरचनागत ज्ञान और कौशल शीघ्रता से प्राप्त करने की अनुमति देता है।

आवेदन के व्यक्तिगत और सामूहिक रूपों में अलग-अलग सामग्री हो सकती है। इसके आधार पर, कक्षाओं को प्रकारों में विभाजित करने की प्रथा है: विषय, कथानक, सजावटी तालियाँ।

विषय में अनुप्रयोगों के साथ, बच्चे कागज से व्यक्तिगत वस्तु छवियों को काटने और उन्हें पृष्ठभूमि पर चिपकाने की क्षमता में महारत हासिल करते हैं, जो गतिविधि की विशिष्ट प्रकृति के कारण, आसपास की वस्तुओं या खिलौनों में उनके प्रतिनिधित्व की कुछ हद तक सामान्यीकृत, यहां तक ​​कि पारंपरिक छवि व्यक्त करते हैं। लोक कला के चित्र और उदाहरण।

कथानक-विषयगत एप्लिक के लिए थीम या कथानक के साथ विभिन्न वस्तुओं को काटने और चिपकाने की क्षमता की आवश्यकता होती है ("एक मुर्गी अनाज चुग रही है," "मछलियां एक मछलीघर में तैर रही हैं")।

सजावटी पिपली एक प्रकार की सजावटी गतिविधि है जिसके दौरान बच्चे चमकीले रंग की तुलनाओं का उपयोग करके समरूपता लय के नियमों के अनुसार विभिन्न सजावट तत्वों (ज्यामितीय, पौधों के आकार, पक्षियों, जानवरों, मनुष्यों के सामान्यीकृत आंकड़े) को काटने और संयोजित करने की क्षमता में महारत हासिल करते हैं। यहां बच्चा वास्तविक वस्तुओं को शैलीबद्ध करना, सजावटी रूप से बदलना, उनकी संरचना को सामान्य बनाना और नमूनों को नए गुणों से संपन्न करना सीखता है।

एक प्रीस्कूलर के व्यापक विकास और शिक्षा के लिए दृश्य गतिविधियाँ, और विशेष रूप से तालियाँ, बहुत महत्वपूर्ण हैं।

ए) मानसिक शिक्षा - आसपास की दुनिया में वस्तुओं के विभिन्न रूपों और स्थानिक स्थिति, विभिन्न आकारों और रंगों के विभिन्न रंगों के बारे में विचारों के आधार पर ज्ञान का भंडार धीरे-धीरे बढ़ रहा है। मानसिक संचालन विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण का निर्माण होता है। बच्चों का भाषण विकसित होता है, उनकी शब्दावली समृद्ध होती है, सुसंगत भाषण बनता है, आलंकारिक, सुसंगत भाषण विकसित होता है। कक्षाओं का संचालन करते समय, जिज्ञासा, पहल, मानसिक गतिविधि और स्वतंत्रता जैसे व्यक्तित्व गुणों के निर्माण के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाई जाती हैं।

बी) संवेदी शिक्षा - वस्तुओं और घटनाओं, उनके गुणों और गुणों के साथ प्रत्यक्ष, संवेदनशील परिचय।

ग) नैतिक शिक्षा - बच्चों में हर उस चीज़ के प्रति प्यार पैदा करने के लिए दृश्य गतिविधि (एप्लिकेशन) का उपयोग किया जाना चाहिए जो सर्वोत्तम और निष्पक्ष है। नैतिक और दृढ़ इच्छाशक्ति वाले गुणों का विकास किया जाता है: जो शुरू किया है उसे पूरा करना, एकाग्रता और उद्देश्य के साथ अध्ययन करना, दोस्त की मदद करना, कठिनाइयों पर काबू पाना आदि।

घ) श्रम शिक्षा - यह मानसिक और शारीरिक गतिविधि को जोड़ती है। काटने, कैंची संभालने, ब्रश और गोंद का उपयोग करने की क्षमता के लिए एक निश्चित मात्रा में शारीरिक शक्ति और श्रम कौशल की आवश्यकता होती है। कक्षाओं की तैयारी और उनके बाद सफाई में बच्चों की भागीदारी से कड़ी मेहनत का निर्माण होता है।

ई) सौंदर्य शिक्षा - रंग की भावना - जब सौंदर्य भावना सुंदर रंग संयोजनों की धारणा से उत्पन्न होती है। लय की अनुभूति तब उत्पन्न होती है, जब सबसे पहले किसी वस्तु की लयबद्ध सामंजस्य और उसके भागों की लयबद्ध व्यवस्था का आभास होता है। विभिन्न इमारतों को देखते समय अनुपात की भावना - रचनात्मक अखंडता - विकसित होती है। धीरे-धीरे बच्चों में कलात्मक रुचि विकसित होती है।

द्वितीय. पूर्वस्कूली उम्र में अनुप्रयोगों की मौलिकता।

एक कलाकार को कलाकृतियाँ बनाने के लिए क्या प्रेरित करता है? निःसंदेह, उद्देश्यों की एक व्यवस्था होती है। इसके भौतिक एवं सामाजिक उद्देश्य हो सकते हैं। कुछ उद्देश्यों से प्रेरित होकर, कलाकार अपने लिए एक विशिष्ट लक्ष्य निर्धारित करता है, कलाकार उसे प्राप्त करने के उद्देश्य से अपनी गतिविधियों का आयोजन करता है। इनमें स्थिति का विश्लेषण करने और समस्या को हल करने का तरीका खोजने के उद्देश्य से धारणा, एक छवि की अवधारणा, नियंत्रण और मूल्यांकन क्रियाएं शामिल हैं। उनके लिए धन्यवाद, प्रस्तुति के संदर्भ में एक छवि बनाई जाती है। एक नियम के रूप में, रचनात्मक प्रक्रिया आसपास की दुनिया के बारे में छापों के संचय की लंबी अवधि से पहले होती है। हमारे चारों ओर की दुनियाऔर मानवीय गतिविधि कलाकार के भावनात्मक और बौद्धिक अनुभव को जन्म देती है, जो विचारों और कलात्मक डिजाइनों के स्रोत के रूप में कार्य करती है।

