„Zdrowie dzieci jest w rękach dorosłych”. Jeśli zauważysz skaleczenia na dłoniach nastolatka: instrukcje dla rodziców Jak wzmocnić mięśnie dłoni

Radzimy mamom stosowanie techniki ręka w rękę. Dlaczego warto pomagać dziecku ręką? Po pierwsze, w ten sposób już od najmłodszych lat nauczysz swoje dziecko prawidłowego trzymania przyborów do pisania i nie będzie musiało uczyć się tego na nowo w szkole. Po drugie, trzymając dziecko w dłoni, możemy pokazać mu techniki rysowania i pisania, co znacznie ułatwia naukę. porozmawiajmy o ważne niuanse przyjęcie „z ręki do ręki”.

Od razu powiedzmy, że bardzo ważne jest prawidłowe siedzenie. Piszemy i rysujemy przy zwykłym stole, z dzieckiem siedzącym na kolanach. Starsze dzieci często chcą „popracować” same, dlatego w pobliżu siada dorosły, aby im pomóc. Jeśli mimo wszystko dziecko zgodzi się usiąść na kolanach, należy jedną ręką przytrzymać je za klatkę piersiową, aby nie upadło na stół. Pomoże to uniknąć problemów z postawą. Upewnij się, że Twoje dziecko czuje się zrelaksowane, a jego dłonie nie są zaciśnięte w pięści. Jeśli tak nie jest, sprawdź gra palcowa, najlepiej taki, w którym dłoń porusza się powoli i zrelaksowana. Umieść przedmiot do pisania w jego dłoni właściwy sposób tak, aby dziecko trzymało go (przedmiot) w taki sam sposób, w jaki zwykle go trzymasz pisanie piórem Ty. Następnie połóż dłoń dziecka na swojej i pisz/rysuj w zwykły sposób. Utrzymuj spokojne tempo pisania, ale nie wahaj się (wolne tempo pisania może jeszcze bardziej zmęczyć dłoń dziecka). Nie wywieraj zbyt dużego nacisku na dłoń dziecka, w przeciwnym razie będzie to dla niego niewygodne.

Bardzo małe dzieci, które dopiero zaczynają siedzieć, należy wspierać ręcznie. Aby mieć pewność, że dziecko znajduje się na wysokości stołu, Ty, mama, możesz usiąść ze skrzyżowanymi nogami lub po prostu trzymać dziecko nieco wyżej, na wysokości klatki piersiowej, nóżki dziecka mogą lekko zwisać w powietrzu .

Jest całkiem możliwe, że dziecko stawia opór i wyciąga rączkę. Nie martw się, jest to normalne pragnienie niezależności małego człowieka. Nie zalecamy, abyś w tym momencie nalegał na pisanie „ręka w rękę”. „Dorosłym” dzieciom (od drugiego i pół roku życia) można pokazać, jak trzymać pędzel lub pisak. Spróbuj przekonać dziecko pozytywnymi słowami i uśmiechem: „Spójrz, Masza, tak trzymamy flamaster! Tak jest lepiej! Brawo, wyglądasz jak dorosły!” Przy młodszych dzieciach, w przypadku protestu, po prostu sami rysujemy poprawnie, opisując swoje działania: „Tutaj, prawidłowo trzymam pędzel!”

Na filmie Varya (1,5 roku) rysuje z mamą metodą „od ręki do ręki”.

Nawiasem mówiąc, jeśli Twoje dziecko jest leworęczne, w żadnym wypadku nie nalegaj na pisanie prawa ręka. Zwykle osoba leworęczna bierze wszystko swoją ulubioną lewą ręką, co jest od razu zauważalne w życiu codziennym! Jeśli dziecko jest leworęczne, a ty jesteś praworęczny, albo pisz z nim lewą ręką, albo ogranicz się do pokazania prawidłowej pozycji.

Uwierz mi, jeśli nauczysz swoje dziecko prawidłowego trzymania przedmiotów do pisania, znacznie ułatwi mu to życie. I na pewno pomoże Ci nauczyć się pisać szybciej i piękniej. Najważniejszą rzeczą do zapamiętania jest to, że każdej umiejętności łatwiej jest się nauczyć, kiedy pozytywne nastawienie- zarówno Twoje, jak i dziecka.

Olga Teplakowa, Polina Teplakowa.

