Projekt artystyczny „Nietradycyjne techniki rysunkowe” – grupa środkowa. Nietradycyjna technika rysowania w przedszkolu

⁰

Dzieci rozwijają zainteresowanie rysowaniem młodym wieku. Dzieci lubią przesuwać pędzelkiem po papierze, rozmazywać farbę, robić kropki i plamy. W wieku 2-3 lat dziecko zaczyna w swoich bazgrołach rozróżniać kontury niektórych obiektów, a w wieku 4 lat ma ochotę coś świadomie zobrazować. Rysowanie ołówkami, pisakami, pędzlami i farbami wymaga pewnego posługiwania się narzędziami, aby uzyskać dokładne odwzorowanie konturów i szczegółów obiektów. Dzieci w wieku podstawowym i średnim wiek szkolny kształtować i rozwijać umiejętność rysowania, ćwiczyć techniki w prostych zadaniach. Nietradycyjne techniki rysunkowe pozwalają za pomocą prostych i szybkich ruchów stworzyć wizualny obraz na papierze, co daje dziecku pozytywne emocje i satysfakcję z wyniku twórczej aktywności.

Nietradycyjne techniki rysunkowe na zajęciach w grupie środkowej

Dzieci w wieku 4–5 lat często przed zajęciami rysunkowymi doświadczają niepewności, a czasem nawet strachu. Umiejętność posługiwania się ołówkiem i pędzlem wciąż się rozwija; ruchy budujące formę rzadko są dokładne. Na podstawowych zajęciach z rysunku uczniowie z grupy średniej uczą się wykonywać prace pionowe i rysunkowe linie poziome ołówek, ciągły pasek za pomocą pędzla, narysuj proste figury i ćwicz umiejętność malowania w obrębie konturu. Uwaga dzieci jest niestabilna, szybko się męczą, monotonne czynności zmniejszają zainteresowanie wykonywaną pracą. Rysowanie w niekonwencjonalny sposób zaskakuje dzieci i aktywizuje ich uwagę do tworzenia obrazów na papierze przy użyciu nietypowych przedmiotów i narzędzi. Obserwując, jak nauczyciel rysuje widelcem lub szczoteczką do zębów, dzieci doświadczają zachwytu i chęci rysowania.

Podczas zajęć rysunkowych z wykorzystaniem nietradycyjnych technik należy realizować odpowiednie zadania rozwojowe i edukacyjne cechy wieku dzieci z grupy średniej:

Rozwój umiejętności motorycznych rąk. Wykonywanie czynności różnymi instrumentami rozwija dłoń dziecka; na czubkach palców i powierzchni dłoni pobudzane są zakończenia nerwowe, które wysyłają impuls do kory mózgowej – aktywują się ośrodki myślenia i mowy.
Rozwój myślenia przestrzennego i wizualnego postrzegania obiektów. Dziecko uczy się odnajdywać w obrazie przedmiotu indywidualne detale i kształty, które potrafi przekazać w procesie rysowania na papierze. Wykonując kleksy, rysując woskiem i wykonując odbitki, dzieci utrwalają umiejętność wyznaczania środka kartki oraz rozwijają poczucie kompozycji i rytmu.
Szkolenie z pracy z różnymi materiałami. Podczas zajęć dzieci dowiedzą się, że obrazy można tworzyć nie tylko zwykłymi farbami i ołówkami na białej kartce papieru. W kreatywna praca przedmioty gospodarstwa domowego, naturalne i marnować materiały, karton i kolorowy papier.
Aktywacja wyobraźni i kształtowanie zainteresowania samodzielnym myśleniem planowym. Jeżeli w ramach funkcjonowania koła prowadzone są zajęcia rysunkowe w nietradycyjny sposób dodatkowa edukacja zaleca się ustawienie w pomieszczeniu, w którym uczą się uczniowie, stojaka z podpisanymi pudełkami. W miarę opanowywania umiejętności różne techniki dzieci mają dostęp do różnorodnych materiałów. Uczniowie ze środkowej grupy mogą mieć do wyboru narzędzia, za pomocą których chcą narysować obrazek na temat lekcji. Możesz pozwolić dzieciom na zmianę wybierać przedmiot, który nie był wcześniej badany w ramach nietradycyjnego rysunku: na początku lekcji uczeń wybiera przedmiot, nauczyciel mówi, jak stworzyć z nim obraz.
kreacja Miej dobry nastrój, rozwijanie pewności siebie, łagodzenie napięć i lęków. Rysowanie w nietradycyjny sposób z dziećmi z grupy średniej zawiera w sobie elementy zabawy: akcjom towarzyszą zdania („Deszcz-deszcz, kap-kap-kap!” - kropki są robione wacikiem. „Jeden jest jabłko, dwa to jabłko, potem będzie kompot!” – wykonuje się nadruki z plasterkiem jabłka itp.), tworzenie rysunków jest rozwiązaniem problematycznej sytuacji (na plakacie ze zdjęciem trawnika nie kwitną mlecze , a dzieci szturchają na nim kwiaty) itp.
Kształtowanie zainteresowania działaniami zbiorowymi. Dzieci w wieku 4–5 lat nie wiedzą jeszcze, jak harmonijnie pracować w parach lub grupach. W grupa środkowa Dzieci uczą się myśleć według indywidualnego planu. Ale uczniowie chętnie wspólnie wykonują proste zadania. Nauczyciel ogłasza zadanie, dzieci wykonują te same czynności na wspólnej kartce papieru (papier Whatman lub pół-Whatman). Na przykład na lekcji „Jesienny las” zadaniem jest narysowanie koron drzew kawałkiem piankowej gumy. Chłopaki siadają przy wspólnym stole, na którym leży gazeta Whatmana przedstawiająca nagie pnie i gałęzie drzew. Każdy wybiera drzewo, bierze kawałek gumy piankowej i maluje liście farbami w kolorze żółtym, pomarańczowym, brązowym i czerwonym. Na zakończenie takich zajęć nauczyciel musi zwrócić uwagę dzieci na fakt, że tak pełny i piękny obraz uzyskano dzięki dobrej pracy wszystkich.
Rozwój smaku estetycznego. Technika nietradycyjnego rysunku uczy dzieci tworzenia faktury przedmiotu, imitacji zwierzęcego futra czy upierzenia ptaków przy użyciu nieklasycznych technik. Dzieci rozwijają umiejętność dostrzegania piękna w niezwykłości. Bezkształtne odciski piankowej gąbki lub szturchnięcia twardym pędzlem wyglądają w gotowej pracy organicznie. W procesie rysowania dzieci rozwijają umiejętność łączenia kolorów w elementach wzoru i zaczynają wybierać rozwiązania do tworzenia obrazu na kolorowym tle.

Podczas zajęć rysunkowych z wykorzystaniem nietradycyjnych technik należy przestrzegać zasady ciągłości wiedzy. Tworząc obrazy z nietypowymi przedmiotami lub nieklasycznymi technikami, dzieci w swoich pracach utrwalają i doskonalą umiejętności nabyte na regularnych zajęciach: obrysowują pędzelkiem lub ołówkiem zarys przedmiotu do dalszego rysowania w niekonwencjonalny sposób; udekoruj obraz elementami aplikacji (papier lub plastelina); uzupełnij elementy przedmiotu jak zwykle; naucz się malować tło.

