Prezentacja na lekcję plastyki. „Rysowanie liściem kapusty

Zapowiedź:

Niekonwencjonalny rysunek. Grupa przygotowawcza. Temat:"Zima. Zimowy las.”

Temat: „Zima. Zimowy las.”

Integracja obszarów edukacyjnych:”Twórczość artystyczna”, „Komunikacja”, „Muzyka”.

Rodzaje zajęć dla dzieci:gamingowy, komunikacyjny, muzyczny i artystyczny, produktywny.

Cel: Nauczanie dzieci nietradycyjnych technik rysowania, aby uformować u dzieci ogólną koncepcję zimy jako pory roku.

Zadania oprogramowania:

1. Edukacyjny:

Naucz się wyciskać liść kapusty na zabarwiony (niebieski) papier i robić na nim nadruk;

Przedstaw technikę - nadruk liściem kapusty, rysunek wacikiem, gąbką, zdobienie kryształkami.

Naucz się znajdować słowa opisujące piękno natury, czas akcji.

2. Rozwojowe:

Rozwijaj twórczą indywidualność i pamięć.

Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk.

Promowanie rozwoju kreatywności dzieci podczas samodzielnej pracy.

3. Edukacyjne:

Zaszczepianie dzieciom poczucia piękna, miłości do ojczyzny poprzez sztukę, muzykę i poezję.

- Pielęgnuj dokładność podczas pracy z farbami.

Technika: Rysowanie odcisku (odcisku) liściem kapusty i rysowanie wacikiem, gąbką, dekorowanie dżetów.

Sprzęt : sztaluga, pióropusze, ilustracje przedstawiające zimę, gramofon, gwasz biały; arkusze zabarwionego na niebiesko papieru, pędzle, słoiki z wodą, serwetki, waciki, gąbka, liście kapusty, śnieżka z niespodzianką w środku, śnieżka.

Wzbogacanie i aktywacja słownika:

Starożytne nazwy miesięcy: ponury, gwałtowny, śnieżny;

Postęp lekcji:

1.MOMENT ORGANIZACYJNY.

Pedagog:

Kochani zapraszam Was w podróż do królestwa zimowej przyrody...

Trzymajmy się mocniej za ręce,

I uśmiechajmy się do siebie,

Odwróćmy się, poszerzmy krąg,

Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem.

Pedagog: chłopaki, chcę rozpocząć naszą lekcję od wiersza A.S. Puszkina „Winter Morning”:

Pod błękitnym niebem
Wspaniałe dywany,
Śnieg leży lśniąc w słońcu,
Tylko przezroczysty las staje się czarny,
A świerk zielenieje przez mróz,
A rzeka błyszczy pod lodem.

2. CZĘŚĆ GŁÓWNA.

Pedagog: Chłopaki, powiedzcie mi, jaka pora roku jest opisana w wierszu? (Zima). – (wrzucam zdjęcie zimy).

Tak, ale zima niestety już się kończy i chciałabym, żebyśmy dzisiaj w końcu wspomnieli zimę i porozmawiali o tej cudownej porze roku.

Pedagog:

Każda pora roku ma swoje 3 miesiące. Czy znasz miesiące zimowe? Nazwij je, proszę.

Odpowiedzi dzieci:

Grudzień, styczeń, luty.

Pedagog:

Kochani, czy wiecie, że w dawnych czasach ludzie nazywali grudzień „ponurym”. Jak myślisz, dlaczego? (Odpowiedzi dzieci) Poprawnie, bo w grudniu słońce rzadko zagląda przez niskie, szare chmury, dni są ponure i bezsłoneczne.

A w dawnych czasach styczeń nazywano „ostrym”. Jak myślisz, dlaczego? (Odpowiedzi dzieci). Zgadzam się z Tobą, bo zimno jest dokuczliwe, mróz trzeszczy, a śnieg skrzypi pod nogami. Luty był popularnie nazywany „opadem śniegu”. Dlaczego? Tak, w tym miesiącu burze śnieżne i zamiecie tworzą wysokie zaspy i to właśnie w tym czasie spada najwięcej śniegu.