Zdrowie dzieci jest w rękach dorosłych

Dzieci są naszą przyszłością, a zapewnienie ich zdrowego wzrostu i rozwoju powinno być najwyższym priorytetem wszystkich społeczności.

przedszkolak

Dziecko wiek przedszkolny Jest bardzo podatny na różnego rodzaju infekcje, przeżywa różne stresy i ma ciągły kontakt z dużą liczbą ludzi. Najczęściej dziecko jest podatne przeziębienia, ostre infekcje dróg oddechowych, grypa, ból gardła, ospa wietrzna, różyczka. Możliwe jest również zakażenie pediculozą i zapaleniem spojówek.
Klucz do silnej odporności w takich przypadkach

przypadkach spełnione są następujące warunki:
1. Dziecko potrzebuje dobrego snu. Udowodniono, że dzieci, które nie śpią wystarczająco dobrze, rozwijają się gorzej, trudniej znoszą wysiłek fizyczny, a przez to są bardziej podatne na choroby. Dlatego wymóg pójścia spać o godzinie 22:00 dotyczy także przedszkolaków, młodzież szkolna i dla nastolatków.
2. Mycie rąk. Jest to bardzo zrozumiały i dostępny sposób zapobiegania zakażeniom chorobami wirusowymi. Należy pamiętać, że ta procedura daje efekt, jeśli trwa co najmniej 20 sekund. A jeśli dziecko nie ma możliwości umycia rąk, można to zrobić za pomocą chusteczek antybakteryjnych.

3. Śniadanie. Pożywne śniadanie zapewni Twojemu dziecku zastrzyk energii na cały dzień, a uzupełnione witaminami pomoże pobudzić układ odpornościowy i zwiększyć odporność na choroby.

Dodatkowe środki ochronne

zdrowie dziecka to:
1. przeprowadzenia wszystkich niezbędnych szczepień w przypadku braku ograniczeń zdrowotnych. Według WHO wśród nieszczepionych dzieci w wieku od 3 do 18 lat częstość występowania krztuśca jest 6 razy większa niż wśród dzieci szczepionych, a zapadalność na odrę jest 22 razy większa.
2. wizyta u okulisty. Samo dziecko może nie zauważyć, że jego wzrok się pogarsza. Następujące objawy mogą wskazywać na zaburzenia widzenia:
- dziecko siedzi bliżej telewizora lub często mruży oczy;
- podczas czytania gubi miejsce, w którym czytał, lub przesuwa palcem po linii;
- przeciera oczy lub narzeka na światło.
Jeśli Twoje dziecko ma takie objawy, zdecydowanie powinieneś udać się do okulisty. Obowiązkową wizytę u okulisty zaleca się także dzieciom, które noszą już okulary. Badanie okulistyczne w celach profilaktycznych można wykonywać raz na 2 lata.
3. Częściej mierz stopy i zmieniaj buty. Zdaniem ekspertów dzieci w wieku od 4 do 9 lat powinny mierzyć stopę i w razie potrzeby dobierać buty raz na 4 miesiące, a po 10 latach raz na 6 miesięcy. Buty szkolne podlegają dużym wymaganiom dotyczącym komfortu i trwałości, ponieważ w tym okresie stopa wciąż się rozwija, a buty poddawane są dużym obciążeniom.
4. Utrzymuj kontakt z nauczycielem. O wszelkich problemach zdrowotnych i dodatkowych wymaganiach należy powiadomić pielęgniarkę i wychowawców.

Często mamy mają pytanie, czy warto posłać swoje dziecko do przedszkola, jeśli skarży się, że źle się czuje. Zalecenia lekarzy są następujące: jeśli temperatura ciała przekracza 37 stopni, występują wymioty lub biegunka, wówczas lepiej jest, aby dziecko pozostało w domu. Możesz także zostawić go w domu, jeśli Twoje dziecko kaszle, kicha lub ma katar, aby nie stało się źródłem infekcji.
I o tym należy zawsze pamiętać przedszkole to Twój sprzymierzeniec w walce o zdrowie Twojego dziecka.

Im częściej dorosły nosi dziecko na rękach – przy odpowiednim podparciu dziecka i w różnych pozycjach – tym łatwiej mu później poradzić sobie z chustą. Nosząc na rękach uczymy się rozumieć i czuć dziecko, jego ciało, ale także własne ciało. Daje nam to pewność co do naszych możliwości, co już stanowi połowę sukcesu przy opanowaniu procy.