Malowanie palcami (fingergrafia)

Do wieku szkolnego (7 lat) wiodącymi procesami, poprzez które dziecko poznaje przedmioty i zjawiska otaczającego świata, pozostają doznania wzrokowe i dotykowe. W grupy juniorskie malowanie palcami było zarówno zabawą, jak i etapem przejściowym technika klasyczna rysując, dzieci najczęściej wypełniały drukowane obrazki wielobarwnymi kropkami. W grupie środkowej uczniowie kształtują i rozwijają umiejętność rysowania palcami różnych elementów: kropek, plamek, kresek, linii. Fajnie jest celowo brudzić się farbą, rozmazywanie farby palcami to wyjątkowe uczucie, tworzenie obrazu za pomocą pociągnięć, a nie tylko malowanie, daje satysfakcjonujący efekt. Podczas zajęć można stosować specjalne farby do malowania palcami: są hipoalergiczne i bezpieczne w przypadku dostania się do ust oraz mają lekką konsystencję. Tradycyjnie w środkowej grupie malują gwaszem, ale można malować palcami farbami akwarelowymi: nie są tak gęste jak gwasz, ale przed nabraniem farby należy zanurzyć palec w szklance wody lub najpierw wpuść czystą wodę za pomocą pędzla do komórek z akwarelami.

Z uczniami w środkowej grupie możesz spróbować malowania palcami za pomocą diagramów. Mocowany do tablicy instrukcja krok po kroku, jak korzystać z odbitek i dodawać zawijasy ołówkiem, aby narysować wizerunek osoby lub zwierzęcia. Nauczyciel wypowiada się na temat każdego etapu, demonstruje jego realizację, a dzieci powtarzają. Karty rysunek krok po kroku rysunki palców prezentowane są w licznych podręcznikach dla rodziców i nauczycieli przedszkoli (m.in. w książce „Odcisk, kropka, obrys. Rysowanie palcami” Ilony Molnar).

Technika rysowania opuszkiem palca:

Dziecko zanurza palec w słoiku lub misce z farbą gwaszową.
Każdy palec jest pomalowany innym kolorem.
Dziecko rysuje opuszkami palców po kartce papieru, w razie potrzeby ponownie malując na wybrany kolor.
Pod koniec pracy umyj palce mydłem, gwasz łatwo się zmywa.

"Bukiet"

Nakładanie farby na palec Zielony kolor
Rysowanie linii na papierze
Łodygi kwiatowe
Nakładana jest farba w innym kolorze
Kwiaty są rysowane kropkami
Nowy kolor
Drugi kwiat
Rysowanie kwiatu pociągnięciami pędzla
Mieszanie farb (żółty + czerwony)
Proces rysowania kwiatów
Motyl jest narysowany liniami
Kształt motyla wykorzystuje proste i zakrzywione linie
Ostatni etap pracy
Rysunek jest gotowy

Rysowanie dłońmi

Malowanie dłońmi, podobnie jak opuszkami palców, polega na odciskaniu i rozcieraniu farby. Opcje rysowania w tej technice dla uczniów gimnazjów: „Zrób odcisk dłoni i uzupełnij rysunek tak, aby powstał ptak, ośmiornica, ryba itp.”. (dzieci mogą rysować pędzlem lub palcem dodatkowe elementy), „Uzupełnij obrazek odciskami dłoni, aby powstał…” (odciski dłoni stają się liśćmi na gałęziach drzew, kwiatami w wazonie, igłami jeża).

Technika malowania palm:

Dziecko wkłada rękę do spodka z farbą. W grupie środkowej dzieci powinny nauczyć się nakładać farbę na dłoń za pomocą pędzla trzymanego drugą ręką; umiejętność tę ćwiczą na zajęciach o tematyce „Gil”, „Skorka”, „Motyl”, kiedy należy odcisk dłoni; wielobarwny.
Dłoń i palce mocno dociska się do kartki papieru, aby zrobić odcisk. W zależności od projektu możesz wykonywać dłonią ruchy okrężne, pionowe lub poziome.
Po zakończeniu pracy umyj ręce mydłem.

„Sikorka”

Nakładanie farby na dłoń żółty kolor(pierś sikorki)
Nałożenie farby w innym kolorze (w tej pracy dziecko wymieszało kolor niebieski/i czarna farba)
Dłoń jest ciasno umieszczona na kartce papieru
Odcisk
Dziecko maluje pędzlem głowę ptaka
Rysuje łapę
Rysuje drugą łapę
Wykończenie dzioba
Rysuje oko sikorki
Rysunek jest gotowy

Połączenie technik pobierania odcisków palców z malowaniem dłoni

Dla uczniów z grupy środkowej oferowane są zadania polegające na rysowaniu kompozycji obiektu lub złożonego obrazu za pomocą dłoni i palców. Najpierw wykonuje się odciski dłoni, aby wskazać duże detale lub podstawę projektu, następnie palcami rysowane są dodatkowe elementy. Połączenie technik malowania palcami i palmami wykorzystywane jest w zadaniach o tematyce „Bajkowe drzewo”, „Łabędzie”, „Śmieszne ośmiornice”, „Ryby”. W tych zadaniach dzieci rozwijają umiejętność odnajdywania środka kompozycji, łączenia różnych technik malowania palcami, kolorów i odcieni farb, aby dokładnie oddać obraz.

„Bajkowe drzewo”

Nakładanie farby na dłoń
Dociśnięcie dłonią do kartki papieru
Nadruk dłoni - pień drzewa i gałęzie
Farba dostaje się na palec
Rysowanie pociągnięć palcem
Proces malowania palcami
Połączenie odcieni zieleni
Zbierane są farby w innych kolorach
Liście drzew są narysowane kropkami
Wróżkowe drzewo jest gotowe

Szturchanie rysunku

Metoda szturchania doskonale nadaje się do symulowania puszystych i kłujących obiektów lub przedmiotów. Na lekcji potrzebne będą kartki papieru dowolnego koloru lub wykroje w kształcie zwierzątek, pędzle ze sztywnym włosiem, gwasz, szklanka wody i serwetki. Zajęcia z Poke Drawing odbywają się na tematy „Kot”, „Choinka”, „Jeż”, „Mniszek lekarski”, „Królik zimą”.

Technika szturchania:

Suchy pędzel umieszcza się w słoiku z gwaszem i rysuje farbę.
Trzymając pędzel pionowo, uderzaj nim w papier - otrzymasz szturchnięcie.
Przed nabraniem farby w innym kolorze pędzel należy opłukać w szklance i dobrze osuszyć serwetką. Szturchnięcie wykonuje się wyłącznie półsuchym pędzlem.
Zarys przedstawionego przedmiotu lub obiektu jest wypełniony zaczepami; niezbędne zgodnie z planem szczegóły można narysować zwykłym pędzlem.

„Puszysty kotek”

Chłopaki chwytają gwasz twardym pędzlem i rysują szturchnięciem na papierze. Chłopaki rysują pysk, łapy kotka, miskę za pomocą prostego pędzla

Monotyp

Monotypia to technika rysowania polegająca na odciskaniu części obrazu. Ta metoda rysowania jest uważana za prostą, ale odpowiednią dla zajęć w każdej grupie; starsze przedszkolaki rysują monotypie krajobrazowe przy użyciu różnych kolorów i odcieni w jednej pracy. Rysowanie monotypią poprawia umiejętność odnalezienia środka przedmiotu i rozwija poczucie symetrii.

Technika monotypii:

Arkusz papieru jest złożony na środku.
Plamy rysuje się na jednej stronie papieru farbami o różnych kolorach.
Prześcieradło składa się i prasuje dłonią.
Arkusz otwiera się, a powstały obraz można ozdobić pędzlem i farbami.

"Motyl"

Plamy nakłada się na jedną część arkusza z zaznaczonym środkiem. Proces rysowania plam. różne kolory Kartkę papieru składa się wzdłuż linii zagięcia i rozkłada. Brzuch i anteny uzupełnia się pędzelkiem.

