Tematyczne scenariusze zajęć z przepisów ruchu drogowego. Planowanie tematyczne w grupie seniorów

Nauczanie dzieci zasad ruchu drogowego ma na celu przygotowanie zdyscyplinowanego użytkownika drogi, który potrafi zapewnić bezpieczeństwo własne i otaczających go osób w warunkach środowiska transportu drogowego. W związku z tym opracowano scenariusz lekcji na temat zasad ruchu drogowego dla klas 1–4 obejmujący tematy lekcji i protokoły z ich realizacji.

Pobierać:

Zapowiedź:

Miejska budżetowa instytucja oświatowa

„Zasadnicza szkoła średnia we wsi. Dzielnica Preobrażenki Kirowskiej”

Plan

lekcje zasad ruchu drogowego

dla klas 1-4

Opracowany przez Ivanovę V. O.

Początek nauczyciela zajęcia

Szkoła od lat prowadzi systematyczną pracę na rzecz profilaktyki dzieciństwa

Urazy w ruchu drogowym.

Celem pracy jest kształtowanie kultury zachowań na ulicy, w transporcie oraz nauka zasad ruchu drogowego.

Nauczanie dzieci zasad ruchu drogowego ma na celu przygotowanie zdyscyplinowanego użytkownika drogi, który potrafi zapewnić bezpieczeństwo własne i otaczających go osób w warunkach środowiska transportu drogowego.

Główne obszary pracy mające na celu zapobieganie urazom w ruchu drogowym to: organizowanie nauki przepisów ruchu drogowego i podstaw bezpiecznego zachowania na drogach; pokazywanie lekcji wideo na temat przepisów ruchu drogowego; organizowanie i prowadzenie zajęć tematycznych, quizów, konkursów i konkursów w szkole. Ich zadaniem jest nie tylko propagowanie zasad ruchu drogowego, ale także pokazanie, jak prawidłowo zachować się na drodze, jak unikać wypadków, aby nie doznać obrażeń, uratować życie, aby nie sprawiać kłopotów w domu.

Aby zapobiec obrażeniom drogowym dzieci w każdej klasie, wychowawca klasy opracował plan działania mający na celu zapobieganie i zapobieganie DDTT.

Główny cel organizowanie zajęć z przepisów ruchu drogowego z dziećmi to zdobywanie wiedzy teoretycznej oraz kształtowanie trwałych umiejętności praktycznych i nawyków bezpiecznego zachowania na ulicy i drogach.

Zadania szkoleniowe:

Promocja zasad ruchu drogowego wśród uczniów;

Zapoznanie z najskuteczniejszymi formami pracy;

- poszerzenie ogólnego spojrzenia na problematykę bezpiecznych zachowań na ulicach i drogach;

Studiowanie przepisów ruchu drogowego dla pieszych i pasażerów w oparciu o kształtowanie umiejętności i nawyków bezpiecznego zachowania na drodze;

Kształtowanie umiejętności przewidywania własnego zachowania jako uczestnika ruchu drogowego.

Zadania edukacyjne:

Kształtowanie kultury użytkowników dróg;

Kształtowanie negatywnego stosunku do osób naruszających normy zachowania i przepisy ruchu drogowego;

Profesjonalne poradnictwo dla dzieci i młodzieży w wyborze zawodu kierowcy pojazdu lub funkcjonariusza policji drogowej.

Zadania rozwojowe:

Kształtowanie samodzielności i umiejętności racjonalnego organizowania swoich działań w procesie ruchu drogowego;

Rozwój myślenia logicznego i przestrzennego, wyobraźni i pamięci.

Głównym celem jest zapobieganie obrażeniom dzieci w wypadkach drogowych– ochrona życia i zdrowia młodszego pokolenia, tworzenie warunków do nauczania dzieci zasad ruchu drogowego, co w efekcie wpłynie na zmniejszenie poziomu obrażeń dzieci.

Scenariusz lekcji z zasad ruchu drogowego dla klasy 1

Scenariusz lekcji z przepisów ruchu drogowego dla klasy 2

Scenariusz lekcji z zasad ruchu drogowego dla klasy 3

PLAN MKDOU d/s nr 10 Plast

na lata 2016-2017 rok akademicki

ZATWIERDZONY:

Szef MKDOU

d/s nr 10, Plast

M.N. Polakowa

09.08.2017

PLAN

działania profilaktyczne

obrażenia dzieci w ruchu drogowym

na rok akademicki 2016-2017

3. Praca z rodzicami (patrz Załącznik 1)

Aneks 1

Plan pracy z rodzicami na rok szkolny 2016-2017 w zakresie przepisów ruchu drogowego.

Promowanie kultury zachowań ulicznych jest dziś pilnym zadaniem. Kształtowanie dyscypliny, organizacja pobytu na ulicach i drogach, w transporcie publicznym musi rozpocząć się już w młodym wieku, dlatego kwestia ta powinna stać się integralną częścią proces edukacyjny V placówki przedszkolne. Zasady wyuczone w dzieciństwie stają się później normą zachowania, a ich przestrzeganie jest koniecznością.

Nasze przedszkole „Ogonyok” stara się zapewnić swoim wychowankom wysokiej jakości, powszechną edukację, zapewniając wysoki poziom kultury ogólnej, w tym kultury w drodze. Przestrzeganie zasad bezpiecznego życia powinno stać się świadomą koniecznością. Wymagana jest żmudna praca edukacyjna z dziećmi. I oczywiście z rodzicami.

Prowadzone są prace nad studiowaniem przepisów ruchu drogowegow bliskim kontakcie z rodzicami. W przedszkole Powstało stoisko „Dla rodziców o przepisach ruchu drogowego”. Odpowiednie artykuły i broszury umieszczane są w przesuwanych teczkach. Na spotkania z rodzicami zapraszani są funkcjonariusze policji drogowej. Wspólna praca kadry pedagogicznej przedszkola, policjantów ruchu drogowego i rodziców niewątpliwie przynosi pozytywne rezultaty w zapobieganiu wypadkom drogowym dzieci.

Wielu rodziców posiada prawo jazdy i prowadzi samochód, ale nie zawsze zapoznają swoje dzieci z przepisami ruchu drogowego. W związku z tym stworzono na rok szkolny wieloletni plan pracy z rodzicami w zakresie przepisów ruchu drogowego.

