Organisatsioon: MBDou "Lasteaia №7" Thimmochka "

Asukoht: Tjumeni piirkond, Nefteyugansk

Valgusvalgused:

1. Edendada rõõmu ja lõbus, usalduse ja julgeoleku atmosfääri loomist.
2. Laienda lastel Motor kogemus.
3. Töötada välja liikumiste koordineerimine, kosmose orientatsioon, osavus, julgus.
4. Edendage vanemate emotsionaalset lähenemist lapsega.

Seadmed: didaktiline kasu "Magic langevarju", Kuivata basseinist pallid, laste ja emade arvu manuaalpall, muusikaliste saatel V.I. Shainsy "lõbus koos"

Struktuuri okupatsioon

I. Sissejuhatav osa.

Joondamine.

Õpetaja: - Rank!

Võtke ennast! Namri! Õline!

Sõnumite teemad ja eesmärgid

Õpetaja: Tere kallid poisid ja vanemad! Mul on väga hea meel, et olete leidnud aega ja tuli tööle füüsilisel kultuuril oma lastega. Võtke oma laste käes soovida õnne üksteisele. Palun vastake küsimusele: "Mis on õnn?" ( Laste ja emade vastused: õnn on siis, kui päike paistab ja sinine taevas paistab; Õnn on siis, kui kõik sõbrad on sinuga; Õnn on koos ema ja isaga sõita karusselliga; Õnne on siis, kui vaatasime tervitust; Õnn on siis, kui kõik inimesed on lõbusad ja terved).

Õpetaja: Jah, kallid moms ja poisid, kõik see on tõsi. Ja mis kõige tähtsam, õnn on kõigepealt tervisele. Täna kutsun teid üles reisima "õnneriik", kus me teeme harjutusi koos, mängida ja kõige tähtsam - tugevdada oma tervist. Olete valmis? Siis edasi!

Harjutus "Rong". Eesmärk: Grupi koostoime ja koostöö arendamine.

Pedagoog - psühholoog:"Õnneriigis" me läheme rongile.

Juhised: "Me tõuseme ringi ja arvutatakse esimesel teisel. Esimesed numbrid muudavad puuvilla peopesa peopesas. Teises numbrid on kaks puuvilla, üks hõimu. Me kordame liikumisi omakorda: esimene on teine \u200b\u200b- esimene - teine \u200b\u200bjne Ringis, imiteerides rongide koputamist. "

Õpetaja: Me jätkame oma reisi. (V.I. Shainse'i muusika kõlab "lõbus koos")

Õige! Kord kaks!

Vasak möödasõit ümber saali, samm-märtsil!

Kõndimine veerus pärast saali perimeetrit;

Kõndides sokkidel, poolte käed;

Kõndimine kontsadel, käed pea taga;

Jalutuskäru rullid Socki kreenist;

Jalutamine massaaži "Islandil";

- kõndimine - "seotud jalad" (Lapsed seisavad nende jalgadele oma vanematele ja nad liiguvad koos ringiga).

Running keskmiselt tempo vaheldumisi koos töötab valdav ja viskamine sirge jalgu.

Etude "Shadow". Etude eesmärk: väljendusrikas liikumise koolitus.

Pedagoog - psühholoog:Kutsun teid mängima, mäng nimetatakse "Shadow". Kaks inimest kõndida mööda teed läbi valdkonnas: üks ees ja teine \u200b\u200bon kaks või kolm sammu taga. "Shadow" peaks täpselt reprodutseerima kõik esimese kõndimise meetmed, mis võivad koputada lille kõrvale külge, läheb ilusale kivile, see hüpata ühele jalale, see peatub ja vaatab käest välja, Ja nii edasi. Ema läheb edasi ja laps on tema vari. Kas olete valmis? Edasi!

II. Põhiosa.

Õpetaja: Tähelepanu, siin jõudsime "õnne riiki". (Hoone ringi "Magic langevarju").

Peamised käigud

1. Hoidke palli jalgsi langevarju ümber, tagaosa taga. Peatage jalgsi, signaalil käed külgedel.

2. Tooge palli ühe käega, seistes ikka veel (lapsed ja moms seisavad tagasi langevarju juurde ja täitma ülesande).

3. Lõpeta palli puuvillaga üle pea.

Gaming Harjutus "Salute".

Juhend: "Poisid, pannakse langevarju kõik palli kuivamist basseinist. Me kõik hoolitseme Langute servade silmuse eest ja tõsta see aeglaselt, öeldes "korda, kaks, kolm!". Pärast sõna "kolm!" Visake pallid üles. " (Harjutus korrake 2-3 korda).

Mäng "Rainbow".

Mängu kirjeldus: Lapsed hoiavad langevarju kahe käega servade silmusega, jättes ümber langevarju ümber nii, et igaüks saab teatud värvi sektori. Puruteadja tõstmine ja langetamine, hääldada sõnad: korda, kaks, kolm, vikerkaar startida! Instruktor valib kaks lähedal asuvat ja kutsub neid. Poisid, järsult viskavad käed, tõsta langevarju üles, moodustades kuppel ja lapsed ja nende moms, kes seisis nimega värvi sektoris, kiiresti selle all. Seega kutsub juhendaja kõik värvid. Peaasi on kuulata hoolikalt ja reageerida kiiresti!

III Lõplik osa

Lõõgastus "Maagilised pilved"

Õpetaja: Ma soovitan teil valetada langevarju sektoris, mis sulle meeldib, pea keskusesse. Ma ütlen sõnade hääldamiseks ja näete muinasjuttumust.

Pilved ujusid üle taeva ja ma vaatasin neid. Ja kaks sarnast pilve leida ma tahtsin. Mul on pikka aega peastatud ja isegi silmad surunud. Ja mida ma nägin, siis ma ütlen teile nüüd: Siin on pilve rõõmsameelne naerab. Miks sa sellised silmad surud? Mis sa oled naljakas! Aga teine \u200b\u200bpilv ... See oli tõsiselt: tema tuul oli äkki kaugel ema. Ja äkki kohutav hirmutav lendab. Ja rusikas on suur vihane, mida ma ähvardan. Ja väike pilv üle järve ujub ja pilv on üllatunud suus: Oh, kes on seal, järve ääres nagu kohev selline? Selline shaggy, mumps, lennata ja sina minuga! Nii et väga pikka aega mängisin ja sa tahad öelda, et kaks sarnast pilve ei leidnud.

Imageateeritud pilvede jälgimine väljendamise ja huviga: esiosa lihased on veidi pingelised, silmad on tõusnud. Näo lõõgastumise lihased, naeratus ilmub. Väljendus kurbust näole: huulte nurgad on välja jäetud, otsmik on kortsus, kulmud on veidi nihkunud. Hirm väljend: silmad laialdaselt avalikustatud, tähtede suud "o", nägu on intensiivne. Üllatuse väljendamine: silmad ja suu lahti. Jõudis välja ja nüüd avage oma silmad, sest meil on aeg meie lasteaeda juurde tagasi minna

Õpetaja: Kas teile meeldis meie teekond? Mida sa kõige rohkem meeldisid? (Laste vastused).

Harjutus "Aplaus". Eesmärk: emotsionaalse väsimuse eemaldamine, paranenud meeleolu.

Pedagoog - psühholoog:Ja lõpus ma soovitan teil kujutada ette naeratus ühe peopesa, teisel - rõõmu. Ja nii, et nad ei jäta meid, peaksid nad kindlalt kinnitatud aplausis.

Kohaliku eelarve eelkooli haridusasutus

"Lasteaia № 80" Cheboksary

"Külastuse päike"

Valmistatud:

psühholoog õpetaja

KIRILLOVA P.V.

Cheboksary 2016.

Abstraktne liigend mänguklassid Vanemad nooremad lastega koolieelne vanus

"Külastuse päike"

Õppetund "Päikese külastamiseks" saab läbi laste ja nende vanemate ja õpetajate psühholoogina rühma ja nende vanemate lastega.

Eesmärk: tutvumise vanemad mängud, mille eesmärk on arendada vaimseid protsesse laste noorematel lastel vanuses.

Ülesanded:

• Paljastada vanematele olulised osapooled vaimse areng Junior eelkooliealised lapsed.
• Õpetage vanemate mänge ja harjutusi, mida saab kodus kasutada.
• Moodustavad võime üle kanda tingimustes saadud teadmisi perehariduse.
• Edendada vanemate ja lapse partnerluse ja koostöö suhete arengut.

Osalejate arv: 6 paari (lapsevanema laps).

Aeg: 30 minutit.

Materjalid ja seadmed: IKT,vaip, palli, rind. Mänguasi nukk Masha labakindas, mänguasi karu (nukuteater), hoop, sporditunnel, spordi kõnniteed, koristamise siilid kartongist, riietusprinsi, massaažipallid.Alused, millel värv Manka on hajutatud. Päike ja vihmavari.

Reisikursus.

Sissejuhatav osa. Lapsed ja vanemad sisenevad saali ja istuvad tabelites.

Pedagoogika psühholoog: Tere, kallid vanemad. Meil on hea meel, et te edasi lükkasite kõik ja tuli sellele koosolekule, mis on pühendatud noorema eelkooliealise vanuse mängudele.Kogu eelkooliealise vanuses on mäng tegevus, mis toob lapsele suurim rõõm. "Mängukeel" on igale lapsele arusaadav ja kättesaadav. Ta saab võimaluse väljendada oma emotsioone, kogemusi, suhelda eakaaslastega, tutvuda normidega ja elureeglitega, saab sisemist vabadust: ma tahan mängida kellega ma tahan mängida, kui palju ma tahan, mida ma tahan. Mõnikord on täiskasvanud soov mängida. Aga me kas unustasime, kuidas seda teha või kõhklema. Täna on meil võimalus meeles pidada lapsepõlve ja mängida hinge rõõmuga.

1. Tervitus: "Noh, igaüks tõusis ringi." Materjalid ja seadmed: Arvuti, kõlarid, muusika.Pedagoogika psühholoog: Nüüd seisame ringi ringi ja alustame liikumist.

Noh, igaüks tõusis ringi

Käed kõik tulid äkki

On käepidemete läheduses

Me alustame osalema, me püüame kogu õppetundi

ÄRGE YAWNY, pidage meeles kõike.

Materjalid ja seadmed: rind. Mänguasi nukk Masha labakindades

Pedagoogika psühholoog: Poisid, külaline tuli meile täna muinasjutt. Tahad teada: Mis on tema nimi? Jah, sama tüdruk Masha muinasjutt "Masha ja karu" tuli meile.

Masha: Tere. Mulle öeldi, et lapsed grupi "kellad" kogutud siin täna. See on tõsi? Aga ma olen ebaõnne, ma ei tea, mida teie nimi on: ma annan sulle käepideme ja ütlete mulle, mida teie nimi on.

Pedagoogika psühholoog: Poisid,

Vaata seda Masha

Mänguasjade nukud pole värvi

Ja põsepuna põskedel

Labakindad kätel

Masha, miks sa labakindad panid?

Masha: Minu palm on külmunud, ma lähen külastama päikest, nii et see soojendab neid. Lähme koos minuga, ma kardan, et ma eksisin ja veelgi lõbusam.

Pedagoogika psühholoog:

Päike väga kõrge

Mine kaugele

Minna teele

Jalad natuke.

Ja me läheme poisid, et päike magic karussellil.

2. Karusselli mäng.

Materjalid ja seadmed: Hoop, muusikaline saade.

Pedagoogika psühholoog: Vanemad ja lapsed nüüd ma küsin ühelt poolt võtta hoop ja minna ringi.

Vaevu vaevalt vaevu käidelda karussell,

Ja siis, siis, siis kõik jooksuaeg

Vaiksemate vaiksem, ärge kiirustage karusselli peatust.

Kord kaks korda, kaks ja seal on mäng.

3. Liikuv mäng "Roving rajal". (Boo pakendis)

Meie jalgade rööbasteel

Bumpsil, muhke, muhke (hüpped)

Boo auk (istus)

Pedagoogika psühholoog: Poisid, huvitav metsaline jõudis kohtumisele: ta unustas kõik häired, magades oma berorbousikus. Mis sa arvad, kes see on? Tõsi, see on karu.

Materjalid ja seadmed: mänguasi karu

Pedagoogika psühholoog: Tere, karu poiss (lapsed tervitavad). Ja sa ei tea, kuidas päikesesse minna?

Karu: Ma tean ainult sa kõigepealt mängid.

4. Liikuv mäng "nagu slaidi lume all, lumi".

Materjalid ja seadmed: Mänguasjade karu, muusikaline saatel.

PP: Poisid meie karu magab, ja me sõidame tantsu teda, proovime.

Kuidas mäe lumi, lumi

(Tõstke käed üles)

Kuidas slaidi lume all, lumi

(Alandage käed alla)

Ja lume all magab

(Pane oma käed pea alla)

Tema vaiksem

(Rakenda sõrme suhu)

Ja siis kannab karu lapsi.

