Doman-Manichenko tehnika. Lapse varajane areng

Doman-Manichenko tehnika

Iga vanem soovib näha oma lapses tervet, haritud, loovat isiksust. Kuidas seda saavutada? Üha enam õpetajaid ja lastepsühholooge pööravad tähelepanu http://www.yavsemogu.ru/ vajadusele. Turule ilmub palju varajase arendamise meetodeid, mis tõotavad arendada lapse intellektuaalseid ja loomingulisi võimeid. Otsus ühe või teise meetodi kasuks langetatakse tavaliselt vanemate eelistustest lähtuvalt (milliseid konkreetseid edusamme vanemad oma lapselt ootavad, kui palju aega tundidele pühendada jne). Täna räägime ühest populaarseimast ja paljutõotavamast tehnikast Venemaa turul - http://www.yavsemogu.ru/catalog/metodika-domana-manichenko/.

Tehnika lühiajalugu. Ameerika sõjaväearst Glenn Doman töötas eelmise sajandi 40ndatel ajuvigastustega lastega. Tavapärased kasvatusmeetodid nende lastega lihtsalt ei töötanud. Neid ja õpetajate katseid lugema õpetada jälgides püstitas Glenn Doman hüpoteesi, et üht meelt stimuleerides on võimalik tõsta aju kui terviku aktiivsust. Eksperimendi korras otsustati loobuda tavapärasest laste lugema õpetamise tavast, mis seisneb tähtede, silpide ja lõpuks üksikute sõnade järkjärgulises õppimises. Selle asemel näitasid õpetajad lapsele kaarti ja ütlesid kõva häälega selle peale kirjutatud sõna. Kogu õppetund kestis 10-15 sekundit, kuid selliseid tunde oli päevas mitukümmend. Seega stimuleeriti aju visuaalset keskust. Ja pärast üsna lühikest aega ei hakanud lapsed, kes olid varem õpetamatuks tunnistatud, mitte ainult lugema, vaid jõudsid eakaaslastele järele ka muude intellektuaalse ja füüsilise arengu näitajate osas. Doman rakendas sama tehnikat tervete laste puhul ja see näitas tõeliselt hämmastavaid tulemusi.

Venemaal sai see tehnika tuntuks palju hiljem kui läänes. 90ndatel tutvustas praktiline psühholoog ja õpetaja Andrei Aleksandrovitš Manitšenko seda tehnikat vene emadele ja isadele. Oma kolme pojaga õppides ei tõlkinud Manitšenko mitte ainult Domani metoodikat vene keelde, vaid kohandas seda ka Venemaa hariduspraktika eripäradega.

Kuidas harjutada Doman-Manichenko meetodit et üheaegselt saavutada tulemusi ja samal ajal mitte last üle väsitada? Esiteks, nagu igas äris, peavad vanemad meeles pidama, et kõige olulisem on beebi tervis ja positiivne suhtumine. Ärge suhtuge õppimisse fanatismiga ja ärrituge, kui teile tundub, et teie laps areneb liiga aeglaselt. Pidage meeles: iga laps on individuaalne. Te ei tohiks võistelda naabri laste ja sugulaste lastega – teie laps võistleb ainult iseendaga, arendades oma võimeid talle sobivas tempos. Teie heatahtlik suhtumine ja armastus on teie õpingutes peamised abilised.

Kaartidega harjutamiseks on palju võimalusi, kõige populaarsem on Domanovski mälu arendamise tehnika(sellest oma klassikalisel kujul tuleb siin postituses juttu). Kuid siiski soovitan enne Domani tehnika kasutuselevõttu seda uurida.

Domani kaardid mälu arendamiseks

Peamine mälu arendamise simulaator, mis kasutab Domani meetodit, on "Intelligence Bit". Just selle tehnika erinevaid variante kasutatakse varajaseks arendamiseks kaartide abil. Tehnika koosneb lühiajalisest kaartide demonstreerimisest (näidatud on üks kaart mitte rohkem kui 2 sekundit!) koos pildi selge häälega või lühikese faktiga pildi kohta. Ütlete, et selle aja jooksul on võimatu midagi näha ja see kehtib tavalise inimese kohta. Kuid see tehnika on täpselt suunatud aju reaktsioonikiiruse arendamisele. Seetõttu ei saa laps alguses tõesti millestki aru, regulaarse treenimisega peaks Glenn Domani sõnul lapsel arenema reaktsioonikiirus ja fotograafiline mälu.

Kuidas harjutada piltidega Domani kaartide kasutamist:

• • • Näitame esimesi õppepäevi 3 korda päevas, 10 kaartiühes õppetükis, siis järk-järgult suureneb kaartide arv kuni 120 ;
    • 30 korda näidatud kaart loetakse uurituks ja asendatakse uuega, s.o. Peate pidama arvestust selle kohta, mitu korda iga kaarti näidati.
    • Tegelikult, kui kaartide arvu suurendatakse vajaliku mahuni, vajate iga 10 päeva järel uusi 120 kaarti (4 minutit - 1 õppetund). Seda ei ole palju, mitte vähe 1440 kaarti aastas, kuid Interneti tulekuga ei ole kaartide ostmine enam probleemiks olnud – on palju saite, mis pakuvad kaartide võrgus allalaadimist või vaatamist. Kuigi psühholoogid ja teised lastearengu spetsialistid ei kiida heaks klassid lastega arvutis.

Lisaks Glenn Domani meetodile on veel üks Umnitsa firma propageeritav meetod, mis samuti lubab lapsevanematele sünnist saati kaartide näitamisel häid tulemusi. Esmapilgul võib tunduda, et Glen Domani meetod sarnaneb Umnitsa Doman-Manichenko meetodiga, kuid tegelikult pole see sugugi nii! Glenn Domani meetodi puhul on põhipunkt näidata lühidalt kaarti, et arendada aju reaktsioonikiirust. Doman-Manichenko meetod hõlmab kaartide vaatamist mugavas režiimis, samuti mänge, mis käsitlevad kaartidel kujutatud objektide ja nende omadustega opereerimist. Samal ajal erinevad meetodite lubatud tulemused ulatuse poolest:

• esimesel juhul lubab tehnika anda lapsele fotomälu (väga ambitsioonikad tulemused, mida pole kinnitanud ükski tõsine teaduslik uurimus);
• teisel juhul laieneb lapse sõnavara ostetud komplektides olevate kaartide arvu ja kujutatud objektide uuritud omaduste arvu võrra.

Korraga ostsin kaartide komplektid oma tütrega Domani meetodil harjutamiseks ja leidsin neile väärilisema kasutuse -.

Domani kaardid lugema õppimiseks

On arvamus, et Glenn Doman soovitas lapsi lugema õpetada sünnist saati - see pole täiesti tõsi, tema väljaannetes peetakse lugema õppimise parimaks vanuseks 1 aastat. Oluline on ka see, et omandatud teadmiste kontrollimine eeldab lapse kõnevõimet, sest juba 7. koolituspäeval peab laps esimesed sõnad ette “lugema”. Lugema õppimise kaardid peaksid olema suured - 50 x 10 cm. Tekst peaks olema punane. Kaasaegsed kaardid sisaldavad lisaks tagaküljel olevale tekstile ka pilte, kuid Domani originaalmeetodil pole kaartidel olevaid pilte lugemiseks vaja.

