Zhrnutie nápravno-vývojovej hodiny logorytmiky v kompenzačnej skupine prípravnej do školy „Raz, dva, tri, štyri, päť, na jeseň veľmi radi chodíme. Zhrnutie logorytmickej lekcie pre druhú juniorskú skupinu "oblečenie" Cvičenie na

Logorytmická lekcia

pre deti druhej mladšej skupiny

Predmet: Látkové.

Lekcia je vedená : logopéd, vychovávateľ.

Úlohy:

Rozvíjať opticko-priestorové koncepty;

Rozvíjať vizuálnu pozornosť;

Zlepšiť techniky chôdze a behu;

Rozvíjať porozumenie reči;

Rozšírte slovnú zásobu na tému: „Oblečenie“;

Pokračujte v rozvíjaní schopnosti správne koordinovať pohyby s textom:

Naučte sa pieseň „Prečo potrebujeme klobúk, palčiaky, šnúrky?

Vybavenie: obrázky predmetov „Oblečenie“, časti detského oblečenia (nohavice, bunda, čiapka, šál).

Zvukové nahrávky: detská pieseň „Prečo potrebujeme klobúk, palčiaky, šnúrky?“, hudba „Cesta“, „Lekcia prešla“ E. Zheleznovej, pieseň Maria Sharo „Uspávanka“.

Priebeh lekcie

Deti vstupujú do skupiny v sprievode hudby (pochod „Cesta“)

Rýchlo bežíme do škôlky,

Ideme do našej skupiny.

Spime tiež sladko!

Kráčame, zdvíhame nohy vysoko;

Bežíme po špičkách;

Kráčajme pomalým tempom.

Deti stoja v kruhu.

Tak sme prišli do škôlky,

Je tam veľa chlapov:

Káťa, Sveta,

Vanya, Petit.

Všetci chlapci majú na sebe nohavice:

Tu sú nejaké nohavice pre Ilyushku, ukazuje nohavičky

Babička ho ušila z plyšu . Podávame si ruky

Ilya v nich chodí na prechádzky, kráčame

Je veľký ako ty a ja. Ruky hore, ukazujte rukami chlapci a pre seba.

A všetky dievčatá sú oblečené v šatách:

Toto sú šaty pre Natashu - Ruky ukazujúce šaty

Červený hrášok . Rukoväte v kruhoch

A šaty majú dve vrecká , Vrecká

Skryjeme do nich dlane . Ruky späť

Artikulačné cvičenia:

Ach, aké krásne šaty: O-O-O-O .(Potiahnite pery dopredu pomocou hadičky, nasajte vzduch)

Ah-Ah-Ah! - aké krásne šaty

Eh-Eh-Eh! - radostné šaty

Prstová gymnastika:

V Natašiných šatách

Boli tam dve vrecká.

A vo vreckách je vreckovka.

Je len veľmi špinavý

Gnómovia pomôžu

Umyjeme sa nimi:

« GNOME LAUNDERWOMAN »

Bývali sme v dome

Malí škriatkovia:

Prúdy. Peaks, Miki, Licks, Chicks.

Jeden dva tri štyri päť.

Gnómovia sa začali umývať:

Toki - košele,

Vrcholy - vreckovky,

Miki - nohavice,

Tváre - ponožky,

Chiki bola múdra

Všetkým priniesol vodu.

Tu sú košele a šály,

A nohavice a ponožky.

Potrebujeme všetko oblečenie

Prečo to potrebujeme?

Učíme sa detskú pieseň: „Načo potrebujeme klobúky, palčiaky, šnúrky?

Pieseň „Prečo potrebujeme klobúk, palčiaky, šnúrky?

Povedz mi, na čo sú potrebné rukavice?

Možno tie mrazy nie sú vôbec strašné?

Nechcem držať palčiaky vo vreckách.

Radšej nejdem na prechádzku!

Na čo sú čižmy, na čo šnúrky?

Potrebujem tri ruky, aby som si obúval topánky!

Nechcem prestrčiť cez dieru šnúrku.

Radšej nejdem na prechádzku!

Prečo potrebujeme klobúk? Ak tu a tam

Na temene hlavy mi rastú vlasy.

Nechcem si strčiť predok pod klobúk.

Radšej nejdem na prechádzku!

Toto je jeho veselý smiech za oknom,

Chlapci robia snehuliaka na dvore,

Sedím, nudím sa, ako ponurá rakovina,

Možno som urobil niečo zle?

Okrúhla tanečná hra: "Ako naši pri bráne »:

Sprievodná skladba ruskej ľudovej piesne znie: „Ako naši pri bráne“:

(Yu.O. Filatova, N.N. Goncharova, V.V. Prokopenko „Logorytmika“ - M., NCC, s. 154-155) Učiteľka (logopéd) spieva, deti vykonávajú pohyby na hudbu.

