Kuidas sundida last kodutöid tegema – psühholoogi nõuanded. Kuidas õpetada last ise kodutöid tegema

Tere, kallid lugejad! Täna räägime sellest, kuidas ja mida peaksid vanemad oma last aitama või kas ta ikka peaks aitama. Kuidas peaks väljenduma meie abi õpilasele? Vastused neile küsimustele valmistas spetsiaalselt teie jaoks ette isetempoga õppimise ekspert Tatjana Saxon. Annan sõna Tatjanale.
Kui loete seda artiklit, siis on teil tõenäoliselt laps ja ta on koolipoiss. Samuti mõtlete ilmselt, kuidas lapse haridust õigesti korraldada, et teadmised talleneksid tema peas, mitte ei hajuks paar päeva pärast selle omandamist. See on nii? Kuidas õpetada last huviga? Kui see on tõsi, on see artikkel teile kasulikum kui kunagi varem! Pealegi siin tuuakse välja olulisemad punktid, mis mõjutavad lapse edukat õppimist.

Kooliõpetust ma siiski ei puuduta. Esiteks sellepärast, et ta ise tegeleb nende teemadega ja kui oled oma lapsele valinud kohustusliku ja vastutustundliku õpetaja, siis ei tohiks seal haridusega probleeme tekkida. Teiseks ei luba ta tõenäoliselt sul oma õpetamismeetoditesse sekkuda.

Kuid ainult sina saad kontrollida ja suunata teadmiste omandamist väljapoole. See puudutab mitte ainult klassiväliste ainete õppimist (või näiteks inglise keele lisaõpet), vaid ka lapse kodus töötamist koos kooliülesannetega.

Kuidas õpetada last iseseisvalt õppima? Vanemlikest vigadest

Kas olete tuttav olukorraga, kui lapsele antakse kodutööd ja ta jookseb teie juurde abi otsima?

- kuidas alustada esseed? Millest kirjutada?

- Isa, kas see probleem on lahendatud plussi või miinusega? Ja nii edasi.

Ja selle asemel, et lapsele õppimises iseseisvust sisendada, võtame nendele küsimustele otse vastu ja vastame neile, anname lapsele näpunäiteid:

- Alusta nii... Kirjuta sellest... Siin saad ka sellest rääkida...

- Muidugi, plussiga! Jne.

See tähendab, et meie, soovides last aidata, aitame teda valesti! Soovitame talle probleemile lahendust ja ei anna seda talle. Ja me isegi ei harju sellega.

Aga just iseseisvalt omandatud teadmised, just need teadmised, mille laps ise “kaevas”, milleni ta oma mõistusega jõudis, just need teadmised kinnistuvad temaga pikaks ajaks! Isiklike saavutuste rõõmust ma üldiselt vaikin.

Takistuseks teie lapse iseseisvusele õppimisel võivad olla tema koolivälised huvid (tahab sõpradega mängida, multikat vaadata jne), õpihuvi puudumine, vajalike iseseisva töö oskuste puudumine, aga ka varem vahele jäänud hetked tema elus. uuringud.

Seetõttu peate tõesti lapsega koostööd tegema, peate kõrvaldama kõik, mis teda segab, ja lisama midagi, mis sellele kaasa aitab.

Vajalik:

- äratada laps õppima;
- arendada lapses selliseid omadusi nagu distsipliin ja;
- arendada lapse loovat kujutlusvõimet;
- tuvastada ja tagastada lapsele teadmised, mis tal varem puudust tundsid;
- arendada iseseisva töö oskusi;
- luua kodus optimaalsed tingimused iseseisvaks õppimiseks.

Siin see on, teie selge plaan. Võtke see ette ja töötage koos lapsega läbi. Ja pärast sellist tööd näete ise, kui tugevad on teadmised, mis on omandatud, mitte hõbekandikul.

Võib-olla teavad mõned teist juba, kuidas kõiki neid punkte läbida. Seejärel hakake tegutsema!

Kui keegi ei tea, võib proovida seda oma lapse õpetajaga arutada. Kuigi ma kahtlen, et õpetaja annab sulle tervikliku töömeetodi, oskab ta anda paar väärtuslikku näpunäidet iseseisva töö oskuste arendamiseks. Ja see on parem kui mitte midagi.

Noh, mu kallid, kõik nõuanded on antud, tööplaan välja toodud, pakutud, kuidas seda ellu viia. Võin teile vaid soovida: ärge lootke ainult koolile ja õpetage oma lapsi huviga! Ja tulemus ei pane teid ootama!

Kui soovite meie uudistega kursis olla, tellige "Meie lapsed" uudised, täitke allolev vorm ja saate need oma meilile!

Pole saladus, et paljude vanemate jaoks on eriti aktuaalne küsimus, kuidas panna laps kodutöid tegema. Ja see ei ole tühine küsimus. Sageli muutub kodutööde koostamine ju suureks väljakutseks kogu perele.

Pidage meeles, kui palju pisaraid ja muresid kulus selleks, et õppida, mis sajandil Juri Dolgoruki sündis või kuidas integraalvõrrandit arvutada! Kui paljud lapsed mäletavad vihkavalt oma kooliaastaid, õpetajaid, kes piinasid neid üüratute kodutöödega, vanemaid, kes sundisid neid surve all seda tööd tegema! Ärgem kordagem neid vigu. Aga kuidas saate oma lapsi õppima õpetada? Proovime psühholoogide abiga neile rasketele küsimustele vastuseid anda.

