Temat rysunku: obrońcy ojczyzny, grupa przygotowawcza. Rysunek „Nasza droga armia” w grupie przygotowawczej: interpretacja tematu i cechy lekcji
Notatki z lekcji dot Dzieła wizualne V grupa seniorów na temat „Dzień Obrońcy Ojczyzny”
Temat: Opierając się na temacie „Dzień Obrońcy Ojczyzny”.Cel: Naucz się rysować kartkę świąteczną na 23 lutego.
Zadania:
1. Rozwijaj podstawowe umiejętności kompozycji.
2. Rozwój gustu artystycznego, korekta koncepcji przestrzennych
3. Rozwijaj poczucie patriotyzmu.
Treść programowa: dalsze wprowadzanie święta poświęconego „Dniu Obrońcy Ojczyzny”, rozwijanie u dzieci ciekawości, kształtowanie moralnej i patriotycznej postawy wobec święta, szacunek dla obrońców, którzy strzegli naszego spokojnego spokoju, kultywowanie w przedszkolakach życzliwy stosunek do dziadków, ojców i weteranów.
Sprzęt: próbka, szablon, ołówek, gumka, farby.
POSTĘP BEZPOŚREDNICH DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH:
I. Org. za chwilę.- Cześć chłopaki! Przyjrzyj się uważnie, czy wszystko jest gotowe na lekcję. Dobra robota, usiądź.
II. Rozmowa wprowadzająca.
- Wszyscy wiecie, że wkrótce nasi ojcowie, bracia, dziadkowie będą mieli święto zwane Dniem Obrońcy Ojczyzny.
- Kiedy jest obchodzony?
- Zgadza się, 23 lutego.
- Kto wie, co wydarzyło się tego dnia?
23 lutego obchodzony jest w Rosji jako „Dzień Obrońcy Ojczyzny”. W tym dniu składamy hołd i wdzięczność tym, którzy odważnie bronili swojej ojczyzny przed najeźdźcami, a także tym, którzy w czasie pokoju pełnią trudną i odpowiedzialną służbę. Również Specjalna uwaga poświęcamy chłopcom i młodzieży, tym, którzy w niedalekiej przyszłości będą musieli stanąć w obronie Ojczyzny
- Posłuchaj tutaj
Święto wszystkich naszych żołnierzy -
Właśnie to oznacza ten dzień!
Dzień Obrońców Odważnych
I po prostu wszyscy faceci!
W końcu każdy z nich marzy
Chroń dzieci, rodzinę,
Zdobądź przynajmniej coś na świecie
I znajdź swoje przeznaczenie!
Chwalmy tych, którzy nie płakali
Chwalmy tych, którzy nie płakali
Od mojego bólu,
Ale nie kryłam łez
Na grobach przyjaciół
Ci, którzy byli mężczyznami
Nie słowami
Nie świętowałem tchórza
Siedząc w krzakach
Te najlepsze
Synowie ludzkości
Ci, którzy strzegą Ojczyzny!
- Dziś nauczymy się rysować pocztówkę z 23 lutego.
III. Odbicie.
- Przyjrzyj się uważnie, co widzisz na obrazku?
- Jakiego koloru jest zbiornik?
- Z którego figury geometryczne składa się?
- Co jest napisane na obrazku?
- Dlaczego właśnie ten numer?
- Co jeszcze jest pokazane na obrazku?
- Jak myślisz, dlaczego maluje się fajerwerki?
- Na jakie kolory pomalowane są fajerwerki?
- Gdzie jest napis na arkuszu?
- W jakiej części arkusza znajduje się zbiornik?
- W jakiej części przedstawiono fajerwerki?
- Na jakie wakacje narysujemy pocztówkę?
IV. Kształtowanie umiejętności praktycznych.
- Wybierzmy kolejność rysowania pocztówki. Arkusz należy ułożyć pionowo. Następnie umieścimy napis na górze arkusza. Zbiornik umieścimy w prawym dolnym rogu, a fajerwerki na środku arkusza. Aby narysować czołg, użyjemy szablonu. Narysujemy fajerwerki wielokolorowymi liniami i kropkami, jak pokazano na rysunku.
- Teraz powtórzmy sekwencję jeszcze raz.
V. Ćwiczenia fizyczne.
A teraz jesteśmy z wami, dzieci,
Polećmy rakietą.
Stań na palcach,
A potem ręce w dół.
Jeden dwa trzy cztery -
Oto rakieta leci w górę!
(1-2 - stań na palcach, ręce do góry, dłonie tworzą „kopułę rakiety”;
3-4 - podstawka główna.)
VI. Instrukcje dotyczące rozpoczęcia.
-Kochani, pamiętajcie, że prześcieradło układamy poziomo! Nie dociskaj ołówka zbyt mocno, aby zapobiec jego kruszeniu, ostrożnie, bez wychodzenia poza krawędzie;
VII. Praktyczna praca.
- Teraz możesz zacząć rysować pocztówkę. Staraj się rysować ostrożnie, aby móc podarować go bliskim. Jeśli coś nie wyjdzie, podnieś rękę, a przyjdę i pomogę.
VIII. Ocena pracy.
- Chłopaki, powieśmy wszystkie rysunki na ścianie kreatywności i zobaczmy, co wszyscy wymyślili.
- Wszyscy zostali bardzo dobrze narysowani piękne kartki, wyszły jasne. Z pewnością przypadną do gustu Twoim bliskim.
IX. Odbicie
- Powtórzmy jeszcze raz to, co dzisiaj narysowaliśmy?
- Komu przekażesz tę kartkę? Dlaczego?
- Dobrze zrobiony! Sprzątamy miejsca pracy, lekcja się skończyła.
Miedwiediew Elena Giennadiewna,
nauczyciel
Centrum Rozwoju Dziecka MADOU -
przedszkole nr 166 w Tiumeniu
Treść programu: pogłębić wiedzę dzieci na temat armii rosyjskiej: zapoznać je z różnymi gałęziami wojska (lądowe, powietrzne, morskie), sprzętem wojskowym (czołgi, samoloty, statki, transportery opancerzone). Poszerzaj wiedzę o wojownikach różnych epok (XV – XVII wiek): bohaterach, huzarach, muszkieterach. Wzbudzać w chłopcach chęć bycia silnym, odważnym, kochania i obrony swojej Ojczyzny. Zaszczepianie w dziewczętach szacunku dla chłopców jako przyszłych obrońców Ojczyzny. Kontynuuj doskonalenie dialogicznych i monologowych form mowy. Kontynuuj pracę nad wzbogacaniem słownictwa.
Praca ze słownictwem: wprowadzenie słów „węgierski”, „pojedynek” do aktywnego słownika dzieci.