Stosując technikę monotypii, możesz stworzyć nie tylko symetryczny obraz, ale także rysunek z dwoma identycznymi obiektami. W tym przypadku cały obiekt jest rysowany na jednej połowie papieru i odciskany na drugiej połowie arkusza w odbiciu lustrzanym.

Rysowanie szczoteczką do zębów

Technika rysowania szczoteczką do zębów jest prosta: chłopaki nakładają farbę na włosie i rysują linie na kartce papieru zgodnie z projektem. Zaleca się łączenie w ten sposób zajęć rysunkowych w grupie środkowej z innymi nietradycyjnymi technikami rysunkowymi (palec, waciki bawełniane) lub elementy aplikacji.

"Jodełkowy"

Trójkąt kolorowego papieru przykleja się do arkusza - pnia. Zbieramy farbę szczoteczką do zębów. Rysujemy igły sosnowe prostymi liniami. Gotową pracę dekorujemy cekinami.

Rozpylać

W młodszych grupach dzieci zapoznają się z techniką rozpylania: biorą farbę szczoteczką lub grzebieniem, kierują ją na kartkę papieru i przesuwając ołówkiem po włosiu/zębach, powstają kolorowe plamy. W środkowej grupie rozwijana jest możliwość tworzenia rysunków za pomocą natryskiwania wielowarstwowego.

Technika natrysku wielowarstwowego:

Szablony służą do tworzenia obrazu. Na zajęciach w celu zapoznania się z tą techniką dołączane są szablony spinacze do kartki papieru.
Farbę rysuje się na pędzlu i rozpryskuje na wierzchu kartki papieru.
Nakładany jest kolejny szablon zgodnie z planem, wykonywane są plamy o innym odcieniu.
Szablony są usuwane, aby utworzyć złożony obraz imitujący objętość obiektu lub kompozycję z pierwszym planem i tłem.

„Zimowy las”

Szablony: zaspy, pnie i korony drzew, płatki śniegu Narzędzia do tworzenia farb w sprayu i farb rozcieńczanych wodą Pierwsza warstwa Druga warstwa Trzecia warstwa Widok wzoru po usunięciu szablonów

Rysowanie gąbką lub kawałkiem gumy piankowej

Technika malowania gąbką lub gumą piankową opiera się na kształtowaniu umiejętności drukowania farbą. Wydruki na gumie piankowej tworzą fakturę przedmiotu, służą do rysowania futer zwierzęcych, puszystych bukietów kwiatów, chmurek, koron drzew itp. Na zajęcia można zakupić gąbki do rysowania w tej technice lub wspólnie z dziećmi wykonaj proste i łatwe do wydrukowania narzędzie: kawałek Piankę chwyta się za pomocą spinacza do bielizny, który będzie pełnił funkcję uchwytu.

"Pisklę"

Z gąbki wycina się kawałek gumy piankowej
Chwytamy piankę za pomocą spinacza do bielizny (chłopaki wykonują tę czynność samodzielnie)
Na piankę nakładamy farbę i drukujemy ruchem pionowym
Narysuj kurczaka
Dodaj szczegóły za pomocą pędzla

Druk z materiałów naturalnych

Rysowanie za pomocą nadruków jest w prosty sposób rysunek: farbę nanosi się lub nakłada się pędzlem na zadrukowaną powierzchnię przedmiotu, a następnie ruchem pionowym nanosi się nadruk na kartkę papieru. Dla uczniów ze środkowej grupy odpowiednie są zadania polegające na tworzeniu kompozycji z grafik przy użyciu klasycznych technik rysunkowych. Na przykład w zadaniu „Gotowanie kompotu” dzieci za pomocą pędzla rysują kontury patelni, w której umieszczają wielobarwne nadruki połówki jabłka. Opcje naturalny materiał do nadruku: liście, kwiaty płaskie (stokrotki, stokrotki), muszelki, ogórki cięte, jabłka, cytryny.

"Sałatka warzywna"

Do druku potrzebne będą cebula i ogórki
Pomaluj salaterkę pędzlem
Zbieramy farbę z cebulą i nakładamy ją na arkusz.
Odciski cebuli
Druk z ogórkiem
Sałatka gotowa

Rysowanie wacikami

W młodszych grupach chłopcy próbowali rysować wacikami: pobierali farbę i ozdabiali wykroje papieru lub obraz na kartce papieru w kropki (choinka, sukienka, czajniczek). W przypadku uczniów ze środkowej grupy zadanie staje się bardziej skomplikowane: rozwijają umiejętność tworzenia obrazu za pomocą wacika czysta kartka papier. Dzieci rysują kropkami, plamami, kreskami, różnymi liniami i prostymi kształtami geometrycznymi (pierścienie, koła). Rysowanie kropkami za pomocą wacików będzie miało specjalne znaczenie przy wprowadzaniu techniki pointylizmu w grupach starszych.

„Oddział Jarzębiny”

Do pracy potrzebujesz kilku wacików, akwareli lub gwaszu
Gałąź jest narysowana liniami
Jagody są rysowane punktowo
Wyciąga się pęczki jagód jarzębiny
Liście są rysowane za pomocą pociągnięć
Rdzenie jagód są narysowane kropkami
Gałąź jarzębiny jest gotowa

Rysowanie za pomocą wacików

Płatki kosmetyczne na nietradycyjnych zajęciach rysunkowych mogą posłużyć jako narzędzie do pracy z gwaszem lub mogą posłużyć jako nietypowy materiał na podstawę rysunku. Rysuj płatkami kosmetycznymi, nakładając je całą powierzchnią na kartkę papieru, złożoną na pół lub na ćwiartkę.

"Kwiat"

Płatek bawełniany składa się w celu uzyskania pożądanego kształtu części, za pomocą płatka rysuje się farbę zgodnie z planem. Elementy rysuje się pędzlem.

„Balony”

Tworzenie tła obrazu - niebo
Podkładki bawełniane - kulki są klejone
Rysowanie na wacikach
Wzory na wacikach
Gwinty kulek zakończone są pędzelkiem

Rysowanie widelcem

Inną opcją drukowania nietypowego przedmiotu jest rysowanie widelcem (metalowym lub plastikowym). Gwasz wylewa się na płaski talerz, płaska powierzchnia widelca służy do nabierania farby i wykonywania nadruków na papierze.

„Tulipany”

Nakładanie farby na widelec
Połóż widelec na kartce papieru
Drukuje
Za pomocą pędzla narysuj łodygi i liście
Tulipany są gotowe

Rysunek zmiętym papierem

Odbitki malarskie można wykonać przy użyciu zmiętej kartki papieru. Zadania rysunkowe tą techniką utrudniają gimnazjaliści łącząc elementy klasycznego rysunku czy aplikacji.

„Liście spadają”

Chłopaki wykonują aplikację z pasków papieru - pnia i gałęzi. Ze zmiętej kartki papieru powstają odciski gwaszu - liście

Blotografia

Blotografia to sposób tworzenia obrazu za pomocą plam i plam. Do ćwiczenia tej techniki potrzebne będą akwarele, szklanka wody, pędzel i plastikowa tubka. Plamy można uzupełnić wzorem w klasyczny sposób, można początkowo stworzyć wzór na papierze, który będzie ozdobiony plamami zgodnie z przeznaczeniem.

Technika malowania kleksem:

Farbę akwarelową nakładać pędzlem dobrze namoczonym w wodzie.
Na kartce papieru robi się plamę lub umieszcza się kroplę.
Wydmuchując powietrze z rurki, narysuj plamę farbą.