Verš 1 .

Ako naši pri bráne,

Ako naši pri bráne.

Ay, Lyuli, pri bráne.

Ay, Lyuli, pri bráne.

Ihla vedie niť,

Ihla vedie niť.

Ay, Lyuli, tu vedie,

Ay, Lyuli, tu vedie on.

Verš 2 .

Zrazu ihla začala tancovať,

Zrazu ihla začala tancovať,

Ay, Lyuli je preč.

Ay, Lyuli je preč.

Vzal som hodvábnu látku,

Vzal som hodvábnu látku,

Ay, Lyuli, tu máš.

Ay, Lyuli, tu máš.

Verš 3 .

Šaty vyšli na tanec.

Šaty vyšli tancovať,

Ay, Lyuli, poďme tancovať.

Ay, Lyuli, poďme tancovať

Áno, ukáž sa nám,

Áno, ukáž sa nám.

Ay, Lyuli, ukáž mi,

Ay, Lyuli, ukáž mi to.

Verš 4 .

Tu sú vrecká a tu sú volány.

Pozri sa na seba, priateľka,

Poď so mnou tancovať!

Ach, aké sú tie šaty krásne!

Všetci sú tu v šatách a košeliach,

V letných šatách, v nohaviciach s prackou,

V plisovaných a plisovaných sukniach...

Oh, všetci sme oblečení!

7. Hodina sa skončila

Je čas ísť na prechádzku:

Čo si oblečieme?

Otváranie skriniek:A-A-A

Obliekanie nohavíc:Pssst - jedna nohavicová noha,Pssst - druhé nohavice,

Gumičky -CHPOK.

Teraz bunda: rukáv - A, druhý rukáv -A-A-A

blesk -Ooh-ooh-ooh

Tlačidlá -Y-Y-Y.

Čiapka - stiahnutá: na hlave, šnúrky -CHICK CHICK

Šál - je dlhý, je krátky.

Plstené čižmy - jedna, dve.

E. Železnová"Lekcia sa skončila »:

Učili sme sa celú hodinu

A trochu sme sa vyšantili.

Poďme teraz spievať pieseň

A poďme von.

Pre Kaťušu zbohom

Zamávame: "Dovidenia!"

A pre Tanyu zbohom

Zamávame: "Dovidenia!"

Rozlúčka s našou Juliou

Zamávame: "Dovidenia!"

Kolja sa tiež lúči

Zamávame: "Dovidenia!"

A zbohom Andrey

Dupneme nohami "Dovidenia!"

Rozlúčka s naším Irom

Dupneme nohami: "Dovidenia!"

9. Relaxácia:

Rýchlo sme sa obliekli,

Tvrdo sme pracovali a neboli leniví

Sadneme si na koberec,

Alebo si možno ľahneme.

Deti si ľahnú na koberec, zaznie melódia pre detský relax.

(Hrá hudba Maria Sharo „Uspávanka“.)

Lekcia „Oblečenie, topánky, klobúky“ sa koná ako súčasť implementácie autorovho programu „Funny Tongue“.

Skomplikovaný:

• učiteľ-logopéd KUZINA Svetlana Borisovna,
• hudobný režisér NIKITUSHINA Lyubov Valerievna,

MBDOU Child Development Center - materská škola č. 53 „Cheburashka“, Klin, Moskovský región.

Je určený pre deti v predškolskom kolektíve.

Nehovorové ciele:

• rozvoj koordinácie pohybov, orientácia v priestore;
• rozvoj sluchovej pozornosti, pamäti;
• rozvíjať schopnosť pracovať v tíme;
• podnecovať deti k samostatnému vytváraniu hudobno-motorického obrazu na hudbu trojdielnej formy;
• rozvoj zmyslu pre rytmus;
• rozvoj predstavivosti a tvorivých schopností;
• vzdelávanie hudobného sluchu;
• zlepšenie fonematického sluchu;
• normalizácia svalového tonusu.

Ciele prejavu:

• rozvoj dýchania reči;
• rozvoj tvárových a artikulačných motorických schopností;
• rozvoj koordinácie reči s pohybom;
• rozvoj intonačnej expresivity reči;
• aktivácia slovníka na témy „Oblečenie“, „Topánky“, „Čapky“.

Priebeh lekcie

1. Koordinácia reči a pohybu „Pomocníci“ od V. Volina.

Pomôžme spoločne mame (Postavte sa, zohnite sa, pohnite rukami doľava a doprava.)
Bielizeň sami opláchneme.
Jeden dva tri štyri.