Istnieje wiele pozycji do noszenia dziecka w ramionach*. Ale nie będziemy teraz rozmawiać o wszystkich. Przyjrzyjmy się podnoszeniu dziecka z powierzchni i czterem głównym pozycjom, które są ważne podczas opanowania noszenia chusty z noworodkiem.

Bierzemy dziecko na ręce**
Krok pierwszy. Chwytamy dziecko pod pachy w ten sposób: kciuki obu rąk osoby dorosłej znajdują się na klatce piersiowej dziecka, dłonie znajdują się pod plecami, palce trzymają głowę pod tyłem głowy, przedramiona szczelnie zakrywają Ciało.

Krok drugi. Możesz obrócić dziecko na bok, zwłaszcza jeśli jest ciężkie.

Krok trzeci. Kładziemy dziecko na ramieniu. Z tej pozycji możemy go łatwo przenieść na inne pozycje

1. Pozycja na ramieniu. Dziecko leży klatką piersiową i górną częścią brzucha na ramieniu osoby dorosłej. Ramiona znajdują się za szyją osoby dorosłej, głowa i ramiona zwisają swobodnie. Ta pozycja pobudza maluszka do uniesienia główki, dobrze wypuszcza powietrze, jest szanowana także przez tych, którzy lubią się rozglądać :) Właściwie to nie nosimy go tak w chuście, ale na etapie „ zapakowanie” dziecka do chusty i przy wyjęciu z niej jest niezastąpione.

Osoba dorosła może podeprzeć dziecko na kilka sposobów: a) wzdłuż górnej części pleców, dłoni pod pachą, najbliżej szyi osoby dorosłej, przedramienia – wzdłuż łopatek; b) pod pachą, najdalej od szyi dorosłego; c) dowolna z tych metod + druga ręka pod tyłek lub na kolanach dla dodatkowego ubezpieczenia. W tej pozycji dziecko leży bardzo pewnie, dlatego często wystarczy jedna ręka. Niemniej jednak nie zapomnij zachować ostrożności.

2. „Kołysanka”. Dziecko jest zwrócone brzuchem w stronę matki, tułów ułożony nieco ukośnie (głowa jest wyżej niż pośladek), szyja dziecka „wpasowuje się” w zgięcie łokcia, głowa lekko odchylona do tyłu.
WAŻNY! Głowę, szyję, plecy i miednicę dziecka podpiera się jedną ręką, druga jest dłonią bezpieczną, zapewniającą pewniejsze podparcie. Ramię nośne może również podtrzymywać dziecko za biodro.

BŁĄD! Niedopuszczalne jest trzymanie główki dziecka jedną ręką, a tułowia drugą ręką. Nieprawidłowy ruch przy takim podparciu może doprowadzić do urazów kręgosłupa szyjnego dziecka.
BŁĄD! Często to nie szyja, a czubek głowy dziecka jest umiejscowiony w zgięciu łokcia. Przy takim podparciu ramię podpierające nie podtrzymuje całych pleców, jest niewygodne i trudne w noszeniu, głowa „przetacza się” dosłownie po całym przedramieniu osoby dorosłej.

3. „Odwrócona kołyska”. Pozycja dziecka jest podobna do pozycji w „kołystce”. Głowa dziecka leży na dłoni osoby dorosłej, ciało opiera się na przedramieniu, a miednica na łokciu.

W ten sposób przenosimy dziecko ze zwykłej „kołyski” do „odwróconej kołyski”.

4. Pionowo brzuch do brzucha. Głowa dziecka znajduje się na wysokości obojczyka osoby dorosłej lub wyżej, tułów znajduje się pomiędzy piersiami matki (w przypadku ojca – na klatce piersiowej, pośrodku), nogi znajdują się pod klatką piersiową, rozstawione pod wygodnym dla dziecka kątem , uniesiony nad tyłek. Jedna ręka (dłoń i przedramię) osoby dorosłej podtrzymuje dziecko pod przeciwległą pachą i wzdłuż łopatek, jest to główne podparcie, a druga ręka znajduje się pod kolanami. (Nie mogę powiedzieć, że nasze zdjęcie jest idealne: nasze kolana są trochę nisko.)



