Teksty do nauki czytania przedszkolakom ze zdjęciami, zadania czytelnicze. Jak nauczyć dziecko czytać: prawidłowe i szybkie sposoby ABC nauka czytania sylab online

Wśród ogromnego wyboru metod dużą popularnością cieszy się nauka czytania metodą Nadieżdy Żukowej. Jej metoda jest przystosowana do samodzielnej nauki przez rodziców i dzieci w domu. Podręczniki N. Żukowej są niedrogie i można je kupić w prawie wszystkich księgarniach.

Spróbujmy dowiedzieć się, co jest specjalnego w tej technice i dlaczego jest tak popularna.

Z biografii

Nadieżda Żukowa jest znaną nauczycielką domową, kandydatką nauk pedagogicznych i ma duże doświadczenie w logopedii. Jest twórczynią całej serii literatury edukacyjnej dla dzieci, która ukazuje się w wielomilionowych nakładach. Wiele jej prac naukowych zostało opublikowanych nie tylko w języku rosyjskim, ale także w publikacjach specjalistycznych w innych krajach. Nadieżda Żukowa przeprowadziła wiele badań z dziećmi w wieku przedszkolnym, uważnie badając postępujące procesy rozwoju ich mowy. Stworzyła unikalną technikę, dzięki której dzieci mogą szybko nauczyć się czytać i łatwo przejść od niej do pisania.

W swojej metodzie N. Żukowa uczy dzieci prawidłowego dodawania sylab, których w przyszłości używa jako pojedynczej części w czytaniu i pisaniu.

Sprzedaż jej nowoczesnego „Elementarza” przekroczyła 3 miliony egzemplarzy. Z tych liczb, według statystyk, możemy wywnioskować, że co czwarte dziecko uczy się czytać za jego pomocą. W 2005 roku otrzymał tytuł „Podręcznika Klasycznego”.

W latach 60. Nadieżda Żukowa aktywnie działała w grupie inicjatywnej, która zajmowała się tworzeniem specjalistycznych grup dla dzieci z problemami i zaburzeniami czynności mowy. Obecnie takie grupy logopedyczne i całe przedszkola o tym ukierunkowaniu są szeroko rozpowszechnione nie tylko w naszym kraju, ale także w krajach WNP.

Tworząc własną, specjalną metodę, N. Żukowa wykorzystała swoje 30-letnie doświadczenie w pracy z logopedą. Udało jej się zbudować udane połączenie nauczania umiejętności czytania i pisania ze zdolnością zapobiegania błędom popełnianym przez dzieci podczas pisania. Podręcznik oparty jest na tradycyjnym podejściu do nauki czytania, które uzupełniono o unikalne elementy.

W aktywności mowy dziecku z psychologicznego punktu widzenia łatwiej jest wyizolować sylabę niż osobny dźwięk w mówionym słowie. Zasada ta jest stosowana w technice N. Żukowej. Czytanie sylab jest oferowane już na trzeciej lekcji. Z uwagi na to, że już na samym początku nauki czytania proces ten jest dla dzieci mechanizmem odtwarzania literowego modelu wyrazu na dźwiękowy, dziecko powinno już znać litery, zanim nauczy się czytać.

Nie warto uczyć dziecka wszystkich liter alfabetu na raz. Pierwsza znajomość dziecka powinna odbywać się z samogłoskami. Wyjaśnij dziecku, że samogłoski to litery śpiewane i można je śpiewać. Zacznij od nauki tzw. samogłosek twardych (A, U, O). Po zapoznaniu się z nimi przez dziecko musisz zacząć sumować: AU, AO, OU, UA, OU, OA, OU. Oczywiście nie są to sylaby, ale dzięki tej kombinacji samogłosek najłatwiej jest wyjaśnić dziecku zasadę dodawania sylab. Pozwól dziecku, pomagając sobie palcem, rysować ścieżki od litery do litery, śpiewając je. W ten sposób może odczytać kombinację dwóch samogłosek. Następnie możesz zacząć zapamiętywać spółgłoski.

Następnie, gdy zaczniesz uczyć dziecko czytać, wyjaśnij mu, jak ustalić, słysząc, ile dźwięków lub liter wymawiasz, które dźwięki w słowie brzmią jako pierwsze, ostatnie, drugie. Tutaj „Magnetyczne ABC” N. Żukowej może pomóc w nauce. Za jego pomocą możesz poprosić dziecko o ułożenie wymawianych przez Ciebie sylab.

Możesz także wyczuć litery i prześledzić je palcem, co przyczyni się do ich dotykowego zapamiętywania. Kiedy dziecko nauczy się łączyć sylaby, możesz zaprosić go do przeczytania słów składających się z trzech liter i słów z dwóch sylab. (O-SA, MA-MA).

W „Bukvarze” Żukowej rodzice będą mogli znaleźć mini-badania dotyczące nauki każdej litery oraz zalecenia dotyczące nauki dodawania sylab. Wszystko napisane przystępnym językiem. Aby z nich korzystać rodzice nie muszą posiadać wykształcenia pedagogicznego. Lekcję może poprowadzić absolutnie każda osoba dorosła.

Przedszkolak jest w stanie odbierać informacje jedynie w zabawnej formie. Dla niego gra to spokojne środowisko, w którym nikt go nie karci ani nie krytykuje. Nie próbuj zmuszać dziecka do szybkiego i natychmiastowego czytania sylab. Dla niego czytanie nie jest łatwą pracą. Bądź cierpliwy, okazuj dziecku uczucia i miłość podczas treningu. Jest to dla niego teraz ważne bardziej niż kiedykolwiek. Okazując spokój i pewność siebie, naucz się dodawać sylaby, proste słowa i zdania. Dziecko musi opanować technikę czytania. Proces ten nie jest dla niego szybki i trudny. Gra urozmaici naukę, odciąży Cię od nudnej nauki i pomoże zaszczepić miłość do czytania.

Wiek początkowy

Nie powinieneś się spieszyć. To całkiem normalne, że 3-4-letnie dziecko nie jest jeszcze zdolne do nauki. W tym wieku zajęcia można rozpocząć jedynie wówczas, gdy dziecko wykaże duże zainteresowanie zajęciami czytelniczymi i chęć nauki czytania.