एक वयस्क के विपरीत, एक पूर्वस्कूली बच्चे के पास प्रारंभिक योजना नहीं होती है, क्योंकि यह सभी मानसिक प्रक्रियाओं की अनैच्छिक प्रकृति, इसकी नवीनता और जटिलता के कारण आवेदन की अपूर्णता का संकेतक है। लेकिन काफी हद तक, यह गतिविधि के विकास में गेमिंग प्रवृत्ति की अभिव्यक्ति है। एक बच्चे का अर्थ है गोंद लगाना और काटना - खेलना, चित्रित करना नहीं, गतिविधि की प्रक्रिया उसके लिए महत्वपूर्ण है, और परिणाम केवल एक आवश्यकता है, एक शर्त के रूप में, खेल को लागू करने का एक साधन, एक प्रकार के रूप में अर्ध-तैयार खिलौने का।

तृतीय. अनुप्रयोग गतिविधियों में पूर्वस्कूली बच्चों के प्रशिक्षण और विकास के कार्य।

"किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्यक्रम" छवि विधियों और तकनीकों की निरंतर जटिलता प्रदान करता है जिन्हें बच्चों को पूर्वस्कूली बचपन के दौरान मास्टर करना चाहिए। अनुप्रयोग प्रशिक्षण में निम्नलिखित कार्य हल किए जाते हैं:

• विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों और पौधों (पत्ती, फूल) के विवरणों से एक सजावटी पैटर्न बनाएं, उन्हें विभिन्न आकृतियों के कार्डबोर्ड या कपड़े के आधार पर एक निश्चित लय में व्यवस्थित करें;
• अलग-अलग हिस्सों से किसी वस्तु की छवियां बनाएं; एक कथानक चित्रित करें;
• विभिन्न सामग्रियों से पिपली के लिए हिस्से प्राप्त करने की विभिन्न तकनीकों में महारत हासिल करना: विभिन्न तकनीकों से काटना, फाड़ना, बुनाई करना;
• साथ ही चिपकाने और सिलाई की तकनीकें;
• रंग और उनके रंगों की भावनाओं को विकसित करना, कौशल में महारत हासिल करना, सामंजस्यपूर्ण रंग संयोजन बनाना;

रूप, अनुपात, संरचना की भावना बनाने के लिए। अनुप्रयोग प्रशिक्षण के उद्देश्य और सामग्री को बच्चे के अनुभव और विकास के संचय को ध्यान में रखते हुए निर्दिष्ट किया जाता है। एप्लिकेशन के साथ शुरुआत करना पहले से शुरू होता हैकनिष्ठ समूह

. 2-3 वर्ष की आयु में, बच्चों में कुछ करने, किसी चीज़ में भाग लेने के प्रस्ताव पर स्पष्ट भावनात्मक प्रतिक्रिया होती है, बच्चा कार्य करने की तत्परता दिखाता है। और एक वयस्क का मुख्य कार्य इस गतिविधि का समर्थन करना है।

• इस उम्र में हल किए जाने वाले कार्य प्राथमिक हैं: कागज के साथ क्रियाएं सिखाएं (फाड़ना, मोड़ना, रोल करना, काटना), बच्चों को कागज में एक ऐसी सामग्री देखने में मदद करें जिसे रूपांतरित किया जा सकता है और जिसके अपने गुण और गुण हैं: नरम, घना, चिकना, खुरदरा, चमकदार, मैट; कागज़विभिन्न रंग
• , झुर्रियाँ, आँसू, विभिन्न तरीकों से काटा जाता है, सरसराहट;
• बच्चों को एप्लिक के लिए आवश्यक उपकरणों और उपकरणों का एक विचार दें: कैंची, ब्रश, गोंद, ऑयलक्लोथ;
• कागज के साथ बुनियादी कार्यों के प्रति रुचि, भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण और उन्हें स्वतंत्र रूप से पूरा करने की इच्छा विकसित करना;
• सौंदर्य बोध और भावनाओं को विकसित करें: परिणामी छवि को पहचानें, प्रशंसा करें, वयस्कों के "अनुसरण" का आनंद लें।

कागज के साथ बच्चों की गतिविधियाँ धीरे-धीरे अधिक जटिल हो जाती हैं। बच्चे के जीवन के चौथे वर्ष में, अधिक जटिल कार्य निर्धारित किए जाते हैं:

• बच्चों को एक पट्टी, वर्ग, आयत, समद्विबाहु त्रिभुज पर ज्यामितीय आकृतियों से पैटर्न बनाना सिखाएं;
• प्रीस्कूलरों को तैयार आकृतियों (एक क्रिसमस ट्री, एक घर, एक स्नोमैन...), और परिचित वस्तुओं (ट्रेलरों वाली एक ट्रेन...) से प्राथमिक कथानक बनाना सिखाएं;
• कैंची को सही ढंग से पकड़ना सीखें, मोड़ के साथ संकीर्ण स्ट्रिप्स काटें, और फिर चौड़ी करें;
• गोंद के साथ कागज के हिस्सों को चिकना करने की तकनीक सिखाएं: समोच्च के साथ, गोंद के साथ ब्रश के साथ इसके किनारों को रेखांकित करना;
• जिस क्रम में कार्य किया जाता है, उसके प्रति बच्चों में सचेत रवैया बनाना: पहले पैटर्न (वस्तु, कथानक) को कागज की एक शीट पर रखें, और फिर प्रत्येक विवरण को एक-एक करके चिपकाएँ;

कलात्मक स्वाद विकसित करें। मेंमध्य समूह

• अधिक जटिल समस्याएँ हल हो जाती हैं: विभिन्न सामग्रियों (कागज, कपड़े) से पिपली के हिस्सों को काटना सीखेंसरल तरीकों से
• - समोच्च के साथ काटें, काटें, काटें;
• सूखी पत्तियों से तालियाँ बनाने में बच्चों को शामिल करें, पत्तियों को आधार से चिपकाने के तरीकों को समायोजित करें;
• अनुप्रयोगों की सामग्री को समृद्ध करना, प्राकृतिक दुनिया, लोक कला की वस्तुओं आदि के साथ-साथ उपयोग किए गए विभिन्न विवरणों (ज्यामितीय और पौधों के रूपों) के साथ बच्चों का व्यापक परिचय सुनिश्चित करना;