Materiał i wyposażenie: stroje i broń bohaterów, huzarów, muszkieterów. Reprodukcja „Bogatyrów” V. Vasnetsova. Laptop, klepsydra. Gra „Uzbroić bohatera”. Układy - panorama, zabawki - wyposażenie wojskowe, żołnierze. Obraz pejzażowy na papierze whatman do gry, papierowi żołnierze, bohaterowie, husaria, muszkieterowie, klej. Flagi różnych gałęzi wojska.
Prace wstępne: badanie obrazu „Bogatyry” V. Wasnetsowa. Znajomość epickich bohaterów, czytanie bajek i eposów: „Ilya Muromets i słowik - bandyta”; „Dobrynia i wąż”; „Sadko”. Badanie ilustracji przedstawiających różne typy żołnierzy, wyposażenia i broni. Wykonywanie sprzętu wojskowego rękami dzieci. Gazeta ścienna ze zdjęciami dziecka z ojcem i opowieścią o jego ojcu. Robienie świątecznych prezentów dla tatusiów. Badanie i zabawa modelami „sił zbrojnych”; czytanie encyklopedii i fikcja o współczesnych żołnierzach: (K. Paustovsky „Stalowy pierścień”; S. Georgievskaya „Matka Galiny”; L. Kassil „Twoi obrońcy”; „Bezpośredni ogień”; „Saperzy”; Yu. Levin „Walka”; V. Zacharow „Ja Mieszkam na granicy”; S. Alekseev „Opowieści o Suworze” itp.).
Praca z rodzicami. Tworzenie układów: „border”; "lotnisko"; „morza - oceany”; „dywizja czołgów” Obraz rysunków poświęcony tematowi „Dzień Obrońcy Ojczyzny”.
Postęp lekcji.
Pedagog. Chłopaki, kto może powiedzieć, jakie nadchodzą wakacje?
Czy chciałbyś dowiedzieć się czegoś o wojownikach z czasów starożytnych?
Gdzie można się o nich dowiedzieć? (w muzeach, wystawach, galeriach, bibliotekach...)
Zapraszam Cię do podróży w czasie, cofnięcia się w czasie i poznania wojowników z innych czasów.
Pojedziemy z pomocą nowoczesna technologia, Mam laptopa - czas, który przeniesie nas w przestrzeń i zegar, który odmierzy nasz pobyt w przeszłości.
Pedagog. Czy jesteś gotowy, aby wybrać się w podróż?
Ale stawiam jeden warunek: pamiętajcie, zachowujcie się godnie, żeby nie zgubić się w czasie.
Wybierzmy jako wyliczankę tego, który potrafi sterować laptopem – czas.
Aty-baht, żołnierze szli...
I tak stańcie w kręgu, przytulcie się do siebie za ramiona (dziecko z laptopem stoi na środku, włącza go), wspólnie wypowiadamy magiczne słowa: „Kręcę się, kręcę, chcę wrócić do przeszłość!"
Pedagog. Chłopaki, spójrzcie, gdzie jesteśmy? To prawdziwe muzeum historii starożytnych wojowników; znajdują się tu eksponaty bohaterów.
Patrz co cechy charakterystyczne Czy bohaterowie mieli ubrania?
(kolczuga - zbroja wojskowa w formie
Koszule wykonane z metalowych kółek;
hełm - nakrycie głowy wojskowe wykonane z metalu;
Legginsy – metalowe zabezpieczenia na nogawkach)
Jaką broń posiadali starożytni wojownicy? (tarcza, miecz, buzdygan, łuk i strzały, włócznia, sztylet, maczuga - maczuga metalowa)
Jak poruszali się bohaterowie? (bohaterski koń)
Wojna nie trwała cały czas, ale co oni zrobili? (odpowiedzi dzieci).
Czy myślisz, że bohaterowie kochali swoją Ojczyznę, swoją ziemię?
Co to oznaczało?
Pedagog: Chłopaki, w muzeum jest obraz. Kto może podać twórcę i tytuł dzieła? (W. Wasniecow „Bogatyr”). Co możesz powiedzieć o obrazie? (stać na straży Rusi). Życie można poznać także w malarstwie.
Czy wiesz, że w starożytna Ruś W komnatach księcia Włodzimierza bohaterowie siedzieli przy prostokątnym stole. Organizowali biesiady i omawiali problemy państwa. Ale w Anglii bohaterów nazywano rycerzami, a za panowania króla Artura gromadzili się przy okrągłym stole i byli sobie równi.
Okazuje się, że wiesz wszystko o bohaterach?
W takim razie sugeruję zagranie w grę.
„Uzbrój bohatera”
Dzieciom oferuje się wybór broni od różnych wojowników, narzędzi, a zespół chłopców wyposaża bohaterów (dziewczyny oceniają swoją pracę).
Pedagog. Chłopaki, spójrzcie na zegarek, już czas, abyśmy wkroczyli w następną erę.
Włączamy laptopa - czas, stajemy w kręgu i wypowiadamy magiczne słowa:
Pedagog. I tu spotykamy HUSARÓW. W tym muzeum historycznym czeka na nas prawdziwy przewodnik, znawca spraw husarskich (dziecko), który opowie nam o husarii, a my będziemy uważnie słuchać.
Historia przewodnika dziecięcego:
Husaria to oddział kawalerii. Powstały na Węgrzech za panowania króla Mateusza Kovrina pod koniec XV wieku. Następnie husaria rozprzestrzeniła się na armie innych krajów.
Węgierskie pochodzenie znajduje odzwierciedlenie w formie; istnieją cechy węgierskiego stroju narodowego.
Węgierski lub dolman - kurtka ze sznurkami.
Mentik – krótki płaszcz, obszyty futerkiem.
shako lub kapelusz z futra u sułtana i była w nim tajna kieszeń.
Chakchiry to legginsy haftowane sznurkiem.
Szarfa - pasek.
Niskie buty z ostrogami.
Huzarzy byli uzbrojeni w szablę, karabin i pistolet.
Do zadań kawalerii husarskiej należał rozpoznanie, działanie na tyłach wroga, w razie ucieczki wróg husaria przejmowała władzę - brała do niewoli jeńców, konwoje i broń.
Uwaga pytanie: Czy husaria mogłaby prowadzić otwartą bitwę? (odpowiedzi dzieci).
Pedagog. Dziękuję przewodnikowi.
P. Chłopaki, usłyszeliśmy kilka nowych słów. Sugeruję zapamiętanie słowa „węgierski”. Co to jest - to kurtka ze sznurkami. Podzielcie się na pary i szepczcie sobie nawzajem to słowo do ucha. Pamiętam.