Tunniplaan:

1. Esimene õppepäev sisaldab 4 väljapanekut 5 sõnast - nimisõnadest. Klasside vahelised intervallid ei tohiks olla pikemad kui 30 minutit;
2. Teine õppepäev sisaldab: 3 5 sõna kuva koos eile näidatud kaartidega ja 3 5 sõna kuva uute kaartidega. Päeva lõpus: 6 õppetundi - 10 sõna õppimine;
3. Kolmas õppepäev sisaldab: 6 5-sõnalist väljapanekut kaartidega, mida demonstreeriti juba 1. ja 2. klassipäeval, ja 3 5-sõnalist ekraani uute kaartidega. Päeva lõpus: 9 õppetundi - 15 sõna õppimine;

Järgmised päevad: selle tulemusena peaksite päevas uuritavate sõnade arvu suurendama 25-ni. Ühes õppetükis - 5 kaardid. Kuvatakse iga ekraanile sisestatud kaart 3 kord päevas. Seega päevas 15 õppetundi. Ja ärge unustage hinnalist 30 minutit samade kaartide õppimise vahel - see on tulemuste saavutamiseks vajalik tingimus. Pärast sõna 5-päevast uurimist tuleb see ekraanidelt eemaldada, kuna selleks ajaks peaks sõna juba meeles olema. Et kaartide vahetamise protsessi oleks lihtsam kontrollida, soovitab Doman kaardil näidata väikeste tähtedega saadete alguskuupäeva. Nii raske on Domani meetodi abil lugema õppimine! Võib-olla otsustate otsida Internetist lihtsamaid retsepte kaartidega lugemiseks ja leiate neid kindlasti suurtes kogustes ;-). Kuid ma hoiatan teid kohe, minu kirjeldatud harjutused on 100% kooskõlas Glen Domani algsete harjutustega tema väljaannetest. Kõigel, mida leiad lihtsama lähenemisega, on Domani tehnikaga vähe ühist. Lisateavet Glenn Domani arendusmeetodite kohta saate lugeda tema raamatutest.

Sünnist peale hakkab laps kogu teda ümbritsevat informatsiooni käsna endasse imema. Lapse aju on ainulaadne oma jäljendamise ja olulise täiskasvanuga samastumise mehhanismide poolest. Harjumuste ja harjumuste, sõnade ja tegude kordamine, armastatud täiskasvanu hääle intonatsioonid - kõik see annab lastele suurepärase aluse oma ainulaadse viisi loomiseks ümbritseva maailmaga suhtlemiseks.

Seda imendumist ja aktiivset arengut ära kasutades hakkasid spetsialistid välja töötama erinevaid varajase arendamise meetodeid ja tehnikaid. Nende programmide ja meetodite eesmärk on aidata väikesel teadlasel mängulisel viisil õppida kõiki meie maailma mõisteid ja mustreid. Aktiveeruvad psüühiliste protsesside koordineeritud toimimise eest vastutavad ajukeskused ja selle tulemusena õpib laps end pingutamata. Üks kuulsamaid varajase arendamise tehnikaid muudetakse

Domani tehnika transformatsiooni ajalugu

Töötades inimestega, kellel olid närvisüsteemi talitluses kõrvalekalded, jõudis ameeriklane Doman (elukutselt neurokirurg) järeldusele: kui kõiki kesknärvisüsteemi ja psüühika mehhanisme pole võimalik kasutada, siis on vaja kasutada aju kompenseerivaid funktsioone. Sellest lähtuvalt töötas ta välja meetodi, mis võimaldab puuduvaid funktsioone kompenseerida teiste organite või funktsioonide stimuleerimisega. Näiteks nägemisorganite kaudu saab kompenseerida kuulmislangust jne. Lastele jagati erinevate piltidega kaarte, enamasti algasid tunnid punaste täppidega kaartidega. Nagu töötajad märkisid, tõmbavad sellised kaardid hästi tähelepanu. Läbiviidud katsed ületasid kõik ootused – arengus mahajäänud lapsed olid juba mõne aja pärast eakaaslastest ees.

Glen Doman saavutatud tulemustega ei peatunud. Ta jätkas oma meetodi arendamist, asendades varasemad kaardid teistega. Seega õppisid nad peaaegu igasuguse materjali. Pärast katseid erinevate vaimse arengu häiretega lastega otsustas Doman proovida meetodit tervete laste peal, kellel ei ole ajukahjustusi. Tulemused olid ka šokeerivad: kui alustate tundidega 6-9 kuu vanuselt, siis 2-3 aasta pärast hakkab laps juba lugema.

Pärast selliseid avastusi hakati seda tehnikat aktiivselt kasutama erinevates laste varajase arengu asutustes. Kuid nagu iga teooria puhul, oli ka Domani meetodil puudusi ja ebatäpsusi. Pärast 20 aastat Domani väljatöötatud metoodika uurimist kohandas Andrei Manitšenko seda veidi. Esiteks parandas ta, olles kogenud psühholoog, seda. Lõppude lõpuks katsetas Manichenko seda oma 3 poja peal, ta teadis kindlasti kõiki selle plusse ja miinuseid. Teiseks kohandas spetsialist meetodi venekeelsete lastega tundide jaoks.

Milline on lapse areng Domani-Manitšenko meetodi järgi?

Doman-Manichenko meetod kuulub varajase arendamise meetodite sektsiooni. Kuna seda õpivad väga väikesed lapsed, on ka tunni kestus lühike - kuni 1 minut. Kuid selliseid tunde peaks olema vähemalt 50 päevas.

Kuidas õppetund läheb? Laps istub, ema näitab talle kaarte ja hüüab valjult, mis neil on kujutatud. Doman-Manichenko kaardid väärivad erilist tähelepanu. Neid jagatakse seeriaviisiliselt, näiteks 10 kaarti loomade, taimede, numbritega. Iga õppetunni jaoks valmistatakse ette erinev seeria. Huvitav on see, et olles üht neist lapsele näidanud, ei peaks ema seda kuu aja pärast uuesti näitama. Lisaks pildi nägemisele kuuleb laps ka seda, kuidas selle pildi nime hääldatakse. Sellises uuringus arenevad mnemoonilised mehhanismid (nägemismälu, kuulmis), ruumiline orientatsioon ja emotsionaalsed seosed.

Doman-Manichenko meetod hõlmab edasiarendamist, kaarte ei tehta mitte ainult mõistete ja nimede uurimiseks, vaid need näitavad ka teatud fakti teema kohta. Näiteks teave kartulite kohta, kus see kasvab, milleks seda kasutatakse jne. Samal ajal on ema ülesanne last aktiivsele liikumisele stimuleerida.

Selle meetodi eelised

Lapse arendamiseks on palju meetodeid, mille on välja töötanud erinevad spetsialistid, kõik need erinevad üksteisest. Doman, Manichenko, Zankov, Montessori ja mõned teised psühholoogid, õpetajad ja arstid väidavad, et parim aeg lapse õpetamiseks on kuni 3-aastane. Mõned keskenduvad füüsilisele arengule, mõned iseseisva õppimise oskuste arendamisele. Kuid mitte kõik meetodid ei käsitle lapse isiksuse kujunemist terviklikult.

Doman-Manichenko meetod viitab lapse arengu meetoditele, mis hõlmavad erinevaid keskkonnauuringute valdkondi. Kui meetodil saab päevas anda kuni 50 õppetundi, mida kuu aja jooksul korrata ei tohiks, siis antakse lapsele kolossaalne kogus infot.

Selle meetodi kohaselt esitatud teabe esitamisel meeldivad tulemused kõige skeptilisematele vanematele.