(Babes on haakimine moms / joosta toolidel)

Karu: Tänan, et seal on tunnel jalutuskäik mööda seda ja vaata Hedgehogit. Ta juhib teid teed päikese käes.

5.Pizkultulminutka "Võta tunneli". Materjalid ja seadmed: Tunnel, spordi kõnniteed jalajäljedega. Muusikaline saade.Liiguta: Lapsed indekseerivad tunneli ümber, liigu mööda rada, tulevad jalajäljed. Korrake 3 korda.

6. Tingimused "Külasta vürstid". Materjalid ja seadmed: Hedgehogside koristamine (neli värvi iga värvilise lapse jaoks), riietusprinsi. Pedagoogika psühholoog: Poisid vaata, jah siin ootame kogu pilgu hedgehogs. Üks Hedgehog nõelad ja teised ilma nõelta. Hedgehogs palutakse tagasi oma nõelad. (Lapsed kinnitavad ripps värvi sihtogs).

7. Komandus "Katten Spicy Hedgehog", "Spider". Materjalid ja seadmed: Massaaž pallid, muusikaline saade.Pedagoogika psühholoog: Hedgehogs armastavad vähe lapsi ja armastan teha massaaži massaažipalle. Vaata, pallid on ka nagu siilid. Ja me teeme muusikale massaaži.

Pall hoitakse sirge peopesa, sõrmed surutakse üksteisele. Katting palli peopesa edasi-tagasi.

Pall hoitakse sirge peopesa, sõrmed surutakse üksteisele. Sõitke palli palli Ümmargused liikumised.

Pingutage palli sõrmedega mõlema käega edasi (ise).

Vähese vaevaga, vajutades palli palli "nõelad" palli kerge.

Pingutage palli sõrmedega mõlema käega tagasi (ise).

Me võtame palli palmi, sidume sõrmede "Castle", tõsta oma küünarnukid ja hoidke neid horisontaalselt põranda. Vajutage palmi palli.

Me suuname palli ühest peopesast teise, kui võimalik, suurendades tempo.

Ja nüüd moms teevad oma laste massaaži: ilma pallide abita.

Pautc-tala

Mündipüel

Äkki tellisin vihma

(käeulatuses pingutavad lapse tagaküljele)

Mündi syl

(Me teostame käed ülaltmisest vähendamisest)

Päike tuli välja, hakkas spioonile

(Ringikujulised liikumised kulutavad lapse tagaküljel)

Peekumine hõõrudes uuesti tööle

(Spiraalsed liikumised - tähistage lapse tagaküljel sõitmine)

Pedagoogika psühholoog: Poisid, küsime Hedgehog: Kust meie päikest sobib?Hedgehog: Poisid, ma lähen, ma vaatan päike ja võite proovida seda ise joonistada.

8. Ühekordne manna teravilja. Materjalid ja seadmed: alused, millel värv Manka on hajutatud.

Pedagoogika psühholoog: Enne kui olete nüüd värvusega plaadid.Ma tahan teile pakkuda: mängud - semika klassid. Klassid semikaga - see on peamiselt areng väikese autojuht, laste kõne arendamine, mälu arendamine, mõtlemine, kujutlusvõime, fantaasia, võime lõpuni tööle tuua.

Nüüd soovitan teil täita mõningaid harjutusi semoliandiga:

Harjutus 1. "Tutvuge relvaga."

1. Asend Palms Minnolina: Sulgege silmad ja tunne, mis see on?

2. Tehke sama asi, pöörates peopesa teise poolega. Räägi meile oma tundeid.

3. Leidke liiva pind madu, hüpata nagu bunnie (2 sõrme hüpata manna), kõndige kaamerad nagu karu.

4. Võtke käputäis tassi ühe käega ja valage see teise.

5. Joonista lainelised jooned samal ajal.

Ülesanne 2 "mõistatused"

Siin te olete mõistatused, sa loed neid enda kohta ja joonistate oma plaatide tagatisraha. Ja me läheme koos, millest seal oli saladus.

Pikk, roheline,

Lahke soolane,

Maitsvad ja toores.

Kes ta on?

(Kurk)

Spyline Sanker jooksis sadulasse.

(Hedgehog)

Mitte müha ei ole Grozen

Aga ärge laske ennast solvata

Karust ja huntist

Kaitske mind nõela

(Hedgehog)

Kes unustavad kõik häired

Magab oma burgrolis?

(Bear)

Summer Grey ja Winter White

(Jänes)

Vees ta elab

No nokk, aga piss

(kala)

Talv karusnahk oli valge

Ja kevadel muutis ta seda,

Ta sai hall Jay,

Väike sukkpüksid .......... (Bunny).

Mis siis taevas särab eredalt?

Kerged tähed mind aknas.

Vastus sõbralikele lastele

See paistab eredalt ......... .. (Sun).

Ülesanne 3. "Pilt"

Ja nüüd laske igal paaril pildi joonistada: kõik ta tahab selle ruumi.

9. Liikuv mäng "Sun ja vihm"

Materjalide seadmed: päike ja vihmavari. Muusikaline saade.

Hedgehog: Poisid, jah siin on meie päikesepaiste. Lase igaüks proovida jõuda päikese kätte: kõigepealt ühe käepidemega, siis teine, nüüd kaks. Poisid, kus päike elab? Taevas. Ja kui tuchka purjed, mis läheb? (Vihma). Poisid, kas sa kardad vihma? Lähme vihmasadu, me peidame vihma all, kuid nüüd ei ole vihma, me kõndida ja rõõmustada päikese käes.

“Päike, päikesepaiste,

Saadetud veidi!

Baby võtab jalutama -

Töötab ja mängib "

Vihm läks. Pigem vihma all peida.

10. Lõplik lõpetamine: "tõusis ringi".

Materjalide seadmed: muusikalistel

Pedagoogika psühholoog: Noh, poisid tulid hüvasti aega. Nüüd me seisame ringi ja muusika all me teeme erinevaid liikumisi.

Abstraktsed klassid.

Esimene õppetund

Zorkko ainult süda.

Kõige olulisemad silmad ei näe.

Antoine de Saint-Exupery.

« Väike prints»

eesmärk: arengu piisava idee laste võimalike panused ja vajadused, vanemliku hoiakute ja positsioonide muutmine, \\ t koolituse vanemad uute suhtlusvormidega lapsega 5-7 aastat.

Ülesanded:

Ülesanded:

1. Klassiruumis heatahtliku töökeskkonna moodustamine.

2. Isiklike piiride kehtestamine harjutuste suheldes.

3. Vanemliku pädevuse arendamine.

2. Vähendamine paari pinge vähendamine.

Vajalikud materjalid:marker, magnetplaat, visiitkaart, käepidemed, paber f-a4, tablett, kaarte õnne, watmani, värviliste pliiatsite, sõrme värvide kohta.

Reisikursus.

1. Juhtiv osa.

Tuttav eesmärkidega.

eesmärk: Tuttav klassidega.

Sisu: Esineja näib olevat kasutusele klasside eesmärkidele, laste mõistmiseks kättesaadaval kujul. See võib tunduda selline:

"Inimese elus, seal on sageli olukordi, kui ta peab ise valima, sest ta saab elada tulevikus.

Meie klassides mekoos mängimaÕpi võtmavõimu teiste inimeste (moms, isad, vend, õed, sõber, sõbranna) ".Mängud lastele 5-7 aastat, mille eesmärk on luua õige käitumise mudel lastel.

Märkused plii: Te peate selgitama, et klassiruumis täna räägime väga olulise teemaga - kommunikatsiooni teema, kaalume inimestevahelise suhtluse probleeme ja püüavad leida võimalusi nende probleemide lahendamiseks.

Harjutus "esitlus".

Eesmärk:

Metoodika:töö alguses peavad osaleja õppetunnid korraldada visiitkaarti, milles tema koolitus nimi on näidatud. Samal ajal on vanematel ja lastel õigus end oma nime võtta. See peab olema piisavalt suur. Aeg teha visiitkaart - 5 minutit.

Harjutus "See on suurepärane!"

Eesmärk:rühma ühtekuuluvuse moodustamine.

Juhendamine: Perekonnad seisavad üksteise vastupidised ja kokkuleppel hakkavad ütlema, et nad armastavad teha pärast iga fraasi, osalejad peavad ütlema: "See on suurepärane!" ja näidata pöial Käed!

Näiteks:

Juhtiv:Minu nimi on Maria.

Kõik: See on suurepärane!

Juhtiv: Ma armastan muusikat kuulata!

Kõik: See on suurepärane! jne.

Harjutage "head looma".

Eesmärk:Laste-vanema paari ühtekuuluvus.

Metoodika:

Juhtiv: "Selleks, et tunda ühe terviku, olge õnnelik, soovitame teil teha treeningut" hea loom ". Seista üksteise vastas ja võtta käed, olete üks suur loom. Ja kuna see on elav oletus, tähendab see, et see hingab (samm tagasi - hingata, samm edasi - hingata müraga) - 3-4 korda. Loom - suur lahke süda. See lööb (2 sammu tagasi tagasi vahetamise, 2 sammu edasi poding).

Vanemate Mini loeng:

Esialgu kaaluge laste käitumise iseärasusi 5-7 aastat

Lapsed, kes märgistasid viienda sünnipäeva, peavad ennast pigem arukamad, sõltumatud ja täiskasvanud. Nad püüavad intellektuaalseks, kognitiivseks kommunikatsiooniks, on oma seisukohast, mis juhtub ümber, nad on hea meel selgitada isegi seda, mida nad tegelikult ei mõista - lihtsalt küsige. Oluline on nende jaoks kiitust saada, olge hea. Selle vanuse lastel soov aidata teisi ja soovi säilitada häid suhteid teistega.

Konfliktiolukordade ajal rääkige lapsega, nagu mõistmise isik. Hoidke rahulik ja meeleraskus, siis laps, kes sind vaadates, hakkab rahustama. Kolme või nelja lause, selgitage oma positsiooni, proovige teha selgeks, et soovite teha sama nagu laps, kuid ei pruugi olla tingitud objektiivsetel põhjustel. Pakkuda alternatiivi: "Meie ja ma olen väga lõbus ja huvitav mängida siin. Aga sa pead koju minema, sest see hakkab peagi vihma. Meil on edutatud ja haige. Ja kodus mängime teie lemmik peita ja otsima. "

Et tuua laps tunda, häirida seda vaidluse objekti ja suutma liikuda suunas, mida vajate, kasutage allolevaid mänge.

Klasside käitumisreeglite väljatöötamine.

Eesmärk: Tööreeglite vastuvõtmine õppetundis.

Sisu: Viljakaks tööks ja usaldustingimuste loomiseks ettepaneku reeglite vastuvõtmiseks. Eeskirjad on erilised, sest seal on vestlused väga intiimse kohta.

Järjepidevus.

Usaldus.

Vastastikune abi.

Austus.

Konfidentsiaalsus.

Peegeldus.

Osalemine.

Märkused plii: Soovitav on kohtumise osalejatel soovitada nende reegleid, see annab neile väärtuse ja nad täidavad neid lihtsalt sellepärast, et nad ise pakuvad.

2. Peamine osa.

Harjutus "Vahemaa loomine".

eesmärk: Isikliku vahemaa määramine mängudes ja harjutustes.

Sisu:Plii selgitab, et igal inimesel on oma individuaalne turvaline kaugus, kus ta tunneb vestluses teiste inimestega kõige mugavam. Tavaliselt valitakse see alateadlikult ja samal ajal: olulised suhted kommunikatsioonipartneriga on märkimisväärne. Tunnerd ja kõrbes võivad teised suhelda paljude meetrite kaugusel, samas kui linnas, kus on palju inimesi, väheneb isiklik vahemaa.

Esineja juhib tähelepanu asjaolule, et seda ei tohiks solvata, kui keegi ei lase neil tihedas kauguses, - vaid inimene on mugavam sellest võimalusest suhelda.

Osaleja koosjastaja teeb proovi: üks seisab, vaikselt ja teine, ütleb kõik, mis meelde tuleb, "paneb talle üles", püüdes sisestada tiheda kontakti. Osalejad jagavad oma muljeid: mis tunneb seda, kes on teritanud, ja see, kelle isiklik ruum on sel viisil katki.

Märkused Meister: Tavaliselt lapsed, emotsionaalselt ebasoodsad, ei tohi lähedale läheneda. See on oodatud reaktsioon nende kõrval. Ja selgitage, et lähedase vahemaa tagasilükkamine partneriga on nende psüühika struktuur, inimene ei taha alateadlikult tema lähedale tulla ja tema soov on vaja austada.

Mängud tähelepanu pööramiseks

Vastus

Asukoht. Tänaval või kodus.

Kuidas mängida.Küsige lapse erinevaid küsimusi ja ta vastutab. Seejärel vahetage rollid.