P: W jakie gry dzieci lubią się bawić najbardziej zimą?

Gra: „Śnieżka”

Zapraszam do zabawy na śniegu, rzucę Ci śnieżkę (piłkę), a Ty jednym słowem opiszesz zimę. Na przykład: „Jaka jest zima? – śnieżnie, zimno…” i odrzuć śnieżkę.

Powiedz mi, proszę, jaka jest tutaj zima?

Odpowiedzi dzieci:

Biały, zimny, śnieżny, piękny, puszysty, zamieć, tajemniczy, magiczny, musujący, surowy, mroźny, srebrny, lodowaty, nieoczekiwany, bajeczny, nieprzewidywalny, nieoczekiwany.

Pedagog:

Tak, chłopaki, macie rację, nasze zimy rzeczywiście są bardzo różne. Jest zarówno zimno, jak i odwilż, występują śnieżyce i kapiący śnieg, z chrupiącym śniegiem.

Pedagog.

Poeci, artyści, kompozytorzy bardzo często w swoich utworach lubią opowiadać nam o zimie. Poeci – w słowie (wiersze, opowiadania), kompozytorzy – w dźwiękach (muzyka), artyści – w kolorach (obrazy).

Pedagog.

Kompozytorzy w swoich utworach oddają w muzyce charakter i nastrój zimy. Proponuję zatańczyć improwizowany taniec do muzyki Sviridova „Blizzard. Waltz” i stwórz obrazy, w których chłopcy zobaczą zimowe drzewa, a dziewczynki śnieg.

(Dzieci otrzymują pióropusze i „deszcz”, dzieci wykonują zaimprowizowany taniec do muzyki G. Sviridova „Zamieć. Walc”. Po zakończeniu muzyki dzieci siadają na krzesłach i odkładają atrybuty.

Brawo chłopaki, świetnie tańczycie.

3. ROZWAŻENIE JEDNEGO Z ZDJĘĆ.

Podziwiajmy obraz: „Zimowy las” Szyszkina

Jak rozumiemy, że zima jest przedstawiana?
Co przedstawił artysta?
Jakiego koloru farby użył artysta?
Jakie myśli i pragnienia pojawiają się w Tobie, gdy patrzysz na to zdjęcie?

Chłopaki, ale sami możemy oddać charakter i nastrój zimy. Spróbujmy sami narysować obraz na temat zimowy.

4. WYJAŚNIENIA NAUCZYCIELA PRZY TABLICY.

Spójrzcie, jakie niezwykłe rzeczy leżą na Waszych stołach? (liść kapusty i waciki, gąbka, cyrkonie)

Kochani, dziś chcę Wam przedstawić niezwykłą technikę rysowania. Technika rysowania, którą Wam dzisiaj przedstawię, nazywa się odciskiem liścia kapusty, rysowaniem wacikiem, gąbką. Zobacz, jak wykonywana jest ta technika.

Najpierw musisz wybrać bardziej wydatną, wypukłą stronę liścia kapusty. Za pomocą pędzla nałóż białą farbę na liść kapusty.

Drukujemy to.

Drzewo jest prawie gotowe! Następnie narysujemy pień i gałęzie nieco jaśniej i bardziej wyraziście.

Możesz wziąć kilka fajnych odcieni, my zdecydowaliśmy się wziąć niebieski i zastosować go również na liściu kapusty, okazuje się bardzo interesujący.

Na koniec możesz narysować ośnieżone zaspy (gąbką)

I za pomocą wacika narysuj śnieżkę. Najpierw zanurz wacik w wodzie, a następnie w farbie. Rysujemy płatki śniegu, a na koniec dekorujemy naszą pracę niebieskimi cyrkoniami, przyklejając je do pracy.

Ale najpierw przygotujmy palce do pracy.

5. GIMNASTYKA PALCÓW.

Białe płatki śniegu zaczęły wirować i wirować.