• Seda meetodit kasutades lapsega töötades märgivad paljud vanemad, et täiskasvanueas on tal entsüklopeedilised teadmised.
• Lisaks vaimsele tegevusele omandab laps füüsilise vabaduse oskused. Lõppude lõpuks on selle tehnika üks vanematele esitatavaid põhinõudeid julgustada last aktiivselt liikuma.
• Beebi areneb juba väikesest peale kogu teavet neelates ja teatud aja möödudes seda korrates, ta õpib meeles pidama objektide ja sündmuste pisemaidki detaile.
• Aja jooksul omandatakse kiirlugemise oskus. See on täiskasvanueas väga kasulik ja kiire lugemine jääb paljudeks aastateks.
• Järk-järgult saab lapsest juht, kuna ta on oma teadmistes ja võimetes kindel.

Põhipostulaadid

1. Beebi on kõigi tegevuste keskpunkt, kõik on tema ümber, aktiivne. See tähendab, et ema peaks kohanema tema individuaalse õppimistempoga, julgustama tema aktiivsust ja püüdma mitte tüüdata teda visuaalse materjaliga.
2. Mäng on peamine õppimise, arengu ja lõõgastumise viis. Selles vanuses laps tajub infot kõige paremini mängutegevuse kaudu, seega peaks ka kaartide näitamine ja lugemine toimuma mänguliselt.
3. Lapse järjepidev areng. Domani-Manitšenko meetodi arsenalis on suur hulk kaarte seeriaid. Kõik need on järjestatud nii, et laps õpiks järk-järgult tundma ümbritseva maailma mõisteid ja objekte. Ärge näidake lapsele lugema õppimiseks esmalt lihtsaid kaarte ja seejärel pilte. Koolitus peaks toimuma järk-järgult.

Mängu roll metoodikas

Juba varases eas saab beebi ümbritsevast maailmast aru ainult mängu kaudu. Loendamist, lugemist, loogika, mälu, mõtlemise arendamist omandab laps aktiivse ajaveetmise kaudu. Esimesel kolmel aastal areneb beebi hüppeliselt, sõna otseses mõttes. Iga kuu on tal uusi saavutusi, mis meeldivad nii beebile kui ka vanematele. Laps valdab igasugust teavet mõnuga ja kergusega. Seetõttu on mäng 0–3-aastase lapse põhitegevuseks.

Peamised arengusuunad

Manitšenko metoodika, mis on kohandatud venekeelsetele lastele, on suunatud väikelaste arendamisele järgmistes valdkondades:

• kõne arendamine (piltide nimede kuulamine, tähtede uurimine, beebi õpib rääkima ning fraase ja lauseid koostama);
• keskkonnaga tutvumine (ametite, toodete, transpordi jms õppimine);
• loominguline areng (pilte vaadates arendab beebi kujutlusvõimet);
• lugema õppimine (tähtede, silpide, sõnade uurimine ja uurimine, nimede tajumine tähtede fotograafilise mälu kaudu);
• matemaatika õppimine (loogika arendamine, mõtlemine, loendamise valdamine, elementaarülesanded);
• positiivsete iseloomuomaduste kasvatamine (muinasjuttude abil).

Miks me vajame Doman-Manichenko kaarte?

Igal tehnikal on oma tööriistad. Mõnes on need teatud tüüpi spordivahendid, teised põhinevad liiva, värvide ja plastiliiniga töötamisel. Manitšenko meetod (lisandina Domani teaduslikele andmetele) hõlmab ainult kaartidega töötamist. Need on sama suurusega paberilehed (papp), millel on kujutatud objekt, kirjutatud sõna, näidatud ülesanne, kõik, mis mingil moel suudab arendada lapse aju.

Enamasti valmistavad emad nad ise oma beebide jaoks ette, kuna nende täielik saamine on problemaatiline. Iga ema teab, millist teavet tema laps vajab ja õpetab teadmisi mänguliselt läbi kaartide. Doman-Manichenko meetodi järgi tehtud superkaartidel pole maagilist mõju, neid näidatakse lihtsalt kindlas järjekorras ja vajalikus koguses.

Hariduse ja arengu ühendamine

Igasugune oskuste arendamine või kujundamine lapses jätab jälje tema isikuomadustesse. Beebi õpib olema aktiivne, kuid samas distsiplineeritud, sihikindel, lahke ja vastutulelik ning infot kiiresti haarama. Kõik selle meetodi abil treenides omandatud oskused on tema jaoks täiskasvanueas asendamatud.

Kas see tehnika on tõesti imeline? Arvustused vanematelt

Paljude vanemate jaoks on esimene laste õpetamise meetod Doman-Manichenko meetod. Arvustused selle kohta on enamasti positiivsed. Kuid on mõningaid punkte, mida ei tohiks unustada:

1. Laps areneb vastavalt individuaalsele stsenaariumile, mitte asjatundjate määratlusele, pole vaja nõuda beebilt võimatut.
2. Ilma fanatismita - laps vajab und, toitu ja kõnnib nagu arengutki, millegi tähtsust ei tohiks alandada.
3. Laps ise on väärtus, mitte tema saavutused.

Ameerika programm brillkids.com püüab tagada lapse harmoonilise arengu juba varases eas. Idee pole uus: Glen Doman harjutas seda juba aastaid tagasi.

Põhiidee on õpetada oma vastsündinule lugemist, matemaatikat ja muusikat mälukaartide ning sõnade ja piltidega videote kaudu.

Nüüd sukeldume ajalukku.

Domani tehnika

Glen Doman on kuulus sõjaväearst ja õpetaja. Tema haigete laste õpetamise meetod sünnitas idee luua lapse varajase arengu meetod.

Põhirõhk on visuaalse mälu aktiveerimisel. Selleks pakutakse lapsele iga päev mitukümmend 5-10 sekundi pikkust lühiajalist õppetundi. Selle aja jooksul näidatakse lastele kaarte, mille valgel taustal on punasega kirjutatud sõnad.

Nägemisorgani aktiveerimisega stimuleerib G. Domani areng teiste meelte tööd. Tänu sellele areneb laps palju kiiremini, demonstreerides piiramatuid inimvõimeid.

Lugemine G. Domani järgi hõlmab sõnade kui terviku lugemist. Laps näeb, kuidas sõna on kirjutatud ja jätab selle kõla meelde.

Selles programmis osalevad lapsed oskavad lugeda juba 2–2,5-aastaselt.

Seejärel jõuavad nad iseseisvalt tähe mõisteni ja hakkavad lugema teisi sõnu. Sama kehtib ka loendama õppimise kohta. Glen Doman näitas lastele kaarte teatud arvu ringidega ja märkis numbri selgelt välja. Edasi oskasid lapsed juba eristada 56 ringi 57-st jne. Seega ei tajuta mitte arvu, vaid objektide koguarvu.

Lugemine G. Domani järgi ja tema varajase lapse arendamise meetod on andnud häid tulemusi. Nii kasvatati mitukümmend Nobeli preemia laureaati.

Sellel tehnikal on aga ka omad puudused. Peamine on arengu ühekülgsus, kui aktiivselt stimuleeritakse vaid nägemist ning ignoreeritakse lõhna, kompimist, kuulmist, maitset jne.

Teine puudus on see, et sõnu on näidatud ilma illustratsioonideta. Beebil on veel vähe elukogemust ja paljude sõnade tähendus pole talle teada. Sõna antakse talle ilma kujundliku saateta. Arvatakse, et see stimuleerib abstraktse mõtlemise arengut. Kuid selle fakti usaldusväärsust pole täielikult tõestatud: muide, väljendunud kujutlusvõimega lapsed ei taju seda tehnikat hästi.

