Prezentacje dla przedszkola na temat rodziny. Prezentacja dla przedszkolaków „15 maja – Międzynarodowy Dzień Rodziny”

⁰

Kozłowa Gulsina
Prezentacja na temat leksykalny „Rodzina” dla dzieci w środkowej grupie przedszkola ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi

Prezentacja na temat leksykalny« Rodzina» można wykorzystać podczas zajęć logopedycznych z dziećmi przedszkole grupy średniej z ogólnym niedorozwojem mowy.

Wszyscy to wiemy i rozumiemy rodzina wiele decyduje o życiu dziecka. Dobro dziecka sprzyja przyjaznej atmosferze rodzina a także system relacji rodzinnych dający poczucie bezpieczeństwa, miłości i akceptacji. Stymuluje to i wspomaga rozwój dziecka. Rośnie pewność siebie i pozytywnie postrzega świat.

Podczas lekcji z wykorzystaniem tego prezentacje dla dzieci powstaje wyobrażenie o tym, czym jest rodzina. Rodzina to ludzie połączeni więzami rodzinnymi, którzy żyją razem w zgodzie, kochają się i troszczą o siebie nawzajem. Dzieci zdobywają wiedzę na temat składu rodziny, relacje rodzinne, życie codzienne i działalność członków rodziny.

Dzieci doskonalą rozumienie mowy mówionej, rozwijają ogólne umiejętności mówienia, kształtują, poszerzają i aktualizują swoje słownictwo temat leksykalny. W prezentacja obejmuje zadania mające na celu rozwój umiejętności motorycznych drobnych i dużych, rozwój uwagi i percepcji słuchowej, tworzenie i rozwój struktury gramatycznej mowy i ćwiczeń oddechowych.

W prezentacje materiały użyte przez Danilova E. A., Karpova S. I., Mamaeva V. V.

Publikacje na ten temat:

Scenariusz dla dzieci ze środkowej grupy przedszkola „Cyrk świętuje Nowy Rok”„Cyrk świętuje Nowy Rok”. Scenariusz dla dzieci w środkowej grupie przedszkola. Cel: Zapewnienie dzieciom radosnego, wakacyjnego nastroju. Zadania:.

Pod koniec września w naszym przedszkolu odbyła się niezwykła lekcja „Z wizytą u Witaminy”. Wszyscy wiemy, jak ogromną rolę odgrywa w naszym życiu.

Prezentacja na temat leksykalny „Wulkany” Nasza studentka Sasha Filippov wzięła udział w konferencji naukowo-praktycznej. Cel projektu: stworzenie wstępnej koncepcji wulkanów.

Podsumowanie GCD dla dzieci z grupy środkowej na temat leksykalny „Zabawki”. Podsumowanie GCD dla dzieci z grupy środkowej na temat leksykalny „Zabawki”. Cele: Utrwalenie i poszerzenie słownictwa na dany temat; ćwiczenie w selekcji.

Ptaki zimujące Temat: „Ptaki zimujące” Integracja obszarów edukacyjnych: „Komunikacja”, „Poznanie”, „Socjalizacja”. Cel: rozwijanie pomysłów.

Prezentacja dla nauczycieli grup średnich na temat „owoców” Martynova Anna Aleksandrovna Cele: Poszerzenie i wyjaśnienie wiedzy dzieci na temat owoców.

Prezentacja „Przestrzeń” dla starszej grupy przedszkola. Miejska budżetowa przedszkolna placówka edukacyjna obwodu miejskiego Pietrozawodsk „Przedszkole typu ogólnorozwojowego z priorytetem.

Prezentacja na temat leksykalny „Dzień Obrońcy Ojczyzny” dla grupy środkowej Streszczenie Bezpośrednie działania edukacyjne z wykorzystaniem ICT Obszar edukacyjny: Rozwój poznawczy (zapoznanie.

Irina Krawczenko
Prezentacja projektu dla dzieci z grupy seniorów „Moja Rodzina”

Projekt dla starszych dzieci

"Mój rodzina»

Znaczenie:

Rodzina- źródło inspiracji,

Tam, gdzie w pobliżu są dorośli i dzieci,

W rodzina wybawienie od wszelkich przeciwności,

Tutaj każdy jest za siebie odpowiedzialny

O. V. Tokmakova

Rodzina- jest to pierwsza instytucja społeczna, z jaką spotyka się dziecko w życiu, której jest częścią. Rodzina zajmuje centralne miejsce w wychowaniu dziecka, odgrywa główną rolę w kształtowaniu światopoglądu, moralnych standardów zachowania, uczuć, wyglądu społecznego i moralnego oraz pozycji dziecka. W rodzina wychowująca dzieci należy budować na miłości, doświadczeniu, tradycjach, osobistym przykładzie z dzieciństwa krewnych i przyjaciół. I niezależnie od tego, jaką stronę rozwoju dziecka weźmiemy pod uwagę, zawsze okaże się, że główną rolę w kształtowaniu jego osobowości na różnych etapach wieku odgrywają rodzina.