भागों को गोल आकार में रखना सीखें: अंडाकार, वृत्त, रोसेट।

पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे अधिक जटिल काटने की तकनीकों में महारत हासिल करते हैं - सममित, सिल्हूट, बहु-स्तरित, साथ ही फाड़ने और बुनाई की तकनीक। वे तकनीकों को जोड़ सकते हैं. बच्चे हिस्सों को जोड़ने के नए तरीके सीखते हैं: उन्हें कपड़े से सिलना। एप्लिकेशन की सामग्री का विस्तार हो रहा है. बच्चे अधिक जटिल सजावटी पैटर्न बनाते हैं। बड़ी संख्या में विवरणों के साथ विषय अनुप्रयोग अधिक जटिल हो जाते हैं।

विभिन्न सामग्रियों को लागू करने के विभिन्न तरीकों से बच्चों को व्यवस्थित शिक्षण स्वतंत्र गतिविधियों में एक प्रीस्कूलर की रचनात्मक अभिव्यक्ति का आधार बनाता है।

चतुर्थ. बच्चों को अनुप्रयोग सिखाने की विधियों और तकनीकों की विशेषताएं।

शिक्षण विधियों का निर्धारण करते समय, शिक्षक के कार्य के दो मुख्य क्षेत्रों पर प्रकाश डाला जाना चाहिए: आगामी पाठ की तैयारी और कक्षा में सीखना। तैयारी प्रक्रिया में, सूचना-ग्रहणशील (चित्रित की जाने वाली वस्तुओं से परिचित होना) और प्रजनन विधि का उपयोग करना आवश्यक है, जब बच्चे वस्तुओं के आकार और रंग में अंतर करने का अभ्यास करते हैं। किसी पाठ की तैयारी करते समय, बच्चों की धारणा विकसित करना, उन्हें किसी वस्तु को देखने की क्षमता सिखाना और स्पर्श और दृश्य विश्लेषण करना महत्वपूर्ण है। प्रशिक्षण में एक महत्वपूर्ण बिंदु डालने और चिपकाने की विधियाँ दिखाना है। इस उम्र के बच्चों के साथ काम करते समय हमें खेल तकनीकों के बारे में नहीं भूलना चाहिए। बच्चे नए खिलौनों की उपस्थिति पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करते हैं और प्रस्तावित खेल स्थिति में स्वेच्छा से भाग लेते हैं। इससे बच्चों की गतिविधि में रुचि बढ़ती है और उनकी गतिविधि उत्तेजित होती है।

बच्चों के कार्यों को देखने के लिए उन्हें प्रदर्शन पर रखा जाना चाहिए। विश्लेषण के दौरान बच्चों में सकारात्मक भावनाएँ जगाना आवश्यक है; सभी की प्रशंसा करें, उन्हें अनुप्रयोगों की प्रशंसा करने के लिए आमंत्रित करें। साल के दूसरे भाग में आपको बच्चों का ध्यान गलतियों की ओर आकर्षित करना होगा और उन्हें देखना सिखाना होगा।

2. मध्य समूह:

मध्य समूह में आसपास की वस्तुओं के आकार के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार जारी रखना आवश्यक है। वस्तुओं के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करने पर मुख्य ध्यान दिया जाना चाहिए। यह एक परीक्षा के माध्यम से प्राप्त किया जाता है जिसमें किसी वस्तु के समोच्च के साथ हाथ की गति, विभिन्न उपदेशात्मक खेलों का उपयोग, चित्रों, चित्रों, पोस्टकार्डों को देखने के साथ-साथ आसपास की वास्तविकता का अवलोकन करना शामिल है। प्रमुख तरीकों में से एक सूचना-ग्रहणशील है, जिसमें विषय पर विचार और विश्लेषण शामिल है। शिक्षक बच्चों को विषय, उसके गुणों और चित्रण के तरीकों के बारे में बात करने का अवसर देकर सक्रिय करता है। अलग-अलग हिस्सों से किसी वस्तु की छवि बनाकर, बच्चे किसी आकृति को काटना सीखते हैं। शिक्षक सभी प्रदर्शित क्रियाओं को स्पष्ट मौखिक स्पष्टीकरण, निर्देशों और कभी-कभी आलंकारिक तुलनाओं का सहारा लेकर करता है। कुछ मामलों में, प्रजनन विधि प्रभावी साबित होती है - किसी न किसी तरह से व्यायाम करना। उदाहरण के लिए, शिक्षक को दिखाने के बाद, आप बच्चों को कैंची सही ढंग से उठाने और हवा में कई बार हल्की-हल्की हरकत करने के लिए कह सकते हैं: ब्लेड खोलें, बंद करें, कागज पर अपनी उंगली से एक रेखा खींचें जिसके साथ वे कटेंगे कैंची. बच्चों के काम का विश्लेषण इस प्रकार किया जाना चाहिए कि बच्चे विफलताओं, खराब गुणवत्ता और गलतियों के कारणों का नाम बता सकें।

3. वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु:

परिचित वस्तुओं, आकृतियों और गुणों के बारे में बच्चों का ज्ञान स्पष्ट होता है; निदर्शी सामग्री की समीक्षा की जाती है और परिवेश का अवलोकन किया जाता है। वस्तुओं का विश्लेषण, विशेषताओं एवं गुणों की तुलना आदि को महत्वपूर्ण स्थान दिया गया है। नमूनों का उपयोग करने के लिए वरिष्ठ समूहशिक्षक कुछ मामलों में इसका सहारा लेता है जब बच्चों को किसी नए, जटिल कार्य का अंतिम परिणाम दिखाना आवश्यक होता है। बच्चों के लिए सीखना सबसे कठिन काम सममित आकृतियों को काटना है, क्योंकि अंतिम परिणाम की कल्पना करना कठिन है। धीरे-धीरे "आधी वस्तु" की अवधारणा में महारत हासिल करते हुए, बच्चे इस तकनीक के सचेत उपयोग की ओर बढ़ते हैं। शिक्षक मौखिक शिक्षण विधियों का उपयोग करता है, क्योंकि बच्चों के पास पहले से ही अनुप्रयोग बनाने का पर्याप्त अनुभव होता है। शिक्षक बच्चों की देखभाल कम करता है, उनकी व्यक्तिगत रचनात्मक क्षमता को अधिक उत्तेजित करता है और स्वतंत्रता का विकास करता है। आवेदनों का विश्लेषण बच्चों की सक्रिय भागीदारी से किया जाना चाहिए।