Domani meetodi puhul tunneb laps end passiivsena. Ta ei ole õppeprotsessis aktiivne osaleja. Sellest tulenevalt kardetakse, et laps harjub valmisteadmisi saama ega hakka neid edaspidi ise otsima.

Vaatamata vastuoludele on Glen Domani varajase lapse arendamise meetod leidnud oma järgijaid ja uuendajaid. Üks neist oli Venemaalt pärit õpetaja ja psühholoog Andrei Manitšenko.

Laadige raamatud tasuta alla:

Doman-Manichenko tehnika

Andrey Manichenko kohandas Domani pakutud varajase lapse arendamise meetodit ja lõi kolme erinevuse põhjal omaenda:

1. Mänguhetke kohustuslik kohalolek.
2. Lapse aktiivne osalemine õppimises.
3. Põhjalik koolitussüsteem.

Klassikalisest õppemetoodikast erinevad A. Manitšenko “Aabits mähkmest” ja “Lugemine mähkmest”. See sisaldab:

1. raamatuid lappama,
2. tähtede ja sõnadega kaardid,
3. klasside päevikud,
4. samuti DVD-kursus “Hällist rääkimine”.

Koolitus toimub kolmes etapis. Manitšenko pöörab suurt tähelepanu sellele, kuidas vanemad beebit kiidavad ja edasistele tegevustele stimuleerivad. Lisateavet Manichenko tehnika kohta leiate meie veebisaidilt järgmistest jaotistest:

Ameerika Brillkidsi tehnika

Tuginedes Domani arengutele, aga ka autori enda tähelepanekutele oma tütre ja temaga tehtud töö kohta, loodi brillkids.com varajase lapse arendamise meetod.

See hõlmab laste ülemaailmset arengut, kuid lastega töötamise juhtivaid valdkondi tunnustatakse järgmiselt:

1. lugemine,
2. matemaatika
3. ja muusika.

Mis on olemus ja omadus?

See õpetamismeetod põhineb välkkaartidel. See on sisseehitatud õppekava valikuga 6 või 12 kuud, mille tunde saab vaadata nii mobiiltelefonist kui ka arvutist.

Samas ei pea vanem muretsema, mida täpselt beebile õpetada. Samal ajal saab täiskasvanu ise muuta fondi värvi ja suurust, kaadrite vilkumise kiirust jne. Niipea, kui vanem tunneb, et laps on valmis uusi sõnu vastu võtma, saab täiskasvanu need ise tundi kaasata.

Globaalne laste areng kodus brillkids koos laiendiga com hõlmab ka sõnade ja piltide näitamist kaartidel, võttes arvesse erinevaid sõnavorme (lugema õppimiseks), teatud arvu numbritega kirjutatud sümbolitega kaarte (matemaatika õpetamiseks), kaartidel, millel on nootide asukoht pulgal , nootide nimetused (muusika õpetamiseks).

Kõik brillkids.com-i programmid võivad hõlmata ajavahemikku 6 kuud kuni 2 aastat.

Lisaks on iga brillkids.com programm jagatud semestriteks ja iga semester koosneb 130 päevast. Videot näidatakse 5 minutit hommikul ja õhtul imikutele alates 3. elukuust. Programmi saate alla laadida ingliskeelsel veebisaidil brillkids.com

Väike lugeja programm Väike lugeja

Üks brillkids.com programmivalikutest on Little Reader, mis tähendab "Väike lugeja". See on ülemaailmne lugemaõpe, kasutades brillkidide meetodit, mille tulemuseks on tervete sõnade, mitte nende üksikute osade arendamine.

Väike lugeja on pühendatud mitmele kategooriale, näiteks “Perekond”, “Taimed”, aga ka sõnavormide, sõnaloome jms uurimine. Igas tunnis muutub üks õpitud sõnadest järk-järgult passiivseks ja annab teed teisele sõnavarale, kuid naaseb pärast iga kategooria õppimist. Iga kategooria lõpus on testmäng.

Mille poolest on see programm parem kui “Mähkmelt lugemine”?

Programm Little Reader on palju mugavam kui mahukas mälukaartide komplekt. Saate selle kõikjale kaasa võtta: puhkusele, külla minna ja isegi transpordis kasutada. Igapäevased õppetunnid hõlmavad järgmist:

1. Välkõppetunnid. Sõnu näidatakse väga kiiresti ja lapsel on nende tajumiseks aega vähem kui minut.
2. Väikese lugeja multisensoorsed õppetunnid. Need hõlmavad suurimat suhtlust täiskasvanu ja lapse vahel, muutes sõnu ekraanil käsitsi.
3. Fotovälgu õppetunnid. Kirjutatud sõnade asemel tervitab last ere foto, kuid ilma pealdiseta. See meetod võimaldab teil kinnistada kõike, mida laps on juba õppinud.
4. Akustiline mall. Nendes Väikese lugeja tundides näidatakse lapsele sõnu, milles on erinevate värvidega märgitud sõna üksikud osad, erinevad kontrollpunktid sõnades ja sõnavormide märgid. Seejärel võimaldab see lähenemine lapsel intuitiivselt õigesti kirjutada.
5. Ajalugu. Need õppetunnid panevad proovile teie lapse võime lugeda lauseid ja terveid lugusid. Täiskasvanu saab soovituste kuvamise kiirust käsitsi reguleerida.

Selle meetodi saab veebisaidilt alla laadida. Autor märkis, et varajane lugemaõppimine väikese lugeja meetodil stimuleerib lapse edasist kiirenenud arengut, soodustab suuremat enesehinnangut ja enesekindlust. Tunde ei pea aga sundima. Leidke hetki, mil teie laps on kirglik ja huvitatud. Beebi tajub ja mäletab ainult seda, mis teda huvitab.

Hind

Väikese lugeja kursus anti algselt välja kahes keeles:

• inglise keel (Ameerika dialekt),
• Inglise keel (Briti murre).

Koolitusprogrammi maksumus aastaks on umbes 200 USA dollarit. Nõus, see on palju odavam kui see, mida maksaksite juhendajale ühe aasta inglise keele õppimise eest.

Tänaseks on kursus tõlgitud enam kui 10 keelde, sealhulgas vene, itaalia, saksa, araabia ja isegi hiina keelde!

Venekeelse versiooni maksumus õppeaastaks on umbes 100 dollarit.

Lisavõimalus – ühendus mobiiltelefoniga maksab umbes 15 dollarit.

Minu arvates on raha üsna vastuvõetav, te ei pea tervet kohvrit kaarte kaasas kandma, nagu Manitšenko meetodil, ja köitma lapse tähelepanu, vaid 2 õppetundi 3-5 minutit päevas telefonis või arvutis. ja teie laps loeb mitte ainult -vene, vaid ka inglise või isegi hiina keeles, kui ainult natukene pingutate!

Kui otsustate selle ainulaadse laste arendamiseks mõeldud meetodi alla laadida või soovite seda lihtsalt tegevuses proovida, saate esimesed 10 päeva kivid alla laadida täiesti TASUTA. Registreeruge saidil ja laadige alla.

Teie lapse paranemine on täielikult teie kätes!

Glen Doman (sünd. 1920) on Ameerika neurofüsioloog, laste intensiivse intellektuaalse ja füüsilise arengu alates sünnihetkest meetodi autor, mis põhineb lapse arengumustrite üksikasjaliku uurimise tulemustel. Glen Domani põhiidee on: "Igal lapsel on tohutu potentsiaal, mida saab arendada, pakkudes seeläbi talle elus piiramatuid võimalusi."