Plan długoterminowy roboty z rodzicami w celu zapoznania dzieci z przepisami ruchu drogowego na dany rok szkolny

Wrzesień

1. Okrągły stół „Rodzice są przykładem we wszystkim. Zapoznanie się z planem pracy z dziećmi nad przepisami ruchu drogowego na rok szkolny.” Wysłuchanie raportu starszego nauczyciela na temat statystyk wypadków drogowych z udziałem dzieci.
2. Przesłuchanie rodziców „Dzieci i ulica”.
3. Broszury przypomnienia dla rodziców „Kompetentny pieszy”.

Październik

1. Konsultacje „Bezpieczeństwo dzieci sprawą dorosłych”.
2. Dzień Otwarty: pokazanie lekcji otwartej z dziećmi „Inspektor ruchu drogowego z wizytą u dzieci”.
3. Wystawa rysunków dziecięcych „Na ulicach naszego miasta Płastu”.

Listopad

1. Folder – ruch „Dziecko w samochodzie”.

2. Prezentacja „Droga do przedszkola i domu”.

3. Wystawa fotografii z archiwum rodzinnego „Autę Tatusia”.

Grudzień

1. Rozmowa z rodzicami „Uważność na oblodzonej drodze Cię uratuje”.
2. Wspólna gra-konkurs „Naprzód, pieszy!”
3. Konsultacje dla rodziców „Dziecko na sankach”.

Styczeń

1. Spotkanie z rodzicami „Psychofizjologiczne cechy zachowań przedszkolaka na ulicy”.
2. Salon literacki „Co dzieci mogą przeczytać o przepisach ruchu drogowego”.
3. Wspólny wypoczynek „Przepisy ruchu drogowego są godne szacunku”.

Luty

1. Karta informacyjna „Zasady postępowania z dzieckiem w transporcie publicznym”.
2. Wystawa rysunków dzieci „Sygnalizacja świetlna jest moim przyjacielem!”
3. Dzień tematyczny dotyczący przepisów ruchu drogowego (włączenie rodziców w organizację i przeprowadzenie tego dnia).

Marsz

1. Rodzinna klasa mistrzowska „Nauka o sygnalizacji świetlnej”.
2. Konsultacje dla rodziców „Fotelik samochodowy dla dziecka”.
3. Konkurs poetycki dotyczący zasad ruchu drogowego.

Kwiecień

1. Ankieta „Jak przestrzegasz przepisów ruchu drogowego?”
2. Spotkanie rodziców „Tych incydentów można uniknąć”.
3. Karta informacyjna „Dziecko na rowerze”.

Móc

1. Otwarty pokaz ostatniej lekcji „Podróż do krainy rozdroży”.
2. Zakup elementów odblaskowych do odzieży wierzchniej.
3. Oglądanie filmu „Trzy kolory życia”.

Czerwiec

1. Sytuacje do analizy przez rodziców.
2. Wspólny wypoczynek muzyczny„Opowieść o zasadach ruchu drogowego”.
3. Konkurs rodzinny dzieła twórcze„Dzieci w drodze”

Notatka wyjaśniająca

Żyjemy w mieście, w którym z roku na rok liczba pojazdów gwałtownie rośnie. Czasami na drogach zdarzają się sytuacje awaryjne, gdzie sprawcami są zarówno kierowcy, jak i piesi, wśród których niestety nie brakuje także dzieci.

Analiza danych statystycznych pokazuje, że przyczyną wypadków drogowych są najczęściej same dzieci. Jest to spowodowane nieznajomością podstawowych zasad ruchu drogowego i obojętnym podejściem dorosłych do zachowań dzieci na jezdni. Dzieci pozostawione same sobie, szczególnie młodsi uczniowie wiek szkolny, nie wiedzą, jak zarządzać swoim zachowaniem. Nie rozwinęli jeszcze umiejętności przewidywania możliwości zagrożenia w szybko zmieniającym się środowisku ruchu drogowego. Dlatego spokojnie wybiegają na drogę przed zatrzymanym samochodem i nagle pojawiają się na śladach innego. Uważają za całkiem naturalne wjechanie na rowerek dziecięcy na jezdnię lub rozpoczęcie tutaj dobrej zabawy.

Tych zagrożeń można uniknąć jedynie poprzez odpowiednie wychowanie dziecka od samego początku. młodym wieku i przez całą szkołę.

W Miejskiej Budżetowej Instytucji Oświatowej „Liceum nr 1” funkcjonuje kompleksowy system pracy na rzecz profilaktyki wypadków drogowych. Program zapobiegania wypadkom drogowym dzieci i nauki zasad ruchu drogowego dla uczniów szkół średnich powstał na podstawie programu instytucji kształcenia ogólnego w Federacja Rosyjska Zasady bezpiecznego zachowania uczniów na ulicach i drogach.” Program skierowany jest do dzieci w wieku szkolnym i ma na celu zapewnienie dzieciom skutecznego opanowania przepisów ruchu drogowego, poznania historii powstania przepisów ruchu drogowego, umiejętności poruszania się w sytuacjach na drodze i wykorzystania zdobytej wiedzy w praktyce.

Opracowując program, uwzględniliśmy zalecenia metodologiczne dotyczące zapobiegania urazom drogowym dzieci dla pracowników instytucji edukacyjnych w mieście Niżniewartowsk, a także przestudiowaliśmy zalecenia funkcjonariuszy policji drogowej, zainteresowania dzieci i ich cechy wiekowe.

W ramach programu opracowane zostały działania mające na celu m.in praca metodologiczna Z nauczyciele klas, nauczycieli przedmiotów do przygotowania i prowadzenia zajęć z przepisów ruchu drogowego. Specjalna uwaga Nauczyciele szkół podstawowych zapoznają się z zasadami ruchu drogowego. Dzięki tej pracy kładzie się podwaliny pod kształtowanie kultury zachowań na drogach.

Wspólnie z rodzicami przygotowywane są scenariusze wydarzeń, przygotowywane są zajęcia tematyczne, rodzice pomagają w prowadzeniu zajęć dla szkolnego koła Młodych Inspektorów Ruchu, wykonują pomoce wizualne. Uczniowie szkół podstawowych wspólnie z rodzicami opracowują bezpieczne trasy „dom – szkoła – dom”. Na schematach bezpiecznych tras dla pieszych strzałki wskazują bezpieczne ścieżki do szkoły oraz wskazują miejsca niebezpieczne dla pieszych. Najbardziej udane projekty bezpiecznych tras umieszczane są w „Zakątku Bezpieczeństwa Drogowego”. „Kącik Bezpieczeństwa” to jeden z prostych i przystępnych sposobów wprowadzenia uczniów w umiejętności bezpiecznego zachowania na ulicach i drogach.