Pedagog. Nasz czas wzywa nas do innej epoki. Stań w kręgu, z dzieckiem z laptopem pośrodku. Włącz swój laptop czasu, a my powiemy magiczne słowa:
„Kręcę się i kręcę, chcę tam dotrzeć innym razem”.
Pedagog. A w tej epoce poznamy sławnych wojowników, odważnych ludzi i pojedynków, którzy miażdżyli wrogów - MUSZKIETERÓW.
Spotyka nas historyk (imię), który opowie nam o muszkieterach.
Dziecko.
Nazywano ich muszkieterami, ponieważ żołnierz był uzbrojony w muszkiet. Mieli miecze i długi sztylet – daga. Muszkieterowie ubrani byli w krótki płaszcz, który nazywano kozackim. A kolor płaszcza był insygniami każdej kompanii - (szary, niebieski i czerwony).
Kapelusz z szerokim rondem i strusim piórem, który muszkieterowie zdejmowali przed paniami, pochylając głowy.
W tamtych czasach popularne były pojedynki. Co to jest? To pojedynek na śmiercionośną broń, w której sekundanci czuwają nad przestrzeganiem zasad.
Zostali wyzwani na pojedynek za obrazę honoru.
Pedagog. Dziękuję historykowi.
W tym historycznym okresie usłyszeliśmy także nowe słowa. Słowo „pojedynek” co oznacza? Podzielcie się na pary i szepczcie sobie nawzajem to słowo do uszu.
Pedagog. O husarii i muszkieterach wiemy sporo, dlatego proponuję zagrać w zabawę: „Ubierz huzara i muszkietera”. Chłopcy przebiorą się za huzarów, a dziewczęta za muszkieterów. (dzieci zakładają elementy kostiumów i demonstrują je.)
Kochani spójrzcie na zegar, nasz czas minął i czas wracać. I porównaj wojowników z innych stuleci z naszymi nowoczesnymi siłami zbrojnymi.
Pedagog. Odwiedziliśmy różne epoki, dowiedzieliśmy się o nich nowych rzeczy, ale co wiemy o naszej współczesnej armii?
Czy wiesz, że na Rusi był taki cesarz Piotr I (Piotr Aleksiejewicz Romanow). Czy przyczynił się do rozwoju armii i marynarki wojennej? Sam Piotr 1 uwielbiał uczyć i otworzył wojskowe instytucje edukacyjne w Moskwie i Petersburgu. Armia zaczęła się lepiej zbroić i w krótkim czasie odniosła wielkie zwycięstwa. Piotr 1 wprowadził także stopnie wojskowe, ustalone odznaczenia i medale.
Pedagog. Zapraszam do zapoznania się z naszą panoramą.
Chłopaki, w naszym nowoczesny świat Jakie rodzaje żołnierzy istnieją?
Czym się od siebie różnią? (forma, zawód, broń, wyposażenie)
Dokładnie! Oznacza to, że istnieją siły lądowe, morskie i powietrzne.
Według jakich kryteriów można określić rodzaj armii? (insygnia, zgodnie z flagą)
Sugeruje Ci gra„Ułóż flagi według rodzaju wojsk”
Pedagog. Sugeruję zagranie w: D/i „wybranie słów” charakteryzujących wojownika?
Postaramy się także kultywować te cechy w sobie, zwłaszcza u chłopców.
Pedagog. Chłopaki, mamy krajobraz, ale czy chcesz umieścić na nim żołnierzy? I pamiętajcie, w jakich okresach byliśmy i jakich wojowników spotkaliśmy.
GRA: „Umieść wojownika w swoim czasie”.
ZASADY: dzieci dzielą się na dwie drużyny: chłopców i dziewczynki. Umieść żołnierza w swoim przedziale czasowym, pracuj szybko i cicho, aby przeciwna drużyna Cię nie podsłuchała. Wybierają jeden plakat ze zdjęciem okolicy i przyklejają na nim żołnierzy.
Podczas zabawy wzmacniamy nowe słówka.
Przyjaciele, mając tak silną armię, zawsze możemy żyć w pokoju.
Ale niezależnie od broni, chcę, żeby nigdy nie niszczyła miast ani nie zabijała ludzi.
Posłuchaj wiersza N. Naidenova
Niech zapanuje pokój
Nie pozwól, aby karabiny maszynowe wystrzeliły.
A groźne działa milczą,
Niech nie kłębi się dym na niebie,
Niech niebo będzie błękitne
Niech bombowce przelecą nad nim
Nie latają do nikogo,
Ludzie i miasta nie umierają...
Pokój jest zawsze potrzebny na ziemi!
Pedagog. Mamy w swoim gronie także chłopców, przyszłych obrońców Ojczyzny, którym pragniemy pogratulować tego święta.
Dziewczyny, dajcie naszym chłopakom kartki z życzeniami.
Pedagog. Drużyna! Formuj się! Uwaga! Przy dźwiękach marszu maszeruj krok po kroku!
Używane książki
- G.Ya. Zatulina. „Notatki zajęcia złożone o rozwoju mowy” Moskwa ped. Towarzystwo Rosyjskie 2007 s. 90; 99; 101; 103; 104; 106; 107; 110; 111.
- N.V. Volchkova. „Notatki z zajęć zintegrowanych w grupa przygotowawcza przedszkole”, Woroneż „Nauczyciel” 2006 Z. 112.
- „Rozwój mowy i kreatywności dzieci w wieku przedszkolnym” pod red. O.S.Ushakovay, Moskwa. T.Ts.Sfera 2007 Z. 75
- O.S. Ushakova „Zajęcia z rozwoju mowy dla dzieci w wieku 5-7 lat”, Moskwa T.Ts.Sfera 2007. Z. 189.
Zapraszamy nauczycieli Edukacja przedszkolna Region Tiumeń, Jamalsko-Nieniecki Okręg Autonomiczny i Chanty-Manski Okręg Autonomiczny-Jugra publikują swoje materiał metodologiczny:
- Doświadczenie pedagogiczne, autorskie programy, podręczniki metodyczne, prezentacje na zajęcia, gry elektroniczne;
- Osobiście opracowane notatki i skrypty Działania edukacyjne, projekty, kursy mistrzowskie (w tym filmy), formy pracy z rodziną i nauczycielami.
Dlaczego opłaca się u nas publikować?
Temat lekcji. „Dzień Obrońcy Ojczyzny”
Cel: znajomość dzieci z okazji święta „Dzień Obrońcy Ojczyzny”.
Zadania:
Edukacyjny:
- Poszerzaj i wyjaśniaj wiedzę dzieci na temat obrońców Ojczyzny.
