Współpraca z rodzicami w zakresie edukacji ekologicznej dzieci w wieku przedszkolnym. Kwestionariusze kwestionariusze dla rodziców Kwestionariusz dla rodziców edukacja ekologiczna w rodzinie

⁰

PEŁNE IMIĘ I NAZWISKO___________________________________________

Grupa wiekowa________________________________

1. Czy wiesz, czym jest ekologia, czym się zajmuje, czym się zajmuje? ______________________________________________________________

2. Czy wiesz, że placówka przedszkolna jest głęboko zaangażowana w problematykę edukacji ekologicznej dzieci?___________________________

3. Czy jesteś osobiście zainteresowany tym problemem ________________________?

4. Czy wyczuwasz po swoim dziecku, że placówka oświatowa przykłada dużą wagę do edukacji ekologicznej? ____________________________________

Jak to jest pokazane?

– Dziecko dużo mówi, prosi o posiadanie w domu zwierzęcia, rośliny, zwraca uwagę na otaczającą go przyrodę, prosi, aby zabrać je do parku, lasu, prosi o czytanie przyrodzie itp. (w razie potrzeby podkreśl)

5. Jaki masz stosunek do natury, czy lubisz zwierzęta i ptaki? ______________________________________________________________

Jak możesz pomóc placówce edukacyjnej w zakresie ekologii?____________________________

6. Czy wspierasz prace prowadzone w placówce oświatowej w zakresie edukacji ekologicznej przedszkolaków?_________________________

Jak to jest pokazane?

– Rozmawialiśmy z dzieckiem o przyrodzie; stwórz w rodzinie kącik natury; zakupione zwierzęta; karmić ptaki, częściej wychodzić na łono natury; prowadzić z dziećmi obserwacje obiektów przyrodniczych; sadzić drzewa, chronić przyrodę (właściwe podkreślenie).

7. Czy zapoznajecie dzieci z zasadami zachowania w przyrodzie? _____________

Czy jest to konieczne? ___________________________________________

8. Jakiej pomocy ze strony jednostki organizacyjnej potrzebujesz w związku z tym problemem? (Jak obserwować pogodę; jak hodować zwierzęta, rośliny; jaką wiedzę przekazywać; jak wprowadzać zasady postępowania w przyrodzie; jakie praktyczne zajęcia w przyrodzie można wykonywać z dziećmi...) __________________

9. Jak ocenia Pan pracę instytucji edukacyjnej w tym zakresie? _________________

10. Twoje sugestie, życzenia. _______________________________

Kwestionariusze dla rodziców:

„Edukacja ekologiczna w rodzinie”

Cel badania: poznanie stosunku rodziców do problematyki edukacji ekologicznej przedszkolaków w przedszkolu i jej faktycznej realizacji w rodzinie.

1. Czy masz w domu zwierzęta? (Kot, ryba, pies, chomik itp.)

2. Czy są jakieś rośliny domowe? Który?

3. Kto troszczy się o zwierzęta i rośliny?

4. Co robi dziecko (karmi je, wyprowadza na spacer, bawi się, podlewa lub nic nie robi)? – Podkreśl lub dodaj.

5. Czy wychodzisz z dzieckiem na dwór? Jeśli tak, gdzie?

6. W jakim celu?

7. Gdzie dziecko najczęściej spędza lato?

8. Co sądzisz o zapoznawaniu dziecka z przyrodą w przedszkolu?

9. Wasze propozycje organizacji edukacji ekologicznej w przedszkolu.

„Powietrze w naszym mieszkaniu”

1. Określ stan klimatyzacji w swoim mieszkaniu:

czysty

b) brudny

c) Nie wiem

2. Czy jesteś zadowolony z jakości powietrza w swoim mieszkaniu?

3. Wymień możliwe źródła zanieczyszczeń powietrza w Twoim domu.

4. Ile masz roślin domowych?

5. Jak często wietrzysz pomieszczenie:

a) regularnie

b) okazjonalnie

c) Nie zwracam na to uwagi

6. Jak często sprzątasz na mokro:

a) codziennie

b) raz w tygodniu w weekendy

c) inne opcje...

7. Czy przy zakupie wziąłeś pod uwagę bezpieczeństwo środowiskowe materiałów:

a) meble Tak Nie

b) tapeta Tak Nie

c) dywany Tak Nie

8. Jakiej chemii gospodarczej używasz?

9. Jak oczyszczacie powietrze w swoim mieszkaniu?

„Ekologia i palenie”

1. Ilu członków Twojej rodziny pali?

2. Czy zdarza się, że Twoje dziecko przebywa w zadymionym pokoju?

3. Jeśli nie palisz, czy uważasz, że przebywanie w towarzystwie osoby palącej jest niebezpieczne?

4. Jeśli nie palisz, czy wolisz wychodzić z pokoju z palącymi?

5. Czy uważam, że palenie pogłębia wpływ niekorzystnych warunków środowiskowych na zdrowie ludzi?

ZAŁĄCZNIK 2

1. Sekrety natury
(spotkanie rodziców-KVN)

Biorą w nim udział dwie drużyny:„Kropla”, „Planeta Ziemia”.

Jury: kierownik placówki oświatowej, rodzice.

Prowadzący: nauczyciel.

Postęp spotkania

Prowadzący. Przyroda jest naszym bogactwem, zachowanie tego bogactwa dla przyszłych pokoleń jest naszym zadaniem i obowiązkiem. Człowiek jest częścią tej natury.

Zastanów się nad treścią wezwania Michaiła Prishvina do nas: „Ryby potrzebują czystej wody - będziemy chronić nasze zbiorniki. W lasach i górach żyją różne cenne zwierzęta - będziemy chronić nasze lasy, stepy i góry. Dla ryb - woda, dla zwierząt - las, stepy, góry. Ale człowiek potrzebuje ojczyzny. A ochrona przyrody oznacza ochronę Ojczyzny.”

Motto z naszego spotkania: „Dotknij natury sercem”.

Prezenterka analizuje wystawę rysunków i rękodzieła wykonanego z naturalnych materiałów przez rodziców i dzieci oraz analizuje ankiety.

Konkurs Y. Wydajność.

Każda drużyna o wybranej nazwie musi się przedstawić - zdobywa 3 punkty.

Konkurs Y. Rozgrzać się.

Pytania do zespołu Droplet:

– Sok z którego drzewa jest słodki? (Brzoza, klon.)

– Które drzewa mają jesienią czerwone liście? (Jarzębina, klon.)

- Jakie zwierzę leśne?

Bestia boi się moich gałęzi,

Ptaki nie będą w nich budować gniazd.

W gałęziach jest moje piękno i moc.

Powiedz mi szybko, kim jestem? (Jeleń kanadyjski.)

Śpiewam głośno i głośno,

Powrót z południa na czas.

Ale zajmuję się piosenkami

Nawet - nawet czterdzieści. (Szpak.)

– Jakie ptaki nie budują gniazd, ale wychowują pisklęta w piasku lub w norze? (Mewy, brodzące.)

– Jakie rośliny leśne mogą zastąpić mięso? (Grzyby - borowiki i pieczarki są najbardziej pożywne.)

– Która roślina zielna zakwita jako pierwsza? Gdy? (Podbiał, w kwietniu.)