गेमिंग तकनीकों का उपयोग किसी भी प्रकार और उसके प्रत्येक भाग में किया जा सकता है।

V. अन्य क्षेत्रों और गतिविधियों के साथ अनुप्रयोग का संबंध।

एप्लिक का डिजाइन, कलात्मकता से गहरा संबंध है। शारीरिक श्रम- यह एक प्रकार की कलात्मक गतिविधि है, क्योंकि बच्चा न केवल उपयोगी, बल्कि सुंदर, अभिव्यंजक वस्तुओं और चीजों का निर्माण करता है। डिजाइन कागज से बनाया जा सकता है, साथ ही सिलाई का उपयोग भी किया जा सकता है। एप्लिकेशन का गणित से गहरा संबंध है; ज्यामितीय आकार, आकार, मात्राएं और गिनती तय की जाती हैं, और अभिविन्यास कागज की एक शीट पर किया जाता है।

एप्लिकेशन भाषण के विकास से जुड़ा है, क्योंकि बच्चों की शब्दावली फिर से भर जाती है और सुसंगत भाषण विकसित होता है। ड्राइंग, मॉडलिंग से संबद्ध - रंग और आकार तय होते हैं, कल्पना विकसित होती है।

साहित्य

1. जी.जी. ग्रिगोरिएव "पूर्वस्कूली बच्चों की दृश्य गतिविधियाँ": प्रकाशन केंद्र "अकादमी", मॉस्को 1997।

2.अन्तर्गत. टी.एस. द्वारा संपादित कोमारोवा "दृश्य गतिविधि और डिजाइन की पद्धति": "ज्ञानोदय" - मास्को। 1985

3. एम.ए. गुसाकोवा "एप्लिक": मॉस्को, "ज्ञानोदय"। 1982

4. एन.पी. सकुलिना, टी.एस. कोमारोवा "किंडरगार्टन में कला गतिविधियाँ": मॉस्को, "ज्ञानोदय"। 1982

5. जेड.ए. पोगेटीवा "किंडरगार्टन में एप्लाइक कक्षाएं": मॉस्को, "ज्ञानोदय"। 1988

6. अंतर्गत. एन.पी. द्वारा संपादित सकुलिना "किंडरगार्टन में ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिकेशन सिखाने के तरीके": मॉस्को, "प्रोस्वेशेनी"।

एकीकरण शैक्षिक क्षेत्र: "ज्ञान", "श्रम", "सुरक्षा", "स्वास्थ्य"।

1. बच्चों में रचना लिखने, इच्छानुसार कपड़ा चुनने, कार्डबोर्ड पर छवियों को सही ढंग से रखने और उन्हें चिपकाने की क्षमता विकसित करना।

2. रंग और संरचना की समझ विकसित करें।

3. माँ और दादी की देखभाल की भावना पैदा करें।

प्रारंभिक कार्य: चित्रित फूलों के साथ चित्रों की जांच, ताजे फूलों की जांच, शैक्षिक खेल "एक गुलदस्ता लीजिए", खेल "रंग मोज़ेक"।

गैर पारंपरिक तकनीक: कपड़ा

सामग्री, उपकरण: कपड़ा, कार्डबोर्ड की शीट, पेंसिल, टेम्पलेट, कैंची, गोंद, नैपकिन, ब्रश, ऑयलक्लोथ, फूलदान में कृत्रिम फूल या बर्तन में जीवित फूल।

तरीके और तकनीक: प्रदर्शन, स्पष्टीकरण, बातचीत।

शिक्षक समूह में एक बॉक्स लाता है और बच्चों को दिखाता है:

वसंत अब हमारे पास आ गया है

हम सभी के लिए कुछ न कुछ लाया

एक दो तीन...

बॉक्स में क्या है (फूल)

शिक्षक कृत्रिम और असली फूल दिखाते हैं, बच्चों के साथ मिलकर वे देखते हैं कि वे कितने सुंदर, बहुरंगी हैं, उनमें पंखुड़ियाँ और एक केंद्र है। शिक्षक समझाते हैं कि यदि बहुत सारे फूल हों तो उसे गुलदस्ता कहा जाता है।

शिक्षक: वसंत प्रकृति के नवीनीकरण और छुट्टियों का समय है। वसंत की पहली छुट्टी हमारी माताओं, दादी, मौसी, बहनों, शिक्षकों और नानी द्वारा मनाई जाती है। छुट्टियों के दिन उपहार देने का रिवाज है। कौन सा? आप क्या सोचते है? (बच्चों के उत्तर). सबसे एक अच्छा उपहारफूल (गुलाब, कारनेशन, ट्यूलिप, मिमोसा) और कोमल शुभकामनाओं वाले कार्ड हैं।

आइए आज इन सभी को एक साथ मिलाकर बनाएं शुभकामना कार्डफूलों के साथ, और यह सब कपड़े से बना है।

शिक्षक बच्चों को उन कपड़ों के टुकड़े लेने के लिए आमंत्रित करते हैं जो उन्हें रंग में सबसे अधिक पसंद हैं, पंखुड़ियों और फूलदानों के लिए टेम्पलेट चुनते हैं, या व्यक्तिगत रूप से अपना स्वयं का स्केच बनाते हैं (स्केच कागज की एक शीट पर खींचा जाता है, टेम्पलेट ड्राइंग से बनाए जाते हैं, जो हैं) चयनित कपड़े पर ट्रेस किया जाता है, काटा जाता है, और परिणामी विवरण पृष्ठभूमि पर रखे जाते हैं)। कार्ड पर एक फूलदान होगा, और फूलों की संख्या आपकी पसंद के अनुसार होगी (एक, तीन, पांच)। सभी टेम्पलेट्स पर उल्लिखित हैं गलत पक्षकपड़ों को सावधानीपूर्वक काटा जाता है, पृष्ठभूमि पर बिछाया जाता है और चिपकाया जाता है।