- wyjaśnij i aktywuj słownictwo na temat „Dzień Obrońcy Ojczyzny”;
Edukacyjny:
- rozwijać uwagę, pamięć, myślenie, mowę, wyobraźnię.
- rozwijać koordynację mowy z ruchem.
Edukacyjny:
Pielęgnuj poczucie szacunku dla Armia rosyjska, miłość do Ojczyzny.
Prace wstępne: zapamiętywanie wierszy, przysłów i powiedzeń o wojsku, czytanie książek o obrońcach.
Wyposażenie: muzyka, zjeżdżalnie ilustracje o przyrodzie, obraz „Trzej Bohaterowie”, obrazy Obrońców Ojczyzny, obraz flagi rosyjskiej, mapa Rosji, obraz „Bezpieczeństwo Pogranicza”, pojedyncze koperty, indywidualne obrazy przedstawiające sprzęt wojskowy.
Postęp lekcji
Gra piosenka o Ojczyźnie. („Moja Rosja ma długie rzęsy”).
Kompozytor (muzyka): Struve G.
Moja Rosja ma długie warkocze,
Moja Rosja ma jasne rzęsy,
Moja Rosja ma niebieskie oczy,
Rosja, jesteś bardzo podobny do mnie.
Świeci słońce, wieje wiatr,
Deszcz leje nad Rosją,
Na niebie jest kolorowa tęcza -
Nie ma piękniejszej krainy.
Dla mnie Rosja to białe brzozy,
Dla mnie Rosja to poranna rosa.
Dla mnie, Rosja, jesteś najcenniejszą rzeczą,
Jak bardzo jesteś podobna do mojej matki.
Świeci słońce, wieje wiatr,
Deszcz leje nad Rosją,
Na niebie jest kolorowa tęcza -
Nie ma piękniejszej krainy.
Ty, moja Rosja, ogrzejesz wszystkich ciepłem,
Ty, moja Rosja, potrafisz śpiewać piosenki.
Ty, moja Rosjo, jesteś z nami nierozłączna,
W końcu nasza Rosja to ja i moi przyjaciele.
Świeci słońce, wieje wiatr,
Deszcz leje nad Rosją,
Na niebie jest kolorowa tęcza -
Nie ma piękniejszej krainy.
Na tle muzyki odbywa się pokaz slajdów o przyrodzie (lasy, góry, kwiaty).
Pedagog. Chłopaki! Wszystko, co Ty i ja widzimy na tych zdjęciach, to nasza Ojczyzna. Kto mi powie, jak nazywamy Ojczyznę?
Dzieci. Miejsce, w którym się urodziliśmy i żyjemy.
1 dziecko.
Jak nazywamy Ojczyznę?
Dom, w którym mieszkamy ty i ja,
I brzozy, wzdłuż których,
Idziemy obok mamy.
drugie dziecko.
Jak nazywamy Ojczyznę?
Pole z cienkim kłoskiem,
Nasze święta i piosenki,
Ciepły wieczór za oknem.
3 dziecko.
Jak nazywamy Ojczyznę?
Wszystko co nosimy w sercu,
I pod błękitnym niebem
Rosyjska flaga nad Kremlem.
(V. Stiepanow)
Pedagog. Spójrzcie, chłopaki, jaka piękna jest nasza ziemia.
„Ojczyzna może zrobić wszystko -
On może cię nakarmić swoim chlebem,
Pij z Twoich źródeł,
Zaskocz swoją urodą.
Ale nie może się bronić.
Rozmowa z dziećmi.
Pytania:
— Jak myślisz, kto może chronić swoją ojczystą rosyjską ziemię? (Odpowiedzi dzieci: obrońcy, straż graniczna, marynarze, załogi czołgów, piloci itp.)
- Dlaczego właśnie oni? (odpowiedzi dzieci: są silni, odważni itp.)
— Chłopaki, wkrótce mieszkańcy naszego kraju będą bardzo świętować ważne święto. Czy ktoś z Was wie jaki?(23 lutego, Dzień Obrońcy Ojczyzny.)
Dlaczego święto nazywa się „Dniem Obrońcy Ojczyzny”? Kim są „obrońcy”?(Obrońcy to ci, którzy chronią innych ludzi.) Żołnierze i personel wojskowy chronią nasz kraj przed potencjalnymi wrogami. Dlatego Dzień Obrońcy Ojczyzny jest świętem dla całego personelu wojskowego. Jakich wojskowych znasz?(Są to marynarze, piloci, straż graniczna, załogi czołgów, rakietnicy, żołnierze.)
Chłopaki, ilu z was wie, czym jest Ojczyzna?(Słowo „Ojczyzna” pochodzi od słowa „ojciec”. Ojczyzna nazywana jest Ojczyzną.)
Jak nazywa się nasza Ojczyzna?(Rosja.)
Rosja to kraj, w którym ty i ja urodziliśmy się i żyjemy. A nasze wojsko ją chroni.
Słuchajcie, chłopaki, co to jest?(Flaga. ) Flaga jakiego kraju?(Rosja.) A więc to jest rosyjska flaga.
(Możesz przyjrzeć się bliżej, jakiego koloru są paski na fladze i w jakiej kolejności są rozmieszczone.)
Pedagog. Chłopaki, kto strzegł ziem rosyjskich w odległych, odległych czasach?
Dzieci. Bogatyrzy. ( Spójrz na obraz „Trzej bohaterowie”, zapamiętaj imiona bohaterów.)
Prowadzący. Przed bitwą każdy bohater przygotował broń i zbroję. Czy wiesz, jak wyglądała i jak nazywała się broń i ubrania bohaterów?
Dzieci. Włócznia, włócznia, strzały, buława, maczuga, miecz, nóż. Pancerz - kolczuga, tarcza, hełm.
Prowadzący. Pancerz chronił wojowników. Kolczuga zakrywała klatkę piersiową i plecy, a szyję zakrywał ogon – siatka z metalowych kółek. Bohater wykorzystywał swoją tarczę do odbijania ciosów miecza i ukrywania się przed strzałami.
4 dziecko.
Marzę o tym, żeby stać się silnym
Jak Muromets Ilya,
Taki bohater
Ja też chcę być!
Zobacz zdjęcie. Tutaj pokazana jest parada. Kto bierze udział w paradzie?(Wojskowy, żołnierze naszej armii.)
Należy pamiętać, że różni pracownicy wojskowi mają własne mundury. (Patrząc na mundury wojskowe).
Co to za wojsko?(Żeglarze. ) Skąd wiedziałeś, że to byli marynarze?(Mundury marynarzy są przeważnie czarne, białe i niebieskie kolory, czapki z tasiemkami na głowie, kamizelki w paski, kołnierze marynarskie.)