Natiahnutý (Natiahnuť.)
Sklonil (Ohnúť.)
Odviedli sme dobrú prácu. (Utierajte ruku v ruke.)

2. Úvod do témy. Vytváranie hádaniek na danú tému.

Päť skríň
Jedny dvere. (rukavice)

Ruky zohrieva pár sporákov
Z ovčích krúžkov. (palčiaky)

Ráno som vstal
Skončil som na dvoch cestách. (nohavice)

Aký brat? Aká hádanka!
Za nosom má opätok! (Boot)

Sedím obkročmo, neviem komu.
Stretnem známeho, vyskočím a pozdravím ťa. (Čiapka)

3. Mimické cvičenia „Ukáž mi, prosím, ako mami...“

• Prekvapila ma čistota.
• Nahnevalo ma, že šaty sú rozhádzané.
• Zamračila sa, že má špinavú sukňu.
• Bol som rád, že topánky sú na poličke.

4. Hudobná a didaktická hra „Tretie koleso“.

5. Počúvanie diela „Sedemligové čižmy“ od S. Maikopary (O.P. Radynova „Hudobné majstrovské diela“ téma 5, 3-5 rokov, s. 10).

6. Cvičenie na rozvoj zmyslu pre rytmus „Päta“.

Tok-tok, tok-tok,
Tok-tok-tok-tok.
Natkinova päta klepe ( Dupajte do rytmu hudby.)
Tok-tok-tok.
Cvaká mi päta.
Ti-ki-tok, ti-ki-tok -
Takto nám cvaká päta.

7. Prstová gymnastika „Boots“.

Všade, všade sme spolu (Prostredník a ukazovák „kráčajú“ po stole.)
Poďme, neoddeliteľné.

Kráčame po lúkach (Deti ohýbajú jeden prst po druhom, začínajúc veľkým.)
Pozdĺž zelených brehov
Zbehli dolu schodmi,
Kráčali po ulici,
Potom vlezieme pod posteľ. (Položte dlane na stôl.)
Budeme tam pokojne spať.

8. Dychové cvičenia.

• Sfúkneme na sviečku (môžete si vziať chochol).

1) vydýchnite dlho, hladko;
2) výdych krátky, ostrý (podľa Strelnikovej).

• „Rukavice“ Zahrejte si dlane a pri výdychu vyslovte zvuk [x].

9. Artikulačná gymnastika. Komplex č. 2 (syčivé zvuky)

10. Spievanie „Nohavičiek“ (Logoterapeutické spevy. L.B. Gavrisheva, N.V. Nishcheva, s. 5)

11. Rytmický tanec „Big Wash“ (T.I. Suvorova).

12. Vonkajšia hra „Shoemaker“ (anglická ľudová hudba).

13. Mimické a dychové cvičenia „Unavený“.

Učiteľ: - Vidím, že si úplne unavený. Tvoje tváre sú také smutné. Aké ťažké to bolo pre teba! Zhlboka sa nadýchnite a s výdychom spustite ruky nadol a predkloňte trup. Usmievajte sa! Odviedli sme dobrú prácu.

Zhrnutie nápravnej a rozvojovej lekcie o logorytmike

v kompenzačnej skupine prípravnej do školy

Raz, dva, tri, štyri, päť, radi chodíme na jeseň

Lexikálna téma: „Jesenné oblečenie, obuv“

Levčenko Victoria Viktorovna,
učiteľ-logopéd MBDOU DS KV č.12 st. Vyselki

Logopedická rytmika je v prvom rade komplexná technika, ktorá zahŕňa prostriedky logopedickej, hudobno-rytmickej a telesnej výchovy. Logorytmika je založená na reči, hudbe a pohybe. V pedagogickej praxi predškolského učiteľa logopéda je preto logorytmika nevyhnutná, aby nápravná práca s detským logopédom kompenzačných skupín bola čo najefektívnejšia.

Hlavné ciele:

1. Rozvíjať motoricko-figuratívne zručnosti u detí: schopnosť ovládať svoje telo, koordinovať pohyby, koordinovať ich s hudbou a naučiť sa orientovať v priestore.

2. Rozšíriť slovnú zásobu detí rečových patológov o lexikálnu tému „Jesenné oblečenie, obuv“

3. Naučte deti rozvíjať jasne koordinované pohyby v spojení s rečou.

4. Rozvíjať sluchovú pozornosť, rytmický sluch, zrakovú a motorickú pamäť.

5. Zlepšiť rozvoj hrubej a jemnej motoriky.

6. Naučte deti artikulačné pohyby.

7. Rozvíjať melodicko-intonačné zložky, tvorivú fantáziu a predstavivosť.

Priebeh lekcie:

1. Úvodná chôdza. pozdravujem.

Spievanie mien jesenných topánok a oblečenia.