पाठ के अंत में, सभी कार्यों की सावधानीपूर्वक जांच की जाती है, और यदि संभव हो तो, किसी भी अशुद्धि को समाप्त कर दिया जाता है ताकि उपहार सुंदर हो। दिन के अंत में उपहार दिये जाते हैं।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "श्रम", "सुरक्षा", "स्वास्थ्य", "अनुभूति"।

1. बच्चों में कई वस्तुओं से एक रचना बनाने की क्षमता विकसित करना, उन्हें स्वतंत्र रूप से कागज की शीट पर व्यवस्थित करना; किसी वस्तु को कई भागों से चित्रित करना

2. एप्लिक के माध्यम से रंग, कल्पना और बढ़िया मोटर कौशल की भावना विकसित करें।

3. प्रकृति के प्रति अच्छा दृष्टिकोण विकसित करें।

प्रारंभिक कार्य:

घास के मैदान में मुर्गियों को चित्रित करने वाले बच्चों के चित्र देखें।

गैर पारंपरिक तकनीक: सूत.

सामग्री, उपकरण: नमूना, चिकन टेम्पलेट, कार्डबोर्ड नीला रंग, ऊनी या सिंथेटिक धागा पीला, अटेरन सूती धागे, नीला या सफ़ेदबादलों के लिए, हरा नालीदार कागज, रंग और सफेद कागज, कैंची, पेंसिल, गोंद, ब्रश, ऑयलक्लोथ, नैपकिन।

तरीके और तकनीक: प्रदर्शन, स्पष्टीकरण।

सीधे हटो शैक्षणिक गतिविधियां

यह सब सुनहरा है

नरम और रोएंदार.

वह मुर्गी का बच्चा है,

उसका नाम क्या है? (बच्चों के उत्तर)

(चूजा)

शिक्षक नमूना देखने की पेशकश करता है।

चित्र में कौन है? (बच्चों के उत्तर).

मुर्गे के बादलों, सिर और शरीर को चित्रित करने के लिए किस सामग्री का उपयोग किया गया था? (बच्चों के उत्तर).

इन विवरणों को बनाने के लिए सूत कागज की तुलना में अधिक उपयुक्त क्यों है? (बच्चों के उत्तर).

चोंच और पैर किससे बने होते हैं? (बच्चों के उत्तर).

शिक्षक बच्चों को घास के मैदान में मुर्गे की तालियाँ बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं।

कार्य के चरण:

1. चिकन पैटर्न को पीले कागज पर ट्रेस करें।

2. समोच्च के साथ भाग को काटें।

3. सूत को गोंद दें:

चिकन की सिल्हूट छवि पर गोंद लगाएं।

ब्रश हैंडल की नोक के साथ छवि की रूपरेखा को सावधानीपूर्वक संरेखित करते हुए, गोंद पर पीले धागे रखें।

धागे को अपनी हथेलियों से आधार पर कसकर दबाएं, टुकड़े पर एक कपड़ा रखें।

बचे हुए किसी भी धागे को हिला दें।

4. हरे कागज की एक पट्टी पर, फ्रिंज को काटें और मोड़ें।

5. कागज से चोंच, पंजे और सूरज काट लें।

6. कागज के हिस्सों को आधार पर चिपका दें।

7. मुर्गे की आंखों और फूलों के लिए बहुरंगी कंफ़ेटी का प्रयोग करें।

8. सफेद कागज पर बादल बनाएं।

9. सूत से बादल बनाएं:

कागज से बादल का आधार काट लें।

सफेद धागे को एक बंडल में मोड़ें और छोटे टुकड़ों में काट लें।

कटे हुए सूत को बादलों के निशानों पर डालें, उन पर गोंद लगाकर बादलों को आधार पर चिपका दें।

यदि वांछित है, तो बादल को "ब्रेक" विधि का उपयोग करके कागज से बनाया जा सकता है

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि के अंत में, बच्चों के काम को एक स्टैंड पर रखें और बच्चों को यह सोचने के लिए आमंत्रित करें कि इस पैनल पर और क्या दर्शाया जा सकता है, अन्य सामग्रियों से क्या विवरण बनाया जा सकता है।

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पूर्व दर्शन:

परिणाम बहुत सुंदर और दिलचस्प हैं. मैंने इन नोट्स को अपनी थीसिस के बचाव के लिए लिया और सभी को यह पसंद आया। किताबों से लिया गया: आई. वी. नोविकोव द्वारा "किंडरगार्टन में धागे और धागे से शिल्प", कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि। एस.एस. पिस्कुलिना द्वारा संकलित 4-7 वर्ष के बच्चों के लिए फैब्रिक एप्लिक

इस विषय पर वरिष्ठ समूह में गैर-पारंपरिक एप्लिक तकनीकों का उपयोग करके एप्लिक पर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश: "वसंत महोत्सव के लिए उपहार"

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "अनुभूति", "श्रम", "सुरक्षा", "स्वास्थ्य"।

कार्य:

1. बच्चों में रचना लिखने, इच्छानुसार कपड़े चुनने, कार्डबोर्ड पर छवियों को सही ढंग से रखने और उन्हें चिपकाने की क्षमता विकसित करना।

2. रंग और संरचना की समझ विकसित करें।

3. माँ और दादी की देखभाल की भावना पैदा करें।

प्रारंभिक कार्य: चित्रित फूलों के साथ चित्रों की जांच, ताजे फूलों की जांच, शैक्षिक खेल "एक गुलदस्ता लीजिए", खेल "रंग मोज़ेक"।

गैर पारंपरिक तकनीक: कपड़ा

सामग्री, उपकरण: कपड़ा, कार्डबोर्ड की शीट, पेंसिल, टेम्पलेट, कैंची, गोंद, नैपकिन, ब्रश, ऑयलक्लोथ, फूलदान में कृत्रिम फूल या बर्तन में जीवित फूल।

तरीके और तकनीक: प्रदर्शन, स्पष्टीकरण, बातचीत।

शिक्षक समूह में एक बॉक्स लाता है और बच्चों को दिखाता है:

वसंत अब हमारे पास आ गया है

हम सभी के लिए कुछ न कुछ लाया

एक दो तीन...