Miks laps keeldub töötamast?

Esimene küsimus, millele vanemad peavad ise vastama, on see, miks laps ei taha kodus õppida? Sellele on väga palju vastuseid.

Laps võib kodutööde tegemisel lihtsalt karta eksimist, ta võib olla lihtsalt laisk, karta vanemaid endid, tal võib puududa lihtsalt motivatsioon kodutöödeks. Samuti võib laps olla lihtsalt väsinud, sest tal on väga suur õppekoormus, kuna lisaks tavakoolile käib ta muusikaasutuses, kunstiringis ja males. See on nagu A. Barto “Draamaring, fotoring...”. Siin on tõepoolest lapsel palju asju teha, nii et ta peab millestki alateadlikult loobuma. Seetõttu keeldub ta kodutöid tegemast.

Koolilastel on aga kodutööde tegemisest keeldumiseks palju muid põhjuseid. Kuid vanemad peavad oma mõtetes läbi käima kõik võimalused ja leidma ainsa õige vastuse, mis sobib nende lapse iseloomuga. Lisaks tuleb meeles pidada, et kodutöö on kaasaegses koolis väga raske ülesanne, sageli on selle täitmiseks vaja sõna otseses mõttes kõigi pereliikmete pingutusi. Programmid lähevad ju aina keerulisemaks, isegi esimeses klassis peaks täna laps juba lugema umbes 60 sõna minutis. Käes on kolmas veerand! Aga varem õppisid meie emad-isad, olles ise esimese klassi lapsed, ainult tähti lisama.

Noh, kui vanemad on välja selgitanud põhjused, miks laps keeldub kodutöid tegemast, tuleb neil harjuda kannatlikkusega ja mõista, et koduõpetajana ootab neid raske missioon.

Räägime motivatsioonist

Edu võti on sel juhul lapse positiivne motivatsioon kodutööde tegemiseks. Selle motivatsiooni ülesehitamine nõuab palju pingutusi. Esiteks põhinevad need pingutused positiivsetel koolikogemustel. Kui teie lapsel koolis kõik hästi ei lähe, tajub ta kodutöid koolipiinamise jätkuna.

Seetõttu arendatakse positiivset motivatsiooni ennekõike kooliseinte vahel ja alles seejärel kodus. Siin saab rääkida kooli ja pere tiheda suhtluse vajadusest.

No mida peaksid tegema need vanemad, kes mõistavad, et nad ei leia vastust küsimusele, kuidas sundida oma last ilma skandaalideta kodutöid tegema, kuna lapsele lihtsalt ei meeldi kool, kus ta on sunnitud käima. iga päev? Sellistel vanematel võib soovitada see probleem põhimõtteliselt lahendada, kasvõi kooli vahetamise või teise õpetaja leidmise ulatuses.

Üldjuhul peavad isad ja emad olema koolihariduse küsimustes väga tundlikud. Juhtub ka seda, et tunnis saab laps kadestamisväärse “topisiku”, “piitsa poisi” rolli, suhted klassikaaslastega ei suju ning ümbritsevad solvavad last. Loomulikult ei taha ta üldse õppida. Lõppude lõpuks, kuidas sa saad koolis käia, kui sind seal ei armastata ega solvuta? Mis õige kodutöö see on...

Kas vanus mängib rolli?

Palju selles küsimuses otsustab see, millises vanuses laps ise on. Juhtub näiteks, et laps ei taha kodutöid teha, 1. klass, kus ta parasjagu õpib, pole lihtsalt veel õiget positiivset motivatsiooni välja kujundanud. Sel juhul on sellist esimese klassi õpilast palju lihtsam huvitada kui vanemat õpilast.

Üldiselt peavad esimese klassi õpilaste vanemad meeles pidama, et nende lastel on esimesel veerandil kohanemisprotsess. Seetõttu pole probleem, kuidas sundida last ilma skandaalideta kodutöid tegema, veel nii oluline. Sel juhul tekivad skandaalid. Kuid on võimalus, et nad peatuvad, kui teie poeg või tütar läbib esimese klassiga kohanemise keerulise protsessi.

Samuti peavad esimese klassi õpilaste vanemad meeles pidama, et 1. klass on “kuldne aeg”, millest sõltuvad kõik nende lapse edasised õnnestumised või ebaõnnestumised. Lõppude lõpuks on see periood, mil teie poeg või tütar mõistab, mis on kool, miks nad peavad õppima, mida nad tahavad oma klassis saavutada. Selles küsimuses on väga oluline ka esimese õpetaja isiksus. See on tark ja lahke õpetaja, kellest võib saada teie lapse jaoks teadmiste maailma teejuht, inimene, kes näitab eluteed. Seetõttu on sellise õpetaja isiksus lastele väga oluline! Kui esimesse klassi astuja kardab oma õpetajat ega usalda teda, siis kindlasti mõjub see väga halvasti tema õppimisele ja soovile koduseid ülesandeid täita.

Kuidas panna gümnaasiumilaps kodutöid tegema?