2. Cvičenie na rozvoj sluchovej pozornosti "Čo máme na sebe?" (Logopéd za obrazovkourozopne zips, suchý zips alebo gombíky a deti určia podľa ucha.)

3. Cvičenie na koordináciu reči s pohybom „Papuča“.

Raz! Dva! Tri! Štyri!(Deti skáču v kruhu)

Skáčem po ceste!

Raz! Dva! Tri! Štyri!

Učím topánku skákať.

Raz! Dva! Tri! Štyri!( klopkanie podpätkami o podlahu)

Pätka sa odlomila.

Raz! Dva! Tri! Štyri!( Zdvihnite nohu a otočte palec zo strany na stranu

Topánka sa stratila.strana)

Opakujte pohyby s druhou nohou.

4.Cvičenie na jazyk a pery

Logopéd: Krajčír šije oblečenie a potrebuje na to ihlu, ukážme ihlu jazykom.

"Ihla": Ústa sú otvorené. Úzky, napätý jazyk je posunutý dopredu.

„Šitie na rôznych šijacích strojoch“: Otvorte ústa dokorán. Zdvihnite jazyk za horné zuby, pritlačte bočné okraje k stoličkám a vyslovte „D-d-d-d“ (šijeme na elektrickom šijacom stroji), „T-t-t-t“ (šijeme na ručnom šijacom stroji)

„Odopnúť a zapnúť zips“: Úsmev, pevnezatvorte pery, držte ich v tejto polohe do 5 (zapnite zips), otvorte pery (rozopnite zips).

"Veľké tlačidlá a malé tlačidlá": Zaoblete pery čo najviac (veľké tlačidlo), natiahnite pery do úzkej trubice (malé tlačidlo).

5. Čisté výroky:

Ma-ma-ma - šaty si šijem sama

Om-om-och - je na ňom mašľa

Mi-mi-mi - vezmi si opasok

Bye-bye-bye - odkladáme šitie

At-at-at - ideme na prechádzku

To je všetko - mám na sebe kabát

Uh-uh-uh - čižmy nestláčajú

6. Logopedické spevy „Šaty“, „Nohavice“

(Gavrisheva L.B., Nishcheva N.V. Logopedické spevy od 17 rokov)

7. Prstová gymnastika „Čižmy“

Všade, všade sme spolu(stredné a ukazováky „chodia“)

Poďme, neoddeliteľné.

Kráčame po lúkach(deti ohýbajú jeden prst naraz, počnúc

Pozdĺž zelených brehovveľký)

Zbehli dolu schodmi,

Kráčali po ulici,

Potom vlezieme pod posteľ,

Budeme tam pokojne spať.(položte dlane na stôl)

8. Deklamácia rytmu (na hudbu):

Bunda je teplé oblečenie.

Tanya a Olezhek v bundách

V októbri a novembri,

Keď je vonku vlhko.

9. Hra "Decompose" ( rozlišovanie oblečenia a obuvi)

Logopéd dáva deťom obrázky zobrazujúce časti oblečenia a obuvi, ktoré je potrebné rozložiť, oblečenie v skrini (darčeky pre Tanyu) a topánky na poličke na topánky (pre Olezhku).

10. Cvičenie na rozvoj pozornosti „Topánka, čižma a galoše“

Deti sa pri hudbe pohybujú po sále. Keď logopéd nazve kus obuvi „topánka“, zastavia sa a dajú pravú nohu nabok, keď počujú meno „topánka“, zastanú a postavia sa rovno, so spustenými rukami, keď počujú „galoš, “ hrbia sa.

11. Zhrnutie lekcie. Relaxácia

(znie pomalá skladba „Uspávanka“)

Naše nohy sú unavené(sadni si na koberec a hladkaj si nohy)

Skákali a cválali.

Naše ruky sú unavené(pohladiť ruky)

Tlieskali a hrali.

Oči sa zatvárajú,

Mihalnice padajú.(ľahnite si na chrbát a zatvorte oči)

Oči zaspia

Deti odpočívajú.

Moja mačička má modré oči(otvor oči a vzhliadni)

A obloha nad nimi je stále modrá.

Je modrý ako tisíc očí.

Pozeráme sa na oblohu a obloha sa pozerá na nás.

Oči otvorené

Deti sa prebúdzajú.(pokojne sa postavte a natiahnite sa)

Literatúra:

Gavrisheva L.B., Nishcheva N.V. Logopedické spevy

Tento vývoj predstavuje množstvo hier a cvičení, ktoré umožňujú nielen rozvíjať hrubú a jemnú motoriku, motorickú koordináciu, stimulovať motorickú aktivitu detí s poruchami pohybového aparátu, ale aj korigovať duševné procesy a rozvíjať všetky aspekty reči v tejto kategórii. detí. Hry, cvičenia a vizualizácia zodpovedajú skúmanej lexikálnej téme.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Dátum_______ / mesiac__ január _____

Lexikálna téma týždňa: „Topánky“.

