Spotkanie z rodzicami w pierwszej grupie juniorskiej „Rozwój motoryki małej u małych dzieci przy wykorzystaniu niestandardowego sprzętu. Podsumowanie spotkania rodziców w grupie młodszej przedszkola Końcowe spotkanie rodziców w I grupie młodszej

⁰

Igolkina V.V.
Ostatnie spotkanie rodziców grupa żłobkowa

Ostatnie spotkanie rodziców w grupie żłobkowej na ten temat „Żegnaj, menadżerze!”

Celspotkania :

rozczarowaniewyniki wspólne działania nauczyciel irodzice za ostatni rok ;

określić perspektywy na przyszłość.

Zadania :

Identyfikuj indywidualne problemy w rozwoju dzieci i nakreśl sposób ich przezwyciężenia, promuj rozwój inicjatywyrodzice , zdolność do komunikacji

Sprzęt:

Portfolio dzieci

Prezentacja cechy wieku dzieci w wieku 2-3 lat.

Przypomnienia

Listy z okazji Święta Dziękczynienia dla rodziców

Forma postępowania :

wieczór rodzicielski

Plan wydarzenia spotkanie rodzicielskie :

1. Przemówienie otwierające nauczyciela (Igolkina V.V.) - prezentacja prezentacyjna

2 Praca zrodzice

Introspekcja

Konsultacje dla rodziców „Dziecko i słońce” (Chebotareva N.A.)

3. Minuta objawienia"Zapalić świecę"

4. Nagradzanie rodziców za aktywne uczestnictwo w życiu grupy

5.Mowa końcowa prowadzącego

1. Mowa inauguracyjna nauczyciela

Dobry wieczór, Drogirodzice ! Cieszymy się, że możemy Cię poznać!

To spotkanie odbywa się na koniec roku, podsumujmy je wspólniewyniki , pomyślmy o pracy nad problemami, świętujmy osiągnięcia, oceniajmy rezultaty. (Prezentacja - charakterystyka wieku dzieci w wieku 2-3 lat)

Twoje dzieci chodziły do żłobka przez cały rok. Przyszły takie małebezbronny : Bały się wszystkiego i płakały, no i oczywiście zadzwoniły do mamy. Sami widzicie, że przez ten rok dzieci urosły, zmieniły się i wiele osiągnęły.

2 Praca zrodzice

Introspekcja

Przed tobą leżą notatki i ołówki. Najpierw przeczytam umiejętności i zdolności dzieci młodsza grupa i sam zaobserwuj, czy Twoje dziecko posiada te umiejętności.

Czy Twoje dziecko może wykonać następujące czynności:

1. Wie jak przywitać się z nauczycielem przychodząc do przedszkola.

2. Umie przywitać się z dziećmi.

3. Umie się pożegnać ranorodzice (żadnych łez, żadnej histerii.)

4. Umie podziękować po jedzeniu.

5. Umie wyrazić słowami swoją prośbę osobie dorosłej.

6. Umie wyrazić swoją prośbę dzieciom.

7. Umie ustąpić przyjacielowi.

8. Umie podarować przyjacielowi zabawki.

9. Potrafi słuchać wypowiedzi nauczyciela.

10. Umie słuchać mowy dzieci.

11. Potrafi spełnić prośby dzieci.

12. Umie zwracać się do nauczyciela po imieniu i patronimii.

13. Umie pożegnać się z nauczycielem wychodząc z domu.

14. Potrafi zwracać się do nauczyciela z prośbą, jasno wyrażając swoje myśli.

15. Potrafi stosować się do poleceń nauczyciela.

16. Umie używać słów"Proszę" podczas rozmowy z osobą dorosłą.

17. Umie witać się z dorosłymi, nazywając ich imionami i imionami.

18. Umie się pożegnać, dzwoniąc po imieniu i patronimicznie.

19. Słucha poleceń osoby dorosłej, nie przerywając.

20. Patrzy na książki.

21. Umie sprzątać po sobie po jedzeniu.

22. Po zajęciach sprząta krzesło.

23. Zauważa zepsutą zabawkę i prosi osobę dorosłą o jej naprawienie.

V.: Oczywiście, dzieci nie od razu nabędą umiejętności i wiedzy, potrzebują pomocy i tylko razem możemy to osiągnąć dobre wyniki

V.: A teraz chciałbym wręczyć nominacje dzieciom. Jak widzimy Twoje dzieci?

1. Najbardziej towarzyski (Kirill, Masza, Milana K.)

3. Najbardziej wesoły (Kirill, Masza, Żenia, Alisa.)

4. Lepszy apetyt

5. Najcichszy (Dasha, Alina, Milana A., Masza B. Yaroslav, Milana K.)

6 Najbardziej rozmowni (Alicja, Cyryl, Masza,

7 Najbardziej skromny

11 Najładniej

12. Najbardziej ekonomiczny

13. Najbardziej zdyscyplinowany

14. Najbardziej matczyny

15. Najlepszy pomocnik

16. Najbardziej przyjazny

17. Najmądrzejszy

18. Najbardziej aktywny i zręczny

19. Najlepszy artysta

21. Najlepszy marzyciel

23. Najbardziej pryncypialny

24. Najbardziej wytrwały

Cóż, świętowaliśmy osiągnięcia chłopaków. Czas pomyśleć o lecie.