Początki zdolności i darów dzieci
znajdują się na końcach, na czubkach palców.
V. A. Sukhomlinsky

Ruchy palców i dłoni dziecka mają szczególny, rozwojowy efekt. Wpływ oddziaływań manualnych (manualnych) na rozwój ludzkiego mózgu znany był już w II wieku p.n.e. W Chinach eksperci twierdzą, że gry angażujące ręce wprowadzają harmonijną relację ciała i umysłu oraz utrzymują układy mózgowe w doskonałej kondycji. Ćwiczenia dłoni z kamiennymi i metalowymi kulkami są powszechne w Chinach. Ćwiczenia z palmą orzechową są szeroko stosowane w Japonii. Badania rosyjskich fizjologów potwierdzają związek pomiędzy rozwojem dłoni i mózgu. Prace V. M. Bekhtereva wykazały wpływ manipulacji rękami na funkcje wyższej aktywności nerwowej i rozwój mowy. Proste ruchy rąk pomagają usunąć napięcie nie tylko z samych dłoni, ale także z ust i złagodzić zmęczenie psychiczne. Mogą poprawić wymowę dźwięków, a co za tym idzie rozwijać mowę dziecka. Badania M. M. Koltsowej dowiodły, że każdy palec ma reprezentację w korze mózgowej. Zauważa, że ​​istnieją podstawy, aby uważać dłoń za narząd mowy – taki sam jak aparat artykulacyjny. Z tego punktu widzenia projekcja ręki jest kolejną strefą mowy. Rozwój drobnych ruchów palców poprzedza pojawienie się artykulacji sylaby. Dzięki rozwojowi palców w mózgu powstaje projekcja „schematu ludzkiego ciała”, a reakcje mowy są bezpośrednio zależne od sprawności palców.


Trening tego typu warto rozpocząć od samego początku. młodym wieku, t, k Dziecko już w początkowym okresie życia zdolności motoryczne są pierwszym i jedynym aspektem rozwoju dostępnym dla obiektywnej obserwacji. Prawidłowy rozwój umiejętności motorycznych wskazuje na prawidłowy rozwój dziecka.

Specjaliści z Instytutu im. G.I. Turner zaleca rozpoczęcie prac nad rozwojem łodzi motorowej od 2 miesięcy. W tym wieku zalecają następujące ćwiczenia:
– ciągnij za palce dziecka, jakbyś chciała je wyciągnąć; ruchy powinny być bardzo lekkie i delikatne;
- przeprowadzać coś ruchy okrężne każdym palcem osobno, najpierw w jednym kierunku, a następnie w drugim.

Bardzo dobrze jest także korzystać z mini maszyn do ćwiczeń. Jako takie symulatory możesz używać „futrzanych” piłek lateksowych (są sprzedawane w sklepach zoologicznych). Do trzech miesięcy umieszczaj w dłoniach dziecka małe kulki o średnicy 3-4 cm. Kiedy dziecko zasypia ściskając te kulki, jego dłonie zachowują prawidłowy kształt.

W wieku 4-5 miesięcy do masażu używaj dużych piłek. Masaż również się zmienia: trzymając dłonie dziecka w swoich, należy przytrzymać piłkę między jego dłońmi i przekręcić ją.

Po 5-6 miesiącach dobrze jest go stosować w celu wzmocnienia mięśni dłoni. ćwiczenie „Fryzura”: Unosimy po kolei rączki dziecka do góry i płynnie przesuwamy je do przodu i do tyłu wzdłuż główki. Podczas wykonywania tego ćwiczenia pracują mięśnie obręczy barkowej, dłoni i palców. W tym samym wieku przechodzimy do masażu dłoni, masując każdy palec, każdą falangę. Zagniatamy codziennie przez 2-3 minuty.

W wieku 6-7 miesięcy do wcześniej wykonywanych ćwiczeń dodajemy obracanie orzecha włoskiego po dłoni dziecka (ruchami okrężnymi) przez 3-4 minuty.

W wieku 8-10 miesięcy zaczynamy wykonywać aktywne ćwiczenia palców, angażując w ruch więcej palców i wykonując ćwiczenia z dobrą amplitudą. Ruchy palców są dobrze ćwiczone przez znane ćwiczenia stworzone przez talent naszej ludowej pedagogiki: „Laduszki”, „Sroka - Białoboczna”, „Rogata Koza”.