Kuid see on keerulisem küsimus. Vanemad võivad ju ikkagi beebit survestada, sundida, lõpuks oma autoriteeti kasutades, aga kuidas on selle järglasega, kes on puberteedieas? Sellist last ei saa ju miski õppima sundida. Jah, teismelisega on palju keerulisem hakkama saada. See nõuab kannatlikkust, taktitunnet ja mõistmisvõimet. Vanemad peavad mõtlema küsimusele, kuidas teha lapsega kodutöid ilma karjumiseta, sest võib-olla kutsuvad nad ise sageli lihtsalt esile konflikti, ei suuda seda taluda ja süüdistavad kõigis pattudes oma täiskasvanud poega või tütart. Ja teismelised reageerivad kriitikale väga teravalt, neil on sellega raske toime tulla ja lõpuks keelduvad nad lihtsalt tegemast seda tööd, mis koolis on ette nähtud.

Üleminekuiga, milles kooliõpilased on 12–14–15-aastased, võib tõsiselt mõjutada õpilase õppeedukust. Sel hetkel kogevad lapsed tõsist füüsilist ja psühholoogilist stressi, sageli kogevad nad esimest armastust ja püüavad oma eakaaslastele muljet avaldada. Missugune õpe seal on? Ja selles vanuses saavad vanemad oma lastele omapärasteks vastasteks, sest teismeline püüab oma perekonnast lahku lüüa ja saada õiguse oma elu juhtida. Liiga autoritaarsed vanemad hakkavad sel juhul oma lastele suurt survet avaldama, et nad kutsuksid neid sõnakuulelikkusele. Kuid nad ei saavuta alati seda kuulekust ja juhtub, et laps hakkab protestima. Ja sageli on kodutöö tegemisest keeldumine selle protesti tagajärg.

Arendage lastes vastutust

Heaks abimeheks kõikidele vanematele, kes soovivad oma suhteid lapsega parandada ja samas veenduda, et poeg või tütar õpiks hästi, on leida vastus küsimusele, kuidas õpetada last oma teemal kodutöid tegema. oma? Lõppude lõpuks, kui õpetada lapsele esimestest kooliaastatest peale, et ta peab ise oma tegude eest vastutama, siis ehk saadab see vastutus teda kogu ülejäänud kooliaastad. Üldiselt on väga oluline õpetada lapsi mõistma, et elus sõltub kõik nende tegudest, soovidest ja püüdlustest.

Mõelge, miks teie laps õpib, mida te talle sisendasite? Kas olete talle öelnud, et ta õpib karjääri jaoks, mis teda ähmases tulevikus ees ootab? Kas olete talle selgitanud, et õppimisprotsess on omamoodi töö, raske töö, mille tulemuseks on teadmised inimeste maailmast, mida raha eest ei saa osta? Mõelge, millest te oma lapsega räägite, mida talle õpetate?

Seetõttu proovige enne probleemi analüüsimist, mida temaga teha, kui laps ei õpi oma õppetunde, iseennast mõista. Ja ärge unustage eeskuju, mille olete oma lastele näidanud. Lõppude lõpuks saab teie suhtumine töösse ja kodutöödesse ka teie lastele omamoodi stiimuliks õppima. Seetõttu demonstreerige kogu oma välimusega, et õppimine on alati olnud teile huvi pakkuv tegevus, jätkake õppimist koos lastega, isegi kui olete juba 40-aastane!

Kasuta metoodilisi võtteid!

Muidugi tasub meeles pidada tänapäevaseid metoodilisi võtteid. Selliseid tehnikaid on väga palju. Enamik neist on aga suunatud algkooliealiste laste abistamisele. Need on erinevad mängud, mida mängitakse enne ja pärast kodutööd, laste kognitiivset tegevust stimuleerivad, ümberjutustused jne. Vana metoodiline võte on lapsele igapäevase rutiini loomine. Isegi teie esimesse klassi minev laps peaks teadma, kui palju tal on aega kooliks, koolivälisteks tegevusteks, mängudeks ja loomulikult kodutöödeks. Lõppude lõpuks peaksite teie, olles mures probleemiga, kuidas panna oma last kodutöid tegema, selles igati aitama.

Ära tee kodutöid poja või tütre asemel!

Väga sageli teevad vanemad järjekordse pedagoogilise vea. Juba väga varakult õpetavad nad oma last tema asemel kodutöid tegema. Laps saab kiiresti aru, et tema ülesanne on lihtsalt ära teha – ümber kirjutada see, mis ema või isa on talle juba ette valmistanud. Ärge tehke seda viga! Nii õpetad lapsele, et ilma raskusteta, teiste arvelt, saab elus palju saavutada. Ja selgub, nagu Dragunsky loos "Vasya isa on tugev ...". Ärge olge sellised isad ja emad. Pidage meeles, et peate teadma vastust küsimusele, kuidas õpetada oma last iseseisvalt kodutöid tegema. See on teie vanemlik kohustus!

Teine levinud viga on vanemate liigne ambitsioonikus, kes tahavad iga hinna eest oma lastest noori geeniusi teha. Pealegi "murdavad" sellised vanemad sageli lihtsalt oma laste psüühika ise, unustades lihtsalt, et nad peaksid muretsema selle probleemi pärast, kuidas õpetada last kodutöid tegema, mitte selle pärast, kuidas kasvatada kõigis ainetes noori talente.