"Kwiat Wiśni"

Umieść kroplę na kartce papieru Przedmuchaj rurki na farbę Wysadź plamę - pień Umieść krople farby na pniu drzewa i wysadź gałęzie Umieść krople zielonej farby Wysadź trawę Umieść krople białej farby Dodaj farba Różowy kolor Wysadzanie kropli - kwiaty wiśni

Nitcografia

Rysowanie nićmi wełnianymi w grupie środkowej polega na nałożeniu farby na nić, naniesieniu jej na kartkę papieru i stworzeniu wzoru poprzez odciśnięcie ruchem nici. Wełniana nić tworzy fantazyjny wzór, który nadaje się do przedstawienia chmury lub chmury, psa lub owcy.

„Tuchka”

Nić z zebraną farbą kładzie się na kartce papieru. Nić przykrywa się na górze innym arkuszem, dziecko przesuwa nić w różnych kierunkach, tworząc wzór za pomocą pędzla. Chmura jest gotowa.

Rysowanie semoliną

W rzeczywistości dzieci rysują za pomocą kleju (zwykle PVA). Na zaznaczony kontur obrazu nakłada się za pomocą pędzla warstwę kleju, wlewa się semolinę i mocno kładzie kartkę papieru na wierzchu. Następnie strząsamy nadmiar semoliny z rysunku i w ten sam sposób tworzymy kolejny detal. W grupie środkowej dzieci rozwijają umiejętność dokładnego rysowania szablonu i nakładania kleju w obrębie konturu. Ponieważ semolina biały, do rysowania w tej technice jako podstawę stosuje się kolorowy papier lub tekturę.

„Prezent dla mamy”

Odrysowujemy szablon. Za pomocą pędzla nakładamy warstwę kleju na kontur kwiatka. Wlewamy semolinę. Strząkamy nadmiar ziaren. W ten sposób wykonujemy kolejny element - łodygę liście Prezent dla mamy gotowy.

Rysowanie ze świecą

Dzieci rozwijają umiejętność rysowania linii, plam, prostych figury geometryczne niezwykłe narzędzie - świeca. Do tej lekcji potrzebne będą: gruby arkusz białego papieru jako podstawa, zwykła świeca (kawałek świecy), farby akwarelowe i pędzel.

Technika malowania świec:

Na kartce papieru ze świecą dzieci rysują szczegóły zgodnie z planem.
Za pomocą pędzla pomaluj arkusz farbą akwarelową.
Obrazy woskowe pojawiają się poprzez akwarele.

„Zimowy krajobraz”

Za pomocą świecy narysuj choinkę na dole arkusza i płatki śniegu na górze.
Pomaluj arkusz akwarelami w kolorze niebieskim, cyjanowym i czarnym
Zimowy krajobraz jest gotowy

Rysunek kredkami woskowymi

Na zajęciach z rysunku tą techniką dzieci rozwijają jednocześnie dwie klasyczne umiejętności - rysowanie ołówkiem (kredki woskowe z reguły mają kształt ołówków) i wypełnianie tła jednym lub kilkoma kolorami akwareli za pomocą pędzla. Rezultatem są niezwykłe i żywe dzieła.

„Letnia łąka”

Na kartce białego papieru rysujemy kwiaty, motyle, słońce
Wypełnij liść niebieskimi i zielonymi akwarelami
Skończona praca

Zadrapanie (wosografia)

Z uczniami w grupie środkowej można spróbować grattage'u - rysowania poprzez drapanie linii na papierze wypełnionym tuszem lub farbą. Dzieci mogą w domu z rodzicami przygotować podstawę do rysowania tą techniką na lekcję; przedszkole(należy jednak pamiętać, że suszenie farby zajmie pewien czas). Do stworzenia bazy potrzebne będą kredki woskowe, czarny gwasz i szeroki pędzel, do drapania potrzebny będzie zaostrzony patyk (do smażenia mięsa można użyć drewnianego szpikulca).

Technika woskografii:

Pokoloruj powierzchnię arkusza kredkami woskowymi.
Pomaluj arkusz czarnym gwaszem.
Pozwól farbie całkowicie wyschnąć.
Zdrap farbę, aby utworzyć wzór z liniami.

"Dom"

Pomaluj arkusz kredkami woskowymi w różnych kolorach
Nałóż czarny gwasz na wosk
Pozwól farbie wyschnąć
Drapanie rysunku
Skończona praca

Rysowanie przez mokrą gazę

Na nietradycyjnych zajęciach z rysunku dzieci dowiedzą się, że mogą wykonać rysunek przy użyciu nietypowych narzędzi lub mogą malować znanym pędzlem i farbami, ale z użyciem dodatkowych, nieoczekiwanych materiałów. Tym samym użycie mokrej gazy do pracy pozwala na stworzenie oryginalnej pracy.

Technika przeciągania przez gazę:

Za pomocą wacików odciągnij wodę ze szklanki i dobrze zwilż całą powierzchnię prześcieradła.
Nałóż warstwę gazy na mokre prześcieradło i wyprostuj je. Gaza powinna przykleić się i pozostać nieruchoma na papierze.
Na gazie jak zwykle malujemy akwarelami za pomocą pędzla. Pozostaw rysunek do całkowitego wyschnięcia.
Z wyschniętej pracy usuwamy gazę – na papierze pozostaje wzór w postaci odcisku faktury gazy.

Sporządzanie notatek do lekcji rysunku w technikach nietradycyjnych

Notatki z lekcji powinny wskazywać cele i zadania wyznaczone przez nauczyciela. Należy opisać wstępną pracę nad tematem lekcji: obserwowanie zwierząt i ptaków, zjawisk przyrodniczych podczas spaceru, czytanie wierszy i bajek, oglądanie ilustracji w książkach. Odnotowuje się wykorzystanie materiałów motywacyjnych na lekcji (studiowanie obrazków i plakatów, stosowanie małych form ustnych Sztuka ludowa, prowadzenie rozmowy, tworzenie chwila zaskoczenia lub sytuacja w grze), wykonywanie połączeń mobilnych i gry dydaktyczne, wychowanie fizyczne i gimnastyka palców.

Zgodnie ze standardami higienicznymi lekcja rysunku w grupie środkowej trwa nie dłużej niż 20 minut i składa się z następujących etapów:

Chwila organizacyjna 1 minuta.
Motywujący początek lekcji 4-6 minut.
Część praktyczna: bezpośredni pokaz działań przez nauczyciela i rysowanie przez dzieci przez 10 minut.
Pokaz i dyskusja rysunków przez 2–3 minuty.
Podsumowując 1 minutę.

Podsumowanie lekcji nietradycyjnego rysunku w środkowej grupie „Rosyjska matryoszka-zabawka ludowa”.
Chwila organizacyjna i powitanie.
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę dotyczącą lalki gniazdującej.
Dzieciom pokazano zdjęcia lalek gniazdujących i drewnianych zabawek. Nauczyciel przypomina dzieciom historię o lalce gniazdującej.
Czytanie wiersza o lalce lęgowej.
Prowadzenie rozmowy: czy wszystkie lalki gniazdujące są takie same, jakie są różnice między tymi zabawkami.
Lekcja wychowania fizycznego „My, lalki gniazdujące, jesteśmy tacy mali”.
Wykonywanie ćwiczeń palców.
Część praktyczna: nauczyciel pokazuje metodę rysowania monotypią, dzieci rysują tą techniką fartuch i szalik; pokaz rysowania szturchaniem za pomocą wacika, dzieci ozdabiają kropkami i plamkami ubrania lęgowych lalek.
Pokaz i dyskusja prac.
Nauczyciel podsumowuje lekcję i dziękuje dzieciom za zainteresowanie i wysiłek.