1. Prstová gymnastika.

Cieľ: rozvoj pohyblivosti a sily prstov, presnosť ich pohybov.

Cvičenie „Ako na nohách...“:

Akoby naša mačka mala na nohách čižmy.

Akoby naše prasa malo na nohách čižmy.

A pes má na labkách modré papuče.

A kozička si obuje plstené čižmy.

A syn Vovka - nové tenisky.

(ohnite prsty postupne na oboch rukách)

2. Reč s pohybom.

Cieľ: naučiť sa koordinovať reč s pohybom, meniť silu hlasu, tempo reči v závislosti od kontextu, sprostredkovať naratívne a zvolacie intonácie, automatizovať zvuk Ch.

Cvičenie „Čok – škrtenie, päta!“:

Klin - klin, päta,

(dupnúť)

Narazil na vetvičku

(skákanie na mieste)

Odtrhlo sa to, zlomilo sa -

(zdvihnite nohy jednu po druhej)

Chock — klin, päta.

(zdvihnúť sa na prsty, spustiť sa na päty)

Starý muž pri plote -

(zohnúť sa, zhrbiť sa)

Dal som mu pätu:

(rozpažte ruky do strán)

Starec, starec,

(záklon hlavy)

Oprav mi pätu!

(natiahnite ruky dopredu)

Cieľ: pracovať na intonačnej expresivite detskej reči, naučiť meniť tempo a silu hlasu v závislosti od kontextu, automatizovať zvuk Ш, naučiť deti sprostredkovať naratívnu intonáciu.

Detská riekanka:

A naša Natka

Papuče na nohách.

A naša Lesha

Galoše na nohách.

4. Korekcia dýchania reči.

Cieľ: rozvoj rečového dýchania, schopnosť vysloviť frázu zvyšujúcu sa počet slov na jeden výdych, upevnenie predmetového slovníka na lexikálne témy.

Cvičenie „Päť mien“:

Deti podľa pokynov učiteľa vypíšu podľa obrázka alebo nápadu päť názvov niektorých predmetov.

Napríklad, dieťa sa prvý krát nadýchne a povie: „Poznám päť názvov topánok,“ a po prestávke a druhom dychu pokračuje: „Tenisky, čižmy, topánky, čižmy, papuče.“

Ak dieťa pomenúva topánky z obrázka, malo by na ne ukázať ukazovákom, ale ak je výpis naspamäť, tak pravou rukou ohýba prsty na ľavej.

5. Pracujte na tempe reči.

Cieľ: rozvíjať u detí schopnosť meniť tempo reči v súlade s tempom vykonávaného pohybu, rozvoj sluchovej pozornosti.

Cvičenie „Veľké nohy kráčali po ceste“:

Na slová učiteľa: „Veľké nohy kráčali po ceste...“ deti pomaly kráčajú na mieste, zdvíhajú nohy vysoko a pomaly hovoria: „Hore - top“. Na slová: „Nožičky bežali po ceste,“ deti bežia na mieste malými krokmi a rýchlo hovoria: „Hore - hore - hore - hore.

V budúcnosti môže byť cvičenie vykonávané na hudbu.

Dátum________ / mesiac_ január _______

Lexikálna téma týždňa: „Oblečenie. Klobúky".

1. Prstová gymnastika.

Cieľ: rozvoj mobility, koordinácie pohybov prstov, rozvoj rytmického vnímania.

Cvičenie „Umývanie“:

Teraz nemôžem hrať -

(„lucerny“ vyššie)

Oblečenie je potrebné prať:

(šúchanie dlaní)

Tvoje šaty a ponožky,

Sukne, nohavice a pančuchy,

Sveter, palčiaky, bunda,

Klobúk a farebná baretka.

(ohýbajte prsty striedavo na oboch rukách súčasne)

Nalejem trochu vody do misky

(klepanie na kolená ukazovákmi)

A nalejem prášok,

("posypať" prstami)

vyšľahám snehovú penu,

(„lucerny“ nižšie)

A začnem umývať.

2. Reč s pohybom.

Cieľ: naučiť sa korelovať reč s pohybom, presne a správne vykonávať demonštračné pohyby.

Cvičenie „Mamini pomocníci“:

Spoločne pomáhame matkám:

Umývame si ho sami v lavóre.

A košele a ponožky

Pre môjho syna a dcéru.

("umyť")

Šikovne sa natiahneme po dvore

Tri laná na oblečenie.