Märge . Vali lihtsad ja naljakad küsimused, näiteks: "kassile on viis saba? Ja kui palju? .. koerad saavad lennata? Santa Clausil on roheline karusnahk? "Parim

Asukoht. Tänaval või kodus.

Kuidas mängida. Korraldage võistlus - kes hüppab edasi, kes lekib kauem ühe jalaga (liikumise suunas), kes kiiresti saavutada mis tahes kohale või teemale jne.

Kutsus - Chagai.

Asukoht. Tänaval või kodus.

Kuidas mängida. Valige tähestiku täht. Omakorda helistage sõnad, mis algavad selle kirja. Nimetatud sõna on õigus teha kolm sammu edasi.

Valgusfoor

Asukoht. Tänaval.

Kuidas mängida. Meenutage lapsele, et liikumine teedel reguleerib valgusfoori. "Punane tuli - teedeta, seista. Kollane tuli - saada valmis. Roheline - jooks, meeldejääv. " Ütle mulle: "Punane" ja jättes mõnele kaugus lapsele, korrates: "Punane, punane, nüüd kollane (laps valmistub teie juurde jõuda) ja nüüd roheliseks!".

Muuda rolle.

Mängud ja klassid, mis moodustavad positiivse käitumise mudeli

Kes on ettevaatlik?

Asukoht.Kodus.

Mis on vajalik. Kuubikud, autod, köis, mänguasjad jne

Kuidas mängida. Konkurents. Võidab selle, kes ülesande hoolikalt täidab. Näiteks tooge masina finišijoonele üles ehitada kuubikutest torn, sujuvalt läbima kihi põrandale lahti, korraldage mänguasjad kohas, värvige pilt ja nii edasi.

Kõige deftt

Asukoht. Kodus.

Mis on vajalik. Tabelikaste, keedetud muna.

Kuidas mängida. Kandke muna supilusikatäis viimistluseni. Kes langeb teda - kadunud. See mäng ei ole kiiruse jaoks, vaid agility jaoks.

Džungel

Asukoht.Kodus.

Mis on vajalik.Toolid või muud elemendid, mis võivad takistuste rolli täita.

Kuidas mängida. Pange juhataja ruumi keskele. Siduge isa silmis. Teamide andmine, aita tal pääseda barjäärile: "Samm edasi, teine \u200b\u200bsamm, samm vasakule ..." Seejärel tee oma silmad lapsele.

Te saate ülesande raskendada: panna mitmeid objekte, mida vajate ringi liikuma. Et muuta see huvitavamaks, tulge krundi juurde. Näiteks toolid on puude asustamata saarel. "Nüüd saarel öösel, tume ja midagi ei saa näha. Saarlased peavad jõudma telkile, et elada öö ... "

Mõtleja

Asukoht. Kodus.

Mis on vajalik.Ristsõnad, rebitused, laste mõistatused.

Kuidas mängida. Soovita beebi: "Mul on huvitav ristsõna, mida sa arvad, et me suudame seda ära arvata? Proovime? "

Vaadata

Asukoht. Majad või tänaval.

Mis on vajalik. Objekti vaatlus - lind, lemmiklooma, taim (jälgige selle kasvu), looduslik nähtus (vihma, lumi, rahe, tugev tuul) jne.

Kuidas mängida. Valige, mida soovite. Meelitada tähelepanu lapse tähelepanu teema: "Oh, ja mis see on?!". Vaata koos selle eest, mis toimub. Küsi lapse küsimusi selle kohta, mida näete: "Mida ta teeb? Kuidas? Mis juhtub? Mis muudetud? Kuidas oli eile (kaks päeva tagasi)? ".."

Tähestiku etikett

Asukoht. Majad ja tänaval.

Kuidas mängida. Küsi lapse küsimusi ja paluda neile vastata: "Mida ma peaksin ütlema, kui sisestate? Kuidas käituda väikeste? .. "

Maagiline muster

Asukoht. Kodus.

Mis on vajalik. Paberilehed, pliiatsid, markerid. Kuidas mängida. Palu lapsel juhtida oma halb tegu: "Täna te tegite halva asja. Joonista, mida sa tegid. Nüüd see joonistus on neelatud ja teisele lehele, joonistage, nagu te vajate. Teeme alati! ".

Meie parimad sõbrad - raamatud

Lugege beebiraamatut. Raamatute tegelaste näitel õppida seda hoolitseda lähedaste eest, käituda õigesti, aidata teisi, mõtle oma tegevuse tagajärgedele. Küsi küsimusi: "Miks see juhtus, kas see poiss käitub hästi, kuidas sa pead tegema?" Abi beebi teha järeldusi: teil on vaja jagada, mida teil on, aidata teisi, suutma olla sõbrad jne

Laste raamatu valik on nüüd väga suur. Tõenäoliselt mäletate oma lemmikraamatuid lapsepõlves. See võib olla näiteks raamatud 3. Alexandrova ("nähtamatu"), L. Voronkova ("Mis oleks ema öelda"), E. Blaginina ("istuge vaikus"), L. Vasilyvaev, Ganus ("ABC viisakus) "), B. Za- hirved (" Gray Star "), N. Sladkova (" ilma pikaajalise mõtlemiseta, või muret kahju "), G. Shalava (" suur raamatu reeglite õpilaste lastele ") , Luuletused lastele V. Mayakovsky ("Mis on hea ja mis on halb?").

Õhtu muinasjutt

Isegi kui laps käitus pärastlõunal, see ei ole alati hea, lähemale hilisele pärastlõunal, kui põnevuse lehed, tuleb aeg rääkida sellest, mis juhtus. Ärge muutke seda vaidluste lahendite vaidlusteks ja lugemiseks. Ütle muinasjutt laste hea (halva) käitumise ja selle tagajärgede kohta. Sa arvad kõige sobivama lugu. Krunt on üsna lihtne. Peamised tegelased on loomad või nukud. Tegevuspaika valib iga metsa, kasti mänguasjadega, maagilise riigiga, järvega. Ehita krunt nii, et see näeb välja nagu laps lapsega. Pea meeles, et muinasjutt lõpeb alati hästi. Näiteks, kui beebi valitud mänguasjad teistest lastest, muinasjutt saab ligikaudu järgmine sisu.

"Vana puu all puhastamisel metsas arveldatud loomad. Mishka, mis võib kirjutada kirjutusmasinad, ehitasid kuubikute torn ja jänes koguti püramiidi. Järsku ilmus Wolp puu all. Ta hävitas Turreka, mis ehitasid Chanterelles ja Teddy murdis masina. Loomad vaadeldi Volcopka ja ütles: "Me ei mängi sinuga, sa oled vihane, sa solvame meid." Nad kogusid oma mänguasju ja läksid mängima teise puhtana ja üks jäi üksi. Ta sai väga igav, ta oli Keegi mängida "

Kindlasti lisage oma kommentaar: "Näete, sest see juhtub teiste solvamise ajal. Keegi ei taha sinuga mängida. Me peame olema sõbralikud! ".

Harjutus "Perekorv relvade".

Eesmärk:keskenduge perekonna põhiväärtustele; Mõista oma elu eesmärke.

Varustus: watman, feltasters, värvid, pliiatsid.

Metoodika:Vanadel päevadel oli värava lossi kujutamine, geneerilise vapp ja moto rüütli kilp, st Kokkuvõte, väljendades omaniku tegevuse põhiidee või eesmärki. On vaja juhtida oma pere vapp kõigile, peegeldades oma elu credo, suhtumine oma tulevase perekonna, maailma tervikuna. Kattekihi konstruktsioonile antakse 15 minutit. Saate joonistada, nagu te teate, kuidas on oluline väljendada teie isikupära peamist ideed.

Osalejad räägivad oma vappidest. Arutelu:

Mida te tunnete, joonistades perekonna vapp?

Milliseid väärtusi teil õnnestus kõige paremini kuvada?

3. Lõplik osa.

Kodutöö.

Eesmärk:teadlikkus ebaefektiivse vanemliku suhte põhjustest.

Metoodika:päeva jooksul tähistage mõtteid olukordi kohta, kus lapse probleem tekkis. Püüa mitte olla närviline selle kohta, kuid lihtsalt tähele, et esimene mõte (näiteks "ta (ta) ootab mind"). Salvestada need mõtted päevikusse. Pärast iga mõtlemist esimesest punktist vaimselt, reprodutseeritud fraasi. Seda tuleb teha seni, kuni see mõtete kombinatsioon lähevad harjumusse. Samal ajal on võimalik hoolitseda lapse eest, huvitatud neist, kuid keelduda kontrolli ja juhendada iga oma lahendusi. Püüdke rõõmu suhetes nii täiskasvanute kui ka lastega suhetes.

Peegeldus õppetund.

eesmärk: Tagasiside.

Vanemate sisu : Osalejad jagavad muljeidmulle meeldis.

Sisu lastele: Psühholoog kutsub lapsi leida kaardi kummeliga, mis näitab emotsionaalne seisund Laps pärast koolitust:

"Mida sa nüüd tunned, mis on sinu tuju nüüd? Vali. "

(Leia oma meeleolu ")

Refleksiivne treening "Leia oma meeleolu"(Lisa - (203,45 kb))

Perekond vaadates koomiks laste taotlusel (vt loetelu lisas nr 2)

Keelduda rangetest eeskirjadest ja keeldudest;

Suutma nautida elu mingil juhul.

29.08.2017 09:57

Toiduprogramm

Psühholoogiline fookusprogramm "on koos!" Disainitud vanematele, kellel on ebapiisav perekonna hariduse stiil, kusjuures kommunikatiivsed rikkumised perekonnas: lahknevus, perverssed rollid jne. Programm on oluline laste käitumisprobleemidega: negaativismi, pettuse, varguse jne, mis on seotud perekonna probleemidega.

Asjakohasus, uudsus, pedagoogiline teostatavus.

Kogemus praktilise töö sotsiaalsete orbide ennetamise teenus näitab, et paljudes peredes, vanemate suhted muutunud tõeline valu punkti: Vanemad sageli kurdavad laste probleeme. Aga sellest, kui edukatel vanematel lahendada laste kasvatamise probleeme perekonnas, aga aga nii palju kui vanemad ja lapsed on õnnelikud ja kas nad toovad rõõmu suhelda üksteisega.

Iga inimese elus hõivab pere eriline koht. Laps kasvab perekonnas ja tema elu esimestest aastatest, ta eeldab hosteli norme, inimsuhete norme, perekondade ja hea absorbeerimist, ja kurja, kõik on iseloomulik tema perekonnale. Täiskasvanute saamine, lapsed korrata oma peres kõik, mis oli tema vanemate perekonnas. Perekonda reguleerib lapse suhete ümbritseva suhtega perekonnas, ta saab moraali kogemuse, käitumise moraalsete normide kogemuse. Ja kuigi vanemad kui orienteerumise keskuse ja identifitseerimise keskpunktina on taustal noorukite ja noorusliku vanuse taganemine, kehtib see ainult teatud eluvaldkondade suhtes. Enamiku noorte, vanemate ja eriti ema jaoks jäävad peamised emotsionaalsed isikud ja selles vanuses. Seega on perekond jätkuvalt juhtiv institutsiooniks lapse isiksuse sotsiaalselt oluliste väärtuste ja hoiakute loomisel ja arendamisel, selle sotsialiseerumisest.

Hiljuti on perekonna haridusliku rolli vähe langus; Isiksuse moodustamise tingimustes on tõsiseid muutusi, on majandusliku ja poliitilise ebastabiilsuse keerulised tingimused, traditsiooniliste väärtuste jaotus ja seetõttu on perekonna mõju probleem inimese moodustamise protsessis asjakohane.

Programmi kavandatav versioon vanematele ja lastele on suunatud ühiste otsuste leidmisele, kahe maailma rapletamine on nii lähedal, üksteisest sõltuv, kuid mitte alati rahumeelselt.

Eesmärk See programm on esmase väärtuse ideede moodustamine perekonna, pere traditsioonide, kohustuste kohta; Laste ja vanemate ühtekuuluvus. Samuti ühtlustamine vanemlik suhe Ühistegevuse abiga.

Kui töötate vanempaariga, rakendatakse selles suunas järgmisi. Ülesanded:

1. Pereliikmete ühtekuuluvus.
2. Intrameeride suhete ühtlustamine
3. Laste kommunikatiivsete oskuste arendamine, enesehinnangu parandamine.
4. Positiivne dünaamika nende vanemate vanemate hinnangutes lastega.

Sihtrühm, mille arvutatakse programm ja selle rakendamine.

Programmis osalevad vanemate eelkooli ja noorema kooli vanemad ja noorema kooliead.

Programmi tähtaeg on 3 kuud.

Klasside korraldamine: Klasside tsükkel sisaldab 12 koosolekut, klassid viiakse läbi perioodilisusega 1 kord nädalas 1 tund. 30 minutit. Alates 1 kuni 8 õppetund - ühine vanemate ja lastele, 9-11 õppetunde - ainult vanemate osalusega, 12 õppetunde - ühine lõplik.