Pytania do zespołu Planet Earth:

– Z jakiego drewna robi się zapałki? (Osika.)

– O jakim drzewie mówi się: „Zielone, ale nie łąka, białe i nie śnieg, kręcone, ale bez włosia?” (Brzozowy.)

– Zgadnij, jaki to ptak:

Boi się jasnego światła.

Dziób z haczykiem, oczy z pyskiem

Uszata głowa. Ten… (sowa).

Całą zimę spał w futrze,

Ssałem szarą łapę,

A kiedy się obudził, zaczął ryczeć,

To zwierzę leśne... (niedźwiedź).

- Kto pieje do kukułki? (Mężczyzna.)

– Które grzyby pojawiają się jako pierwsze? (Kaski.)

– Dlaczego ptaki nie dziobią jasnej biedronki? (Uwalnia żrącą ciecz.)

Pauza muzyczna: taniec „Tęcza”.

Konkurs Y. Pantomima na żywo.

Każda drużyna pokazuje pantomimę na żywo, druga drużyna musi odgadnąć (3 obiekty naturalne).

Miejska przedszkolna placówka oświatowa

połączone przedszkole „Tęcza”

PRACA Z RODZICAMI

Kwestionariusz dla rodziców

„Jak bardzo jesteś kompetentny w kwestiach środowiskowych?”

Czy uważacie, że w naszym mieście są problemy ekologiczne? Który?

Czy Twoim zdaniem posiadasz wystarczającą wiedzę o przyrodzie naszego miasta, aby odpowiedzieć na pytania zadawane przez Twoje dziecko?

Jak często Ty i Twoje dziecko jeździcie na wycieczki na świeżym powietrzu?

Czy uważasz, że Twoje dziecko zna zasady zachowania występujące w przyrodzie? A ty?

Jakie wydarzenia mógłbyś zaproponować zorganizowanie w grupie lub dla miasta na tematy związane ze środowiskiem?

Czy uważasz, że w naszym mieście są problemy związane z odpadami komunalnymi? Który?

Ankiety dla rodziców

„Edukacja ekologiczna w rodzinie”.

Cel badania. poznanie stosunku rodziców do problematyki edukacji ekologicznej przedszkolaków w przedszkolu i jej faktycznej realizacji w rodzinie.

1. Czy masz w domu zwierzęta? Kot, ryba, pies, chomik itp.

2. Czy są jakieś rośliny domowe? Który?

3. Kto troszczy się o zwierzęta i rośliny?

4. Co robi dziecko: karmi je, chodzi z nim, bawi się, podlewa czy nic nie robi? Podkreśl lub dodaj.

5. Czy wychodzisz z dzieckiem na dwór? Jeśli tak, gdzie?

6. W jakim celu?

7. Gdzie dziecko najczęściej spędza lato?

8. Co sądzisz o zapoznawaniu dziecka z przyrodą w przedszkolu?

9. Wasze propozycje organizacji edukacji ekologicznej w przedszkolu.

Przybliżone tematy rozmów i konsultacji

z rodzicami na temat edukacji ekologicznej.

1. Bez szkody dla natury. Omów zasady zachowania w przyrodzie.

2. Niech zakwitnie trawa! Przedstaw rośliny zielne, porozmawiaj o ich zaletach i sposobach ich ochrony.

3. Pokłoń się jagodzie. Porozmawiajcie o jagodach, opowiedzcie jaką wiedzę można przekazać dzieciom, zasady zbierania jagód i ich ochrony.

4. Skrzydlaci lekarze. Przedstaw ptaki, które możesz śledzić

obserwacje, na co zwrócić uwagę, jaką pomoc możemy im zapewnić zimą, jakim pokarmem je karmić.

5. Skarby lasu. Rola lasu w życiu człowieka, co człowiek otrzymuje od lasu, jak się zachować w lesie, pomoc człowiekowi dla lasu.

6. Rośliny trujące. Zapoznaj ich z zasadami postępowania z nimi i ochrony roślin trujących.

Przybliżona tematyka ekranów

dla rodziców na temat edukacji ekologicznej

1. ABC zachowań w przyrodzie.

2. Spacery na łonie natury.

3. Wejdź w naturę jako przyjaciela!

4. Urok oczu!

5. Zielona apteka o roślinach domowych.

6. Zbieraj grzyby w lesie.

7. Pomóżmy skrzydlatym lekarzom w sprawie ptaków.

8. Nasi przyjaciele to owady.

9. Chrońmy przyjaciół lasu!

10. Pożar problemem lasu!

11. Ratujmy naszą choinkę.

12. Początek kwiatów ziemskiego piękna.

13. Pierwiosnki są zwiastunami wiosny.

14. Oszczędzajmy wodę!

Podsumowanie spotkania z rodzicami „Nie jesteśmy wrogami natury, wy dbajcie o przyrodę!”

Forma postępowania: okrągły stół .

Uczestnicy: rodzice, nauczyciel.

Cel.

Podniesienie poziomu kompetencji środowiskowych rodziców; kształtowanie zasad prawidłowego ekologicznie współdziałania ze środowiskiem; zwiększenie roli rodziny w zaszczepianiu dzieciom miłości do przyrody .

Zadania.

Omów z rodzicami problem kształtowania kultury środowiskowej dziecka; kształcić rodziców w zakresie umiejętności organizowania różnych form zajęć z edukacji ekologicznej z dziećmi w domu; angażować rodziców w prace grupy na rzecz rozwijania kultury ekologicznej wśród przedszkolaków .

Przygotowanie do spotkania z rodzicami.

Przygotuj ankietę i przeprowadź ankietę wśród rodziców. Projekt wystawy prac wykonanych z materiałów odpadowych „Nawet śmieci mogą być piękne!” Zorganizuj wystawę książek, czasopism i gier edukacyjnych pod hasłem „W przyjaźni z naturą”. Poproś rodziców, aby zajrzeli do encyklopedii o naturze. Zapewnij wygodne ubranie i buty.

Postęp spotkania.

Co masz na myśli, bez trawy i ptaków,

I bez miłości do bzyczącej pszczoły,

Bez żurawi nad sosnowym zaroślem,

Bez ładnych lisich twarzy?

Kiedy w końcu odejdziesz

O człowiecze, korono natury, jaki jest twój koniec bez natury?

Bajki i piękna przyroda są niewyczerpanym źródłem wrażeń i przeżyć estetycznych. Nie można kochać natury, nie wiedząc o tym. Im więcej wiesz, tym bardziej rozumiesz i kochasz. Za kilka lat nasze dzieci staną się dorosłe. I na ich barki spadnie odpowiedzialność za życie naszego społeczeństwa, za losy naszej ziemi. I od nas, dorosłych, zależy, czy będą kochać i dbać o naszą przyrodę, czy będą w stanie przewidzieć konsekwencje swoich działań w środowisku ekologicznym.

Dzieciństwo w wieku przedszkolnym to początkowy etap kształtowania się osobowości człowieka, jego orientacji na wartości w otaczającym go świecie. W tym okresie kształtuje się pozytywny stosunek do natury, „świata stworzonego przez człowieka”, do siebie i otaczających go ludzi.

