Dokumentację nauczyciela można podzielić na obowiązkową i zalecaną. Konsultacje dla pedagogów „Dokumentacja to jedna z kompetencji nauczyciela. Jaka dokumentacja powinna znajdować się w przedszkolu

Regulacyjne dokumenty prawne zgodne z federalnymi stanowymi standardami edukacyjnymi dla przedszkolnej placówki edukacyjnej.

Lista dokumentów regulacyjnych na poziomie federalnym w tej dziedzinie Edukacja przedszkolna.

1. Ustawa federalna z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-FZ „O edukacji w Federacja Rosyjska„(wyd. z dnia 02.03.2014).

2. - Zarządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej (Ministerstwo Edukacji i Nauki Rosji) z dnia 17 października 2013 r. N 1155 Moskwa

„Po zatwierdzeniu federalnego standardu edukacyjnego dla edukacji przedszkolnej”

- „Federalne państwo edukacyjne

standard edukacji przedszkolnej”

3. Pismo Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 28 lutego 2014 r. N 08-249

„Komentarze do federalnego stanowego standardu edukacyjnego dla edukacji przedszkolnej”

4. Zarządzenie Ministra Zdrowia i rozwój społeczny Federacja Rosyjska (Ministerstwo Zdrowia i Rozwoju Społecznego Rosji) z dnia 26 sierpnia 2010 r. N 761n Moskwa

„Po zatwierdzeniu Jednolitego Katalogu Kwalifikacji stanowisk menedżerskich, specjalistów i pracowników,

Sekcja „Charakterystyka kwalifikacyjna stanowisk pracowników oświaty”

5. Pismo Rosobrnadzoru z dnia 02.07.2014 r. nr 01-52-22/05-382 „W sprawie niedopuszczalności żądania od organizacji prowadzących działalność edukacyjną w ramach programów wychowania przedszkolnego niezwłocznego doprowadzenia dokumentów ustawowych i programów edukacyjnych do zgodności z federalny stanowy standard edukacyjny dla edukacji edukacyjnej”

„Po zatwierdzeniu przybliżonej formy umowy o oświatę dla programy edukacyjne Edukacja przedszkolna"

- „Porozumienie oświatowe w sprawie programów edukacyjnych wychowania przedszkolnego” (Załącznik do zarządzenia)

„Po zatwierdzeniu nazewnictwa stanowisk dla kadry dydaktycznej organizacji prowadzących działalność edukacyjną, stanowisk kierowników organizacji edukacyjnych”

8. STANDARD ZAWODOWY

Nauczyciel (działalność pedagogiczna w przedszkolu, szkole podstawowej ogólnokształcącej, zasadniczej ogólnokształcącej, średniej ogólnokształcącej) (wychowawca, nauczyciel), zatwierdzony zarządzeniem Ministra Pracy i ochrona socjalna Federacja Rosyjska z dnia 18 października 2013 r. nr 544n,

3.2.1. Funkcja pracy „Działania pedagogiczne na rzecz realizacji programów wychowania przedszkolnego” Kod B/01.5

9. FEDERALNA SŁUŻBA NADZORU W DZIEDZINIE OCHRONY

PRAWA KONSUMENTÓW I DOBRO CZŁOWIEKA

GŁÓWNY PAŃSTWOWY DOKTOR SANITARNY

FEDERACJA ROSYJSKA

O zatwierdzeniu SanPin 2.4.1.3049-13

„Wymagania sanitarne i epidemiologiczne dotyczące projektowania, treści i organizacji trybu działania przedszkolnych organizacji edukacyjnych”

(zmieniony postanowieniem Sądu Najwyższego Federacji Rosyjskiej

z dnia 04.04.2014 N AKPI14-281)

SanPin 2.4.1.3049-13 (zmieniony 4 kwietnia 2014 r.) „Wymagania sanitarne i epidemiologiczne dotyczące projektowania, treści i organizacji trybu działania przedszkolnych organizacji edukacyjnych”

N AKPI14-281 w sprawie unieważnienia klauzuli 1.9 Regulaminu sanitarno-epidemiologicznego SanPin 2.4.1.3049-13 „Wymagania sanitarno-epidemiologiczne dotyczące projektowania, utrzymania i organizacji trybu działania przedszkolnych organizacji edukacyjnych”, zatwierdzone uchwałą Główny Państwowy Lekarz Sanitarny Federacji Rosyjskiej z dnia 15 maja 2013 r. N 26.

11. Zarządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 04.08.2014 nr 293 „W sprawie zatwierdzenia Procedury dopuszczenia do szkolenia w programach edukacyjnych wychowania przedszkolnego”

12. Pismo Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 1 grudnia 2014 r. Nr 08-1908 „W sprawie organizacji rejestracji dzieci objętych szkoleniem w programach edukacyjnych wychowania przedszkolnego i ich dopuszczenia do edukacji”

13. Pismo Ministerstwa Obrony Federacji Rosyjskiej z dnia 10 czerwca 2013 r. nr DL-151/17 „W sprawie nazw placówek oświatowych”

14. Pismo Ministerstwa Obrony Federacji Rosyjskiej z dnia 9 lipca 2013 r. nr DL-187/17 „Oprócz wyjaśnień dotyczących nazw placówek oświatowych”

15. Ustawa federalna z dnia 27 lipca 2006 r. nr 152-FZ (zmieniona 4 czerwca 2014 r.) „O danych osobowych”

16. Zarządzenie Rosobrnadzor z dnia 29 maja 2014 r. Nr 785 „W sprawie zatwierdzenia wymagań dotyczących struktury oficjalnej strony internetowej organizacji edukacyjnej w Internecie oraz formatu prezentowania na niej informacji”.

17. Zarządzenie Ministerstwa Obrony Federacji Rosyjskiej z dnia 22 maja 2014 r. „W sprawie Grupy Koordynacyjnej ds. Organizacji Wprowadzenia Federalnych Państwowych Standardów Edukacyjnych dla Kształcenia Dodatkowego”.

18. Plan działania zapewniający wprowadzenie Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Edukacji. Zatwierdzony przez I Wiceministra Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej N.V. Tretyak 31.12.2013

19. „Organizacja rozwijającego się środowiska przedmiotowo-przestrzennego zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym dla edukacji przedszkolnej”.

20. Pismo Ministerstwa Obrony Federacji Rosyjskiej z dnia 3 grudnia 2014 r. nr 08-1937 „W kierunku zalecenia metodologiczne" (o organizacji rozwijającego się środowiska przedmiotowo-przestrzennego).

23. Modułowy program zaawansowanego szkolenia pracowników organizacji edukacyjnych w zakresie wprowadzenia Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla edukacji przedszkolnej i wykorzystania podstawowego przykładowego programu edukacyjnego wychowania przedszkolnego do tworzenia programu edukacyjnego placówki przedszkolnej.

24. Zarządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 30 sierpnia 2013 r. nr 1014 „W sprawie zatwierdzenia Procedury organizacji i wdrażania Działania edukacyjne dla podstawowych programów kształcenia ogólnego – programy edukacyjne dla wychowania przedszkolnego” (zamiast Regulaminu Modelowego Wychowania Przedszkolnego)

Biuro metodyczne w przedszkolnej placówce oświatowej

Dokumentacja nauczyciela przedszkola

Myaktinova O.A., starszy nauczyciel, MDOU d/s nr 1
Wieś Nowozawidowski, obwód twerski

W pracy nauczyciela, jak w każdej innej działalności, niezbędny jest porządek i planowanie. Tylko w takich warunkach możliwe jest osiągnięcie satysfakcji. Nie jest tajemnicą, że formalnościom często przypisuje się rolę drugorzędną. Jednak terminowo i prawidłowo wykonany może zostać naszym pierwszym asystentem.