Klasside struktuur:

1. Tervitus, soojenemine.
2. Töö teema: mängud, joonistus, arutelud, harjutused.
3. Peegeldus.

Programmis kasutatavad metoodilised vahendid:

kommunikatiivsed mängud, vanemate ja laste koostöötegevus (joonis, disain), rolli modelleerimine.

Tsükli struktuur:

Diagnostiline etapp. See toimub psühholoogi esialgse koosolekul vanemapaariga ja lõpliku õppetundil.

Ülesanne: perekonna hariduse stiili diagnoosimine, funktsioonid inimestevaheline suhe Perekonnas on laste kommunikatiivsete oskuste tase.

Vanemate jaoks: Küsimustik (QA), hinnang viie punkti skaalal interperiaalne suhtlemine lapsega, perekonna kineetiline muster, perekond sotsiogramm.

Lastele: Perekonna kineetiline muster, suhtlemisoskuste taseme diagnostika, ühine emaettevõte ühele lehele, perekonna sotsiogramm.

Vanemate ja laste praktilised (ühine) klassid.

Peamised eesmärgid:

1. Osalejate tuttav, usalduse moodustamine ja turvalisus grupi atmosfääris.
2. Õpetamine vanemate ja lastekoostöö oskuste õpetamine.
3. Baaride eemaldamine täiskasvanutega suhtlemisel.
4. Arutelu oskuste arendamine.

Vanemate praktilised klassid

Peamised eesmärgid:

1. Vanemate koolitamine oskustele lastega tõhusalt suhelda.
2. Uute võimaluste heakskiitmine ja arendamine suhtlemiseks ja suhtlemiseks, saadud kogemuste peegeldus.

Viimistlus.

Peamised eesmärgid:

1. Kokkuvõte.
2. Programmi tõhususe kinnitamine osalejate diagnoosimise kaudu.

Oodatavad tulemused ja nende tõhususe määramise viisid

Programmi rakendamise tulemusena oodatakse positiivseid dünaamikat nende suhete vanemate hindamisel lastega. Pereliikmete ühtekuuluvus, Intrameeride ühtlustamine, lapse enesehindamise parandamine.

Diagnoos viiakse läbi enne klasside algust psühholoogi esialgsel koosolekul vanempaariga ja elukutse tsükli lõpus viimasel koosolekul.

Vanemad täidavad küsimustiku analüüsi peresuhete (QA), hinnanguliselt viie punkti skaala skaala interpersonaalne suhtlemine lapse, teostada kineetilise joonis perekonna, samuti liigese joonistus lapse ühele lehele.

Lapsed täidavad perekonna kineetilist joonist.

Psühholoog hindab laste kommunikatiivsete oskuste taset standardiseeritud vaatluse teel.

Lõpliku koosoleku lõpus tsükli lõpus täidavad vanemad osaleja küsimustiku, taaskasuta nende inimsuhete suhtlemist lapsega, lapsed ja vanemad täidavad perekonna sotsiogrammi, vanemad ja lapsed perekonna kineetilise joonis. Psühholoog hindab kommunikatiivsete laste oskuste taset kolmepunkti skaalal.

Tõhusust mõõdetakse struktuuriproovide kvalitatiivse analüüsiga, positiivse dünaamika hindamisel nende suhete vanemate hindamisel lastega, laste kommunikatiivsete oskuste suurenemise.

Temaatiline programmiplaan

Teema	eesmärk	Tundide arv	Vormis
JAGU 1. Vanemate diagnostilised sündmused
1. Peresuhete analüüsi küsimustik (DC)	Haridusprotsessi rikkumiste tuvastamine.	45 min.	Grupi testimine
2. Küsimustiku täitmine "Teie suhete hindamine lapsega"
Nende suhete nende suhete hindamine lapsega.	Teabe kättesaamine uuritava vanema subjektiivse perekonna olukorra kohta.
4. Projektilise tehnika "Family Sociogrammi" rakendamine "	Inimestevahelise teabe saamine peresuhe.
Diagnostilised sündmused lastele
1. Perekonna kineetilise pildi täitmine	Teabe saamine uuringu subjektiivse perekonna olukorra kohta uuringu all.	45 min.	Grupi testimine
2. Projektilise tehnika "Family Sociogrammi" rakendamine "	Nimetage lapse positsiooni inimestevaheliste perekondlike suhete süsteemis.
3. Lapse kommunikatiivsete oskuste segude psühholoogi täitmine	Lapse suhtlemise oskuste moodustamise taseme määramine.		Individuaalne vestlus
JAGU 2. Praktilised klassid lastele ja vanematele
Õppetund nr 1. 1. Treening Harjutused: "Kas sa mäletad minu nime?", "Sümbol", "Muuda kohti." 2. Peamine osa Harjutused: "Arvud", " Siiami kaksikud"," Shadow ". 3. Käskirühm. Harjutus "tangle".	Tuttav, suurendades osalejate usalduse taset.	1,5 tundi
Õppetund number 2. 1. Treening Harjutused: "Lumepall", "ja ma lähen!". 2. Peamine osa Harjutused: "Vanemad ja lapsed", "pime", "ajurünnakud. (Aforismid perekonnast). " 3. Rühma lõpuleviimine. Harjutus "Magic Wand".	Suurendada rühma ühtekuuluvust. Vanem ja lastekoostöö.	1,5 tundi	Grupp (vanemad koos lastega)
Õppetund number 3. 1. Soojendage harjutus: "Frontal koht", "segadus", "Leia endale paar". 2. Peamine osa Harjutused: "Pime kuulamine", "Mida ütleb nukk teile?", "Hoone". 3. Rühma lõpuleviimine.	Vanem ja lastekoostöö. Murettekitavate riikide diagnostika.	1,5 tundi	Grupp (vanemad koos lastega)
Õppetund nr 4. 1. Soojendage harjutus: "Komplimente", "ankrud - õpilased - riske", "hingamine loom". 2. Peamine osa Harjutused: "juht", "Mulle meeldib", "ajurünnak (sa jäid ühe kodus)." 3. Rühma lõpuleviimine. Harjutus "Kingitused".	Vanem ja lastekoostöö. Lapse iseseisvuse taseme tuvastamine. Lapse taset taset.	1,5 tundi	Grupp (vanemad koos lastega)
Õppetund number 5. 1. Soojendage harjutus: "Snowball", "Räägi teema", "Mida saab teha teemaga?" 2. Peamine osa Harjutused: "Let's Boasti ema (ISD)", "Pereportree". 3. Rühma lõpuleviimine. Harjutus "Lobal Place".	Vanem ja lastekoostöö. Perekondade suhete diagnoosimine.	1,5 tundi	Grupp (vanemad koos lastega)
Õppetund number 6. 1. Soojendage harjutus: "Laulmine kehaosade", "rong i + on hea." 2. Peamine osa Harjutused: "ühine loovus", "tülitud", "perekondlik kollaaž". 3. Rühma lõpuleviimine. Harjutus "Aplaus".	Vanem ja lastekoostöö. Perekonna väärtuse realiseerimine.	1,5 tundi	Grupp (vanemad koos lastega)
Õppetund number 7. 1. Soojendage harjutus: "I ja ema (isa)", "Siter". 2. Peamine osa Harjutused: "Hoia kaugus", "skulptuur", "voodipead". 3. Rühma lõpuleviimine. Peegeldus, tagasiside.	Vanem ja lastekoostöö. Psühholoogilise kauguse uurimine peresuhetes. Intrameeritava struktuuri identifitseerimine.	1,5 tundi	Grupp (vanemad koos lastega)
Õppetund number 8. 1. Soojendage harjutus: "I + Sina", "meetmete järjepidevus". 2. Peamine osa Harjutused: "Reporter", "Perekäsud", "Mulle tundub, et me oleme sarnased." 3. Rühma lõpuleviimine. Peegeldus, tagasiside.	Vanem ja lastekoostöö. Uuring pereväärtused ja traditsioonid.	1,5 tundi	Grupp (vanemad koos lastega)
Jaotise number 3. Vanemate klassid (vanemliku pädevuse taseme tõstmine)
Õppetund number 9. "I-avaldused" 1. Soojendage harjutus: "NonSetybabar", 2. Peamine osa Mini loeng "Te teile sõnumid", "I-sõnumid". 3. Praktiline osa. 1. "I-sõnumite" formulatsioon. 2. Mängib olukordi kasutades "I-sõnumeid" 4. Kontserni lõpuleviimine. Harjutus "Armastuse päike"	1. Mõista psühholoogilist erinevust "i-öeldes" ja "sa ütled". 2. Õpi "I-avalduste" oskusi.	1,5 tundi	Grupp (ainult vanemad)
Õppetund number 10. "Aktiivne kuulmine" 1. Soojendage harjutus: "Parim lapsepõlve mälu." Arutelu kodutöö. 2. Peamine osa Mini loeng "Aktiivse kuulmise reeglid". Harjutused: "Kuula teise", "kuulata tundeid." 3. Rühma lõpuleviimine. Peegeldus, tagasiside.	Tutvumine aktiivse kuulamise tehnikatega, aktiivsete kuulmisoskuste arendamisega.	1,5 tundi	Grupp (ainult vanemad)
Õppetund number 11. "Edendamine ja karistus" 1. Treening Harjutus: "Association". 2. Peamine osa Harjutus: "lapsepõlve ere negatiivne mälu, mis on seotud vanemate karistusega." Arutelu kodutöö. Küsimustiku täitmine: "Mõju meetodid lapsele." Mini loeng "Tüüpiliste vanemate reaktsioonide negatiivsete mõjude kataloog (T. Gordon)" kataloog ". 3. Rühma lõpuleviimine. Mini loeng "Põhimõtted hüvede ja karistuste kasutamise põhimõtted"	Tuttav põhimõtetega tutvustuste ja karistuste kasutamise põhimõtete ja tavapäraste vanemate reaktsioonide negatiivsete mõjude kataloogi (T. Gordon) kasutamisega.	1,5 tundi	Grupp (ainult vanemad)
Jaotise number 4. Viimane etapp
Õppetund number 12. Rühma lõpuleviimine. 1. Treening. Harjutus: "Lemmikmängud". 2. Peamine osa Harjutused: "Kui". 3. Diagnostiline osa. 4. Kontserni lõpuleviimine. Kokkuvõttes, tasuv diplomid, fotode esitamine.	Kokkuvõte. Lõplik diagnoos. Kirjaoskuse ja fotode esitamine.	1,5 tundi	Grupp (vanemad koos lastega)

Praktilised õppetunnid

Õppetund number 1 (koos vanematega lapsed)

Teema: Tuttav

Tööriistad: Märgid osavõtjate nimedega, lehed (A4-vormingus) iga osaleja, markerite, käepidemete jaoks, väikesed pehme mänguasi (Grupi sümbol), köis (1 m), mitmed köied (50 cm.)

Enne töö alustamist on mõistlik tutvustada osalejaid programmi eesmärgiga, selle ülesanded, selgitada organisatsioonilised hetked, Arutage rühma reegleid.

Grupi reeglid.

Treener tutvustab rühma reegleid ja arutab neid koolituse osalejatega.

1. Privaatsus (salajasus), mis toimub grupis.
2. Me räägime ainult enda ja enda kohta ("I-avaldused").
3. Usalduse stiili suhtlemine. Apellatsioonkaebuse nimi kõigile osalejatele, sealhulgas juhtiv (10 min).

1. Treening.

Harjutus "" Kas sa mäletad minu nime? "" (Osalejad istuvad ringis).

Juhised: mängu alguses saavad iga osaleja märgi, millele ta kirjutab oma nime. Plii mööda kõik osalejad kasti, kus igaüks paneb oma sümbol, kutsudes oma nime valju. Märgid segatakse ja esineja möödub publiku ümber. Nüüd iga osaleja peab meeles pidama, kes omab sümbol, et see võtab välja kasti. (10 min).

Harjutus "Sümbol" (Osalejad istuvad ringis)

Juhend: "Joonista isiklik sümbol, mis iseloomustab teie iseloomu. See võib olla midagi - loom, lind, putuka jne. Seejärel selgitage, miks valisite selle sümboli. (5 minutit)

Harjutus "Muuda kohti" (osalejad istuvad ringis, treener on ringi keskel).

Juhend: "Nüüd on meil võimalus jätkata tuttavat. Teeme seda niimoodi: juhtimine ringi keskele (hetkel i) pakub vahetada kohti kõik need, kellel on mõned märk (näiteks kõik, kes on püksides). Minu ülesanne võtta ühe tühja koha. Kes jääb ilma koha ilma. Niisiis, muutke kohti ... (10 min)

2. Peamine osa.

Harjutus "Arvud" (Osalejad on ringis).

Eesmärk: käsupoholster. Selle mängu ajal saate jälgida paljusid hetkeid, mis on seotud ühise koostöö eesmärgi saavutamiseks. Näiteks osalejate rolli grupi dünaamika jne (15 min.)