Tło teoretyczne projekt

Cel projekt: Formacja koncepcja dzieci« rodzina» i zwiększanie roli wartości rodzinnych w rozwoju osobowości dziecka; promuj zainteresowanie swoją osobą rodzina pielęgnuj miłość i szacunek do rodziców i przodków, kształtuj i rozwijaj osobowość, rozwijaj partnerskie relacje rodzina.

Zadania projekt:

formularz pomysły dzieci na temat rodziny;

formułować pomysły na temat relacji rodzinnych;

utrwalić wiedzę o imionach i nazwiskach rodziców, dziadków;

wzbogacać relacje rodzic-dziecko o doświadczenie wspólnego działania twórczego.

kultywuj szacunek i miłość do rodziny i przyjaciół;

krzewić szacunek dla pracy i działalności członków rodziny.

Uczestnicy: dzieci grupa seniorów, rodzice, pedagodzy.

Czas trwania: 1 tydzień

Oczekiwane wyniki:

opanuj koncepcję « rodzina» ;

znać informacje o swoim rodzina, zawody rodziców;

masz pomysły na temat relacji rodzinnych

znać swoje prawa i obowiązki;

potrafić wspólnie z rodzicami sporządzić rodowód rodziny.

Gradacja działania projektowe

Etap przygotowawczy

Przeszukaj prace, aby wybrać materiał ilustracyjny na dany temat « Rodzina» ;

"Mój rodzina»

Wybór literacki fabryka: V. Oseeva „Magiczne słowo”, „Synowie”, W. Katajew „Kwiat o siedmiu kwiatach”, „Praca mamy” E. Permyak, Tatarzy. bajka „Trzy córki”, Rosjanie. bajki „Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka”, „Gęsi-łabędzie”;

Badanie reprodukcji obrazów F. P. Reshetnikova „Znowu dwójka”, Z. Serebryakova „Na śniadaniu”, „Córka Katya z lalkami”, "Mój rodzina» ;

Oglądanie kreskówek „Masza nie jest już leniwa”, „Poznaj babcię”, „Najmniejszy krasnoludek”, „Kolorowa rodzina”, „Uważajcie, małpy!”, „Mama dla małego mamuta”;

Rozmowy z dziećmi na ten temat "Mój rodzina»

Główna scena

Rozmowy „Mój przyjacielu rodzina", „Tata jest moim najlepszym przyjacielem” itp.

Nauka wierszy o rodzina.

Gry dydaktyczne „Jak pomagamy naszym rodzinom”, "Pokrewieństwo", « Rodzina» , loteria "Mój rodzina» , „Dla kogo jesteś…”, „Czyje są dzisiaj urodziny? ”, ćwiczenia „Jaki jesteś spokrewniony z rodzicami? ”, „Kim jesteś dla swojej babci? „, Czy mama będzie zła, jeśli…” .

Nauka przysłów i powiedzeń o rodzina, przyjaźń, gry palcowe.

Sztuki piękne - rysowanie portretów „Mój tata”, „Moja mama”.

Robienie prezentów dla rodziców.

Gry fabularne” Rodzina"

Konsultacje „Droga do krainy książek”, „Zalecenia dla troskliwych rodziców”, „Notatka dotycząca sporządzenia rodowodu” (wraz ze szkicami jego projektu).

Twórcza praca „Drzewo genealogiczne mojego rodziny» .

Kolaż zdjęć „Mamo, tato, jestem wysportowany rodzina» .

Wystawa fotograficzna „Odpocznijmy rodzina!”.

Końcowy etap

Kwiz "Mój rodzina»

Sportowe wakacje dla dzieci i ich rodzice„Jesteśmy przyjaźni rodzina»

Publikacje na ten temat:

Prezentacja projektu dla grupy seniorów „Moja Rodzina”Życie rodzinne jest dla dziecka tym, czym życie społeczne jest dla nas. Jego dusza karmi się wrażeniami, jakie otrzymuje w swojej rodzinie. Tutaj dziecko uczy się jednego.

Podsumowanie lekcji otwartej w grupie wyrównawczej dla dzieci z grupy seniorów „Moja Rodzina” Otwarta działalność edukacyjna na temat: „Moja rodzina” (starszy wiek przedszkolny) Cel: Kształtowanie u dzieci wyobrażenia o rodzinie jako osobach, które żyją.

Podsumowanie lekcji dla dzieci z grupy seniorów „Moja Rodzina” Cel: dalsze kształtowanie idei rodziny, chęć opiekowania się członkami rodziny, bycie z nich dumnym i pogłębianie wiedzy o sobie.