Długoterminowe planowanie nietradycyjnego rysunku w grupie środkowej

Przed opracowaniem programu pracy nad rysunkiem niekonwencjonalnym zaleca się zapoznanie z nim podręczniki metodyczne na temat pracy z przedszkolakami w tym zakresie:

Borodkina N.V. Zajęcia wizualne w przedszkolu. Notatki z lekcji dla dzieci w wieku od 3 do 7 lat. - Akademia Rozwoju, 2012.
Doronova T. N. Przyroda, sztuka i zajęcia wizualne dzieci. - Oświecenie, 2007.
Nikitina A.V. Nietradycyjne techniki rysowania w przedszkolu. - Karo, 2010.
Lykova I. A. Zajęcia wizualne w przedszkolu. Grupa środkowa. - Wydawnictwo Tsvetnoy Mir, 2016

Nietradycyjny program do rysowania powinien zawierać:

Cele i zadania kursu edukacyjnego.
Metody i techniki pracy nauczyciela (wizualne, werbalne, gry) stosowane na zajęciach.
Planowanie kalendarzowo-tematyczne: tematyka zajęć i treść programowa poszczególnych zajęć.
Formy analizy działalność artystyczna dzieci: analiza prac, wystawa rysunków w sali przedszkola, prowadzenie zajęć pokazowych dla uczniów młodszych grup.

Zajęcia z malowania gąbką w grupie środkowej

Webinar „Nietradycyjne techniki rysowania z dziećmi w wieku przedszkolnym”

Nietradycyjne zajęcia z rysunku dają szerokie pole do popisu dla dziecięcej wyobraźni. Za każdym razem jest to radość, zabawa i szansa na uwierzenie we własne siły. Stopniowo znika strach przed rysowaniem pędzlem i ołówkiem, bo rysując woskiem, drukując piankową gąbką i listkami, szturchając wacikami i pluskając szczoteczką do zębów, dziecko odkrywa swoje zdolności twórcze. Jasny i niezwykły wynik jest przyjemny dla małych artystów, z którymi chcą kontynuować rysowanie i doskonalić swoje umiejętności pracy różne materiały i narzędzia.

Podsumowanie GCD na ten temat:
„Urodziny króliczka”
(nietradycyjna technika rysowania)

Podsumowanie GCD dla grupy środkowej

Autor: Sedykh Nina Pavlovna, nauczycielka grupy poprawczej MBDOU „Przedszkole nr 7” typu kombinowanego, Region Permu, miasto Aleksandrowsk.
Wychowawcy placówki przedszkolne oraz nauczyciele edukacji dodatkowej mogą wykorzystać to zestawienie do prowadzenia zajęć z dziećmi w środkowej grupie przedszkola
Cel:
doskonalić zdolności twórcze dzieci poprzez prace artystyczne Dzieła wizualne poprzez skomponowanie kompozycji trzech obiektów przy użyciu niekonwencjonalnych technik rysunkowych
Zadania:
Podaj wstępne pomysły na temat martwej natury jako gatunku sztuki pięknej.
Przedstaw podstawy kompozycji podczas rysowania martwej natury.
Wzmocnij umiejętność korzystania z nietradycyjnych technik rysunkowych.
Rozwijaj wizję estetycznego piękna w martwej naturze.
Promuj rozwój twórczej wyobraźni, umiejętności artystycznych i estetycznych, umiejętności motorycznych, uwagi.
Rozbudź uczucia estetyczne, pielęgnuj zainteresowanie twórczością artystyczną.
Promowanie dobrej woli i kultury komunikacji pomiędzy dziećmi, rówieśnikami i dorosłymi.
Materiały i ekwipunek: gwasz, kartka papieru z namalowaną na tle serwetką, gotowe formy imbryka i filiżanek z łyżeczkami, pieczątki, dekoracja Teremoka, bohaterowie rosyjskiej bajki ludowej „Teremok” na magnesach, zabawka-królik, przedmioty do tworzenia kompozycję (naczynia, serwetki, manekiny z owocami, cukierki), magnetofon, laptop do pokazu prezentacji „Urodziny Zajączka”.
Wstępne przygotowanie: zapoznanie się z różnymi rodzajami sztuki (martwa natura, pejzaż, portret), oglądanie martwych natur znanych artystów, oglądanie kreskówek „Plasticine Story”, „Martwa natura”, dramatyzacja rosyjskiej baśni ludowej „Teremok”.
Treść działalność organizacyjną dzieci
1. Moment organizacyjny.
Muzyka to „Wprowadzenie do rosyjskiej baśni ludowej „Teremok”. Na tle wieży dzieci witane są przez nauczyciela.
Pedagog: Witam, drodzy goście. Witamy w bajce. Czekamy na Was, nie możemy się doczekać. Dziś króliczek zaprosił nas do siebie. To jego urodziny. Ale nie będziemy sami na wakacjach. Spójrz na dom, w którym mieszka nasz króliczek. ( wskazuje na wieżę Przypomnijmy sobie bajkę, w której w domu mieszkają różne zwierzęta? (odpowiedzi dzieci).

Prawidłowy. To jest rosyjski opowieść ludowa„Teremok”
(Dźwięki muzyki)
Pedagog: Na polu stoi teremok, teremok
Nie jest niski, nie jest wysoki, nie jest wysoki,
Kto, kto mieszka w małym domku,
Kto, kto mieszka na nizinie?
Jakie zwierzęta żyją w małym domku (odpowiedzi dzieci).
2. Fabuła bajki „Urodziny Zajączka”
Pedagog: Widzę, że pamiętasz bajkę. Ale dzisiaj ci powiem Nowa historia o naszym bohaterowie baśni. Usiądź wygodnie i słuchaj.
(pokazuje prezentację „Urodziny Zajączka”)
„Dawno, dawno temu w małym domku żyły małe zwierzątka. Żyli i nie smucili się. Żyliśmy bardzo przyjaźnie i zabawnie. Pomagali sobie we wszystkim.
Pewnego słonecznego dnia zwierzęta postanowiły pogratulować króliczkowi urodzin. (slajd 1)

Każdy przyniósł mu prezent.
Przybiegła mała mysz:
- Pi-pi-pi! Przyniosłem ci jabłko, gruszkę i wiśnie. (slajd 2)

Dzieci, jak jednym słowem opisać prezent od myszy? (odpowiedzi dzieci)
Druga żaba podskoczyła:
- Kwa, kwa, kwa! Króliczku, dam Ci filiżanki, spodki i łyżki. (slajd 3)

Dzieci, jak jednym słowem można nazwać te przedmioty? Zgadza się, naczynia.
Przebiegły lis podarował króliczkowi wazon z kwiatami. (slajd 4)

A potem nadbiegł szary top.
- UH uh uh! Przyniosłem ci w prezencie czajniczek i serwetkę. (slajd 5)

A ostatni pochodził od niedźwiedzia.
- Króliczku, przyniosłem ci cukierki. Napijmy się herbaty i bawmy się dobrze. (slajd 6)

Jeden z króliczków posmutniał i zamyślił się. (slajd 7)

- Tyle prezentów! Jak ułożyć je na stole, żeby było pięknie?
Wychowawca: Chłopaki, pomóżmy króliczkowi ułożyć prezenty na stole, aby wszyscy jego goście byli zadowoleni.
(Otwiera serwetkę, pod nią znajdują się owoce, naczynia, cukierki, wazon z kwiatami)
Teraz z tych wszystkich elementów zrobię kompozycję. Pomożesz mi? Gdzie zaczynamy? (odpowiedź) Zgadza się, połóżmy serwetkę. Stawiamy na nim wazon z kwiatami, czajniczek, filiżanki i łyżki, na spodeczku kładziemy cukierki i układamy owoce. Musimy pamiętać o zasadzie, że duże obiekty znajdują się w tle, a małe na pierwszym planie.
Spójrzcie na kompozycję, którą wymyśliłem. Myślisz, że króliczkowi się spodoba? (odpowiedzi) A jeśli narysujemy obraz naszymi przedmiotami, wówczas nazwiemy go martwą naturą.