Przez około sto lat dominującym typem statku w Marynarce Wojennej był parowiec z towarzyszącym mu pyłem węglowym. Mundur z czarnego sukna nie bał się niewielkich ilości pyłu węglowego, a jednocześnie podczas długich podróży w gorącym słońcu wygodnie było nosić lekkie, białe ubranie. I na koniec niebieska obroża w kolorze morza.
Kim są ci wojskowi?(Piloci.) Ubrani są w ciepłe kurtki, a na głowach mają hełmy. Mundur pilotów jest zielony; czapki mają kokardy ze skrzydełkami.
Jaki inny personel wojskowy nosi hełmy?(Cysterny.)
Jak nazywają się żołnierze przedstawieni na tym obrazku?(Straż Graniczna.) Dlaczego tak się nazywają?(Strzegą granicy.)Co to jest granica?(Granica to linia oddzielająca terytorium jednego państwa od terytorium innego państwa.) Kto pomaga funkcjonariuszom straży granicznej chronić granicę?(Specjalnie wyszkolone, wyszkolone psy.)
Chłopaki, czy uważacie, że kobiety mogą być obrońcami Ojczyzny?(Oczywiście. Dziś kobiety można spotkać w szeregach sił zbrojnych. Najczęściej pracują jako lekarze i pielęgniarki. Ale są też inne zawody wojskowe, w których kobiety są zatrudniane, np.: radiooperatorki, dyspozytorki łączności, pracownice wojskowe laboratoria badawcze itp.)
Rosyjscy wojownicy zawsze wyróżniali się odwagą, zręcznością, zaradnością i wytrzymałością. Dobrze jest to powiedziane w przysłowiach.
Chłopaki, jakie przysłowia i powiedzenia znacie o armii, o wyczynach, o chwale (odpowiedzi dzieci).
- Odważny wojownik, dobrze radzący sobie w walce.
„Gdzie jest odwaga, jest zwycięstwo”.
- Bohater staje w obronie swojej ojczyzny.
- Żyć - służyć Ojczyźnie.
— Jeśli armia jest silna, kraj jest niepokonany.
„Im silniejsza przyjaźń, tym łatwiejsza obsługa”.
- Stańcie razem na rzecz pokoju - wojny nie będzie.
- Ojczyzna jest matką, wiedz, jak się w jej obronie stanąć.
- Wróg nie zabierze odważnego.
— Rosyjski wojownik jest wzorem dla wszystkich.
- Walcz dzielnie w słusznej sprawie.
„To nie strzelec strzela, ale ten, który trafia w cel”.
Wszystko, co powiedziałeś, jest konieczne, aby chronić naszą Ojczyznę – Rosję.
Dokładnie tak silni, silni, odporni są nasi obrońcy.
A teraz, przyjaciele,
Ćwicz dla swojego umysłu:
Niezwykłe zagadki
Zagadki wojskowe.
Teraz zagramy w grę „Zakreśl odpowiedź”. Znajdź odpowiedź na kartach. I wykadruj to.
- Żelazny wieloryb pod wodą
Wieloryb nie śpi ani w dzień, ani w nocy.
Dzień i noc pod wodą
chroni nasz pokój. (Łódź podwodna)
- Unosi się śmiało po niebie,
Lot wyprzedza ptaki.
Kontroluje to człowiek.
Co się stało? (Samolot)
- Rozpostarła swój szkarłatny ogon,
Odleciał do gwiezdnego świata.
Nasi ludzie to zbudowali
Międzyplanetarna... (rakieta)
- Jego pies jest jego wiernym przyjacielem,
Strzeże granicy. (Strażnik graniczny)
- Strzela celnie z armaty,
Chroni naszą Rosję. (Artylerzysta)
- Stoi na pokładzie w białej czapce z daszkiem. (Marynarz)
7. Szybko i wszędzie pojedzie na koniu (czołgarz)
Aby zostać wojskowym, musisz zacząć każdy poranek od ćwiczeń i umyć twarz zimną wodą. Wtedy będziesz silny, zdrowy i nie zachorujesz. Staramy się też być silni i zdrowi. Co w tym celu robimy?(Odpowiedzi dzieci)
5 Dziecko.
Naprawdę, naprawdę marzę
Pospiesz się, aby zostać żołnierzem,
Do mojej kochanej mamy
I bronić Rosji.
6 dziecko.
Obrońca Ojczyzny to dumny tytuł,
Chłopcy są gotowi to nosić.
Ale trzeba być odważnym, odpornym,
twardy,
W tym celu musisz zaprzyjaźnić się ze sportem.
N. Łukonin
Rozgrzać się.
|
Nadchodzą nasi wojownicy: Rakiety mogą wystartować:
|
wszyscy chodzą w miejscu. naśladuj grę na bębnie. ręce na boki, przestępując z nogi na nogę. „silnik” - ruchy okrężne rękami. szybko wstań, podnosząc ręce do góry.
|
A teraz zagramy z tobą.
1. Gra „Latają samoloty”
Każde dziecko ma kartkę papieru i płaski obrazek przedstawiający samolot. Zgodnie z instrukcjami nauczyciela dzieci poruszają się samolotem. (Samolot poleciał do prawego górnego rogu, do lewego dolnego rogu, do lewego górnego rogu, do prawego dolnego rogu, do środka).
2. Gra dydaktyczna „Rozdaj sprzęt według kart”
Chłopaki, teraz po rosyjsku Siły zbrojne Wszystkie oddziały są podzielone na 4 typy.
- Grunt.
- Siły Powietrzne.
- Marynarka wojenna.
- Strategiczne Siły Rakietowe.
Podziel zawody wojskowe na 4 typy: czołgista, pilot, saper, spadochroniarz, marynarz, okręt podwodny, artylerzysta, straż graniczna, rakietowiec.
A teraz podzielimy sprzęt wojskowy na trzy elementy.
Pierwsza karta reprezentuje wodę, druga karta reprezentuje powietrze, a trzecia reprezentuje ziemię.
Koperty rozdawane są indywidualnie każdemu dziecku. Zawierajązdjęcia sprzętu wojskowego (samolot, czołg, statek, helikopter, rakieta, pojazd wojskowy, łódź podwodna).
Pedagog. Chłopaki, otwórzcie koperty i połóżcie przed sobą to, co jest w kopercie. Połóż koperty na krawędzi stołu. Dzieci, musicie określić, gdzie stosowana jest ta technika (w wodzie, na niebie, na ziemi). Musisz wziąć swoje karty i dołączyć je do odpowiedniej karty.