Zajęcia pozalekcyjne w tym kierunku prowadzone są za pośrednictwem koła „Młody Inspektor Ruchu Drogowego” (JTD). Dzieciaki z klubu nie tylko uczą się samodzielnie. Swoją wiedzę przekazują innym: biorą udział w różnorodnych konkursach, pracują z uczniami szkół podstawowych i przedszkola Berezka. Praca koła ma na celu kształtowanie u uczniów podstawowej wiedzy, umiejętności i nawyków bezpiecznego zachowania na drogach. Dzieci w wieku szkolnym uczą się zasad ruchu drogowego, zachowania na ulicy, udzielania pierwszej pomocy, a także angażują się w propagowanie zasad ruchu drogowego wśród dzieci i młodzieży. Więc

zdobywają w ten sposób wiedzę bezpośrednio związaną z ochroną życia i zdrowia.

Zajęcia z przepisów ruchu drogowego odbywają się w klasach 1-11 według planu, w godzinach pozalekcyjnych.

Główny cel programuma na celu stworzenie uczniom warunków do rozwijania trwałych umiejętności bezpiecznego zachowania na ulicach i drogach.

Docelowe parametry zasad bezpiecznego zachowania na ulicach i drogach:

• traktować zasady ruchu drogowego jako ważną wartość publiczną;
• posiadać metody zapobiegania wypadkom drogowym i udzielania pierwszej pomocy ofiarom wypadków drogowych, umiejętności propagowania przepisów ruchu drogowego;
• posiadają umiejętności bezpiecznego zachowania się na ulicach i drogach.

Główne cele:

• Stworzyć warunki organizacyjno-pedagogiczne do podnoszenia poziomu wiedzy dzieci na temat zasad ruchu pieszych i pasażerów transportu w oparciu o kształtowanie mechanizmu bezpiecznego zachowania na drodze;
• Wykształcić w uczniach przekonanie o konieczności rygorystycznego przestrzegania przepisów ruchu drogowego;
• Podnieść kulturę zachowań użytkowników dróg.
• Pomóż zmniejszyć liczbę obrażeń dzieci w wypadkach drogowych.

Podstawowe zasady realizacji programu

Zasada indywidualnego i zróżnicowanego podejściawymaga uwzględnienia osobistych, cechy wieku uczniowie i ich psychika i rozwój fizyczny. Bazując na indywidualnym i zróżnicowanym podejściu do uczniów, badając ich cechy charakteru, temperament, postawy, zainteresowania, motywy postępowania, można wykształcić w nich pozytywne nawyki, przyzwyczaić do dyscypliny i kultury postępowania w ruchu drogowym. ruch drogowy.

Zasada interakcji „Dzieci – środowisko drogowe”.Jak młodszy wiek W wieku szkolnym łatwiej jest wykształcić w nich uczucia społeczne i trwałe nawyki bezpiecznego zachowania. Percepcja dzieci środowisko w dużej mierze zależy od informacji werbalnych (werbalnych) osób dorosłych zwracających uwagę na sygnalizację świetlną, przejścia dla pieszych, zagrożenia na drodze, prędkość samochodów itp.

Odpowiedź motoryczna jest zdeterminowana stopniem rozwoju u dzieci ośrodkowych regulacyjnych mechanizmów fizjologicznych zapewniających równowagę. Niezbędne umiejętności i zdolności motoryczne nabywają wraz z wiekiem w procesie treningu i edukacji.

Zasada związku pomiędzy przyczynami niebezpiecznego zachowania i jego konsekwencjami:wypadek drogowy. Uczniowie powinni wiedzieć, jakie niebezpieczeństwa mogą na nich czekać w środowisku drogowym.

Zasada bezpieczeństwa wiekowego.U młodzież szkolna Dość wcześnie pojawia się chęć pójścia do szkoły i samodzielnego chodzenia po ulicach. Z jednej strony należy to zaakceptować, aby nie utrudniać rozwoju cech wolicjonalnych dziecka. Z drugiej strony konieczne jest kultywowanie zrozumienia zagrożeń występujących w środowisku drogowym oraz kształtowanie nawyków, umiejętności i nawyków bezpiecznego zachowania.

Zasada zabezpieczenia społecznego.Uczniowie muszą zrozumieć, że żyją w społeczeństwie, w którym należy przestrzegać pewnych norm i zasad zachowania. Przestrzeganie tych przepisów na drogach monitoruje m.in

Państwowa Inspekcja Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego. Inspektor policji drogowej identyfikuje sprawców wykroczeń wśród kierowców i pieszych i karze ich: ostrzeżeniami lub mandatami. Dla ogólnego bezpieczeństwa należy przestrzegać przepisów ruchu drogowego, ponieważ nieprawidłowe działania dziecka na ulicy i drodze są niebezpieczne zarówno dla niego samego, jak i dla innych.

Zasada samoorganizacji, samoregulacji i samokształcenia.Zasada ta jest realizowana, gdy dzieci rozumieją zasady bezpiecznego zachowania. Wtedy dość łatwo, bez oporu, regulują swoje zachowanie, obserwują rówieśników, zauważają łamanie przepisów ruchu drogowego przez dorosłych i często nie rozumieją i oburzają się, dlaczego postępują ryzykownie i nie przestrzegają przepisów. Aby wzmocnić samokształcenie, potrzebujemy pozytywnego przykładu ze strony dorosłych. Dlatego nauczyciel musi edukować nie tylko dzieci w wieku szkolnym, ale także rodziców.

Podstawa prawna

Program został opracowany z uwzględnieniem następujących dokumentów legislacyjnych i regulacyjnych:

• Konwencja ONZ o prawach dziecka;
• Konstytucja Federacji Rosyjskiej;
• Przepisy ruchu drogowego;
• Ustawa federalna Federacji Rosyjskiej z dnia 10 grudnia 1995 r nr 196-FZ” (zmieniony 2 marca 1999 r., 25 kwietnia 2002 r., 10 stycznia 2003 r., 22 sierpnia 2004 r.) „O bezpieczeństwie drogowym”;
• Zarządzenie Ministra Edukacji Federacji Rosyjskiej nr 354 „W sprawie poprawy bezpieczeństwa drogowego dzieci i uczniów w Rosji”;
• Statut Szkoły;
• Regulamin oddziału Młodych Inspektorów Ruchu Drogowego.