„Życie dzisiaj nie jest możliwe bez wiedzy o środowisku. My, ludzie, potrzebujemy ich jak powietrza, jak lekarstwa na chorobę, której diagnoza to obojętność na nasz wspólny Dom, na Naturę” (V.A. Aleksiejew).

Wiosna to niesamowity czas, chcesz spacerować, podróżować i jest to czas ekscytujących wędrówek. A dziś wyruszymy w „podróż”. Porozmawiamy o tym, jak piękna i niesamowita jest nasza przyroda, o tym, jak potrzebuje naszej ochrony, o tym, jak uczyć nasze dzieci, jak ją chronić i pielęgnować.

Najpierw ogłaszana jest krótka „rozgrzewka podczas wędrówki” i rozbrzmiewa rytmiczna muzyka:

1. „Zakładanie plecaków” - okrężne ruchy rąk na ramionach w przód i w tył.

2. „Ustalmy pogodę” - przyłóż dłonie do czoła i skręć w lewo i prawo.

3. „Zbieraj gałęzie na ogień” - przechyl w lewo i prawo.

4. „Zawiąż sznurowadła tenisówek” - przechyl nogę w prawą lub lewą stronę.

5. „Przeskocz przez nierówności” – skocz do przodu, do tyłu, w lewo, w prawo.

6. „Chodźmy na spacer” – chodzenie w miejscu i przejście do pierwszego przystanku.

Przystanek pierwszy: „Eksperci przyrody” (stoły z kartami przedstawiającymi zwierzęta i ptaki).

„Dzień spędzony przez dziecko wśród gajów i pól zastępuje wiele tygodni w szkolnej ławce.” Suchomlinski powiedział: „Umiejcie otworzyć dziecku w otaczającym go świecie jedną rzecz, ale otwórzcie ją w taki sposób, aby kawałek życia błyszczał przed dzieckiem wszystkimi kolorami tęczy, zawsze zostawcie coś niedopowiedzianego, aby że dziecko chce wciąż na nowo wracać do tego, czego się dowiedziało”.

Rodzice proszeni są o wzięcie kartki, nadanie nazwy zwierzęciu lub ptakowi i krótkie opowiedzenie wszystkiego, co o nim wiedzą. Za najlepsze opowiadanie – tytuł „Eksperta Przyrody”.

Przystanek drugi: „Danie pikantne”.

Bernard Shaw powiedział: „Ja mam jabłko, ty masz jabłko, wymieńmy się, każdy nadal będzie miał jedno jabłko. Ja mam myśl, ty masz myśl, wymieńmy się, będą dwie myśli. Przy muzycznym akompaniamencie „Małego Żurawia” rodzice otrzymują „ulotki” z krótkimi pytaniami na temat spotkania. Czas na odpowiedź jest podany (1-3 minuty).

Pytania:

„Dziecko łamie gałąź drzewa. Twoje działania?";

„Chrząszcz czołga się, dziecko chce go zmiażdżyć. Co mu powiesz?”;

„Dziecko wyrzuciło śmieci na ulicę. Twoje działania?";

„Dziecko zobaczyło wiele pięknych kwiatów i pobiegło, aby je zerwać. Jak go powstrzymać, żeby tego nie robił

„Dziecko widzi pająka i mówi: „On jest zły i szkodliwy. Musimy go zmiażdżyć.” Jak wytłumaczyć dziecku, że tak się nie da” i inni.

Przystanek trzeci: „Leczą nas”.

Pedagog: Las jest jak bajkowe królestwo, wokół rosną leki. W każdym chwastie, w każdej gałęzi - Zarówno lekarstwo, jak i pigułki. Po prostu nie musisz być leniwy, po prostu musisz się uczyć. Znajdź w lesie rośliny, które nadają się do leczenia! Dla Was, drodzy rodzice, zagadki o roślinach leczniczych. Odgadnij je i podaj, dlaczego rośliny te są wykorzystywane do celów leczniczych.

Nie dotykaj rośliny - pali boleśnie jak ogień (pokrzywa, oni myją włosy wywarem, a to też przestaje krwawić).

Podróżnik często rani sobie nogi - więc przy drodze jest lekarz. (Babka, leczy rany, skaleczenia; stosowana przy chorobach żołądka).

Kosz biały, spód złoty. (Rumianek, stosowany do płukania gardła na ból gardła; płucze włosy).

Kropla soczystego nektaru jest jednocześnie pachnąca i słodka. Pomoże Ci wyzdrowieć z przeziębienia... (Lungwort)

Gdzieś w gęstym lesie znajduje się magiczna apteka. Na gałęzi wiszą czerwone pigułki. (Dzika róża, wzmacnia układ odpornościowy).

Wymień rośliny lub krzewy zielne, których można użyć do leczenia przeziębienia (borówki i żurawiny – na wysoką gorączkę i ból gardła; czarna porzeczka i rumianek – na ból gardła; malina moroszka – lek na kaszel).

Rośliny lecznicze przynoszą ludziom ogromne korzyści, dlatego traktuj je ostrożnie: nie wyrywaj roślin, nie zbieraj roślin w jednym miejscu, zostaw część w naturze.

Przerwa na herbatę.Rodzicom oferujemy herbaty ziołowe na bazie ziół z naszego regionu. Podkład muzyczny „Wiosna” z cyklu „Pory roku” A. Vivaldiego.

Przystanek czwarty: „Pokój gier”. Akompaniament muzyczny – „Walc kwiatów” P. Czajkowskiego.

Często niepokoi Cię pojawienie się u dzieci braku opanowania, izolacji, nadmiernej aktywności, a często także agresywności i płaczliwości. Wszystko to są oznaki wewnętrznego stresu psychicznego i emocjonalnego, będące konsekwencją jakiegoś problemu „z dzieciństwa”, którego dorośli jeszcze nie rozpracowali. Jak pomóc dziecku w takich chwilach? Najważniejsze jest, aby nauczyć go pomagać sobie, tj. wprowadzić metody samoregulacji. Rodzicom oferujemy gry, w które można grać z dziećmi w domu, w celu samoregulacji i łagodzenia stresu psychicznego i emocjonalnego u dzieci:

Gra „Wrastaj w ziemię”: Staraj się bardzo, bardzo mocno przyciskać pięty do podłoża, zaciśnij dłonie w pięści, mocno zaciśnij zęby. Jesteś potężnym, mocnym drzewem, masz mocne korzenie i żaden wiatr się ciebie nie boi. To postawa osoby pewnej siebie.

Gra „Jesteś lwem”: Zamknij oczy i wyobraź sobie Leo – króla zwierząt, silnego, potężnego, pewnego siebie, spokojnego i mądrego. Jest przystojny i opanowany, dumny i wolny. Ten lew nazywa się tak jak ty, ma twoje imię, twoje oczy, ręce, nogi, ciało. Jesteś lwem!

Gra „Oddychaj i myśl pięknie”: Kiedy się martwisz, staraj się oddychać pięknie i spokojnie. Zamknij oczy, weź głęboki oddech i w myślach powiedz: jestem lwem - wydech, wdech, jestem ptakiem - wydech, wdech, jestem kamieniem - wydech, wdech, jestem kwiatem - wydech, wdech, jestem uspokój się - wydech. Naprawdę się uspokoisz.

W gry gra się z rodzicami.