3 „Wakacje z dziećmi latem” .

Latem systematyczna i owocna praca przebiega zgodnie z planem. Wiele czynności unosi się w powietrzu. Każdemu typowi przypisane jest miejsce i czas w codziennej rutynie. Na letni okres zdrowotny od 01.06.15 do 31.08.15. Opracowano plan, aby dzieci nie były stresowane regulowanymi zajęciami edukacyjnymi, ale możliwości poznawcze i rozwojowe tego okresu są na tyle duże, że po prostu nie da się z nich nie skorzystać. Samodzielne i zorganizowane działania edukacyjne są zrównoważone. Do planu pracydołączony : zegar meczowy, zegar muzyczny, obserwacyjny i działalność eksperymentalna, rozrywka, praca związana ze zdrowiem.

Konsultacje dotrodzice „Dziecko i słońce”

Drogirodzice ! Za kilka dni nadejdzie lato. O tej porze roku musimy maksymalnie wykorzystać możliwości natury, aby poprawić zdrowie naszych dzieci. Lato jest najlepsze czas słoneczny roku życia, dlatego chcę Wam podpowiedzieć, jak prawidłowo zahartować dziecko za pomocą kąpieli słonecznych. Dzieci w wieku od roku do trzech lat należy opalać z zachowaniem ostrożności; dzieci wystawiane na bezpośrednie działanie promieni słonecznych należy dopiero po kilkudniowym spacerze w świetle i cieniu. Przegrzanie jest bardzo niebezpieczne dla dzieci ze zwiększoną pobudliwością neuroodruchową. Dlatego lepiej wybierać ubrania w jasnych kolorach, ochronią one dziecko przed przegrzaniem i nadmiernym promieniowaniem.

Jesienią, zimą i wiosną bezpośrednie światło słoneczne nie powoduje przegrzania i warto pozwolić, aby padało na odsłoniętą twarz dziecka.

Podczas opalania dzieci bawią się spokojnie, nie dopuszczają do przepracowania fizycznego.

Latem zaleca się opalanie w temperaturze +20, najlepiej przy spokojnej pogodzie. Pierwsza ekspozycja na otwarte słońce trwa nie dłużej niż 5 – 6 minut. Codziennie zwiększamy czas kąpieli powietrznych do 40 – 50 minut.

Możesz przebywać na słońcu rano do 10-11, a po obiedzie od 15-16.

Przeciwwskazane jest hartowanie dziecka na słońcu, jeśli temperatura powietrza wynosi +30 lub więcej.

Pierwszymi objawami przegrzania są zaczerwienienie twarzy i pocenie się, gdy się pojawią, należy natychmiast przenieść dziecko do cienia, umyć się i podać do picia przegotowaną wodę.

Długość przerw, podczas których dziecko bawi się w cieniu i na słońcu, jest sprawą indywidualną, uzależnioną od samopoczucia i kondycji dziecka. Najważniejsze jest to, że dziecko ma możliwość odpoczynku w cieniu, aż znikną oznaki początkowego przegrzania. Jeśli oznaki przegrzania nie znikną, nie należy już wyprowadzać dziecka na słońce; pozwól mu spokojnie bawić się w cieniu.

Po opalaniu dzieci poddawane są zabiegom wodnym - biczowi lub prysznicowi. Ponieważ hipotermia występuje, gdy skóra jest mokra, dziecko należy wytrzeć do sucha ręcznikiem, nawet za pomocą wysoka temperatura powietrze.

Przy odpowiednio dobranej kąpieli słonecznej dziecko nie męczy się zbytnio podczas spaceru i kończy spacer zabawą w cieniu przez 20-30 minut. Połączenie opalania i zabawy świeże powietrze I procedury wodne apetyt dziecka wzrasta, dziecko chętnie zjada obiad i w ciągu dnia idzie spać.

Zwykle pod wpływem słońca temperatura ciała wzrasta o 0,5-0,7 stopnia i po 1,5 - 2 godzinach temperatura wraca do normy, nie zakłócając funkcji fizjologicznych.

Latem warto zaproponować dziecku coś do picia gotowana woda aby zapobiec przegrzaniu i utrzymać równowagę wodną organizmu.

I pamiętaj o tym piękna opalenizna nie gwarantuje odporności na przeziębienia. Dlatego hartowanie dziecka słońcem należy łączyć z innymi zabiegami hartowania - hartowaniem wodą i powietrzem.

V.: Mamy nadzieję, że wszystkie oferowane przez Państwa wskazówki i zalecenia pomogą w utrzymaniu i poprawie zdrowia dzieci.

3. Minuta objawienia „Zapal świecę”

Rodzice przekazują i opowiadają historie przy akompaniamencie muzyki. akompaniament.

V.: Nasze spotkanie dobiegło końca. Dziękujemy wszystkim za pomoc i wsparcie, a rodzicom, którzy aktywnie uczestniczyli w życiu grupy, pragniemy przekazać im listy z podziękowaniami.