Główne obszary pracy:

1. Organizacja zajęć studentów mających na celu naukę przepisów ruchu drogowego:

• kształtowanie wiedzy, umiejętności i zdolności uczniów w zakresie świadomego i odpowiedzialnego stosowania przepisów ruchu drogowego;
• organizacja współpracy szkoły z grupą propagandową bezpieczeństwa ruchu drogowego Państwowej Inspekcji Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Rosji miasta Niżniewartowsk.

2. Praca z kadrą pedagogiczną:

• informacyjno-edukacyjny;
• uogólnianie i rozpowszechnianie doświadczenia zawodowego najlepszych nauczycieli;
• badanie doświadczeń w zapobieganiu DDTT.

3. Pracuj z rodzicami:

• działania informacyjne;
• organizowanie rodziców do udziału w zajęciach imprezy masowe konkursach oraz w szkolnych programach profilaktycznych.

4. Działalność oddziału JUID:

• praca patronacka wśród uczniów szkoły;
• praca patrolowa – organizowanie akcji na ulicach miast;
• praca informacyjna;
• udział w konkursach miejskich i regionalnych.

Wsparcie naukowe i metodyczne:

• Program nauczania i programy nauczania;
• Zalecenia metodyczne dotyczące kursu bezpieczeństwa życia w zakresie prowadzenia zajęć z zasad ruchu drogowego;
• Plan praca edukacyjna szkoły na rok akademicki;
• Rozwój metodologiczny dla rodziców, uczniów i nauczycieli.

Przewidywane wyniki:

Szacunkowa ostateczna realizacja celów i założeń

Studenci dowiedzą się:

• Historia policji drogowej;
• Znaki drogowe;
• Sygnały drogowe;
• Rodzaje transportu;
• Przyczyny wypadków drogowych;
• Zasady jazdy na rowerze;
• Zasady poruszania się po drodze.

Dzieci w wieku szkolnym dowiedzą się:

• Nawiguj w sytuacjach drogowych;
• Oceń swoje zachowanie na drodze;
• Udzielanie pierwszej pomocy ofiarom wypadków drogowych;
• Wyjaśnij zasady zachowania na drodze.

Studenci osiągną:

• Doskonalenie umiejętności orientacji na drodze;
• Rozwój umiejętności drogowych;
• Zwiększanie odpowiedzialnych zachowań na drogach.

Spodziewane trudności:

• Niewystarczające wsparcie ze strony rodziców, spowodowane słabą świadomością problemu obrażeń dzieci w wypadkach drogowych.

Program opiera się na systemowym podejściu do rozwiązywania problemu zapobiegania urazom w ruchu drogowym dla wszystkich przedmiotów procesu edukacyjnego.

Działania zarządcze w zakresie wsparcia informacyjnego:

• Informowanie uczestników procesu edukacyjnego o dokumentach federalnych i regionalnych;
• Utworzenie banku danych - opracowywanie lekcji, wykładów i rozmów dla rodziców, uczniów, zajęć pozalekcyjnych;
• Gromadzenie bieżących informacji o wynikach sprawdzianów, konkursów, wizyt na lekcjach, zajęciach, zajęciach pozalekcyjnych;
• Gromadzenie informacji analitycznych na temat przebiegu programu i wyników jego realizacji;
• Monitorowanie przebiegu zajęć tematycznych i zajęć pozalekcyjnych;
• Sprawdzanie dokumentacji nauczycieli – nauczycieli przedmiotów, wychowawców klas;
• Przeprowadzanie spotkania rodziców w sprawie DDTT;
• Współpraca z policją drogową i innymi organizacjami publicznymi.

Miejsce programu w planie rozwoju szkoły:

Program zapobiegania wypadkom drogowym dzieci oraz nauka zasad ruchu drogowego wśród uczniów należy uznać za integralną część ogólnej pracy edukacyjnej szkoły.

Tematyka programu:

• Dzieci w wieku szkolnym;
• Rodziny dzieci uczęszczających do szkoły;
• Kadra pedagogiczna szkoły.

Znaczenie programu

Zgodnie z ustawą federalną „O bezpieczeństwie ruchu drogowego” głównymi zasadami zapewnienia bezpieczeństwa ruchu drogowego są: pierwszeństwo życia i zdrowia obywateli uczestniczących w ruchu drogowym przed ekonomicznymi wynikami działalności gospodarczej; pierwszeństwo odpowiedzialności państwa za zapewnienie bezpieczeństwa ruchu drogowego przed odpowiedzialnością obywateli uczestniczących w ruchu drogowym; poszanowania interesów obywateli, społeczeństwa i państwa.

Gwałtowny wzrost ostatnie lata Motoryzacja miast i osiedli wiejskich rodzi wiele problemów, wśród których obrażenia w wypadkach drogowych coraz częściej nabierają charakteru „katastrofy narodowej”.

Tragiczne statystyki pokazują, że w Rosji w wypadkach drogowych (RTA) ginie co roku ponad 30 tysięcy osób, a ponad 180 tysięcy zostaje rannych. Co roku pod kołami pojazdów ginie aż 3,5 tys. dzieci, a ok. 30 tys. zostaje kaleką.

W związku z rosnącą tendencją tych wskaźników szczególnie pilnym zadaniem jest wychowanie dzieci do dyscypliny na ulicach i drogach, w transporcie publicznym, co wpisało się w szkolny proces edukacyjny.

Obecna sytuacja w zakresie wypadków drogowych dzieci wskazuje na nieznajomość przez nie przepisów ruchu drogowego i nieumiejętność prawidłowego poruszania się w środowisku drogowym, co jest konsekwencją niedostatecznego zainteresowania problematyką zapobiegania urazom dzieci.

Społeczna waga problemu dyktuje konieczność opracowania i wdrożenia programów i działań zapobiegawczych, które zapobiegną wzrostowi liczby wypadków z udziałem dzieci. Zgodnie z tym Miejska Budżetowa Instytucja Oświaty „Liceum nr 1” opracowała Program zapobiegania wypadkom drogowym dzieci i nauki zasad ruchu drogowego dla uczniów Miejskiej Budżetowej Instytucji Oświatowej „Szkoła Średnia nr 1” miasta Niżniewartowsk „Zielone światło”

Uzasadnienie programu

Potrzeba realizacji tego programu wynika z rosnącej dotkliwości skutków wypadków drogowych, w tym z udziałem dzieci i młodzieży. Z analizy wypadków drogowych dzieci wynika, że ​​główną przyczyną jest niska kultura uczestników ruchu drogowego, w tym także dzieci. Studenci nie mają umiejętności zachowania się w środowisku komunikacyjnym, nie potrafią prawidłowo oceniać i przewidywać rozwoju sytuacji w ruchu drogowym oraz konsekwencji łamania przepisów ruchu drogowego.