OKNO – bardzo krótka wiadomość:

Wiadomości alarmowe:

Palenisko nie zarasta przez 5-7 lat;

Konwalia kwitnie w 6. roku, konwalia - w 8. roku;

Jedna brzoza uszkodzona siekierą to 20 litrów soku.

Ciekawe wiadomości:

aby wyprodukować kilogram miodu, pszczoła musi wyrzucić około 2 milionów kwiatów;

węże mogą spać przez 3 lata z rzędu bez jedzenia;

szczury pojawiły się na Ziemi 48 milionów lat wcześniej niż ludzie;

ślimak ma około 25 000 zębów;

Zwierzę z największym mózgiem w stosunku do ciała to mrówka.

Przystanek piąty: „Pomóż naturze”

Pedagog: „Co zrobiliśmy naturze?

Jak możemy jej teraz spojrzeć w oczy?

Do ciemnych, zatrutych wód

W niebiosa pachnące śmiercią.” (A. Dementiew)

Na planecie żyli ludzie, matki, ojcowie i ich dzieci. Jeśli ludzie rzucą kartkę papieru, na planecie panuje bałagan. Rozmowa z rodzicami o tym, jak odpoczywają w lesie, nad rzeką i jak sprzątają teren, na którym odpoczywali; czego możesz uczyć dzieci podczas wakacji.

Oferowana jest gra.

To słowo to sztafeta. Rodzice powinni kontynuować wypowiedź rozpoczętą przez prowadzącego:

„Moje dziecko zatroszczy się o przyrodę i zadba o otaczający go świat, jeśli…”). W tym samym czasie rodzice przekazują sobie papierową stokrotkę.

Zreasumowanie:

Pedagog:

„Nie możesz pożyczać na zawsze.

I dług wobec natury trzeba spłacić,

Gdybyśmy tylko znali język natury,

Życie nasze było chyba bogatsze…” (L. Sorokin.)

Plan pracy z rodzicami nad kształtowaniem środowiska

kultura uczestników relacji edukacyjnych.

Miesiąc

Forma postępowania

Zadania

Spodziewany wynik

Wrzesień

Diagnozowanie dzieci, przesłuchiwanie rodziców.

Spotkanie z rodzicami „Nie jesteśmy wrogami natury, wy dbajcie o przyrodę!”

Wystawa fotograficzna „Relaks bez szkody dla siebie”.

Określenie poziomu wiedzy dzieci i rodziców na temat zagadnień środowiskowych.

Ukazanie znaczenia edukacji ekologicznej w wieku przedszkolnym.

Zintensyfikowanie interakcji rodziców z przedszkolnymi placówkami oświatowymi w kwestiach edukacji ekologicznej.

Diagnostyka, ankiety.

Wystawa prac wykonanych z materiałów odpadowych „Nawet śmieci potrafią być piękne”.

Materiały fotograficzne o wakacjach.

Zainteresowanie rodziców rozwojem kultury ekologicznej u dzieci.

Zainteresować dorosłych, wywołać reakcję emocjonalną.

Okazywanie zainteresowania życiem przedszkolnej placówki oświatowej.

Październik

Konsultacje dla rodziców „NIE szkodzą naturze”.

Wystawa prac „Dary jesieni”.

Zapoznanie rodziców z zasadami postępowania w przyrodzie.

Angażuj rodziców we wspólne działania z dziećmi.

Konsultacja.

Wystawa rękodzieła dziecięcego.

Wzbudzanie zainteresowania pracą nauczyciela w zakresie edukacji ekologicznej dzieci. Zwiększanie kompetencji rodziców.

Zwiększenie aktywności rodziców i zainteresowania wykonaniem zadania.

Listopad

Akcja „Pomóżmy ptakom!” Wykonywanie podajników.

Promocja „Koc śnieżny dla drzew”.

Promuj komunikację z rodzicami poprzez dyskusję na ten temat. Wyjaśnianie i poszerzanie pomysłów dzieci i dorosłych na temat ptaków w ich ojczyźnie.

Podczas spaceru zapoznaj rodziców z ekologiczną aktywnością dzieci.

Informacje o ptakach naszej ojczyzny. Wykonywanie podajników.

Zainteresuj rodziców tworzeniem karmników dla ptaków razem ze swoimi dziećmi. Kultywowanie współczucia wobec ptaków zimą.

Zainteresuj rodziców. Zaproś rodziców do wspólnej pracy na terenie przedszkola wraz ze swoimi dziećmi.

Grudzień

Stworzenie albumu fotograficznego „Miasto zimą”.

Kampania ekologiczna „Uratuj piękną choinkę!”

Zaangażuj rodziców w działania proekologiczne.

Zdjęcia Twoich ulubionych miejsc w Twoim rodzinnym mieście.

Organizacja konkursu „Niezwykła choinka!”

Wzbudzanie zainteresowania kształtowaniem kultury środowiskowej wśród dzieci i dorosłych.

Aktywny udział rodziców w wydarzeniu.

Styczeń

Projekt ekranu „Obchody Nowego Roku”.

Konsultacja „Urazy zimowe”.

Zapoznanie dzieci i rodziców z tradycjami obchodów Nowego Roku.

Przypomnij rodzicom, że ferie zimowe nie zawsze przynoszą radość. Przypominamy o dbaniu o zdrowie dzieci.

Wprowadzenie do środków ostrożności. Konsultacja. Wykonanie plakatu.

Zwiększenie aktywności rodziców. Zainteresuj rodziców odrabianiem zadań domowych.

Podniesienie poziomu wiedzy dorosłych i dzieci na temat postępowania w sytuacjach awaryjnych.

Luty

Seminarium - warsztaty w królestwie ziół leczniczych. „Fitoterapia”.

Wymiana doświadczeń.

Konsultacja „Nieporozumienia rodziców na temat mroźnej pogody”.

Poszerzanie poglądów rodziców na temat systemu opieki zdrowotnej dla dzieci. Przedstaw wybrane właściwości roślin leczniczych.

Przedstaw rodzicom błędne wyobrażenia na temat dorosłych podczas ubierania dzieci zimą.

System poprawy zdrowia dzieci w placówkach wychowania przedszkolnego.

Rośliny lecznicze są środkiem leczniczym (fitoterapia).

Zwiększanie wiedzy rodziców na temat korzyści płynących ze stosowania roślin leczniczych poprzez wymianę doświadczeń rodziców.

Zwiększ poziom kompetencji rodziców.

Marsz

Spotkanie rodzicielskie.

Konsultacje „Wychowanie dzieci do miłości do przyrody”.

Zapoznaj rodziców z zasadami zachowania w przyrodzie.

Projekt wystawy fotograficznej „Natura błaga o pomoc!”

Porozmawiajcie o przyrodzie swojej ojczyzny, o konieczności dbania o przyrodę.

Zapoznanie ze znakami przypominającymi.

Naucz rodziców dbać o przyrodę. Podnieść poziom świadomości rodziców.

Kwiecień

Wystawa prac „Wiosna jest czerwona”.

„Jak spędzić dzień wolny z dziećmi?”

Kontynuuj poszerzanie wiedzy rodziców na temat pierwiosnków i ziół leczniczych. Naucz rodziców i dzieci, aby nie zbierali roślin wymienionych w Czerwonej Księdze.