Spróbujmy rozważyć znaczenie każdego dokumentu osobno.

1. Lista obecności.

Jest to konieczne w celu codziennego rejestrowania liczby dzieci w grupie. Pomaga to zapewnić dzieciom wyżywienie i zajęcia. (ulotki dla każdego dziecka). Pomaga także śledzić częstość występowania chorób u dzieci w określonym okresie.

2. Informacje o dzieciach i ich rodzicach.

Zgodnie z oficjalnie przyjętą praktyką, w specjalnym dzienniku zazwyczaj umieszcza się następujące informacje o dzieciach uczęszczających do grupy:

Nazwisko, imię dziecka;

Data urodzenia;

Adres zamieszkania i numery telefonów;

Imiona i nazwiska rodziców, dziadków;

Miejsce pracy rodziców i numery telefonów;

Status społeczny rodziny (liczba dzieci w rodzinie, warunki życia, rodzina pełna – niepełna).

Informacje takie wynikają z taktownej komunikacji nauczyciela z rodzicami i innymi członkami rodziny. Co więcej, informacja ta musi być poufna, ponieważ mówimy o dobru dziecka.

Zachowanie nauczyciela często pomaga zneutralizować możliwy negatywny wpływ środowiska rodzinnego na dziecko, czyniąc jego życie bardziej dostatnim i harmonijnym.

3. Arkusz zdrowia.

Nauczyciele ściśle współpracują z personelem medycznym przedszkola. W praktyce ważne jest wypracowanie zróżnicowanego podejścia do dzieci, biorąc pod uwagę ich stan zdrowia. W tym celu grupy posiadają tzw. „Karty Zdrowia”, które wypełnia personel medyczny. Jak wiadomo, dla formacji prawidłowa postawa i profilaktyce wad wzroku, nie bez znaczenia jest prawidłowe sadzanie dzieci przy stole, dla którego do każdego dziecka dobierany jest zestaw mebli. Wzrost i wagę dzieci ustala się odpowiednio 2 razy w roku, natomiast zestaw mebli należy ustalać 2 razy w roku.

Lekarz rozdziela dzieci na grupy zdrowotne. Na podstawie wyników badań lekarskich (odbywa się 2 razy w roku w grupach ogrodowych i 4 razy w roku w grupach młodym wieku) W zależności od charakteru i nasilenia odchyleń w stanie zdrowia dziecka lekarz wydaje zalecenia, dokumentując je. W praktyczna praca Dla pedagogów ważne są zalecenia, a nie diagnoza kliniczna. (jest to tajemnica lekarska). Wszystko to znajduje odzwierciedlenie w „Karcie zdrowia” każdego dziecka.

4. Lista wiekowa dzieci.

Skład dzieci w tej samej grupie jest niejednorodny pod względem wieku, a różnica może sięgać nawet roku. Wychowawcy muszą brać pod uwagę wiek każdego dziecka w grupie, ponieważ różnica wieku wpływa na cechy indywidualnego podejścia do każdego z dzieci. Na przykład, jeśli w grupie są dzieci w wieku trzech i pół roku i czterech lat, wówczas w relacjach z nimi nauczyciel musi wziąć pod uwagę zmiany związane z wiekiem psychika związana z „kryzysem trwającym trzy–cztery lata”. W przypadku niektórych dzieci aktywna faza kryzysu trwa w najlepsze, dla innych kryzys dobiega końca, stopniowo stają się one bardziej kontaktowe i łatwiejsze do opanowania, dzięki czemu mogą czuć się bardziej produktywnie i komfortowo w zespole. Prosta lista wiekowa może bardzo pomóc w zapobieganiu poważne problemy w grupie.

5. Schemat siedzenia dzieci przy stołach.

To ona pomaga w doborze odpowiednich mebli do wzrostu i siedziska dzieci, co stanowi profilaktykę wad postawy i wzroku. Aby zapewnić miejsce na określony czas, istnieje schemat rozmieszczania dzieci przy stołach, który jest dostosowywany w miarę potrzeb w zależności od zmian w stanie fizycznym dzieci w grupie.

6. Siatka działań edukacyjnych.

Siatka zajęć edukacyjnych pomaga usystematyzować pracę z dziećmi w ciągu bieżącego miesiąca. Zgodnie z wymogiem SanPiN z dnia 20 grudnia 2010 r. Nr 164 w sprawie maksymalnej dopuszczalnej wielkości obciążenia edukacyjnego w pierwszej połowie dnia w grupie młodszej i średniej nie przekracza odpowiednio 30-40 minut, a w grupie starszej i grupy przygotowawcze odpowiednio 45 minut i 1,5 godziny. W środku czasu przeznaczonego na zajęcia ustawiczne odbywają się zajęcia wychowania fizycznego. Przerwy pomiędzy okresami zajęć ciągłych i edukacyjnych trwają co najmniej 10 minut.

7. Plan długoterminowy na rok.

Powrót do góry rok szkolny Nauczyciel sporządza plan długoterminowy, który pomaga mu systematycznie rozwiązywać przydzielone zadania, wykorzystując skuteczne techniki, praca indywidualna z dziećmi i praca z rodzicami. Planowanie przyszłości poprzedzone wszechstronną i pogłębioną analizą stanu oświaty praca edukacyjna w grupie, identyfikując jej mocne strony i Słabości, określenie bieżących zadań na nadchodzący rok akademicki.

8. Miesięczny plan pracy.

Aby określić i dostosować pracę edukacyjną przewidzianą w planie wieloletnim, pedagog wykorzystuje w swojej pracy plany kalendarzowe. Dla ułatwienia korzystania z planu nauczyciel dzieli go na dwie części: pierwszą i drugą połowę dnia.

W pierwszej połowie dnia nauczyciel planuje: rozmowy, zajęcia indywidualne i wspólne, czytanie fikcja, poranne ćwiczenia, gimnastyka palców, gimnastyka artykulacyjna, gry dydaktyczne, wpajanie umiejętności kulturowych i higienicznych, spacery, obserwacja pogody.

Po południu nauczyciel planuje: gimnastykę orzeźwiającą, rozmowy, pracę indywidualną, eksperymenty, odgrywanie ról i gry dydaktyczne, spacer oraz pracę z rodzicami.

9. Diagnostyka.

Każdy wychowawca musi badać swoich uczniów i monitorować osobliwości ich rozwoju. Trzeba uczyć się systemowo i stale. W tym celu przygotowano mapy diagnozujące wiedzę, umiejętności, zdolności dzieci we wszystkich rodzajach zajęć oraz tabele końcowe wyników opanowania programu przez dzieci.

Nauczyciel powinien na początku i na końcu roku szkolnego przeprowadzić diagnostykę, która da mu możliwość porównania wyników przyswajania przez dzieci programu i terminowej korekty procesów poznawczych w kierunku osiągnięcia przez dziecko norm wiekowych.