Podsumowanie lekcji modelowania dla dzieci z II grupy juniorskiej w ramach projektu „Moja Rodzina”. Załącznik nr 3 „Upieczmy naleśniki” (streszczenie zajęć edukacyjnych z zakresu modelowania dla dzieci drugiej grupy juniorskiej) Treść programu: Wzbudzanie emocji.

Prezentacja projektu „Moja rodzina” 1Slajd W warunkach, gdy większość rodzin troszczy się o rozwiązywanie problemów natury ekonomicznej, u wielu osób nasiliła się tendencja do samoeliminacji.

Etap przygotowawczy: projektowanie rozwijającego się środowiska przedmiotowo-przestrzennego: wystawa prac twórczych „Rękodzieło Babci!”, wystawa rysunków „Babcia obok dziadka!”, wystawa rodzinnych albumów fotograficznych, „Drzewo ludowej mądrości” (przysłowia i powiedzenia o rodzinie zostały spisane na kartkach papieru) wykonane przez rodzinę Niestierowów „Słońce tradycji rodzinnych” wspólnie z rodzicami. Zaproszono rodziców, aby wnieśli promyk słońca do tradycji rodzinnej.

Główna scena:

Prezentacja rodziny przez Daniila Gavrilova (opowiadał o swoich dziadkach i rodzicach, o tradycjach rodzinnych);

Klasa mistrzowska Jakowlew D.M. (rodzic) dla nauczycieli i dzieci Poranne ćwiczenia „W zdrowym ciele, zdrowy umysł!”

Denis Michajłowicz, nauczyciel wychowania fizycznego, przeprowadził poranne ćwiczenia dla dzieci i podzielił się swoim doświadczeniem w prowadzeniu zajęć na świeżym powietrzu w parach. Pokazał także, jak za pomocą ćwiczeń uczyć dzieci o przestrzeni.

Mistrzowski kurs nauczycielski dla rodziców i dzieci „Moja ręka jest moją rodziną”

Celem zajęć mistrzowskich jest zachęcenie rodziców do twórczej współpracy.

Trzeba było narysować swoją rodzinę za pomocą odcisku dłoni. Rodzic prześledził dłoń dziecka i pomógł mu narysować na palcu członka rodziny. Oznaki różnicy między tatą a dziadkiem, matką a babcią zostały omówione z wyprzedzeniem (na przykład tata miał krawat, a dziadek miał brodę lub wąsy)

Na zakończenie tej klasy mistrzowskiej zorganizowano wystawę prac.

Zajęcia mistrzowskie prowadzone przez Stryuchenko M.S. (rodzic) dla dzieci Aplikacja „Gąsienica”

Maria Sergeevna zaprosiła dzieci do wykonania aplikacji z wielobarwnych kółek. Po zakończeniu pracy do każdego przyklejonego koła dołączona była rymowanka. Na zakończenie zajęć mistrzowskich zorganizowano wystawę.

Ostatni etap:

Prowadzenie programu gier „Jak zadowolić swoją babcię!”

Babcie wzięły udział w zabawach muzycznych „Bochenek”, „Proszę babcię” i bajce „Rzepa”.

Wyświetl zawartość dokumentu
„Prezentacja „Ja i moja rodzina””

„Ja i moja rodzina”

Zakończony:

Arsenova S.A.,

nauczyciel

grupa środkowa

MADOOU d/s nr 3

"Jaskółka oknówka"

Znaczenie

Rodzina jest pierwszą instytucją społeczną, z którą dziecko spotyka się w życiu i której jest częścią. Rodzina zajmuje centralne miejsce w wychowaniu dziecka, odgrywa główną rolę w kształtowaniu światopoglądu, standardów moralnych postępowania, uczuć, wyglądu społecznego i moralnego oraz pozycji dziecka. W rodzinie wychowywanie dzieci powinno opierać się na miłości, doświadczeniu, tradycjach i osobistym przykładzie z dzieciństwa krewnych i przyjaciół. I niezależnie od tego, jaki aspekt rozwoju dziecka weźmiemy pod uwagę, zawsze okaże się, że rodzina odgrywa główną rolę w kształtowaniu jego osobowości na różnych etapach wieku.

Projekt tygodnia na temat: „Ja i moja rodzina” Od 10.12.2015r do 16 października 2015 r Projekt obejmuje trzy etapy: - przygotowawcze; - podstawowy; - ostateczny.

Nawiązać współpracę z rodzinami uczniów;
Stwórz atmosferę wzajemnego zrozumienia, emocjonalnego wzajemnego wsparcia, wspólnych interesów nauczycieli, rodziców i dzieci;
Zaangażuj rodziców w interakcję pedagogiczną z dzieckiem i placówką wychowania przedszkolnego;
Kształtowanie u dzieci zrozumienia rodziny, jej składu, relacji;
Aby pomóc dzieciom zrozumieć siebie jako pełnoprawnego, ukochanego członka rodziny;
Utrzymuj wiarę rodziców we własne możliwości nauczania.