Pomóż rodzicom sprawić, aby rodzinne wakacje z dziećmi były dla ich dziecka naprawdę ekscytujące.

Zapoznaj dzieci i rodziców z roślinami wymienionymi w Czerwonej Księdze. Wspólna praca dzieci i rodziców pod hasłem „Nie rwij roślin!” Zaangażuj rodziców w sadzenie roślin na terenie przedszkola.

Ankieta dla rodziców. Zaoferuj rodzicom proste gry z naturalnymi materiałami.

Zaangażuj rodziców w tworzenie plakatów. Aktywny udział dorosłych w wydarzeniu. Zakup materiału do sadzenia, sadzenie roślin na działce.

Zachęcaj rodziców, aby spędzali ze swoim dzieckiem jak najwięcej czasu.

Kwestionariusz

Spotkanie Klubu Przyjaciół Przyrody.

Stworzenie magazynu „Ekomir mojej rodziny”.

Identyfikacja poziomu kształtowania się kultury ekologicznej uczestników relacji edukacyjnych.

Podsumuj pracę za cały rok.

Diagnostyka.

Materiały fotograficzne, artykuły z gazet i czasopism, doświadczenia rodziców.

Zwiększanie poziomu zainteresowania rodziców i spójności między rodzicami a wychowawcami.

Podnieś poziom świadomości rodziców, aktywizuj ich działania wspólnie z dziećmi.

Podsumowanie spotkania koła zainteresowań „Przyjaciele Natury”.

Stworzenie magazynu „Ekomir mojej rodziny”.

Pamiętacie zabawkę z lustrzanymi płytkami i kolorowym szkłem? Obróć go trochę - nowy wzór . I jak bardzo chcesz odkryć tajemnice magicznych kolorów!

Stworzyliśmy więc własny kalejdoskop, rozsypaliśmy „kolorowe kawałki szkła” na stronach wspólnych projektów z rodzicami i dziećmi. Dziś przyjrzymy się im, aby następnie ułożyć nasz „wzorzec”, którego efektem będzie powstanie magazynu „Eko-Świat Mojej Rodziny”, który z kolei jest ostatnim etapem, podsumowaniem żmudnej pracy nad temat „Kształtowanie kultury ekologicznej uczestników procesu edukacyjnego”.

Każdy miniprojekt, każda akcja ekologiczna, która miała miejsce w ciągu ostatniego roku, to mały krok na długiej drodze do ukształtowania się kultury ekologicznej, kropla w morzu doświadczeń życiowych, które kształtują człowieka.

Celem całej naszej pracy było rozpoczęcie kształtowania kultury ekologicznej dla wszystkich uczestników relacji edukacyjnych, zarówno dzieci, jak i Was, drodzy rodzice. Podstawą naszej pracy była metoda projektowania, która zakłada wspólne działanie z dziećmi i włączenie rodziców w proces edukacji ekologicznej przedszkolaków oraz tworzenie jednolitego środowiskowego środowiska edukacyjnego „OU - rodzina dziecka”.

Głównym zadaniem naszej wspólnej pracy było kształtowanie kultury środowiskowej wszystkich uczestników procesu edukacyjnego poprzez działania projektowe.

Od dłuższego czasu wspólnie z Państwem i dziećmi zbieramy różnorodne materiały niezwiązane z ekologią, które można oglądać na udekorowanych stoiskach.

Przypomnijmy, jakie materiały, wiadomości, zdjęcia zebrałeś, jakie tematy stały się podstawą Twoich wiadomości. (Odpowiedzi dzieci i rodziców).

- o przyrodzie, o żywieniu, o roślinach, o zwierzętach, o sporcie, o wędrówkach i spacerach z rodzicami.

Prawidłowy. I jest też taka koncepcja – EKOLOGIA. Jak myślisz, co to znaczy? (Odpowiedzi rodziców.)

Masz rację! Więc, ekologia to nauka, która pojawiła się już w XIX wieku i powinna pomóc ludziom przetrwać, uczynić ich siedliska odpowiednimi do istnienia, do życia.

Główne kierunki tej nauki to:

1. Badanie relacji organizmów żywych ze środowiskiem i między sobą, czyli WSZYSTKO jest powiązane ze WSZYSTKIM.

2. Rozważa relację człowieka z przyrodą.

3. Bada i rozwija metody ochrony przyrody.

Jak myślicie, jak możemy pomóc naturze? (Odpowiedzi dzieci.)

Prawidłowy! W tłumaczeniu z greckiego „EKOLOGIA” to nauka o domu. Dlatego zebrane przez Was materiały poświęcone są domowi, relacjom między dorosłymi i dziećmi oraz ich aktywnościom.

Magazyn, który dzisiaj stworzymy, nosi nazwę „Mój Rodzinny Eko-Świat”. Nazwa ta obejmuje następujące pojęcia: (Patrz dodatek.)

Smacznie, zdrowo, pięknie. 1. Jak dziecko je?
Natura w Twoim domu. 1. Jakie miejsce w Twoim domu zajmuje natura?
Ścieżka ekologiczna bii.1. Ekologiczna historia lokalna.
Ekologia duszy. 1. Jak reaguje na kontakt z przyrodą?

2. Co oznacza produkt przyjazny środowisku?

3. Co jest szkodliwe, a co pożyteczne?

2. Jak często rodzina wychodzi na zewnątrz?

3. Przyroda w życiu duchowym społeczeństwa, komunikacja

z naturą.

2. Umiejętności turystyczne.

3. Każda ścieżka jest ekologiczna.

2. « „Czysta dusza” – co to jest?

3. Czy możemy pomóc naturze?

* Ekologia zaczyna się od uśmiechu.

1. Jak unikać kłótni i konfliktów?

2. Czy rodzina ma swoje tradycje?

3. Czy znasz swoje korzenie?

Teraz sugeruję podzielenie się na grupy „redakcyjne”, z których każda będzie pracować na własnej stronie. Każda strona ma swoją nazwę.

1. Warzywa i owoce to zdrowa żywność.

2. Ściegi - ślady.

3. Uszy, łapy i ogony.

4. Przydatne wskazówki.

Bardzo dobry! Wiemy już, jakie materiały znajdą się w naszym magazynie. Ale powiedz mi, dlaczego te strony nazywają się w ten sposób? (Odpowiedzi rodziców.)

Część praktyczna.

Kochani, teraz zaczynamy bezpośrednio pracować nad magazynem. Uczestnicy każdej grupy po konsultacji wybiorą niezbędne materiały i wspólnie z dziećmi zaczną układać magazyn.

(Dzieci biorą czynny udział w pracy swoich rodziców.)

Kochani, praca grup redakcyjnych dobiegła końca i odpowiedzialni redaktorzy zaprezentują nam teraz swoje strony, opowiedzą, jakie zdjęcia i notatki zamieścili i dlaczego.

(Przemówienie redaktorów wykonawczych i wszystkich członków grupy.)

Po przesłaniu wszystkich stron układany jest cały magazyn.

A teraz chciałbym podsumować naszą współpracę z Państwem. Czy sądzisz, że nazwa naszego magazynu odsłania temat całej naszej wielkiej pracy na rzecz kształtowania kultury ekologicznej wśród uczestników relacji edukacyjnych?