10. Schemat interakcji z rodziną.

Praca nauczyciela nie będzie pełna; jeśli nie ma kontaktu z rodzicami dzieci. Konieczne jest zapoznanie rodziców z programem nauczania, celami i zadaniami edukacji oraz zapoznanie się z dobrymi praktykami wychowanie do życia w rodzinie, przybliżyć rodzicom życie i pracę placówki przedszkolnej. Praca z rodzicami powinna być prowadzona celowo, systematycznie i obejmować formy indywidualne i zbiorowe: rozmowy, spotkania z rodzicami, konsultacje, wieczory rekreacyjne, wystawy, dni otwarte itp.

Dokonuje się tego na zebraniach rodziców wykształcenie pedagogiczne rodzice. Tematyka spotkań jest bardzo zróżnicowana. Nauczyciel ma obowiązek prowadzić protokoły spotkania rodziców do ich późniejszej analizy.

11. Samokształcenie.

Społeczeństwo nieustannie stawia wymagania systemowi edukacji. Nauczyciel ma obowiązek terminowo zapoznawać się z innowacjami, uzupełniać potencjał zawodowy, doskonalić umiejętności pedagogiczne, wykorzystywać w praktyce nowe technologie edukacyjne. Nauczyciel powinien prowadzić zeszyt samokształcenia, zapisując w nim nazwę studiowanej literatury, tytuł i autora interesującego go artykułu, wskazując strony zawierające najważniejsze informacje. Następnie powinieneś omówić zdobytą wiedzę z kolegami z pracy na zebraniu pedagogicznym lub naradzie pedagogicznej. Korzystając z innowacji, należy zakupić lub wyprodukować pomoce dydaktyczne zgodnie z zaleceniami autora.

Pedagog w przedszkole- kluczowa osoba. Cały mikroklimat grupy i kondycja każdego dziecka indywidualnie zależą od jego umiejętności czytania i pisania, kompetencji, a co najważniejsze, miłości i wiary w dzieci. Ale praca nauczyciela nie polega tylko na komunikowaniu się i wychowywaniu dzieci.

Jak każde inne stanowisko wymaga pewnych dokumentów, planów, notatek. Ze względu na to, że obecnie znajdują się w instytucje edukacyjne standardy państwowe, a następnie dokumentacja nauczyciel przedszkola zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym jest niezbędną częścią pracy.

Bez prawidłowo wykonanych planów, schematów i wypełnionych informacji nie da się prowadzić zajęć edukacyjnych i edukacyjnych praca zdrowotna w przedszkolu.

Rozważmy podstawowe dokumenty, których przestrzega i utrzymuje nauczyciel przedszkola.

Plan na rok akademicki

Przed każdym rokiem szkolnym nauczyciel wraz z seniorem ustalają plan szkoleń i zajęć realizowanych w grupie. Opiera się na celach i zadaniach przypisanych do tego

Aby zrealizować założony plan, dobiera się skuteczne i efektywne metody nauczania dzieci. Należy wziąć pod uwagę sesje indywidualne z każdym dzieckiem, w zależności od jego specyficzne cechy. Niezbędnym elementem są także dzieci.

Przed opracowaniem planu na kolejny rok nauczyciel dokonuje analizy minionego roku. Identyfikuje wszystkie sukcesy i niedociągnięcia i biorąc to pod uwagę, planuje pracę na kolejny rok.

Zaplanuj bieżący miesiąc

Plan sporządzony na ten rok jest przyszłościowy. W zależności od konkretnej sytuacji może on zostać nieznacznie zmodyfikowany. A trudno wszystko brać pod uwagę z całorocznym wyprzedzeniem.

W przypadku bardziej szczegółowych zadań sporządzany jest plan miesięczny. Z reguły planuje to dosłownie według dnia, a dzień dzieli się na dwie części.

Pracując z dziećmi, w pierwszej połowie dnia planują prowadzić ćwiczenia fizyczne, grupowe i w razie potrzeby lekcje indywidualne.

Koniecznie spędź ten czas na grach dydaktycznych, czytaniu książek i obserwowaniu przyrody. Podczas śniadań i lunchu planują wzmacniać umiejętności kulturalne.

Pamiętaj, aby zaplanować podczas nich spacery i zajęcia.

Druga połowa dnia to konsolidacja umiejętności, gry fabularne, indywidualne rozmowy z dziećmi. Wieczorem, jeśli zajdzie taka potrzeba, prowadzona jest praca z rodzicami uczniów.

Lista obecności dzieci

Codziennie muszą zapisywać, które z dzieci przyszło do grupy. W tym celu wykorzystuje się kartę obecności dzieci. Po pierwsze, jest to konieczne do zapewnienia dzieciom posiłków i, w związku z tym, do obliczenia składek rodzicielskich.

Po drugie, nauczycielowi łatwiej jest skupić się na prowadzeniu zajęć i przekazywaniu materiałów. Ponadto pielęgniarka monitoruje poziom zachorowalności dzieci (według okresu) za pomocą karty zgłoszenia, a także opisuje swoją pracę mającą na celu poprawę zdrowia.

Arkusz zdrowia

Nierozłącznie z frekwencją prowadzona jest także książeczka zdrowia w przedszkolu. Przecież z reguły dzieci nie uczęszczają do placówek wychowania przedszkolnego z powodu choroby. Pielęgniarka i nauczyciel muszą ze sobą ściśle współpracować. Bez tej relacji kompetentna praca w służbie zdrowia jest niemożliwa.

Każde dziecko jest inne, dlatego potrzebne jest indywidualne podejście. Na przykład, w zależności od wzrostu dzieci, dobiera się stół i krzesło tak, aby ich postawa nie uległa pogorszeniu. W tym celu dwa razy w roku dzieci są mierzone i ważone. W związku z tym dzieci mogą zmieniać zestaw mebli dwa razy w roku.

Ponadto istnieją tak zwane grupy zdrowotne. Badania profilaktyczne przeprowadza się:

• we wczesnych grupach wiekowych (żłobkach) – 4 razy w roku;
• w grupach przedszkolnych – 2 razy w roku.

Zidentyfikowane choroby są koniecznie odnotowywane w kartach dziecka i wypisywane są zalecenia dotyczące pracy z każdym z nich.

Jednocześnie rodzice mogą ukryć samą chorobę przed nauczycielem, ponieważ jest to tajemnica lekarska. Ale nauczycielowi potrzebne są jedynie rekomendacje i na nich opiera się praca.

Informacje indywidualne o rodzicach i uczniach

Dokumentacja nauczyciela przedszkola zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym koniecznie obejmuje identyfikowanie informacji nie tylko o dzieciach, ale także o rodzicach.

Nauczyciel powinien w taktownej rozmowie uzyskać informacje od rodziców i odzwierciedlić je w dzienniku. Co więcej, uzyskanych danych nie można szeroko ujawniać, gdyż może to zaszkodzić dziecku.

Otrzymane informacje pomagają nauczycielowi zneutralizować ewentualne złe warunki życia dziecka. Możesz lepiej zrozumieć dziecko, jeśli wiesz więcej o jego warunkach życia i statusie jego rodziców.

Federalny stanowy standard edukacyjny edukacji przedszkolnej przewiduje identyfikację następujących danych:

• Nazwisko, imię i patronimika dziecka.
• Rok i urodziny.
• Rzeczywiste miejsce zamieszkania.
• Telefony komórkowe (dom, praca).
• Nazwiska, imiona i patronimiki rodziców lub przedstawicieli prawnych, a także dziadków.
• Miejsca pracy mamy i taty.
• Status rodziny.