(natiahnuť, ruky do strán)

Slnko svieti - harmanček,

(prekrížte si ruky nad hlavou)

Košeľa čoskoro vyschne.

(ruky dole do strán)

3. Práca na intonačnej expresívnosti reči.

Cieľ: pracovať na intonačnej expresivite detskej reči, naučiť ich meniť tempo a silu hlasu v závislosti od kontextu, automatizovať zvuky S, Sh a navzájom ich odlíšiť.

Čisté príslovie (vyberte jeden z dvoch):

Ušil som kožuch - ušil som sukňu,

Ušila som čiapku a ušila papučku.

Klobúk a kožuch -

To je všetko Mishutka.

(Pomaly - rýchlejšie - rýchlo; potichu - hlasnejšie - hlasno; rozprávačsko - zvolacia - opytovacia intonácia; spev - slabika po slabikách - celé slová).

4. Hra s rečou s loptou „Oblečenie alebo pokrývka hlavy“.

Cieľ: aktivovať slovník na lexikálnu tému, učiť klasifikáciu, rozvíjať dobrovoľnú pozornosť, pamäť, rozvíjať fonematickú a slabičnú analýzu slov.

Hra (stojí v kruhu):

Učiteľ, ktorý stojí v strede kruhu, pomenuje všeobecný pojem a hodí loptu dieťaťu. Ten na oplátku pomenuje konkrétny pojem, ktorý tomu zodpovedá a hodí loptu späť. Hra pokračuje dovtedy, kým všetky deti nepomenujú dva konkrétne pojmy. Hru zároveň môžete skomplikovať zadaním ďalších úloh deťom (prípravná skupina zvýrazní prvú alebo poslednú hlásku v slove a staršia skupina ľubovoľným spôsobom rozdelí slovo na slabiky, pomenuje ich počet).

1. Cvičenie na rozvoj tvárových svalov na tému „Bobule“.

Deti menia svoju mimiku podľa nakreslených piktogramov zobrazujúcich rôzne emócie.

Existujú sladké bobule - jahody, černice.

Sú aj kyslé - brusnice, brusnice.

A tam sú veľmi užitočné - čučoriedky.

2. Prstová hra na tému „Zelenina“.

Ahoj banda! Hej hej!

Čistenie zeleniny na kapustovú polievku! Deti tlieskajú rukami.

Kapustu nakrájame. Umiestnite dlane paralelne k sebe, prsty narovnané.

Striedavo zdvíhajte a spúšťajte dlane.

Polievka bude chutná.

Zemiaky ošúpeme, prstami pohladíme po chrbte ruky

Upratujeme veľmi šikovne

Nastrúhame si mrkvu, ruky pokrčte v lakťoch, prsty zatnite v päsť a zdvihnite ich k ramenám.

Spúšťajú a zdvíhajú ruky súčasne.

A potom, potom poklepú na dlaň hranou druhej dlane

Paradajku nakrájame

A hlava cibule,

A strúčik cesnaku.

Polievku osolíme.Prstami nabratými na štipku ju jemne ohmatáme.

Skúste to, moja drahá! Vytiahnite obe dlane dopredu.

3. Prstová hra na tému „Zelenina“.

Oh-oh-oh – hrášok je najlepší.

Deti rytmicky spájajú palec a ukazovák.

Ha-ha-ha - to je nezmysel! Tlieskajú rukami.

Alebo-alebo-alebo - všetky najchutnejšie paradajky sú udierané do kolien päsťami.

Ov-ov-ov - sladká mrkva tlieska dlaňami o kolená

La-la-la - lahodná cvikla rytmicky zatína prsty do pästí.

Oop-op-op - voňavý kôpor sa rytmicky zatína a uvoľňuje prstami a dvíha ruky nahor.

4.Motorické cvičenie na tému „Voľne žijúce zvieratá“.

Ach, spôsoby klamú, deti chodia po špičkách

Predátor čierneho pantera

Všetci utekajú, akoby utekali pred ohňom ľahko na nohách.

Škvrny videli jaguára

Prechádzajú sa húštinami na celej nohe

Po džungli sa prechádzal tučný slon.

Táto hriva hnevu je hrozná,

Kráľ zvierat má, samozrejme, ľavú nohu od špičky, pohybuje rukami dozadu a naťahuje krk.

Chodí dôležito, ako gróf,

Naša žirafa s dlhým krkom

5. „Pád lístia“ pre tému „Jeseň“.

Potrebujete listy stromov

Opad listov, opadávanie listov sa točí a zobrazuje listy

Žlté listy lietajú a hádžu listy

Pod nohami šuštia, šuštia, chodia po listoch

Záhrada bude čoskoro holá, ľahnú si na zem a počúvajú hudbu.

6.Motorické cvičenie na tému „Huby“.