Program ten zakłada zmniejszenie poziomu obrażeń dzieci w wypadkach drogowych. Celem programu jest wychowanie pokolenia kompetentnych i zdyscyplinowanych użytkowników dróg, w wyniku systematycznego kształcenia dzieci w zakresie zasad ruchu drogowego i bezpiecznego zachowania na drodze.

Program przewiduje systematyczną pracę w następujących obszarach:

• Zapoznanie się z historią przepisów ruchu drogowego,
• Rozwój umiejętności praktycznych,
• Zastosowanie praktycznych umiejętności w prawdziwym życiu.

POZYCJA

w sprawie oddziału młodych inspektorów ruchu drogowego (YID)

MBOU „Szkoła Średnia nr 1”

1. Postanowienia ogólne

1. Oddział Młodych Inspektorów Ruchu jest dobrowolnym stowarzyszeniem uczniów, które powstało w celu wpajania im obywatelstwa, wysokiej kultury ogólnej, kolektywizmu, poradnictwa zawodowego i ich szerokiego zaangażowania w organizowanie promocji bezpiecznych zachowań na drogach wśród uczniów .
2. Do głównych zadań oddziału młodych inspektorów ruchu drogowego należy:

• aktywna pomoc szkole w kształtowaniu aktywnej pozycji życiowej uczniów;

• Poznanie zasad bezpiecznego zachowania na drogach i ulicach, opanowanie umiejętności wykonywania prac propagujących zasady ruchu drogowego i organizowania tej pracy wśród dzieci;
• doskonalenie umiejętności udzielania pierwszej pomocy opieka medyczna ofiary wypadków drogowych;
• Zespoły młodych inspektorów ruchu drogowego tworzone są spośród uczniów klas 3–7.

2. Główne kierunki pracy młodych inspektorów ruchu drogowego

1. Zaszczepianie w członkach oddziału YID przywiązania do ojczyzny opartego na tradycjach bohaterskich, wojskowych i robotniczych, rozwijanie w nich poczucia sprawiedliwości, humanitarnego stosunku do ludzi i poczucia koleżeństwa.
2. Dogłębne zapoznanie się z przepisami ruchu drogowego, opanowanie metod zapobiegania urazom drogowym dzieci oraz umiejętności udzielania pierwszej pomocy ofiarom wypadków drogowych, znajomość operacyjnych i technicznych środków kierowania ruchem.
3. Prowadzenie masowych prac wyjaśniających w celu promowania zasad ruchu drogowego w placówkach oświatowych i przedszkolach.
4. Organizacja pracy z młodymi rowerzystami.
5. Udział w przedstawieniach i wiecach YID, konkursach i konkursach drużyn propagandowych.

3. Struktura i organizacja pracy zespołów młodych inspektorów ruchu drogowego

1. Członkami zespołów młodych inspektorów ruchu drogowego mogą być uczniowie, którzy ukończyli 9 rok życia, którzy wyrazili chęć aktywnego udziału w badaniu i promocji przepisów ruchu drogowego.

2. Drużyna zostaje utworzona jeśli zbierze się minimum 10 osób.

3. Przyjęcie w poczet członków oddziału młodych inspektorów ruchu drogowego następuje na podstawie ustnego wniosku.

4. Wszystkim nowo przyjętym członkom UID prowadzone są zajęcia z przepisów ruchu drogowego.

4. Obowiązki i uprawnienia młodego inspektora ruchu drogowego

Młody inspektor ruchu drogowego jest obowiązany:

1. Pielęgnuj honor i tytuł młodego inspektora ruchu drogowego i aktywnie uczestnicz w sprawach oddziału.
2. Zapoznaj się z przepisami ruchu drogowego i bądź przykładem w ich wdrażaniu.
3. Prowadzenie działań informacyjnych wśród rówieśników i dzieci młodszy wiek promowanie zasad ruchu drogowego na drogach.
4. Popraw swoje zdrowie, ćwicz systematycznie Kultura fizyczna i sport.

Młody inspektor ruchu drogowego ma prawo:

1. Brać udział w dyskusji na wszystkie tematy związane z działalnością oddziału i zgłaszać odpowiednie propozycje;
2. Opanuj wiedzę, umiejętności, metody i praktyki pracy nad zapobieganiem DDTT;
3. Młody inspektor ruchu drogowego może zostać nagrodzony przez władze oświatowe za aktywną pracę w oddziale, dyplomy, cenne upominki oraz wysłany na miejskie, regionalne i republikańskie zgromadzenia młodych inspektorów ruchu drogowego.

Działalność informacyjna:

- tworzenie stoisk „YuID”, gazetek ściennych „Młody Inspektor Ruchu”, ulotek bojowych „O bezpieczeństwo w ruchu drogowym” i innych działań informacyjnych;

Prowadzenie dokumentacji drużyny: dziennik drużyny, paszport drużyny.

Działalność propagandowa:

Organizowanie prac wyjaśniających na temat bezpieczeństwa ruchu drogowego, prowadzenie rozmów, quizów, zabaw, wycieczek, konkursów, konkursów, poranków tematycznych, wakacji, tworzenie zespołów propagandowych, udział w tworzeniu i wykorzystaniu bazy metodologicznej propagandy wizualnej do studiowania przepisów ruchu drogowego .

Działalność patronacka:

- udzielanie pomocy w tworzeniu pomocy wizualnych dla dzieci, organizowanie wśród uczniów konkursów rysunkowych o tematyce bezpieczeństwa w ruchu drogowym, nauka piosenek i wierszyków, pomoc wychowawcom i nauczycielom szkół podstawowych w prowadzeniu wycieczek „ABC dróg”.

Plan pracy

oddział (koło) młodych inspektorów ruchu drogowego (YID)

na rok akademicki 2015-2016

Plan pracy oddziału YID

z Przedszkolną Placówką Oświatową nr 1 „Beryozka”

na rok akademicki 2015-2016.

Skład JID składa się z 11 osób w wieku 11 - 14 lat (klasy 6 - 8)

Lista uczniów oddziału YID

1. Alibekov Damir – szósta klasa
2. Alimirzoev Noriman – szósta klasa
3. Areszkina Daria – szósta klasa
4. Bałabajewa Aleksandra – szósta klasa
5. Wielichanow Kurban – szósta klasa
6. Ibragimov Timur – szósta klasa
7. Karimli Maleyka – klasa 6
8. Kortyukova Ulyana - 6 klasa
9. Kosach Angelina – klasa 6
10. Moskovets Danil – klasa 6
11. Nizamova Angelina – 6. klasa

PRZYKŁADOWY PLAN

tydzień bezpieczeństwa w Szkoła Podstawowa

PROGRAM

STUDIOWANIE PRZEPISÓW DROGOWYCH

(klasy 1 – 11)

Formy kontroli: testy, konkursy, quizy, gry.