Etap przygotowawczy

Opracowanie projektu, zaprojektowanie rozwijającego środowiska przedmiotowo-przestrzennego (wystawa rysunków, twórczości babć, albumy rodzinne, rodzice wykonujący „Drzewo Mądrości Ludowej”, „Słońce Tradycji Rodzinnych”)

Etap przygotowawczy Wystawa prac twórczych „Rękodzieło babci!”

Wystawa rysunków „Babcia jest obok dziadka!”

„Drzewo mądrości ludowej”

Drzewo symbolizuje siłę relacji rodzinnych.

Drzewo spajają swoje korzenie, a człowieka spaja rodzina.

Wykonane przez rodzinę Niestierowów

Główna scena Prezentacja Daniila Gavrilova „Rodowód mojej rodziny”

Klasa mistrzowska Jakowlew D.M. (rodzic) dla nauczycieli i dzieci „W zdrowym ciele zdrowy umysł!” Podzielił się swoim doświadczeniem, jak wykonywać poranne ćwiczenia i uczyć dzieci o kosmosie.

Mistrzowska klasa nauczyciela dla rodziców i dzieci „Moja rodzina jest moją ręką”

Zajęcia mistrzowskie prowadzone przez M.S. Stryuchenko (rodzic) dla dzieci Aplikacja „Gąsienica”

Końcowy etap Program do gier „Co zadowolić babcię!”

„Moja rodzina –

moja radość"

„Rodzina jest właśnie środowiskiem, w którym człowiek sam uczy się i czyni dobro” V. A. Sukhomlinsky.

Rodzina jest najcenniejszą i najdroższą rzeczą, jaką posiada każdy człowiek.

Rodzina to niesamowity, niezastąpiony i złożony organizm. To bliscy ludzie, to tradycje, które przekazujemy z pokolenia na pokolenie, to rozgrzewa nas swoją życzliwością i bezinteresownością i pomaga iść dalej.

Ważne jest, aby człowiek znał swoje korzenie – jednostkę, rodzinę, naród – wtedy powietrze, którym oddychamy, będzie uzdrawiające i smaczne, ziemia, która nas wychowała, będzie cenniejsza i łatwiej będzie nam poczuć cel i sens życia człowieka.

V.M. Pieskow

Znaczenie.

Rodzina- jest to pierwsza instytucja społeczna, z jaką spotyka się dziecko w życiu, której jest częścią. Rodzina zajmuje centralne miejsce w wychowaniu dziecka, odgrywa główną rolę w kształtowaniu światopoglądu, standardów moralnych postępowania, uczuć, wyglądu społecznego i moralnego oraz pozycji dziecka. W rodzinie wychowywanie dzieci powinno opierać się na miłości, doświadczeniu, tradycjach i osobistym przykładzie z dzieciństwa krewnych i przyjaciół. I niezależnie od tego, jaki aspekt rozwoju dziecka weźmiemy pod uwagę, zawsze okaże się, że rodzina odgrywa główną rolę w kształtowaniu jego osobowości na różnych etapach wieku.

Niestety, obecnie w naszym kraju z wielu powodów więzi rodzinne słabną, a tradycyjne wychowanie w rodzinie odchodzi w przeszłość.

Rozwijaj wyobrażenia dzieci na temat rodziny, relacji rodzinnych i zawodów członków rodziny

Cele projektu

Wzbudzanie w dzieciach poczucia przywiązania, miłości i szacunku do członków rodziny

Wprowadzenie pojęcia „drzewo genealogiczne”

Promuj spójność i jedność wśród przedstawicieli różnych pokoleń

Promuj aktywne zaangażowanie rodziców w życie dziecka w przedszkolu

Uczestnicy projektu

nauczycielstwo

rodzice

Rodzaj projektu: kreatywny, informacyjny

badania.

Realizacja projektu: długoterminowa

Problemy, które projekt ma rozwiązać :

Utrata funkcji rodziny polegającej na przekazywaniu dzieciom znaczących wartości kulturowych i życiowych;
Brak wiedzy wśród przedszkolaków na temat swojej rodziny;
Rozłączenie rodziny i przedszkola.

: Oczekiwane rezultaty:

budowanie poczucia dumy z rodziny i miłości do jej członków,
poznać historię swojej rodziny, tradycje rodzinne i święta,
zwiększyć poziom aktywności rodziców w organizowaniu wspólnych zajęć na rzecz wychowania dzieci.
Buduj relacje oparte na zaufaniu i partnerstwie z rodzicami.

Struktura projektu:

Blok analityczny.
Blok analityczny.

Blok informacyjny i magazynowy

.
Blok organizacyjno-praktyczny .

Prezentacja – blok końcowy

Blok kontrolno-refleksyjny.

Integracja obszarów edukacyjnych w trakcie projektu.