4. Prezentacja

5. Końcowe słowa nauczycieli:

P: Tak trzymaj! Mamy nadzieję, że w przyszłości również Wy będziecie aktywnie uczestniczyć w życiu swoich dzieci i życia przedszkole. Na koniec naszego spotkania chciałbym przeczytać wiersze

Chcemy rodziców

Dziękuję bardzo.

Dziękujemy za dzieci,

Z kim nas zaprzyjaźniłeś!

Dziękuję za Twoje ciepło,

O przyjaźń, pokój i zrozumienie.

Dziękuję również w imieniu dzieci

Za to, że nam zaufaliście!

Jesteśmy razem dzień po dniu

Żyjemy jak jedna wielka rodzina.

A to przedszkole to wspólny dom,

Jeśli podobał Ci się ten wieczór, to weź liść ze słońcem, a jeśli nie, weź liść z chmurą. Można na nich pisać pozytywne recenzje lub coś, co Ci się nie podobało.

Ostatnie spotkanie rodziców w I grupie juniorów „Kropelki”

„A więc staliśmy się o rok starsi”

Cel spotkania:

podsumować wspólne działania nauczyciela i rodziców w ciągu ostatniego roku; określić perspektywy na przyszłość.

Zadania zebrania rodziców:

Śledź dynamikę psychiczną, psychiczną i fizyczną w ciągu ostatniego roku;

Zjednocz emocjonalnie wszystkich uczestników procesu edukacyjnego, zorganizuj ich komunikację w nieformalnym otoczeniu.

Miejsce: sala muzyczna

Forma: wieczór rodziców

Sprzęt potrzebny do spotkania z rodzicami:

przedstawienie formularza wniosku o wydanie certyfikatu

Przygotowanie nauczyciela do spotkania z rodzicami:

przygotowanie prezentacji; projekt wystawy fotograficznej; kwestionariusze, certyfikaty; przygotowanie wystąpień nauczycieli i wychowawców na podstawie wyników roku w nominacjach

Plan spotkań z rodzicami:

Przemówienie inauguracyjne nauczyciela Przemówienia nauczycieli przedszkola „Czy wiedziałeś...” (quiz komiksowy dla rodziców) Czytanie wierszy przez uczniów Prezentacja prezentacji Wręczenie nominacji Gra interaktywna z rodzicami Pytania rodziców nauczyciel grupy.

Uczestnicy: rodzice, pedagodzy, edukator seniorzy, psycholog wychowawczy, nauczyciel plastyki, dyrektor muzyczny, nauczyciel wychowania fizycznego.

Postęp spotkania

1) Mowa wprowadzająca nauczyciela

Czytanie wiersza:

Co może być piękniejszego niż oczy szczęśliwych dzieci?

Mimo że dzieci są różne, wszystkie nas poruszają.

Z policzkami, z włosami i bez,

Niektóre z uszami matki, inne to kopie - ojca.

Śmiać się, uśmiechać, bełkotać o czym,

Bawią się samochodami i skaczą z piłką.

Wszystkie nasze dzieci są tak różne,

Ale te najpiękniejsze, prawda? Powiedzieć…

Dobry wieczór, drodzy rodzice! Cieszymy się nowe spotkanie z Tobą! Spotkanie to odbywa się na koniec roku, podczas którego wspólnie podsumowujemy, świętujemy osiągnięcia i oceniamy rezultaty. (Nauczyciel przedstawia plan pracy.)

Wasze dzieci przez cały rok są w pierwszej grupie juniorów. Przyszli tak mało: wszystkiego się bali, płakali i oczywiście dzwonili do mamy. Teraz spójrz, kim się stali. Czy naprawdę możesz powiedzieć, że są beksami i kapryśnymi? Oczywiście nie. Są bardzo duże, potrafią jeść łyżką, potrafią założyć spodnie, potrafią śpiewać piosenkę, czytać poezję i potrafią rysować. Mali pomocnicy pomagają nam uporządkować sprawy w grupie i odłożyć zabawki.

2) Wystąpienia nauczycieli przedszkoli

Wychowawca: Rozwój muzyczny dzieci prowadzono przez cały rok.

Występ dyrektora muzycznego. Na salę wchodzą dzieci z N.M.).

Dzieci grające na instrumentach muzycznych. (Dzieci wychodzą z sali z N.M.).

Pedagog: Aby nasze dzieci wyrosły zdrowe, zręczne i silne, uczyliśmy je bezpośrednio wychowania fizycznego.

Wystąpienie nauczyciela wychowania fizycznego ()

Gra z rodzicami.

W przedszkolu uczymy się nie tylko śpiewać i tańczyć, ale także rysować i rzeźbić.

Wystąpienie nauczyciela plastyki () Temat: „Jak się organizować kreatywność artystyczna w domu"

Zajęcia mistrzowskie z rodzicami.