Dziecko w wieku 5-6 lat będzie miało do tego zupełnie inny stosunek. W placówkach przedszkolnych programy edukacyjne mają na celu nauczenie dzieci czytania sylab. Jednak nie zawsze dzieci są w stanie przyswoić informacje otrzymane w dużej grupie. Wiele dzieci wymaga indywidualnych lekcji, aby zrozumieć zasady dodawania sylab i słów.

Dlatego nie przegap okazji do pracy z dzieckiem w domu. Przychodząc do szkoły dobrze przygotowanym, Twojemu dziecku łatwiej będzie przetrwać okres adaptacyjny. Ważne jest, aby wziąć pod uwagę gotowość psychologiczną do nauki czytania. Dzieci są gotowe do rozpoczęcia czytania tylko wtedy, gdy już dobrze mówią.

poprawnie formułuje zdania w swojej mowie, słuch fonemiczny jest rozwinięty na właściwym poziomie. Dzieci nie powinny mieć problemów ze słuchem, wzrokiem ani problemami z terapią logopedyczną.

Dźwięki czy litery? Poznawanie liter nie powinno zaczynać się od zapamiętywania ich nazw. Zamiast tego dziecko musi znać dźwięk zapisany daną literą. Brak EM, ER, TE, LE itp. nie powinno być. Zamiast EM uczymy się dźwięku „m”, zamiast BE uczymy się dźwięku „b”.

Ma to na celu ułatwienie dziecku zrozumienia zasady dodawania sylab. Jeśli poznasz nazwy liter, dziecko nie zrozumie, w jaki sposób słowo DAD pochodzi z PE-A-PE-A, a słowo MOM z ME-A-ME-A. Nie doda dźwięków wskazanych przez litery, ale nazwy liter, których się nauczył, i odpowiednio przeczyta PEAPEA, MEAMEA.

Ucz się poprawnie samogłosek i spółgłosek Nie zaczynaj uczyć się liter w kolejności alfabetycznej A, B, C, D...

Postępuj zgodnie z kolejnością podaną w Elementarzu.

Przede wszystkim naucz się samogłosek (A, O, U, Y, E). Następnie należy zapoznać ucznia z twardymi spółgłoskami M, L.

W „Elementarzu” N. Żukowej zaproponowano następującą kolejność studiowania liter: A, U, O, M, S, X, R, W, Y, L, N, K, T, I, P, Z , J, G, V , D, B, F, E, L, I, Yu, E, Ch, E, C, F, Szch, J.

Utrwalenie materiału, którego się nauczyliśmy

Powtarzanie wcześniej poznanych liter na każdej lekcji przyczyni się do szybszego rozwoju mechanizmu prawidłowego czytania u dzieci.

Czytanie po sylabach

Gdy Ty i Twoje dziecko nauczycie się kilku liter, czas nauczyć się tworzyć sylaby. W „Bukvarze” pomaga w tym wesoły chłopiec. Biegnie od jednej litery do drugiej, tworząc sylabę. Pierwszą literę sylaby należy wyciągnąć, aż dziecko prześledzi palcem ścieżkę, po której biegnie chłopiec. Na przykład sylaba MA. Pierwsza litera to M. Umieść palec na początku ścieżki w pobliżu niej. Gdy przesuwamy palcem po ścieżce, nie zatrzymując się, wydajemy dźwięk M: M-M-M-M-A-A-A-A-A. Dziecko musi nauczyć się, że pierwsza litera rozciąga się, aż chłopiec dobiegnie do drugiej, dzięki czemu są wymawiane razem, bez odrywania się od siebie.

Zacznijmy od prostych sylab

Dziecko musi zrozumieć algorytm dodawania sylab z dźwięków. Aby to zrobić, musi najpierw przeszkolić się z prostych sylab, takich jak MA, PA, MO, PO, LA, LO. Dopiero gdy dziecko zrozumie ten mechanizm i nauczy się czytać proste sylaby, może zacząć pracować nad bardziej złożonymi sylabami - ze spółgłoskami syczącymi i bezdźwięcznymi (ZHA, ZHU, SHU, HA).

Etap nauki czytania sylab zamkniętych

Kiedy dziecko nauczy się dodawać sylaby otwarte, należy rozpocząć naukę czytania sylab zamkniętych, czyli tzw. te, w których samogłoska pojawia się jako pierwsza. AB, USA, UM, OM, AN. Dziecku znacznie trudniej jest czytać takie sylaby, nie zapominaj o regularnym treningu.

Czytanie prostych słów

Kiedy dziecko zrozumie mechanizm składania sylab i zacznie je z łatwością czytać, przychodzi czas na czytanie prostych słów: MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA.

Uważaj na wymowę i pauzy

W procesie nauki czytania należy uważnie monitorować wymowę dziecka. Zwróć uwagę na prawidłowe odczytanie końcówek słów; dziecko nie powinno zgadywać, co jest napisane, ale czytać słowo do końca.

Jeśli na początkowym etapie nauki nauczyłeś swoje dziecko śpiewać sylaby, teraz nadszedł czas, aby się bez tego obejść. Upewnij się, że Twoje dziecko robi przerwy między słowami. Wyjaśnij mu, co oznaczają znaki interpunkcyjne: przecinki, kropki, wykrzykniki i znaki zapytania. Niech przerwy między słowami i zdaniami, które robi dziecko, będą na początku dość długie. Z czasem je zrozumie i skróci.

Przestrzegając tych prostych zasad, możesz dość szybko nauczyć swoje dziecko czytać.

Popularne książki dla dzieci N. Żukowej

Aby rodzice mogli nauczyć swoje dziecko czytać i pisać jej metodami, Nadieżda Żukowa oferuje całą serię książek i podręczników dla dzieci i rodziców.

Obejmuje to:

„Elementarz” i „Zeszyt” dla dzieci w wieku 6-7 lat w 3 częściach

Zeszyty są praktycznym zastosowaniem do Elementarza. Podstawą jest sylabiczna zasada grafiki. Sylaba działa jako odrębna jednostka nie tylko czytania, ale także pisania. Nagranie samogłoski i spółgłoski stanowi pojedynczy element graficzny.

„Magnetyczne ABC”

Nadaje się zarówno do użytku domowego, jak i do zajęć w placówkach opieki nad dziećmi. Duży zestaw liter pozwala na komponowanie nie tylko pojedynczych słów, ale także zdań. ABC zawiera zalecenia metodyczne pracy; uzupełnione są ćwiczeniami do nauczania dzieci.

