Miks 4 aastat, aga 5 aastat. Alla viieaastased lapsed - viis põhireeglit

Kõne aitab lapsel ümbritsevat maailma sügavamalt tajuda. Kõne moodustamine parandab isiklikku arengut, mõtlemist, reaalsustaju. Laps, kes ei saa 4-aastaselt rääkida, ei saa järeldusi teha, sarnaseid nähtusi kombineerida, üldistada, eristada, põhjendada.

Minu poeg peaaegu ei räägi . Tükk aega ma sellest aru ei saanud, arvasin, et ta on veel väike ja hakkab kohe pihta. Plaanilisel ülevaatusel anti meile RRR diagnoos .

Kuidas kujuneb lapse kõne või millal hakkavad lapsed rääkima?

Ettevalmistav etapp (esimene aasta)

Alates sünnist alustab laps kõne kujunemist. Selle valdamise 1. etappi võib pidada esimesed helid (kahiseb) , nutta ja isegi nutma . Terve laps nutab valju ja selget lühiajalist ohkamist ja pika väljahingamist. Sellel on erinevad intonatsioonid. Kõik perifeerse kõneaparaadi osad (hingamine, artikulatsioon, vokaal) on seotud karjumise ja nutmisega..

Kolmandaks kuuks kaagutamine muutub lobisemiseks . Labin on helide kombinatsioon. Laps hakkab tähti silpidesse panema kuue kuu vanuselt.

7-9 kuu vanuselt mitmekesisem helikombinatsioonid mida ta kordab täiskasvanu järel. Tempo, toon ja intonatsioon tulevikus võtab ta kergesti omaks.

Esimeste sõnade moodustamiseks ja ilmumiseks esimese eluaasta lõpuks on oluline, et 10–11-kuusel lapsel oleks kaasas vanemate ja teiste õige kõne.

Esialgse keele omandamise periood (kaks kuni kolm aastat)

Lapse kõne arengu oluline periood on 2–3-aastane vanus. Suureneb arusaamine ja sõnavara .

Kõne arengus on märgatav hüpe (50 - 1200 sõna). Aga ta pole just täiuslik. Et see oleks lihtne Väljendage oma mõtteid , Ja suurenenud sõnavara , proovige hääldada kõik toimingud, mida temaga koos teete.

Oluline on moodustada õige hääldus.

Eelkool (3-7 aastat)

4–6-aastaste laste sõnavara ulatub 3000–4000 sõnani. Kõne muutub rikkalikumaks. Mõnikord lapsed siiski annavad sarnaste sõnadega objektide eesmärk . Näiteks labidas - ekskavaator, helikopter - ventilaator jne Ilmub , keeletaju kujunemine , samuti loomisoskuse arendamine oma ainulaadseid sõnu (sõnaloome).

Neljandaks eluaastaks peaks ta eristada kõiki helisid . Selleks ajaks ta tavaliselt räägib selgelt ja hääldab hääli õigesti . Kontekstuaalne kõne kujuneb järk-järgult. Lapsed eelkooliea lõpus iseseisvalt muinasjutte ümber jutustada , 40 - 50 lausest koosnevad lood. Kirjeldage mis tahes sündmust. , nende muljeid ja kogemusi.

Kuidas määrata lapse kõne arengu viivitust varases eas - uurime ZRR-i märke ja sümptomeid

Kui kuni nelja aastane laps ei räägi iseseisvalt või kõne kujunemine ei vasta vanusele, tehakse diagnoos - kõne arengu hilinemine .

ZRR-i märgid:

Sünnist kuni kolme kuuni:

• Hääl ei reageeri mänguasja helile.
• Ei pöördu heliallika poole.
• Kõneeelne periood kulgeb ebaloomulikult (harva müra ja ümisemine, vähe kõla, hääldatavate helide ühtlus).

4 kuni 7 kuud:

• Ikka ei reageeri helidele (ei mingit lobisemist ja ümisemist).
• Ei näita huvi hääli tegevate mänguasjade vastu.
• Praktiliselt ei reageeri täiskasvanute žestidele.

8 kuud kuni 1 aasta:

• Ei häälda korduvaid lahtisi silpe (ba-ba, la-la) ega püüa öelda lihtsamaid 2-3 tähelisi sõnu.
• Helile ei reageerita.
• Taotluste peale näidata, kus on vanaisal kõrvad, nina, silmad jne, vastavat vastust ei tule.
• Ei reageeri tema nimele, küsimusele: "Kus isa on?" ei vaata tema suunas.
• Ühiste mängude ajal ei rõõmusta, näpumänge ei mängi.

1 kuni 2 aastat:

• Kordab passiivselt ja ei häälda lihtsaid sõnu, ei saa neist aru.
• Piiratud sõnavara.
• Sellised küsimused nagu: “Mis su nimi on? Mida sulle kinkida?" isegi mitte lõplikku vastust.
• Amorfne lobisemine, kasutades ainult ühesilbilisi sõnu (yum, la, pa, bibi).
• Pakkumisel näidata kuulsate tegelaste üksikasju ei saa ta seda teha. Näiteks: "näita mulle, kus on karu käpad?"

2 kuni 3 aastat:

• Kahest või enamast sõnast koosnevaid fraase ei saa koostada, sõnavara on piiratud 20 või vähema sõnaga.
• Oskab rääkida ainult koomiksifraasides, korrates sageli täiskasvanute sõnu.
• Isegi sugulastega ei soovi ta verbaalset kontakti luua.
• Ei saa määrata: üles, alla, edasi, tagasi.
• Endiselt kasutatakse amorfseid sõnu ja onomatopoeesiat ei reprodutseerita.
• Palvet: “Võtke pall ja viska see emale” ei saa täita (võtab teise eseme või viskab teisele inimesele).

Loetletud märgid räägivad RRR-ist, mida tuleb korrigeerida enne viiendat eluaastat.

Miks laps ei räägi 4-5-aastaselt - me mõistame kõne arengu hilinemise põhjuseid

küsisin logopeedilt : „Mu poeg on juba 4-aastane ja kasutab suhtlemiseks vaid mõnda lihtsat sõna, samal ajal kui tema eakaaslased loevad luuletusi ja jutustavad ümber lühijutte. Miks ta ei räägi?

Spetsialist suutis sellele küsimusele täielikult vastata ja tuua välja viivituse peamised põhjused:

Laps ei ütle 4-5-aastaselt, mida teha - RRR-i ravi lastel

Kui viivitus avastatakse õigel ajal ja läheneda ravile kompleksselt kvalifitseeritud logopeedide kaasamisel, ravimassaaži kursustel ja vanemate osalusel, on edukas tulemus võimalik.

Ravi

ZRR on seotud põhjuste kompleksiga, mõnikord põhineb see aju düsfunktsioonil (aju vereringe häire), seetõttu viiakse läbi samaaegne ravi. Spetsialistid määravad nootroopsed ravimid , määrake raha aju neuronite "toitumiseks" - Actovegin, Cortexin, Neuromultivit, Letsitiin.