Glen Domani perekond: naine Katie, poeg Douglas (on inimpotentsiaali arendamise instituudi asepresident), tütar Janet (juhatab seda instituuti).

Ajalooline viide. 1940. aastal lõpetas Glen Doman Pennsylvania ülikooli Philadelphias ja töötas pärast lõpetamist haiglas füsioterapeudina. 1941. aastal katkestas tema töö II maailmasõda. Doman alustas sõjaväeteenistust erajalaväelasena ja lõpetas jalaväekompanii ülemana. Sõja lõpus naasis Doman arstipraksisse. Koos kolleegidega organiseeris ja asus ellu viima töid erinevate ajutraumade ja raskete närvisüsteemi kahjustustega laste taastamiseks. 1955. aastal asutas Glen Doman oma metoodikale tuginedes Inimpotentsiaali Arengu Instituudi.

Ajukahjustusega laste ravimeetodid

(G. Domani raamatu "Mida teha, kui teie lapsel on ajukahjustus..." põhjal)

Rohkem kui 20 aastat, töötades 24 tundi ööpäevas ja 7 päeva nädalas, otsisid Doman ja tema kaaslased lõputute uuringute, katsete, katsete, vaatluste, järelduste abil lahendusi, mille eesmärk on ajukahjustusega (osaline või täielik halvatus, oluline) laste ravi. arengupeetus, ümbritseva maailma tajumatus, võimetus

suhtlemine). Nad lähtusid seisukohast, et on vaja ravida kahjustatud aju - algpõhjust, mitte keha - ajukahjustuse tagajärge.

Läbi hoolika töö töötas Doman välja ainulaadse tehnika, mis oli haigete laste kompleksravi. Igale lapsele koostati individuaalne programm. Kõik algas kopeerimisega - protseduur oli järgmine: täiskasvanud tegid lapse käte, jalgade ja peaga liigutusi, nagu ta oleks ise teinud, kui ta oleks terve. Lapsed veetsid palju aega põrandal, näoga maas, õppides täiskasvanu järelevalve all roomama.

Lisaks said lapsed aktiivset visuaalset, kuulmis- ja taktiilset stimulatsiooni, mille sagedus, intensiivsus ja kestus suurenesid. Glen Doman töötas metoodika raames välja hingamisprogrammid (kõrge hapnikusisaldusega), kõne arendamise ja ka manuaalse programmi. Need protseduurid esitasid stiimuleid, mis stimuleerisid konkreetset sensoorset organit, mis viis aju kui terviku aktiveerumiseni.

Tulemuseks oli see, et mõne aja pärast näitas enamik lapsi, kes läbisid tervete laste arengule iseloomulikke füüsilise paranemise etappe, märgatavat paranemist. See oli vaieldamatu tõend selle kohta, et "aju areneb tõesti selle intensiivse kasutamise käigus ja lapse intelligentsuse areng on kindlalt seotud tema füüsilise arenguga".

1960. aastal ilmus ajakirjas Journal of the American Medical Association Domani artikkel ajukahjustusega laste ravimeetodite ja nende taastusravi tulemuste kirjeldamise kohta. Inimpotentsiaali Arengu Instituudi töö sai tuntuks paljudele inimestele. Domani uurimus tõi teaduses "pehme revolutsiooni".. Sellest ajast peale on Glen Doman ja rühm mõttekaaslasi järjekindlalt jätkanud pidevat tööd uute programmide ja meetodite loomisel ja täiustamisel, mille eesmärk on parandada erinevate ajutegevuse häiretega laste tervist.

Paljude auhindade hulgas, mille Doman on erinevates riikides pälvinud, on isegi Brasiilia valitsuse poolt talle antud rüütlikuulutus silmapaistva töö eest laste heaks kogu maailmas.

Domani tehnika tervetele lastele

Seejärel hakkas Glen Doman kasutama oma arengumetoodikat tervete laste õpetamiseks. Kõik sai alguse sellest, et ka haigete laste terved vennad ja õed, kellega igapäevaselt tunde läbi viidi, ühinesid hea meelega harjutuste tegemisega ja saavutasid väga kiiresti märkimisväärseid tulemusi. Seejärel töötas Doman juhuslikust avastusest inspireerituna välja tehnika, mis võttis arvesse tervete laste huve ja vajadusi. Tulemus ületas kõik ootused!

Kahe-, kolme-, nelja-aastased lapsed lugesid vabalt, lugesid, said tõelisteks õpetlasteks ja samal ajal olid füüsiliselt suurepäraselt arenenud: ujusid hästi, jooksid, ronid, sooritasid võimlemisõpinguid ja akrobaatilisi trikke.

Glen Domani metoodika põhipunktid

- Igast lapsest võib saada geenius ja varajane areng on tema geeniuse võti.

- Inimese aju kasvab pideva kasutamise tõttu ja see kasv on kuueaastaseks saades peaaegu täielik.

- Väikestel lastel on tohutu teadmistejanu. Nad neelavad kergesti tohutul hulgal teavet ja see jääb nende mällu pikka aega.

- Väikesed lapsed on kindlad, et nende jaoks on kõige imelisem kingitus tähelepanu, mille täiskasvanud, eriti ema ja isa, neile täielikult jagavad.

- Parimad õpetajad on lapsevanemad. Nad saavad oma lapsele õpetada absoluutselt kõike, mida nad teavad, kui nad teevad seda siiralt ja rõõmsalt, fakte kasutades.

Põhiprintsiibid ja reeglid lapse õpetamiseks Domani meetodil

1. Alusta võimalikult vara – mida noorem laps, seda lihtsam on talle kõike õpetada. 2. Rõõmusta oma beebi õnnestumiste üle ja kiida teda. 3. Austa ja usalda oma last. 4. Õpetage ainult siis, kui teile mõlemale õppeprotsess meeldib. 5. Looge sobiv õpikeskkond. 6. Lõpetage enne, kui teie laps seda soovib. 7. Tutvustage uut materjali sagedamini. 8. Olge organiseeritud ja järjekindel ning pidage regulaarselt tunde. 9. Ärge pange oma lapse teadmisi proovile. 10. Valmistage oma õppematerjalid hoolikalt ette ja tehke seda eelnevalt. 11. Kui teie või teie laps ei ole huvitatud, lõpetage tunnid.

Kõik lapsed võivad saada füüsiliselt täiuslikuks

(G. Domani raamatu "Kuidas muuta laps füüsiliselt täiuslikuks" põhjal)

Glen Domani meetodi puhul omistatakse suurt tähtsust varasele füüsilisele arengule, sest see on tihedalt seotud lapse intelligentsi ja võimetega. Seetõttu tuleb lapsele sünnist saati tagada liikumisvabadus ja tugevdada tema kaasasündinud reflekse (roomamine, haaramine, kõndimine, ujumine).

Kuna need refleksid on lastele looduse poolt antud, tuleb neid kasutada, vastasel juhul kaovad need järk-järgult ja laps peab uuesti õppima roomama, ujuma ja kõndima. Säilitades lapse reflekse, anname talle võimaluse saada aktiivseks eluprotsessis osalejaks, mis tähendab “saada targemaks” ja “kasvada” eakaaslaste ees.

Seega võime Domani tehnika ideede põhjal järeldada, et on vaja luua tingimused beebi füüsiliseks stimuleerimiseks!