Pri cestovaní elektrickým vláčikom deti stoja jedno za druhým a sledujú vedúci dupajúci krok, zrýchľujú a spomaľujú v súlade s tempom hudby a reči.

Volnushki a líšky

S priateľkami a priateľmi,

Mliečne huby.

Kolesá s usilovnosťou

Hučia po koľajniciach,

Doručenie podľa plánu

Opäť spoločnosť.

7. Prstové hry na tému „Stromy“.

Vietor lietal lesom, deti robili plynulé pohyby rukami dopredu – smerom k hrudníku.

Vietor spočítal listy:

Tu je jeden dub, jeden po druhom ohýbanie prstov na ruke.

Tu je jeden javorový,

Tu je vyrezávaný jarabina,

Tu z brezy - zlaté,

Tu je posledný list z osiky

Vietor to odvial na cestu. Potriasť rukami.

8. Prstová hra na tému „Zelenina“.

Dievčatko Zinochka má zeleninu v košíku: Deti si z rúk urobia „košík“.

Tu je hrnčeková cuketa

Položil na stranu

Paprika a mrkva

Šikovne to položila,

Paradajka a uhorka. Ohnite prsty, začnite s veľkým.

Naša Zina je skvelá! Ukážte palec hore.

9. Prstová hra na tému „Ovocie“.

Ako naše ovocie Zina v košíku: Deti robia z dlaní „košík“.

Jablká a hrušky

Aby sa chlapi najedli

Broskyne a slivky

Aké krásne! Ohnite prsty, začnite malým prstom.

Nie je chutnejšie ovocie ako naše!

Hladkanie bruška.

10. "Ovocná palma."

Tento prst je oranžový

Nie je, samozrejme, sám.

Tento prst je slivka

Chutné, krásne.

Tento prst je marhuľa,

Vyrástol vysoko na konári.

Tento prst je hruška

Pýta sa: "Poď, zjedz to!"

Tento prst je ananás

Prsty striedavo vysúvajte od päste, začnite veľkým.

Ovocie pre vás aj pre nás. Ukazujú dlaňami okolo seba a k sebe.

11. Prstová hra na tému „Huby“.

Beriem košík do lesa,

Budem tam zbierať huby.

Môj priateľ je prekvapený:

"Koľko húb je tu naokolo?" Prejavia prekvapenie roztiahnutím rúk do strán.

Hríb, olejník,

hríb, medová huba,

Hríb, lišaj, mliečna huba -

Nech sa nehrajú na schovávačku!

šafranové mliečne čiapky, volushki

Nájdem ťa na okraji lesa

Vraciam sa domov

Všetky huby beriem so sebou.

Striedavo ohnite prsty na oboch rukách, začnite malíčkom pravej ruky.

Nebudem nosiť muchovník.

Nech zostane v lese! Palec ľavej ruky je zadržaný a ohrozený.

12. Prstová hra na tému „Bobule“.

Bobule sú egreše,

Brusnice, čučoriedky, brusnice,

Maliny, jahody, šípky,

Ríbezle a jahody. Ukazovák jednej ruky slúži na počítanie, ohýbanie, prsty na druhej ruke.

Konečne som si spomenul na bobule.

Čo to znamená? Dvíhajú ramená a sú prekvapení.

Som hotový! Palec je vytiahnutý dopredu.

13. Hra s prstami „Športovci“.

Aby sa nebáli chorôb

Je potrebné zapojiť sa do športu.Zdvihnite ruky na ramená, ramená, do strán.

Tenista hrajúci tenis

Je to športovec, nie umelec

Futbalista hrá futbal

Hokejista hrá hokej

Vo volejbale - volejbalista,

V basketbale - basketbalista.

14. Hra s prstami na rozvoj tvorenia slov.

Tento dom je jednoposchodový.

Tento dom je dvojposchodový.

Ale tento je trojposchodový.

Tento dom je najdôležitejší:

Máme päťposchodovú budovu.

15. Prstová hra na tému „Nábytok“.

Stolička, stôl, pohovka, posteľ,

Polica, nočný stolík, bufet,

Skriňa, komoda a taburetka.

Prsty oboch rúk sú striedavo zovreté v päste.

Pomenoval veľa nábytku - priškrtil desať prstov!

Zdvihnite zaťaté päste.

16. Prstová hra na tému „Jedál“. O tvorení slov.

Dievčatko Irinka dávalo veci do poriadku. Ukážte palec hore.

Dievčatko Irinka povedala bábike:

„Ubrousky by mali byť v držiaku na obrúsky,

V nádobe na olej by mal byť olej,

V zásobníku na chlieb by mal byť chlieb,

A čo soľ? No, samozrejme, v soľničke!“

Striedavo spájajte palec so zvyškom, počnúc ukazovákom.