"Cogitum" ergutab kõnetsoonide aktiivsust. Neid ravimeid peaksid soovitama kvalifitseeritud spetsialistid.

Füsioteraapia

Magnetoteraapia, elektrorefleksoteraapia stimuleerida ajukeskust, mis vastutab kõnetegevuse, diktsiooni, sõnavara, intelligentsuse eest. Elektrorefleksoteraapia kasutamisel on vastunäidustused, peate konsulteerima spetsialistiga.

Massaaž ja võimlemine

Eriline logopeediline massaaž vajalik kõneoskuse arendamiseks, aitab kaasa õige helihäälduse kujunemisele.

Mõned emmed massaažikursuse lõpus iseseisvalt harjutusi tegemas . Näiteks lihtne põskede massaaž ringjate liigutustega froteekindade abil sobib kiiresti täiskasvanutele. Peaasi, et ei kahjustaks õrna beebi nahka .

Pigistage kergelt põski ja tehke harjutust "suudlus". Selleks ühendab ema beebi huuled sõrmedega, tehes suudluse häält “mmm”, laps peab korda pärast ema . Kui lapsele meeldib, saate seda aktiivselt kasutada sõrmi patsutades : huultel, lõual ja põskedel.

Harjutus, mis saadab vokaalide laulmist pikkade sujuvate käeliigutustega:

Sujuv liikumine mõlema käega:

• "at" - edasi.
• "O" - külgedele ja üles.
• "Ja" - külgedele.
• "e" - külgedele ja alla.
• "A" - käed laiali ette ja külgedele.
• "s" - kükitame, käed rusikas, käed küünarnukist kõverdatud.

Massaaž ja võimlemine aitavad näo lihaste toonuse normaliseerimine ja artikulatsiooniaparaadi aktiveerimine .

logorütmikud

Logorütmika – riimitud harjutused, millega kaasneb muusika liikumisega . Lastele meeldivad logaritmitunnid, need on lõbusad ja huvitavad, neid peetakse mänguliselt. Mängu ajal lapsed on oma vanematega seotud on õppimise ja arengu protsess. Seda meetodit rakendades stimuleerib mõtlemise aktiivsust , arendab ja moodustub seotud kõne .

Harjutuste tüübid:

Tundide alguses saate läbi viia sellega seotud harjutusi kõndimise ja marssimisega arendada käe-jala koordinatsiooni.

• Motoorse aktiivsusega luuletused

Iga salmi rida sisaldab teatud liigutusi. Beebi hoiab kiiret tempot Ja lülitub ühelt tegevuselt teisele . See on lõbus tegevus, nad kujutavad loomi või jäljendavad neid.

• Liigenduseks

Liigestusharjutusi saab teha ka mängu vormis. Entusiastlik laps ei pane tähelegi, et trenn on pooleli . Artikulatsiooniharjutuste või mängude ajal kutsutakse temas esile teatud heli. Artikulatsiooniaparaadi liikumine (häälekurdude kõri, keel, pehme ja kõva suulae, huuled) ei tohiks olla pinges, vaid aktiivne, täpne, rütmiline . Selliste harjutustega kaasnevad spetsiaalsed tekstid värsis . Mis parandab heli hääldust. Arendage huulte ja keele lihaseid.

• Peenmotoorika jaoks

Sõrmemängud koos rahvaluuletuste lugemisega, moodustavad sõrmede peened liigutused . Lihtsaim ja kuulsaim neist on tuttav paljudele vanematele. Näiteks lastelaulud valgepoolse haraka kohta või pätsikesed, mida lapsed hea meelega teevad. Käte ja sõrmede motoorne aktiivsus mõjutab kõne arengut . Samuti areneb kuulamisoskus, tabatakse rütm ja suureneb kõne aktiivsus. Selline muster on leitud : kui käte liikumine on arenenud ja vastab eale, siis on kõne areng normi piires.

Laps, kes on läbinud kolmeaastase raske kriisi, läheb keskmisse koolieelikusse. Staadiumis toimub kiire vaimne ja füüsiline areng. Vanemad on kohustatud teadma, kuidas toimub 4–5-aastase lapse arendamine, et aidata beebil tekkinud raskustest üle saada.

Füüsilise kujunemise tunnused

Selles vanuses arenevad luustiku lihased ja luud kiiresti. Seetõttu on oluline teada 4–5-aastaste laste arengujooni. Laps muutub väga palju väliselt ja sisemiselt. Siseorganid on täiskasvanud inimese kujuga. See toob kaasa asjaolu, et laps teeb rohkem füüsilist tegevust. Lapsevanematel on oluline teada normide standardnäitajaid, et aidata ettenägematutes olukordades. Tuvastage ja parandage kõik kõrvalekalded.

Üldised omadused:

Tähtis! Selles vanuses on vaja tervislikku eluviisi selgitada ja sellega harjuda. Järgige igapäevast rutiini, tehke hommikused harjutused, regulaarsed jalutuskäigud värskes õhus. Toitumine peaks olema tasakaalustatud ja vanusele vastav.

vaimne areng

Vaimsed protsessid muutuvad palju. Nad muutuvad stabiilseks, teadlikuks. Tahtlikud omadused hakkavad kujunema. Teades, kuidas toimub 4–5-aastase lapse vaimne areng, ehitatakse üles õige õppevorm.

Viieaastased lapsed tahavad iseseisvust. Nad ei vaja enam vanemate abi. Õppige oma reegleid looma. Kuid nad on valmis kaasa tundma ja olema teadlikud teiste inimeste tunnetest.

Loomingulised kalduvused arenevad kiiresti. Laps loob muinasjutumaailma, kus ta tegutseb peategelasena. Annab endale maagilisi jõude. Fantaasiad ei ole seotud mitte ainult ilusaga, vaid tekitavad ka hirme.

Toimub sotsialiseerumine, mille käigus soovitakse olla kuuldud mitte ainult pereringis, vaid ka eakaaslaste seas. Mängutegevus muutub. See laieneb, on süžee. Mängu käigus õpitakse sõpru looma, asju jagama, üksteist aitama, tülitsema ja kohe leppima.

Nad näitavad üles uudishimu kõige vastu, mis tekitab küsimusi esitades täiskasvanuid segadusse. Nad vestlevad tunde, peatumata minutikski. Te ei tohiks katkestada, kuna võite heidutada huvi uue ja seni tundmatu õppimise vastu.

Emotsionaalselt on lapsed vastuvõtlikud. Nad mõistavad kiitust ja kuritarvitamist, kuna on sõnade suhtes ülitundlikud. Seetõttu, noomides, tuleb väljendeid hoolikalt valida. Ebameeldivad sõnad toovad kaasa soovimatute komplekside tekke, mis jäävad püsima ka hilisemaks eluks.