Jeśli widzisz na zdjęciu
Filiżanka kawy na stole (slajd 8)

Lub napój owocowy w dużej karafce,
Albo róża w krysztale,
Albo wazon z brązu,
Albo gruszka, albo ciasto (slajd 9)

Lub wszystkie elementy na raz - (slajd 10)

Wiedz, że to martwa natura.
(A. Kushner)

Pedagog: Nie chcesz pomóc króliczkowi? Zróbmy martwe natury i podarujmy je króliczkowi na urodziny. Posłuchaj, jest wesoła melodia, może zagramy. Wejdź w okrąg. Wyobraź sobie, że jesteśmy naczyniami na tacy.
(Nauczyciel recytuje wiersz, a dzieci wykonują odpowiednie czynności.)
3. Zabawa plenerowa „Dania”.
Oto duży szklany czajniczek. Napompuj brzuch jedną ręką
Bardzo ważny, jak szef. na pasku, druga wygięta - „dzióbek”

Oto porcelanowe kubki, usiadłem, położyłem jedną rękę na pasku.
Bardzo kruche, biedne rzeczy.
Oto porcelanowe spodki, wirujące, rysujące rękami w powietrzu.
Wystarczy zapukać, a rozbiją się, krążą.
Tutaj srebrne łyżki. Przeciągnęli się i splotli ręce nad głowami.
Głowa jest na cienkiej łodydze.
Oto plastikowa taca. Położyli się i rozciągnęli.
Przyniósł nam naczynia.

4. Rysunek.
Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na fakt, że na każdym stole znajdują się papierowe figurki (czajniczek i kubki z łyżeczkami)
Pedagog: Na twoim stole jest rysunek. Zawiera stół z serwetką i ładnym tłem. Ja też mam taki rysunek. (wiesza rysunek na sztaludze).

Musimy wziąć naczynia i ułożyć je na prześcieradle, aby uzyskać martwą naturę trzech obiektów. (Pokazywać) W tle stawiamy czajniczek, a następnie rozkładamy kubki i łyżki. (Pokazywać) Spróbuj skomponować martwą naturę, przestrzegając wszystkich zasad.
(Dzieci układają gotowe formularze, nauczyciel pomaga im w miarę możliwości).
Dobrze zrobiony! Wszyscy stworzyli piękne martwe natury. Ale nasze dania wcale nie są świąteczne. Jak myślisz, czym powinniśmy ozdobić nasze naczynia? (odpowiedzi)
Pedagog: Zgadza się, ozdobimy go kwiatami. Zrobimy to za pomocą stempli i jasnego gwaszu. Zanurz stempel w farbie (pokazywać) i tak jak ja umieszczamy nadruki na naszych naczyniach.
Dzieci samodzielnie dekorują naczynia odciskami różnych pieczątek, nauczyciel czuwa nad nimi i służy pomocą.

Pedagog: Nasze dania okazały się świąteczne. Królikowi naprawdę by się to podobało. Pozostaje tylko dokończyć naszą martwą naturę. Przyklej czajniczek z filiżankami do wymyślonego już rysunku (Taśma dwustronna). Najpierw będzie czajniczek, potem filiżanki i łyżki.

Nietradycyjny program klubowy

techniki rysunkowe w grupie środkowej:

"RADNaGA"

Wiek dzieci od 4 do 5 lat

„Początki zdolności i talentów dzieci są na wyciągnięcie ręki. Z palców, mówiąc w przenośni, wychodzą najwspanialsze nici – strumienie, które zasilają źródło twórczej myśli. Innymi słowy, im więcej umiejętności ma w rękach dziecka, tym jest ono mądrzejsze”.

V.A. Suchomlinski

Notatka wyjaśniająca

Wiek przedszkolny to okres wprowadzania w świat uniwersalnych wartości ludzkich, czas nawiązywania pierwszych relacji z ludźmi. Do prawidłowego rozwoju dzieci potrzebują twórczego wyrażania siebie. Kreatywność jest wrodzona dzieciom z natury. Uwielbiają komponować, wymyślać, fantazjować, przedstawiać i przekształcać. Kreatywność dzieci nie objawia się sama. Wymaga to uwagi dorosłych.

Dziecko poznaje świat wszystkimi zmysłami. Im bogatsze i bardziej różnorodne doświadczenia życiowe dziecka, tym jaśniejsze i bardziej niezwykłe są jego skojarzenia.

Rolą nauczyciela jest wszechstronna pomoc dziecku w rozwiązywaniu stojących przed nim twórczych problemów i zachęcanie do niestandardowych rozwiązań.

Zastosowanie nietradycyjnych technik na zajęciach z rysunku pomaga zwiększyć zainteresowanie sztukami wizualnymi, wywołać pozytywne reakcje emocjonalne, a także rozwinąć zdolności artystyczne i twórcze dziecka.

Jakie są zalety nietradycyjnych technik? Nie wymagają wysoko rozwiniętych umiejętności technicznych i dają możliwość wyraźniejszego zademonstrowania możliwości określonych środków wizualnych, co pozwala rozwinąć umiejętność dostrzegania wyrazistości form.

Ponadto cechy materiału wizualnego „powiedzą” dzieciom przyszły obraz, co jest ważne na etapie kształtowania się pomysłów. Cenna jest także umiejętność integracji różne rodzaje sztuki wizualne (rysunek, rzeźba, aplikacja); w trakcie ciekawy obraz możliwe jest łączenie technik i materiałów wizualnych („rysunek plasteliną”, kolaż, malowanie natryskowe itp.).

Ten typ Aktywność pozwala uczynić pracę dzieci ciekawszą, wyrazistą, kolorową, a także rozwijać u dzieci samodzielność, myślenie i genezę wizualną.

Zatem uczenie dzieci nietradycyjnych metod rysowania aktywuje zainteresowania poznawcze, kształtuje emocjonalnie pozytywne podejście do procesu działalności artystycznej i przyczynia się do skutecznego rozwoju kreatywności dzieci.

Cel tego kręgu – tworzenie warunków do rozwoju kreatywność dzieci wiek przedszkolny poprzez zastosowanie niekonwencjonalnych technik rysunkowych.

Zadania:

*Wprowadzenie nietradycyjnych technik rysowania wizualnego (palce – dłonie, odcisk korka, rysunek świecy itp.)

* Naucz podstaw tworzenia obrazów artystycznych.

*Rozwijanie praktycznych umiejętności pracy w różne rodzaje działalność artystyczna: rysunek, modelarstwo, aplikacja.

*Doskonalanie umiejętności swobodnego eksperymentowania z materiałami do pracy w różnych nietradycyjnych technikach.

*Rozwijaj zdolności percepcji sensorycznej, wyczucia koloru, rytmu, kształtu, objętości podczas pracy z różnymi materiałami: farbami, plasteliną, solą itp.

* Pielęgnuj dokładność w pracy i ostrożna postawa do materiałów użytych w pracy.

Podejścia i metody ich realizacji:

*Zajęcia systematyczne.

*Gry, techniki gry.

*Organizacja i projektowanie wystaw prac dziecięcych.

*Zaprojektowanie kącika rodzica w celu zapoznania rodziców z pracą koła oraz w jakich obszarach praca jest prowadzona.

Organizacja zajęć :

Jedna lekcja w tygodniu (na zmianę: poniedziałek/wtorek) po 20 minut .