Poznawanie
Socjalizacja
Komunikacja
Twórczość artystyczna
Kultura fizyczna
Zdrowie
Muzyka
Czytanie fikcji
Bezpieczeństwo

Schemat realizacji projektu w różnych rodzajach działań.

Socjalizacja

1. Gry fabularne: „Dom”, „Rodzina”, „Przedszkole”, „Kto pracuje w przedszkolu?”, „Zawód moich rodziców”, „Urodziny”. „Odwiedziny u babci”, „Święto taty”, „Urodziny mamy”

2. Gry dydaktyczne: „Co jest dobre, co złe?”, „Moje dobre uczynki”, „Jak żyjemy w przedszkolu”, „Moja rodzina, mój rodowód”, „Daję prezenty”, „Moje imię”, „ Mój pokój”, „Znajdź przedmioty”, „Czyje dzieci?”, „Kim być”, „Kto czego potrzebuje do pracy”.

3. Tworzenie albumów: „Moja rodzina”, „Moi przodkowie”, „Co oznacza moje imię?”, „Nasze wakacje w przedszkolu”

4. Gry teatralne na podstawie baśni; V. Oseeva „Zwykła starsza pani”,

5. Dramatyzacje „Trzech matek”, „Opowieści dla mamusi”.

Poznawanie

1 .Działania poznawcze: „Skład rodziny”, „Siedem ja”, „Praca moich rodziców”, „Moja rodzina jest moją radością”, „Z kim mieszkam”, „Jeśli rodzina jest razem, to dusza jest w miejsce."

2. Rozmowy: „Ulubione wakacje członków rodziny”, „Jak pomagam w domu”, „Ja i moje ciało”, „Imiona, patronimiki, nazwiska i ich znaczenie”, „Adres domowy, mieszkanie, mój pokój”, „Nasz wakacje w domu”, „Dzień wolny z mamą i tatą”, „Moi dziadkowie” „Tradycje naszej rodziny”

3. Zwiedzanie przedszkola: „Co jest dobre, a co złe?” , „Moja wieś”. Wyjazdy do miejsc pracy rodziców w celu zapoznania się z zawodem rodziców.

4. Badanie obrazów fabularnych: „Moja rodzina” „Urodziny mamy”, „Do sklepu z tatą”, „Wycieczka na wieś”.

5.Zapamiętywanie przysłów dla rodziny.

6. Odgadywanie zagadek dotyczących rodziny.

Komunikacja

1.Zajęcia tematyczne:

„Jak wyglądam?”, „Moje pochodzenie”, „Ja i moje imię”, „Ja i moja rodzina”, „Moja rodzina”.

2. Rozmowy: „Jak dorastali rodzice, dziadkowie i babcie”

„Kim oni są - krewni, przyjaciele, sąsiedzi”.

3. Zbiór opowiadań na temat: „Z kim ja mieszkam”, „Ładnie w naszym ogrodzie…”, „Mój tata, mama, babcia, dziadek”, „Ręce mamy, babci”, „Mój pokój” „Moje ulubione zajęcie”, „Mój najlepszy przyjaciel”, „Co lubię robić w przedszkolu i w domu”, „Kim chcę zostać”.

4. Kompilacja historii z osobistych doświadczeń na temat „Wakacje rodzinne”. „Jak odpoczywamy jako rodzina” „Witam, moja mama”, „Babcia ma z nami duży kłopot”.

5. Komunikacja: „Co mogę zrobić, żeby zadowolić bliskich”, „Dlaczego mama późno kładzie się spać”, „Za co by mnie chwalono w domu”

6. Współtworzenie przez dzieci i rodziców tematów projektowych.

7. Gry komunikacyjne: „Dorastam...”, „Zadzwoń do mnie uprzejmie”, „Niech imię pójdzie na wiatr”, „Wszystkiego najlepszego”.

Czytanie fikcji

1.Czytanie dzieł; S. Kaputikyan „Moja babcia”, V. Chernaya „Dobra wnuczka”, E. Uspienski „Gdybym był dziewczynką”, E. Blaginina „Usiądźmy w ciszy”, V. Oseeva „Synowie”, A. Kymytval „Pieśń babci o niespokojnych”, S. Baruzdina „Praca mamy”, a także prace N. Nosova, A. Barto, S. Marshaka, K. Ushinsky'ego, V. Oseevy. Omówienie przeczytanego materiału.

2. Zapamiętywanie wierszy E. Uspienskiego „Gdybym był dziewczynką”, L. Kvitko „Ręce babci”, G. Vieru „Nie przeszkadzaj mi w pracy”, E. Blagininy „Taka jest moja mama”, Y Akima „Moi krewni”. i inne.

3.Zagadki na temat: „Rodzina”, „Dom”, „Przedszkole”.