Sel eesmärgil asetatakse vastsündinu spetsiaalsesse seadmesse - roomamisrada, mis on väikese kaldega. Beebi, lamades kõhuli raja külgede vahel, puudutab neid puusade ja käsivartega. Tänu sellele vallandub see kaasasündinud refleks, mis aitas beebil ema kõhust välja roomata ja niipea kui ta sündis, roomab laps mööda rada üsna arvestatava vahemaa. Lapse soovitatav rajal (põrandal, matil) viibimise aeg on 3-4 tundi päevas. Sel juhul peab laps kandma minimaalselt riideid.
Raja sile pind (puuduvad vaibad, pehmed madratsid, tekid jms) on ka magamise ajal ideaalne keskkond liikumiseks, mis samuti soodustab varast arengut. Kui teete kõik õigesti, hakkab teie laps nelja kuu pärast tõeliselt neljakäpukil roomama.

Samuti keskendub Glen Domani meetod tasakaalu- ja tasakaalutunde arendamisele (last tuleb mitmel viisil väänata ja keerata), takistustest ülesaamise õppimisele (põrandal lamavad rullid, trepid jne). Oluline on õpetada last ujuma, aidata tal kõndida, joosta...

Doman väidab oma metoodikas, et oma arengus sünnist kuue aastani läbib laps seitse etappi, mis vastavad seitsmele aju küpsemise etapile. Esiteks kontrollitakse kuulmist, nägemist, käelisi oskusi ja liikumist seljaaju ülemiste osade tasemel - see on esimene etapp. Viimane, seitsmes tase on ajukoore ülemised osad. Iga ajutase lülitub järk-järgult sisse, tõrjudes välja eelmise ja võttes kontrolli erinevate funktsioonide üle.

Liigume ühelt etapilt teisele, olles omandanud ja sooritanud palju teatud liigutusi. Tavalaps, kes pole spetsiaalselt koolitatud, läbib need seitse etappi kuue ja poole aastaga, kuid Glen Domani meetodi järgi tegutsedes saab need läbi ka kolme ja poole aastaga. ;

Mida saate oma lapsele 30 sekundiga õpetada

(G. Domani raamatu “Lapse harmooniline areng” põhjal)

Doman usub, et "Inimese aju on kõige täiuslikum arvuti ja see järgib sama mustrit: mida rohkem fakte ta teab, seda rohkem saab ta neist järeldusi teha. Samas, kui me oma laste päid kõikvõimaliku jama täis toome, siis vaevalt on neilt targaid kõnesid ja tegusid oodata. Seetõttu peame andma neile täpset, selget ja ühemõttelist teavet.
Niisiis, vaatame näidet: kui laps tuleb teie juurde ja küsib koera kohta, keda ta nägi, võite talle öelda:

1. Jäta mind rahule;

2. See on "woof-woof";

3. See on koer";

4. See on "Labrador";

5. Näidake talle kümmet pilti koertest;

6. Õpetage teda faktide vahel seoseid looma(näidake talle kümmet koertega kaarti ja öelge: "Vaata, kallis, kõigil neil piltidel on kujutatud loomi, keda nimetatakse "koerteks": saksa lambakoer, collie, labradori, puudli, kokkerspanjel, bokser, dobermanni pinšer, rottweiler, tšau-tšau, sülekoer) .

Domani meetod ütleb, et kui eelistate kuuendat varianti, siis saab laps ise järeldused teha: kõigil koertel on karv, käpad, saba jne, kuid võib olla erinevat värvi, suurust, kõrgust, saba pikkust jne. Seega saate 30 sekundiga oluliselt kiirendada lapse aju arengut.

Kuidas õpetada oma last lugema

(G. Domani raamatu "Kuidas õpetada last lugema" põhjal).

Lapse silm näeb kirjutatud sõna, kuigi ta ise selle tähendusest aru ei saa. Kuid kui laps näeb ja kuuleb samaaegselt kirjutatud sõna, tõlgendab tema aju saadud teavet - "saab aru" ja jätab kirjutatu mehaaniliselt meelde. Glen Doman väidab oma metoodikas, et aja jooksul saab beebi enda kogemusele tuginedes aru lugemise seaduspärasustest, nii nagu ta kunagi õppis mõistma suulist kõnet.

Kuidas Domani kaartidega töötada

Domani meetodil saab last lugema õpetada alates kuuendast elukuust.. Selleks kasutage spetsiaalseid kaarte mõõtmetega 10x50 cm, millele on kirjutatud punaselt trükitähed, mille kõrgus on 7,5 cm ja fondi paksus 1,5 cm Alustuseks valivad Domani meetodil õpetavad vanemad sõnad, mis on lapsele (perekonnale) hästi teada. liikmed, mänguasjad, riided, kehaosad, lemmiktoidud jne). 1. päev. 5-10 sekundi jooksul näitab ema lapsele 5 kaarti üksteise järel sõnadega ja hääldab selgelt, mis neile on kirjutatud: “ema”, “isa”, “vanaema” jne. See on kõik, tund on läbi. Nüüd saab beebi tasu - ema suudlus, kallistus, kiindumus, armastussõnad jne. Esimese päeva jooksul tuleb Domani kaartide kuvamist korrata veel 2 korda. 2. päev. Korrake eilseid kaarte ja lisage veel 5 uut kaarti. Täna saab beebi juba 6 lühitundi - 3 vanade kaartidega ja 3 uutega. 3. päev. Lisandub veel 5 uut kaarti ja seetõttu tuleb etendusi üheksa. 4. ja 5. päev. Nii jõuate järk-järgult 25 kaardi ja 15 demoni päevas. 6. päev. Lisame uued viis kaarti, eemaldades uuritavatest komplektidest ühe sõna.

Näidispäevaprogramm lugema õpetamiseks Domani kaartide abil

Päevane sisu - 5 sõnakomplekti (25 kaarti). Üks õppetund – 1 komplekt 5 sõna, näidatud ainult üks kord. Sagedus - iga komplekt 3 korda päevas (5 komplekti 3 korda = 15 seanssi). Ühe õppetunni kestus on 5 sekundit. Sisestatud sõnad - 5 sõna päevas (üks igas komplektis). Kustutatud sõnad – 5 sõna päevas (üks igast komplektist). Iga sõna demonstreerimise arv on 3 korda päevas 5 päeva jooksul, s.o. ainult 15 korda. Märge: Domani meetod annab selged soovitused, et klasside annust ja kaartide arvu muudetakse sõltuvalt lapse soovist ja tujust. Järk-järgult tähtede font väheneb ja punane värv asendatakse mustaga.

"Aabits mähkmest"

Glen Domani meetodi järgi lugema õppimise järjekord on üles ehitatud lihtsast keeruliseni

• Esimene etapp on üksikud sõnad.
• Teine etapp on fraasid.
• Kolmas etapp on lihtsad laused.
• Neljas etapp on ühised ettepanekud.
• Viies etapp on raamatud.