Metody pracy:

Indywidualnie zróżnicowane;

Grupa;

Praktyczny;

Wizualny;

Integracja obszary edukacyjne.

Formy pracy z dziećmi:

Gra ma charakter fabularny i teatralny;

Rozmawiać;

Namysł skończone prace;

Rysowanie pod okiem nauczyciela;

Niezależna działalność.

Materiały robocze:

Farby gwaszowe; kubki na wodę; waciki piankowe; chusteczki nawilżane;

szablony; Znaczki; słomki koktajlowe; Lampki woskowe, kredki; waciki; arkusze albumów.

Podsumowując formularz:

Wystawa prac dziecięcych;

Album fotograficzny z rysunkami dzieci.

Prezentacja-sprawozdanie z pracy koła

Oczekiwany wynik okręgu:

Tworzenie obrazów przez dzieci z wykorzystaniem różnych materiałów i technik wizualnych.

Rozwój umiejętności i zdolności wzrokowych dzieci zgodnie z wiekiem.

Rozwój umiejętności motorycznych palców, wyobraźni, niezależności.

Rozwój kreatywności i pewności siebie u dzieci.

Organizowanie wystaw prac dzieci dla rodziców.

Wystawy tematyczne w przedszkolach i placówkach oświatowych.

Udział w wystawach i konkursach przez cały rok.

Program zbudowany jest na zasadzie ciągłości i stopniowego komplikowania treści materiał edukacyjny. Program roboczy opracowany na podstawie podstawowego programu edukacji ogólnej w zakresie edukacji przedszkolnej „Od urodzenia do szkoły”, pod redakcją N. E. Veraksy, T. S. Komarovej, M. A. Vasilyevy

Literatura:

1.Rysowanie z dziećmi w wieku przedszkolnym: techniki nietradycyjne, planowanie, notatki z lekcji / wyd. R. G. Kazakova. – M., 2007.

2. Akunenok T. S. Zastosowanie nietradycyjnych technik rysunkowych w przedszkolnych placówkach oświatowych // Edukacja przedszkolna. – 2010. - №18

3. Shklyarova O. V. Remis nietradycyjna forma // Edukacja przedszkolna. – 1995. - №11

5. Nikitina A.V. Niekonwencjonalne techniki rysowania w przedszkolu. Planowanie, notatki z lekcji: Podręcznik dla wychowawców i zainteresowanych rodziców - St. Petersburg: KARO, 2010.

6. Tskvitaria T.A. Niekonwencjonalne techniki rysunkowe. Zajęcia zintegrowane w przedszkolach i placówkach oświatowych. – M.: Centrum Handlowe Sfera, 2011.

Przedszkole budżetowe instytucja edukacyjna formacja miejska „Miasto Archangielsk”

„Przedszkole nr 132” Szkarłatne Żagle»

Plan długoterminowy kubek roboczy

" RADNaGA»

Kierownik: Shchipunova G.L.

WRZESIEŃ

	Temat lekcji	Technika	Treść programu
	Diagnostyka

Zapoznanie się z literaturą, napisanie programu, przygotowanie i planowanie lekcji, zakup materiałów

PAŹDZIERNIK

Temat lekcji	Technika	Treść programu
Diagnostyka	Swobodne eksperymentowanie z materiałami	Doskonalenie umiejętności swobodnego eksperymentowania z materiałami niezbędnymi do pracy w nietradycyjnych technikach wizualnych.
Winogrono	Uszczelka korkowa	Przedstaw nowy sposób rysowania jagód. Naucz dzieci przekazywać kształt kiści winogron, rozwijaj umiejętność samodzielnego wyboru koloru jagód (jasnozielony lub fioletowy). Rozwijaj poczucie kompozycji.
Jesienny bukiet	Natryskiwanie na szablon	Zapoznanie z techniką malowania natryskowego i druku szablonowego. Rozwijanie gustu artystycznego dziecka
Jesienne drzewo	Pozostawia pieczęć	Przedstawiamy nowy rodzaj techniki plastycznej – druk liści. Rozwijaj poczucie kompozycji i percepcji kolorów.
	Malowanie palcami	Naucz się rysować jagody (palcami) i liście (przez zanurzenie) na gałęzi. Wzmocnij te umiejętności rysowania. Rozwijaj poczucie kompozycji.

LISTOPAD

Temat lekcji	Technika	Treść programu
Jagody i owoce
Moja ulubiona ryba	Rysowanie dłońmi	Popraw umiejętność wykonywania odcisków dłoni i rysowania ich według określonego obrazu (ryby). Rozwijaj u dzieci umiejętność pracy indywidualnej.
Jeże na skraju lasu.	Szturchanie twardym, półsuchym pędzlem, odciskanie zmiętym papierem	Wzmocnij umiejętność stosowania techniki „szturchania twardym, półsuchym pędzlem”. Naucz się uzupełniać obraz odpowiednimi szczegółami, w tym suchymi liśćmi. Rozwijaj poczucie kompozycji.
	Malowanie piaskiem	Naucz dzieci umiejętności korzystania z techniki „rysowania na lekkim stole”. Naucz się uzupełniać obraz odpowiednimi szczegółami. Rozwijaj poczucie kompozycji.

GRUDZIEŃ

Temat lekcji	Technika	Treść programu
Zimowy las	Drukowanie szablonowe, malowanie palcami	Poćwicz drukowanie szablonowe. Wzmocnij swoje umiejętności malowania palcami. Rozwijaj poczucie kompozycji. Rozwijanie gustu artystycznego dziecka.
Płatek śniegu	Gąbka w sprayu na szablon	Rozwijanie u dzieci umiejętności tamponowania gąbką za pomocą szablonu, dalsze zapoznawanie się z techniką natryskiwania; rozwijać wrażliwość na postrzeganie piękna zjawisk zimowych.
Choinka jest puszysta, elegancka	Szturchanie twardym, półsuchym pędzlem, malowanie palcami	Przećwicz technikę rysowania szturchnięciem, półsuchym, twardym pędzlem. Kontynuuj naukę korzystania z takiego środka wyrazu jak tekstura. Wzmocnij umiejętność dekorowania obrazu za pomocą malowania palcami. Rozwijanie u dzieci umiejętności pracy indywidualnej.

STYCZEŃ

Temat lekcji	Technika	Treść programu
Kto mieszka w zimowym lesie	Szablon „szturchnij” twardym pędzlem	Kontynuuj nauczanie dzieci przedstawiania zwierząt przy użyciu nietradycyjnych technik rysunkowych; nadal ucz dzieci wyboru własnej techniki rysowania.
	Malowanie świec, akwarela	Przedstaw technikę rysowania świecą, zabarwiając tło. Rozwijanie gustu artystycznego dziecka.
Bałwan	Rysowanie semoliną	Przedstaw dzieciom Nowa technologia rysunek. Naucz się uzupełniać obrazek bałwanem (miotłą, choinką, płotem itp.). Rozwijaj poczucie kompozycji. Rozwijanie gustu artystycznego dziecka.

LUTY

Temat lekcji	Technika	Treść programu
zimowe drzewo	Rysunek zmiętym papierem	Naucz się nowej techniki rysowania za pomocą zmiętego papieru lub plastikowej torby, zanurzając ją w farbie i wykonując odcisk na papierze.
Tulipany	Rysowanie widelcem	Przedstaw nową technikę przedstawiania kwiatów. Wzbudzić zainteresowanie
	Malowanie palcami	Naucz się rysować proste figury składające się z wielu odcisków palców. Rozwijanie u dzieci umiejętności pracy indywidualnej.
Miś	Guma piankowa (2 szt.), cienki pędzelek, gwasz	Aby pomóc dzieciom opanować nowy sposób przedstawiania - rysowanie piankową gąbką, która pozwala najdokładniej przekazać przedstawiony przedmiot, jego charakterystyczną fakturę wygląd, kontynuuj rysowanie w dużych rozmiarach, ustaw obraz zgodnie z rozmiarem arkusza. Rozwijanie gustu artystycznego dziecka.