4. Nauka przysłów i powiedzeń o rodzinie.

Twórczość artystyczna i działalność produkcyjna

1. Opierając się na temacie: „Weekendy w rodzinie”, „Wakacje rodzinne”, „Z kim mieszkam”, „Portrety członków rodziny”, „Jak wracam z mamą lub tatą do domu z przedszkola”, „Rodzina drzewo” „Moja rodzina”.

2. Aplikacja; „Udekorujmy fartuch dla mamy”, „Kwiaty w prezencie”.

3.Modelowanie; „Upieczemy ciasto dla mamy”, „Piękny spodek dla młodszej siostry”, „Róże dla mamy”.

2. Projektowanie wystaw: „Moja Rodzina”, „Moje Przedszkole”.

3. Rysowanie kartek świątecznych, pamiątek jako prezentów dla bliskich i pracowników przedszkola.

4. Dzieci wspólnie rysują gazetki: „Jak świętowaliśmy w przedszkolu”, „Uwielbiamy pracować”, „Nasze zajęcia”.

5. Działania produktywne: „Mój wymarzony dom”, „Dom na wsi”, „Prace domowe”. 6. Modelowanie planarne - zestawianie wykresów mozaikowych o tematyce rodzinnej.

Zajęcia związane ze zdrowiem fizycznym

1. Gimnastyka palców „Rodzina”

2. Rozmowy: „Zasady bezpiecznego zachowania”, „Z czego jestem zrobiony?”, „Jak działa nasz organizm?”, „Czy to śmieciowe jedzenie”, „Mikrobia i mydło”.

Rozmowa „W zdrowym ciele w zdrowym ciele”

3. Gry dydaktyczne: „Niebezpieczne – nie niebezpieczne”, „Zdrowa i niezdrowa żywność”.

4. Wspólnie z dziećmi opracujcie zasady czystości.

5. Rozmowa na temat prawidłowego postępowania w profilaktyce przeziębień.

6. Rozmowa sytuacyjna z dziećmi na temat dbałości o zdrowie swoje i innych.

7. Rozmowa sytuacyjna na temat zasad higieny osobistej.

8. Wychowanie fizyczne i rozrywka.

Bezpieczeństwo

1. Rozmowa: „Jeśli zostaniesz sam w domu”. „Bezpieczeństwo w domu”, „Jak odpoczywamy na łonie natury z rodziną”.

2. Sytuacja: „Co zrobić, jeśli się zgubisz”.

1. Praca zbiorowa w grupie „Jesteśmy pomocnikami”. „Dzień dobrych uczynków”

2. „Lądowisko robotnicze” z dziećmi i rodzicami „Pomoc w przedszkolu”.

3. Gra słowna „Radio”

4. Opracowanie zasad bezpiecznego zachowania na ulicy, w grupie, w domu.

3.Projektowanie strony z rodzicami.

4. Rozmowy „Moje ulubione zajęcie”

5. Warsztaty – „Dobre uczynki”.

Praca z

rodzice

1. Kwestionariusz: „Czy znasz swoje dziecko?”; „Tradycje rodzinne”

2. Test „Jakim jesteś rodzicem?”

3. Konsultacje tematyczne: „Zabawy naszego dzieciństwa”, „Wprowadzenie dzieci w tradycje ludowe”, „Silna rodzina – silna Rosja”, „Wprowadzenie dziecka w historię rodziny”, „Wychowanie z miłością”, „Jak stworzyć rodowód twoja rodzina”, „Rodzinne” tradycje”

5. Projekt albumu „Ja i moja rodzina”, kolaż „Moja rodzina”

6. Projekt stoiska: „Moja rodzina to moja radość”

7. Przeprowadzenie wspólnych wakacji muzyczno-sportowych: „Dzień Mamy”, „Mamo, Tato, jestem sportową rodziną”, „Święto Jesieni”, „Wizyta Świętego Mikołaja”, „Dzień Rodziny”

8. Wspólna zabawa z rodzicami „Jesteśmy szczęśliwi, bo jesteśmy razem”

9. Współtworzenie dzieci z rodzicami: wystawa rękodzieła „Dary jesieni” (z materiałów naturalnych), „Moje rodzinne hobby”,

10. Udział w konkursach fotograficznych.

11. Współtworzenie dzieci i rodziców przy projektowaniu wystaw rysunków w powiązaniu z tematyką rodzinną.

12. Kurs mistrzowski dla rodziców „Spróbujmy stworzyć własne drzewo genealogiczne”

13. Wystawa projektów badań rodzinnych „Drzewo Genealogiczne”.

14. Spotkania rodzinne „Nierozłączni przyjaciele – dziadkowie, mama, tata i ja”.

15. Konkurs – wystawa na najlepszą gazetę rodzinną.

16. Program konkursowy „Super Mama”

17. Rozrywka sportowa z okazji Dnia Rodziny „Jak dobrze, że jest rodzina, która mnie chroni przed wszelkimi problemami”.

18. Spotkania z rodzicami: „Rodzina i przedszkole. Rola rodziny w wychowaniu przedszkolaka”, „Obywatel wychowuje się od dzieciństwa”. Okrągły stół „Każdy dom ma swoje tradycje”. Prezentacja fotograficzna „Dzień po dniu”