Pojęcie „statusu rodzinnego” obejmuje określenie warunków życia, w jakich żyje dziecko, liczby dzieci w rodzinie, tego, czy rodzina jest kompletna, czy dziecko jest wychowywane przez matkę lub opiekuna itp.

Siatka pracy edukacyjnej

Dokumentacja nauczyciela przedszkola zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym wymaga obowiązkowego prowadzenia edukacyjnego planu pracy. Nauczyciel w swojej pracy posługuje się wskazaniami SanPiN, które regulują, aby nie przekraczać czasu trwania wszystkich zajęć. W grupy juniorskie zajęcia nie powinny trwać dłużej niż 30 minut, w klasach średnich – 40 minut, w klasach starszych – 45 minut, w zajęciach przygotowawczych – 1,5 godziny.

Obowiązkowe przerwy pomiędzy zajęciami, których czas trwania wynosi co najmniej 10 minut. W trakcie zajęć przerwy wykorzystywane są także na odbycie wychowania fizycznego.

Praca diagnostyczna

Każdy nauczyciel podczas pracy stale studiuje swoich uczniów. Prace takie należy prowadzić na bieżąco i systematycznie.

W tym celu w dokumentacji nauczyciela przedszkola znajdują się karty rejestrujące nabytą wiedzę, umiejętności i zdolności każdego dziecka. Pod koniec każdego roku sporządzana jest tabela, według której można zobaczyć przyswojenie programu przez dziecko, jego braki i sukcesy.

Nauczyciel potrzebuje tabel podsumowujących, na których będzie mógł sporządzić plany Następny rok, a dane wstępne - do planowania planów na dany miesiąc.

Prace diagnostyczne przeprowadzane są dwa razy w roku. Na początku roku szkolnego i na jego końcu. Technika ta pomaga nauczycielowi w terminowym sporządzaniu konspektu niezbędną pracę i korygujemy plany na nowy rok akademicki.

Interakcja z rodzinami

Dokumentacja nauczyciela przedszkola zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym zakłada dostępność wszystkich danych o rodzicach dzieci. Nauczyciel musi stale komunikować się z dorosłymi, którzy przychodzą po dziecko.

Rodzicom zapoznaje się z zadaniami i celami programu prowadzonego w przedszkolu, opowiada o życiu swoich dzieci i pyta o zachowanie ich dzieci w domu.

Oprócz rozmów Federalne Państwowe Standardy Edukacyjne przedszkolnych placówek oświatowych wymagają obowiązkowych spotkań, angażowania rodziców w życie grupy, doradzania matkom i ojcom w kwestiach wychowania i edukacji, a także organizowania wieczorów i spotkań rekreacyjnych.

Samokształcenie

Każdy zawód wymaga samodoskonalenia, a tym bardziej pracy związanej z dziećmi. Dlatego nauczyciel musi stale doskonalić swoje umiejętności.

Wskazane jest prowadzenie notatnika, w którym zapiszesz przeczytane książki oraz myśli, które Ci się podobały lub które wywołały zamieszanie. Następnie są one poddawane dyskusji z innymi nauczycielami.

Kontrowersyjne kwestie lub trudności w pracy są poddawane ogólnej dyskusji i opracowywany jest plan przezwyciężenia trudności.

Starszy nauczyciel - asystent we wszystkim

Starszy nauczyciel ma dużo pracy związanej z sporządzaniem planów i raportów. Oprócz swojej głównej pracy odpowiadają także za sprawdzanie dokumentacji nauczycieli w grupach.

Główna praca starszego nauczyciela związana jest z:

1. Praca z personelem.
2. Praca metodyczna i wsparcie całego procesu edukacyjnego w przedszkolu.
3. Sprawdzanie treści planów i notatek dotyczących nauczania i wychowania dzieci.
4. Interakcja pomiędzy nauczycielami i rodzicami.

Praca z personelem obejmuje informacje o osobach pracujących, ich specjalizacji, nagrodach, certyfikatach i zaawansowanych szkoleniach.

Praca metodyczna polega na opracowywaniu planów rocznych, notatek z lekcji, pomaganiu pedagogom w ich pracy, zapewnianiu wszystkiego niezbędne materiały. Gromadzenie i podsumowanie najlepszych praktyk.

Starszy nauczyciel zbiera i analizuje karty diagnostyczne dzieci, sprawdza scenariusze zajęć, pomaga w opracowywaniu planów metodycznych.

Ponadto starszy nauczyciel zbiera i podsumowuje informacje o rodzicach, przeprowadzaniu spotkań, opracowuje plany indywidualnej pracy z dziećmi z kl

Dokumentacja starszego pedagoga może się nieznacznie różnić, w zależności od specyfiki, ale podstawowe dokumenty i praca są wszędzie takie same.

Nauczyciel pracując w przedszkolu musi w swojej działalności zawodowej kierować się określonymi dokumentami regulującymi jego pracę. Ponadto musi opracować szereg dokumentów do interakcji ze studentami. W tym artykule omówimy bardziej szczegółowo tego typu dokumentację.

Każda placówka przedszkolna zatrudnia wyłącznie wykwalifikowanego i sumiennego specjalistę. Nauczyciel w każdym przedszkolu pracuje na podstawie umowy o pracę zawartej między nim a organizacją.

Przedszkole wymaga od specjalisty posiadania zawodowego wykształcenia pedagogicznego. W w tym przypadku Dopuszczalne jest wykształcenie średnie i wyższe specjalistyczne. Jednocześnie najwyższą kategorię kwalifikacji można przypisać osobie dopiero w wyniku certyfikacji jej działalności.

Pracując w przedszkolu specjalista musi kierować się określoną dokumentacją regulacyjną i prawną regulującą jego działalność. Dodatkowo jego pracę regulują lokalne regulacje wewnętrzne przyjęte w każdej konkretnej placówce wchodzącej w skład systemu wychowania przedszkolnego.

Dokumentacja regulacyjna regulująca działalność nauczyciela w przedszkolu obejmuje:

• Konstytucja kraju;
• Konwencja ONZ o prawach dziecka;
• normy przyjętej ustawy „O edukacji”;
• wszystkie przepisy federalne gwarantujące prawa dziecka w kraju;
• wszystkie programy regionalne lub federalne mające na celu poprawę edukacji przedszkolnej;
• wykaz wymagań sanitarno-epidemiologicznych dotyczących utrzymania, tworzenia i organizacji reżimu funkcjonowania przedszkola;
• standardowe postanowienia. Każde przedszkole opracowuje swój własny regulamin, uzależniony od jego rodzaju;
• lokalne rodzaje aktów: statuty, podstawowe regulacje wewnętrzne, zawarty układ zbiorowy lub układ pracy, a także ustalone opisy stanowisk pracy.

Ponadto nauczyciel musi wiedzieć, co jest omawiane w następujących dokumentach:

1. instrukcje ochrony zdrowia i życia uczniów;
2. normy i zasady ochrony aktywność zawodowa, ochrona przeciwpożarowa, podstawy bezpieczeństwa;
3. różne programy edukacyjne;
4. autorskie technologie edukacyjne;
5. standardy etyki zawodowej;
6. kultura pracy.

Przedszkole preferuje specjalistów posiadających podstawową wiedzę z następujących dziedzin: psychologia związana z wiekiem, pedagogika przedszkolna, higiena i fizjologia dziecka. Ogromnym plusem będzie znajomość podstawowych metod rozwoju osobistego, fizycznego i intelektualnego dzieci. Trzeba też znać podstawy opieka medyczna zanim przyjedzie lekarz.