(latarki)

Lekkie kłaczki unosiły się w górę białym stadem.

(ręce w górę i w dół, poruszając palcami)

Zła zamieć trochę się uspokoiła - wszędzie się uspokoiła.

(ręce w dół)

Błyszczały jak perły - wszyscy byli zachwyceni cudem.

(palce szczypią, rozluźniają)

Dzieci i starsze kobiety pospieszyły na spacer.

(przesuwamy palce jednej ręki nad dłonią drugiej)

6. WYKONANIE PRACY:

Chłopaki, od czego zaczynamy? (kolejność wykonywania pracy jest ustalona)

7.PRACA ZESPOŁOWA.

Kochani, proponuję ustawić wszystkie prace na planszy w jednym rzędzie i podziwiać niekończący się zimowy las.

8. ANALIZA PRACY:

Jak myślisz, kto dostał najbardziej śnieżną pracę?

Kto ma najgęstszy las? Kto ma najpiękniejsze i najprawdziwsze zimowe drzewa? Kto jego zdaniem wykonał swoją pracę? Kto nie miał dzisiaj dobrej pracy?

9. WYNIK LEKCJI.

Więc, chłopaki, o jakiej porze roku dzisiaj rozmawialiśmy? W jaki nowy sposób narysowaliśmy drzewa? Czego użyliśmy do zobrazowania padającego śniegu? Zaspy śnieżne? Jak ozdobiliśmy naszą pracę?

Chciałbym zakończyć dzisiejszą lekcję wierszem poety S. Jesienina:

Biały śnieg, puszysty,

Wirowanie w powietrzu
A ziemia jest cicha
Upada i kładzie się.
A o poranku śnieg
Pole zrobiło się białe
Jak welon
Wszystko go ubierało.
Ciemny las - co za kapelusz
Dziwnie zakryty
I zasnął pod nią
Silny, nie do zatrzymania...

Chcę, żeby cząstka naszej lekcji pozostała w Waszym sercu, a żeby ta niezwykła, magiczna śnieżka Was zadowoliła. (dzieci samodzielnie rozbijają śnieżkę i wyjmują prezenty)

Galina Karpowa

Rysunek liściem kapusty.

Cóż, bardzo podobała mi się ta technika rysunek liścia kapusty, o której nam opowiedziała w taki sposób, że nie mogłam powstrzymać się od wypróbowania tej wspaniałej techniki z dziećmi. Dzieci od razu zachwyciły się tym pomysłem. Najpierw przygotowaliśmy tło. Rysunek zwilżone farbami akwarelowymi. Poprosiłam dzieci, aby wyobraziły sobie, o jakiej porze dnia chcą przedstawiać: rano, dzień, wieczór czy noc, zresztą sugerowało, że pogoda może być inna. Być może jest to jasny słoneczny poranek lub pochmurny dzień. W zależności od tego sugerowała przemyślenie, jakich kolorów użyliby jako tło. Potem jeszcze mokro arkusz przykryliśmy zmiętą folią, docisnęliśmy i pozostawiliśmy do lekkiego wyschnięcia. Powstałe tła wyglądają mniej więcej tak.

O samej technice nie będę się rozpisywał, jest ona szczegółowo opisana na blogu Mariny Yakuriny. Oto nasze prace. Małe szczegóły zakończony cienki pędzelek i pisaki.

Ale to nie wszystko. Po lekcji przyszedł mi do głowy pomysł i sam postanowiłem wnieść swój wkład « kreatywność kapusty» . Jeśli liść kapusty odwróć górę do góry nogami i wydrukuj najpierw w kolorze zielonym, a następnie na białym, otrzymasz cudowną choinkę pokrytą śniegiem.

Spróbowałem i zadziałało! Jeszcze raz dziękuję Marina!

Rysunek liściem kapusty. Drzewa.