„Piszę poprawnie – od elementarza po umiejętność pięknego i kompetentnego pisania”

Podręcznik jest odpowiedni dla dzieci, które nauczyły się już wspólnie czytać sylaby. Konieczne jest także, aby dzieci potrafiły rozpoznać pierwszą i ostatnią głoskę w słowie, nazwać słowa na podstawie nazwanej im głoski oraz wskazać położenie danej głoski w słowie – na początku, w środku lub na końcu. Książka ma na celu pokazanie kreatywności nauczyciela, który ją studiuje. Proponowane sekcje mogą być rozszerzane lub zawężane; liczba ćwiczeń ustnych i pisemnych jest ustalana przez prowadzącego. Na dole niektórych stron znajdują się wytyczne dotyczące prowadzenia zajęć. Wiele obrazków opartych na opowieściach, oferowanych jako ilustracje do podręcznika, pomoże dziecku nie tylko łatwo nauczyć się podstawowych zasad gramatyki, ale także rozwinąć mowę ustną.

„Lekcje prawidłowej mowy i prawidłowego myślenia”

Książka jest odpowiednia dla dzieci, które już dobrze czytają. Tutaj możesz przeczytać teksty z gatunku klasycznego. Dla rodziców przygotowano szczegółowy opis metodyczny zajęć na podstawie książki. Do każdej pracy dołączony jest system pracy nad tekstem w celu jego analizy. Przy jego pomocy dzieci uczą się myśleć, rozumieć ukryte podteksty, wyjaśniać i dyskutować. Możesz także zobaczyć znaczenie nieznanych dziecku słów, które znajdują się w słowniku dla dzieci. Również Autorka zapoznaje dzieci ze znanymi poetami i pisarzami, uczy je, jak poprawnie czytać to czy tamto dzieło.

„Lekcje pisma i umiejętności czytania i pisania” (zeszyty edukacyjne)

Podręcznik uzupełniający pozostałe elementy systemu N. Żukowej. Za jego pomocą dziecko będzie mogło nauczyć się poruszania po arkuszu, pracy według modelu, odrysowywania i samodzielnego zapisywania poszczególnych elementów liter i ich powiązań. Oferowane są zadania polegające na analizie liter dźwiękowych słów, dodawaniu brakujących liter w słowie, pisaniu wielkich i małych liter itp.

„Lekcje logopedy”

Podręcznik ten charakteryzuje się systemem lekcji zrozumiałym nie tylko dla nauczycieli i logopedów, ale także rodziców, dzięki któremu możliwe jest osiągnięcie wyraźnej mowy u dzieci. Proponowane ćwiczenia skupiają się na rozwijaniu tylko jednego, konkretnego dźwięku. Dzięki temu zajęcia odbywają się ze świetnym efektem. Poziom rozwoju mowy dziecka, z którym rozpoczyna naukę, nie jest tak ważny. Dla wszystkich dzieci zajęcia będą miały pozytywny skutek. Idealny do zajęć z dziećmi w każdym wieku.

„Mówię poprawnie. Od pierwszych lekcji mówienia do Elementarza”

Zajęcia, ułożone w określonej kolejności, zaproponowane w tym podręczniku, nadają się do wykorzystania w działaniach nauczycieli, logopedów i rodziców pracujących z dziećmi w wieku 1-3 lat.

„Terapia logopedyczna”

Za pomocą tej książki możesz pomóc swojemu dziecku stopniowo opanować język ojczysty i zapewnić kompetentną pomoc w kształtowaniu funkcji mowy. W podręczniku wykazano wyraźny związek pomiędzy rozwojem mowy dzieci a ich psychiką.

„Pierwsza książka do przeczytania po Elementarzu”

Dla dzieci, które ukończyły naukę Elementarza, zaleca się ją jako pierwszą książkę – „Pierwszą książkę do przeczytania po Elementarzu”. Złagodzi przejście od Elementarza do zwykłej literatury. Głównym celem tej pomocy dydaktycznej jest rozwijanie u dzieci ciekawości, chęci uczenia się nowych rzeczy, rozwijanie inteligencji i wytrwałości.

Część 1- to są bajki i opowieści. Kontynuują teksty podane w Elementarzu, proponowana jest jedynie wersja bardziej złożona.

część 2- informacja dla młodego przyrodnika. Zawiera informacje z encyklopedii na temat głównych bohaterów opowiadań lub bajek.

Część 3 przedstawia fragmenty wierszy wielkich poetów. W każdym fragmencie istnieje związek z dowolnym fragmentem pierwszej części księgi. Może to być wiersz o porach roku z jednej z opowieści, o zwierzętach z jednej z bajek, o pogodzie itp.

W ten sposób, korzystając z metod nauczania Nadieżdy Żukowej, sami rodzice będą mogli doskonale przygotować swoje dziecko do szkoły. Korzystając z jego pomocy metodycznych i edukacyjnych, można nie tylko nauczyć dziecko dobrze i poprawnie czytać, ale także nauczyć go pisać, wprowadzić w podstawy prawidłowej mowy pisanej i uniknąć wielu problemów logopedycznych.

Aby zapoznać się z recenzją podkładu Nadieżdy Żukowej, obejrzyj poniższy film.

Jeśli wcześniej dzieci uczyły się czytać w szkole, dziś od rodziców przyszłych pierwszoklasistów wymaga się umiejętności czytania jeszcze przed pójściem do pierwszej klasy, a kwestia samodzielnego nauczania staje się bardzo aktualna. I choć obecnie do szkoły częściej uczęszcza się już od szóstego roku życia, a nie od siódmego roku życia, wymagania stawiane przyszłym pierwszoklasistom stały się wyższe: dziecko musi znać cały alfabet, podczas gdy w innych szkołach wymagana jest pełna umiejętność czytania. Dlatego my, rodzice, sami uczymy nasze dzieci czytać sylaby. Jak nauczyć dziecko czytać - przeczytaj w artykule.

Można wybrać łatwą drogę i wysłać dziecko do specjalnego ośrodka przygotowawczego do szkoły lub zatrudnić korepetytora, ale sami rodzice są w stanie włączyć się w proces edukacyjny i nauczyć dziecko czytać sylaby.

Korzyści z odrabiania zadań domowych będą podwójne - w końcu dziecko nie tylko opanuje litery i będzie mogło samodzielnie czytać książki, ale także uzyska dodatkową komunikację z mamą lub tatą.