Juhend: 1. "Järgmise kasutamise teostamiseks on vaja kogu rühma ringi ringi. Võtke köis ja püsti nii, et õige ring on moodustatud. Nüüd sulgege silmad ja mitte neid hägustades, ehitage ruut. Võite kasutada ainult suulisi läbirääkimisi. Kui arvate, et ülesanne on lõpetatud, andke mulle teada. "

"Nüüd pakun teile samades tingimustes teise kuju ehitamiseks. Kas saate ehitada selle lühema aja jooksul? Okei. Teen ettepaneku katse korrata. Sulge oma silmad. Sinu ülesanne ehitada võrdkülgne kolmnurk. "

Arutelu:

1. Kas sa arvad, et teil õnnestus ülesannet?
2. Mis takistas ja mis aitas ehitada joonist?

Harjutus "Siiami kaksikud" (Paar - vanem ja laps)

Eesmärk: Koostöö kogemuste vastuvõtmine, teie tegevuse koordineerimise võime diagnoosimine. (15 minutit)

Juhised: "Vaata paari, seista õlale, kallistada üksteist ühe käega üle turvavöö, pange parema jala partneri vasaku jala kõrval. Nüüd olete kasvanud kaksikud: kaks pead, kolm jalga, üks torso ja kaks kätt. Püüdke kõndida ruumi ümber, tehke midagi, lamada, püsti, putru, hüpata, pai oma kätes jne. Selleks, et "kolmas" jalg toimiks "koos", saab seda teha või köis või kummist bänd. Lisaks kaksikud võivad "kasvada" mitte ainult jalad, vaid seljad, pead jne

Harjutus "Shadow" (Osalejad on jagatud paari lapsevanemaks).

Eesmärk: vaatluse, mälu, sisevabaduse ja heakskiidu arendamine, teise kohanemisvõime.

Juhised: üks (vanem) - reisija, teine \u200b\u200b(laps) on selle vari. Reisija läheb läbi põllu ja tema taga pärast 2-3 sammu tagant, tema vari. "Shadow püüab täpselt kopeerida reisija liikumist. Mõne aja pärast muudavad osalejad rolle (10 min)

Vahetada tundeid, muljeid.

3. Rühma lõpuleviimine.

Harjutus "Süstel" (Osalejad istuvad ringis)

Eesmärk: Grupi ühtekuuluvus, koolituste peamiste saavutuste fikseerimine.

Juhised: Iga osaleja omakorda, läbides tangle ja samal ajal lõõgastu teda, räägib tema tundetest, asjaolu, et mulle meeldis, ma mäletasin, see oli ootamatu. Esineja täidab viimast, võtab kokku, võtab kokku päev, konfigureerib positiivne mõtlemine. (10 min.)

Õppetund number 2 (koos vanematega lastega)

Teema: Suurendada rühma ühtekuuluvust. Vanem ja lastekoostöö.

See ei ole üleliigne tänada osalejate eest, et nad tulid okupatsioonile.

Tööriistad: Paberilehed (4 formaat), markerid, kustutuskummid, silma sidemed, "maagiline võlukepp", kaarte aphorismidega perekonnast.

1. Treening.

Harjutus "Lumepall" (Osalejad istuvad ringis).

Juhend: liige, mänguasja sümbol, räägib mõnest ühisest õppetundist koos lapsega, kes juhtus nädalate vahel klasside vahel, seejärel edastab järgmise osaleja mänguasi. (5 minutit).

Harjutus "Ja ma lähen" (Osalejad istuvad ringis ringi, üks tool peaks olema tasuta).

Juhend: algab mängu esitleja, kelle kõrval tühi tool. Ta siirdades oma koha tühja tooli sõnadega: "Ja ma lähen"! Mängija kõrval, mis osutus tühja tooli, siirdades teda ja ütleb: "Ma olen lähedal!". Järgmine osaleja, mille kõrval tühi tool osutus temale kulutatud ja ütleb: "Ma olen jänes." Järgmine mängija, ümberistutamine tühja toolil, vastused: "Ja ma lähen koos ..." Mis tahes osaleja nimega. See, keda kutsuti, siirdatud tühja toolil. Mängija kõrval asuv mängija hakkab mängu uuesti tühja toolina. Mäng jätkub seni, kuni osalejad tahavad selle lõpetada (10 min).

2. Peamine osa.

Mäng "Vanemad ja lapsed"

Eesmärk: täiskasvanud - proovige mõista laste, laste - tundeid ja kogemusi täiskasvanute tundeid ja kogemusi.

Juhend: "Ja nüüd laseb maagiline võlukepp ja vahetate teid kohtades. Nüüd vanemad on muutunud lasteks ja lastele lastele. Vanemad, sa armastad oma last väga, tahad teda kasvatada hea meesSeetõttu annan talle nõu, sest ta peaks olema (puhas, viisakas, kuulekas ...). Lapsed vanemate rolli (omakorda) hakkavad andma nõu vanematele (lastele). (10 min.)

Harjutuse ajal tekkivate tundete arutelu.

Harjutus "Pimeda" (Paarid - vanem ja laps istuvad tabelite kõrval)

Juhend: ema ja laps istuvad tabeli lähedal. Enne nende paberilehte. Üks partnerite siduda oma silmad ja ainult ta on lubatud joonistada. Teine avatud silmade partner kontrollib käte "pime" mängija liikumist. Seejärel vahetage rolle (20 min)

Arutelu.

1. Mis oli raskem: sulgeda suletud silmadega või juhtida joonise? Miks?
2. Mida sa seda enam meeldisid: joonistage või juhtige? (10 min).

Harjutus "Ajurünnak" (Osalejad külvatakse poolringiga)

Eesmärk: vaimse tegevuse korraldamine, perekonna olukorra analüüs, arusaamade tekkimine.

Juhised: "Nüüd ma annan teile kaarte aphorismidega perekonna kohta. Sinu ülesanne on lugeda ja rääkida meile, kuidas sa aru, mis on kirjutatud. Kas olete nõus kirjalikult? Te saate oma elu näiteid anda. " (20 minutit)

Kontserni lõpetamine

Harjutus "Magic Wand"

Juhised: Grupi osalejatele antakse ülesanne 1 minutiks, et mõelda ja öelda: "Kui mu ema (minu laps) oli maagiline võlukepp, oleks ta (ta) tuhmunud (a) ..." (5 min.)

Klasside kokkuvõtmine. Börsi tunded, klasside kuvamised.

Õppetund number 3 (koos vanematega lastega)

Teema: Vanem ja lastekoostöö.

Tööriistad:Mänguasja (grupi sümbol), markerid, paberilehed loomade nimedega kirjutatud iga osaleja jaoks (loomade nimepaar - lehmade lehm, kukk jne), 2 kastid mängude, papi partitsioonide tabelites, nukk, tanglis.

1. Treening.

Harjutus "Lobal Place" (umbes 15 min.)

Juhend: iga osaleja (omakorda), associated mänguasi (sümbol rühma), jagab muljeid viimase nädala jooksul, räägib ühisjuhtumi lapsega.

Harjutus "segadus" (Osalejad on ringis)

Juhend: Kõik osalejad seisavad ringi ja hoiavad käed. Valib juhtimise, mis läheb ukse kaugemale. Mängijad on segaduses, ilma käte pigistamiseta, saate tõstekäikude kaudu ületada. Juhtiva ülesande ülesanne on palli lahti harundada. Siis keegi teine \u200b\u200bjookseb (15 minutit).

Harjutus "Leia ise paar" (Osalejad seisavad poolringi).

Esineja jagab eelnevalt valmistatud lehed loomade nimedega igale neile kirjutatud osalejale. Kuna kõik nimed on seotud, saavad igaüks leida paar pärast treeneri meeskonda.

Juhend: "Sulgege silmad. Minu meeskonna jaoks hakkab igaüks teie looma keeles karjuma. Sinu ülesanne ilma silma avamata, et leida oma hääl (10min).

Põhiosa.

Harjutage "pime kuulmine" (Vanem ja laps istuvad üksteise vastas lauale, asetatakse partitsioon nende vahel).

Eesmärk: koostööoskuste koolitus, vastastikune mõistmine.

Juhised: Iga osavõtjad paari on mõnevõrra seitse vastet. Vanem ehitab oma vastete partitsiooni taga mingisugust arvu ja seejärel püüavad sõnad lapsele selgitada, kuidas sama ehitada. Ei emaettevõte ega laps ei näe üksteise tegevust. Lõpus töö, partitsiooni puhastatakse ja arvud võrreldakse. Siis vanem ja lapse muutus rollid. Kui paar on selle ülesande täitmiseks väga lihtne, saab mängude arv suurendada. (15-20 min.)

Arutelu:

1. Kas on raske selgitada, ilma käte abita, kuidas ehitada joonis? Miks?
2. Kas partneri sõnadest oli raske aru saada? Miks?

Harjutus "Mis nukk teile ütleb?"

Eesmärk: määrata kindlaks grupi liikmete aktuaalsed probleemid.

Juhised: treener võtab nukk ja viidates osalejatele ütleb: "Väga tark ja insightful daam tuli külastada meid. (Viidates naaber vasakul). Ta teab kõike sinust. Võtke ta käes nii, et ta vaatas sind. Mida ta sulle ütleb? Võib-olla midagi soovitab? " Osaleja, kellele adresseeritud treener peaks vastama otsese kõne küsimusele. Näiteks "Misha, käituge korralikult!" Või "Sa oled liiga usaldav, Tanya."

Arutelu. Treener seatud tarkusele ja arusaamale "Lady" aitab kaasa asjaolule, et iga osaleja mängu investeerib suhu "daamid" fraasi seotud probleemiga (15 min).

Harjutus "Hoone"

Eesmärk: suhtlemisoskuste katsetamine, kommunikatsiooni parandamine meeskonnas.

Juhised: "Nüüd me ehitame teiega. Esimene ülesanne on ehitada majanduskasvu seisukohast. " Treener voolab aega, seejärel teavitab rühma, kui palju aega on käsu täitmiseks läbinud ja kontrollib täitmise õigsust. "Järgnev seisund on tugineda juuste värvile, valgusest pimedale (protseduur korratakse) jne.". (15 minutit).

3. Käskirühm.

Klasside kokkuvõtmine. Börsi tunded, klasside kuvamised. Kuidas tagasisidet (mida mulle meeldis see oli avastus) (10 min.).

Õppetund number 4 (koos vanemate lapsed).

Teema: Vanem ja lastekoostöö.

Tööriistad: Palli, paber lukustab palmi punast, kollast, sinine värv, "Võlukepp.

1. Treening.

Harjutus "komplimente" (Osalejad istuvad ringis).

Juhised: "Nüüd räägime üksteise komplimentidega. Sa pead visata palli ükskõik millise osaleja ja ütle talle midagi meeldivat. Ja ta vastab: "Jah, muidugi, aga peale, ma ka ... (5 min)

Harjutus "Heegeldatud-Chertortali-Rocky" (Vanemad istuvad ringis, lapsed seisavad ringi keskel).

Eesmärk: vaatluse arendamine, laste koolitus tegutseda vastavalt tahtekorralduse reeglile.

Juhised: Räägi täiskasvanutele Kolm palmi siluetid: punane, kollane, sinine. Need on signaalid. Kui täiskasvanu tõstatab punase palmi - "Crunching", - lapsed saavad töötada, karjuvad, väga palju. Kollane palm on "sosin" - on vaja liikuda vaikselt ja sosistada. "SORCEAB" signaali jaoks on sinine palm - lapsed peaksid põrandal mõõta või asuma ja ei liigu. Mängu lõpetamine järgib "Silent".

Tegevuse arutelu lastega.

Harjutus "Hea Ali hingamine" (Purunenud osalejad perekonna düsiale või triaadidele).

Juhend: "Nüüd ma lainete maagia ja keerake oma pere suureks loomaks, võtke käed, kujutan, kuidas ta hingab: hingata - sa võtate sammu üksteisega kohtumiseks. Exhaler - samm tagasi. Loom hingab sujuvalt ja rahulikult. Kuula, kuidas ta teda lööb suur süda. Koputus on samm edasi. Knock - samm tagasi. On väga oluline teha kõik samal ajal.

1. Peamine osa.

Harjutus "juht" (Pere Diads)

Eesmärk: Saavutada vastastikuse mõistmise erinevate koostoimete tasemel.

Juhised: Osalejad on vabalt liikuvad ruumis paaridega, samas kui üks osaleja (juht) on teise teise taga, juhtides õlgade poolt (auto). Osaleja liikmete silmad on suletud, ta peab täielikult usaldama oma draiverit, et nende paar ei seisa teine. Mõne aja tagant taotleb esitaja paari kohade vahetamist. Kui mäng saadakse, siis küsib esitleja kiirust. (10 min)

Arutelu. Börsi tunded, muljed:

1. Mida sa võiksid olla "auto" rollis?
2. Kas sa olid rahul oma "juht"?
3. Mida sa tunned, millal oli "juht"? (10 min)

Harjutus "Mulle meeldib" (Vanem ja laps istuvad üksteise vastupidistel toolidel).