Wychowawca: W grupie dzieci nauczyły się słuchać bajek, rozwinęły umiejętność przekazywania treści w udramatyzowanej formie, opowiadania o nich, odpowiadania na pytania, nazywania przedmiotów w ich najbliższym otoczeniu (zabawki, warzywa, owoce, meble, naczynia), imienia ich przeznaczenie, grupowanie obiektów według wielkości, koloru, wprowadzanie utworów folklorystycznych, nauczanie wierszy, ćwiczenie onomatopei, rozwijanie umiejętności rozumienia tego, co jest przedstawione na obrazku, wspomaganie aktywności mowy, chęć nawiązania komunikacji werbalnej, wyróżnianie i nazywanie figury geometryczne, rozwinął umiejętność komponowania grup obiektów według ilości przy użyciu słów „jeden”, „wiele”, nauczył się porównywać obiekty według wysokości i długości. Podczas spaceru obserwowaliśmy zjawiska przyrodnicze i warunki pogodowe, a także badaliśmy obiekty przyrodnicze. Stworzyli pomysły na temat różnorodności warzyw, owoców i jagód. Poznaliśmy zwierzęta dzikie i domowe. W ciągu roku rozwijaliśmy u dzieci doświadczenia związane z zabawą, pomogliśmy im odzwierciedlić świat w zabawie i wzbudziliśmy chęć zabawy w komunikacji z rówieśnikami. Wykształciły w sobie przyjazną postawę wobec bliskich, współczucie dla rówieśników, przywiązanie do nauczyciela, rozbudzały wrażliwość emocjonalną na stan bliskich, rówieśników, postaci z bajek i zwierząt. Zaszczepiały i wzbogacały wyobrażenia dzieci o ludziach (dorosłych i rówieśnikach).

Uczyli dzieci „czytać” książki: uczyli odnajdywać i pokazywać na obrazkach wizerunki znajomych epizodów i postaci z baśni, wierszy i opowiadań, zachęcali do powtarzania znanych wersów.

3) Blitz - ankieta. Twoje dziecko uczęszcza do grupy i każdy z Was uczestniczy w jej życiu. I prawdopodobnie znasz wszystkie dzieci w grupie. Teraz przeprowadzimy Blitz – ankietę, który z rodziców zna lepiej dzieci grupy. Zadam pytania, a ty szybko na nie odpowiesz.

Kto jest najstarszy w grupie? (Styopa)

Kto jest najmłodszy w grupie? (Sofia, Jegor)

Kto nie lubi siedzieć spokojnie? (Ania)

Kto często przywozi samochody do przedszkola? (Nikita, Jegor)

Kto ma najwięcej długie włosy? (Waleria, Diana)

Kto jest najbardziej dociekliwy? (Daniel)

Kto w grupie nosi koszulę? (Dima Baranow, Dima, Lenya)

Którą dziewczynę lubią wszyscy chłopcy? (Masza)

Ile chłopców i dziewcząt jest w grupie? (15 chłopców, 14 dziewcząt)

Nazwij te same nazwiska. (Zacharow, Szczerbakow)

Wymień przyjaciół swojego dziecka.

Kto ma zdjęcie ptaka na swojej szafce? (Alosza).

Kto płacze o poranku? (Matwie). (przyprowadza dzieci).

4) Czytanie wierszy przez uczniów. Pokaz prezentacji (O.N.)

A teraz dzieci opowiedzą wam, czego się nauczyły.

Petya: Karmiono mnie łyżeczką

Ale trochę urosłem.

Spójrz szybko: umiem sam jeść.

Varvara: Wiem, jak się ubrać, jeśli chcę

Nauczę lalkę Marinę, jak się ubierać.

Daniil: Czy to prawda, że jestem już duży? Sam założyłem buty

I myję ręce zimną wodą.

Tanya: I nie płaczę rano

Nadszedł czas, abym poszła do przedszkola.

Valeria: Długo chodziliśmy do żłobka

I nauczyli nas wszystkiego

Rozbierz się, ubierz się

I oczywiście umyj twarz.

Sofia Shch.: Wcześniej nie chciały chodzić do żłobka

Rano głośno płaczę

A teraz biegniemy tutaj

Zawsze z przyjemnością.

Anya: Anya przechwala się głośno:

Jestem już bardzo duży.

I przytulanie mojej przyjaciółki Tanyi

Spojrzałem na chłopaków:

Kończę przedszkole

Idę do przedszkola!

Alicja: Nie płaczę w przedszkolu,

Jem lunch i śpię.

Idę. Karmię lalkę, tańczę i śpiewam.

(Dzieci wychodzą z N.M.).

5) Nagrody dla rodziców aktywnie uczestniczących w życiu grupy.

W ciągu roku Państwo i Wasze dzieci brali udział w konkursach i wystawach na terenie przedszkola, za co teraz pragniemy im złożyć podziękowania. (starszy nauczyciel).

6) Interaktywna gra z rodzicami.

Pedagog (N.M.): W naszych czasach dużą popularnością cieszą się gry interaktywne, w które chętnie grają także dorośli. Będziemy także grać w tę grę, nazywa się ona „Prawda - fałsz”. Ta gra pokaże nam, jak dobrze rodzice znają swoje dzieci. Zasady gry: Zadam uczestnikom pytania, na które Wasze dzieci już odpowiedziały (drugi nauczyciel zapisuje wyniki).