Väga sageli muutuvad kodutööd sellistes peredes laste piinamiseks. Ema või isa sunnib oma poega või tütart sama ülesannet mitu korda ümber kirjutama, püüdes saavutada täiuslikku täitmist, vanemad leiavad pisiasjades vigu, on kiitusega koonerdavad. Mida saavad lapsed sel juhul teha? Muidugi keelduvad lapsed mõne aja pärast töötamast, langevad hüsteeriasse, näidates kogu oma välimusega, et neist lihtsalt ei saa noori geeniusi, nagu nende vanemad tahavad. Aga see on ikka kõige lihtsamal juhul. Kuid juhtub, et vanemad sisendavad oma lastele "suurepärase või suurepärase õpilase kompleksi", seades ülesandeid, mida nende lapsed lihtsalt ei suuda täita.

Näiteks ambitsioonikas ema, kes kasvatas oma poega terve elu üksi, unistab, et temast saaks suurepärane viiuldaja ja esineks kontsertidel üle maailma. Tema poeg õpib tõepoolest edukalt muusikakoolis, kuid ta ei suutnud muusikakooli tasemest kõrgemale tõusta, ütleme: tal polnud lihtsalt piisavalt annet ja kannatlikkust. Mida peaks tegema ema, kes oma kujutluses on oma poja juba meie aja suurmuusikute hulka tõstnud? Ta ei vaja tavalist luuser poega... Ja kuidas saab seda noormeest süüdistada selles, et loodus ei teinud temast geeniust?

Või teine ​​näide. Vanemad unistavad, et nende tütar kaitseb doktoritööd. Veelgi enam, teaduslik suund, mille raames seda tuleks teha, pole neile isegi täiesti oluline. Seda perekondlikku unistust sisendatakse tüdrukule juba noorelt, temalt nõutakse oma teaduskarjääris imelisi tulemusi, kuid tüdrukul on vaid keskmisest kõrgemad intellektuaalsed võimed ja selle tulemusel lõppeb tema püüdlus akadeemilise kraadi poole. haiglasse.

Nõus, et need näited on kurvad, kuid need on meie tegeliku elu liha. Sageli, väga sageli, teevad vanemad seda oma lastele.

Mis siis, kui ainet lihtsalt ei anta?

Juhtub ka seda, et mingit ainet lihtsalt ei anta lapsele. Noh, teie pojal või tütrel pole annet näiteks füüsikas või keemias. Mida sel juhul teha? Kuidas saate sundida last kodutöid tegema, kui ta ei saa millestki aru, kui ta lihtsalt ei mõista, kuidas seda või teist ülesannet lahendada? Siin ei piisa enam ainult vanemate kannatlikkusest. Vaja on vaoshoitust, taktitunnet ja teist inimest, kes suudaks lapsele raske ülesande selgeks teha. Sel juhul oleks vanematel kõige targem palgata oma pojale või tütrele juhendaja, kes aitaks seda probleemi positiivselt lahendada.

Kas raha või kingituste eest on võimalik kodutöid teha?

Viimasel ajal on vanemad hakanud kasutama lihtsat manipuleerimismeetodit, mida nimetatakse lihtsalt altkäemaksuks. Selle olemus seisneb selles, et isa või ema, mõtlemata objektiivsele lahendusele küsimusele, kuidas lapsega õigesti kodutöid teha, püüavad lihtsalt oma last erinevate lubadustega altkäemaksu anda. Need võivad olla kas rahasummad või lihtsalt kingitused: mobiiltelefon, jalgratas, meelelahutus. Selle laste mõjutamise meetodi eest tasub aga kõiki lapsevanemaid hoiatada. See on ebaefektiivne, sest laps hakkab ikka ja jälle üha rohkem nõudma. Iga päev on palju kodutöid ja nüüd ei rahulda teie laps enam ainult nutitelefoni, tal on vaja iPhone'i ja tal on sellele õigus, ta ju õpib, täidab kõik koolinõuded jne. Ja siis kujutage ette, kui kahjulik on harjumus nõuda vanematelt oma igapäevatöö eest mingit jaotusmaterjali, mis on lapse kohustus.

Mida peaksid vanemad tegema? Psühholoogi arvamus

Kogenud psühholoogiaeksperdid soovitavad vanematel aidata oma lapsel kodutööd teha. Peate aitama intelligentsuse ja armastava südamega. Üldiselt on mõõdutunne siin ideaalne. Sel juhul peab vanem olema range ja nõudlik ning lahke ja õiglane. Ta peab olema kannatlik, meeles pidama taktitunnet, austama oma lapse isiksust, mitte püüdma oma pojast või tütrest geeniust teha ja mõistma, et igal inimesel on oma iseloom, kalduvused ja võimed.

Väga oluline on näidata oma lapsele, et ta on oma vanematele alati kallis. Võite oma pojale või tütrele öelda, et tema isa või ema on tema üle uhke, uhked tema haridusalaste edusammude üle ja usuvad, et ta saab kõigist oma haridusraskustest üksi üle. Ja kui peres on probleem - laps ei tee kodutööd, tuleb selle lahendamisel kasuks psühholoogi nõuanne.