Obowiązkowy komplet dokumentów do pracy

Zestaw dokumentów, które musi posiadać nauczyciel przedszkola w celu wykonywania swojej działalności zawodowej, określa Ministerstwo Edukacji Federacji Rosyjskiej. Lista ta została opracowana w celu określenia ścisłej procedury przygotowania i przechowywania dokumentacji we wszystkich typach organizacji przedszkolnych.

Aby pracować w przedszkolu, specjalista musi opracować i wykonać następujące dokumenty:

Całą dokumentację roboczą można odpowiednio usystematyzować. Systematyzację należy przeprowadzić według następującego planu:

1. dokumenty do analizy, planowania;
2. dokumenty informacyjne i regulacyjne;
3. opracowania niezbędne do prowadzenia działalności edukacyjnej.

Dokumentacja informacyjna i regulacyjna obejmuje:

• wszystkie opisy stanowisk;
• wszystkie instrukcje serwisowe;
• wszystkie sezonowe instrukcje bezpieczeństwa przyjęte dla danego miejsca;
• instrukcję organizacji zajęć wychowania fizycznego z zachowaniem zasad bezpieczeństwa.

Ponadto specjalista musi posiadać dokumenty dotyczące powierzonej mu grupy dzieci:

1. informacje ogólne;
2. informacje o rodzicach i ich dzieciach;
3. lista grupowa. W tym miejscu należy podać dane dotyczące przyjęcia dziecka do przedszkolnej placówki oświatowej, a także jego datę urodzenia;
4. sieć zajęć. Obejmuje to informacje dotyczące wszystkich rodzajów zajęć w wyspecjalizowanych klubach i studiach;
5. tryb przeznaczony na ciepłe i zimne, delikatne i adaptacyjne, a także sezony wakacyjne;
6. karta adaptacyjna dla dzieci. Dokument ten tworzony jest dla dzieci, które właśnie trafiły do ​​placówki.

Metodyczna realizacja procesu edukacyjnego wymaga od nauczyciela posiadania następującej dokumentacji:

Jak widać planowanie interakcji metodologicznych i pedagogicznych z dziećmi wiek przedszkolny Pracownicy przedszkoli poświęcają lwią część swojego czasu. Jest to konieczne, aby dostosować działania edukacyjne i osiągnąć pozytywny wynik.

Plan jest częścią obowiązkową, ponieważ tylko w ten sposób dzieci mogą realizować przydzielone im zadania określone dla ich grupy wiekowej. Jeśli zaplanowane działania będą ściśle przestrzegane, specjalista może to zrobić krótki czas osiągnięcia prawidłowego rozwoju fizycznego i psychicznego dzieci.

Solidna znajomość programu i ścisłe przestrzeganie jego wymagań umożliwi specjalistom prowadzenie działalności zawodowej zgodnie z obowiązującym ustawodawstwem przyjętym w kraju.

Pamiętaj, że znajomość programu jest głównym, ale nie podstawowym warunkiem dobrej pracy pracownika przedszkola. Tutaj wiodącą rolę odgrywa stosunek nauczyciela do dzieci i jego obowiązków. Specjalista musi dobrze dogadywać się ze swoimi podopiecznymi, dobrze znać każde dziecko i badać jego rozwój w czasie.

Tylko dzięki kompleksowemu stosowaniu regulowanej dokumentacji, opracowanym planom pracy i sumiennemu podejściu do swoich bezpośrednich obowiązków nauczyciel może osiągnąć doskonałe wyniki w zakresie rozwoju swoich uczniów we wszystkich głównych obszarach rozwoju: logicznego, fizycznego i intelektualnego.

Film „Wychowywanie dzieci”

Na nagraniu podaje psycholog praktyczne porady w sprawie edukacji dzieci w wieku przedszkolnym.

Często początkujący nauczyciele mają bardzo trudności z prowadzeniem dokumentacji w przedszkolnej placówce edukacyjnej, ponieważ należy wypełnić i utrzymać niesamowitą ilość dokumentów. I nikogo nie obchodzi, że głównym zadaniem nauczyciela jest kochanie i wychowywanie dzieci w swojej grupie; w naszym kraju papierkowa robota staje się z roku na rok coraz bardziej obszerna zarówno dla nauczycieli przedszkoli, jak i nauczycieli. Jaką dokumentację należy przechowywać i w jaki sposób? Rozwiążmy to.

Ze względu na wprowadzenie do procesu edukacyjnego standardów państwowych, dla przedszkoli jest to Federalny Państwowy Standard Edukacyjny dla Wychowania Przedszkolnego, wówczas prowadzenie dokumentacji nauczyciela przedszkola zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym dla Wychowania Przedszkolnego jest niezbędny krok praca. Jednak prowadzenie dokumentacji może być przeszkodą dla młodych, niedoświadczonych nauczycieli. Jednak właściwie zaprojektowane plany nie mają na celu utrudniania pracy nauczyciela, ale ułatwianie jej. I tu pojawia się paradoks. Dlaczego samo Ministerstwo Oświaty nie rozwija się chociaż surowe plany, do którego pozostaje dokonać dostosowań zgodnie ze specyfiką grupy. Jest mało prawdopodobne, że tego potrzebują; zawsze łatwiej jest zepchnąć pracę na osoby znajdujące się niżej na drabinie kariery. Ale nie o tym teraz mówimy. W końcu trzeba jeszcze prowadzić dokumentację, system tego wymaga.

Zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym dla Edukacji Przedszkolnej nauczyciel ma obowiązek utrzymywać i dokumentować:

1. Akty lokalne– jest to folder z instrukcjami: opis stanowiska pracy, bezpieczeństwo pracy, ochrona zdrowia i życia dzieci, wzorowany na placówce Twojego przedszkola. Robi się to jednorazowo i okresowo aktualizuje. Okres ważności jest trwały.

W wykazie podstawowej dokumentacji wychowawcy znajdują się akty lokalne zapewniające działalność wychowawcy:

1.1. Opis stanowiska nauczyciela.

1. 2. Instrukcje ochrony życia i zdrowia dzieci.

1.3. Instrukcje ochrony pracy.

2. Dokumentacja dotycząca organizacji pracy nauczyciela:

2.1. Program roboczy, który został opracowany w ramach wdrażania Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Edukacji według grup wiekowych na 1 rok akademicki. Odzwierciedla główne kierunki pracy edukacyjnej z dziećmi w określonym wieku. Weźmy na przykład program pracy „Od urodzenia do szkoły” i na podstawie programu ogólnego musisz stworzyć taki dokument dla swojej grupy.

Kompleksowe planowanie tematyczne.
Jest zbudowany na zasadzie tematycznej i pozwala nauczycielowi nie tylko systematycznie rozwiązywać przydzielone zadania i łatwo wprowadzać elementy regionalne i etnokulturowe, ale także, w zależności od charakterystyki jego placówki przedszkolnej, według własnego uznania, częściowo lub całkowicie zmieniać tematy lub temat nazwy.
Złożone plany tematyczne to plany pracy z dziećmi według pory roku i tygodnia każdego miesiąca, w których zapisane są ogólne obszary pracy. To znaczy, co chcesz osiągnąć w każdym miesiącu.