Viieaastaselt tunnevad nad huvi tüdruku ja poisi sooliste erinevuste vastu.

4-5-aastaste laste arengu vaimsete omaduste põhjal on võimalik õigesti mõelda tervikliku ja harmoonilise hariduse viisi üle.

vaimsed omadused

Uudishimu viib intelligentsuse kujunemiseni. Ilma vanemate toetuseta ei saa. Ärge jätke lapsi maha, kui neil palutakse midagi mängida või selgitada. See kutsub esile vaimse arengu viivituse. Vanemas eas toob see kaasa vastumeelsuse õppimise vastu. Vajalikud oskused, mida tuleb lapses arendada. Vanematel tekib sageli küsimus, millega peaks laps viiendaks eluaastaks hakkama saama.

Matemaatiline võime

Viieaastane laps peaks suutma:

1. Tea geomeetriliste kujundite nimetusi.
2. Võrrelge kaupu koguse järgi.
3. Otsige üksusi.
4. Arvestage sees.

Loogiline mõtlemine

Mõtlemise tüüp on visuaal-kujundlik, kus avaldub praktiline iseloom. Seetõttu võib täheldada järgmist:

1. Suure hulga teabe meeldejätmine.
2. Kontsentratsiooni parandamine.
3. Kahe pildi erinevuste leidmine.
4. Antonüümide nimetamise oskus.
5. Vigade äratundmine pildil, õige teostuse selgitus.
6. Ülesannete täitmine võtab vähem aega, samas kui võõrkehadele ja tegevustele ei reageerita.

Kõne arendamine

Neljandaks eluaastaks toimuvad kõnes suured muutused:

1. Koostage 9 sõnaga lauseid.
2. Kasutage mitmust.
3. Nad teavad oma isikuandmeid – eesnimi, perekonnanimi, kodune aadress.
4. Nimeta inimeste elukutsed.
5. Jätkake vestlust.
6. Nad saavad luuletuse õppida.
7. Otsi, leia objekte kirjelduse järgi.

Igapäevased võimed

Rakendage enesehooldusoskusi. Oska õngenöörile suuri helmeid nöörida. Joonistage paberile sirgeid jooni ilma pintslit pinnalt tõstmata. Värvige pilte kenasti, jätmata veerisi. Tunne paremat, vasakut kätt.

Maailm

Nimetage aastaajad. Tea lemmikloomade nimesid. Oskab eristada köögivilju, puuvilju, marju.

Vanemad peavad lapsega iga päev suhtlema. Viienda eluaasta intellektuaalsete võimete arendamine on vajalik kooliks valmistumiseks. Vältida stressirohke olukordi õppeprotsessis.

Nõuanne! Selles arenguetapis sisendage lugupidamist esemete vastu, viisakust ja ühinege ühises töös.

Emotsionaalsed omadused

Lapsed on sel eluperioodil tundlikud. Oskab ümbritsevatele kaasa tunda ja kaasa tunda. Paljud vanemad seisavad aga silmitsi jonnihoogudega. Enamikul juhtudel püüab laps tähelepanu tõmmata või soovitud asja saada. Kõige sagedamini seisavad selle probleemiga silmitsi emad ja isad, kes ei tea, kuidas lapsega käituda. Laste jonnihoog ilmneb siis, kui laps ei tea sõna "ei". Või üks vanematest lubab, teine ​​keelab. See ei tohiks olla. Mõelge mõnele näitele elust, kus esineb kapriise ja kangekaelsust.

Olukord nr 1

Ema käis oma nelja-aastase pojaga jalutamas, teel kohtus ta sõbraga. Nad hakkasid rääkima. Poeg hakkas kohe tegutsema, tõmmates käest, öeldes: "Emme, lähme!" ...

Mida sel juhul teha?

Pöörake kohe tähelepanu lapsele. Keskkonnas leidke lapsega midagi ühist. Kutsu ta kiigele või liivakasti mängima. Nii saab ta aru, et ema näitab talle tähelepanu. Laps on hõivatud ja ema saab sõbraga rahulikult suhelda.

Olukord nr 2

Perre ilmus kauaoodatud tütar Olya. Täiskasvanud hoolitsesid tema eest, täitsid kõik tema kapriisid. 5-aastaselt panid nad ta ise riidesse ja lahti. Ümberkaudsed inimesed hakkasid märkama, et Olya muutus kapriisseks, ajas mingil põhjusel jonni.

Mis Olyaga toimub?

Pole saladus, et armastatud lapsed on sageli kapriissed. Sellise olukorra vältimiseks on vaja kõrgendatud eestkoste eemaldada. Liigne tähelepanu viib sõnakuulmatuseni.

Olukord nr3

Nikita 4 aastat 5 kuud

Järsku hakkas tegutsema täiesti sõnakuulelik laps, kes ajas iga päev emale jonni. Ta muutus kangekaelseks ja sõnakuulmatuks.

Mitte nii kaua aega tagasi tuli perre täiendus. Poiss sündis enneaegselt. Ja ema pühendab palju aega vastsündinule. Ja Nikita kapriisid ajavad ema hulluks.

Miks Nikita nii dramaatiliselt muutunud on?

Tööhõive suurenemise tõttu ei andnud ema vanimale pojale aega. Oma kapriisidega püüab ta tähelepanu tõmmata. Proovige lapse vastu huvi üles näidata.

Olukord nr 4

Iga päev, pärast tööd, käis mu ema nelja-aastasele Slavale eelkooli järgi. Koos läksime supermarketisse, kus ta vallandas hüsteerilisi hüüdeid, paludes tal midagi osta. Ta kukkus kohe põrandale, hakkas pead peksma ja nutma. Ema, kes ei leidnud muud väljapääsu, ostis kõik, mida Slava soovis.

Kuidas sellist olukorda vältida?

• Likvideerige mõneks ajaks reisid nendesse kohtadesse, kus beebi jonnihoogu korraldab.
• Ignoreeri tegevust, lihtsalt jaluta minema.
• Püüdke 4-aastase lapse raevuhoo hetkel suunata tähelepanu millelegi muule.
• Kehtestada ühtsed kasvatusstandardid perekonnas.
• Olge oma nõuetega kooskõlas.
• Jääge raevuhoo hetkel rahulikuks.
• Jäta valik lapsele.

Perekonna roll on beebi isiksuse kujundamisel väga oluline ja mõjutab emotsionaalset arengut.

Spetsialistid on vanematele välja töötanud reeglite memo, mis võimaldab teil luua oma beebiga õiged suhted.

Ärge seadke liiga palju piiranguid. Laps ei suuda kõike korraga omandada, mistõttu on võimalik hüsteeria. Rääkige rahulikult oma kogemustest, tunnetest, mida kogete. Reageerige vihapurskele mõõdukalt. Tegelege raskete olukordadega, millesse laps satub. Proovige sagedamini kiita kui noomida. Ärge hirmutage õuduslugudega, ärge rääkige surmast ja haigusest. Küsige lapse huvide kohta. Mängime eakaaslastega õigesti. Vasta kõigile küsimustele. Lugeda raamatuid. Veetke koos vaba aega.