Udowodnij nam to.

(Dorośli wyciągają wnioski. Dzieci pomagają rodzicom, rozmawiają o tym, jak temat został poruszony, że Eko-Świat rodziny to dobre samopoczucie, czystość, zdrowie, przyjaźń, wzajemna pomoc i wiele więcej. Następnie dzieci opowiadają, jak wspólnie z rodzicami zbierały materiały na temat zdrowej i pełnowartościowej żywności, o zaletach spacerów, o wędrówkach na łonie natury, o zaletach uprawiania sportu od dzieciństwa, o zwierzętach i roślinach w naszym domu.)

Dobra robota chłopaki i oczywiście nasi drodzy rodzice! Myślę, że wspólnie poradziliśmy sobie ze wspólnym zadaniem. I na zakończenie chcę powiedzieć co następuje:

Ekologia zaczyna się od uśmiecha się, i chciałbym

Spotykając się z ludźmi, uśmiechaj się!

Wychodząc na łono natury, uśmiechaj się!

Kiedy spotkasz piękno, uśmiechnij się!

Bawiąc się ze swoimi czworonożnymi przyjaciółmi, uśmiechaj się!

I idź przez życie z uśmiechem!

Na tym zakończyliśmy nasze spotkanie klubowe. Wyrażam Państwu głęboką wdzięczność za współpracę, za aktywne uczestnictwo w życiu grupy, za pomoc w kształtowaniu kultury ekologicznej naszych podopiecznych i liczę na dalszą bliską interakcję.

Natalia Kotlar
Ankieta dla rodziców „Edukacja ekologiczna w rodzinie”. Analiza kwestionariusza

KWESTIONARIUSZ DLA RODZICÓW

«»

Cel wydarzenia kwestionariusze: określić postawę rodzina.

1. Czy masz w domu zwierzęta?

2. Czy są jakieś rośliny domowe? Który?

3. Kto troszczy się o zwierzęta i rośliny?

4. Co robi dziecko (karmi je, chodzi z nim, bawi się, podlewa czy nic nie robi?) (Podkreśl lub dodaj)

5. Czy wychodzisz z dzieckiem na dwór? Jeśli tak, gdzie?

B. W jakim celu?

7. Gdzie dziecko najczęściej spędza lato?

8. Co sądzisz o zapoznawaniu dziecka z przyrodą w przedszkolu?

9. Twoje sugestie dotyczące organizacji:

„Powietrze w Twoim mieszkaniu”

1. Określ stan powietrza w swoim pomieszczeniu apartament:

czysty;

b) brudny;

c) Nie wiem.

2. Czy jesteś zadowolony z jakości powietrza w swoim mieszkaniu? Nie bardzo

3. Wymień możliwe źródła zanieczyszczeń powietrza w Twoim domu.

4. Ile masz roślin domowych?

5. Jak często wietrzysz? pokój:

a) regularnie;

b) sporadycznie;

c) nie Zwracam na to Twoją uwagę.

6. Jak często się moczysz? czyszczenie:

a) codziennie;

b) raz w tygodniu w weekendy;

c) inne opcje.

7. Czy wziąłeś pod uwagę środowiskowy bezpieczeństwo materiałów zakup:

a) meble – Tak/Nie;

b) tapeta – Tak/Nie;

c) dywany – Tak/Nie.

8. Jakiej chemii gospodarczej używasz?

8. Jak oczyszczacie powietrze w swoim mieszkaniu?

« Ekologia i palenie»

1. Ile osób jest w twoim rodzina pali?

2. Czy zdarza się, że Twoje dziecko przebywa w zadymionym pokoju?

3. Jeśli nie palisz, czy uważasz, że przebywanie w towarzystwie osoby palącej jest niebezpieczne?

4. Jeśli nie palisz, czy wolisz wychodzić z pokoju z palącymi?

5. Uważam, że palenie nasila działanie niekorzystne środowiskowy warunki dla zdrowia ludzi?

« Edukacja ekologiczna w rodzinie»

Od 20 do 23 kwietnia rodzice zostali poproszeni o wypełnienie ankiety« Edukacja ekologiczna w rodzinie» .

Cel badanie było: identyfikacja relacji rodziców w kwestiach edukacji ekologicznej przedszkolaków w przedszkolu i jej faktyczna realizacja w rodzina.

W W badaniu wzięło udział 14 rodziców z 20.

Na pierwsze pytanie - 1. Czy masz w domu zwierzęta? (Kot, ryba, pies, chomik itp.) Otrzymano następujące odpowiedzi.

W 7 rodziny nie zwierzęta.

NA 6 rodziny mają oba koty lub psy.

Na drugie pytanie - 2. Czy są jakieś rośliny domowe? Który? Otrzymano następujące odpowiedzi.

11 rodzin ma rośliny domowe.

Trzy rodziny nie.

Na pytanie trzecie i czwarte - 3. Kto troszczy się o zwierzęta lub rośliny? Otrzymano następujące odpowiedzi.

W 13 rodzinach zwierzętami i roślinami doniczkowymi opiekuje się m.in rodzice, podobnie jak dzieci (karmi go, spaceruje, bawi się z nim, podlewa).

U 1 nikt nie dba o rodzinę, ponieważ w domu nie ma roślin ani zwierząt.

Na pytanie piąte i szóste - 5. Czy wychodzisz z dzieckiem na dwór? Jeśli tak, gdzie? 6. W jakim celu? Otrzymano następujące odpowiedzi.

Ogłoszono takie miejsca na wakacje Jak: las, morze, chata, zatoka, rzeka, jezioro, wędkarstwo, wąwóz, ocean, wulkany.

Na pytanie siódme - 7. Gdzie dziecko najczęściej spędza lato? Otrzymano następujące odpowiedzi.

Do ósmego pytania. 8. Co sądzisz o zapoznawaniu dziecka z przyrodą w przedszkolu? Otrzymano następujące odpowiedzi.

Do dziewiątego pytania. 9. Twoje sugestie dotyczące organizacji edukacja ekologiczna w przedszkolu otrzymano następujące odpowiedzi.

Zazieleniaj teren ogrodu

Zabieranie dzieci do różnych miejsc rekreacji na świeżym powietrzu

Organizacja kącika mieszkalnego

Zrób domek dla ptaków lub karmnik dla ptaków

Kontynuuj dalszą pracę Edukacja ekologiczna

Sadź kwiaty, drzewa, wodę, chwasty, pielęgnuj.

Oglądanie filmów i filmów o ochronie przyrody, zwierzętach, owadach.

Studiowanie literatury.

Publikacje na ten temat:

Ankieta dla rodziców „Jakie miejsce w Twojej rodzinie zajmuje wychowanie fizyczne?”„Jakie miejsce w Twojej rodzinie zajmuje wychowanie fizyczne?” Drodzy rodzice, proszę o odpowiedź? na następujące pytania. 1. Czy uczestniczy?

Ankieta dla rodziców „Jakie miejsce w Twojej rodzinie zajmują wychowanie fizyczne i sport?” Drodzy rodzice! Prosimy o wzięcie udziału w badaniu dotyczącym wpływu stylu życia dzieci w rodzinie na wyobrażenia dziecka o zdrowiu, wychowaniu fizycznym itp.