7) Pytania rodziców. Różnorodny.

8) Ostatnie słowo od nauczyciela.

I tak nasze spotkanie dobiegło końca. W tym roku wydarzyło się wiele ciekawych rzeczy, wiele się nauczyliśmy i zauważalnie dojrzeliśmy. Do zobaczenia ponownie w przyszłym roku akademickim!

Ostatnie spotkanie rodziców

I grupa juniorów

Wykonane:

Pedagog

Jantuszkina E.A

Cel spotkania:

podsumować wspólne działania nauczyciela i rodziców w ciągu ostatniego roku;

określić perspektywy na przyszłość.

Zadania zebrania rodziców:

śledzić dynamikę mentalną i rozwój fizyczny dzieci w ciągu ostatniego roku;

identyfikować indywidualne problemy w rozwoju dzieci i nakreślać sposoby ich przezwyciężania; promować rozwój inicjatywy rodzicielskiej i umiejętności komunikacyjnych;

Czas trwania spotkania: 1 godzina 30 minut

Lokalizacja: Grupa.

Formularz: Wieczór rodziców.

Sprzęt potrzebny do spotkania z rodzicami:

wystawa dzieła twórcze dzieci (rysunki, rękodzieło),

prezentacja,

akompaniament muzyczny,
świecznik ze świecą.

Co nauczyciel powinien przygotować na to spotkanie z rodzicami w grupie żłobkowej:

przygotowanie prezentacji;

projekt wystawy rękodzieła dla dzieci w grupie;

przygotowanie występów nauczycieli na zakończenie roku w nominacjach;

Plan zorganizowania spotkania rodziców w grupie młodszej 1:

Wystąpienie wprowadzające nauczyciela.

Pokaż prezentację.

Oglądanie twórczości uczniów.

Rozdawanie ulotek rodzicom.

„Czy wiesz, że...” (quiz komiksowy dla rodziców), załącznik 1.

„Zapal świeczkę” (chwila objawienia).

Ostatnie słowa nauczyciela grupy.

Scenariusz spotkania z rodzicami

1.Mowa inauguracyjna nauczyciela

Dobry wieczór, drodzy rodzice! Cieszymy się, że możemy Cię ponownie spotkać!

Spotkanie to odbywa się na koniec roku, podsumujmy wspólnie, pomyślmy o pracy nad problemami, świętujmy osiągnięcia i oceniajmy rezultaty.

Twoje dzieci chodziły do żłobka przez cały rok. Przyszły takie małe, bezbronne: wszystkiego się bały i płakały, no i oczywiście wołały mamę. Teraz spójrz, kim się stali, czy naprawdę możesz powiedzieć, że są beksami i kapryśnymi. Oczywiście nie. Są tu bardzo duże, potrafią jeść łyżką, potrafią założyć spodnie, potrafią śpiewać piosenkę, czytać poezję i potrafią rysować.

Nasi mali pomocnicy pomagają nam sprzątać grupę i odkładać zabawki.

Aby nasze dzieci rosły zdrowe, zwinne i silne, prowadzimy z nimi zajęcia wychowania fizycznego. Graliśmy w gry na świeżym powietrzu.

NA lekcje muzyki Wykształciliśmy w naszych uczniach słuch muzyczny, nauczyliśmy ich słuchać dzieł muzycznych i rozwinęliśmy percepcję artystyczną.

2. Pokaż wideo (prezentacja).

Zobacz fragmenty z życia grupy.

3.Oglądanie twórczości uczniów.

4. Przedstawienie instrukcji rodzicom

Rozdajemy rodzicom wydruki dotyczące rozwoju i wychowania dziecka, które będzie już uczęszczać do II grupy juniorskiej przedszkola.

5. "Czy wiedziałeś… " (zabawny quiz dla rodziców)

1. Ilu chłopców i dziewcząt jest w grupie?

2. Który z chłopaków w grupie jest najwyższy?

3.Jakich przedmiotów najbardziej potrzebują dzieci w przedszkolu?

4.Czego dzieci najbardziej oczekują od przedszkola?

5.Jaki dokument reguluje życie uczniów?

6. W jakiej osobie pracuje placówka przedszkolna, jest najważniejszy?

7. Który jest najlepszy wielka radość dla dziecka?

8.Co jest najbardziej ulubione hobby Twoje dziecko?

6. „Zapal świeczkę” – minuta rewelacji na temat chwil, które zapadły w pamięć w pierwszym roku pobytu w przedszkolu.

(Rodzice, podając świecę przy akompaniamencie muzyki, opowiadają swoje historie z życia i pragnień dziecka.)

7. Ostatnie słowa nauczycieli.

(Z akompaniamentem muzycznym)

Zamknij oczy i wyobraź sobie małą gwiazdkę w swoim sercu. Mentalnie kierujemy w jej stronę promień miłości. Gwiazdka wzrosła. Kierujemy promień, który przynosi pokój. Gwiazdka znów się powiększyła. Przesyłam promień dobroci, gwiazda stała się jeszcze większa. Kieruję do gwiazdy promienie, które przynoszą zdrowie, radość, ciepło, światło, czułość, czułość. Teraz gwiazda staje się tak duża jak słońce. Daje każdemu ciepło. Niech oświetli Ci drogę w tym czasami trudnym życiu.