Eesmärk: positiivse dialoogi loomine lapse ja vanema vahel.

Juhend: Paar (vanem ja laps) Rääkige üksteisega, pidevalt pronumeerides kavandatava fraasi alguses: "Mulle meeldib see ..." ja lisage sellele sisu. Seega on positiivne dialoog. Vanem annab lapsele ja lapsevanem "tagasiside" (10 min)

Börsi tunded.

Harjutus "Ajurünnak lastele"(Vanemad ja lapsed istuvad ringis)

Eesmärk: lapse vaimse tegevuse korraldamine, perekonna olukorra analüüs, teadmiste tekkimine.

Juhend: treener loeb küsimuse (ülesanded), lapsed väidavad, olenemata sellest, kuidas nad olukorda sisenesid.

Treeneri lugemise ülesanded:

1. Teie perekonna lahkub kuu puhkusel, kuid te jääte koju. Sa pead veepaatoreid veega. Kuidas sa seda teed? Kui tihti? Jne.
2. Kuidas määratlete aega, kui ei ole tundi?
3. Mida tuleb teha vajalik asi kunagi kaotanud?
4. See tuleb puhastada mähise torust. Kuidas olla?

Rühma lõpuleviimine.

Harjutus "Kingitused" (25 min.)

Eesmärk: Anda võimalus osaleda grupis, et väljendada oma suhtumist üksteise vastu ja näeme ennast teiste silmis.

Juhised: Iga perekonna Diabe (triad) pärast 2-3-minutilist arutelu "annab" teiste perekondade, mida neil puudub täielik harmoonia perekonnas. Näiteks: "Light ja Andrei, me tahame teile usaldada meie võimeid, optimismi. Niipea kui te lõpetate ise, siis on teil harmooniline perekond. " Selle valimised peavad olema täidetud sõnadega: "Teil on kõik imeline, sest sa oled suur perekond!"

Õppetund number 5 (koos vanemate lastega)

Teema: Vanem ja lastekoostöö.

Tööriistad:pall, sall, lehed A4, pliiatsid, markerid.

1.Reminka.

Harjutus "Lumepall" (Osalejad istuvad ringis).

Juhend: liige, mänguasja sümbol ja räägib mõne ühise õppetund lapsega, kes juhtus nädalate vahel klasside vahel, edastab mänguasi järgmisele osalejale. (5 minutit).

Harjutus "Räägi teema"

Eesmärk: See rõõmsameelne treening aitab osalejatel realiseerida loomingulisi kalduvusi, tekitab meeleolu, suurendab grupi dünaamikat.

Juhend: treener võtab mis tahes objekti (marker, palli, kortsunud paberileht) ja annab oma lähima osaleja. "Sinu ülesanne on anda sellele teemale oma naaber paremal kuidagi teatraalselt, kasutades ebatavalisi žeste ja nii ringi. Ja edastamise meetodeid ei tohiks korrata. Kui teema langeb, alustame kõigepealt. " Kõige originaali saab anda aplausiga. (5 minutit.)

Harjutus "Mida saab teha teemaga" (Osalejad istuvad ringis).

Eesmärk: loome mõtlemise arendamine.

Juhised: Iga kord peab ütlema, kuidas seda teemat kasutada (sall). Treener algab mängu, jätkub - osaleja tema õigusele ja seejärel ringis. Osaleja, kes ei saa seda üksust kasutada, langeb mängust välja. Osaleja kerkib kõige rohkem. (10 min)

2. Peamine osa.

Harjutus "Let's Boasti Ema (ISD)" (Osalejad istuvad ringis).

Eesmärk: laste arendamine suhtlus, tähelepanu, tähelepanek, võime väljendada kaastunnet teise isiku jaoks. Vanemate saamine enda kohta.

Juhend: "Mulle meeldib kõik, kui nad ütlevad meeldivat. Täna mängime väljaviskaja. Lihtsalt hooplemine Me oleme vale, kuid meie vanemad. Lõppude lõpuks on see nii kena ja austatud parim ema ja isa. Vaata oma vanemaid. Mõtle, mis need on, mis on hea? Mida nad teavad? Millised head meetmed on toime pandud? Mida ta meeldib? Seejärel võib juhtkond anda sellise "hoopastuse" valimi. (15 minutit).

Harjutus "Pereportree" (Vanemad ja lapsed istuvad erinevates tabelites)

Eesmärk: perekondade suhete diagnoosimine.

Juhend: treener palub osalejatel juhtida oma perekonna portree. Samal ajal ei tohiks lapsed näha, et vanemad joonistavad ja vanemad ei näe, mida nad lapsed värvivad. (15 minutit.)

Iga perekonna jooniste arutelu. Mis vahe on? Mis on sarnasus? Pöörake tähelepanu pereliikmete asukohale üksteise suhtes

3. Rühma lõpuleviimine

Harjutus "Lobal Place" - (15 minutit.)

Eesmärk: tagasiside vastuvõtmine, peegeldus.

Juhised: Iga osaleja jagab mineviku klasside muljeid, ütleb, et ta leiab, et ta õppis ennast uue ja lapse kohta.

Õppetund number 6 (koos vanemate lastega)

Teema: Vanem ja lastekoostöö.

Tööriistad: Paberilehed nendega kirjutatud sõnadega, poolvoodi lehed, markerid.

1. Treening.

Harjutus "Näita kehaosad" (Osalejad on ringis).

Eesmärk: emotsionaalse tausta parandamine, puutetundliku kontakti loomine.

Juhend: "Noh, hästi, sõnad, tervitasime teid, aga nüüd ütleme tere keha osadele. Kõigile osalejatele on vaja tere öelda ja teha seda võimalikult kiiresti. " Kavandatud järjestus: "Palm-küünarnukk-õla-stop-reie. (10 min).

Harjutus "Rong Ma olen + hea."

Eesmärk: iga osaleja enesehinnangu tõstmine ja grupi üldine emotsionaalne taust.

Juhised: seista üksteisega ja panna üksteise käed õlgadele. Esimene tekib juhtiv koolitus. "Rong" hakkab ruumi ümber liikuma. Juhtiv esimene ütleb: "I (kutsub minu nime) hea." Pärast seda ütleb koori rühm: "Muidugi!". Seega jätkub seni, kuni iga osaleja kutsub ennast heaks ja ei saa grupist kinnitust. Peamine tingimus treeningu on kõik ja valju. (10 min).

2. Koduosa.

Harjutus "Ühine loovus"

Eesmärk: perekonna väärtuse realiseerimine.

Juhised: Vanem ja laps muutuvad ehitajatesse. Psühholoog teeb paberi ette eelnevalt telliseid (lõigatud ristkülikud). Vanem ja laps vajavad telliste maja ehitamist. Samal ajal on iga tellistest vaja kirjutada või joonistada, mis on vajalik tugeva usaldusväärse kodu jaoks. Samal ajal mõtles maja perekonda. Näiteks kuulekus, abi, armastus, hooldus, tähelepanu jne tellised liimitud Watmanile. (20 minutit)

Harjutus "tülitses"

Eesmärk: õpetada lapsi võõrandama emotsioone (viha, viha, süüteo) abiga mitte-verbaalse sidevahendite - Mimici ja ka hallata oma emotsioone.

Juhised: Vanem ja laps saab üksteise juurde tagasi ja on kujutatud kurjategija viha ja viha emotsioonide nägu. Kõrgemad ja tugevad põsked. Seejärel ütleb juht: "Sa tülitsesid. Teil puudub emaga suhtlemine (isa). Sa tahad moodustada. Selleks peate pöörduma üksteise poole. Hoolikalt sõrmed "hägusaks" põskedele solvunud, solvangu ja viha purunemise nagu õhupall. Naerda ja kallistage. Läbi iga perega omakorda. (10 min.)

Harjutus "Pere kollaaž"

Eesmärk: pereliikmete ühtekuuluvus.

Juhend: Vanem ja laps täidavad oma pere kollaaži, kasutades ajakirjadest pärit Clippings (30 min.)

Arutelu harjutus: iga perekond esitab oma kollaaži. Ülejäänud rühma liikmed võivad küsida selgitavaid küsimusi (10 min).

3. Rühma lõpuleviimine.

Harjutus "Aplaus"

Eesmärk: Harjutus annab osalejatele emotsionaalset tõusu, toetust kõigile, mõista "lõpetamist" tehtud töö.

Juhised: Esineja hakkab oma käed vaikselt klambrima, vaadates ühte osalejat ja lähenemas ta järk-järgult. Sellisel juhul suurendatakse aplausi mahtu. Kui osaleja liituda aplausiga, nad saavad vaikseks. Siis hakkab see liige üles lööma koos juhtpositsiooniga (esimene vaikselt) valib rühmast järgmistest osadest, kellele nad on juba valjusti kokku kiidetud. Kolmas ühineb eelmise ja algab vaikselt, kuni ta valib neljanda jne. Viimane osaleja kiidab kogu rühma. Esiteks kõlab puuvill vaikselt ja seejärel muutub tugevamaks ja tugevamaks samal ajal iga osaleja valib, kes seda kiidavad ja seega ka omakorda aplaus. Esimene apellaud on kogu grupp.

Õppetund number 7 (koos lastega vanemad)

Teema: Vanem ja lastekoostöö.

Tööriistad: Lehed A4, voodipead, plaat lõõgastav muusika, lindi salvestaja.

1. Treening.

Harjutus "I ja ema (isa)".

Juhend: Vanem ja laps istuvad üksteise juurde. Te peate vastama küsimustele.

Küsimused emale: Mis värvi on teie laps? Mida ta kannab? Kuidas tal täna oli päev jne?

Küsimused lapsele: Mis värvi on su ema? Mis värvi nad on? Millal ema vihane (rõõmustab)? Mis täna riietatud on ema, millised teemad selle peal on? jne (10 min)

Harjutus "Lennuk" (paar vanem ja laps istuvad tabelite taga)

Juhend: Iga meeskond väljastab ühe A4-vormi. "Sul on viis minutit, et lennuk selle lehel. Üks inimene saab teha ainult ühe pöörde, seejärel edastada disain teise osaleja. " Siis paari ehitatakse ridadesse ja omakorda käivitada oma lennukid. See meeskond võidab, kelle lennuk lendab.

Harjutus "Imitator"

Juhised: "Sinu ülesanne on kõik samaaegselt hääldus (samaaegselt) heli, mis sarnaneb: keeva veekeetjaga. Tolmuimeja. Sripping uks. Thisoring masin. Sirena masin "kiirabi". Küttepuude pragunemine kaminas. Ronida küünte seina. Elektriline raseerija buzz. Vihma vihmasadu jne. Esialgu saate grupi lahendada, et valida liider, mis teenib Start signaali. Lõpetamine võib olla nõue, et alustada kõike samal ajal imiteerimist, mitte anda võimalust paistma juht.

2. Peamine osa.

Harjutage "skulptuuri".

Eesmärk: Inimestevaheliste suhete uurimine perekonnas.

Juhend: Nüüd peate igaüks mõtlema ja tegema teie pere skulptuur. Keegi üks teist on nüüd skulptor, ülejäänud osalejad on savi. Skulptor valib selle, kes on isa, ema või abikaasa, naine ja keegi omal rollis. Kui skulptuur on valmis, tekib skulptor oma kohale, asendades tema kujutamise osaleja.

Arutelu.

1. Mis on kasutamise mulje?
2. Mis oli ootamatu?
3. Kas soovite oma skulptuuris midagi muuta? (30 minutit)

Harjutus "Hoia kaugus"

Eesmärk: Näita osalejaid, näiteks kasutamise tähtsust sidevahendi säilitamise tähtsust.

Juhised: Kõik koolituse osavõtjad purunevad kaheks erinevad rühmad. Kõik grupid on ehitatud Shanisse, nii et esimese grupi osaleja ees asus teise rühma isik nägu. Kaugus 2 meetri osaleja vahel. Kui osalejate arv on paaritu ja jagatud võrdselt grupiga, muutub esitleja harjutuse osalejaks.

Esimese grupi osalised annavad ülesande: "Te peate ütlema" peatus "hetkel, kui teie arvates vähendatakse kaugus mugavaks suhtlemiseks." Teise grupi juhtivate osalejate käsutuses hakkab esimesele grupile lähenema. Samal ajal on mõlema rühma osalejate jaoks vaja silmakontakti. Pärast iga esimese grupi osalejat hääldada oma sõna "Stop", taotleb esitaja teise rühma osalejaid liikumise jätkamiseks.

Sel hetkel hakkab tavaliselt naeru, teise grupi osalised võtavad silmad. (10 min.)