Kwestionariusz dla rodziców badający sytuację społeczną rozwoju dziecka w rodzinie Ankieta Drodzy Rodzice! Prosimy o udzielenie odpowiedzi na pytania zawarte w ankiecie w celu zbadania sytuacji społecznej rozwoju dziecka w rodzinie. 1. Myślisz.

Ankieta dla rodziców „Edukacja ekologiczna w rodzinnych i przedszkolnych placówkach oświatowych” Drodzy rodzice! Prosimy o wzięcie udziału w ankiecie dotyczącej edukacji ekologicznej przedszkolaków. Imię i nazwisko ___ Grupa wiekowa.

Ankieta dla rodziców „Edukacja ekonomiczna dziecka w rodzinie” Ankieta dla rodziców: Edukacja ekonomiczna dziecka w rodzinie Cel: włączenie rodziców do wspólnych prac nad edukacją ekonomiczną.

Ankieta dla rodziców dotycząca organizacji zajęć teatralnych w rodzinie Ankieta dla rodziców Drodzy Rodzice! Bardzo zależy nam na pomyślnym rozwoju Twojego dziecka i stworzeniu mu niezbędnych warunków do rozwoju.

Detale Natura, ekologia

Strona 2 z 6

Aneks 1. Ankieta dla rodziców „Edukacja ekologiczna dzieci”

PEŁNE IMIĘ I NAZWISKO___________________________________________

Grupa wiekowa________________________________

1. Czy wiesz, czym jest ekologia, czym się zajmuje, czym się zajmuje? ______________________________________________________________

2. Czy wiesz, że placówka przedszkolna jest głęboko zaangażowana w problematykę edukacji ekologicznej dzieci?___________________________

3. Czy jesteś osobiście zainteresowany tym problemem ________________________?

4. Czy czujesz od swojego dziecka, że w placówce wychowania przedszkolnego dużą wagę przywiązuje się do edukacji ekologicznej? ____________________________________

Jak to jest pokazane?

– Dziecko dużo mówi, prosi o posiadanie w domu zwierzęcia, rośliny, zwraca uwagę na otaczającą go przyrodę, prosi, aby zabrać je do parku, lasu, prosi o poczytanie o przyrodzie itp. (w razie potrzeby podkreśl)

5. Jaki masz stosunek do natury, czy lubisz zwierzęta i ptaki? ______________________________________________________________

Jak możesz pomóc placówkom wychowania przedszkolnego w ekologii?____________________________

6. Czy wspieracie prace prowadzone w placówkach wychowania przedszkolnego na rzecz edukacji ekologicznej przedszkolaków?_________________________

Jak to jest pokazane?

7. Czy zapoznajecie dzieci z zasadami zachowania w przyrodzie? _____________

Czy jest to konieczne? ___________________________________________

8. W czym potrzebujesz pomocy placówki wychowania przedszkolnego z tym problemem? (Jak obserwować pogodę; jak hodować zwierzęta, rośliny; jaką wiedzę przekazywać; jak wprowadzać zasady postępowania w przyrodzie; jakie praktyczne zajęcia w przyrodzie można wykonywać z dziećmi...) __________________

9. Jak ocenia Pan pracę placówki wychowania przedszkolnego w tej kwestii? _________________

10. Twoje sugestie, życzenia. _______________________________

PEŁNE IMIĘ I NAZWISKO____________________________________________________________________________________

Grupa wiekowa________________________________

1. Czy wiesz, czym jest ekologia, czym się zajmuje, czym się zajmuje? __________________________________________________________________________________________

2 Czy jesteś zainteresowany pielęgnowaniem kultury środowiskowej swojego dziecka? __________________________________________________________________________________________

3. Czy wiesz jak wprowadzić dziecko w kontakt z przyrodą?________________________________________________________________________________

4. Czy masz rośliny domowe i jakie?__________________________________________________________________________________________

5. Czy w rodzinie jest pies, kot lub inne zwierzęta?________________________________________________________________________________

6. Jaki masz stosunek do natury, czy lubisz zwierzęta i ptaki? __________________________________________________________________________________________

7. Czy macie w domu książki o przyrodzie i czytacie je swoim dzieciom?_________________________________________________________________________________________

8. Czy znasz wiersze, zagadki, powiedzenia, przysłowia o naturze?________________________________________________________________________________________________

9. Czy Ty i Twoje dziecko oglądacie taśmy filmowe, slajdy lub programy telewizyjne o przyrodzie?________________________________________________________________________________

10. Czy często chodzisz z dzieckiem do lasu?________________________________________________________________

11. Czy mówisz swojemu dziecku o zaletach drzew, ziół leczniczych, jagód, owadów, ptaków?_________________________________________________________________________________

12. Czy zapoznajecie dzieci z zasadami zachowania w przyrodzie? ______________________________________________________________________________________________

13. Czy jest to konieczne? ______________________________________________________________________________________________

14. Czy Twoje dziecko wie, jak prawidłowo zachowywać się w środowisku naturalnym (nie hałasować, nie zostawiać śmieci, nie szkodzić przedmiotom naturalnym...)__________________________________________________________________________________________

15. Kto powinien uczyć Twoje dziecko szacunku do przyrody?____________________________________________________________________

Jak można pomóc placówkom wychowania przedszkolnego?

ekologia?________________________________________________________________________________________________

17. W czym potrzebujesz pomocy placówki wychowania przedszkolnego z tym problemem? (Jak obserwować pogodę; jak hodować zwierzęta, rośliny; jaką wiedzę przekazywać; jak wprowadzać zasady postępowania w przyrodzie; jakie praktyczne zajęcia w przyrodzie można wykonywać z dziećmi...) ____________________________________________________________________________________________

18. Wasze sugestie, życzenia dotyczące edukacji ekologicznej dzieci. ______________________________________________________________________________________________

Załącznik 2

Przykładowe tematy rozmów i konsultacji z rodzicami na temat edukacji ekologicznej

1. Bez szkody dla natury. (Omów zasady zachowania w przyrodzie.)

2. Niech zakwitnie trawa! (Przedstaw rośliny zielne, porozmawiaj o ich zaletach i o tym, jak o nie dbać.)

3. Pokłoń się jagodzie. (Porozmawiaj o jagodach, powiedz, jaką wiedzę można przekazać dzieciom, zasady zbierania jagód, ich ochrona.)

4. Skrzydlaci lekarze. (Przedstaw ptaki, które można obserwować, na co zwrócić uwagę, jakiej pomocy możemy im udzielić zimą, jakim pokarmem można karmić.)

5. Skarby lasu. (Rola lasu w życiu człowieka; co człowiek zyskuje z lasu, jak się zachować w lesie; pomoc człowieka dla lasu.)

6. Rośliny trujące. (Zapoznanie z zasadami postępowania z nimi, ochroną roślin trujących.)

Dodatek 3.

Przykładowe motywy ekranów dla rodziców dotyczące edukacji ekologicznej

1. ABC zachowań w przyrodzie.

2. Spacery na łonie natury.

3. Wejdź w naturę jako przyjaciela!

4. Urok oczu!

5. Zielona apteka (o roślinach domowych).

6. Zbieraj grzyby w lesie.

7. Pomóżmy skrzydlatym lekarzom (o ptakach).

8. Nasi przyjaciele to owady.

9. Chrońmy przyjaciół lasu!

10. Pożar problemem lasu!

11. Ratujmy naszą choinkę.

12. Kwiaty są początkiem ziemskiego piękna.

13. Pierwiosnki są zwiastunami wiosny.

14. Oszczędzajmy wodę!

Dodatek 4.