19. Prezentacja dla rodziców „Zasady rozsądnego wychowania”.

20. Dzień Otwarty „Nasze życie dzień po dniu”

W wyniku rozwiązania problemu:

Dzieci:

Dzieci otrzymały niezbędne informacje o swojej rodzinie.
O tym, czym jest rodzina, że ma historię i tradycje.
Mają pojęcie o relacjach rodzinnych.
Rozumieją rodowód jako historię rodziny.
Okażą szacunek i miłość otaczającej ich rodzinie i przyjaciołom.

Rodzice:

Wzrastają kompetencje rodziców w sprawach wychowania rodziny.
Wzrośnie poziom aktywności rodziców w organizowaniu wspólnych zajęć na rzecz wychowania dzieci.
Następuje wymiana doświadczeń związanych z wychowaniem rodzinnym i tradycjami.
Poszukiwanie nowych form interakcji nauczycieli z rodzicami.

Narzędzia pedagogiczne.

Program edukacyjno-szkoleniowy w przedszkolu „Od urodzenia do szkoły” N.E. Veraksa M.A. Vasilyeva. – M.: Mosaika-Sintez, 2010.
„Wprowadzenie przedszkolaków do rodziny i przodków” E.K. Rivina. Poradnik dla nauczycieli i rodziców. M.: Mozaika – synteza, 2008.
„Twój rodowód” V.S. Przewodnik po studiach. M.: Prasa szkolna, 2000.
Magazyn Edukacja Przedszkolna – 2005, nr 3 „Drzewo Genealogiczne”
„Rozwój społeczny i emocjonalny dzieci w wieku 3–7 lat” T.D. Paszkiewicz. – Wołgograd: Nauczyciel, 2012.
„Edukacja moralna i patriotyczna dzieci w wieku przedszkolnym” A.Ya. Podręcznik metodyczny dla nauczycieli – St. Petersburg: „LLC M.: „Childhood-press”, 2010.
Podręcznik metodyczny „Projekty w pracy z rodziną”. O.I. Davydova, A.A. Mayer, L.G. Spółka z oo „TC Sfera”, 2012 (Biblioteka czasopisma „Zarządzanie Oświatą Przedszkolną”)
Klub dla dzieci i rodziców „Wesoła rodzina” L.N. Popova, M.N. Materiały praktyczne – M.: „TC Sfera” 2012.

(Biblioteka czasopisma „Zarządzanie Oświatą Przedszkolną”)

Slajd 1

Miejskie przedszkole budżetowe placówka oświatowa przedszkole nr 15 wieś „Kołosok”. Projekt Rozhdestveno: „Opowiem wszystkim dzieciom o mojej rodzinie”.

Slajd 2

Wizytówka MBDOU Nazwa przedszkolnej placówki oświatowej Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa - przedszkole nr 15 „Spikelet” typu ogólnorozwojowego we wsi Rozhdestveno. Adres 601232 obwód włodzimierski, rejon sobiński, wieś. Rozhdestveno, ul. Poroszina, dom 12. Program edukacji ogólnej realizowany w przedszkolnej placówce oświatowej „Od urodzenia do szkoły” N.E. Veraksy, T.S. Komarowa, MA Wasiljewa. Liczba uczniów: 49 dzieci, 3 grupy ogólnorozwojowe.

Slajd 3

Autorka projektu: Alla Petrovna Povago – nauczycielka pierwszej kategorii kwalifikacji, 11 lat doświadczenia zawodowego.

Slajd 4

Czas trwania projektu: 17 marca - 21 marca Uczestnicy projektu: Dzieci z II grupy juniorskiej - średniej. Rodziny uczniów Nauczyciel

Slajd 5

Trafność Treść wychowania moralnego przedszkolaków obejmuje rozwiązywanie wielu problemów, w tym zaszczepianie miłości do Ojczyzny, rodziny i szacunku do rodziców. Niewiele dzieci zna historię swojej rodziny i pochodzenie. Rodzinne święta i tradycje odchodzą w przeszłość. Aby zbadać rodzinę, nawiązać kontakt z jej członkami i skoordynować oddziaływania wychowawcze na dziecko, zrodził się pomysł stworzenia projektu „Opowiem wszystkim dzieciom o mojej rodzinie”, który pomaga dzieciom zrozumieć znaczenie rodziny , zaszczepiać w dzieciach miłość i szacunek dla swoich członków oraz poczucie przywiązania do rodziny i domu.

Slajd 6

Cel: Rozwijanie u dzieci poczucia spójności rodziny, kultywowanie zainteresowania historią swojej rodziny. Rozwijanie umiejętności komunikacji, współpracy i współtworzenia pomiędzy rodzicami i dziećmi. Wzmacniaj wartości i tradycje rodzinne.