Następnie akompaniament muzyczny trwa kilka minut, po czym wszyscy składają sobie życzenia, żegnają się i rozchodzą.

Aneks 1Notatka dla rodziców

CECHY WIEKU ROZWOJU MENTALNEGO DZIECI OD DWÓCH DO TRZY LATA

W trzecim roku życia dzieci stają się bardziej samodzielne.

Rozumienie mowy stale się rozwija. Dzieci nadal opanowują nazwy otaczających obiektów i uczą się spełniać proste werbalne prośby dorosłych.

Liczba zrozumiałych słów znacznie wzrasta. Zaczyna rozumieć nie tylko instrukcje, ale także historię opowiadaną przez dorosłych.

Aktywna mowa dzieci rozwija się intensywnie. W wieku 3 lat próbują budować proste zdania, w rozmowie z osobą dorosłą używają prawie wszystkich części mowy. Aktywne słownictwo osiąga około 1000-1500 słów pod koniec 3 roku życia. mowa staje się środkiem komunikacji dziecka z rówieśnikami.

Kształtują się nowe rodzaje zajęć: zabawa, rysowanie, projektowanie. Najważniejsze w grze są działania z obiektami gry zbliżonymi do rzeczywistości, w ciągu 3 lat. pojawiają się akcje z obiektami zastępczymi.

Dziecko jest już w stanie sformułować zamiar przedstawienia dowolnego przedmiotu. Typowym obrazem jest obraz osoby w postaci „głowonoga” - koła i rozciągających się od niego linii.

Poprawia się orientacja wzrokowa i słuchowa, co pozwala dzieciom dokładnie wykonać szereg zadań: wybrać 2-3 obiekty według koloru, kształtu, rozmiaru; rozróżniać melodie, śpiewać.

Poprawia się słuch fonemiczny. Dzieci odbierają wszystkie dźwięki swojego języka ojczystego, ale wymawiają je z wielkimi zniekształceniami.

Główną formą myślenia jest wizualne i skuteczne. Dziecko faktycznie posługuje się przedmiotami.

Dzieci charakteryzują się nieświadomością motywów, impulsywnością oraz zależnością uczuć i pragnień od sytuacji. Dzieci łatwo się zarażają stan emocjonalny rówieśnicy. Jednak arbitralność zachowań również zaczyna nabierać kształtu. Dzieci rozwijają poczucie dumy i wstydu. Dziecko rozpoznaje siebie jako odrębną osobę,kształtuje się obraz siebie.

Notatka dla rodziców

„10 zasad wychowania dziecka”

Kochaj swoje dziecko! Zaakceptuj go takim, jakim jest, nie obrażaj go, nie poniżaj, nie podważaj jego pewności siebie, daj mu powód, żeby cię kochał.

Chroń swoje dziecko! Chroń go przed zagrożeniami fizycznymi i psychicznymi, poświęcając własne interesy i ryzykując własne życie.

Bądź dobrym przykładem dla swojego dziecka! Dziecko powinno żyć w rodzinie, w której panuje uczciwość, skromność, harmonia, gdzie rodzina jest przyjazna, gdzie osoby starsze są szanowane i kochane.

Baw się ze swoim dzieckiem! Daj mu czas. Graj tak, jak lubi, traktuj jego gry poważnie.

Pracuj ciężko ze swoim dzieckiem! . Pomóż mu, gdy próbuje uczestniczyć w pracy. Naucz go uczestniczyć we wszystkich pracach domowych.

Pozwól dziecku zdobywać życiowe doświadczenia, choćby nie bezboleśnie, ale samodzielnie! Daj mu szansę na zdobycie własnego doświadczenia. Nadopiekuńcze dziecko często staje się inwalidą społecznym.

Pokaż dziecku możliwości i granice ludzkiej wolności! Należy wykazać, że każdy człowiek musi rozpoznać i przestrzegać pewnych ograniczeń w swoim działaniu w rodzinie..., w zespole... i w społeczeństwie.

Naucz swoje dziecko posłuszeństwa! Rodzice mają obowiązek monitorować zachowanie dziecka i kierować nim w taki sposób, aby jego postępowanie nie wyrządziło krzywdy jemu samemu ani innym.

Oczekuj od swojego dziecka takich opinii i ocen, do jakich jest ono zdolne zgodnie ze swoim etapem dojrzałości i własnym doświadczeniem!

Zapewnij swojemu dziecku możliwość przeżycia przeżyć, które będą miały wartość wspomnień!

1. podsumować wspólną działalność nauczycieli i rodziców w ciągu ostatniego roku

2. Określ perspektywy na przyszły rok

Identyfikacja indywidualnych problemów w rozwoju dzieci i nakreślenie sposobu ich przezwyciężenia, promowanie rozwoju inicjatywy rodzicielskiej i umiejętności komunikacyjnych

Formularz:

wieczór rodzicielski

Sprzęt:

Wystawa twórczości dzieci

Wideo

Akompaniament muzyczny

Koperty z zadaniami dla rodziców (4 szt.)