Ćwiczenie „Kaczątko”
Daj dziecku piszczącą zabawkę. Kiedy dorosły wymawia tekst, dziecko ściska i rozluźnia trzymaną w dłoni kaczątkę.
Ty, kaczątko, nie jesteś jedzeniem,
Lepiej poszukaj swojej mamy.

Do tego ćwiczenia możesz wykorzystać inne zabawki (kotek, kurczak), zmieniając tekst wiersza.

Ćwiczenie „Cipka”
Dziecko najpierw wykonuje ruchy relaksacyjne jedną ręką, a potem drugą, naśladując ruchy głaskania.
Cipka, cipka, cipka! -
Zadzwoniłem do kotka... (imię twojego dziecka)
Nie spiesz się do domu, poczekaj! -
I pogłaskała go ręką.

W wieku 10-12 miesięcy poproś dziecko o demontaż i montaż piramidy bez uwzględnienia wielkości pierścieni. W tym wieku zacznij uczyć dziecko trzymać łyżkę, kubek, ołówek. Zacznij uczyć się rysować „gryzmoły”.

Główne etapy rozwoju zdolności motorycznych ręki

8-12 miesięcy: dziecko bierze mały przedmiot dwoma palcami (czubek kciuka i palec wskazujący) – precyzyjny „chwyt pęsety”.

8-13 miesięcy: Dziecko oddziela przedmioty pod kontrolą wzrokową.

10-12 miesięcy: dziecko jedną ręką trzyma zabawkę, a drugą bawi się nią.

10-13 miesięcy: dziecko powtarza czynności dorosłych z przedmiotami (pcha samochodzik, przykłada słuchawkę telefonu do ucha).

11-14 miesięcy: dziecko próbuje rysować „gryzmoły”.

12-18 miesięcy: dziecko przewraca wszystkie strony książki na raz; dobrze trzyma ołówek, potrafi utrzymać kubek, łyżkę, a także rozpakować przedmiot owinięty w papier.

13-18 miesięcy: Dziecko kładzie kostkę na kostce.

14-16 miesięcy: dziecko potrafi łączyć przedmioty i odkręcać małe zakrętki pod kontrolą wzrokową.

15-18 miesięcy: dziecko składa piramidę, nie biorąc pod uwagę pierścieni.

17-20 miesięcy: dziecko układa 3 klocki jeden na drugim. Przewraca strony książki jedna po drugiej.

17-24 miesiące: Dziecko chwyta poruszający się przedmiot.

18-24 miesiące: dziecko wkłada mały przedmiot do małej dziurki, rozdziera papier.

20-24 miesiące: dziecko próbuje zatrzymać toczącą się piłkę; nawleka duże koraliki na sznurek.

21-22 miesiące: dziecko przelewa płyn z jednego pojemnika do drugiego.

22-24 miesiące: dziecko układa 4-6 kostek jedna na drugiej.

Drodzy rodzice! Jeśli odkryjesz opóźnienie w rozwoju motorycznym u dziecka, nie rozpaczaj ani nie rozpaczaj. Wykonaj gimnastykę palców! Pomogą Ci w tym ćwiczenia, które proponuję w poniższych artykułach.

Powodzenia i cierpliwości w działaniach z dziećmi!

Komentarze do artykułu
Rozwój dłoni dziecka od 2 miesięcy do 1 roku

15.10.2005, 20:50
Natalia2004

Mimo, że mój syn ma już 1,5 roku, nadal czytało się ją z zaciekawieniem. Dziękuję! Z niecierpliwością czekam na kolejny artykuł, bo... na pewno będzie to dla mnie istotne. 01.11.2006, 18:49
Elena

Ale moje dziecko ma już 6,5 miesiąca, ale nadal nie pozwala mu dotykać dłoni. Jedyne, na co normalnie reaguje, to „wrona sroki”, ale nie na długo. Nie wiem co robić. 20.12.2006, 21:34
Daria

Dobry artykuł, zrozumiały i zawierający przydatne wskazówki 02.05.2007, 07:06
Tatiana

Dziękuję bardzo dobry artykuł.
Moja córka ma 6 miesięcy i bardzo lubimy bawić się jej palcami 08.05.2007, 09:22
Masza

Bardzo dobry artykuł, mam nadzieję, że ćwiczenia będą nam się podobać. 23.05.2007, 22:37
Żenia