Kuidas õpetada oma last arvutama

(põhineb G. Domani raamatul “Kuidas õpetada oma lapsele matemaatikat”)

"Matemaatika hällist"

Doman väidab oma metoodikas, et lapsed näevad asju nii, nagu nad tegelikult on. Kui ütleme “kaks”, tähistab laps kogust: kahte punkti ja meie, täiskasvanud, tähistame ikooni (number “2”). Need. laps mõtleb faktides ja kui me lapsele selliseid fakte esitame, õpib ta kohe määrama objektide arvu ilma neid lugemata ja avastab matemaatilised reeglid nagu liitmine, lahutamine, korrutamine, jagamine jne. Et õpetada last Glen Domani meetodil loendama, tuleb teha 100 kaarti mõõtmetega 27x27 cm. Igale kaardile joonistatakse kaootilises järjekorras 1–100 punkti läbimõõduga veidi alla 2 cm. Kaartide kuvamine toimub samamoodi nagu lugemiskaartide puhul. Ainult sel juhul kasutate algstaadiumis ainult kahte komplekti: kaardid punktidega 1 kuni 5 ja kaardid punktidega 6 kuni 10. Domani meetodil faktilise materjali abil loendamise õpetamise järjekord on üles ehitatud järgmiselt: Esimene etapp on kvantiteedi mõiste valdamine. Teine etapp on võrrandid. Kolmas etapp on probleemide lahendamine. Neljas etapp on "numbri" kontseptsiooni omandamine, numbrite meeldejätmine. Viies etapp on digitaalvõrrandid.

Kuidas anda oma lapsele entsüklopeedilisi teadmisi

(raamatu "Kuidas anda oma lapsele entsüklopeedilisi teadmisi" põhjal)

"Üldiselt," ütleb Glen Doman, "elu eesmärk on omandada kõikehõlmavad teadmised meid ümbritseva maailma kohta." Lastele on mõttetu midagi seletada - nad ei tea veel midagi. Lapse aju suudab tajuda ainult paljaid fakte.

Selleks, et kaardid saaksid lapsele tõeliselt entsüklopeedilisi teadmisi edasi anda, peavad need vastama järgmistele G. Domani meetodi nõuetele:

1. Kõik detailid on selgelt nähtavad.

2. Kuvatakse ainult üks üksus.

3. Sellel peab olema eriline nimi.

4. See üksus peaks olema teie lapsele võõras.

5. Kaart peaks olema suur – parim suurus on 28x28 cm.

6. Kaart peab olema puhas.

Üheks piltidega kaartide tunniks on Glen Domani meetodil eraldatud umbes 30 sekundit.

Doman jagas oma metoodikas kõik olemasolevad teadmised kümneks osaks

1. Bioloogia - see sisaldab kategooriaid, näiteks linnud, ja vastavalt ka kaardikomplekti: harilik vares, robin, ööbik, vint, kotkas, jaanalind, kana, varblane, tedre, haigur jne. 2. Kunst - see sisaldab kategooriaid, näiteks Van Goghi maalid ja vastavalt reproduktsioonikaartide komplekti: “Koolipoiss”, “Päevalilled”, “Madame Rulin koos lapsega”, “Postimees Rulin”, “Kurb vanamees” , “ Kohviku terrass öösel”, “Autoportree”, “Mustlaskärud”, “Auvergne’i kirik”, “Põllud õitsevate virsikupuudega” jne. 3. Ajalugu - see sisaldab kategooriaid, näiteks valitsejaid, ja vastavalt ka kaartide komplekti: Nikolai II, Aleksander Nevski, Stolypin, Aleksander I, Lenin, Ivan Julm, Peeter I, Katariina II, Brežnev, Kerenski jne. 4. Geograafia - see sisaldab kategooriaid, näiteks Venemaa linnad, ja vastavalt nende linnade vaadetega kaartide komplekti: Peterburi, Jekaterinburg, Samara, Nižni Novgorod, Jaroslavl, Krasnojarsk, Novosibirsk, Suzdal, Sotši jne. 5. Muusika - see sisaldab kategooriaid, näiteks heliloojaid - ja vastavalt ka kaardikomplekti: Beethoven, Mozart, Tšaikovski, Bizet, Verdi, Kalman, Bach, Chopin, Mussorgski, Skrjabin jne. 6. Keel - see sisaldab kategooriaid, näiteks inglise või itaalia keel, ja vastavalt ka kaartide komplekti: giorno (päev), ora (tund), senso (tunne), enigma (mõistatus), scatola (kast) jne. 7. Matemaatika - see sisaldab kategooriaid, näiteks kogust, ja vastavalt ka kaartide komplekti: üks punkt, kaks punkti jne. 8. inimese anatoomia- see sisaldab kategooriaid, näiteks inimese luustik, ja vastavalt ka kaardijooniste komplekti: kolju, sääreluu, abaluu, sõrme falanks, vaagen, pahkluu, rangluu, küünarluu, alalõug jne. 9. Üldteadmised - see sisaldab kategooriaid, näiteks tööriistu ja vastavalt ka kaartide komplekti: nuga, kirves, saag, kruvikeeraja, lennuk, vasar, labidas, reha, puur, vikat jne. 10. Kirjandus - see sisaldab kategooriaid, näiteks vene kirjanikke, ja vastavalt ka kaartide komplekti: Tolstoi, Puškin, Dostojevski, Lermontov, Nekrasov, Bulgakov, Solženitsõn, Tšehhov, Gontšarov, Bunin jne.

Osana Glen Domani metoodikast algavad tunnid kolme erineva kategooria 10 kaardiga demonstreerimisega. Iga kategooriat näidatakse päeva jooksul 3 korda. Järk-järgult saate lisada uusi ja uusi kategooriaid, kuni nende päevane arv jõuab 12-ni (kui kuvatakse 3 korda päevas).

Kui teie ja teie laps läbite 1000 kaarti, on aeg intellektuaalseks programmiks. Domani metoodikast lähtudes annavad kategooriad üldise infoülevaate ning intelligentne programm võimaldab minna kaugemale, süvendades iga kategooria piires teadmiste taset.

Iga selline programm algab kõige lihtsamaga ja lõpeb üsna keerulise teabega.

Sektsioon: Bioloogia. Kaartide komplekt: Harilik vares. 1. tase: Varesed teevad pesa puudele või põõsastele. 2. tase: varesepesad on valmistatud okstest, vooderdatud muru või villaga. 3. tase: varesed söövad putukaid, seemneid, puuvilju ja pähkleid. Tase 4: Varesed (muu hulgas) söövad karpe, raipe, hiiri, mune, kala, prügi, kitt, kummi ja isoleermaterjali. 5. tase: emasel varesel on aastas üks pesakond tibusid. 7. tase: varesed kuuluvad vareslaste sugukonda. 8. tase: Vareslaste perekonda kuuluvad varesed, pasknäärid ja harakad. 9. tase: enamik vareslaste sugukonda kuuluvaid linde valib endale elukaaslase. 10. tase: enamik vareslaste sugukonda kuuluvaid linde elab parvedes ja pesitseb tihedalt asustatud kolooniates. 11. tase: ainult Uus-Meremaal ja enamikul Vaikse ookeani saartel pole vareslaste perekonna esindajaid. 12. tase: Vareslaste sugukonda kuulub 103 liiki, mis on ühendatud 26 perekonda.

Süsteemi ülevaate tahaksin lõpetada Glen Domani enda sõnadega: „Meie meetodid on paljude aastate töö vili ja need on end hästi tõestanud. Kuid me ei tohiks kunagi unustada, et imed ei peitu mitte meetodites, vaid lapses endas. Tema aju on kõige uskumatum ime. Ja sina ise oled ka ime.”