Lõpuks peaksid kõik vanemad meeles pidama, et lapsed vajavad alati meie tuge. Lapsele õppimine on tõeline töö oma probleemide, tõusude, õnnestumiste ja mõõnadega. Lapsed muutuvad kooliskäimise käigus suuresti, nad omandavad uusi iseloomuomadusi, õpivad mitte ainult maailma mõistma, vaid ka õppima. Ja loomulikult peaksid sellel teel lapsi aitama nii õpetajad kui ka nende lähimad ja ustavamad kamraadid – vanemad!

Kuidas hoolitseda laste tuleviku eest? Millise hariduse peaksin neile andma? Milline on parim viis neid eluks ette valmistada?
Võib-olla tulevad need küsimused iga lapsevanema pähe. Loomulikult tahavad kõik oma lastele head haridust anda, kuid kõik lapsed on erinevad ning on üsna raske kindlaks teha, mida nad tulevikus teha tahavad ja millise elukutse valida.

Kuidas hoolitseda laste tuleviku eest? Millise hariduse peaksin neile andma? Milline on parim viis neid eluks ette valmistada? Võib-olla tulevad need küsimused iga lapsevanema pähe. Loomulikult tahavad kõik oma lastele head haridust anda, kuid kõik lapsed on erinevad ning on üsna raske kindlaks teha, mida nad tulevikus teha tahavad ja millise elukutse valida.

Samal ajal on oluline mõista veel ühte kurba tõde, mis on meie jaoks tänapäeval nii aktuaalne: laste koolis õpetamine on üks igavamaid asju maailmas.

Paraku just sel ajal, mil laps on uutele asjadele kõige avatum, kui ta siiralt püüab oma väikseid avastusi teha ja maailm mängib talle kõige erksamate värvidega...kinkime talle raske seljakoti. üks käsi ja lillekimp - teisele. Ja saadame nad kooli.

Koolis õppimine muutub mõnikord omamoodi pookimiseks teadmistejanu vastu. Ja nüüd tundub, et laps ei taha enam õppida.

See pole muidugi tõsi. Lapsed on endiselt maailma kõige uudishimulikumad olendid. Ja kogu küsimus taandub materjali õigele esitamisele. Tegelikult on positiivsed muutused laste õpetamise süsteemis ja meetodites juba toimumas, kuid nagu sageli juhtub, saavad need alguse kommertskeskkonnast.

Võtame näiteks inglise keele kursused. Miks me otsustasime neile keskenduda? Vastus peitub pinnal: tänapäeval on see Venemaal kõige populaarsem mitteriiklikus keskkonnas laste hariduse nišš; ja kõige kiiremini kasvav.

Ja seda põhjusega: sellised tunnid aitavad arendada loovust, loogikat, kriitilist mõtlemist, algatusvõimet, erudeeritust, meeskonnatöö oskust ning tänapäeval ei räägi ainult laisad inglise keele rääkimise eelistest.

Nüüd on hakatud avanema uued inglise keele koolid lastele. Eelkõige teatas Rahvusvaheline Inglise keele Õppekeskus EF English First uute lastekoolide avamisest.

Muidugi tänu otsesele keskendumisele lastega tööle. See võib avalduda kõiges.

Esiteks töötavad lastekoolides õpetajad, kes valitakse nende isikuomaduste järgi – oskusest lastega läbi saada. Lapsed on ju muljetavaldavamad kui täiskasvanud ja seetõttu on kontakt õpetajaga lapse edasise õppimismotivatsiooni aluseks.

Sellistes lastekoolides mängivad olulist rolli ka auditooriumid, kus tunde peetakse. Varases eas on eriti oluline luua hubane keskkond, et noored õpilased tunneksid end õppimises mugavalt.

Olulist rolli mängivad ka haridusprogrammid ise, mis on kohandatud konkreetsele laste vanuserühmale, arvestades nende vajadusi ja huve. Lisaks pakuvad mitmed koolid lastele tasuta kuuekuulist õpet. Ühe sellise ettepaneku tegi EF English First kool, kes teatas oma valmisolekust andekaid lapsi toetada. Selle ja palju muu kohta saate lisateavet, kui esitate küsimuse veebikonsultatsioonis, mille viis läbi esindaja veebisaidil Svetlana Vasilievna Shulzhik.

Tänapäeval on meetodid ise oluliselt muutunud: uusi tehnoloogiaid võetakse aktiivselt haridusprogrammidesse. Siia kuuluvad kõikvõimalikud multimeedia materjalid, interaktiivsed programmid, aga ka erinevad rakendused. Näiteks tasuta iPadi rakendus on EF High Flyers, mis on mõeldud lastele vanuses 7-9 aastat. Selles on ühendatud mängu- ja õppeelemendid – mitmesugused õppemängud, 3D-graafikaga sõnavarakaardid, mille abil jääb lapsele ingliskeelsed sõnad meelde.

Ühest küljest aitab uusimate tehnoloogiate kasutamine kaasa materjali omastamisele, teisalt aga muudab õppeprotsessi lõbusaks. Paljud vanemad kurdavad, et nende lapsed tunnevad arvuti vastu liigset huvi, kuid vähesed arvavad, et nende huvi saab suunata kasulikule poole.