1 klasa

II stopnia

3-4 klasy

Podstawowe wymagania dotyczące wiedzy i umiejętności uczniów klas I–IV

Studenci powinni wiedzieć:

1. Elementy drogi i ich przeznaczenie - jezdnia, chodnik, pas dzielący, pobocze, rów. Przeznaczenie krawężników i barierek dla pieszych.
2. Co to jest trasa postojowa i jej elementy.
3. Co to jest przejście dla pieszych (nieuregulowane, regulowane, podziemne, naziemne). Oznaczenia przejściowe. Zasady korzystania z przejść.
4. Zasady przekraczania jezdni poza strefą widoczności przejścia dla pieszych lub skrzyżowania.
5. Co to jest skrzyżowanie? Rodzaje skrzyżowań. Różnica między skrzyżowaniami sygnalizowanymi i niekontrolowanymi. Zasady wchodzenia na nie przez jezdnię.
6. Znaczenie sygnalizacji świetlnej i sygnałów kontrolera ruchu. Zasady przekraczania jezdni z wykorzystaniem tych sygnałów.
7. Znaczenie sygnałów ostrzegawczych przekazywanych przez kierujących pojazdami.
8. Znaczenie i nazwa znaków drogowych i oznaczeń drogowych.
9. Zasady zachowania pieszych na chodniku. Zasady postępowania podczas poruszania się w grupie.
10. Zasady korzystania z komunikacji miejskiej i innych
    transport.
11. Specyfika zachowania pieszych na wiejskiej drodze. Zasady przejazdu
    przejazdy kolejowe.
12. Typowe błędy pieszych podczas przechodzenia przez jezdnię.
13. Bezpieczna droga do szkoły, klubu, sklepów itp.
14. Gdzie wolno grać? Gdzie można jeździć na hulajnogach?

Studenci powinni potrafić:

1. Określ miejsce, w którym należy przejść przez jezdnię.
2. Przechodź przez jezdnię pod nadzorem i pod eskortą
   dorosły.
3. Zwróć się o pomoc do dorosłych, jeśli masz trudności z przejściem przez jezdnię, jeśli upuściłeś przedmiot na jezdnię itp.
4. Korzystaj z komunikacji miejskiej w towarzystwie osoby dorosłej.
5. Korzystaj z bezpiecznej drogi do szkoły, klubu, sklepu itp.
6. Wskaż bezpieczne miejsca do zabawy i jazdy na rowerze.

5 klasa

6 klasa

7. klasa

8 klasa

9 klasa

Podstawowe wymagania dotyczące wiedzy i umiejętności uczniów klas 5 – 9

Studenci powinni wiedzieć:zasady ruchu drogowego, grupy znaków i ich przeznaczenie, miejsce montażu, przeznaczenie oznakowań drogowych i ich rodzaje, zasady bezpiecznego zachowania na ulicy, na drodze; zasady korzystania z transportu publicznego i prywatnego.

Podstawowe wymagania dotyczące wiedzy i umiejętności uczniów klas 10-11

Studenci powinni wiedzieć:zasady ruchu drogowego, zasady zachowania na ulicach i drogach, podstawowa pierwsza pomoc.Studenci powinni potrafić:zastosuj w praktyce swoją wiedzę z zakresu przepisów ruchu drogowego, udziel pierwszej pomocy.

Wniosek

Trudno dziś wyobrazić sobie człowieka, który w taki czy inny sposób nie zetknąłby się z transportem naziemnym, czy to autobusem, motocyklem czy rowerem. Jak wiadomo, wzrasta liczba pojazdów, wzrasta ich charakterystyka prędkości, wzrasta natężenie ruchu na drogach, a szczególnie w dużych miastach wzrasta liczba wypadków drogowych związanych ze śmiercią ludzi.

Wysoki poziom obrażeń dzieci w wypadkach drogowych niezmiennie zmusza nas do poszukiwania najskuteczniejszych sposobów ochrony życia i zdrowia dzieci. W tym celu należy stale doskonalić szkolenia i edukację jako formy profilaktyki.

Głównym zadaniem jest nauczenie dziecka bezpiecznego zachowania i poruszania się w sytuacjach drogowych, kształtowanie świadomej postawy wobec przestrzegania przepisów ruchu drogowego, a także umiejętność przewidywania rozwoju sytuacji transportowych, bycia tak uważnym i pomocnym siebie nawzajem, jak tylko to możliwe.

To wymaga Złożone podejście, łącząc szkolenie teoretyczne i praktyczne w ciągły proces ciągłej pracy profilaktycznej z dziećmi i młodzieżą.

Ukierunkowana, społecznie zorientowana praca profilaktyczna nad przepisami ruchu drogowego wśród uczniów pozwala ostatecznie zmniejszyć liczbę wypadków z udziałem dzieci w szkole, chronić ich zdrowie, a co najważniejsze, życie.

Bibliografia

1. Buryan V.M. Fajny zegarek zgodnie z przepisami ruchu drogowego - M.: TC Sfera, 2004. - 64 s.
2. Dmitruk V.P. Zasady ruchu drogowego dla uczniów. - Rostów n/d: Phoenix, 2005. – 160 s.
3. „Dobra droga dzieciństwa” 2003-2005
4. Żuk L.I. Chrońmy dzieciństwo. - Oryginalny rynek. 2001.- 127 s.
5. Izvekova N.A. Zasady ruchu drogowego dla dzieci. - M.: TC Sfera, 2005. - 6 s.
6. Kuźmina T.A. Shumilova V.V. Zapobieganie wypadkom drogowym dzieci. System pracy w instytucja edukacyjna- Wołgograd. „Nauczyciel” – 2006
7. Popova G.P. Podstawy bezpieczeństwa życia. – Wołgograd: Nauczyciel, 2005. – 104 s.

Aplikacja

Biuro przepisów ruchu drogowego

Od września 2013 roku w szkole funkcjonuje specjalnie wyposażona sala bezpieczeństwa ruchu drogowego. Gabinet wyposażony jest w pomoce edukacyjno-wizualne do zajęć teoretycznych z zasad ruchu drogowego oraz podstaw bezpiecznego zachowania na ulicach i drogach, płyty z grami i grami edukacyjnymi oraz edukacyjne gry planszowe.