बॉक्स में क्या है (फूल)

शिक्षक कृत्रिम और असली फूल दिखाते हैं, बच्चों के साथ मिलकर वे देखते हैं कि वे कितने सुंदर, बहुरंगी हैं, उनमें पंखुड़ियाँ और एक केंद्र है। शिक्षक समझाते हैं कि यदि बहुत सारे फूल हों तो उसे गुलदस्ता कहा जाता है।

शिक्षक: वसंत प्रकृति के नवीनीकरण और छुट्टियों का समय है। वसंत की पहली छुट्टी हमारी माताओं, दादी, मौसी, बहनों, शिक्षकों और नानी द्वारा मनाई जाती है। छुट्टियों पर उपहार देने का रिवाज है। कौन सा? आप क्या सोचते है? (बच्चों के उत्तर). सबसे सुखद उपहार फूल (गुलाब, कारनेशन, ट्यूलिप, मिमोसा) और कोमल शुभकामनाओं वाले कार्ड हैं।

आइए आज उन सभी को एक टुकड़े में मिलाएं और फूलों के साथ एक ग्रीटिंग कार्ड बनाएं, सभी कपड़े से।

शिक्षक बच्चों को उन कपड़ों के टुकड़े लेने के लिए आमंत्रित करते हैं जो उन्हें रंग में सबसे अधिक पसंद हैं, पंखुड़ियों और फूलदानों के लिए टेम्पलेट चुनते हैं, या व्यक्तिगत रूप से अपना स्वयं का स्केच बनाते हैं (स्केच कागज की एक शीट पर खींचा जाता है, टेम्पलेट ड्राइंग से बनाए जाते हैं, जो हैं) चयनित कपड़े पर ट्रेस किया जाता है, काटा जाता है, और परिणामी विवरण पृष्ठभूमि पर रखे जाते हैं)। कार्ड पर एक फूलदान होगा, और फूलों की संख्या आपकी पसंद के अनुसार होगी (एक, तीन, पांच)। सभी टेम्पलेट्स को कपड़े के गलत पक्ष पर ट्रेस किया जाता है, ध्यान से काटा जाता है, पृष्ठभूमि पर बिछाया जाता है और चिपकाया जाता है।

पाठ के अंत में, सभी कार्यों की सावधानीपूर्वक जांच की जाती है, और यदि संभव हो तो, किसी भी अशुद्धि को समाप्त कर दिया जाता है ताकि उपहार सुंदर हो। दिन के अंत में उपहार दिये जाते हैं।

इस विषय पर वरिष्ठ समूह में गैर-पारंपरिक एप्लिक तकनीकों का उपयोग करके एप्लिक पर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश: "घास के मैदान में मुर्गियां"

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "श्रम", "सुरक्षा", "स्वास्थ्य", "अनुभूति"।

कार्य:

1. बच्चों में कई वस्तुओं से एक रचना बनाने की क्षमता विकसित करना, उन्हें स्वतंत्र रूप से कागज की शीट पर व्यवस्थित करना; किसी वस्तु को कई भागों से चित्रित करना

2. एप्लिक के माध्यम से रंग, कल्पना और बढ़िया मोटर कौशल की भावना विकसित करें।

3. प्रकृति के प्रति अच्छा दृष्टिकोण विकसित करें।

प्रारंभिक कार्य:

घास के मैदान में मुर्गियों को चित्रित करने वाले बच्चों के चित्र देखें।

गैर पारंपरिक तकनीक: सूत.

सामग्री, उपकरण: नमूना, चिकन टेम्पलेट, नीला कार्डबोर्ड, पीला ऊन या सिंथेटिक धागा, बादलों के लिए नीले या सफेद सूती स्पूल धागे, हरा नालीदार कागज, रंगीन और सफेद कागज, कैंची, पेंसिल, गोंद, लटकन, ऑयलक्लोथ, नैपकिन।

तरीके और तकनीक: प्रदर्शन, स्पष्टीकरण।

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों की प्रगति

यह सब सुनहरा है

नरम और रोएंदार.

वह मुर्गी का बच्चा है,

उसका नाम क्या है? (बच्चों के उत्तर)

(चूजा)

शिक्षक नमूना देखने की पेशकश करता है।

चित्र में कौन है? (बच्चों के उत्तर).

मुर्गे के बादलों, सिर और शरीर को चित्रित करने के लिए किस सामग्री का उपयोग किया गया था? (बच्चों के उत्तर).

इन विवरणों को बनाने के लिए सूत कागज की तुलना में अधिक उपयुक्त क्यों है? (बच्चों के उत्तर).

चोंच और पैर किससे बने होते हैं? (बच्चों के उत्तर).

शिक्षक बच्चों को घास के मैदान में मुर्गे की तालियाँ बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं।

कार्य के चरण:

1. चिकन पैटर्न को पीले कागज पर ट्रेस करें।

2. समोच्च के साथ भाग को काटें।

3. सूत को गोंद दें:

चिकन की सिल्हूट छवि पर गोंद लगाएं।

ब्रश हैंडल की नोक के साथ छवि की रूपरेखा को सावधानीपूर्वक संरेखित करते हुए, गोंद पर पीले धागे रखें।

धागे को अपनी हथेलियों से आधार पर कसकर दबाएं, टुकड़े पर एक कपड़ा रखें।

बचे हुए किसी भी धागे को हिला दें।

4. हरे कागज की एक पट्टी पर, फ्रिंज को काटें और मोड़ें।

5. कागज से चोंच, पंजे और सूरज काट लें।

6. कागज के हिस्सों को आधार पर चिपका दें।

7. मुर्गे की आंखों और फूलों के लिए बहुरंगी कंफ़ेटी का प्रयोग करें।

8. सफेद कागज पर बादल बनाएं।

9. सूत से बादल बनाएं:

कागज से बादल का आधार काट लें।

सफेद धागे को एक बंडल में मोड़ें और छोटे टुकड़ों में काट लें।

कटे हुए सूत को बादलों के निशानों पर डालें, उन पर गोंद लगाकर बादलों को आधार पर चिपका दें।

यदि वांछित है, तो बादल को "ब्रेक" विधि का उपयोग करके कागज से बनाया जा सकता है

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि के अंत में, बच्चों के काम को एक स्टैंड पर रखें और बच्चों को यह सोचने के लिए आमंत्रित करें कि इस पैनल पर और क्या दर्शाया जा सकता है, अन्य सामग्रियों से क्या विवरण बनाया जा सकता है।

नताल्या स्विरिडोवा

« आवेदन के गैर-पारंपरिक प्रकार

कैसे विकास उपकरण

प्रीस्कूलर की रचनात्मकता»

शिक्षक: स्विरिडोवा. एन.आई.