Selle näiteks on EF-i veebikomponent. See on täiendus 10-13-aastastele lastele mõeldud täiskoormusega kursusele. Kursuse eripäraks on see, et see on üles ehitatud põnevale süžeele, kus lapsed õpivad inglise keelt sellesse süvenedes. See on interaktiivne veebiprogramm, milles saate sooritada erinevaid harjutusi lugemis-, kirjutamis-, rääkimis- ja kuulamisoskuste arendamiseks. Selle demoversiooniga saate tutvuda täiesti tasuta. Samuti on välja töötatud interaktiivsed veebiprogrammid lastele vanuses 4-6 ja 7-9 aastat. Hankige tasuta juurdepääs.

Kuid tehnikate mitmekesisus ei piirdu ainult arvutitehnoloogia kasutamisega. Õppimise huvitavaks muutmiseks on palju muid võimalusi: koolid saavad korraldada temaatilisi üritusi, väljasõite, kus keeleoskust arendatakse pingevabas elava suhtluse õhkkonnas.

Tegelikult on palju võimalusi, kuidas õppimist hobiks muuta. Lisaks võite midagi omaette välja mõelda. Teie otsene osalemine laste hariduses on nende edu võti. Ja teie kätes on muuta õppeprotsess põnevaks ja loomulikuks osaks elust. Aga täpselt nii see peabki olema!

EF Englih First kutsub kõiki 1. septembril toimuvale olümpiateadmiste päevale ja 10. septembril avatud uste päevale. Tulge oma lastega, vestelge professionaalsete õpetajatega, vaadake hubaseid klassiruume ja saage teada tulevaste tutvustuste kohta.

Koolitusel “Geeniuse laps” tõstatame alati motivatsiooniteemat ja mõnikord küsivad vanemad: “Kuidas ma saan teda (või teda) õppimist armastama panna?”

Tavaliselt vastan küsimusele küsimusega ja vastan: "Kas sa tõesti arvad, et suudate kedagi midagi armastama panna?"

Ja tõepoolest, saab last kas sundida midagi tegema (aga siis pole mõtet muretseda, et laps teeb seda vastumeelselt) või siis armub laps õppimisse.

Kuid ta armastab teda ise.

Saate aidata ainult lapsel õppeprotsessi armuda, saate aidata lapsel sütitada teadmistejanu.

Selleks on vaja lapse jaoks õppeprotsessi lihtsustada (et see ei oleks raske) ning suurendada õppimise huvi ja väärtust (et tunneksite protsessist rõõmu).

Jah. See on protsess.

Fakt on see, et täiskasvanute ja laste sisemine motivatsioon on erinev.

Täiskasvanu võib tulemuste nimel tegeleda üsna raske või igava, ebahuvitava protsessiga.

Kuid tulemus, mille täiskasvanu lõpuks saab, kaalub üles selle saavutamiseks tehtavad tööjõukulud.

Laste puhul on see teisiti.

Lapse sisemine motivatsioon ei tulene lõpptulemusest, vaid protsessist, millega laps peab tegelema.

Tulemus lapse jaoks on teisejärguline.

Tema jaoks on protsess esmane. Raske või lihtne. Huvitav või igav. Kas see töötab või mitte.

Kui õppimine on lihtne, lapsel õnnestub ja ta on huvitatud, siis meeldib lapsele õppida. Ta armastab sind kogu südamest, tõeliselt. Aga mina ise.

Kui loobute "armastusest" ja sunnite last lihtsalt õppima, hakkab ta vastu, viriseb, ütleb, et see on igav või raske, teeb silmad tühjaks või näeb abitu välja, saboteerib õppetunde ja palju muud.

Täna teen ettepaneku mõtiskleda teemal, kuidas aidata lapsel õppimisest armuda. Mida saab selle vastu ette võtta?

Tegelikult peate selleks tegema üsna lihtsa toimingu - lihtsustama õppeprotsessi.

Aga enne kui ma ütlen teile, kuidas seda teha, mõelgem välja, miks lastele õppida ei meeldi?

Milliste raskustega teie laps õppimisel kokku puutub?

• Ta saab koolis noomida
• Ta ei taha õppida
• Talle ei meeldi kool, õpetajad
• Teda ei huvita
• Ta peab pidevalt midagi toppima
• Laps on väsinud ja ülekoormatud
• Teda huvitab rohkem arvuti
• Temalt küsitakse palju
• Ta ei saa seda teha
• See on talle raske

Vaid 1-2 sellist raskust heidutavad juba õppimisest. Mis siis, kui neid on rohkem?

Niisiis, meil on lasteprobleemid.

Nüüd kujutame ette, et kõik probleemid on lahendatud. Imelise võlukepi lainega.

Kujutage ette, et laps:

• Nad kiidavad
• Ta tahab õppida
• Talle meeldib õpetaja
• Ta on huvitatud
• Tal pole vaja tuupida, ta mäletab seda ise
• Tal pole väsimust
• Tund huvitab teda rohkem kui arvuti
• Kodutöid antakse talle kas vähe või üldse mitte ning see, mis talle antakse, saab tehtud 15 minutiga
• Tal see õnnestub
• Teda on lihtne õppida

Kas arvate, et selline laps saboteerib õppeprotsessi?

Mulle tundub, et ei hakka.

Jah, muidugi, tavaelus ei vehi keegi võluvitsaga ja lapse harimine on keeruline protsess, mida ta muidugi saboteerib.