Sel perioodil pannakse paika peamised iseloomuomadused. Seetõttu on äärmiselt oluline võtta arvesse 4–5-aastaste laste arengu iseärasusi. Esiteks on füüsiline ja vaimne areng kõverdatud vanematelt. Oluline tegur on peresisene suhtumine suhtesse. See mõjutab laste edasist elu.

10 häält, keskmine hinnang: 3,30 5-st

4-aastase lapse areng on seotud tema edasise kasvamisega. Laps on suureks kasvanud, olete rohkem kui korra riiete suurust muutnud. Ta on liikuv ja uudishimulik, räägib hästi ja väljendab oma mõtteid. Laps hakkab näitama iseloomu, kinnitatakse isiksusena. Ta saab hakkama paljude asjadega ja õpib aktiivselt uusi asju. Mõned selles vanuses lapsed tunnevad kõiki tähti, loevad kümneni, hakkavad lugema silpide kaupa.

Nelja-aastase lapse füüsiline areng

Nelja-aastase poisi kasv ulatub 98,3-105,5 cm, tüdrukute - 98,5-104,1 cm. Poiss kaalub 15,1-17,8 kg, tüdruk - 14,8-17,7 kg. Neljandaks eluaastaks ilmnevad laste geneetilised omadused, lühikest kasvu vanematel on laps tõenäoliselt ka väike. Pika isa ja emaga venivad beebid kiiremini. Pikkus ja kaal sõltuvad ka aktiivsusest, toitumisest, elutingimustest. Arengu mahajäämus aitab luua spetsiaalse tabeli normi näitajatega. Kui lapse näitajad on tugevalt ala- või ülehinnatud, võib tekkida vajadus pöörduda endokrinoloogi poole.

Koolieelikute motoorsed oskused muutuvad täiuslikumaks. Nad on üliaktiivsed, jooksevad pidevalt, hüppavad, ei istu minutitki paigal. Lapsed saavad ilma toeta, rahulikul sammul trepist üles ja alla minna ja joosta. Nad ronivad mööda Rootsi müüri, ületavad takistusi. Sõidavad hästi kolmerattalisega, mängivad palliga. Nad võivad seista ühel jalal umbes üheksa sekundit. Nad kukuvad üle pea ja suudavad sooritada keerulisi võimlemisharjutusi. Tõsi, tasakaaluga on neil probleeme, sest seda on vaja arendada.

Suure arengu saavutavad ka käte peenmotoorika. Lapsed oskavad täpselt joonistada erinevaid kujundeid, kolmnurki, ringe, ruute. Neil õnnestub kujutada mõnda looma, lilli, puid, väikseid inimesi. Mõned hakkavad kirjutama tähtede elemente kursiivkirjas. Värvimisel ei ületa need peaaegu joont. Nelja-aastane laps oskab nöörile helmeid ja nööpe nöörida. Ta ehitab kuubikutest kõrgeid torne, voltib konstruktoreid.

Igapäevaelus on lapsed neljandaks eluaastaks väga iseseisvad. Joovad hästi kruusist, söövad lusika, kahvliga, mõned varustavad lauanoaga. Nad teavad, kuidas end pesta, hambaid pesta. Riiete selga panemine pole nende jaoks probleem, välja arvatud see, et nööpide ja paeltega ei saa alati hakkama. Sel ajal on väga oluline sisendada lapsele hügieenioskusi, tuletada meelde hammaste pesemist, käte pesemist. Pärast tunde on vaja õpetada beebile mänguasju voltima, mis on täpsuse arendamiseks väga oluline.

Lapse vaimne ja kõne areng

Neljandaks eluaastaks arendab laps aktiivselt mõtlemist. Tuhanded küsimused, mida ta esitab, on vaid selle arengu ilming. Kolmeaastaselt kasutas laps peamiselt praktilist, visuaalselt efektiivset mõtlemisviisi. Ta püüdis iseseisvalt välja mõelda esemete struktuuri, vajutades nuppe, hoobasid, lõhkudes mänguasju. Nüüd on selle tüübiga liitumas visuaalne-kujundlik. Laps õpib tajuma objektide pilte ja skeeme, kasutama nende individuaalseid omadusi. See taju avaldub joonistamisel väga selgelt. Laps kujutab ainult kõige olulisemaid detaile. Näiteks maja pildi jaoks piisab, kui ta joonistab katusega ruudu, ta kujutab neljal jalal kassi saba ja vuntsidega.

Neljandaks eluaastaks alles algab keerulisema mõtlemisviisi, loogilise mõtlemise areng. See väljendub oskuses üldistada asjade omadusi, leida neis samu tunnuseid ja rühmitada objekte nende tunnuste järgi. Lapsel on abstraktsetest asjadest ikka raske aru saada. Sõnadega seotud konkreetsete piltide juurest liikuge edasi üldiste piltide juurde. Vaimse arengu stimuleerimiseks peate lapsega tegelema, õpetama talle, mis on "aeg", "arv", "mõõt".

Nelja-aastaselt muutub lapse kõne keerulisemaks. Tal on rohkem kui tuhat sõna, ta hääldab peaaegu kõiki helisid ja tähti. Oskab õigesti koostada 4-6 sõnast koosnevaid lauseid, kasutada tegusõnu, omadussõnu, täiendusi, käände korral nimisõnu. Mõnikord teeb ta vestluses grammatilisi vigu, kuid seda juhtub üha vähem. Koolieelik saab sündmustest, loetud raamatu sisust üsna sidusa ümberjutustuse. Nelja-aastasele lapsele meeldib uusi sõnu koostada, need tunduvad talle sobivamad teatud esemete nimetuseks. Laps vastab juba selgelt küsimustele, suudab täita 3-4 täiskasvanute juhist. Ta teab oma nime, oma isa ja ema, vanavanemate nimesid. Oskab anda oma aadressi, sõbra, vanavanemate aadressi.

Laste kujutlusvõime areneb aktiivselt. Nad koostavad muinasjutte, mängivad keerulisi rollimänge. Mõnikord mõtlevad nad endale koletisi ja koletisi välja ja siis kardavad neid. Peate lapsele kannatlikult selgitama, et tema hirmud on asjatud. Ärge mingil juhul ärge hirmutage lapsi ise, see pole kaugeltki parim viis neilt kuulekuse saamiseks. Eelkooliealised lapsed parandavad oma mälu, nad koguvad pähe oma kognitiivse tegevuse tulemusi. Nad tunnevad juba mitut värvi, jätavad uued kiiresti meelde. Nad nimetavad kuni 4-5 figuuri, sealhulgas kolmemõõtmelisi. Nad õpivad pähe ja loevad salme 4-8 stroofist. Lapsed, kellel on hea kuulmine, laulavad laule ja mäletavad hästi meloodiaid.