MADOU नंबर 14 "एलोनुष्का".

मास्टर क्लास का उद्देश्य: शिक्षकों की अर्थ की समझ के निर्माण में योगदान करें पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मकता के विकास में गैर-पारंपरिक प्रकार के अनुप्रयोग.

कार्य: शिक्षकों का परिचय दें गैर-पारंपरिक प्रकार की तालियाँ, तकनीकों और कार्यान्वयन के चरणों को दिखाएं appliques, व्यावहारिक गतिविधियों में सैद्धांतिक ज्ञान को समेकित करें।

उपकरण: अनाज, कार्डबोर्ड, ब्रश, पीवीए गोंद, कैंची, लैंडस्केप पेपर, नैपकिन, रंगीन कागज, पेड़ के पत्ते, बीज।

मास्टर वर्ग की प्रगति:

शुभ दोपहर, प्रिय साथियों और माता-पिता! आपको इस श्रोतागण में देखकर अच्छा लगा और मुझे वाकई उम्मीद है कि आज हमारे बीच दिलचस्प और उपयोगी बातचीत होगी।

क्या अपन बात करें?

विभिन्न चीजों और अन्य चीजों के बारे में.

क्या अच्छा है इसके बारे में.

और बहुत अच्छा नहीं.

तुम्हे कुछ पता है।

लेकिन मुझे कुछ पता है.

क्या अपन बात करें?

चलो बात करते हैं। अचानक यह दिलचस्प हो जाएगा...

परिचय

आवेदन(लैटिन एप्लिकेटियो से - लगाना) - किसी भी सामग्री के बहु-रंगीन टुकड़ों को कपड़े या कागज पर चिपकाकर, सिलाई करके कलात्मक छवियां बनाना; इस प्रकार बनाई गई छवि, पैटर्न।

के लिए appliquesआप विभिन्न प्रकार का उपयोग कर सकते हैं सामग्री: कागज, कपड़ा, धागे, सीपियाँ और कंकड़, और यहाँ तक कि सबसे साधारण अनाज भी।

प्रीस्कूल में गैर-पारंपरिक प्रकार के अनुप्रयोगसंस्था - दृश्य गतिविधि के सबसे कम प्रचलित प्रकारों में से एक, क्योंकि यह कार्यक्रमों में अनिवार्य नहीं है पूर्वस्कूली शिक्षा . इस संबंध में, वहाँ नहीं हैं विस्तार पद्धति संबंधी सिफ़ारिशेंबच्चों के साथ ऐसी गतिविधियाँ आयोजित करने पर। हालाँकि, में गैर-पारंपरिक तालियाँ तकनीकेंविशाल शैक्षिक भंडार और विशाल शैक्षणिक संभावनाएं हैं जो बच्चों के आसपास की दुनिया की कलात्मक, सौंदर्य और आलंकारिक-स्थानिक धारणा को प्रभावित करती हैं। पूर्वस्कूली उम्र, पर प्रीस्कूलर में रचनात्मकता का विकास.

प्रसिद्ध शिक्षक वासिली अलेक्जेंड्रोविच सुखोमलिंस्की ने इस बारे में बात की।

“बच्चों की क्षमताओं और उपहारों की उत्पत्ति उनकी उंगलियों पर है। बच्चे के हाथ की गतिविधियों में जितना अधिक आत्मविश्वास और सरलता होगी, हाथ और उपकरण के बीच की बातचीत उतनी ही बेहतर होगी रचनात्मकएक बच्चे के दिमाग का तत्व।"

आवेदन- बच्चों की सबसे पसंदीदा गतिविधियों में से एक। बच्चों को कागज या कपड़े से कुछ काटना, चिपकाना, रंगना और अंत में प्राप्त करना पसंद होता है निर्माण, अपने हाथों से बनाया गया।

पहले ऐसा माना जाता था अधिरोपणजीवन के दूसरे या तीसरे वर्ष के बच्चों के लिए उपलब्ध नहीं है। इस गतिविधि में छोटी समतल छवियों और आकृतियों के साथ काम करना, भागों से पूरी छवि बनाने की क्षमता में महारत हासिल करना, धुंधला करने, चिपकाने आदि के कौशल में महारत हासिल करना शामिल है। सामान्य तौर पर, गतिविधि वास्तव में आसान नहीं है। लेकिन आसान नहीं का मतलब बेकार नहीं है.

नैपकिन पिपली

नैपकिन बच्चों के लिए एक बहुत ही रोचक सामग्री है रचनात्मकता. आप उनसे विभिन्न शिल्प बना सकते हैं। इस तरह रचनात्मकता के कई फायदे हैं:

कैंची के बिना उत्कृष्ट कृतियाँ बनाने की क्षमता;

विकासछोटे हाथों की ठीक मोटर कौशल;

विकासविभिन्न बनावटों के कागज का उपयोग करके स्पर्श संबंधी धारणा;

रचनात्मकता के लिए पर्याप्त अवसर.