Wyposażenie biura przepisów ruchu drogowego

W szkołach podstawowych w każdej klasie znajduje się kącik poświęcony bezpieczeństwu na drodze. W biurach kierownictwa średniego i wyższego szczebla w kącikach bezpieczeństwa znajduje się dział poświęcony bezpieczeństwu drogowemu. Na stoiskach znajdują się aktualne informacje, na których zamieszczane są wskazówki dla uczniów i rekomendacje dla rodziców.

W holu szkoły na I piętrze zgodnie z zalecenia metodologiczne W celu zorganizowania szkoleń dla dzieci i młodzieży z podstaw bezpiecznego zachowania na ulicach i drogach stworzono stoisko informacyjne dotyczące bezpieczeństwa w ruchu drogowym.

Planowanie tematyczne kalendarza dotyczące zasad ruchu drogowego w przedszkolu. Grupa seniorów

Planowanie tematyczne V grupa seniorów. Klub „Zasady ruchu drogowego dla dzieci”

Planowanie tematyczne w grupie seniorów

Wrzesień
-Temat: Wprowadzający
Formularz: Rozmowa
Cele: Ujawnij wiedzę dzieci na temat transportu, zasad postępowania pieszych, pasażerów i znaków drogowych.
-Temat:„Nasza ulica”
Formularz: Idź ulicą. Oglądanie zdjęć z opowieści temat przepisów ruchu drogowego
Cele: Poszerzanie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania pieszych i kierowców na ulicy.
Wzmocnij pomysły na temat przeznaczenia sygnalizacji świetlnej. Naucz się rozróżniać znaki drogowe (ostrzegawcze, zakazujące, nakazowe, informacyjne)
-Temat: Zasady postępowania na jezdni; co to jest chodnik
Formularz: Wycieczka. Obserwacja ruchu drogowego i pracy kierowcy
Cele: Poszerzaj wiedzę dzieci o ulicy: droga jest podzielona na dwie części - jezdnię i chodnik. Aby utrwalić swoją wiedzę na temat przepisów ruchu drogowego na wiejskiej drodze: idź poboczem drogi w kierunku nadjeżdżających pojazdów.
-Temat:„Bezpieczeństwo na drodze” „Droga dla samochodów”
Formularz: Czytanie „Na światłach” (Jak śmieszni mali ludzie nauczyli się alfabetu drogowego). Rysunek „Trójoki przyjaciel”
Cele: Utrwalenie wiedzy na temat sygnalizacji świetlnej. Kontynuuj przedstawianie pracy kontrolera ruchu
-Temat:„Zawsze pamiętaj o znakach drogowych!”
Formularz: Wypoczynek - rozrywka: „Podróż do krainy znaków drogowych
Cele: Przedstaw kilka znaków drogowych. Utrwalenie wiedzy o znakach ostrzegawczych i informacyjnych. Rozwiń umiejętność wykorzystania zdobytej wiedzy w życiu codziennym.

Październik
-Temat:„Samochody jadą szeregiem” Transport
Formularz: Gra S/r „Samochody i piesi”
Cele: Wprowadzenie zasad postępowania kierowców. Naucz się rozpoznawać znaki drogowe
kierowcy (rowerzyści i piesi) Wzmocnienie wiedzy dzieci na temat rodzajów transportu
-Temat:„Spiesz się, nie spiesz się” Zasady zachowania na ulicy
Formularz: Zasady chodzenia dla pieszych. Czytanie S. Michałkowa „Idź ostrożnie”
Cele: Poszerzaj i poszerzaj wiedzę dzieci na temat zasad zachowania pieszych. Rozwijaj uwagę i umiejętności świadomego stosowania przepisów ruchu drogowego w życiu codziennym.
-Temat:„Idziemy ostrożnie…”
Formularz: Gra - dramaturgia „Sygnalizacja świetlna”
Cele: Utrwalenie wiedzy o niebezpieczeństwach czyhających na nich na ulicach, w domu, rozwinięcie uwagi i umiejętności pomagania innym.

Listopad
-Temat:„Ostrożnie na ulicy!” Jeśli na ulicy nie ma sygnalizacji świetlnej
-Temat: Wspólna z rodzicami wystawa rysunków na temat „Przepisy ruchu drogowego”
Formularz: Rozrywka „Czerwony, żółty, zielony”
Cele: Promuj rozwój ostrożności. Naucz dzieci przechodzić przez ulicę tam, gdzie nie ma sygnalizacji świetlnej.
-Temat:„Chcę wiedzieć wszystko”
Cele: Utrwalanie wiedzy dzieci na temat przepisów ruchu drogowego.
Formularz: Zgadywanie zagadek na temat: zasady ruchu drogowego. D/i „Podnieś znak drogowy”
Cele: Utrwalenie zdobytej wiedzy na temat zasad postępowania na ulicach miasta. Wyjaśnij wiedzę na temat pracy policji drogowej, znaków drogowych
-Temat: Idziemy po drugiej stronie ulicy. Dzieci powinny to wiedzieć.
Formularz: Praktyczna praca.
Cele: Wzmocnij wiedzę dzieci na temat przepisów ruchu drogowego.
-Temat: Stacja serwisowa
Formularz: Gra dydaktyczna
Cele: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat znaku drogowego „Stacja paliw”. Rozwijaj umiejętność łączenia części w całość.

Grudzień
-Temat: Maszyny specjalnego przeznaczenia
Formularz: Historia nauczyciela
Cele: Daj dzieciom wyobrażenie o maszynach specjalnego przeznaczenia.
-Temat: Idziemy przez ulicę
Formularz: Praktyczna praca
Cele: Ugruntowanie wiedzy dzieci na temat prawidłowego przechodzenia przez jezdnię (jak ominąć autobus, trolejbus i tramwaj).
-Temat: Kierowcy, przygotujcie się!
Formularz: Gra jest rywalizacją.
Cele: Rozwijaj zręczność, pomysłowość, umiejętności motoryczne ręce
-Temat: Zbuduj samochód
Formularz: Gra planszowa
Cele: Rozwijaj umiejętności motoryczne. Rozwijaj wytrwałość i zdolność dokończenia tego, co zacząłeś.