Põhjused haigete laste seisundi parandamiseks

Mitte kõik terved lapsed, kes õpivad kodus Glen Domani kaartide abil, ei saavuta märkimisväärseid tulemusi. Seevastu paljud Domani Instituudi lapsed suutsid jõuda oma füüsilise ja intellektuaalse arengu uuele tasemele. See juhtus osaliselt järgmistel põhjustel:

1. Haigete laste emad uskusid edusse. Nad tegid kõik endast oleneva, valmistades tuhandeid kaarte, sest neil polnud muud võimalust, ja nad ohverdasid kõik selleks, et nende lapsed õpiksid vähemalt veidi pead tõstma, vähemalt roomama, vähemalt natuke nägema, vähemalt natuke kuulma. ...

2. Glen Domani meetodist sai elustiil perele, kus kasvas üles haige laps. Kuid niipea, kui tunnid lõppesid, peatus sageli ka lapse areng.

3. Domani metoodika range järgimine – tundide süstemaatiline ja täpses järjestuses läbiviimine – viis selleni, et lapsed harjusid selle konkreetse materjali esitlemisega (parema ajupoolkera stimuleerimise kaudu, vasakust mööda minnes) ja neil oli raskusi väljaspool infot tajuda. klassist.

4. Ajukahjustusega lapsed, kellel puudusid muud võimalused, said teha ainult seda, mida neile pakuti, ja teha ainult seda, mida neile õpetati.

Domani tehnika vastuolulised küsimused

Glen Domani raamatuid lugedes nakatud tema ideedesse, sest kõik tundub väga lihtne, loogiline ja ahvatlev. Siiski on sellel tehnikal vastuolulisi aspekte, mille üle käivad tulised vaidlused:

Doman võrdleb oma metoodikas pidevalt inimese aju arvutiga, mis on väga arenenud ja millel on tohutult palju mälu. Kuid elavad lapsed ei ole elektroonilised masinad. Nende peade täitmine sadade ja isegi tuhandete baitide teabega ei muuda neid tõenäoliselt targemaks ega haritumaks. Lõppude lõpuks ei piisa teatud faktide teadmisest. Neid tuleb osata rakendada ja kasutada ning kui seda ei juhtu, siis koguneb tema pähe tarbetu prügina tarbetu info, mida laps veel filtreerida ja “seedida”.

Teabe rohkus võib lapse närvisüsteemi üle koormata ja kurnata. Ja on tõenäoline, et see aitab kaasa psüühikahäiretele (suhtlemisprobleemid, äkilised meeleolumuutused, puudutus, haavatavus, tundlikkus, ärevus, taju- ja keskendumisvõime puudumine jne) või füüsilisi (peavalud, suurenenud väsimus, söögiisu häired, jne.). Kui teil veab ja laps osutub sellistele ülekoormustele vastupidavaks, siis võib-olla lõpeb kõik tõeliselt suurepärase eduga.

On oluline, et stimuleeriv kasvatus ja hariduslik areng vastaksid laste ealistele iseärasustele. Näiteks arendavad lapsed kõigepealt visuaalset mõtlemist; laps näeb koera ja seostab selle nimega "koer". Uurides Domani meetodil kaartide abil kirjutatud sõnu ja muid lapsele arusaamatuid objekte, moodustab laps abstraktse kujundi, s.t. see sobib pealkirjaga ainult konkreetse kaardiga. Vaevalt, et ta loomaaias ära tunneb antiloopi, mida talle varem pildil nii hästi näidati. See eeldab ju teatud kogemust, intellektuaalset küpsust ja tõhusat vajadust, mida üheaastastel lastel veel ei ole.

Glen Domani meetodi järgi õppides on laps passiivne, ta saab infot vaid selleks, et seda hiljem taastoota. Siin pole loovust, pole vaja infot hankida, siin pole küsimusi. Peate lihtsalt pilte vaatama ja kuulama kiretuid fakte. Nii tuhmub igale lapsele sünnist saati omane uudishimu ning kaob soov iseseisvalt õppida ja maailma uurida.

Intellektuaalsest arengust haaratuna ja Glen Domani meetodi järgi abstraktsete mõistetega opereerides ei jäta täiskasvanud lapsele aega loominguliseks, esteetiliseks, moraalseks, psühholoogiliseks ja emotsionaalseks arenguks. Ja kuidas oleks lihtsalt lobisemise ja mängimise, liikumise ja jooksmise, laulmise ja tantsimisega? Nagu teate, areneb lapse aju järk-järgult ja kooskõlas loodusele omase harmooniaga ning kui stimuleerime ainult ühte või kahte ajuosa, arenevad need teiste osade arvelt.

Domani meetodit kasutavates tundides on peamiselt kaasatud ainult nägemis- ja kuulmisorganid, taju terviklikkuse jaoks on oluline kõigi teiste meelte koosmõju: maitse, haistmine, kompimisaistingud.

Domani kaartidega töötamine (tegemine, sorteerimine, valimine, treenimine) võtab palju aega. Ja enamik vanemaid hakkab peagi igatsema entusiasmi, millega nad seda meetodit kasutades tööle hakkasid.

Piltide ja pealdistega kaartide abil lugema õppimine põhineb sõnade mehaanilisel päheõppimisel, kuid laps ei saa ikkagi lugeda võõraste sõnadega raamatuid, analüüsida loetut ega hankida vajalikku teavet. Glen Domani meetodi järgi treenitud laps taasesitab ainult varem päheõpitud teksti. Praktikas ei loo enamik lapsi päheõpitud sõnade ja kõnekõne vahel seost ning neid tuleb ikkagi uuesti lugema õpetada.

Loetud või kuulatud raamatute juures ei pea alati olema pildid, nagu Domani meetodil tavaks. See on vajalik selleks, et beebi aju õpiks teksti põhjal iseseisvalt visuaalset järjestust koostama. Vastasel juhul on lapsel, kes on harjunud lihtsaid teadmisi saama ainult piltide järgi, suure tõenäosusega raskusi tavapärast õpiku teksti ilma illustratsioonideta tajumisega ja ta ei taha õppida seda, mis on raske või ebahuvitav.

Lapsed mäletavad paremini materjali, mis sisaldub erinevates mängudes ja aktiivsetes tegevustes. Ja Glen Domani meetodi kohaselt esitatakse materjal ainult ühel viisil - kaartide kaudu.

Õnneks on lastel hästi arenenud enesealalhoiuinstinkt.

Kuni 6 kuuni liiguvad lapsed ühest küljest veel vähe ja neid võiks meelitada kaartide näitamine, kuid teisest küljest on neil endiselt raskusi keskenduda objektidele, mida nad näevad, ning teadmised ümbritsevast maailmast ikka väga kehv.

Kuna imikud hakkavad 6 kuu pärast aktiivselt roomama ja kõndima, on ka Domani meetodi abil üsna raske oma tähelepanu kaartidel ja tundidel hoida.

Aasta pärast ei istu lapsed minutitki paigal – vahel peavad emad neile Domani kaartidega järele jooksma, et demonstreeritud õppematerjalile kasvõi pilgu heita.

1,5–2,5-aastaselt demonstreerivad lapsed täielikult oma iseseisvust ja iseseisvust - nad võivad hakata teilt kaarte ära võtma, pikka aega pilte vaatama, küsimusi esitama, olles sellega vastuolus kogu Glen Domani meetodiga.

2,5–4-aastaselt ei huvita lapsed enam, mida nad õpivad. Nad vaatavad ainult seda, mis neid tõeliselt huvitab.

Nelja aasta pärast Lapsel on palju tähtsamad tegemised kui kaartide vaatamine. Just sel perioodil võib ta Domani meetodi järgi harjutamisest kindlalt keelduda.

Kuulake oma last ja saate kindlasti aru, mida ja kuidas temaga teha.