Szkoła średnia nr 1 MBOU

Nauczyciel szkoły podstawowej

Miszyna Julia Jewgieniewna

Dzisiaj chłopaki będziemy rysować

niezwykła technika. I to się nazywa

„Rysowanie liściem kapusty”

Będziemy potrzebować:

Liść kapusty

farby gwaszowe lub akwarelowe,

Gruby pędzel

Wykonanie krok po kroku

1. Ułóż płaski liść kapusty

Wykonanie krok po kroku

2. Zwilżamy pędzel wodą, następnie zieloną farbą i zaczynamy malować po naszym arkuszu. Wody powinno być mało, w przeciwnym razie drewno zostanie rozmazane. Im więcej farby zostanie nałożone, tym bogatsze będzie drewno.

Wykonanie krok po kroku

3. Weź nasze liście, odwróć je i wykonaj odcisk na kartce papieru. Można wykonać kilka nadruków o różnych rozmiarach, odcieniach kolorów i kształtach.

Wykonanie krok po kroku

4. Dodaj pień i trawę do gotowych wydruków. Trawę można po prostu zrobić, naciskając pędzel na papier.

Wykonanie krok po kroku

Drzewa okazały się piękne, bardzo

podobne do prawdziwych.

Możesz także poeksperymentować

kolory, rozmiary, kształty.

Notatki z lekcji dla młodszej grupy

(od 3 do 4 lat)

Temat: „Spacer po zimowym lesie”

Technika: « rysunek styl liścia kapusty monotyp ».

Cele i zadania:

Zapoznaj dzieci z tą metodąniekonwencjonalne techniki rysunkowe – rysunekstyl liścia kapustymonotyp;

Podsumuj wiedzę dzieci na temat tego, jak zwierzęta zimują w lesie, co jedzą, co się z nimi dzieje zimą, jak przygotowują się do zimy - potrafią rozwiązywać zagadki, poszerzać słownictwo;

Kształtowanie wartości estetycznych u dzieciuczucia : umiejętność dostrzegania piękna w życiu codziennym, umiejętność tworzenia"uroda" własnymi rękami przy użyciu naturalnych materiałów,stosując metodę monotypii;

Rozwijaj zainteresowanie zrozumieniem natury i odzwierciedlaniem nabytych idei w działaniach artystycznych.

Sprzęt: Choinki, płatki śniegu, ślady zwierząt, nagranie audio”Melodia zimowa» , barwiona kartka papieru whatman, biały gwasz, liście kapusty, serwetki, pędzle.

Pozdrowienia "Cześć"

Dzieci wchodzą do grupy przy cichej muzyce.

Nauczyciel czyta wiersz :

Witaj, złote słońce!

Witaj, niebo jest błękitne,

Witaj, wolna bryza,

Witaj, mała biała śnieżka!

Mieszkamy w tym samym regionie -

pozdrawiam Was wszystkich!

Trwa odtwarzanie nagrania dźwiękowego”Melodia zimowa”

Nauczyciel: Chłopaki, powiedzcie mi, jaka jest teraz pora roku?(zima) . Tak, to prawda, nadeszła zima.

– Kochani, zima przyniosła nam zimno, śnieg i wiatr. Jak wieje wiatr zimą? (Dzieci biorą głęboki oddech przez nos i wydymając policzki, intensywnie wydychają powietrze w czterech liczbach. 3-4 razy.)

Gra w imitację „Płatki śniegu”

– Wiatr przyniósł płatki śniegu. Leciały i wirowały! (Nauczyciel oferuje dzieciom„przekształcić” w płatki śniegu i latać w rytm muzyki.)

– Wiatr ucicha, płatki śniegu powoli opadają na ziemię.(Dzieci siedzą lub kładą się na dywanie w dowolnych pozach) .

– Śnieg pokrył drogi, pola i lasy ciepłym kocem. A kto nie śpi zimą w lesie?(Odpowiedzi dzieci.)

Nauczyciel: Sugeruję, żebyś to zrobiłspacer po zimowym lesie i przekonaj się, które zwierzęta nie śpią zimą. Chcesz iść ze mną? Potem czas przygotować się do drogi.