Naukę czytania możesz rozpocząć w wieku trzech lat, ale jeśli dziecko nadal nie może się skoncentrować lub nie chce się uczyć, lepiej nie wywierać presji, ale trochę przełożyć zajęcia, sprawdzając zaliczeniem jego gotowość, zapoznając go z literami czytając bajki, czy spacerując, czytając znaki.

Czego potrzebujesz, aby nauczyć swoje dziecko czytać:

1. Przede wszystkim, kup dobry podkład. Dobry jest elementarz, który uczy czytać nie litery, ale sylaby. Jeśli dwie sprawdzone publikacje, autorzy Tkachenko A.N. i Zhukova N.S., sprawdzili się dobrze.
2. Rozpoczynając studia, od razu staraj się uczyć dźwięków, a nie liter.
3. Powiedz to swojemu dziecku można rysować dźwięki samogłosek, śpiewać. Śpiewanie samogłosek to także dobry trening logopedyczny.
4. Nie zmuszaj do zajęć, niech nauka będzie miała formę gry. Dlatego przygotuj odpowiednie materiały i instrukcje: alfabet na magnesach, kostki z zapisanymi na nich literami, plakat na ścianę z literami, kolorowanki z literkami, lotto, mówiący interaktywny alfabet.
5. Dzieci dobrze zapamiętują poprzez dotyk, więc każdą literę można uformować z plasteliny lub ciasta, ułożyć z patyczków, zszyć i wypchać poliestrową wyściółką.
6. Gry dają dobry efekt, w którym dzieci ustalają, na jaką literę zaczyna się słowo. Jeśli dziecko potrafi już rozpoznać literę ze słuchu, proces dzielenia słowa na sylaby będzie łatwiejszy.
7. Rozpocznij naukę sylab zawierających literę „a”. Gdy dziecko sobie to przypomni, zastąp je jedną po drugiej spółgłoską i naucz się od razu całych sylab. Alternatywnie zmień sposób czytania: „a” to spółgłoska, a następnie spółgłoska to „a”: PA, AP, RA, AR, MA, AM itp. Pozwól dziecku zrozumieć, jak przestawianie liter wpływa na czytanie.
8. Aby wyjaśnić dziecku, jak utworzyć sylabę, pierwszą spółgłoskę przyciągać do samogłoski. Wygodnie jest rozpocząć ten trening od syczących liter („sh-sh-sh-sh-a”), a gdy dziecko zrozumie istotę, przejdź do innych liter.
9. Kiedy dziecko opanuje czytanie niektórych sylab, zacznij tworzyć proste słowa: „ma-ma”, „pa-pa” itp., a następnie składający się z kilku sylab - „za-ba-va”.
10. Następnie możesz uczyć czytania słów, składający się z jednej sylaby i osobnej litery:
    „ma-k”, „ba-k”, „ba-r-zha”.
11. Aby zwiększyć zainteresowanie dziecka przedstawiaj każdą nową literę w zabawny sposób. Wymyśl wiele słów do tego listu, narysuj go, wyrzeźbij itp. Możesz wymyślić menu na lunch składające się z jedzenia dla tego listu, przykleić litery magnetyczne ze słowami na lodówce itp.
12. Kiedy opanujesz czytanie sylab z literą „a”, możesz zapoznaj dziecko z inną samogłoską - „o” lub „e”. A następnie w tej samej kolejności, co w przypadku litery „a”, skonsoliduj: od prostych sylab do złożonych.
13. Wtedy możesz spróbować twórz proste zdania z poznanych liter.
14. Na samym końcu zapoznaj dziecko z miękkimi i twardymi znakami, litera „Y”.
15. Konsoliduj to, czego się nauczyłeś dodawanie sylab i słów z liter magnetycznych.
16. Niech w twoich zajęciach będzie element zabawy. Na przykład przydatna jest zabawa w szkołę. Pozwól dziecku na zmianę wcielać się w rolę ucznia, a potem nauczyciela.. Będąc w roli ucznia, celowo popełniaj błędy w słowach i pozwól, aby „nauczyciel” je poprawił. Może to zrobić 4-5-letnie dziecko.
17. Jeśli masz trudności z nauką lub dziecko nie ma ochoty się uczyć, przełóż zajęcia na dogodniejszy termin.
18. Jeśli w ogóle nie czujesz, że masz zdolności do nauczania, oddaj swoje dziecko w ręce specjalistów, gdzie nauczą Cię prawidłowego czytania, a w domu utrwalisz tę wiedzę jedynie odrabiając lekcje i grając w gry.
19. Uwierz w swoje dziecko, a Twój sukces będzie tuż za rogiem!

Teksty do czytania sylabami w języku ukraińskim.

Teksty do czytania sylabami w języku rosyjskim.

Obejrzyj wideo - „Nauka czytania sylab w języku ukraińskim”

Obejrzyj wideo - „Nauka czytania sylab w języku rosyjskim”

Dziś dziecko powinno być przyjęte do pierwszej klasy już przygotowane. Musi znać nie tylko litery, ale także umieć czytać. Nie wszystkie dzieci chodzą do placówek przedszkolnych, a przedszkola nie zawsze uczą umiejętności czytania i pisania. Dlatego bardzo często rodzice stają przed pytaniem, jak nauczyć dziecko czytać sylaby w domu.

Od razu pojawia się wiele pytań: od czego zacząć, jaką technikę wybrać, aby była szybka i skuteczna. Sposoby nauki czytania sylabami są tak różnorodne, że wiele matek i ojców po prostu się zagubiło. Spróbujmy zrozumieć te kwestie jeden po drugim.

Czy dziecko jest gotowe do nauki?

Przed rozpoczęciem samego procesu należy wziąć pod uwagę psychologiczną i fizyczną gotowość dziecka do nauki. Istnieje kilka podstawowych kryteriów, według których można określić, w jakiej tonacji zacząć, tak aby nauka nie zniechęciła przedszkolaka do czytania na całe życie.