Listy z podziękowaniami dla dzieci

Certyfikaty dla rodziców

Plan spotkania z rodzicami

Przemówienie inauguracyjne nauczyciela (Lyashenko S.L.) Pokaz wideo Nagradzanie w kategorii (dzieci) Praca z rodzicami

Introspekcja

Konsultacje dla rodziców „Dziecko i słońce” (Kyllenen V.G.)

„Zapal świeczkę” (minuta objawienia) Nagradzanie rodziców za aktywne uczestnictwo w życiu grupy

7.Mowa końcowa prowadzącego

1.Mowa inauguracyjna nauczyciela

Dobry wieczór, drodzy rodzice! Dziś zebraliśmy się wszyscy razem, żeby świętować skromnie, ale bardzo ważne wydarzenie. Twoje dzieci chodziły do żłobka przez cały rok. Przychodziły do nas jako małe dzieci, wszystkiego się bały, płakały i oczywiście wołały mamę. A teraz spójrz, czym się stały. Zapraszamy do obejrzenia fragmentów z życia grupy.

(oglądanie filmu (patrz załącznik na płycie), na którym są rejestrowane działania i realizacja momenty reżimu w grupie, nagrania wierszy opowiadanych przez same dzieci)

V.: A teraz będziemy świętować osiągnięcia waszych chłopaków listami z wdzięcznością.

Nagrody

Najbardziej towarzyski (David) Najbardziej aktywny i zręczny (Gelya) Najbardziej muzykalny (Anya, Asel) Najbardziej wesoły (Sasha Zh.) Najlepszy artysta (Milana) Najlepszy apetyt (Yarik) Najbardziej doświadczony (Alice) Najbardziej rozmowny (Dasha Kor., Alina B.) Najskromniejszy (Danil) Najlepszy marzyciel (Seryozha) Najbardziej przyjazny (Dasha Kov.) Najpiękniejszy (Veronica) Najbardziej przyjazny (Sofa) Najbardziej pryncypialny (Liza, Dasha A., Artak, Ruslan) Najlepszy czytelnik (Averyan) Najbardziej wytrwały (Sasha B.) Najczystszy (Maxim) Najbardziej oszczędny (Zakhar) Najbardziej zdyscyplinowany (Artem)

Cóż, świętowaliśmy osiągnięcia chłopaków. Czas pomyśleć o tym, nad czym jeszcze musimy popracować.

Introspekcja

Przed tobą leżą notatki i ołówki. Ja odczytam umiejętności i predyspozycje dzieci z pierwszej grupy juniorów, a Ty sam notujesz, czy Twoje dziecko posiada te umiejętności.

Czy Twoje dziecko może wykonać następujące czynności:

Wie, jak przywitać się z nauczycielem przychodząc do przedszkola. Wie, jak przywitać się z dziećmi. Wie, jak pożegnać się z rodzicami rano. Wie, jak podziękować osobie dorosłej słownie. Wie, jak przekazać dzieciom swoją prośbę. Wie, jak oddać przyjacielowi zabawki. Potrafi słuchać mowy nauczyciela. Potrafi słuchać mowy dzieci spełniać prośby dzieci. Potrafi zadzwonić do nauczyciela po imieniu i patronimicznie. Potrafi pożegnać się z nauczycielem, wychodząc z domu. Potrafi zwrócić się do nauczyciela z prośbą, jasno wyrażając swoje myśli. Potrafi przestrzegać poleceń nauczyciela używać słów „proszę” w rozmowie z osobą dorosłą. Wie, jak przywitać się z dorosłym, nazywając go po imieniu i patronimicznie. Wie, jak się pożegnać, nazywając go po imieniu i patronimicznie. Słucha poleceń osoby dorosłej, nie przerywając. Patrzy na książki. Wie, jak posprzątać po posiłkach. Sprząta po zajęciach krzesło za sobą. Zauważa zepsutą zabawkę i prosi osobę dorosłą o jej naprawienie.

W.: Oczywiście, dzieci nie od razu nabędą umiejętności i wiedzy, trzeba im pomóc i tylko razem możemy osiągnąć dobre rezultaty

Przemówienie V.G. Cullanen:

Drodzy rodzice! Za kilka dni nadejdzie lato. O tej porze roku musimy maksymalnie wykorzystać możliwości natury, aby poprawić zdrowie naszych dzieci. Lato to najbardziej słoneczna pora roku, dlatego chcę Wam podpowiedzieć, jak prawidłowo utwardzić dziecko za pomocą kąpieli słonecznych. Dzieci w wieku od roku do trzech lat należy opalać z zachowaniem ostrożności; dzieci wystawiane na bezpośrednie działanie promieni słonecznych należy dopiero po kilkudniowym spacerze w świetle i cieniu. Przegrzanie jest bardzo niebezpieczne dla dzieci ze zwiększoną pobudliwością neuroodruchową. Dlatego lepiej wybierać ubrania w jasnych kolorach, ochronią one dziecko przed przegrzaniem i nadmiernym promieniowaniem.