Zabawa wyimaginowanymi przedmiotami

Nauczyciel zwraca się do dzieci:

– Założymy filcowe buty, czapki, futra, zapniemy je na wszystkie guziki, zawiążemy szaliki i koniecznie założymy rękawiczki.(Dzieci naśladując nauczyciela, naśladują ruchy.)

– Teraz jesteśmy wszyscy ubrani i możemy wyjść na zewnątrz.

Ćwiczenie symulacyjne „Idziemy przez zaspy”

Idziemy przez zaspy śnieżne,(Dzieci chodzą z wysoko uniesionymi nogami)

Przez strome zaspy śnieżne.

Podnieś nogę wyżej

Zrób miejsce innym.

Szliśmy bardzo długo,

I znaleźliśmy się w lesie.

Chłopaki, oto jesteśmy i dotarliśmy do lasu. Spójrz, jak pięknie jest dookoła! Czy znasz nazwy drzew rosnących w naszym lesie?

Tak, zgadza się, to są choinki.

– Chłopaki, powiedzcie mi, co jeszcze widzieliście na naszej leśnej polanie?(płatki śniegu) Dobra robota, spójrz, jakie są piękne. Było ich tak dużo, że naszą polanę pokrył śnieg.

Ale co to jest, chłopaki? Widzę ślady na śniegu. Jak myślisz, co to jest? Zgadza się, to są ślady. Czy wiesz, czyi oni są?(NIE) Teraz będziemy podążać tropem i wspólnie spróbujemy odgadnąć, kto opuścił ten trop.

Ćwiczenie dydaktyczne „Rozpoznaj zwierzę po śladach rozwiązując zagadkę”

Och, chłopaki, tu są koperty. Czytam zagadkę.

Właściciel lasu budzi się na wiosnę.

A zimą pod wyciem zamieci

Śpi w śnieżnej chatce. (niedźwiedź)

(Po każdej zagadce nauczyciel otwiera kopertę i pokazuje zdjęcie z odpowiedzią).

Zgadza się, to niedźwiedź. Kto mi powie, jak nazywa się jego dom?(legowisko) . Zgadza się, niedźwiedź już zapadł w sen zimowy w swojej norze.

Zobacz, jak duże są jego ślady. Przypominają trochę ludzkie ślady, tyle że niedźwiedź ma długie, ostre pazury.

Jak niedźwiedź przygotowuje się do zimy?(Zgromadził dużo tłuszczu i całą zimę śpi w jaskini) .

Zobaczmy, czyj to kolejny trop. Czytam zagadkę.

Skacz i skacz - tchórz zniknął,

To jest mały... (królik)

Tak, zgadza się, dobra robota. Ten mały króliczek zostawił swoje ślady.

Kto chce Ci opowiedzieć, jak zając spędza zimę? (Zimą zmienia szatę na białą, chowa się pod krzakami, boi się wszystkich, zjada gałęzie drzew.) Czy króliczek ma swój dom?(nie, śpi pod krzakiem) .

Czyje inne ślady pozostały na śniegu? Czytam zagadkę.

Jest bardziej przebiegła niż wszystkie zwierzęta,

Ona ma na sobie czerwone futro.

Jej urodą jest puszysty ogon.

Czy to zwierzę leśne? (lis)

Zgadza się, to lis. Spójrz, jej ślady wyglądają jak kwiat.

Kto chce Ci opowiedzieć, jak lis spędza zimę?(Ubiera się w ciepłe futro, mieszka w norze, poluje na myszy i króliczki) . Kto wie, jak nazywa się dom lisa?(Nora) .

Nauczyciel:

Płatki śniegu wirowały na niebie

I spadli na nasze ramiona.

Dookoła jest piękno i spokój,

Cóż, czas już wracać do domu.