1. Jeśli Twoje dziecko mówi płynnie zdaniami i logicznie łączy frazy, to czas. Sprawdź, czy Twój syn lub córka rozumie, co czytasz.
2. Ważnym kryterium jest umiejętność rozróżniania dźwięków. Logopedzi nazywają to świadomością fonemiczną. Na przykład grzyb - grypa, zupa - ząb, usta - rodzaj. Czy dziecko rozumie, że te słowa mają różne znaczenia?
3. Dużym problemem na drodze do nauki może być opóźnienie mowy lub nieprawidłowa wymowa niektórych dźwięków: jeśli dziecko nieprawidłowo wymawia dźwięki, konieczna jest pomoc logopedy. Nie oczekuj, że problem sam się rozwiąże. Zabieraj dziecko na zajęcia ze specjalistą i uczęszczaj na nie regularnie, a także pamiętaj o wykonaniu zadań, które zleca Ci nauczyciel w celu samodzielnego utrwalenia materiału edukacyjnego. Opóźnienie mowy, jąkanie – konieczne jest skierowanie dziecka do neurologa i psychiatry. W każdym razie istnieje powód i należy go znaleźć.

1. Zdecydowanie powinieneś uczyć swoje dziecko, gdzie jest lewa i prawa strona, góra i dół. Pomoże mu to w nawigacji po tekście: od której strony zacząć czytać słowo, gdzie jest górna linia, a gdzie dolna.

Kiedy zacząć uczyć się czytać

Wielu rodziców tak bardzo martwi się, że ich dziecko nie będzie miało czasu na naukę czytania przed pójściem do szkoły, że zaczynają dosłownie dręczyć dziecko już w wieku prawie 2 lat.

• W wieku 3-4 lat dziecko może w ogóle nie być zainteresowane siedzeniem nad książką. I to jest w porządku. Każdy wiek ma swoje własne zadania.
• Jeśli dziecko przyjaciela czyta i zna na pamięć Feta i Tyutcheva od prawie 2 lat, nie oznacza to, że nadszedł czas także na twoje. Wszystkie dzieci są tak indywidualne, że ogólne zalecenia pozostają w każdym przypadku tylko ogólne. Naucz się czuć swoje dziecko.
• W wieku 5 czy 6 lat to już inna sprawa. Ale jeśli Twoje dziecko z jakiegoś powodu nie chodzi do przedszkola lub na niektóre zajęcia, zacznij go uczyć samodzielnie. W dyskretnej formie naucz pisać wielkimi literami podstawowe słowa „MAMA”, „TATA”, „DOM”, „KOT” i swoje imię. Przy minimalnym przygotowaniu dziecko przystosuje się znacznie łatwiej w pierwszej klasie.

8 podstawowych zasad nauczania dziecka czytania sylab w domu

Pomogą Ci w prawidłowej nawigacji i zrozumieniu, co jest ważne, a co drugorzędne. Teraz bardziej szczegółowo.

1. Zacznij od czegoś małego: stopniowo ucz się liter i dźwięków w trakcie chodzenia. Narysuj patyczkiem literę na piasku, a następnie sylabę. To samo można zrobić z gałązek lub kamyków. Ciekawie będzie nauczyć się czytać dla najmłodszych, odgadując znane litery, a następnie sylaby na znakach. Pokaż, że litery i słowa otaczają nas zewsząd.
2. Nieco później proces edukacyjny można przenieść do domu. Przygotuj krzesło i stół do pisania i czytania. Upewnij się, że jest odpowiednie oświetlenie. Stopniowo ucz dziecko odkładania notesu, długopisu i ołówka. Książki potrzebują małej półki. Naucz swoje dziecko sprzątania po sobie i bycia zorganizowanym. Wszystko to należy wykonywać w sposób zrelaksowany. Na początku dziecku wystarczy 10 minut dziennie.
3. Przeczytaj z przyjemnością dla siebie. Rozwijaj kulturę czytania w swojej rodzinie. Porozmawiaj ze swoim dzieckiem o tym, co czytasz. Zadaj młodszym pytania: kto jest przedstawiony na obrazku? O kim jest ta historia? Kiedy dziecko dorasta, możesz zadawać bardziej złożone pytania: dlaczego bohater bajki zachował się w ten sposób? Co byś zrobił na jego miejscu?
4. Bardziej poprawne byłoby zacząć od prostych słów do bardziej złożonych. Zacznij od słów, w których sylaby się powtarzają: ma - ma, pa - pa, ba - ba, dya - dya. Następnie przejdź do złożonych: kosh - ka, de - re - vo, de - ti, ve - ter.
5. Kup kilka sensownych podręczników: książkę ABC (autor N. S. Żukowa), Ulubione ABC (Irina Solnyshko), książki ABC, których autorami są N. Betenkova, V. Goretsky, D. Fonin, N. Pavlova, alfabet magnetyczny, kostki z beletrystyka. Narysuj na kartkach litery samogłoskowe i umieść je w całym mieszkaniu. Stopniowo dziecko zapamięta je wszystkie. Następnie zamień je. Następnie zrób to samo ze spółgłoskami.
6. ABC i elementarze wymagają więcej wytrwałości, ale stopniowo uczą dziecko nie tylko liter, ale także sylab. Myślenie skojarzeniowe pomoże Ci szybko opanować alfabet: litera „A” to album, „B” to wiewiórka, „C” to rower, a jasne zdjęcia pomogą Ci szybciej zapamiętać.
7. Powtórz to, czego się już nauczyłeś. Jeśli zaczynasz się uczyć, to rób to systematycznie. W przeciwnym razie nie będzie rezultatu. Będąc w kolejce lub w drodze, przeczytaj z dzieckiem krótką książkę. Czas będzie płynął szybciej i jeszcze bardziej pożytecznie.
8. Najważniejsze to nie zmuszać, nie denerwować się i nie stosować przemocy. Dzieciństwo to złoty czas, nie zapominaj o tym. To wcale nie jest konieczne: jeśli potrzebujesz i chcesz, to Twoje dziecko również chce tego samego.

Wideo z gry Luntik uczy się liter i pomaga przygotować się do szkoły. Razem z nim, po odbyciu kilku ciekawych i różnorodnych zajęć, dziecko będzie uczyć się liter i porządku alfabetycznego.

Podstawowe popularne techniki

Istnieje wiele różnych szkół, metod indywidualnych i autorskich. Przyjrzyjmy się niektórym, które naprawdę mogą dać rezultaty.