Lapse emotsionaalne ja sotsiaalne areng

Nelja-aastaste laste psühho-emotsionaalne areng pole vähem intensiivne kui intellektuaalne. Laps õppis oma tunnetega toime tulema, omandas põhilised käitumisreeglid. Ta võib endiselt olla tujukas, kuid mitte agressiivne. Kuigi selles vanuses ilmnevad uued probleemid, muutub beebi äkitselt endassetõmbuvaks, kurvaks ega ilmuta kaaslaste vastu huvi. Tal on veel üks üleminekuperiood, uus etapp eneseteadvuses inimesena. Ta on juba õppinud oma tegevust hindama ja saab suurepäraselt aru, millal läheb hästi ja millal mitte. Kui beebit karistatakse sageli valede tegude eest ning edu ja head käitumist eiratakse, tekivad tal kompleksid. Lapsele tundub, et keegi ei armasta teda, et ta on halb. Kui koolieelik on hüperaktiivne, põhjustavad sellised probleemid kontrollimatut käitumist. Rahulike laste puhul avaldub neil tõenäolisem depressioon.

Emotsionaalse iseloomuga probleemide vältimiseks peate peres looma soodsa õhkkonna. Lapse jaoks on oluline mitte ainult see, kuidas tema poole pöördutakse, vaid ka vanemate suhe üksteisega. Täiskasvanud peavad tõsiselt võtma koolieeliku psüühika vanusega seotud iseärasusi, pöörama tähelepanu tema meeleolule.

Proovige mõista, miks ta on kurb. Võib-olla on beebil probleeme teiste lastega suhtlemisel. Võib-olla on probleem sinus, sa kiidad teda liiga sageli, koormad teda trenniga. Eriarsti poole tasub pöörduda siis, kui halb tuju ei ole juhuslik, vaid püsiv seisund, 2-3 nädalat või kuu aega. Vanemad peaksid olema ettevaatlikud, kui koolieelik muutus äkki väga agressiivseks, hakkas kokutama, lõpetas teie või eakaaslastega kontakti.

Nelja-aastase lapse jaoks muutuvad sotsiaalsed kontaktid hädavajalikuks. Esimesed lastega suhtlemise tunnid on tal juba selgeks saanud. Nüüd omandab ta aktiivselt oma rolli mängudes, hõivab laste meeskonnas kindla koha. Lapsel on sõbrad ja vaenlased, ta hakkab tülitsema ja nendega leppima. Nelja-aastased lapsed on vähem isekad kui varem.Osavad jagada mänguasju, maiuseid. Kuigi juhtub, et laps on ahne, varjates oma asju teiste eest. Proovige õrnalt selgitada, et see pole vajalik. Keegi ei taha ju ahnete inimestega sõber olla. Ja kui täna jagab ta teistega, siis homme jagavad nemad temaga.

Lapse režiim ja toitumine

Ajavahemikus kolm kuni neli aastat lülitub laps täielikult lauale, mida täiskasvanud söövad. See ei tähenda, et te ei peaks tema toitumisele tähelepanu pöörama. Beebi ju kasvab ja areneb aktiivselt, ta vajab energiat. Paljudel selles vanuses lastel on isu häiritud, ema peab olema väga leidlik, et beebile midagi süüa teha. Nelja-aastased lapsed söövad 4 korda päevas. Pool kogu toidukogusest peaks olema hommiku- ja õhtusöögiks, veidi üle kolmandiku lõunaks ja umbes 15% pärastlõunaseks vahepalaks. Beebi toit peaks olema täielik, sisaldama kõiki peamisi koostisosi, vitamiine ja mikroelemente. Siin on toiduvalmistamiseks soovitatavad tooted (ka nende päevane maht):

• Liha (kana, küülik, kalkun, veiseliha, lahja sealiha) - 120-130 grammi.
• Kala, eelistatavalt meri
• Kõik teraviljad - 60-70 grammi
• Taimeõli ja või vastavalt 10 g ja 25 g
• Kodujuust - 50 g, piim - 500 g
• Erinevad köögiviljad - 220-260 grammi
• Puuviljad ja marjad - 220-260 grammi
• Leib (valge ja rukis) - 120-150 grammi.

Hommikusöögiks saab beebi valmistada köögiviljavormi, kodujuustu hapukoorega, piimaputru, omletti või keedumuna. Lõunaks peab beebil olema supp, värske salat, köögiviljapüree, liha või kala, mahl või kompott. Pärastlõunaseks suupisteks võib lapsele anda puuvilju, küpsiseid, jogurtit. Õhtusöök ei tohiks olla liiga tihe. Valmista köögiviljahautised, pannkoogid, pastapajaroog kala või kanaga. Enne magamaminekut võib laps juua klaasi piima või keefirit. Ärge näksige toidukordade vahel, vastasel juhul halveneb lapse isu.

Nagu varemgi, on nelja-aastaselt vaja jälgida igapäevast rutiini. Toit, jalutuskäigud, õppetunnid ja tegevused, mida laps peaks tegema samal ajal. See on eriti oluline laste jaoks, kes käivad lasteaias. Kui puhkuse ajal ta režiimist võõrutad, on tal füüsiliselt raske uuesti harjuda. Beebi magab nüüd korra päevas 1-2 tundi. Mõned lapsed hakkavad järk-järgult keelduma päevasest unest, 6–7-aastaselt on neid enamus. Öösel terve beebi praktiliselt ei ärka, ei karju, välja arvatud juhul, kui ta koges päeva jooksul emotsionaalset šokki, teda hirmutasid valjud helid. Ta magab öösel umbes 9-10 tundi, ärkab hommikul kell 7-8 ja õhtul peaks magama jääma kell 9.

Sporditegevus nelja-aastase lapsega

Neljandaks eluaastaks on beebi juba füüsiliselt hästi tugev. Ta on väga aktiivne, kuid tema tasakaal on endiselt halvasti arenenud, proovige seda parandada. Abi selles harjutuses risttalal, talal kõndides, äärekividel või kodus vaibal varvastel ja kikivarvul. Proovige näidata, kuidas teha pääsukest, seista ühel jalal, nagu haigur.

4-aastane on aeg beebi spordiosakonda saata. Ärge seadke endale ülesandeks teha temast silmapaistev sportlane, laps peaks sportima mõnuga, mitte sunniviisiliselt. Tehke koolieelikuga regulaarselt harjutusi, ostke talle rõngad, põiklatt, rootsi sein, kui te pole neid simulaatoreid seni ostnud.