Plan kalendarza pracy edukacyjnej.
Aby określić i dostosować pracę edukacyjną przewidzianą w kompleksowym planie tematycznym, nauczyciel wykorzystuje w swojej pracy planie kalendarza. Dla ułatwienia korzystania z planu nauczyciel dzieli go na dwie części: pierwszą i drugą połowę dnia.
Aby napisać plan, oprócz kompleksowego planu tematycznego, zaleca się skorzystanie z cyklogramu działań edukacyjnych grupy (nie jest to obowiązkowe, ale bardzo wygodne i pomaga nauczycielowi prawidłowo zaplanować pracę z dziećmi w ciągu dnia).
W pierwszej połowie dnia nauczyciel planuje rozmowy, zajęcia indywidualne i wspólne, czytanie beletrystyki, poranek, gimnastykę palcową, gimnastykę artykulacyjną, zabawy dydaktyczne, wpajanie umiejętności kulturowych i higienicznych oraz spacer.
Po południu – orzeźwiająca gimnastyka, rozmowy, praca indywidualna, eksperymenty, odgrywanie ról i gry dydaktyczne, spacer, praca z rodzicami.

Plan kalendarzowy zajęć edukacyjnych to konkretny, szczegółowy plan na każdy dzień. Musi być spójny z programem prac i kompleksowym planem tematycznym. Tutaj zapisujemy wszystko, co będziemy robić z dziećmi w ciągu dnia: ćwiczenia, zajęcia, gry, spacery, rutynowe chwile, pracę z rodzicami itp.

2.3. Model organizacji zajęć edukacyjnych (sieć klas).

Siatka aktywności ułatwia planowanie zajęć edukacyjnych i stanowi tabelę według dni tygodnia, w której wpisujemy wszystkie aktywności, m.in. muzykę, wychowanie fizyczne

Pomaga nauczycielowi usystematyzować pracę z dziećmi w ciągu bieżącego miesiąca. Zgodnie z wymaganiami SanPin 2.4.1.3049-13 „Wymagania sanitarne i epidemiologiczne dotyczące projektowania, treści i organizacji trybu działania przedszkolnych organizacji edukacyjnych” dotyczące maksymalnej dopuszczalnej objętości zajęć edukacyjnych, obciążenie w pierwszej połowie dnia w grupach młodszych i średnich nie powinien przekraczać 30-40 minut, w grupach starszych i przygotowawczych - odpowiednio 45 minut i 1,5 godziny. W środku czasu przeznaczonego na zajęcia ustawiczne odbywają się zajęcia wychowania fizycznego. Przerwy pomiędzy okresami zajęć ciągłych i edukacyjnych trwają co najmniej 10 minut.

2.4. Ocena efektów opanowania programu

Diagnostyka pedagogiczna.
Każdy nauczyciel podczas pracy stale studiuje swoich uczniów. Praca taka prowadzona jest podczas obserwacji aktywności dzieci podczas zajęć spontanicznych i specjalnie zorganizowanych. W tym celu w dokumentacji nauczyciela przedszkola znajdują się karty obserwacji rozwój dziecka, co pozwala nam rejestrować indywidualną dynamikę i perspektywy rozwoju każdego dziecka w trakcie różne rodzaje zajęcia (mowa, poznawcze, artystyczne, gry, projektowanie i rozwój fizyczny)
Podczas zajęć edukacyjnych nauczyciele muszą tworzyć sytuacje diagnostyczne, aby ocenić indywidualną dynamikę dzieci i dostosować ich działania.
Przykład - gotowe karty obserwacji rozwoju dziecka z zaleceniami dotyczącymi budowania indywidualnej trajektorii rozwoju każdego dziecka dla wszystkich grup wiekowych dla przybliżonego podstawowego programu edukacji ogólnej „Od urodzenia do szkoły” pod redakcją N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

Folder Diagnostyka Pedagogiczna - znajdują się tu karty obserwacji dzieci, diagnostyka i zalecenia.

2.5. Portfolio nauczyciela

W nowoczesnym placówka przedszkolna Pedagodzy muszą pracować w warunkach ciągłej konkurencji. W większości przypadków portfolio nauczyciela przedszkola to teczka tworzona i aktualizowana przez nauczyciela przedszkola w celu podnoszenia jego kwalifikacji, do czego wymagany jest dowód aktywności zawodowej. Można też powiedzieć, że portfolio nauczyciela to swego rodzaju formularz certyfikacji nauczyciela, za pomocą którego możesz zaprezentować materiały ze swojej pracy, odbytych kursów i odniesionych sukcesów. Portfolio nauczyciela znajduje się w grupie lub w biurze metodycznym przedszkolnej placówki oświatowej. Okres ważności jest trwały.

2.6. Folder kreatywny do samokształcenia (Okres trwałości - stały).

Każdy zawód wymaga samodoskonalenia, a tym bardziej pracy związanej z dziećmi. Jednym ze sposobów podnoszenia kwalifikacji zawodowych nauczycieli jest samokształcenie. Jest to celowa praca nauczyciela, mająca na celu poszerzanie i pogłębianie wiedzy teoretycznej, doskonalenie istniejących oraz zdobywanie nowych umiejętności i zdolności zawodowych w świetle współczesnych wymagań nauk pedagogicznych i psychologicznych. Nauczyciel w ciągu roku akademickiego lub innego okresu musi dogłębnie przestudiować problem, którego rozwiązanie sprawia mu pewne trudności lub który jest przedmiotem jego szczególnego zainteresowania. Terminowe wypełnienie tego dokumentu pomaga także w zebraniu materiałów do certyfikacji nauczycieli. Wybierz temat i stopniowo zapełniaj folder materiałami

3. Dokumentacja dotycząca organizacji pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym.

3.1. Lista obecności.

Konieczne jest, po pierwsze, codzienne rejestrowanie liczby dzieci w grupie. Pomaga to zapewnić wyżywienie dzieciom i pokrycie opłat rodzicielskich.
Po drugie, nauczycielowi łatwiej jest skupić się na prowadzeniu zajęć i rozdawaniu materiałów każdemu dziecku.
Po trzecie, pomaga prześledzić częstość występowania dzieci w określonych okresach, nakreślić pracę pielęgniarki mającą na celu poprawę ich zdrowia, a w okresie adaptacyjnym zidentyfikować nieuzasadnione zaniedbania, które utrudniają pomyślną adaptację dziecka do warunków placówki wychowania przedszkolnego.

3.2. Informacje indywidualne o rodzicach i uczniach.

Dokumentacja nauczyciela przedszkola zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym dla Edukacji Przedszkolnej koniecznie obejmuje identyfikowanie informacji nie tylko o dzieciach, ale także o rodzicach.

Zgodnie z oficjalnie przyjętą praktyką, w specjalnym dzienniku zazwyczaj umieszcza się następujące informacje o dzieciach uczęszczających do grupy:
- nazwisko, imię dziecka;
- Data urodzenia;
- adres zamieszkania i numery telefonów;
- Imiona i nazwiska rodziców, dziadków;
- miejsce pracy i numery telefonów rodziców;
- status społeczny rodziny (liczba dzieci w rodzinie, warunki życia, rodzina pełna – niepełna).

Nauczyciel powinien w taktownej rozmowie uzyskać informacje od rodziców i odzwierciedlić je w dzienniku. Ponadto otrzymane dane nie mogą zostać ujawnione; informacje te muszą mieć charakter poufny. Teraz rodzice mają także obowiązek wyrazić pisemną zgodę na przetwarzanie danych osobowych.