Jesienią, zimą i wiosną bezpośrednie światło słoneczne nie powoduje przegrzania i warto pozwolić, aby padało na odsłoniętą twarz dziecka.

Podczas opalania dzieci bawią się spokojnie, nie dopuszczają do przepracowania fizycznego.

Możesz przebywać na słońcu rano do 10-11, a po obiedzie od 15-16.

Przeciwwskazane jest hartowanie dziecka na słońcu, jeśli temperatura powietrza wynosi +30 lub więcej.

Pierwszymi objawami przegrzania są zaczerwienienie twarzy i pocenie się, gdy się pojawią, należy natychmiast przenieść dziecko do cienia, umyć się i podać do picia przegotowaną wodę.

Przy odpowiednio dobranej kąpieli słonecznej dziecko nie męczy się zbytnio podczas spaceru i kończy spacer zabawą w cieniu przez 20-30 minut. Połączenie opalania, zabaw na świeżym powietrzu i zabiegów wodnych wzmaga apetyt dziecka, w ciągu dnia dziecko cieszy się obiadem i zasypia.

Zwykle pod wpływem słońca temperatura ciała wzrasta o 0,5-0,7 stopnia i po 1,5 - 2 godzinach temperatura wraca do normy, nie zakłócając funkcji fizjologicznych.

Latem koniecznie podawaj dziecku przegotowaną wodę, aby zapobiec przegrzaniu i utrzymać równowagę wodną organizmu.

I pamiętaj, że piękna opalenizna nie gwarantuje odporności na przeziębienia. Dlatego hartowanie dziecka słońcem należy łączyć z innymi zabiegami hartowania - hartowaniem wodą i powietrzem.

Dostarczanie przypomnień rodzicom.

Minuta objawienia „Zapal świecę”

Rodzice przekazują i opowiadają historie przy akompaniamencie muzyki. akompaniament.

V.: Nasze spotkanie dobiegło końca. Dziękujemy wszystkim za pomoc i wsparcie, a rodzicom, którzy aktywnie uczestniczyli w życiu grupy, składamy wyrazy wdzięczności.

Prezentacja

P: Tak trzymaj! Mamy nadzieję, że w przyszłości także Wy będziecie aktywnie uczestniczyć w życiu swoich dzieci i przedszkola. Na koniec naszego spotkania chciałbym przeczytać wiersze

Chcemy rodziców

Dziękuję bardzo.

Dziękujemy za dzieci,

Z kim nas zaprzyjaźniłeś!

Dziękuję za Twoje ciepło,

O przyjaźń, pokój i zrozumienie.

Dziękuję również w imieniu dzieci

Za to, że nam zaufaliście!

Jesteśmy razem dzień po dniu

Żyjemy jak jedna wielka rodzina.

A to przedszkole to wspólny dom,

Jeśli podobał Ci się ten wieczór, to weź liść ze słońcem, a jeśli nie, weź liść z chmurą. Możesz napisać o nich pozytywne recenzje lub to, co Ci się nie podobało.

Powiemy ci

o tym:

Jak jesteśmy w przedszkolu

jego -

Bardzo śmieszne

żyjemy!

Poranne ćwiczenia

„Twarde dzieciaki ćwiczą, twarde dzieciaki ćwiczą!”

Jesteśmy zabawnymi chłopakami, uwielbiamy biegać i bawić się.

„No cóż, spróbuj nas dogonić!”

Rozwój fizyczny

Zaprzyjaźnij się z wychowaniem fizycznym

Aby być zdrowym i silnym.

Skacz, czołgaj się, tocz piłkę

I rzuć torby w dal.

Umiejętności kulturalne i higieniczne

Och, OK, OK, OK,

Nie boimy się wody.

Myjemy się czysto -

Uśmiechamy się do mamy!

Nie wszyscy umieli jeść łyżką, ale oni trochę podrosli, gdy mieli około roku,

Teraz spójrz szybko

Wiemy jak siebie zjeść!

Umiejętności samoopieki

Załóż własne rajstopy i sandały .

Kreatywność artystyczna

Kochamy rzeźbić,

Rysowanie i malowanie!

Bardzo się staramy, przyjaciele.

Czasem nie da się tego zmyć.

Rozwój muzyczny

Tańczymy i śpiewamy

Świetnie się bawimy!

Gry z materiałem dydaktycznym

Oto lalki lęgowe - wszystkie siostry,

Wszystkie dziewczyny są małe,

Miło jest się z tobą bawić

Rozebrać i złożyć.

Eksperymentowanie

Uwielbiamy bawić się wodą

I grzebać w piasku,

Upieczemy ciasto i zaprosimy zwierzęta do odwiedzin.

Chodzić

Na spacer! Kto jest szybszy? Zaprośmy do siebie naszych przyjaciół, W końcu komunikacja jest w grze Bardzo przydatne dla dzieci! Zabierzmy ze sobą trochę zabawek, Abyśmy się nie nudzili!