Keele ja loogilise mõtlemise õpetamine

Nelja-aastaselt õpib laps hästi. Tema juures saab hakata võõrkeelt õppima. Kui teate seda ise, proovige keelt kodus õppida. Abi sellest videost, erimaterjalidest ja õppekirjandusest, kaartide väljatöötamisest. Ka emakeelset kõnet tuleb parandada. Lugege koos raamatuid, õppige luuletusi, ütlusi, mõistatusi. Tähelepanu tasub pöörata ka sellele, kuidas laps räägib, õrnalt ja märkamatult oma vigu parandades. Kui ta teatud tähti ja häälikuid hästi ei häälda, võib olla vaja pöörduda logopeedi poole. Kõne korrigeerimise meetodeid on erinevaid, spetsialist aitab valida sobivaima.

Lapse areng 4-aastaselt. Mäng "Arsti vastuvõtul"

Klassid 4-aastase lapsega.Lugemine, kirjutamine, matemaatika

3-4-aastase lapse kõne areng

Hääletamine

Saada

Loogika arendamiseks vajab laps tunde. Valmistage ette erinevate objektide piltidega kaardid. Laske lapsel valida nende hulgast samade omadustega pildid, välistage mittevajalikud. Arendage loogikat ja erinevaid labürinte, millest peate leidma väljapääsu. Neid saab joonistada paberile või valmistada puistematerjalidest. Õppige koos beebiga arvutama, ta on juba võimeline kümne piires numbritega opereerima. Aritmeetika õppimiseks saab kasutada spetsiaalses õpikus olevaid pilte, loenduspulkasid või tavalisi pliiatseid. Tähestiku tajuvad lapsed juba nelja-aastaselt kiiresti. Koolieelikud, kelle vanemad tegelevad varase arenguga, juba oskavad lugeda. Kui te pole veel beebiga tähti õppinud, on aeg alustada. Ostke kindlasti märkmik, kuhu laps õpib kirjutama. Paljud lapsed unistavad täiskasvanuks saamisest ja kooliskäimisest. Neile võib meeldida õpetaja ja õpilase mäng ning nad on valmis materjali valdama.

Lapse loov areng

Ärge unustage loomingulist tegevust. Need on vajalikud lapse harmooniliseks psühholoogiliseks arenguks. Ostke talle erinevaid harivaid mänguasju ja värviraamatuid, proovige panna laps ise visuaalseid tegevusi tegema. Asetage tema ette kaardid, laske tal joonistada neile, mida tahab. Samuti pole vaja värvida nende värvidega, mis on proovil, parem on, kui laps näitab kujutlusvõimet. Modelleerimine parandab motoorseid oskusi, juba 4-aastased lapsed oskavad plastiliinist, lindudest, loomadest, autodest, inimestest, tervetest kompositsioonidest teha üsna keerulisi esemeid. Lisaks peaks beebil olema võimalik hoida käes kääre, lõigata mööda kontuure pilte ja teha aplikatsioone. Loominguline tegevus peaks hõlmama tantsimist, laulude õppimist. Võimlemist tuleks teha ka muusika saatel, nii on lapsel huvitavam ja lõbusam.

Neljandaks eluaastaks on erinevate laste arengutase erinev. Mõned on loomingulisemad, teised on matemaatikas paremad. Keegi räägib ilusti, loeb luulet ja keegi eelistab sportida. Seetõttu on laste kasvatamisel nii oluline arvestada nende individuaalseid iseärasusi. Kui lapse areng ja käitumine ei ületa normi, pole vanematel millegi pärast muretseda. Beebi arengukava peaks olema tema enda oma, seda ei tohiks võrrelda teiste lastega. Mitte mingil juhul ei tohi lapsi tegevustega üle koormata, neile lõputuid teste ja kontrolle korraldada ega visadust sunniviisiliselt arendada. Kui pingutate üle, võib laps õppimisest igaveseks heidutada.

Kui laps 4-aastaselt ei räägi, tuleb sellega midagi ette võtta. Esimene asi, mida vanemad peaksid välja selgitama, on põhjused, miks laps vaikselt kasvab, ja selleks peavad teid uurima otolaringoloog, psühholoog, logopeed, laste neuroloog ja psühhoterapeut. Täna käsitleme kõige levinumaid põhjuseid, miks laps 4-aastaselt ei räägi. Komarovsky on lastearst, kes on pälvinud paljude vanemate usalduse. Tema nõuandeid kasutame artikli koostamisel.

Millises vanuses peaksid lapsed rääkima ja mida täpselt?

Enne kui hakkate häirekella lööma ja kurtma, et 4-aastane laps ei räägi hästi (me ütleme teile, mida sellega teha hiljem), peate välja mõtlema, mida ja mis vanuses lapsed vastavalt normidele räägivad. Kui teie nelja-aastane laps solvab mõnda sõna, pole see põhjust muretsemiseks. Et täpselt aru saada, kas vajate abi, võrrelge järgmisi andmeid oma lapse arenguga:

1. Aastaseks saades suhtlevad beebid juba väga aktiivselt ning urisemist asendavad ühesilbilised "anna", "woow", "na" jms ning korduvad silbid "ma-ma", "pa-pa" jne. .
2. Pooleteiseaastaselt on tähtaeg kaks, sõnavara laieneb, ilmuvad lihtsad fraasid (ehkki mitte selged) nagu "Misha sööb", "läheme jalutama" ja nii edasi. Kui laps suhtleb endiselt eraldi silpides, peaks see teid hoiatama ja kõigepealt peate külastama logopeedi.
3. Alates kolmandast eluaastast oskab laps juba lihtsate fraasidega kirjeldada toimuvat, pilti raamatust ja esitada küsimusi.
4. Laps räägib 4-aastaselt halvasti - see on siis, kui ta ei suuda ikka veel pilti kirjeldada, selle põhjal lihtsat lugu koostada, toimuvat või mõnda nähtust kirjeldada, keerulisi lauseid koostada ja ikkagi suhtleb kõige lihtsamate fraasidega.

Kui laps räägib hästi, kuid harva, on ta suure tõenäosusega lihtsalt vait. Aga võib-olla on probleem ka psühholoogiline, mõtleme välja, miks laps 4-aastaselt ei räägi (üldse või räägib, aga harva) või miks ta räägib halvasti. Igal põhjusel pakutakse probleemile lahendusi.

Tähelepanu, suhtlemise puudumine

Kui vanemad õpetavad lapsele sünnist saati multikate, piltide vaatamise osas iseseisvust, veedavad nad temaga vähe aega, ei loe raamatuid ja annavad ühesilbilised vastused elementaarsetele küsimustele ("jah", "ei", "mitte praegu"). ", "jätke mind rahule "ja nii edasi), siis laps lihtsalt harjub sellise suhtlemisega. Laps tunneb end mugavamalt, hääldamata tarbetuid sõnu, nagu talle tundub, ja tal pole palju küsimusi, kuna eelmised ühesilbilised vastused ei tekita millegi vastu huvi.