Ratujmy naszą rodzimą przyrodę

Materiał na okrągły stół dla rodziców

1. Poproś rodziców, aby omówili następujące pytania.

Czy środowisko naturalne wpływa na rozwój społeczeństwa?

Czy społeczeństwo ma wpływ na środowisko naturalne?

Czy moralność może być regulatorem relacji człowieka z naturą?

2. Przeanalizuj następujące sytuacje.

Podczas spaceru po lesie pięcioletni Pavlik zobaczył pięknego motyla z pomarańczowymi skrzydłami. Mama nie wiedziała, jak się nazywa, ale poprosiła syna, aby dokładnie mu się przyjrzał i przypomniał sobie jego wygląd. „W domu zajrzymy do księgi i dowiemy się, jak się nazywa”.

pytania

Czy matka postąpiła słusznie?

Czy zawsze należy od razu odpowiadać na wszystkie pytania dzieci?

Do czego przyczyniła się matka, stawiając takie zadanie?

Czy myślisz, że można łapać motyle i inne owady? Co w ten sposób wychowuje się u dzieci?

Jakie cechy charakteru można rozwinąć u dzieci obserwując owady?

Sasha, pomagając babci w pielęgnacji truskawek w ogrodzie, zainteresował się tym, jak z kwiatów powstają jagody. Babcia zaprosiła chłopca, aby obserwował powstawanie owoców truskawek. Zwróciła uwagę wnuka na to, jak wyglądał jajnik, jak zaczął rosnąć, zmieniać kształt i kolor.

Obserwacje te, kierowane przez babcię, wzbogaciły wiedzę dziecka na temat wzrostu i rozwoju truskawek. Na podstawie tej wiedzy Sasha potrafiła wyjaśnić proces powstawania z kwiatów jagód porzeczki i owoców ogórka. Rozwinął podstawową wiedzę na temat wzrostu i rozwoju roślin, co później pomogło mu w studiowaniu botaniki w szkole.

pytania

Czy należy zachęcać małe dzieci do obserwacji i pielęgnacji roślin ogrodowych? Co to daje?

Czy myślisz, że jeśli dziecko będzie brać udział w pracach porodowych wraz z dorosłymi w ogrodzie warzywnym i kwiatowym, czy będzie w stanie okazać okrucieństwo wobec roślin i zwierząt, ludzi?

Czy Wasze dzieci biorą udział w pielęgnacji roślin w ogrodzie?

Czy można traktować naturę jako środek pielęgnowania piękna w człowieku?

„Najpiękniejszą rzeczą jest sama natura. Przyjrzyj się temu tak dokładnie, jak to możliwe. Najpierw weź kwiat, liść, pajęczynę lub wzory szronu na szkle... Wszystko to są dzieła sztuki największego artysty natury. Spróbuj określić słowami, co Ci się w nich podoba. To zmusi uwagę do głębszego zagłębienia się w obserwowany obiekt, do bardziej świadomego traktowania go przy ocenie, do głębszego zagłębienia się w jego istotę... Zwróćcie się... do studiowania wszystkiego, co rzuca się w oczy i co pomaga rozwijać dobro smak i miłość do piękna.” (K.Stanisławski)

5. Poproś rodziców, aby zastanowili się, co mogą zrobić razem ze swoimi dziećmi, aby chronić przyrodę (konkretne zajęcia na łonie natury na daczy, w pobliżu domu, w przedszkolu).

Dodatek 5

Gra intelektualno-twórcza „W zgodzie z naturą”

Prowadzący. Dziś przed nami gra intelektualno-twórcza „W Harmonii z Naturą”. W zajęciach biorą udział nauczyciele przedszkoli i rodzice.
Na stole leżą wycięte fragmenty dwóch pocztówek. Proponuję wszystkim wziąć części pocztówek i zrobić z nich całe pocztówki. Utworzyliśmy dwa zespoły. Proszę o spotkanie, wymyślenie nazwy drużyny i wybranie kapitana.

Konkurs 1. „Rozgrzewka”.

Zespołom zadawane są kolejno pytania i oceniana jest poprawność i szybkość udzielania odpowiedzi.

1. Nauka o właściwym zarządzaniu środowiskiem i ochronie organizmów żywych. (Ekologia)

2. Dokument zawierający krótką informację o rozmieszczeniu i środkach ochrony rzadkich gatunków roślin na świecie. (Czerwona książka)

3. Jak nazywa się świat roślin? (Flora)

4. Które warzywo zawiera największą ilość karotenu, tzw. „witaminy wzrostu”? (Marchewka)

5. Czy kwiaty tego drzewa są używane jako herbata na przeziębienie? (Lipa)

6. Przydatny kwiat doniczkowy, zapach jego liści odstrasza muchy i komary. (Pelargonia)

7. Danie witaminowe przygotowane z siekanych warzyw z dodatkiem soli i oleju roślinnego. (Sałatka)

8. Wielki rosyjski dowódca A.V. Suworow bardzo docenił tę uprawę zbóż. Ugotowaną z niej owsiankę nazwał bohaterską, bo jest nie tylko smaczna, ale i bardzo pożywna. Co to za zboże? (Gryka)

9. Przed pojawieniem się ziemniaków na Rusi, ta roślina warzywna zajmowała drugie miejsce po chlebie w diecie chłopskiej. Jak wiemy z ludowej opowieści, może urosnąć do niesamowitych rozmiarów. (Rzepa)

10. Suszone kwiaty tej górskiej rośliny, o której śpiewała Sofia Rotaru w popularnej piosence, pozbędą się Twojego domu z moli. (Lawenda)

Konkurs 2. „Zbiór owoców”.

Teraz będziemy uprawiać rośliny na drzewach wiedzy. Podczas sztafety członkowie zespołu wymieniają metody i techniki wprowadzania przedszkolaków w kontakt z przyrodą. Jury ocenia, które drzewo będzie bardziej produktywne.

Pauza muzyczna.

Konkurs 3. „Zagadki”.

Prowadzący. Mam w rękach obrazy zwierząt, ptaków, owadów. Każda drużyna bierze jedną kartę, nie pokazując jej przeciwnikom. Należy napisać historię o zwierzęciu na obrazku, nie nazywając go, a drużyna przeciwna musi odgadnąć, o kogo chodzi. Jury ocenia najlepszą historię i poprawną odpowiedź.

Informacje dla widzów „Znani o znanych”

1. Największy:

Wśród ssaków - płetwal błękitny 150 ton, 30 metrów

Ptaki: struś 90 kg, wzrost 270 cm

Od węży - anakonda o długości 5-10 metrów

2. Najwyższe rośliny to eukaliptus do 162 m

Najgrubszy - baobab o obwodzie do 50 metrów

Najdłuższa jest palma rotanowa, której łodygi osiągają długość do 400 metrów

3. Najszybszy:

bieg gepard

miecznik pływa

szybkie latanie