3.Gra „Panowie Oficerowie”
Dzieci stają się „oficerami”. Prezenter przypomina: teraz będzie wydawał polecenia, a dzieci je wykonają. Ale polecenie należy wykonać tylko wtedy, gdy jest poprzedzone słowami „Panowie, oficerowie!”
- Panowie oficerowie! Wstawać!
- Panowie oficerowie! Usiądź!
- Stań na palcach! Kto wykonał fałszywy rozkaz? Startować. Kontynuujmy grę.
- Panowie oficerowie! Do przysiadu!
- Panowie, oficerowie, skaczcie!
- Skocz jeszcze raz! Kto tym razem został złapany?
Itp.
Zabawa kończy się, gdy kilkoro dzieci wykona polecenia bez zatrzymywania się i w szybkim tempie.
Kompilacja opowiadania na podstawie fabuły filmu „Bezpieczeństwo granic”.
Nauczyciel zaprasza dzieci do spojrzenia na mapę geograficzną.
Chłopaki, na tej mapie możesz znaleźć lokalizację różne kraje. Jeden kraj jest oddzielony od drugiego granicą. Pokaż granicę rosyjską (nauczyciel pomaga dzieciom wskazać wskaźnikiem granicę rosyjską).
Pokaż mi granice innych krajów. (Na przykład Francja, Niemcy itp.)
Czy sądzisz, że łatwo jest przedostać się z terytorium jednego państwa na terytorium drugiego? (założenia dla dzieci.)
Oczywiście nie można po prostu udać się z jednego kraju do drugiego; wszystkie kraje pilnują swoich granic.
Jak myślisz, kto strzeże granic? (Straż Graniczna.)
Teraz przyjrzymy się obrazkowi, który pomoże Państwu dowiedzieć się, jak strażnicy graniczni strzegą granicy naszej Ojczyzny.
Kogo widzisz na tym zdjęciu? (To są strażnicy graniczni.)
Dlaczego zdecydowałeś, że to strażnicy graniczni? (Są ubrani Mundur wojskowy, mają karabiny maszynowe.)
Dlaczego straż graniczna ma mundur w cętki? (Aby nie były zauważalne.)
Co pogranicznicy mają w rękach oprócz karabinu maszynowego? (Torba.)
Jak myślisz, co jest w torbie? (założenia dziecięce.) W tej torbie znajduje się apteczka: bandaż. Wata, różne leki.
Zwróć uwagę na czerwono-zielony filar - jest to filar graniczny. Takie filary rozciągają się wzdłuż całej granicy.
Chłopaki, spójrzcie na zaorany pasek - to jest pasek kontrolny. Jak myślisz, po co to jest? (Założenia dzieci.)
Jeśli ktoś będzie chciał przekroczyć granicę, to na pasie zostaną ślady. A strażnicy graniczni idą wzdłuż granicy i dokładnie sprawdzają linię kontrolną, aby nie przeoczyć śladów.
Kogo jeszcze widzisz na zdjęciu? (Pies.)
Co ona robi? (Pomaga straży granicznej, podąża śladem.)
Chłopaki, kto może zostawić ślady na pasku? (Założenia o dzieciach - szpiedzy, wrogowie itp.)
Czy zwierzęta mogą zostawić ślad? (Tak.)
Jeżeli ślady pozostawiły zwierzęta, czy straż graniczna będzie tymi śladami podążała? (Założenia dzieci.)
Straż graniczna musi sprawdzić, czy rzeczywiście ślady pozostawiły zwierzęta. W końcu sprawcy naruszenia mogliby założyć ślady zwierząt na dłonie i stopy i przekroczyć granicę, aby zmylić funkcjonariuszy straży granicznej.
Więc, chłopaki, dowiedzieliśmy się, jak straż graniczna wykonuje swoją służbę. Jaki powinien być funkcjonariusz straży granicznej? (silny, odporny, uważny, umiejący tresować psa, umiejący strzelać). Aby zostać funkcjonariuszem straży granicznej, trzeba dużo się uczyć i trenować.
Zagadka wideo „Niezapomniane miejsca naszego miasta”.
Nauczyciel oferuje dzieciom zdjęcia niezapomnianych miejsc w naszym mieście, a dzieci muszą rozpoznać to miejsce i nazwać je.
— pomnik Wołodyczkinów
- Obelisk Chwały
- Wieczny płomień
Minuta ciszy.
Pedagog: ludzie pamiętają o tych, którzy polegli w obronie ojczyzny; stawia pomniki, pisze wiersze, piosenki, nazywa miasta, ulice, parki itp. imionami ofiar. Zwyczajem jest uczczenie pamięci zmarłych minutą ciszy. (Dzieci wstają i ogłasza się minutę ciszy).
7 Dziecko.
Zapamiętamy Wasze imiona
I przekaż pamięć przyszłym pokoleniom.
Bohaterowie nie odchodzą na zawsze
Nie grozi im zimne zapomnienie.
Podsumowanie lekcji.
Pedagog. Chłopaki, przypomnijcie mi, jak nazywa się święto dwudziestego trzeciego lutego?
Dzieci. Dzień Obrońcy Ojczyzny.
Pedagog. Chłopaki, wyglądaliście dzisiaj na zajęciach jak prawdziwi żołnierze! Byli pracowici, silni, odważni i pokonali wszystkie trudności po drodze!
Szkoła średnia GBOU 1400 SP 4 DO
Uwagi dot Kreatywność artystyczna
w starszej grupie.
Rysunek gwaszem.
„Dzień Obrońcy Ojczyzny”.
Temat: „Czołg”.
Nikolaeva EA
2016 Moskwa
Cel: dalsze wprowadzanie dzieci w święto Obrońcy Ojczyzny. Naucz się rysować pojazd wojskowy - czołg. Rozwijaj umiejętność pisania kompozycji na kartce papieru, zamalowania rysunku gwaszem. Rozwijaj wyobraźnię i niezależność.
Obszar edukacyjny"Kreatywność artystyczna."
1. Wzmocnij umiejętność umieszczania obrazu na kartce papieru, rysuj w dużych rozmiarach; wykorzystaj umiejętności rysowania i malowania gwaszem.
2. Pielęgnuj uwagę ludzi wokół ciebie, chęć gratulowania im
dawaj prezenty wykonane własnoręcznie.
Obszar edukacyjny „Poznanie”.
1. Poszerzać wiedzę o armii, o rodzajach wojska.
2. Wzbudzajcie zainteresowanie i szacunek dla armii rosyjskiej.
3. Rozwijaj wyobraźnię, niezależność, poszerzaj horyzonty.
Kierunek edukacyjny „Komunikacja”.