Sel juhul ei räägi 4-aastane laps lihtsal põhjusel - ta kasvas üles vaikselt ja seda kõike tänu oma vanemate "pingutustele". Pidage meeles: vaikne laps ei ole ülim unistus ega ideaal, ta jääb arengus eakaaslastest maha, kuna teda ei huvita miski ega arene. Kuidas võidelda?

Alustage koos multikate vaatamist, kommenteerige neid, esitage oma lapsele küsimusi, millele ta peab fraasiga vastama. Õppige koos laule ja luuletusi, rääkige talle ise palju, veenduge, et beebi hakkaks küsimusi esitama. Ärge vallandage last ja varsti osutub ta tõeliseks rääkijaks.

Individuaalne arengutempo

Kui mahajäämus on väike ja teie beebi kõne erineb vähe sellest, mida tema eakaaslased räägivad, siis kas tasub üldse mõelda, et probleem on olemas? Võib-olla ei räägi 4-aastane laps individuaalse arengutempo tõttu täpselt samamoodi kui naabri poeg.

Juhtub, et vanemad hakkavad muretsema, kui nende laps ütles "ema" kuu aega hiljem kui sõprade laps. Aga mõelge, äkki läks varem, keeras esimest korda ümber jne. Väikese viivitusega siseneb beebi sellest hoolimata õigele rajale ja jõuab kõnevõime poolest eakaaslastele järele.

Kuidas protsessi kiirendada? Tavaliselt räägib laps 4-aastaselt halvasti eakaaslastega suhtlemise puudumise tõttu, st sellise, kes ei käi lasteaias. Teil on ainult üks väljapääs: andke laps aeda, ta võtab peagi klassikaaslastelt sõnad ja fraasid üle, hakkab suhtlema võrdsetel alustel.

Kui laps käib lasteaias, kuid jääb kõne arengus siiski maha, siis pöörduge neuroloogi, psühholoogi, logopeedi poole. Võib-olla on tegemist väiksemate sünni- või psühholoogiliste traumadega või on asi tõesti individuaalses arengutempos.

Motivatsiooni puudumine

Kui esimeses lõigus rääkisime vanemate vähesest tähelepanust, siis nüüd räägime ülekaitsest. Hellitades beebit oma liigse tähelepanuga, võtad ära motivatsiooni oma soove väljendada. Näiteks: sain just käed mustaks, jooksed juba taskurätikuga. Kui see juhtub aias ja keegi ei torma teda aitama, siis laps ei küsi abi, vaid lihtsalt vingub, nõudes tähelepanu.

Seega, kui 4-aastane laps räägib vähe ja teeb seda ainult hädaolukorras, siis motiveerige teda! Näiteks eemaldage juurdepääsetavast kohast kõrgem roog maiustuste või puuviljadega. Ärge laske beebil võtta seda, mida ta vajab, vaid paluge abi täiskasvanutelt. Ta näitab näpuga tassi, ei reageeri, ütleb: "Küsi tavaliselt, sõnadega." Ja kõik samas vaimus.

Kakskeelne perekond

Kui laps 4-aastaselt ei räägi, võib selle põhjuseks olla just see, et vanemad suhtlevad ühes või teises keeles või isegi segavad neid. Kakskeelsetes peredes sündinud lastel on lihtsalt õigus kõne kujunemisel maha jääda. See võib peituda väikeses sõnavaras, lause koostamise vigades, keeruliste lausetega suhtlemisest keeldumises, vaikuses. Laps, et lihtsalt aru saada, mis on kaalul, peab esmalt eraldama ühe keele teisest ja seejärel mõtlema, kuidas koostada vastust või apellatsiooni.

Niisiis, kui kakskeelses peres 4-aastane laps ei räägi, mida teha? Esiteks halasta oma lapse aju. Kui eraldate kergesti ühe murde teisest, siis see kas ei saa seda teha või see "murdab aju". Rääkige temaga ainult ühes keeles, ärge segage sõnu ja fraase. Seejärel võtke ühendust mõnes teises keeles, mida ka beebil on vaja õppida. Enamasti rääkige selles dialektis, mis on peamine (mida vajate aias, koolis, eakaaslastega suhtlemiseks) ja kulutage vähem aega teisejärgulisele keelele.

Ebasoodne psühholoogiline olukord perekonnas

Stress ei ähvarda mitte ainult täiskasvanuid, vaid ka 4-5-aastast last. Kas laps ei räägi üldse, lausub segaseid sõnu, kokutab? Kõik see on stressi, psühholoogilise trauma, hirmu tagajärjed. Isegi lihtsad tülid vanemate vahel võivad muutuda lapse arenguks ebasoodsaks keskkonnaks. Laps hakkab kartma valju helisid, kardab sõna öelda, sulgub endasse. Need on hoiatusmärgid!

Maja õhkkond peaks olema kui mitte rõõmsameelne, siis vähemalt rahulik. Kõrvaldage skandaalid lapse ees, ta ei peaks seda nägema. Kui beebi on vanemate tülide pidev tunnistaja, on tal pidev stress, mis põhjustab arengupeetust ja see on tuleviku jaoks täis. Kui 4-aastane laps peaaegu ei räägi ja selle põhjuseks on mineviku skandaalid, hirm mis tahes muul põhjusel ja te ei saa olukorraga ise hakkama, on üks võimalus - pöörduda psühholoogi poole, kes on spetsialiseerunud temaga töötamisele. lapsed. Kas selles vanuses pole veel vara ajupesu lasta? See on üks korduma kippuvaid küsimusi. On ainult üks vastus: pole vara, on liiga hilja!

Lapse negatiivne suhtumine vestlustesse

Ja seda juhtub ka. Paljud vanemad oigavad ja ahmivad kohe, kui kuulevad oma lapselt uut sõna või isegi fraasi, ning seejärel tülitavad last palvetega öelda seda vanaemale, vanaisale, naabrile jne. Soov lapsega "rääkida" võib osutuda negatiivseks. Laps väsib häkistatud fraasi kordamisest kõigile järjest ja iga öeldud sõna ainult väsitab teda, tekitab negatiivseid assotsiatsioone.

Kuidas jätkata? Jah, lõpeta lihtsalt lapse tüütamine palvega öelda seda ja teist. Mõne aja pärast puhkab laps kohmetusest ja hakkab normaalselt suhtlema, küsimusi esitama, neile vastama ja sõnavara täiendama.

geneetiline eelsoodumus

Kui teie laps 4-aastaselt ei räägi, küsige oma vanematelt, millal te rääkima hakkasite. Kogu asi võib olla geneetikas ja see on kõige tugevam. Juhtub, et lapsed ei räägi pikka aega, millega nad hakkavad vanemaid hirmutama ja annavad siis järsult välja terveid "luuletusi", mis üllatavad nende vanemaid.