Syn nie lubi bawić się palcami (wyciąga rączki), nie nalegam. Robię wszystko w porządku, on trzyma mnie za ręce. Sroczko-wronę też nie lubię, ale chętnie głaszczemy i dotykamy wszelkiego rodzaju szorstkich i kłujących materiałów. 20.01.2008, 10:23
Elena

Masuję dłonie od urodzenia
Nauczyłem się od Ciebie wielu nowych ćwiczeń
dziękuję 25.03.2008, 10:18
OLGA

Uczę się z dziećmi od 3 miesiąca życia, podoba mi się rezultat, moja córka ma już prawie 8 lat, jest doskonałą uczennicą, uczy się angielskiego, ogólnie rzecz biorąc, moim zdaniem wczesna gimnastyka palców odegrała ważną rolę ważna rola. 07.04.2008, 22:49
Innusik

Bardzo przydatny artykuł, moja córeczka uwielbia głaskać włosy, ma 6,5 ​​miesiąca, ale nie lubi „sroki”. Jutro rano zaczynamy ćwiczenia. 11.04.2008, 21:20
Anastazja

Świetny artykuł
Masujemy także palce już od najmłodszych lat (około 1,5 miesiąca). Moja córka wcześnie zaczęła zbierać zabawki i aportować. Teraz ma 10,5 lat.
Jakie inne rymy możesz powiedzieć dziecku oprócz tych sugerowanych? 09.10.2008, 17:43
Aliona

moje dziecko ma 3 miesiące i proponowany zestaw ćwiczeń jest dla nas bardzo ważny, na pewno to zrobimy, dziękujemy 16.10.2008, 13:49
Irina

Dziękuję bardzo za artykuł. Będziemy mieli 10 miesięcy na nadrobienie zaległości. 17.07.2009, 13:11
Alla

Dziękuję za artykuł. bardzo dobrze i przejrzyście napisane. Zachowałam go jako zakładkę, gdy moja córka miała 1,5 miesiąca. To już 7 miesięcy. Okresowo sprawdzam, jakie nowe ćwiczenia warto wykonać. 27.07.2009, 16:26
mamusia

A co jeśli moje dziecko nie pozwoli mi bawić się palcami? Gdy tylko biorę ją za rękę, natychmiast chowa ją za plecami. Co to może oznaczać? Dziecko ma 10 miesięcy. 08.02.2009, 08:25
Julkin

Dziękuję bardzo, bardzo dobry artykuł. Mamy już prawie 5 miesięcy... nadrabiamy zaległości :) 08.08.2009, 19:21
Susłowa Lena

dziękuję za artykuł 17.11.2009, 01:16
Elena K

Super! Żyj i ucz się. Wiedziałem o tym, ale po przeczytaniu dowiedziałem się jeszcze więcej. Dziękuję. 01.11.2010, 14:33
Natalia

Co ciekawe, początek artykułu jest dokładnie skopiowany z książki Saviny „ Gimnastyka palców", opublikowany 5 lat wcześniej niż artykuł. 07.11.2010, 23:24
Oksana Sergeevna (szef kolumny)

Odpowiedz Natalio.
Nie ma kopiowania artykułu. Dla porównania zamieszczam materiał z książki.
* * *
„Ruchy palców i dłoni dziecka mają szczególny wpływ na rozwój. Jak pamiętacie, dłonie noworodka zawsze są zaciśnięte w pięści, a jeśli dorosły palce wskazujące w dłoni dziecka, ściska je mocno. Możesz nawet trochę podnieść dziecko. Jednak dziecko wykonuje te manipulacje na poziomie odruchowym; jego działania nie osiągnęły jeszcze wysokiej kontroli mózgu, co pozwala mu później świadomie wykonywać ruchy.

Znaczenie odruchu chwytania polega na zdolności dziecka do nie puszczania przedmiotu. W miarę dojrzewania mózgu odruch ten rozwija się w zdolność chwytania i uwalniania. Im częściej u dziecka działa odruch chwytania, tym efektywniej następuje jego rozwój emocjonalny i intelektualny. Wpływ czynności manualnych (ręcznych) na rozwój ludzkiego mózgu znany był już w II wieku p.n.e. w Chinach. Eksperci argumentowali, że gry angażujące dłonie i palce (takie jak nasza „Sroka białostronna” i inne) wprowadzają ciało i umysł w harmonijne relacje oraz utrzymują układy mózgowe w doskonałej kondycji.