1. Przećwicz prawidłowe użycie rzeczowników w liczbie mnogiej w mianowniku i bierniku.
2. Wzbogać leksykon.
Kierunek edukacyjny „Bezpieczeństwo”.
1. Doskonalenie umiejętności zachowań kulturowych.
Kierunek edukacyjny „Zdrowie”.
1. Rozwijaj percepcję słuchową i wzrokową.
2. Tworzenie emocjonalnego, pomyślnego klimatu w grupie.
Obszar edukacyjny « Kultura fizyczna»
1. Wykonuj precyzyjne, skoordynowane ruchy.
Pole edukacyjne „Socjalizacja”.
2. Wywołuj pozytywny nastrój emocjonalny u dzieci.
3. Rozwijaj się logiczne myślenie, orientacja w przestrzeni.
Pole edukacyjne „Praca”.
1. Przećwicz projektowanie planarne.
Zajęcia: produktywny (konstruktywny), produktywny (rysunek), komunikacyjny, poznawczo-badawczy, motoryczny.
Metody i techniki: Wizualne, werbalne, gra, praktyczne, wyjaśnienia, zachęta, gimnastyka palców.
Materiał do GCD:
Rozdawać. Arkusze krajobrazowe, gwasze, kształty geometryczne, serwetki, kubki z wodą, paleta, pędzle (duże i małe), odznaki „Doskonały Trening Walki” dla każdego dziecka.
Materiał demonstracyjny : Tajna paczka z misjami bojowymi, obrazkami przedstawiającymi strażnika granicznego, marynarza, pilota, czołgistę, artylerzystę, zdjęcia czołgu i samolotu (z kształtów geometrycznych), piłkę, próbkę rysunek krok po kroku zbiornik, sztaluga.
Ruch GCD:
Dzieci stoją w półkolu.
Wychowawca: - Chłopaki, żyjemy w kraju zwanym Rosją. Rosja jest naszą Ojczyzną. Nasz kraj ma armię, podobnie jak inne kraje. W wojsku służą żołnierze, marynarze, piloci i strażnicy graniczni. Nazywani są obrońcami Ojczyzny. Już niedługo święto naszej armii – Dzień Obrońcy Ojczyzny. Obchodzone jest 23 lutego.
Mamy jeden taki dzień -
Święto chłopców i mężczyzn.
Cały kraj świętuje -
Dwudziesty trzeci lutego.
Każdy powinien znać ten dzień -
Dzień Obrońców Ojczyzny.
(Na stole leży „ściśle tajna” paczka).
Wychowawca - Chłopaki, otrzymano paczkę z dowództwa armii rosyjskiej (pokazuję, otwieram). Oto tajny dokument, który musimy odszyfrować zgodnie z załączoną instrukcją. W instrukcji znajdują się misje bojowe, które należy wykonać. Do wykonywania misji bojowych. Gotowy?
Pierwsza misja bojowa: „Odgadnij zagadkę”.
Armia posiada różne rodzaje wojsk - taka armia jest silna: może chronić swój kraj na morzu, na lądzie i w powietrzu
A więc pierwszy oddział wojska, w pierwszej zagadce:
Strzeże granic
Dzień i noc na patrolu.
Chroni kraj
Od kłopotów i smutku.
Jego przyjacielem jest pies,
Jest doskonałym strzelcem wyborowym.
Z karabinem maszynowym na ramieniu
To jest... (straż graniczna).
Straż Graniczna – To są żołnierze, którzy strzegą granicy. To oni jako pierwsi spotykają wojska wroga, gdy przekraczają granicę. Straż graniczna, jak każdy personel wojskowy, jest obrońcą naszej Ojczyzny. Oddział graniczny ma przewodnika z psem. Pies pomaga straży granicznej i podąża śladem.
2. Mój przyjaciel poszedł służyć w marynarce wojennej,
Teraz płynie statkiem.
I choć fala idzie w górę,
Bohater stoi na pokładzie.
Ma na sobie mundur marynarki wojennej
Nie boi się burzy. (Żeglarz, marynarz)
Marynarka wojenna . Przestrzenie morskie naszej Ojczyzny są chronione przez okręty wojenne. Służbę tam pełnią żeglarze. Okręty wielkopowierzchniowe są wyposażone w armaty, działa przeciwlotnicze, rakiety i bomby. Potrafią obronić naszą Ojczyznę na wodzie.
3. Na niebie jest stalowy ptak -
Biegnie szybciej niż dźwięk.
Nawigator i strzelec w kokpicie
Dowodzi nim wojskowy... (pilot).
Siły Powietrzne .
Wojsko - powietrze siły są gotowe do obrony naszej Ojczyzny z powietrza, jeśli zajdzie taka potrzeba. Piloci – członkowie załogi samolotu lub helikoptera – nie mogą mieć lęku wysokości i potrafić wziąć na siebie odpowiedzialność w krytycznej sytuacji.
Wojska lądowe.
Piechota, artylerzyści, rakietnicy i załogi czołgów służą w siłach lądowych. Czołgi to pojazdy samobieżne, posiadające gąsienice, co pozwala im poruszać się po każdym terenie. Czołgi są wyposażone w armaty i karabiny maszynowe. W siłach lądowych służą także sygnaliści, górnicy i konstruktorzy wojskowi.
Dobra robota, ukończyłeś swoją pierwszą misję bojową.
Druga misja bojowa. Gra „Jeden – wiele” z piłką.
Tankowiec - wiele tankowców; pilot - wielu pilotów; marynarz, straż graniczna, artylerzysta, samolot, helikopter, statek, czołg, pistolet.
Brawo, poradziłeś sobie z misją bojową.
Trzecia misja bojowa.„Mozaika wojskowa” (Dzieci składają czołg lub samolot z wcześniej przygotowanych części (kształtów geometrycznych). Dzieci dzielą się na pary i wykonują zadanie.
Dobrze zrobiony! Misja bojowa została zakończona.
Czwarta misja bojowa. Narysuj czołg, podaruj go ojcom i pogratuluj im Dnia Obrońcy Ojczyzny. Idziemy do stolików.
Razem z dziećmi przyglądamy się zdjęciu czołgu. Czołg składa się z gąsienic, kadłuba i wieży.
Pokazuję sekwencje wykonania:
Najpierw rysujemy podstawę, ślady czołgu.
Następnie rysujemy zbroję - narysujemy linie, które połączą ją z podstawą czołgu.
Następnie dodamy do wieży rurę (beczkę) dla przyszłego działa czołgowego.
Teraz musimy narysować koła na gąsienicach, jest ich sześć, ale możesz ich mieć mniej lub więcej, zależy to od wielkości rysunku czołgu.