Styczeń
-Temat: Praca kierowcy
Formularz: Rozmowa
Cele: Poszerzyć wiedzę na temat pracy kierowców i przyczyn wypadków drogowych. Pogłębianie wiedzy na temat sygnalizacji świetlnej. Promuj szacunek dla pracy dorosłych.
-Temat: Liczenie książek
Formularz: zapamiętanie
Cele: Rozwijaj umiejętność wyraźnego wymawiania każdego słowa. Rozwiń umiejętność wykorzystania w zabawie rymowanki liczącej.
-Temat: Co zniknęło
Formularz: Gra dydaktyczna
Cele: Rozwijaj uwagę u dzieci.

Luty
-Temat: Samochody firmowe
Formularz: Czytanie
Cele: Ucz dzieci umiejętności uważnego słuchania i rozumienia treści tego, co czytają. Ugruntowanie wiedzy na temat maszyn specjalnego przeznaczenia.
-Temat: Ulica dużego miasta.
Formularz: Rozmowa
Cele: Poszerzaj wiedzę dzieci o ulicy i jej cechach. Utrwalenie wiedzy na temat przeznaczenia chodnika i jezdni. Pielęgnuj chęć przestrzegania przepisów ruchu drogowego.
-Temat: Ciężarówka
Formularz: Aplikacja
Cele: Rozwijanie u dzieci umiejętności prawidłowego umieszczania wykrojów ciężarówek na kartce papieru, informując ich o kolejności ich klejenia. Pielęgnuj oceniające podejście do swojej pracy.
-Temat: Wybierz właściwy numer
Formularz: Gra dydaktyczna
Cele: Ugruntowanie wiedzy dzieci na temat numerów telefonów alarmowych: straż pożarna, ambulans, Policja. Rozwiń umiejętność prawidłowego wybierania numeru na telefonie.

Marsz
-Temat: Twój przyjaciel jest sygnalizacją świetlną!
Formularz: KVN
Cele: Pogłębianie wiedzy na temat przepisów ruchu drogowego. Wychowuj swoje dziecko na prawdziwego pieszego.
-Temat: Przysłowia
Formularz: Oduczenie się
Cele: Przedstaw przysłowia dzieciom. Rozwijaj ekspresyjną mowę.
-Temat: Domino. Znaki drogowe. Uczymy się znaków drogowych.
Formularz: Biblioteka gier
Cele: Wzmocnij swoją wiedzę na temat znaków drogowych. Rozwiń umiejętność wyszukiwania znaków drogowych odpowiadających sytuacji na drodze. Pielęgnuj uwagę.
-Temat: Moja ulica
Formularz: Budowa
Cele: Rozwijaj wyobraźnię, fantazję i umiejętność budowania domów i pojazdów z różnych materiałów budowlanych.

Kwiecień
-Temat: Historia transportu
Formularz: Rozmowa
Cele: Poszerzaj wiedzę na temat historii transportu. Rozwiń umiejętność porównywania starożytnego transportu z teraźniejszością. Rozwijaj poczucie odpowiedzialności.
-Temat: Inteligentne małe zwierzęta
Formularz: Czytanie
Cele: Naucz dzieci umiejętności słuchania i rozumienia treści tego, co czytają. Rozwijanie percepcji słuchowej i wzrokowej u dzieci. Wychowywanie dziecka na kompetentnego pieszego.
-Temat: Kto wie więcej?
Formularz: Puzzle
Cele: Rozwijaj uwagę, inteligencję, myślenie.
-Temat: Podróż do krainy znaków drogowych.
Formularz: Wakacje
Cele: Stwórz pozytywne nastawienie emocjonalne u dzieci. Stwórz chęć poznania i przestrzegania przepisów ruchu drogowego.

Móc
-Temat: Znajdź błąd
Formularz: Gra słów
Cele: Naucz dzieci umiejętności znajdowania błędu w zdaniu i poprawiania go. Rozwijaj uwagę słuchową.
-Temat: Jesteśmy pieszym. Jesteśmy kierowcami.
Formularz: Gry w mieście samochodowym.
Cele: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat przepisów ruchu drogowego i umiejętności ich przestrzegania w grze, w otaczającym je świecie.
-Temat: Finał
Formularz: Rozmowa
Cele: Wyjaśnienie zakresu wiedzy i umiejętności zdobytych przez dzieci w ciągu roku studiów.

Notatki z lekcji matematyki Notatki z lekcji matematyki w grupie środkowej Temat: Plan (mapa podróży) Zadania programu: Rozwijanie umiejętności poruszania się według planu elementarnego, prawidłowego określania względnego położenia obiektów w przestrzeni

Notatki z lekcji matematyki Notatki z lekcji matematyki w grupa środkowa Temat: Plan (mapa podróży) Cele programu: Rozwijanie umiejętności poruszania się według planu elementarnego, prawidłowego...

Plan - plan kalendarza dla nauczycieli młodszych grup

Plan - schemat planie kalendarza dla pedagogów grupy juniorskie opracowane zgodnie z programem „Dzieciństwo”. Plan obejmuje cztery obszary rozwoju dziecka, trzy indywidualne...

Praca z papierem. Zarys zintegrowanej lekcji wychowania fizycznego dla dzieci w grupie przygotowawczej do szkoły. Praca z papierem. Zarys zintegrowanej lekcji wychowania fizycznego dla dzieci w grupie przygotowawczej do szkoły.

Lekcja wychowania fizycznego z wykorzystaniem nietradycyjnych materiałów w placówce wychowania przedszkolnego....

Plan-program pracy korekcyjnej i rozwojowej mający na celu profilaktykę i korekcję zaburzeń mowy u dzieci starszej grupy logopedycznej. Plan długoterminowy zajęć logopedycznych frontalnych do planu programowego.

Z doświadczenia zawodowego plan-program jest przedstawiony w sekcjach: rozwój słownika, tworzenie i doskonalenie struktury gramatycznej mowy, rozwój systemu fonetyczno-fonemicznego języka i umiejętności językowych...

Zintegrowany plan GCD dla Ekologii dla kwartalnej grupy przygotowawczej, plan jest sporządzony zgodnie z nowymi standardami

Ten zintegrowany plan opracowywany jest zgodnie z programem „Od urodzenia do szkoły”…

Wieloletni plan dla wychowawców mający na celu zaznajomienie dzieci w wieku 5-7 lat z komponentem ogólnokrajowo-regionalnym. (Plan pracy i zmiany środowiska deweloperskiego w „Malaya Rodina Corner”)

Objaśnienia Kultywowanie poczucia patriotyzmu i tolerancji u przedszkolaków jest procesem złożonym i długotrwałym. Ten jest bardzo...