Slajd 7

Cele: Zaszczepianie dzieciom miłości i szacunku do członków rodziny, ukazywanie wartości rodziny dla każdego człowieka i troski o bliskich. Rozwijaj zdolności twórcze rodziców i dzieci w procesie wspólnych działań. Kształtowanie u dzieci pojęcia rodziny, moralnego stosunku do tradycji rodzinnych, poszerzanie wiedzy o ich najbliższym otoczeniu, nauczenie ich rozumienia więzi rodzinnych.

Slajd 8

Oczekiwany rezultat: Dzieci dowiedzą się więcej o swojej rodzinie: członkach rodziny, tradycjach i życiu swoich dziadków. Wspólne działania pomogą wzmocnić relacje dziecko-rodzic. Rozwijaj poczucie dumy ze swojej rodziny i miłości do jej członków.

Slajd 9

Jak rozpoczął się projekt: Nauczycielka przyniosła grupie album ze zdjęciami swojej rodziny. Dzieci zainteresowały się i zaczęły opowiadać o swoich rodzinach. Tak rozpoczął się projekt „Opowiem wszystkim dzieciom o mojej rodzinie”.

Slajd 10

Informacje o projekcie: Etap przygotowawczy: zebranie informacji, przygotowanie sprzętu. Etap główny: praca z dziećmi: organizowanie wspólnych zajęć z dziećmi, prowadzenie zajęć edukacyjnych na odpowiednie tematy. praca z rodzicami: projektowanie stoisk informacyjnych na konkretny temat, organizowanie wspólnych zajęć rodzic-dziecko w celu stworzenia zbiorowej wystawy. wyposażenie środowiska merytorycznego: organizowanie grup tematycznych, organizacja wspólnej wystawy. Etap końcowy: zorganizowanie wystawy.

Slajd 11

Realizacja projektu: Bezpośrednie działania edukacyjne dla dzieci. Niezależna aktywność dzieci. Działalność edukacyjna w chwilach reżimu. Interakcja z rodziną. Wynik projektu.

Slajd 12

Etapy pracy nad projektem: Przygotowawcze: Opracowanie planu realizacji projektu; Przestudiowanie literatury metodologicznej dotyczącej tematu projektu.

Slajd 13

Etapy pracy nad projektem: Podstawowy: Rozważ zdjęcia jednej osoby wykonane w różnych latach. Teraz jest dziadkiem. Które zdjęcie zostało zrobione wcześniej niż pozostałe? Tworzenie albumu rodzinnego dla przedszkola. Napisz historię o sobie zgodnie z planem. Rysunki z dziećmi: „Moja rodzina”, „Dom, w którym mieszkam”. Gra dydaktyczna: „Kto jest starszy?” Zaprojektuj wystawę rysunków „Moja rodzina” Rozmowy: „Jaki jesteśmy”, „Jesteśmy inni”, „Moja rodzina” Zajęcia z cyklu „Ja i moja rodzina” Czytanie beletrystyki, oglądanie ilustracji Nauka piosenek, wierszy, na tematy rodzinne Aplikacja: „Moja rodzina” . Wywiady wideo z dziećmi na temat ich rodzin w opowiadaniach „Rodzina oczami dziecka.

Slajd 14

Slajd 15

Materiał zgromadzony: notatki GCD (na temat projektu). Wybór fikcji (na temat). Album „Moja rodzina”. Kolekcja „Genealogiczne drzewo genealogiczne”.

Slajd 16

Efekt projektu: Dzieci dowiedziały się więcej o swojej rodzinie: o członkach rodziny, tradycjach, o życiu swoich dziadków. Wspólne działania przyczyniły się do wzmocnienia relacji dziecko-rodzic.

Slajd 17

Referencje: Veraksy N.E., Komarova E.S., Vasilyeva M.A. Edycja „Lekcje Kompleksowe” 2012. Zelenova N.G., Osipova L.E. „Żyjemy w Rosji” Moskwa 2008. Pilipenko L.V. „Praktyczne materiały do organizacji procesu pedagogicznego w przedszkolnych placówkach oświatowych” Moskwa 2007. Zyabkina V.V. , Lgovskaya N.I., Miklyakova N.V. „Edukacja moralna i estetyczna w przedszkolu i szkole” Moskwa 2012. Danilina T.A. „Interakcja przedszkolnych instytucji edukacyjnych ze społeczeństwem” Moskwa 2004. Kozlova A.V., Deshulina R.P. Sfera „Praca z rodziną”, 2004. „Metoda projektu w działalności przedszkolnych placówek oświatowych” Moskwa, 2006. Kravtsova E.E. „Obudź czarodzieja w swoim dziecku” Oświecenie 1998.

Slajd 18