Kuid vanemad saavad aidata oma lapsel õppeprotsessi lihtsustada ja kes teab, äkki juhtub maagia ja laps armub õppimisse?

7 sammu, mida vanemad saavad kohe astuda, et muuta oma lapse õppeprotsess lihtsamaks:

Samm nr 1 – Räägi lapsega, kiida teda ja näita talle, mis juhtus.

Kõigepealt pange tähele positiivseid külgi ja seejärel loendage vigu.

Siin saate kasutada "Rohelise pliiatsi" tehnikat, kui võtate rohelise pasta ja märgite, mida laps tegi.

2. samm – suurendage treeningu väärtust.

Selleks vajate:

• Loo tööõhkkond
• Ankru tööolek
• Looge töökoht, kus lapse tähelepanu ei segata
• Võtke arvesse tajutüüpe (LAVK tehnika)
• Toetuge lapse psühhotüübile (armastuse süntaks)
• Kasutage Achieverit ja märkige oma edusammud

Uurime neid tehnikaid üksikasjalikult ja rakendame neid vanematele mõeldud programmis “Brilliant Child”, mis õpetab, kuidas aidata oma last õppetöös, kasutades tõhusaid õppevõtteid.

Samm nr 3 Otsige üles parimad õpetajad, kes hoolivad oma tööst.

Loov õpetaja on lapse õpetamisel pool edust. Kui õpetaja silmad süttivad, süttib kogu klass.

Kui teie lapsel ei vea ja lapse õpetaja silmad on tuhmid, võite saada inimeseks, kelle silmad säravad, või leida talle selline õpetaja näiteks kooli vahetades.

Samm nr 4 Vähendage "koolituse hinda"

Lihtsustada õppeprotsessi, juurutades tõhusaid õppevõtteid, õpetada struktureerima tekstiinfot, koostama “meelekaarte”, kasutama meetodit “üldisest konkreetseni”, arendada mõlemat ajupoolkera, õppida võtteid luuletuste ja definitsioonide meeldejätmiseks.

Üldiselt lihtsustame lapse teadmiste omandamise ja säilitamise protsessi.

Samm nr 5 Arendage mälu ja tähelepanu

Mälu ja tähelepanu arenevad kõige paremini mängus, samuti saab treeningutesse tutvustada mnemotehnikaid.

Selleks tuleb arendada oma kujutlusvõimet ja kasutada assotsiatsioonide jõudu.

Alguses võib see olla väga raske, kuid pärast paari õppetundi löövad kaasa ka kõige “halvema kujutlusvõimega” lapsed ja arendavad seda supervõimet.

Nagu öeldakse, ei ole inimesi, kes mõtleksid kohe arstile või juuksurile.

Aga see kujuneb.

Samm nr 6 Kasutage soojendus- ja puhketehnikaid

Lastel on väga raske oma tähelepanu samal lainepikkusel hoida. Selleks on oluline vahetada tegevuse tüüpi, muuta tegevuse tüüpi.

Sobivad nii naljakad laulud kui ka näpuharjutused, soojendused või erinevad harjutused silmadele ja ajule.

Samm nr 7 Loo lapsele edukaid olukordi

Lastele nende õnnestumistest rääkimisest ei piisa. Lapsed peavad seda kinnitust ise nägema.

Näiteks kui laps õpib 20 minutiga selgeks 30 uut hispaaniakeelset sõna, on see parim kinnitus, et ta saab keele hõlpsasti õppida.

Kui laps mäletab 15 minutiga 20 fakti uue riigi kohta, on see tugeva mälu parim tõend.

Kui laps saab rääkida ühel teemal 2 minutit ilma vaheajata, on see parim kinnitus, et ta oskab ilusti rääkida.

Kui laps pärast ühte lugemist ja „kala“ abilise täitmist jätab lõigu meelde ja suudab selle ümber jutustada, on see parim kinnitus, et õppimine võib olla lihtne.

Kuid kahjuks ei paku kool tõhusaid õpetamisvõtteid. Üldiselt on õppeprotsess koolis eelmise sajandi tasemel.

Tuupimisega, palju kordamisega, ümberkirjutamisega, kopeerimisega.

Kõik need asjad, mis on ammu aegunud.

See on nagu 1960. aasta Moskvich 407-ga sõitmine

Tundub, et see töötab, kuid see läheb pidevalt rikki ja mugavust on vähe.

Niisamuti kasutab laps laste kasvatustöös iganenud ajutegevuse põhimõtteid ja tuleb vaevu koolikoormusega toime.

Kuid juba peaaegu sajand on ajutegevuse põhimõtetes olnud "Ferrari", millega teie laps "sõidab" kooliaineid kiiremini kui kõik tema klassikaaslased, kulutades samal ajal õppimisele palju vähem aega ja vaeva.

Ja siis kaob küsimus “Kuidas panna laps õppimist armastama” iseenesest.

Teid ei tohiks sundida Ferrariga sõitma, kas pole? Kuid Moskvich 407-ga ei sõida paljud...

Kutsume teid koos mõttekaaslaste meeskonnaga aitama lastel õppimisest armuda lastele ja vanematele mõeldud programmides:

"Stiilne laps. Tõhusa õppimise tehnikad."