Kostki Zajcewa

• W przeciwieństwie do tradycyjnych podkładów, metoda ta pozwala opanować nie tylko pojedyncze litery, ale także kombinacje spółgłosek i samogłosek, poszczególne litery, a także użycie znaków miękkich i twardych. W sumie są 52 kostki.
• Podczas gry dziecko może nie tylko tworzyć różne słowa, ale także rozumieć, czym są spółgłoski bezdźwięczne i dźwięczne. Kostki z obrazami dźwięków spółgłoskowych wypełnione są kawałkami drewna, a te z obrazami dźwięków dźwięcznych - elementami metalowymi.
• Jako dodatek znajdują się tabele, które mają również sylaby. Główną zasadą jest to, że nie należy czytać, ale śpiewać.
• Kostki różnią się wielkością: duże kostki przedstawiają twarde kombinacje i spółgłoski, a mniejsze kostki przedstawiają miękkie spółgłoski.
• Wadą tej metody, sądząc po recenzjach, jest to, że już w szkole dziecko może mieć trudności z analizą słowa pod kątem jego składu, a niektóre dzieci później po prostu „połykają” końcówki. No i plus: dzieci dość szybko i w zabawny sposób opanowują alfabet i czytanie sylab.

Instrukcja czytania metodą Montessori

Cały proces nie jest do końca tradycyjny: najpierw piszemy, potem uczymy się litery, a potem sylaby. Zaletą tej metody jest to, że wszystko jest prezentowane w formie gry. Najpierw litery są cieniowane i zakreślane, a następnie uczy się ich wymowy. Litery wycięte z szorstkiego papieru. Tę samą literę można narysować na przykład na semolinie. Wadą tej techniki jest to, że będziesz musiał przygotować dużo materiału do szkolenia.

Dynamiczne kostki Chaplygina

Zestaw zawiera 10 kostek i 10 ruchomych klocków. Zadaniem dziecka jest ułożenie pary samogłoski i spółgłoski. Są one przedstawione po obu stronach sześcianu. Każdy blok dynamiczny zawiera spółgłoskę i samogłoskę.

Popularne są także „Foldery” i „Wieże” V. Voskobovicha oraz Karty Domana.

Wniosek

Mam nadzieję, że po przeczytaniu artykułu pytanie, jak nauczyć dziecko czytać sylaby w domu, nie spowoduje zamieszania. I sam dokładnie określisz, jak zorganizować proces uczenia się swojego syna lub córki. Aby ułatwić Ci stworzenie planu działania, oto kilka dodatkowych zaleceń:

• Zanim zaczniesz się uczyć, upewnij się, że Twoje dziecko jest na to naprawdę gotowe. Nie zmuszaj się, staraj się prowadzić trening, szczególnie w początkowej fazie, w formie zabawy.
• Mimo wielu metod, dziecko potrzebuje przede wszystkim szczęśliwych i kochających rodziców. Jeśli nawiązałeś kontakt ze swoim dzieckiem, każda metoda nauczania przyniesie rezultaty.
• Zacznij od małych rzeczy, stopniowo przechodź do trudniejszych. Jeśli zacząłeś się uczyć, nie bądź leniwy i nie przestawaj, tylko wtedy możesz nauczyć się czytać. Nawet jeśli wszystko pójdzie dobrze, nie zapominaj, że Twój ulubiony uczeń jest jeszcze dzieckiem i czasami chce się po prostu bawić lub biegać.

Powodzenia i cierpliwości!

Twoja Tatyana Kemishis

Dziecko, które nauczyło się łączyć dźwięki w sylaby, sylaby w słowa i słowa w zdania, musi doskonalić swoje umiejętności czytania poprzez systematyczne ćwiczenia. Ale czytanie jest zajęciem dość pracochłonnym i monotonnym, przez co wiele dzieci traci nim zainteresowanie. Dlatego oferujemy małe teksty, słowa w nich są podzielone na sylaby.

Najpierw sam przeczytaj pracę swojemu dziecku, a jeśli jest długi, możesz przeczytać jego początek. To zainteresuje dziecko. Następnie poproś go o przeczytanie tekstu. Po każdej pracy zadawane są pytania, które pomagają dziecku lepiej zrozumieć to, co przeczytało i ogarnąć podstawowe informacje, które wyciągnął z tekstu. Po omówieniu tekstu zasugeruj jego ponowne przeczytanie.

Inteligentny Bo-bik

So-nya i so-ba-ka Bo-bik go-la-li.
So-nya bawiła się lalką.
Potem So-nya pobiegła do domu i zapomniała o lalce.
Bo-bik znalazł lalkę i przyniósł ją So-nie.
B. Korsuńska

Odpowiedz na pytania.
1. Z kim chodziła Sonya?
2. Gdzie Sonya zostawiła lalkę?
3. Kto przyniósł lalkę do domu?

Ptak założył gniazdo na krzaku. Dzieci znalazły gniazdo i zabrały je na ziemię.
- Spójrz, Wasya, trzy ptaki!
Następnego ranka dzieci przybyły, ale gniazdo było już puste. Byłoby szkoda.
L. Tołstoj

Odpowiedz na pytania.
1. Co dzieci zrobiły z gniazdem?
2. Dlaczego następnego ranka gniazdo było puste?
3. Czy dzieci dobrze sobie poradziły? Co byś zrobił?
4. Czy uważasz, że to dzieło jest bajką, opowiadaniem czy wierszem?

Peti i Misha mieli konia. Zaczęli się kłócić: czyj to koń? Zaczęli odrywać od siebie konie?
- Daj mi mojego konia.
- Nie, daj mi to - koń nie jest twój, ale mój.
Przyszła matka, wzięła konia, a koń stał się niczyi.
L. Tołstoj

Odpowiedz na pytania.
1. Dlaczego Petya i Misha się pokłócili?
2. Co zrobiła mama?
3. Czy dzieci dobrze bawiły się konno? Dlaczego taki jesteś
myślisz?

Wskazane jest, aby na przykładzie tych utworów pokazać dzieciom cechy gatunkowe wierszy, opowiadań i baśni.

Gatunek fikcji ustnej, który zawiera niezwykłe wydarzenia z życia codziennego (fantastyczne, cudowne lub codzienne) i wyróżnia się szczególną strukturą kompozycyjną i stylistyczną. W baśniach pojawiają się baśniowe postacie, gadające zwierzęta i zdarzają się niespotykane cuda.

Wiersz- krótki utwór poetycki wierszem. Wiersze czyta się płynnie i muzycznie, mają rytm, metrum i rym.