Marsz

Temat lekcji	Technika	Treść programu
Mimoza dla mamy	Rysunek zmiętym papierem	Naucz się rysować zmiętym papierem. Rozwijaj poczucie kompozycji. Rozwijanie gustu artystycznego dziecka.
Słońce	Rysowanie dłońmi	Wzmocnij swoją technikę pisania dłonią. Nauka szybkiego nakładania farby i wykonywania nadruków jest jak promienie słońca. Rozwijaj percepcję kolorów. Rozwijanie u dzieci umiejętności pracy indywidualnej.
Zwierzęta (kogut, słoń, jeleń, niedźwiedź)	Malowanie palcami,	Naucz się rysować proste figury, składające się z wielu odcisków palców i korzystaj z całej gamy kolorowych farb. Rozwijanie gustu artystycznego dziecka.
Przebiśniegi	Akwarela, kredki woskowe	Naucz się rysować przebiśniegi kredkami woskowymi, zwróć uwagę na pochyloną głowę kwiatów. Naucz się przekazywać wiosenne kolory za pomocą akwareli. Rozwijaj percepcję kolorów. Rozwijanie u dzieci umiejętności pracy indywidualnej.

KWIECIEŃ

Temat lekcji	Technika	Treść programu
Kubek	Rysowanie na lekkim stole z piaskiem	Naucz się rysować piaskiem, utrwal podstawowe zasady rysowania. Rozwijanie gustu artystycznego dziecka.
	Malowanie szablonowe solą	Dowiedz się, jak przekazać obraz przestrzeni kosmicznej za pomocą technik druku szablonowego (gwiazdy w kosmosie), naucz się rysować za pomocą soli.
Magiczny deszcz	Rysowanie ze świecą	Wzmocnij technikę rysowania za pomocą świecy. Ostrożnie pomaluj arkusz płynną farbą. Naucz się rysować chmurę kredą woskową. Rozwijanie gustu artystycznego dziecka.
Owady (motyl, gąsienica)	Rysowanie palcami, ołówkiem	Naucz się rysować proste figury, składające się z wielu odcisków palców i korzystaj z całej gamy kolorowych farb. Rozwijanie u dzieci umiejętności pracy indywidualnej.

Temat lekcji	Technika	Treść programu
Czeremcha	Rysowanie wacikami i palcami	Kontynuuj zapoznawanie dzieci z techniką rysowania szturchaniem. Rozwijaj poczucie kompozycji i rytmu. Rozwijanie u dzieci umiejętności pracy indywidualnej.
	Akwarela lub gwasz, kredki woskowe	Wzmocnij umiejętność rysowania akwarelą lub gwaszem, naucz się rysować fajerwerki kredką woskową. Rozwijanie gustu artystycznego dziecka.
Biedronka	Odcisk znaczka ziemniaczanego	Poćwicz rysowanie za pomocą sygnetów. Wzmocnij umiejętność uzupełniania rysowania kropek, czułków, łap. Rozwijaj poczucie kompozycji. Rozwijanie gustu artystycznego dziecka
Jak ja kocham mlecze	Zbieranie, kredki woskowe, szturchanie.	Poprawa estetycznego postrzegania zjawisk naturalnych i technik ich przedstawiania - łzawienie i szturchanie i inne; rozwijają poczucie kompozycji i koloru podczas użytkowania różne materiały stworzyć wyrazisty obraz mniszka lekarskiego w krajobrazie. Rozwijanie gustu artystycznego dziecka.

Podsumowanie lekcji z wykorzystaniem nietradycyjnych technik rysunkowych dla dzieci w wieku 4-5 lat. GCD „Kura z pisklętami”.

Oferuję lekcję rysunku z wykorzystaniem nietradycyjnych technik rysunkowych. Ta lekcja jest przeznaczona dla nauczyciele przedszkola Praca z dziećmi junior-średni grupy wiekowe przedszkolaków.
Cel: przedstawiać dzieciom niekonwencjonalna technologia rysowanie palcami i dłońmi.
Zadania: rozwijać troskliwą postawę wobec otaczających żywych obiektów. Rozwijać umiejętności motoryczne koordynację rąk i ruchów. Kontynuuj wprowadzanie właściwości farb i koloru. Doskonalenie umiejętności artystycznych. Rysuj obiekty równomiernie na całym arkuszu. Rozwijaj percepcję estetyczną, dokładność i twórczą wyobraźnię.
Prace wstępne.
Czytanie opowiadań, rymowanek, bajek, zadawanie zagadek o kurczaku. Patrząc na ilustracje. Zabawy plenerowe: „Kura i pisklęta”, „Lis w kurniku”

Materiał na lekcję. Arkusze białego papieru, żółta farba wlana do wygodnego płaskiego pojemnika, dodatkowa czerwona farba, pędzle, wata i wilgotne chusteczki. Maski kury i piskląt, ilustracja kury i piskląt.

Postęp lekcji.

Nauczyciel zakłada maskę kurczaka i zaprasza dzieci do zabawy „Kurka i pisklęta”. Dzieci zakładają maski kurczaka.

Nauczycielka czyta wiersz T. Volginy „Kurczaki”: „Kurczak wyszedł na spacer, skubać świeżą trawę, a za nią stały żółte kurczaki Co-co, co-co. Nie odchodź daleko! Wiosłuj łapkami, szukaj ziaren.” Dzieci chodzą po grupie, machając rękami jak skrzydłami, kucając, dziobiąc ziarna i powtarzając ruchy za nauczycielem.
Pedagog
Chmura na niebie marszczy brwi, zbiera się deszcz. Biegnij do mnie szybko, osłonię cię przed deszczem. To takie dobre kurczaki! Dobrze zrobiony!

Nauczyciel pokazuje dzieciom przygotowaną wcześniej ilustrację „Kura z kurczętami”.
Zadawać pytania. Kto jest pokazany na zdjęciu? Jaki kurczak? Jakie kurczaki? Słucha odpowiedzi dzieci i je chwali.
Tak, kura opiekuje się i chroni kurczaki, uczy je znajdować pożywienie i ukrywać się w razie niebezpieczeństwa. A kurczaki są małe i bezbronne. Są posłuszni i kochają swoją matkę.
Chłopaki, chcecie narysować kurę z pisklętami? Zapraszam do stolików.
Pedagog
Chłopaki, uważajcie, pokażę wam, jak narysować kurę i pisklęta za pomocą dłoni i palców. Zanurzam dłoń w żółtej farbie i ostrożnie nakładam ją na kartkę papieru. Nacisnę go i usunę. Widzisz, moja dłoń jest pokryta farbą. Trzeba go wytrzeć serwetką.

Teraz wezmę pędzel i pomaluję grzebień, dziób, oczy i nogi kurczaka. Cóż to był za niezwykły kurczak! Kura woła pisklęta! Narysujemy je palcem, zanurzę palec w żółtej farbie i nałożę go również na liść. Spróbuję jeszcze kilka razy. Wycieram palec serwetką i pędzlem maluję oczy, dzioby i nogi kurczaków. I taki oto obraz otrzymaliśmy!

Teraz możesz narysować kurę z pisklętami za pomocą dłoni i palców. Rysuj ostrożnie. Nałóż farbę na dłoń i palec, aby rysunek był jasny.
Nauczyciel chwali i pomaga dzieciom potrzebującym pomocy.