Soovitav on arutada arutelu ja loengu juhtivaid survetöötajate kommunikatsiooni tsoonide, mis põhjustas ärrituvuse või nõusoleku seisukohast vastavuse seisukohast isiklike vahemaade.

Harjutus "katted"

Eesmärk: Usalduse arendamine, lõõgastumine.

Juhend: Kõik osalejad saavad voodipead ümber ja võtavad ta. Üks osaleja istuda või langeb voodikatte, ülejäänud tõstetud ja rebida see õrnalt ja langetada. Harjutus toimub lõõgastava muusika all (10 min)

3. Käskirühm.

Börsi tunded, klasside kuvamised (10 min)

Õppetund number 8.

Teema: Vanem ja lastekoostöö.

Tööriistad: Lehed A4, palli.

1.Reminka.

Harjutus "I + Sina" (lastega lapsed)

Juhend: "Võtke iga paari jaoks üks A4 formaadis (või treener ise levitada). Seisa oma nägu üksteisele, klambrida paberileht otsmikus, tehke oma käed taga selja taga. Sinu ülesanne on meelevaldselt liigutada ruumi vastupidise seina. On võimatu rääkida. Kui sa lehed langetad, alustage kõigepealt. "

Harjutus "Mirror".

Juhend: Osalejad on kahes ringis - välised ja sisemised. Üks ring on "peegel", teine \u200b\u200bmees seisab tema ees. Isik näitab erinevaid liikumisi, peegel peaks neid kordama täpselt. Signaaliga plii 1 ring kestab sammu küljele. Uus paar on moodustatud, mis jätkab ülesande täitmist ja jätkub, kuni osalejad naasevad esialgse positsiooni. Siis mängijad muuta rolle: need, kes olid "peegel" muutub mees ja mees - "peegel" (10 min)

Harjutus "Järjepidev tegevus"

Lapsed ja vanemad kutsutakse üles näitama seotud tegevusi:

• firefire;
• paadi sõudmine;
• lõnga tagasikerimine;
• trossi pingutamine;
• kristallklaasid;
• paaris tants. (10 min)

1. Põhiosa

Harjutus "Reporter"

Eesmärk: "Inimestevaheliste suhete uurimine perekonnas."

Juhised: treener palub ühel lapsel ringi keskele minna. Treener ja laps istuvad üksteise vastas. Laps ütleb järgmist:

"Kujutage ette, et nüüd televisioonis on teie ema ja reporter küsib küsimusi tema lapse kohta, st sinust. Aga nüüd te teete oma ema rolli ja proovige vastata minu küsimustele teie küsimustele, sest su ema kohtub. Lapse rolli sõlmimiseks küsitakse küsimusi nimede kohta (ta peab ennast ema nimetama), elukutse, vanuse kohta. Siis palub reporter lapsel otse temast. Küsimuste ligikaudne loetelu: "Ütle mulle, et sul on laps, mis on teie nimi, kui vana ta on?",

"Mis on tema iseloom?", "Mida sulle meeldib koos teha?", "Kujutage ette, et teie laps jälgib sind nüüd, mida sa talle ütleksid?". In rolli vastaja peaks olema iga laps. Siis kutsutakse vanem ringi keskele ja vastab küsimusele emale lapse rollist. Küsimuste loend on umbes sama (20 min)

Arutelu (10 min).

Harjutus "Mulle tundub, et me oleme sarnased ..." (Lapsed koos vanematega)

Eesmärk: Inimestevaheliste peresuhete uurimine.

Juhend: osalejad (vanem ja laps) viskavad üksteise palli, öeldes: "Mulle tundub, et me oleme sinuga meenutavad ...". Kui tegemist, nõustute, vastab ta: "Jah." Kui ma ei ole kindel või ei nõustu, vastused: "Võib-olla." "Ei" ei saa rääkida. Jõuab treeningu tahtele.

Harjutus "Perekäsud" (Vanemad ja lapsed istuvad ringis, paarides ühendades).

Eesmärk: pere traditsioonide uurimine, väärtused.

Juhised: vanem koos lapsega teeb pereettevõtete nimekirja (tolli, reeglid, keelud, harjumused, käitised, seisukohad, et kõik pereliikmed on kinni peetud).

Siis on vastastikune vahetus kirjutatud ringis (20 min).

Arutelu harjutus: milliseid käske teiega rahuldavad ja mis ei ole? Miks? (10 min)

3. Rühma lõpuleviimine.

Kokkuvõte. Börsi tunded, klasside muljed (10 min.).

Õppetund number 9 (vanemate jaoks)

Teema: "Ma olen ütlused."

Eesmärk:

1. Mõista psühholoogilist erinevust "i-öeldes" ja "sa ütled".
2. Õpi oskuste "i-öeldes".

Tööriistad: Paelad, käepidemed, lehed A4, markerid, värvid, käärid, liim.

1. Treening.

Harjutus "NonHOHETY BANS".

Juhend: valitakse üks osaleja ja istub ringi keskel olevas toolile. Kõik teised on tema jaoks sobivad ja ütlevad, et nad keelavad teda teha - mida osalejad kõige sagedamini oma lapsele ütlevad. Samal ajal sidur lindi osa keha, et keeld oli mures. Näiteks "Ära karjuda!" - suu on seotud, "ärge joosta" - jalad on seotud jne.

Pärast kõiki kulutatud osalejate istumist kutsutakse üles üles üles tõusma. Kuna ta ei suuda üles tõusta, peab see olema sidumata. Selleks jõuab iga osaleja lindile, mis seotakse ja eemaldab keeld, st ta ütleb, mida teha. Seega jääb keeld sisuliselt. Näiteks "Ära hüüa - ütle rahulikult."

Osaleja peegeldus, kes mängis lapse rolli:

• Mida sa tunned, kui "vanemad" sõitsid, piiras teie vabadust?
• Piirates liikumise mille kehaosa osa te tunnete kõige teravam?
• Mis tunded sa olid, kui teile pakuti üles tõusma?
• Mida sa tahad esimesena vallandada?
• Mida sa nüüd tunned?

Osalejate peegeldus, kes mängisid täiskasvanu rolli:

• Mida sa tunned, kui nägi uskumatu laps?
• Mida sa tahad teha?
• Kas on lihtne leida sõnu, mis võimaldavad keelata keelata?
• Milliseid tundeid te praegu kogete?

1. Peamine osa.

Teave vanematele. "I-sõnumid", "Te teile sõnumid".

"Olete sõnumid" rikuvad sageli suhtlemisprotsessi, kuna nad põhjustavad lapse tunnetuse ja kibeduse tunnet, loob mulje, et vanem on alati õige.

Näited "Te teate": "Sa jätad alati mustuse pärast ise." "Stop seda teha." "Sa pead korrata sama asja sada korda jne.

"I-Sõnumid" on rohkem efektiivne viis Mõju mõju lapsele, et muuta oma käitumist, mida vanem ei nõustu. Näiteks võtke lapsevanema jaoks sõnumikaart, kes on väsinud ja ei taha oma pojaga mängida.

"Sa oled sõnum." Vanem on väsinud - "Sa väsinud mind" - lapse reaktsioon "Ma olen halb."

"Ma olen sõnum." Vanem on väsinud - "Ma olen väga väsinud" - lapse reaktsioon - isa on väsinud.

Vanemate tutvus mudeliga "I - Sõnumid".

"Ma olen sõnum sisaldab 3 põhikomponenti:

• olukorra kirjeldus (millal, kui), põhjustas pinge,
• täpselt konfigureerida oma tunne selles olukorras (ma tunnen)
• te eelistate tulemust (tahaksin).

Näide: "Kui ma näen põrandal mustust, siis ma tulen väga solvunud ja ma tahaksin tõesti teie kingad koridoris tulistada."

Praktiline osa.

Harjutusnumber 1.(Igaüks istub ringis)

Vanemad on jaotatud skeemid "I-sõnumid" (vt lisa nr 2).

Juhend: Üks vanematest kirjeldab mõningast lapse käitumist, mis on talle vastuvõetamatu, ülejäänud sõnastab "I-sõnumeid" ja seejärel esitatakse ringis (15 min).

Harjutusnumber 2.

Juhend: Vanemad jagunevad paarideks, üks vanemate on laps, teine \u200b\u200bon tema ema. Treenerit hääldatakse ettevalmistatud eelsõnum "Sina" vanema - "lapse" ja teise osaleja ülesandeks paari ümber sõnastamiseks "I - sõnum". Siis muudavad osalejad rolle.

Näited "Sinu sõnumite".

"Sa oled kasutu, et teiega midagi arutada, kunagi kuulata midagi."

"Teie õppetunnid, mida sa ei saa, ei saa te oma ruumi eemaldada. Sa ise saate?! "

"Mitu korda sa ütled, et sa oma käed soojendate pärast tänavat!" (15 minutit)

Arutelu.

1. Milliseid tundeid olete kogenud lapse rolli ajal, kui olete esitanud "Sina-sõnum". Mida sa tahad teha või vastata?
2. Kas on raske sõnastada "I-sõnumeid", kui jah, siis mida see raskus koosneb? (10 min)

3. Rühma lõpuleviimine.

Harjutus "Armastuse päike"

Juhised: Iga osaleja juhib päikese paberilehele, mille keskel kirjutab lapse nime. Iga päikesekiirte puhul peate loetlema kõik teie laste suurepärased omadused.

Siis kõik osalejad näitavad oma "armastuse päikest" ja lugenud, mida nad kirjutasid.

Treener: "Ma soovitan teil seda päikest koju võtta. Olgu soojad kiirte soojendada täna oma kodu atmosfääri. Räägi oma lapsele selle kohta, kuidas sa oma omadused hindasid - anna lapse soojust, kiindumust ja tähelepanu. "

Kodutöö: Kasutage suhtlemisel lapse i-öeldes. Kirjutage, mis juhtus, aga mis ei ole.

Õppetund number 10 (vanematele).

Teema: "Aktiivne kuulmine".

Eesmärk: Tutvumine aktiivse kuulamise tehnikatega, aktiivsete kuulmisoskuste arendamisega.

Tööriistad: Mänguasja (grupi sümbol)

1. Treening

Harjutus "Parim lapsepõlve mälestused"

Juhend: "Mänguasja möödudes ütle meile oma kõige heledamate lapsepõlve mälestusi. Mida sa sel hetkel tundsid? Mida sa meelitasid või ärritunud? " (10 min).

Arutelu kodutööde kujul dokumentide vahetamise kuju (hallata või seda ei saa kasutada lapse I-avaldustega suhtlemisel ", mis olid raskused") (15 min).

2. Peamine osa.

Harjutus "Kuula teise" (Vanemad on jagatud paaride ja istuma üksteise vastas).

Eesmärk: aktiivse kuulamise oskuste õppimine, empaatia, peegeldus.

Juhised: Esiteks väljendab esimene osaleja oma arvamust antud teema kohta ja teine \u200b\u200bkuulab hoolikalt, püüdes meeles pidada teatatud teavet, seejärel lükatakse uuesti tekstile võimalikult lähedal. Kuulamisel kasutab teine \u200b\u200bosaleja märksõnu märksõnu: "Nagu ma aru saan ...", "Teisisõnu, sa arvad ...", "Kui ma sain sind õigesti ..." 3 minuti pärast peatab esitleja vestluse. "Nüüd on kõnelejal üks minut, mille jooksul on vaja öelda" kuulamine ", mis tema käitumisel aitas kaasa ja mis selle loomiseks raskendas. Siis paari muutuvad kohtades.

Arutelu teema näide: "Lapsehariduse raskused ja probleemid" (20 min).

Arutelu:

1. Kas see oli "hea" teise kuulamiseks?
2. Mis aitas ja mis muudab lugu? (10 min)

Teabe osa.

Vanemate teavitamine sisaldab lugu sellest, mida kuulamine võib olla passiivne (vaikne) ja aktiivne (refleksiivne). Aktiivne kuulmine on loodud usaldav suheVanemad saavad lapsi mõista, tunnevad oma kogemusi ja lastel on soov kuulata vanemate arvamust. Aktiivse kuulamise aktsepteerimine:

• reguleerimine - esitlus tema sõnad, mida vestlustaja ütles;
• selgitamine - mille eesmärk on selgitus, midagi betoneerimist ("Sa ütlesid, et see juhtub pikka aega ja kui kaua aega tagasi juhtub?");
• tunnete peegeldus - teiste inimeste kogemuste edenemine ("Ma arvan, et olete solvunud ...");
• subsextexi proua - Prognoosimine, mida vestlastaja sooviks öelda, edasine areng Mõtted vestlusest (näiteks fraasi "ema, kas te ei märganud, millist puhastamist ma teen täna?", Substekst võib olla selline: "Kas sa kiitust mind?");
• kohtuniseerimist kasutatakse pikematel vestlustes ("Nii et me nõustusime sinuga ...").