Historia- mała forma literacka; krótka praca narracyjna z małą liczbą postaci i krótkim czasem trwania przedstawionych wydarzeń. Historia opisuje wydarzenie z życia, jakieś uderzające wydarzenie, które naprawdę się wydarzyło lub mogło się wydarzyć.

Aby nie zniechęcać go do czytania, nie zmuszaj go do czytania tekstów nieciekawych i niedostępnych dla jego zrozumienia. Zdarza się, że dziecko bierze znaną mu książkę i czyta ją „na pamięć”. Koniecznie czytaj swojemu dziecku codziennie wiersze, bajki, opowiadania.

Codzienne czytanie wzmacnia emocjonalność, rozwija kulturę, światopogląd i intelekt, a także pomaga zrozumieć ludzkie doświadczenia.

Literatura:
Koldina D.N. Czytam samodzielnie. - M.: TC Sfera, 2011. - 32 s. (Kochanie).

.:: 21.08.2015

Cały proces nauczania dziecka do czytania można sprowadzić do kilku etapów, które należy wykonywać sekwencyjnie. Kluczem do sukcesu jest konsekwencja i regularność zajęć.

Metod nauczania jest wiele, nie będziemy rozważać każdej z nich, ale przedstawimy własną. Całe szkolenie składa się z trzech etapów:

• Etap 1 - ucz się liter, czytaj dźwięki
• Etap 2 - ucz się sylab, czytaj słowa
• Etap 3 czyta książki z podziałem na sylaby

Nauka liter i dźwięków

Po pierwsze, nie obciążaj dziecka niepotrzebną wiedzą. Jedyne, co musi wiedzieć, to to, że słyszymy i wymawiamy dźwięki oraz widzimy i piszemy litery.

Dźwięki to samogłoski i spółgłoski.

Samogłoski potrafimy wymawiać po prostu otwierając usta bez języka – zademonstruj. Można śpiewać samogłoski – zademonstruj.

Podczas wymawiania dźwięków spółgłoskowych pracują całe usta. Pokaż jak działa język: L, R, N, K, T. Oraz jak układają się wargi: P, M, Ř, Ř, jak działają zęby: V, F. Rozłóż każdą literę.

Wyjaśnij, że każdy dźwięk jest reprezentowany przez literę i że można ją zapisać – pokaż.

Na tym etapie dziecko musi określić, od jakiego dźwięku zaczyna się każde słowo.

Skoro już uporządkowaliśmy wymowę dźwięków, przejdźmy do liter. Jak są napisane.

Najpierw przyjrzyjmy się wszystkim samogłoskom. Wskazane jest podkreślenie liter samogłosek na czerwono i wszelkich spółgłosek. Na tym etapie dziecko nie musi już rozpoznawać twardych i miękkich, pisać na zielono lub niebiesko, najlepiej te, które się zgadzają, pisać neutralnym czarnym lub brązowym.

Bardzo wygodne jest używanie kostek do zapamiętywania liter. Ponadto mogą występować w dwóch wersjach - drewniane kostki, na których narysowane są same litery, samogłoski w kolorze czerwonym, spółgłoski w kolorze zielonym i niebieskim oraz plastikowe kostki z naklejonymi obrazkami.

Zdecydowanie zalecam staranny dobór kostek ze zdjęciami. Czasem na zdjęciach nie jest jeden przedmiot, ale kilka (igła i nić), albo jeden, ale z wieloma szczegółami: list I ma kotwicę i statek w tle. Albo np. w kostkach często znajduje się litera Ш i szczupak, podczas gdy dziecku w tym wieku kojarzy się wyłącznie z rybą. Bardziej poprawne jest narysowanie pędzla - jest wyraźniejsze.

Niektóre matki denerwują się, że dziecko nie potrafi uczyć się liter i nie zdają sobie sprawy, że dziecko ma bałagan w głowie. Oto dlaczego. Weźmy słowo ARBUZ - najprostsze, które zaczyna się na literę A. Teraz wymów je z naciskiem - wyraźnie usłyszysz nacisk na sylabę BU. To one są „odciskane” na główce dziecka.

Dlatego ucząc dziecko liter, wybieraj te słowa, w których akcentowany jest dźwięk lub samogłoska, której się uczysz! Jest to bardzo ważne, ale z jakiegoś powodu w żadnej metodologii nie zwraca się na to uwagi. Myśl jak dziecko, a nie rodzic - nauczyciel.

• uczymy się litery A – zamiast Arbuza powinien być Bocian
• nauka litery M zamiast maszyny do pisania – Mike
• ucz się K - Konia, a nie Krowy
• ucz N - Nosa, a nie Nosorożca
• uczymy O - Jesieni, Chmury, ale nie Okna i Osy

Dziecku w tym wieku trudno jest zrozumieć, że wymawiamy „Akno” i „Asa”, ale słowa zaczynające się na literę O to zasady języka rosyjskiego. Dopiero gdy dziecko przypomni sobie dźwięki w słowach, w których jest akcentowane, możesz szukać tych liter w słowach, które nie są akcentowane.

Ważne: wszystkie kostki, alfabety, zestawy magnetyczne i inne materiały używane do nauki muszą być dobierane ostrożniej.

Ważne: jeśli Twoje dziecko ma trudności z postrzeganiem liter i dźwięków, nie ucz się całego alfabetu, ale najpierw naucz się tylko podstawowych: A, O, U, Y, E. Ze spółgłosek M, L, P, B, D.

Niektóre metody sugerują najpierw przestudiowanie tylko spółgłosek dźwięcznych, a spółgłosek bezdźwięcznych i syczących pozostawiono na później. Wydaje się to słuszne, jednak zapominamy o indywidualnym podejściu. Dziecko szybciej dostrzega informacje, które otaczają go na poziomie podświadomości w ciągu dnia. Jeśli chłopiec ma na imię Shurik, jego ojciec ma na imię Zhora, jego babcia ma na imię Tanya, wówczas dźwięków i liter T, Sh, Zh należy uczyć na tej samej podstawie, co M dla matki, B dla kobiety.

Ważne: nie myl swojego dziecka, jeśli uczysz dźwięków, wydawaj jeden dźwięk - nie JA i nie EM, ale „M”. Jeśli Twoje dziecko jest zdezorientowane, zastanów się, jak łatwo jest zrozumieć informacje, które próbujesz mu przekazać.