Nauczyciel: Kochani, nasz dobiegł końca.spacerować po lesie, Proponuję wrócić do pracowni plastycznej i wszystkich razemnarysuj toco ty i ja widzieliśmy w lesie, alefarbaCzy zgadzamy się nie w zwykły sposób, ale za pomocą liścia kapusty? Więc chodźmy:

Ścieżka wije się pod twoimi stopami,

Wrócimy z tobą do domu.

Kolektyw rysunek « Zimowy las »

(wyjaśnienie techniki rysunkowe )

Na początek połóż liść kapusty żebrowaną stroną do góry, nałóż na niego białą farbę, następnie ostrożnie odwróć liść i przyłóż go do arkusza albumu, dobrze dociskając, nie zapominając o krawędziach. Usuwamy prześcieradło. Okazało się, że to piękne zimowe drzewo, pozostaje tylko poprawić pień i gałęzie.

Możesz w pobliżu zrobić kolejne drzewo, a dla urozmaicenia naszego lasu możesz dodać kilka pociągnięć inną farbą. Chłopaki, która farba bardziej nadaje się do zimowego lasu? Zgadza się - niebieski, jasnoniebieski.

Możesz także dodać białe zaspy i śnieg. Śnieg rysujemy za pomocą patyczka do uszu metodą szturchania.

Nauczyciel: Spójrzcie, jakie cudowne zdjęcie otrzymaliśmy. Czy przypomina polanę, na której byliśmy?

Nauczyciel: Podobało Ci się nasze?spacer po zimowym lesie? Co o niej pamiętasz?

Jak możesz stwierdzić którespacer wypadł pomyślnie? (wesoły, radosny, zima )

Dziękuję, że zgodziliście się pójść ze mną do lasu.

Jaki masz teraz nastrój?(Dobry) .

Podarujmy swój dobry nastrój innym.(Dzieci zdmuchują nastrój ze swoich dłoni) .

Temat:"Zima. Zimowy las.” (grupa seniorów)
Pedagog E.V. Gileva
Integracja obszarów edukacyjnych:„Rozwój poznawczy”, „Rozwój społeczny i komunikacyjny”, „Rozwój artystyczny i estetyczny”, „Rozwój fizyczny”, „Rozwój mowy”
Rodzaje zajęć dla dzieci: gamingowy, komunikacyjny, muzyczny i artystyczny, produktywny.
Cel: Nauczanie dzieci nietradycyjnych technik rysunkowych, wyjaśnianie i uogólnianie wiedzy dzieci na temat zimy.
Zadania oprogramowania:
Edukacyjny:
- Przedstaw technikę - odciskanie liścia kapusty i rysowanie wacikiem.
-Naucz się odciskać liść kapusty na kolorowym papierze i robić na nim odcisk;
Rozwojowy:
-Rozwijaj indywidualność twórczą.
- Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk.
- Przyczyniaj się do rozwoju kreatywności dzieci podczas samodzielnej pracy.
. Edukacyjny:
- Kultywowanie u dzieci poczucia piękna, miłości do natury, do ojczyzny poprzez sztukę, muzykę, poezję.
- Rozwijaj zainteresowanie odzwierciedlaniem swoich wrażeń w sztukach wizualnych.
-Kultywuj dokładność podczas pracy z farbami.
Technika: Rysowanie odcisku (odcisku) liściem kapusty i rysowanie wacikiem.
Materiały i wyposażenie: sztaluga, ilustracje przedstawiające zimowy las; biały gwasz; arkusze barwionego papieru, pędzle; słoiki z wodą, serwetki, waciki; liście kapusty, śnieżka z niespodzianką w środku. Laptop, wstążki, „deszcz”
Wzbogacanie i aktywacja słownika:
Starożytne nazwy miesięcy: ponure, groźne, śnieżne;
Ruch GCD
1. MOMENT ORGANIZACYJNY.
Pedagog:
Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu
Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem
Trzymajmy się mocno za ręce
I uśmiechajmy się do siebie
Podarujmy sobie nawzajem uśmiechy.
Pedagog:
Zapraszam Cię w podróż do królestwa zimowej przyrody...
Chłopaki, posłuchajcie wiersza A. S. Puszkina „Winter Morning”:
Pod błękitnym niebem
Wspaniałe dywany,
Świeci, śnieg leży w słońcu,
Tylko przezroczysty las staje się czarny,
A świerk zielenieje przez mróz,
A rzeka błyszczy pod lodem.
2. CZĘŚĆ GŁÓWNA.
Pedagog:
Chłopaki, powiedzcie mi, o której porze roku jest mowa w wierszu? (Zima) (Zamieszczam zdjęcie zimy)
Tak, ale zima niestety już się kończy i chciałbym, żebyśmy dzisiaj wspominali zimę i rozmawiali o tej cudownej porze roku.
Pedagog:
Każda pora roku ma swoje 3 miesiące. Czy znasz miesiące zimowe? Proszę to nazwać.