Udekoruj czołg rosyjską flagą.
Zanim zabierzemy się do pracy, wprawmy nasze palce w roboczy nastrój (gimnastyka palców).
Gimnastyka palców„Obrońcy Ojczyzny”
(O. I. Krupenczuk)
Nie pozwolą, żeby przyszła do nas wojna – och odsuń ręce od siebie
Będą bronić swojego kraju - złóż ręce przed sobą
Najpierw zginamy palce prawa ręka, następnie w lewo, zaczynając od małego palca.
Strażnik graniczny
Pilot helikoptera
Lekarz wojskowy i
Czołgista (zmiana rąk)
A także spadochroniarz
Pilot
Snajper i
Artylerzysta
Wychowawca: - Chłopaki, narysujcie cienkie linie aby można było łatwo usunąć niepotrzebne lub niedokładne linie. (Dzieci rysują, doradzam, pomagam)
Chłopaki, pokażcie mi swoje rysunki. Zrobiłeś to piękne rysunki, Twoi Tatusiowie będą szczęśliwi, jeśli otrzymają od Ciebie taki prezent.
Wychowawca: - Chłopaki, jakie misje bojowe dzisiaj wykonaliśmy? Spełnienie, która z misji bojowych przypadła Ci do gustu? (badanie dzieci).
Kiedy wy, chłopcy, dorośniecie, będziecie także służyć w wojsku. Bądźcie dobrymi obrońcami naszej Ojczyzny.
Wszystkim chłopakom przyznaję odznakę „Doskonałość w wyszkoleniu bojowym”.
Obszar edukacyjny: Twórczość artystyczna (rysunek).
Treść programu:
Ugruntowanie wiedzy dzieci na temat symboli rosyjskich, armii i rodzajów wojska. Utrwalanie kolorów podstawowych (biały, niebieski, czerwony, zielony). Rozwój poczucia formy, proporcji, umiejętności w działaniach produkcyjnych. Utrwalenie możliwości umieszczenia obrazu na kartce papieru i rysowania w dużych rozmiarach. Wykorzystanie umiejętności narysowania i pokolorowania kredkami wizerunku czołgu. Rozwój percepcji estetycznej z różnych kolorów.
Sprzęt i materiały:
Tablica interaktywna (do wyświetlania prezentacji), prezentacje, flagi - punkty orientacyjne w różnych kolorach, „kompas”, „pudełko wrażeń”, czołg, list, materiał do twórczości artystycznej (próbka rysunku czołgu krok po kroku, arkusze albumów , kredki woskowe, proste ołówki, gumki); symbole państwowe (flagi, herby) różnych krajów, tło dla nich; materiały informacyjne (personel wojskowy: pilot, marynarz, tankowiec, rakietowiec; sprzęt wojskowy: samoloty, statki, czołgi, wyrzutnie rakiet; symbole państwowe: flaga, herb); instrukcje od naczelnego wodza, paski kolorowego papieru, cylinder fajerwerków, certyfikaty.
Prace wstępne:
Czytanie opowiadania „Chłopiec Kiryusha i czołg”;
- Wprowadzenie do kompasu;
- rozmowa o gałęziach wojska, zapoznanie się z materiałem ilustracyjnym:
personel wojskowy (pilot, marynarz, tankowiec, rakietowiec); wyposażenie wojskowe
(samoloty, statki, czołgi, wyrzutnie rakiet)
- rozmowa i badanie symboli państwowych różnych krajów
- rozmowa o tym, czym jest „dyscyplina” (przestrzeganie zasad i instrukcji), o cechach, jakie powinien posiadać prawdziwy mężczyzna.
Techniki metodyczne:
1. Chwila zaskoczenia:
wejście w „skrzynię doznań”, identyfikowanie za pomocą zmysłów znajdującego się w niej przedmiotu (zbiornika). Czytanie listu. Konsolidacja pomysłów na temat kompasu.
2. Stacja – „Kino Bajkowe”, modelowanie multimedialne i rozmowa na podstawie opowiadania „Chłopiec Kiryusha i czołg”; pytania dotyczące treści.
3. Gra:„Jaki powinien być żołnierz”
4. Minuta wychowania fizycznego.
5. Stacja – „Symbole Państwa”
6. Stacja – „Parada sprzętu wojskowego”
7. Stacja – „Artystyczna”
8. Refleksja. W grupie – wręczenie certyfikatów
Postęp lekcji:
Dzieci przyłączają się do grupy przy akompaniamencie uroczystej muzyki.
Pedagog: Chłopaki, 23 lutego nasz kraj obchodzi ważne święto „Dzień Obrońcy Ojczyzny”. W święta zwyczajem jest dawanie prezentów. Dlatego nie przyszedłem do Was z pustymi rękami. Kiedy szłam do grupy, podszedł do mnie listonosz i wręczył mi to ciekawe małe pudełko. A co tam się kryje, możesz o tym opowiedzieć sam. Musisz włożyć ręce do otworu, zbadać przedmiot rękami i nazwać go. No cóż, kto z nas jest odważny? Usiądź... Czy zgadłeś, co tam leży? (Czy to zabawka, czy coś innego? Podpowiem: „To zabawka wojskowa”). Tak, to zbiornik. Mały, ale prawdziwy czołg.
(dziecko nazywa przedmiot, nauczyciel wyjmuje mały zbiornik)
Pedagog: Tak, tutaj też jest list. Chcesz wiedzieć, co jest tam napisane?
Dzieci: Tak!
Nauczyciel (czyta):
„Kochane dzieci, jestem małym czołgiem – szukam przyjaciół, z którymi wyruszymy w wielką podróż. Nasza trasa podróży jest zaszyfrowana na mapie różne kolory. Kolor stacji, do której udamy się, przekonasz się wykonując zadanie. Kompas wskaże Ci pierwszy kolor”
Pedagog: Chłopaki, macie ochotę zaprzyjaźnić się z tym małym czołgiem i wybrać się w podróż?
Dzieci: Tak!
Pedagog: Przypomnij mi, czym jest kompas?
Dzieci odpowiadają.
Pedagog: Tak, to urządzenie, które podróżujący zabierają ze sobą, aby nie zgubić się. Nasza grupa ma kompas. Rzućmy okiem na to. Gdzie wskazuje czerwona strzałka?
Dzieci: Czerwona strzałka zawsze wskazuje w górę.
Pedagog: Wszystkie stacje na naszej trasie zostały oznaczone kolorem. Jakiego koloru jest pierwsza stacja?
Dzieci: Czerwony.
Pedagog: Zgadza się, na czerwono. Chłopaki, pomóżcie mi ją znaleźć.
Dzieci znajdują stację