अपरंपरागत तकनीकेंचित्रकला, मूर्तिकला, appliquesवे बच्चों को स्वतंत्र महसूस करने में मदद करेंगे, वे उन्हें आराम करने, कागज पर देखने और बताने में मदद करेंगे कि सामान्य तरीकों का उपयोग करके क्या करना अधिक कठिन है। और सबसे महत्वपूर्ण बात, वे बच्चे को आश्चर्यचकित होने और दुनिया का आनंद लेने का अवसर देते हैं।

कोई रचनात्मक गतिविधि, विशेष रूप से अधिरोपण, मानसिक के लिए बहुत महत्व रखता है बाल विकास, आसपास की दुनिया में वस्तुओं की विभिन्न आकृतियों और स्थानिक स्थिति, विभिन्न आकारों और रंगों के विभिन्न रंगों के बारे में विचारों के आधार पर ज्ञान का भंडार बढ़ रहा है।

उत्पाद के निर्माण के दौरान appliquesआकार, रंग (पके - पके हुए जामुन नहीं, पौधों) की परिवर्तनशीलता पर बच्चों का ध्यान आकर्षित करना महत्वपूर्ण है अलग-अलग समयवर्ष, वस्तुओं और भागों की विभिन्न स्थानिक स्थिति (एक पक्षी बैठता है, उड़ता है, अनाज चुगता है; एक मछली विभिन्न दिशाओं में तैरती है, आदि)।

तेज़ अधिरोपण

यह विधि किसी छवि की बनावट को व्यक्त करने के लिए अच्छी है। इस मामले में, हम कागज को टुकड़ों में फाड़ देते हैं और उनसे एक छवि बनाते हैं। 3-4 साल के बच्चे इसे और अधिक कठिन बना सकते हैं तकनीक: जितना हो सके कागज के टुकड़ों को न फाड़ें, बल्कि आउटलाइन ड्राइंग को तोड़ें या फाड़ें। तेज़ एप्लिकेशन विकास के लिए बहुत उपयोगी हैठीक मोटर कौशल और रचनात्मक सोच

महाविद्यालय (फ्रेंच कोलाज से - ग्लूइंग)- ललित कला में एक तकनीकी तकनीक, जिसमें रंग और बनावट में आधार से भिन्न किसी भी आधार वस्तुओं और सामग्रियों को चिपकाकर पेंटिंग या ग्राफिक कार्य बनाना शामिल है। कोलाज भी पूरी तरह से इसी तकनीक से बनी कृति का नाम है। कोलाज का उपयोग मुख्य रूप से भिन्न सामग्रियों के संयोजन से आश्चर्य का प्रभाव प्राप्त करने के लिए, साथ ही काम की भावनात्मक समृद्धि और मार्मिकता के लिए किया जाता है।

आवेदनसूखे पौधों से

वर्तमान में इसने व्यापक लोकप्रियता हासिल कर ली है पुष्प पिपली, घास, पत्तियाँ - तथाकथित पुष्प विज्ञान। प्राकृतिक सामग्रियों के साथ काम करना छात्रों और बच्चों के लिए काफी सुलभ है पूर्वस्कूली उम्र. प्रकृति के साथ संवाद करना रोमांचक, रोचक और उपयोगी है। यह रचनात्मकता का विकास करता है, सोच, अवलोकन, कड़ी मेहनत। प्राकृतिक सामग्रियों के साथ गतिविधियाँ बच्चों में अपनी मूल प्रकृति के प्रति प्रेम और उसके प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करने में मदद करती हैं। वे इसलिए भी उपयोगी हैं क्योंकि प्राकृतिक सामग्री का संग्रह और तैयारी हवा में होती है।

सुन्दर रचना DIY अनुप्रयोगजब बच्चे अपने काम के परिणाम देखते हैं, तो उनमें सकारात्मक भावनाएँ उत्पन्न होती हैं। कागज और अन्य सामग्रियों के साथ काम करने से उन्हें धैर्य, दृढ़ता, कल्पना और स्वाद दिखाने का अवसर मिलता है।

अनाज का प्रयोग. महान विकसितउंगलियों की ठीक मोटर कौशल। पढ़ाई करते समय अधिरोपण, बच्चे सीखेंगे विभिन्न सामग्रियां(कागज, अनाज, मिट्टी, सीपियाँ आदि, उनके गुणों, अभिव्यंजक क्षमताओं से परिचित हों, उनके साथ काम करने में कौशल हासिल करें। बच्चे मानव गतिविधि के कुछ उपकरणों के साथ काम करने का अनुभव भी हासिल करते हैं। (पेंसिल, गोंद, ब्रश, पेंट, कैंची). ये सभी गतिविधियाँ मानसिक विकास में योगदान देती हैं बाल विकास.

फीता अधिरोपण

यह विधि आपको एक या दो नहीं, बल्कि बिखरी हुई या परस्पर जुड़ी हुई कई समान छवियां प्राप्त करने की अनुमति देती है। टेप के उत्पादन के लिए appliquesआपको कागज की एक चौड़ी शीट लेनी होगी, इसे एक अकॉर्डियन की तरह मोड़ना होगा और छवि को काट देना होगा।

उत्पन्न करना appliquesप्रयास करना, श्रम क्रियाएं करना, एक आकार या किसी अन्य संरचना की वस्तु को तराशने, काटने, चित्रित करने के कौशल में महारत हासिल करना, साथ ही कैंची, पेंसिल और ब्रश, गोंद और प्लास्टिसिन को संभालने के कौशल में महारत हासिल करना आवश्यक है। इन सामग्रियों और उपकरणों के उचित उपयोग के लिए एक निश्चित मात्रा में शारीरिक प्रयास और श्रम कौशल की आवश्यकता होती है। कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण जुड़ा हुआ है विकासध्यान, दृढ़ता, धीरज जैसे मजबूत इरादों वाले व्यक्तित्व गुण। बच्चों को कड़ी मेहनत करने और वांछित परिणाम प्राप्त करने की क्षमता सिखाई जाती है।

उपरोक्त सभी हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देते हैं कि उंगली प्रशिक्षण भाषण समारोह की परिपक्वता को प्रभावित करता है। कैसे बेहतर बच्चावह जितनी तेजी से अपनी उंगलियों से काम करता है विकसित, बेहतर ढंग से बोलता और सोचता है, और फिर स्कूल में लोक नर्सरी कविता खेल, उंगलियों के व्यायाम, और उंगलियों के लिए बहुत अच्छा प्रशिक्षण भी प्रदान करता है। अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक, मूर्तिकला और appliques.