Uzyskane informacje pomagają nauczycielowi zneutralizować ewentualny negatywny wpływ środowiska rodzinnego na dziecko, jeśli taki występuje. Możesz lepiej zrozumieć dziecko, jeśli wiesz więcej o jego warunkach życia i statusie jego rodziców.

3.3. Lista wiekowa dzieci.

Skład dzieci w tej samej grupie jest niejednorodny pod względem wieku, a czasami różnica może sięgać nawet roku. Nauczyciel musi wziąć pod uwagę wiek każdego dziecka w grupie, ponieważ różnica wieku wpływa na cechy indywidualnego podejścia do każdego z dzieci. Prosta lista wiekowa może pomóc zapobiec bardzo poważnym problemom w grupie.

3.4. Karta zdrowia dla uczniów grupy.

W praktyce ważne jest wypracowanie zróżnicowanego podejścia do dzieci, biorąc pod uwagę ich stan zdrowia. W tym celu tworzone są grupy tzw „Arkusze zdrowia”, które wypełnia personel medyczny. Przecież z reguły dzieci nie uczęszczają do placówek wychowania przedszkolnego z powodu choroby. Personel medyczny i pedagodzy muszą ze sobą ściśle współpracować. Bez tej relacji kompetentna praca w służbie zdrowia jest niemożliwa.
Lekarz rozdziela dzieci na grupy zdrowotne. Na podstawie wyników badań lekarskich (przeprowadzonych 2 razy w roku w grupach przedszkolnych i 4 razy w roku w grupach młodszych) w zależności od charakteru i nasilenia odchyleń w stanie zdrowia dziecka lekarz wydaje zalecenia, dokumentując je.
W praktycznej pracy nauczyciela ważne są zalecenia, a nie diagnoza kliniczna. (jest to tajemnica lekarska). Wszystko powyższe znajduje odzwierciedlenie w „Karta zdrowia” dla każdego dziecka.

3.5. Dziennik wydarzeń hartowania

Dziennik działań hartowniczych pomaga w celowym prowadzeniu zajęć prozdrowotnych z dziećmi zgodnie z Cechy indywidulane dziecko.

3.6. Schemat rozmieszczenia dzieci przy stołach.

Jak wiadomo, dla kształtowania prawidłowej postawy i zapobiegania wadom wzroku, prawidłowe sadzanie dzieci przy stole ma niemałe znaczenie, dla którego dla każdego dziecka dobierany jest zestaw mebli (wysokość stołu i krzesła). Wzrost i wagę dzieci ustala się odpowiednio 2 razy w roku, natomiast zestaw mebli należy ustalać 2 razy w roku. W tym celu potrzebujemy schematu siedzenia dzieci przy stołach, który jest dostosowywany w razie potrzeby w zależności od zmian w kondycji fizycznej dzieci w grupie.

3.7. Codzienna rutyna grupy.

Aby zapewnić dziecku racjonalny czas trwania i rozsądne naprzemienne wykonywanie różnego rodzaju zajęć i odpoczynku w ciągu dnia, niezbędny jest codzienny harmonogram na ciepłe i zimne okresy.

3.8. Mapa stołków dziecięcych i filtr poranny (tylko dla dzieci poniżej 3 roku życia).

Mapa stolca dziecięcego i filtr poranny pozwalają zidentyfikować chorobę dziecka wczesna faza i podjąć działania mające na celu ochronę zdrowia zespołu dziecięcego grupy. Filtr poranny w innych grupy wiekowe przeprowadzane i wypełniane wyłącznie w okresie epidemiologicznym.

3.9. Arkusz adaptacyjny.

Na okres adaptacji dzieci wprowadza się inny rodzaj dokumentu – kartę adaptacyjną. W sposób symboliczny odnotowuje datę przyjęcia dziecka, czas jego przebywania w przedszkolnej placówce wychowawczej oraz cechy behawioralne. Terminowa analiza tego dokumentu pomaga nauczycielom zidentyfikować i wyeliminować lub wygładzić problem adaptacyjny dziecka. Na podstawie analizy koordynowana jest wspólna praca „nauczyciel – lekarz – psycholog – rodzice”.

3.10. Rejestr przyjęć i opieki nad dziećmi podpisany przez rodziców.

Codziennie poranne przyjęcie Dzieci powinny być prowadzone przez wychowawców, którzy przeprowadzają wywiad z rodzicami na temat stanu zdrowia dzieci, badają gardło, skórę, jeśli są wskazania, mierzą temperaturę ciała. W grupy żłobkowe Wizyta odbywa się poprzez codzienny pomiar temperatury ciała. Podczas epidemii grypy we wszystkich grupach wiekowych codziennie mierzy się temperaturę ciała. Do przedszkola nie są przyjmowane dzieci, u których w trakcie badania zostaną stwierdzone podejrzenia choroby, a te, które w ciągu dnia są chore, do czasu przybycia rodziców są izolowane od dzieci zdrowych w izolatce.

4. Dokumentacja dotycząca organizacji interakcji z rodzinami uczniów.

4.1. Współpraca z rodzicami uczniów grupy.

Treść pracy z rodzicami planowana jest na miesiąc lub tydzień. Należy wskazać, w jakie dni i co będzie robił każdy nauczyciel grupy oraz jakie ogólne wydarzenia ogrodowe będą się odbywać. Co więcej, konieczne jest pisanie nie tylko tych wydarzeń, które przeprowadza nauczyciel, ale także specjaliści pracujący w tej grupie. Niezależnie od tego, kto prowadzi zajęcia, organizatorem w każdym przypadku będzie nauczyciel.

Prace można zaplanować w godz różne formy wykonanie:

Spotkania z rodzicami,
- konsultacje (indywidualne, grupowe,
- warsztaty,
- wystawy tematyczne,
- okazjonalne rozmowy z rodzicami,
- kluby zainteresowań,
- wspólne wakacje,
- Rozrywka i wypoczynek,
- ankieta,
- spotkania z rodzicami,
- szkolenia
- wycieczki,
- wycieczki piesze,
- udział rodziców w życiu społecznym grupy itp.

Ile wydarzeń zaplanować, każdy musi sam zdecydować. Pracę w przedszkolu z rodzicami należy planować zgodnie z całorocznymi celami placówki. O wspólnych działaniach wychowania dorosłych, które można organizować w różnych tradycyjnych i innowacyjnych formach, można dowiedzieć się w programie „Od urodzenia do szkoły”.

Magazyn,
- kursy mistrzowskie
- szkolenia
- zespoły,
- wieczory muzyczne i poetyckie,
- wizyty rodzin na wydarzenia w ramach abonamentu rodzinnego organizowane przez instytucje kultury i sztuki, na zlecenie przedszkola;
- pokoje dzienne rodzinne,
- festiwale,
- kluby rodzinne,
- wieczory pytań i odpowiedzi,
- salony, studia,
- wakacje (w tym rodzinne,
- spacery, wycieczki,
- działania projektowe,
– teatr rodzinny.

4.2. Protokoły spotkań grupy rodziców.

Ważnym dokumentem są protokoły spotkań rodziców w przedszkolu. Do jego przygotowania należy podchodzić odpowiedzialnie i kompetentnie. Każda decyzja staje się ważna tylko wtedy, gdy zostanie sporządzony protokół. Należy ją przeprowadzić zawsze, bez względu na wagę poruszanych kwestii. Notatnik protokołu uruchamiany jest w momencie utworzenia grupy i prowadzony aż do ukończenia przedszkola. Jest ponumerowana strona po stronie, segregowana, opieczętowana pieczęcią przedszkola i podpisem kierownika.