Selles lapsevanematele mõeldud programmis uurime ja rakendame tõhusaid õpetamisvõtteid (et saaksite ise õppida, kogemusi oma lastele edasi anda ning saada paremaks liitlaseks ja pädevaks, tõhusaks abiliseks)

Vaid 6 õhtuga õpid kõige kaasaegsemaid tehnikaid tõhusaks õppimiseks, õpid ajutegevuse kõige arenenumaid tehnoloogiaid ja saad oma lapse jaoks võlukepiga inimeseks, kes muudab kompleksi lihtsaks.

Ja versioonis “Kuraatoriga” saate lisaks inimese, kes tutvustab õpitud tehnikaid isiklikult koos teie ja teie lapsega lapse haridusprotsessi.

Hetkel kehtib programmile erihind, mis tõuseb programmi alguskuupäeva lähenedes

Liituge programmiga kohe madalaima hinnaga ja andke oma lastele parimad õppimistehnikad, mis võimaldavad neil õppimist armastada ja elus edukaks saada

Ühel hetkel lakkab teie laps olema väike ja liigub uude arengufaasi – ta läheb kooli. Samas on see nii rõõm kui ka tohutu vastutus, sest õppeprotsess kulgeb omasoodu, kui selles osalevad üheskoos nii õpetajad kui ka lapsevanemad ja seda väikese õpilase hüvanguks.

Mõne aja pärast tekib mõnel perel probleem – kuidas õpetada last mõnuga õppima, sest ta ei taha kooli minna ega taha üldse kodutöid teha. See olukord võib ilmneda peaaegu kohe, treeningu alguses või mitme kuu või isegi aasta pärast. Lähenemisviis selle lahendamisele on peaaegu sama ja täiskasvanud peaksid eelnevalt teadma, mida tasub teha ja mis on sel juhul rangelt keelatud.

Tavalised vead, mida vanemad teevad

Enne lapse õppimist armastama õpetamist peaksite analüüsima oma käitumist ja suhtumist haridusprotsessi, perekonna psühholoogilist kliimat:

1. Mitte mingil juhul ei tohi kooli panna last, kes ei ole selleks veel füüsiliselt ega psühholoogiliselt valmis. Te ei tohiks ignoreerida õpetajate ja psühholoogide nõuandeid aasta vahelejätmise ja esimesse klassi astumise kohta mitte 6, vaid 7 või 8 aastaselt. Selles pole midagi halba ja kasu on ilmselge - laps, kes on valmis õppima, õpib mõnuga.
2. Igaüks, kes ei tea, kuidas õpetada last hästi õppima, tuleb sageli välja materiaalse lapse ideega. Kuid enamikul juhtudel on seda täiesti võimatu teha. Pikaajalisi tulemusi sa ei saavuta, küll aga õnnestub sul väga hästi lapsest isekas teha.
3. Teismelisi ei tohiks sundida valima profiili vastavalt oma vanemate soovidele. Võib-olla tahtis ema või isa pühenduda matemaatika õppimisele, kuid laps ei saa sellest midagi aru. Kui talle esitatakse pidevalt ülespuhutud nõudmisi, siis kannatab psüühika ja laps ei saa hästi õppida.
4. Juba väga varakult tuleks püüda lapsele võimalikult vähe ette heita, ta vigade eest hukka mõista ja tema vigu naeruvääristada. See mõjutab teda negatiivselt ega lase tal tunda jõudu õppida sellel tasemel, mida ta ise soovib. Kui alavääristate lapse teeneid, keskendudes kogu oma tähelepanu tema puudustele, siis ei usu ta kunagi endasse ja jääb keskpäraseks mitte ainult koolis, vaid ka hilisemas elus.
5. Varases eas ei tohiks last üle koormata teadmistega, mis sel ajal on täiesti ebavajalikud. Hällist areng ei tohiks olla vägivald lapse keha vastu, välja arvatud juhul, kui vanemad taha lapsest kõndivat entsüklopeediat teha.

Kuidas peaksid käituma lapse vanemad, kes ei taha õppida?

Psühholoogid on koostanud väikese nimekirja, mille punktidest kinni pidades saate aidata õpilasel igas vanuses õppeprotsessi armuda:

1. Kiiresti on vaja paika panna igapäevane rutiin, kus jagub selgelt aega magamiseks, aktiivseks puhkuseks, õppimiseks ja lapse hobideks.
2. Peaksite püüdma tagada, et perekeskkond oleks sõbralik ja vanematevahelised probleemid pole lapsele teada.
3. Lapses peaks juba varakult olema suhtumine, et koolis on hea, õpetajad on tõelised sõbrad ja spetsialistid ning õppimine on püha kohustus, mis viib heaoluni tulevikus. Vanemad ei tohiks lapse juuresolekul rääkida halvustavalt õpetajatest ja konkreetse aine vajalikkusest.
4. Koormus lapse kehale koolis peaks olema tema eale vastav, ilma liigse stressita.
5. Vanematel soovitatakse oma lapsi kiita nii sageli kui võimalik, isegi väiksemate koolisaavutuste eest.

Kuid kuidas õpetada last iseseisvalt õppima, võib olla keeruline, kui vanemad on harjunud igal sammul oma lapse eest hoolitsema. Talle tuleb anda rohkem iseseisvust. Las ta teeb vea, aga hiljem õpib ta sellest oma tegude eest vastutama.