17. Prstová hra na tému „Jedál“.

Naša Antoshka umýva riad.

Trením si dlane o seba

Umýva vidličku, pohár, lyžicu.

Umyla som tanierik a pohár,

Natiahnite prsty z päste, začnite od malíčka.

A zavrel kohútik pevnejšie.

Vykonajte simulačný pohyb.

18. Prstová hra na tému „Doprava“.

Všetky autá v poriadku

Príchod na čerpaciu stanicu:

Obe ruky „otočte volantom“ pred vami.

Nákladné auto, smetiarske auto,

Nákladné auto s mliekom,

Nákladné auto s čerstvým chlebom.

A ťažký kamión na drevo.

Prsty sa striedavo, začínajúc malíčkom, dotýkajú dlane.

19. Prstová hra na tému „Mláďatá divých zvierat“.

Toto je zajačik, toto je veverička,

Toto je malá líška, toto je vlčiak,

Ohnite prsty do päste, začnite od malíčka.

A tento sa ponáhľa, ospalo sa potáca

Hnedé, chlpaté, vtipné medvieďa.

Otáčajte palcom.

20. Prstová hra na tému „Hmyz“.

Spočítame prsty spolu -

Hovoríme im hmyz.

Zatínajú a uvoľňujú prsty.

Motýľ, kobylka, mucha,

Toto je chrobák so zeleným bruchom.

Ohnite prsty jeden po druhom do päste, začnite palcom.

Kto tu volá? Ach, tu lieta komár!

Otočte malíčkom.

Skryť!

Skrývajú si ruky za chrbtom.

21. Prstová hra na tému „Jedlo“.

Pekár, pekár, z múky

Upeč nám koloboky,

Vykonajte krúživé pohyby dlaňami – imitácia rolovania drdola.

Áno sušenie - Vanyushka,

Áno, bagely - Tanya,

Áno bagely - Mishka,

Áno, rožky - pre Marishku.

Striedavo spojte palce oboch rúk so zvyšnými prstami - cvičenie „krúžky“.

22. Prstová hra na tému „Jedál“.

Deti robia pohyby zodpovedajúce textu.

Jeden dva tri štyri -

Umyli sme riad.

Šálka, čajník, naberačka, lyžička

A veľká naberačka.

Umyli sme riad

Práve sme rozbili pohár,

Aj naberačka sa rozpadla,

Nos čajníka je zlomený,

Trochu sme zlomili lyžicu.

Takto sme pomohli mame!

23. Prstová hra pre malé deti „Časti tela“.

Hra "Vtáky"

Našli ste svoje „magické prsty“

Pozrime sa na ne

tak krásne,

Jemne na ne fúkame a prsty sa trochu pohnú,

Fúkajme silnejšie, naše prsty sa pohybujú viac,

Vtáky prileteli a štebotali (prsty sú zložené do jedného bodu, čím sa vytvárajú zobáky vtákov)

- "cvrlikať, cvrlikať"

Kŕmime vtáčiky (holuby - "gúk, gýč", kačice - "gúk, gýč", kurčatá - "kuriatko, mláďa").

Prileteli vtáky, klovali zrná,

Vypichli ste všetko?

A leteli, leteli, leteli a pristáli na hlavách,

Sadli si na líca, na čelo, na obočie, na bradu, na lakte, na kolená, na pás, na chrbát, na brucho, na dlaň a spievali „Straka“.

24. Téma “Časti tela”.

Jeden dva tri štyri päť!

Môžeme vám ukázať všetko!

Toto sú lakte – dotknime sa ich.

Napravo, naľavo sa budeme hojdať,

Toto sú ramená – dotknime sa ich.

Napravo, naľavo sa budeme hojdať.

Ak sa pohneme vpred,

Potom sa dotkneme kolena.

Jeden dva tri štyri päť!

Môžeme vám ukázať všetko!

Rytmicky tlieskajú rukami.

Obidva lakte spojte dlaňami.

Polož si ruky na ramená,

Vykonajte náklony doprava a doľava.

Predkloňte sa a dotknite sa kolien.

Rytmicky tlieskajú rukami.

Použité knihy:

1. Artsishevskaya I.L. Práca psychológa s hyperaktívnymi deťmi v materskej škole. – M., „Knigolyub“, 2003. – 56 s.

2.Borisová E.A. Hry s prstami pre deti vo veku 4-5 rokov // Logopéd. - č. 1. – 2006. S. 65-74.

3. Pilipenko L.V. Jedlo. // Logopéd. - č. 1. – 2006. s. 78.

4. Strelniková S.I. Riad. // Logopéd. - č. 1. – 2006. s. 81.