Nauka sylab

Uczymy się sylab z każdą literą samogłoskową osobno. 2-3 dni na każdą samogłoskę. Technika:

1. Dorosły czyta, a dziecko powtarza.
2. Czytamy sylabę razem.
3. Dziecko czyta wszystkie sylaby po kolei.
4. Dorosły pokazuje sylaby po kolei, dziecko czyta tak, aby uzyskać proste słowa: DA-SHA, MA-SHA...
5. Dodano arkusz ze spółgłoskami. Dorosły pokazuje, dziecko czyta: TAK-R, SHA-R, PA-R...
6. Po przećwiczeniu sylab z jedną samogłoską, dodawane są te poprzednio omówione. Dorosły pokazuje sylaby, dziecko czyta: WE-LA, RA-WE, MA-LY-SH.
7. Używamy formularzy do gier:

a) wydaje się, że dziecko ratuje zaczarowane zabawki (lalki, żołnierzyki). Za każde przeczytane słowo oszczędzana jest jedna zabawka.

b) dziecko czyta jedną sylabę, dorosły pokazuje drugą, tworząc słowo, dziecko czyta drugą część słowa.

c) bardziej złożona opcja - wręcz przeciwnie: dorosły pokazuje i czyta pierwszą sylabę, a dziecko wybiera drugą.

Sylaby ze stałą samogłoską

Jedną z najskuteczniejszych metod nauki czytania jest pokazywanie dziecku sylab, w których samogłoska jest taka sama, a spółgłoska się zmienia. Na przykład metoda Siergieja i Olgi Fedinów zaczyna uczyć czytania sylab od tego etapu.

Zapisz lub wydrukuj sylaby w zbliżeniu:

Czytamy wiersz po wierszu, aż dziecko zrobi to pewnie. Następnie czytamy te same sylaby w kolumnach. Kiedy już płynnie opanujesz całą tabelę, przejdź do sylab z bardziej złożonymi samogłoskami E, Yo, Ya, Yu:

Sylaby z pierwszą samogłoską

Dopiero gdy dziecko opanuje czytanie sylab, których pierwszą literą jest spółgłoska, przystąp do czytania sylab, których pierwszą literą jest samogłoska.

Ważne: słynny elementarz Żukowa uczy w innej kolejności - tam dziecko uczy się litery i natychmiast z nią sylab, gdzie znajduje się pierwsza i druga spółgłoska. Następnie przejdź do następnej litery. Zaproponuj dziecku książeczkę ABC, jeśli ją rozumie, świetnie, ta technika jest dla Ciebie. Jeśli Żukow „nie pójdzie”, odłóż go na bok i nie próbuj czytać „odwrotnych” sylab (zaczynając od samogłoski).

Jeśli Twoje dziecko jest zdezorientowane i czyta VU zamiast HC lub NA zamiast AN, spokojnie go popraw. Czytaj także wiersz po wierszu, a następnie, gdy już opanujesz, według kolumny.

Umiejętność czytania rozwija się poprzez systematyczną praktykę; przestań ćwiczyć, gdy tylko zauważysz, że dziecko jest rozproszone. Na początku może siedzieć z tobą, powtarzając sylaby, przez pięć minut lub trochę dłużej. Optymalny czas trwania zajęć to 10-15 minut dziennie. Dla 4-letniego dziecka nawet 20 minut to bardzo dużo czasu. 20 minut przeznacza się na zajęcia niewymagające dużego stresu – modeling, nauki społeczne, gry edukacyjne czy kreskówki.

Ważne: jeśli Twój syn lub córka nie potrafi czytać niektórych sylab, być może dlatego, że nie wymawia niektórych głosek (L, R lub sybilantów), nie używaj ich w czytaniu, dopóki nie nauczy się płynnie czytać tych sylab, które są dla niego łatwiejsze .

Czytanie prostych słów

Po opanowaniu sylab możesz przejść do czytania słów. Najprostsze, składające się z trzech liter:

Będzie lepiej, jeśli słowa będą znane dzieciom. Na przykład warto znać słowa TYUK lub PIR, aby poszerzyć swoje słownictwo, ale nie jest to konieczne. Kiedy uczysz się czytać, im mniej obcych informacji i rozpraszaczy, tym łatwiej jest się uczyć. Wszystkie dzieci są inne, niektóre chwytają to od razu, ale dla innych jest to poważna praca. Matka powinna być wrażliwa i wyczuć napięcie dziecka.

Kolejność czytania słów według sylab jest następująca:

• Czytanie trzyliterowych słów
• Czytanie prostych słów składających się z dwóch sylab,
• Czytanie słów składających się z trzech i więcej sylab,
• Czytanie prostych zdań
• Czytanie opowiadań (kilka połączonych zdań) lub poezji.

Ważne: gdy Twoje dziecko nauczy się czytać proste słowa, nie przechodź od razu do dużych tekstów. Wynik jest ważny dla dziecka, musi zrozumieć sens tego, co przeczytał, jest jak nagroda za jego pracę: przeczytało, dokonało jakiegoś odkrycia, poznało historię. Ale dzieci w wieku 4-5 lat lepiej uczą się informacji podczas czytania, składającego się z 4-5 zdań. Czytanie to wcale nie to samo, co słuchanie.

Jeśli masz przed sobą długą historię, czytaj w akapitach. Po każdym z nich zatrzymaj się i przeanalizuj znaczenie tego, co przeczytałeś.

Czytanie książek z podziałem na sylaby

Jest wiele dobrych książek z serii „moje pierwsze książki”, dobrych tekstów w ABC Żukowa.

Teksty powinny być proste, łatwe do zrozumienia i wolne od błędów, absurdów i nonsensów. Pamiętaj, że informacje zawarte w książce z pewnością zostaną zapamiętane i zapisane w pamięci.

Przed zakupem książeczek sylaba po sylabie przejrzyj je, aby upewnić się, że tekst jest odpowiedni dla wieku Twojego dziecka.

Wysokiej jakości literatura dla dzieci z serii „Czytaj po sylabach” oznaczona jest adnotacją wskazującą, dla jakiego wieku jest przeznaczona. Dla dzieci w wieku 3 lat - są to wiersze w dwóch zdaniach, dla 4 lat - wiersze i krótkie bajki, takie jak „Kura Ryaba”, „Rzepa”, „Kołobok”, „Masza i niedźwiedzie”. Dla dzieci w wieku 5 lat krótkie bajki i opowiadania.

Olga Grishanova (nauczycielka)