Plan sporządzenia protokołu:

Pełna nazwa instytucji
- Data spotkania w placówce wychowania przedszkolnego
- Lista obecnych (nauczyciele, administracja, rodzice)
- Temat spotkania (porządek obrad)
- Lista prelegentów (pedagogów, pracownik medyczny, logopeda, psycholog pedagogiczny, kierownicy klubów, pracowni, rodzice itp.)
- Rozwiązania
- Podpis sekretarza, nauczyciela i przewodniczącego komitetu rodzicielskiego

Wszystkie protokoły przechowuje nauczyciel.

Całą tę dokumentację można podzielić na obowiązkową i zalecaną. O tym, co jest obowiązkowe, a co nie, decyduje nie nauczyciel, ale władze.

Aby prawidłowo planować i dokumentować, musisz dobrze znać przedmiot dokumentacji: program pracy swojego przedszkola, na którym opierają się prawie wszystkie inne dokumenty.

Wymagana jest następująca dokumentacja:

Plan kalendarzowy zajęć edukacyjnych dla grupy;
- Program pracy nauczyciela dla jego grupy;
- Listę obecności dzieci.

Zalecana dokumentacja, która może, ale nie musi być przechowywana:

Folder informacyjno-regulacyjny: akty miejscowe, opisy stanowisk, przepisy bezpieczeństwa, przepisy ochrony zdrowia itp.;
- Folder planowania i analiz: informacje o dzieciach, rodzicach, planie hartowania i inne momenty reżimu, plan zajęć, plan rozmieszczenia dzieci przy stole, karty adaptacyjne, dziennik przyjęć dzieci itp.;
- Wsparcie metodyczne procesu edukacyjnego: kompleksowy tematyczny plan pracy, wykaz programów, technologii, opracowań autorskich, materiały do ​​diagnostyki pedagogicznej, portfolio nauczyciela, materiały do ​​samokształcenia, praca z rodzicami i wszystko, co masz.

Jeśli nie jesteś fanem długich tekstów, możesz przejść na karty. Nie jest to zabronione i bardzo wygodne. W formularzu można przedstawić plik pracy z rodzicami, plan zajęć, plany pracy oddzielne arkusze karton z zapisanymi działaniami.

Przykład kompleksowego planowania tematycznego zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym dla edukacji

Przykład jak stworzyć kompleksowy plan tematyczny na październik dla grupa środkowa. Na tej samej zasadzie przygotowujemy się na kolejne miesiące, ale podejmujemy się innych zadań.

A więc październik:

Tydzień 1-2 temat „Jesień”. Treść pracy: poszerz wiedzę dzieci na temat jesieni jako pory roku, daj zrozumienie różnych znaków i cech zjawisk jesiennej pogody, naucz je ustalania podstawowych powiązań między przyrodą żywą i nieożywioną. Prowadź sezonowe obserwacje przyrody, zauważaj jej zmiany i piękno. Podaj wyobrażenie o zawodach związanych z rolnictwem i leśnictwo. Poszerzaj wiedzę na temat sezonowych warzyw i owoców, w tym egzotycznych. Przedstawiamy jesienne kwiaty. Wychować ostrożna postawa do natury i jej darów. Generowanie podstawowych informacji o ekologii.

Wydarzenia: poranek „Jesień”, wystawa rękodzieła z godz naturalne materiały, Projekt żniwny, ukierunkowane spacery.

Temat tygodnia 3: „ABC uprzejmości”. Treść pracy: wypracowanie idei standardów moralnych i etycznych, rozwijanie przyjaznych relacji pomiędzy wszystkimi studentami. Wzmocnij pozytywne nawyki: witanie się, dziękowanie, prawidłowe wyrażanie próśb itp. Wypełnienie karty rozwoju dla każdego dziecka.

Zajęcia: gry fabularne „Grzeczny Miś”, przedstawienie kukiełkowe"Cześć!" Opracowanie indywidualnej karty rozwoju dla każdego dziecka.

Temat tygodnia 4: „Moje ulubione zabawki”. Treść pracy: doskonalenie i rozwój aktywność zabawowa przedszkolaki. Kształcenie wiedzy i praktycznych umiejętności komunikacji pomiędzy rówieśnikami i dorosłymi poprzez zabawę. Rozwiń techniki gier i wzbogacaj doświadczenia dzieci w grach. Rozwijać Umiejętności twórcze przedszkolaków w stronę samodzielnego opracowywania nowych wątków gry. Wzmocnij materiał edukacyjny poprzez gry dydaktyczne.

Wydarzenia: wakacje zabawy ludowe i festyny, konkursy ludowych zabaw plenerowych, zespół zabaw dydaktycznych i fabularnych.

Jak wygląda plan kalendarza na każdy dzień?

Plany tematyczne kalendarza na każdy dzień są projektowane na różne sposoby; w sprzedaży są gotowe magazyny, ułożone w kolejce. Zazwyczaj kolumny są następujące: miesiąc, dzień tygodnia, dzień. Tematyka tygodnia jest zgodna z planem wieloletnim, np. jak pisałem powyżej „Jesień”, „ABC grzeczności”, „Moje ulubione zabawki” na październik.

Następnie kolumny przedstawiają się następująco: pionowo – wspólne działania nauczyciela i dzieci, organizacja środowiska rozwoju przedmiotu, wspieranie indywidualności dziecka. Według własnego uznania mogą istnieć inne kolumny. Na przykład według celów: rozwój społeczno-komunikacyjny, poznawczo-mowa, rozwój fizyczny i estetyczny.

Jeśli wybierzemy drugą opcję zapisania planu, to co możemy napisać w kolumnie „ Działalność spółdzielcza„na temat „Jesień” w wierszu rozwój poznawczy i mowa: Obserwacja ” Jesienne drzewa„, oglądanie liści i kory drzew znajdujących się na terenie, nauka rozróżniania drzewa od krzewu, charakteryzowanie kształtu liści różnych roślin, koloru. Zachęcanie dzieci do aktywnej komunikacji. Słuchamy szelestu liści, szumu wiatru i rozwijamy doznania zmysłowe.

Działalność naukowa: „Co lubią drzewa?” Dowiadujemy się, jakie warunki są odpowiednie do wzrostu drzew. Rozwijamy zdolności poznawcze, umiejętność obserwacji, analizowania i wyrażania swoich myśli.

Sytuacja problemowa: jesień to kontrowersyjna pora roku. Uczymy się analizować związki przyczynowo-skutkowe pomiędzy zjawiskami przyrodniczymi a postawą człowieka wobec nich, staramy się analizować zalety i wady jesieni oraz rozwijamy umiejętność udowadniania swojego punktu widzenia.
Rozmowy na temat jesieni. Tematów może być wiele, nie będę ich wymieniać.

FEMP: nauka liczenia, porównywania ilości, ogólnie, zgodnie z planem lekcji. Gry dydaktyczne. Również duża różnorodność, zdefiniuj według własnego uznania.

To tylko jedna wypełniona kolumna. Musisz także wypełnić resztę, zaczynając od programu i plan długoterminowy, a także siatki aktywności. Trudne dla początkującego, prawda?

Na naszej stronie 7guru możesz znaleźć gotowy plan i po prostu przepisać go, zmieniając daty i modyfikując tak, aby pasował do Twojej grupy.