Odpowiedzi dzieci:
Grudzień, styczeń, luty.

Pedagog:
Kochani, czy wiecie, że w dawnych czasach ludzie nazywali grudzień „ponurym”. Jak myślisz, dlaczego? (Odpowiedzi dzieci) Poprawnie, bo w grudniu słońce rzadko zaglądało przez niskie, szare chmury, dni były ponure i bezsłoneczne.
A w dawnych czasach styczeń nazywano „ostrym”. Jak myślisz, dlaczego? (Odpowiedzi dzieci). Zgadzam się z Tobą, bo zimno jest dokuczliwe, mróz trzeszczy, a śnieg skrzypi pod nogami. Luty był popularnie nazywany „opadem śniegu”. Dlaczego? Tak, w tym miesiącu burze śnieżne i zamiecie tworzą wysokie zaspy i to właśnie w tym czasie spada najwięcej śniegu.
Pedagog:
Poznaliśmy starożytną nazwę każdego zimowego miesiąca!
Pedagog:
- W jakie gry dzieci lubią się bawić najbardziej zimą?
Gra: „Śnieżka”
Zapraszam do zabawy na śniegu, rzucę w Ciebie śnieżką, a Ty jednym słowem opiszesz zimę. Na przykład: „Jaka jest zima? - śnieżnie, zimno...” i odrzuciłem śnieżkę.
-Powiedz mi, jaką mamy zimę?
Odpowiedzi dzieci:
Biały, puszysty, srebrny, zimny, śnieżny, piękny, lodowy, magiczny, bajkowy, mroźny, zamieć, musujący, surowy, wesoły.
Pedagog:
Tak, chłopaki, macie rację, nasze zimy rzeczywiście są bardzo różne. Jest zarówno zimno, jak i odwilż, występują śnieżyce i kapiący śnieg, z chrupiącym śniegiem.
Pedagog:
Poeci, artyści, kompozytorzy bardzo często w swoich utworach lubią opowiadać nam o zimie. Poeci – słowem (wiersze, opowiadania, kompozytorzy – dźwiękami (muzyka), artyści – kolorami (obrazy).
Pedagog:
Kompozytorzy w swoich utworach oddają w muzyce charakter i nastrój zimy. Proponuję zatańczyć improwizowany taniec do muzyki Sviridova „Blizzard. Waltz” i stwórz obrazy, w których chłopcy zobaczą zimowe drzewa, a dziewczynki śnieg.
(Dzieci otrzymują wstążki i „deszcz”; dzieci improwizują do muzyki „Zamieć. Walc” Sviridova. Po zakończeniu muzyki dzieci siadają na krzesłach i odkładają swoje atrybuty.
Brawo chłopaki, świetnie tańczycie.