"Hea" ärakuulamise reeglid:

1. Kuula tähelepanelikult, pöörake tähelepanu mitte ainult sõnadele, vaid ka vestluse mitteverbaalsetele ilmingutele (Mimica, žeste, kujutavad endast).
2. Kontrollige, kas te aru, et sõnad vestluse õigesti kasutades aktiivseid kuulmitehnikaid.
3. Ära lase vihjeid.
4. Ärge konkureerige (15 min).

Harjutus: "Kuula tundeid."

Juhised: Master loeb lapse nimel mõnda sõnumit ja vanemvajaduse ülesandeks jaatav kujul tundeid, mida nad selles sõnumis kuulsid.

Sõnumite näited:

1. "Ma ei mängi kunagi Olya-ga uuesti, see on halb!"
2. "Mul on homme kontrolli."
3. "Kõik lapsed läksid merele. Mul ei ole keegi mängida. "
4. "Matemaatika on väga raske. Ma olen liiga loll, et see välja mõelda. "

3. Käskirühm.

Börsi tunded, muljed, tagasiside. (10 min)

Kodutöö: Tehke lapse hüvede ja karistuste loend, kirjutage alla.

Õppetund number 11 (vanematele)

Teema: "Edendamine ja karistus."

Eesmärk: Tutvumine hüvede ja karistuste kasutamise põhimõtetega.

Tööriistad: mitte

1. Treening.

Harjutus "Association"

Juhend: treener vaatab naaber paremal ja ütleb, millisel kuul on ta temaga seotud ja siis jätkub kõik ringis ringis. Siis igaüks jagatakse järjekorras kuud aastas ja jälle, vaadates naaber paremal, (kuid see on teine \u200b\u200binimene) selgitada, miks see inimene on sellist kuud (5min)

2. Peamine osa.

Harjutage "vanemate karistusega seotud helge negatiivseid lapsepõlve mälestusi"

Arutelu vanematega järgmistele küsimustele:

1. Milliseid soodustusmeetodeid ja karistamist kasutatakse perekonnas?
2. Vajavad vale füüsilised karistused? (40 min)

Vanemad täidavad küsimustikule "mõju meetodid lapsele" (10 min)

Vanemate tuttav tüüpiliste vanemlike reaktsioonide negatiivsete mõjude kataloogi (T. Gordon) (10 min)

3. Lõplik osa.

Kokkuvõte. Treener kirjutab juhatusel hüvede ja karistuste kasutamise aluspõhimõtted (10 min).

Kodutöö: Tulgege lapsega uus koostöö mäng.

Õppetund number 12.

Teema:Rühma lõpuleviimine. Kokkuvõte.

1. Treening.

Lemmikmängud.

Juhend: treener küsib lastele, milliseid mänge nad soovivad oma vanematega mängida. See võib olla klassis ja uutel lastel või vanematel mängides mänge. Rühm mängib kavandatud mängudes (30 min.)

2. Peamine osa.

Harjutus "Kui ..." (Kõik osalejad istuvad ringis).

Juhend: treener kaebab kõigepealt kõigile täiskasvanutele ja palub neil vähe unistada: mis juhtuks, kui nad olid hetkeks, sai lastele - tütred ja pojad ning nende lapsed, kes on klassis kohal, oleks nende vanemad. Seejärel edastab treener palli ringis ja küsib täiskasvanutel omakorda sõna otseses mõttes ühel soovitusel, et nad tahaksid teha selles olukorras või küsida seda. (10 min.)

Diagnostikaosa.

Vanemad täidavad koolituse osaleja küsimustiku ja hinnata oma suhteid lastega 5-punktilisel skaalal. Lapsed ja vanemad teevad perekonna sotsiogrammi. (30 minutit).

Rühma lõpuleviimine.

Kokkuvõtlik (10 min)

Lõplik sõna juhtpositsioonile: "Täna lõpetame meie klasside. Koos läksime mõningase tee segmendiga, õnnestus üksteisega harjuda, sõpru. Iga perekond on ainulaadne omal moel ja tahaksin kuidagi täpsustada iga Diandi panuse meie grupiprotsessi.

1. Tahutavad osalejad diplomite ja fotodega.
2. Börsi tunded, selle kasutamise tsükli muljed (10 min.).

Pankyman Tatyana Vladimirovna, Khabarovsk, 2016

Maia. Mayan. Bakulina. Bakulin.

Laste ja nende vanemate ühistegevuste tegevuse kokkuvõte. "I ja mu ema."

Uute teadmiste lapse vastuvõtmist ei tohiks piirata ainult lasteaiaga. Jah, loomulikult on eelkooli asutus üks laste arendamise tugevaid tegureid. Üks paljudest, kuid mitte ainus tegur. Vanemad ei pea seda unustama. Hea vanem Alati on huvitatud oma lapse elu üksikasju ja kogutoetuse huvides peaks jagama oma nägemust hariduse protsessi ja haridusega kasvatamise protsessi.

Ühismängude korraldamine lasteaias vanematega on suurepärane suund kaasaegsete laste eelkooli institutsioonide tegevusest. Momidel on võimalus vaadata oma laste elu, õppida oma tegelikku huvi, mõista tema probleeme, vaata ja jagada edu temaga, mis sageli varjata igapäevane elu, töö ja kodune mured. Ja sellised klassid on suurepärane võimalus lõõgastuda, nautige lõbusat ja põnevat aega laste ja teiste vanemate ettevõttes!

Eesmärk:

1. Koostöö ja vastastikuse mõistmise arendamine laste ja täiskasvanute vahelise vastastikuse mõistmise, vanemate ja laste vahelise aktiivsuse stiili arendamine.

Ülesanded:

1. Lapse mõistmise võimaluste laiendamine;

2. Edendada emaettevõtte emotsionaalset lähenemist lapsega.

3. Suulise ja mitte-verbaalse suhtluse vanemate laiendamise edendamine lapsega, võime kiiresti luua emotsionaalselt kombatav kontakt, samuti siiralt ja avalikult väljendada oma tundeid.

Varustus:

Mänguasja - Bunny, mänguasi - Winnie Puhh, arvud Cut WinNie Pooh, Gouache Värvid, vahtkarbid, papp lilled, Mac ja Vasilek koos sama arvu kroonlehed. Luuletuste esialgne meelde jätmine.

Tegevusjärjestus.

Õpetaja:

Tere. Mul on hea meel teid tervitada meie okupatsiooni nimetatakse " I ja mu ema".

Mäng "Tutvumine"

Õpetaja:

Minu käes on mul jänku. Ülekanne selle üksteisele, me tutvume koos temaga, kutsudes end nime järgi. ( Vanemad ja lapsed, läbivad jänku üksteise nimel oma nime.)

Õpetaja:

Vaata - me kõik seisame sinuga ühes suurel ringil ja jänku abiga me kohtusime kõigile! Sa tõesti meeldis jänkule. Ta ütleb, et sa oled kõik väga sõbralik ja ta tahab teada, mida soovite teha. Selle läbimisega ütleme üksteisele, mida me armastame teha.

Vanemad ja lapsed, kes läbivad jänku, räägib kõik omakorda sellest, mida nad armastavad teha.

Rõõmsameelne soojenemine.

Siin oleme levinud mu käed

Nagu üllatunud.

Ja üksteist maapinnale,

Töögi kummardas!

Kummardus, sirgendatud,

Kalduda.

Allpool allpool, mitte laisk,

Bow ja naeratus.

(Laadimine teeb lapsega ema.

Lähtepositsioon - jalad õlgade laius.

Chop luuletus, liikumine.)

Õpetaja:

Ja nüüd me mängime mängu " Õpi mind, ema»

Ema istub laste toolil ja siduge oma silmad. Tema ülesanne on õppida oma lapsi selle puudutamisel. See, kes arvavad, eemaldab sideme, järgmine asendab selle. Selleks, et mängu edasi lükata, ei ole selles kogu emades vaja osaleda. Sa võid vaid mõned.

Õpetaja teeb mõistatuse:

Ta ei ole Tucca, vaid karu.

Ta armastab laululaule.

Ja ka, nagu nad ütlevad,

Mul on hea meel süüa mett.

See karu armastab mesi,

See läheb külastama oma sõpru.

Igaüks aitaks hingega,

Nii jälle meid jälle.

Armastab seda valjusti kirjutada

Kes see on?

Lapsed (Vinni Puhh)

Õpetaja:

Jah, see on Pooh, ta elab metsas. Ja ta tuli külastada:

"Beast on naljakas õmmeldud Plush:

Seal on käpad, seal on kõrvad.

Mesi metsaline annab natuke

Ja ergutab teda Berdi! "

Nad arvasid, kes see on? See on õige, see on mänguasi karu-fänn-ader.

Vaadake, mida ta, puudutage teda, võib olla löödud, saate temaga mängida.

Mäng '' Koguge emale lill '' '

Kaks suur papp lill, Poppy ja Vasilek koos sama arvu kroonlehed. Lilled lõigatakse kroonlehed ja südamikud. Lauale või põrandale lahti lauale. Kaks last kogu signaali koguda lille, igaüks. Laps võidab lapsega kiiresti kokku puutunud lapse.

Õpetaja:

Ja nüüd ma soovitan täiskasvanutele ja lastele kokku, et juhtida meie koosoleku mälestuseks Winnie Pooh-i. Me tõmbame vahtkompondi käsna. Ostu, palun tabelitele.

Vanemad istuvad oma lapse kõrval. Sponge värvitud Winnie Pooh. Vanem aitab oma lapsel.

Mäng "Winnie - Pooh".

Lapsed jagatakse oma vanematega paarikaupa. Sõnad toimingutega:

I Winnie - Puhh, Sa Winnie - Puhh, ( rakenda palmi rinnale).

Minu käpad, jalad, ( kätte võtma).

Minu nina, nina ( puudutage oma nina, siis sõber).

Mu põsked, su põsed. ( puudutage põsed).

Ma olen sõber, sina sõber! ( rakenda palmi rinnale).

Me armastame teineteist! ( kallistamine).

Hariduraator teeb ettepaneku minna tabelite kaugemale ja jätkata joonise töötamist.

Lapsed ja täiskasvanud üritavad silmi, suu puuvill. Tehke taust vahtu käsnaga.

Karu-mänguasi koos lastega leiab kõik tõmmatud poisid ja tegemist positiivselt.

Koolitus: "Heat pere".

Paluge lapsele ja emale käed võtta. Rõhutada lapse tähelepanu. "Mis on su ema ema?" ( soe, õrn, ilus).

Ema paluda tunda lapse soojust.

Vaata üksteist naeratuse, kallistage üksteist.

Õpetaja:

Lapsed ütlevad meile luuletusi, mida me õppisime.

1. Laps.

Perekond algab

Ema, isa ja mina,

Alates Home Fuss,

Alalise plaadi seisab

Nädalavahetusel kõnnib,

Alates lolling minuga,

Happy Silma armastusest

Ja meie piltidest piltidest.

2. Laps.

Ema läheb tööle.

Ja isa on palju asju.

Seega on vaja, et keegi

Ja sa tulid meiega!

3. Laps.

Kes tuleb, kes ütleb

Kes on sõbranna ja sõber,

Kes näitab meile keskenduda?

Noh, muidugi, õpetaja!

4. Laps.

Värvilisest paberist

Ma lõigata tükk.

Ma teen sellest

Väike lill.

Emme kingitus

Ma süüa.

Kõige ilusam

Ema Mul on!

Õpetaja:

Täna oli meie õppetund pühendatud vanemate ja laste koostoimele. Vanemad, tore mängida lastega?

Poisid, kas sa soovisid emadega mängida? Mida sa koos mängisid?

Tänan teid tundlikkuse eest hea tuju eest.

Meie õppetund lähenes lõpuni. Täname kõiki osalejaid rõõmu ja piduliku meeleolu eest.

Õpetaja:

Poisid, ma soovitan teil oma vanemate ehitada käsitöö kodus meelevaldsel teemal. Lõpus kõik tööd, kõik käsitöö paigaldada nurgas, ( kõikide käsitöö näitus). Konkursil on mitu käsitöö.

Ma tahan tutvustada oma tähelepanu laste ühise töö ja nende vanemate.

Ühistegevus toob väga lapsed ja vanemad. Mängi kodusid nii palju kui võimalik oma lastega!

Vanemad aitasid oma lapsi näidata fantaasia, luua ainulaadne

Kasvada lapse tervislik, lahke, tugev, arukas ja kohtuotsuse see soov vanemate ja juhtiv ülesanne silmitsi koolieelse institutsioon. Pere suhtlemine I. lasteaed Sellel on suur mõju laste isiksuse arendamisele.

Laste ja vanemate ühine tegevus aitab kaasa laste omaduste väljatöötamisele lastele: uudishimu, algatus, sõltumatus. Ja veelgi väärtuslikum aeg koos emaga. Lõppude lõpuks saavad ainult huvitatud vanema saada oma lapsele tõeliseks sõbraks ja volitusteks. See on tulevase tugevuse perekondlike sidemete võtmeks, tervikliku ja lapse harmoonilise isikupära aluseks.