Igal juhul, kui kõne arengus on ilma nähtava põhjuseta mahajäämus, on vaja arstidest mööda minna, et tuvastada võimalikud neuroloogilised või psühholoogilised häired varases staadiumis. Kuid ärge sattuge paanikasse, ärge sundige last "kiiresti midagi ütlema". Seega muudate asja ainult hullemaks, laps hakkab endasse tõmbuma ja tema kõnesoov kaob täielikult.

Raske rasedus- või sünnitustrauma

Lapse närvisüsteem moodustub emakas. Kui raseduse ajal esines tüsistusi, lapseootel ema põdes viirushaigusi, oli pidevalt stressiseisundis, võib see kõik mõjutada närvisüsteemi teket.

Teine põhjus on sündides tekkinud koljutrauma, mis põhjustas ajutegevuse rikkumise. Sagedamini taastub see tegevus kiiresti, põhjustab väga harva tõsiseid ebaõnnestumisi ja mõnikord juhtub, et sel põhjusel jääb laps arengust maha, meie puhul kõne.

Mõlemal põhjusel on ebaõnnestumised seatud varasemasse vanusesse. Näiteks poole aastaga laps ei urise, ei naerata, tal ei jätku sõrmi ja mänguasju ja palju muud. Kuid kui vigastus pole tõsine, saate selle olemasolust teada hilisemas eas - nelja-viieaastaselt, kui kõne mahajäämus on liiga ilmne.

Treeningud peenmotoorika arendamiseks aitavad aktiveerida kõnekeskust ajus. Paljud arvavad, et see kõik on jama ja näppudega kõnel pole sellega mingit pistmist. Kuid närvilõpmed on müstiline asi ja just arenenud peenmotoorika vastutab kõnekeskuse eest. Ostke harivaid mänge kätega töötamiseks: niitide tõmbamine läbi aukude, mõistatused jne. Lase lapsel pastad lihtsalt kinniste silmadega läbi sorteerida, nuputamisega arvata, mitu auku nupul on jne.

Loomulikult ei saa te ilma neuroloogi ja logopeedi professionaalse abita hakkama, kuid pakutud harjutused aitavad palju.

Kuulmishäired

Kui beebi neljandaks eluaastaks üldse ei räägi või on kõik tema fraasid maha löödud, isegi kõige lihtsamad sõnad jäävad arusaamatuks, siis võib tal olla kuulmispuue. Kui laps ei taju sõnu kõrva järgi hästi, ei saa ta neid õigesti reprodutseerida. Ja asi võib peituda mitte täielikus kurtuses, mis määratakse varem, vaid osalises, mida ei pruugi märgata isegi väga tähelepanelik lapsevanem.

Lapse kurtus võib olla pärilik või omandatud: emakasisene infektsioon, tüsistused ema raseduse ajal, trauma sünnituse ajal, tüsistused pärast külmetushaigusi imikueas. Siin vajate kvalifitseeritud abi otolaringoloogilt, neuroloogilt, logopeedilt, lastearstilt jne.

Ravi ajal ärge heitke meelt ja ärge lõpetage oma lapse haridust. Hakake valjemini ja selgemalt rääkima, õppige koos lapsega, hääldage koos fraase, lugege luulet, laulge laule - see kõik aitab kõne arendamisel palju kaasa ning luuletusi ja laule on üha kergem kuulda, isegi nõrgenenud.

Lapsepõlve autism

Autism ei ole lause, see on oma sisemaailmas elava lapse tunnusjoon. Laps ei vaja kõrvalist suhtlust, ta pole ilma jututa halb, aga oma toas paberi ja pliiatsidega üsna mõnus - sageli suhtlevad ja annavad autistlikud lapsed oma meeleolu ja emotsioone edasi joonistuste kaudu ning vanemad õpivad neid niimoodi mõistma. Nende eriliste laste arengus on oluline roll vanematel ja vanavanematel. Kuid te ei saa last sundida suhtlema, kui ta seda ei taha, peate tema tujuga leppima.

Veenduge, et autismiga lapsi peaks jälgima neuroloog, psühholoog ja psühhoterapeut. Aastate jooksul erineb beebi eakaaslastest üha vähem, kuid nii arstid kui ka vanemad peaksid selle nimel kõvasti pingutama.

Vähe kontakti päris inimestega

Kas teie laps ei taha 4-aastaselt rääkida? Kas olete märganud, et väsinuna ja hõivatud olles suhtlevad tahvelarvuti, arvuti, teler jne lapsega üha rohkem? Laps on hõivatud videomängudega, vaatab telekat (millest praegu midagi lastele kasulikku ei näita), selle asemel, et emaga uut salmi või laulu õppida, läheb teiste lastega suhtlema ja mängima jalutama. Kui saate aru, et kõne arengu mahajäämus või lihtsalt lapse keeldumine suhtlemisest oli usina vidinate juures istumise tagajärg, siis on aeg midagi muuta, eks?

Pange ära kõik arvutid, telefonid, lülitage teler välja ja hoolitsege ise oma lapse eest. Rääkige lugusid ja paluge neil kuuldu ümber jutustada, õppida luuletusi teievanustele lastele, mõelda välja lõbusaid mänge ja tegevusi, milles peate suhtlema. Alguses saab see olema raske, sest beebi igatseb nii väga oma armastatud tahvelarvutit (selle taustal on võimalikud raevuhood ja muudest tegevustest keeldumine), kuid see kõik on vaid ajutised raskused. Vidinast, nagu narkootikumist, võõrutasid kõik peagi ja hakkasid huvi tundma "elava" meelelahutuse vastu.

Kuidas õpetada last 4-aastaselt rääkima?

Peaasi, et märkasite probleemi, mõistsite vead ja asusite olukorda parandama. Esimene samm on võtta ühendust logopeedi ja lastepsühholoogiga. Neid spetsialiste tuleb pidevalt külastada, kuna probleem on lahendatud. Kuid kodus peaksite ka lapsega töötama, et ta hakkaks kiiresti oma vanuse kohta normaalselt suhtlema:

1. Kui see on puudulik suhtlemine, siis muutke kiiresti suhteid perekonnas. Hakake lapse asjade vastu rohkem huvi tundma, küsige, kuidas lasteaias läheb, mida läbi elas, mida räägiti, millest öösel und nägi jne. Esitage lapses küsimusi ja asi laheneb iseenesest.
2. Lugege, õppige keeleväänajaid, luuletusi, minge ekskursioonidele, minge loomaaeda või lihtsalt parki!
3. Tehke koos lõuna- ja õhtusööki, samal ajal kui teil on vaja suhelda. Näiteks: "Täna teeme süüa ..." - laps peab jätkama. "Selleks vajame ..." - laps peab loetlema toiduvalmistamise protsessis vajalikud tooted.
4. Mõelge välja oma salmid. Ütlete fraasi või sõna ja lasete lapsel riimimiseks sõna välja mõelda.

Kõne arengu kiirendamiseks on palju harjutusi ja peate kõvasti tööd tegema, et laps hakkaks teiega võimalikult kiiresti suhtlema!