3. ROZWAŻENIE JEDNEGO Z ZDJĘĆ.
Podziwiajmy obrazy
Jak rozumiemy, że zima jest przedstawiana?
Co przedstawił artysta?
Jakiego koloru farby użył artysta?
Jakie myśli i pragnienia pojawiają się w Tobie, gdy patrzysz na to zdjęcie?
Chłopaki, podobała Wam się galeria sztuki?
Chcesz, żebyśmy zorganizowali naszą własną małą galerię?
Dzieci: TAK!
Kochani, sami spróbujemy oddać charakter i nastrój zimy.
Proszę zająć miejsca
4. WYJAŚNIENIE NAUCZYCIELA PRZY TABLICY.
Spójrzcie, jakie niezwykłe rzeczy leżą na Waszych stołach? (liść kapusty i waciki).
Kochani, dziś chcę Wam przedstawić niezwykłą technikę rysowania. Technika rysowania, którą Wam dzisiaj przedstawię, nazywa się odciskiem liścia kapusty i rysowaniem wacikiem. Zobacz, jak wykonywana jest ta technika.
Najpierw musisz wybrać bardziej wydatną, wypukłą stronę liścia kapusty. Za pomocą pędzla nałóż białą farbę na liść kapusty.
Drukujemy to.
Drzewo jest prawie gotowe! Następnie narysujemy pień i gałęzie nieco bardziej wyraziście.
Możesz wziąć kilka fajnych odcieni, my zdecydowaliśmy się wziąć niebieski i zastosować go również na liściu kapusty, okazuje się bardzo interesujący.
Na koniec możesz narysować ziemię pokrytą śniegiem.
I za pomocą wacika narysuj śnieżkę. Najpierw zanurz wacik w wodzie, a następnie w farbie. Rysowanie płatków śniegu.
Ale najpierw przygotujmy palce do pracy.

5. GIMNASTYKA PALCÓW.
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć, Zegnij palce.
Ty i ja zrobiliśmy kulę śnieżną. Dzieci „rzeźbią”.
Okrągłe, mocne, bardzo gładkie Pokazują okrąg, ściskają dłonie, głaszczą jedną dłoń drugą.
I wcale nie słodkie. Poruszają palcami.
Raz - rzucimy to, „Wyrzucone”.
Dwa - złapiemy – Łapią mnie.
Trzy – odpuścimy to – Rzucają to.
I... złamiemy to. Tupią.
N. Niszczewa

6. WYKONYWANIE PRACY PRZEZ DZIECI.
Chłopaki, od czego zaczynamy pracę? A teraz, chłopaki, zabierzmy się do pracy i spróbujmy narysować własny bajkowy las. (Dzieci pracują do muzyki „Rysuj”)
7. PRACA ZBIOROWA.
Kochani, proponuję umieścić wszystkie swoje prace na tablicy, stworzyć własną galerię i podziwiać niekończący się zimowy las.
8. ANALIZA PRAC:
Jak myślisz, kto dostał najbardziej śnieżną pracę?
Kto ma najgęstszy las? Kto ma najwyższe zaspy śnieżne? Kto ma najfajniejszą pracę?
9. WYNIK LEKCJI.
Więc, chłopaki, o jakiej porze roku dzisiaj rozmawialiśmy? Jak rysowaliśmy drzewa? Jak zobrazowaliśmy padający śnieg? Czego nowego się nauczyłeś?
Chciałbym zakończyć naszą dzisiejszą lekcję słynnym wierszem poety Iwana Zacharowicza Surikowa „Zima”
Biały śnieg, puszysty,
Wirowanie w powietrzu
A ziemia jest cicha
Upada i kładzie się.
A o poranku śnieg
Pole zrobiło się białe
Jak welon
Wszystko go ubierało.
Ciemny las – co z kapeluszem?
Dziwnie zakryty
I zasnął pod nią
Silny, nie do zatrzymania...
Dni Boga są krótkie
Słońce świeci mało
Nadchodzą mrozy
I nadeszła zima.
(Czytając wiersz, rzucam wycięte płatki śniegu w górę)
Pedagog:
- Chcę, żeby kawałek naszej lekcji pozostał w Twoim sercu i aby ta niezwykła magiczna śnieżka sprawiła Ci radość (otwieram śnieżkę i wyjmuję cukierki dla dzieci).