Krótkoterminowa praktyka edukacyjna o profilu technicznym „podróż w świat światła i dźwięku”. Co to jest techniczny COP w przedszkolnej placówce edukacyjnej? Jakie zadania rozwiązuje COP w przedszkolnej placówce edukacyjnej?

Gulnaz Kusakina

KARTA ADNOTACJI

krótkotrwała praktyka edukacyjna

skupienie techniczne

1. MADOU „Przedszkole nr 319” Trwała ondulacja

2. Nazwa CPC: « Śmieszne poprawki z ruchomymi elementami» .

4. Wiek dzieci: starsze przedszkole.

5. Główna idea: Współczesne dzieci są bardzo dociekliwe, interesują się nie tylko problematyką powstania ludzkości i całego życia na Ziemi, ale także prawami konstrukcji urządzeń elektronicznych i gospodarstwa domowego oraz zasadą ich działania. Stworzono pouczającą kreskówkę, która ma pomóc rodzicom w wyjaśnieniu interesujących informacji. « Poprawki» . Aby opowiedzieć te historie i nowe ekscytujące odkrycia naukowe, proponujemy dokonać śmieszne lalki z ruchomymi elementami - Fixies.

6. Cel: Robienie papierowej lalki fixie z ruchomymi częściami.

7. Liczba godzin: 2 lekcje. Trzecia lekcja jest wliczona w cenę, jeśli dzieci sobie tego życzą

porozmawiać o sprzęcie gospodarstwa domowego.

9. Rodzaje zajęć przedszkolaki: klejenie, wycinanie, łączenie części, refleksja, opowieść o sprzęcie gospodarstwa domowego.

10. Krótki opis:

Rozmowy z dziećmi o sprzęcie AGD – nasi pomocnicy

Wybór dzieci obrazy fixies - Simka, Nolik, Papus

Nauczyciel pokazuje i wyjaśnia, jak prawidłowo skleić i wyciąć elementy

Dzieci pracują

Nauczyciel wykonuje nakłucia w celu połączenia części

Podsumowując suma częściowa, motywacja na następną lekcję

Mocowanie o godz mocowania ruchomych elementów(ręce, nogi) za pomocą płaskich guzików i drutu, kawałków gumki.

Wspólna ocena uzyskanych wyników.

Opowieść dziecka z gotowym rzemiosłem na temat sprzętu gospodarstwa domowego (fakultatywny).

11. Opis produktu:

Kartonowa lalka z ruchomymi częściami (ręce, stopy). Przychodzą ręce i nogi

w ruch, ciągnąc je za sznurek.

12. Algorytm:

Publikacje na ten temat:

Krótkoterminowa praktyka edukacyjna „Czytelny kupujący” 1 slajd) Krótkoterminowa praktyka edukacyjna dla dzieci w wieku 4-5 lat na temat rozwoju społecznego i komunikacyjnego dzieci „Czytelny nabywca”. (2.

Krótkoterminowa praktyka edukacyjna „Cudowna torba” Krótkoterminowa praktyka edukacyjna „Cudowna torba” Grupa: 2-3 lata Cel: Rozwój zdolności twórczych dzieci w zakresie sztuk wizualnych.

Krótkoterminowa praktyka edukacyjna „Zabawny tangram. "Zając" Mapa technologiczna krótkoterminowej praktyki edukacyjnej. Pełna nazwa praktyki to „Fun Tangram”: konstruktywna aktywność (geometryczna.

Miejska samodzielna przedszkolna placówka oświatowa „Centrum Rozwoju Dziecka – Przedszkole nr 221” Krótkoterminowa placówka edukacyjna.

Krótkoterminowa praktyka edukacyjna „Gratulacje dla Taty” z wykorzystaniem techniki aplikacji NOTA OBJAŚNIAJĄCA Aplikacja papierowa pozytywnie wpływa na rozwój motoryki małej, przy jej pomocy dzieci uczą się kolorów i kształtów geometrycznych.

Krótkoterminowa praktyka edukacyjna „Puszysta Kula” COP Orientacja techniczna „Fluffy Ball” (wiek dzieci - grupa seniorów 5-6 lat) Autor opracowania: Olesya Vladimirovna Krotova.

Trafność praktyki: Proces tworzenia rysunku komputerowego znacznie różni się od tradycyjnego pojęcia „rysunek”. Korzystanie z grafiki.

CEP orientacji technicznej w przedszkolnej placówce oświatowej to metoda, za pomocą której dzieci uczą się różnych materiałów. Najczęściej są to papier, tektura, papier budowlany, materiały naturalne i odpadowe, na co nauczyciel powinien przede wszystkim zwrócić uwagę zastosowanie technik tej metody w praktyce?

Dlaczego techniczny COP jest potrzebny w przedszkolnej placówce edukacyjnej?

Krótkoterminowa praktyka budowlana jest bardzo ważna dla dzieci, zwłaszcza pięciolatków. Tworząc własny projekt, dziecko uczy się syntezy i analizy, tak niezbędnej do nauki w szkole. Badając próbkę, przedszkolak wymyśla dla niej nowy projekt i uczy się poprawiać popełniane błędy. Taki trening doskonale stymuluje rozwój myślenia. Zabawę z konstruktorami Lego można rozpocząć od grupy środkowej.

Taki materiał pomoże rozwiązać wiele problemów i problemów w rozwoju przedszkolaków. Musi znaleźć się w arsenale technicznych programów edukacyjnych w przedszkolnych placówkach edukacyjnych. „Lego” nie tylko pomaga rozwijać percepcję kolorów, logikę i wyobraźnię przestrzenną, ale także aktywuje wytrzymałość palców. Dziecko nie będzie się nudzić tym zestawem konstrukcyjnym, gdyż z jego pomocą można stworzyć tysiące różnych prac rękodzielniczych. Przedszkolaki bardzo doceniają tę różnorodność.

Jakie zadania rozwiązuje COP w przedszkolnej placówce edukacyjnej?

Orientacja techniczna CEP w przedszkolnych placówkach oświatowych, przeprowadzana w placówkach przedszkolnych, pozwala rozwiązać następujące problemy:

1. Edukacyjne – dzieci poznają różne techniki projektowania.
2. Rozwojowe – dzieci ćwiczą logikę i myślenie, wyobraźnię i motorykę małą.
3. Edukacyjne – metodyka pozwala rozwijać u przedszkolaka wytrwałość, determinację i cierpliwość.

W pracy można wykorzystać metody obserwacji, badania, demonstracji, metodę werbalną oraz metodę gier fabularnych.

Wszystkie są równie skuteczne, jednak ważnym warunkiem przebiegu lekcji jest przemyślana fabuła i pozytywna motywacja.

Na zajęciach z projektowania technicznego dzieci tworzą rękodzieło na podstawie rzeczywistych przedmiotów lub fantazjują na temat bajek, wierszy czy piosenek.

Opracowanie przez nauczyciela mapy technologicznej

Przed rozpoczęciem pracy nad programem nauczyciel musi stworzyć mapę technologiczną COP skupienia technicznego w przedszkolnej placówce edukacyjnej. Jest skompilowany bardzo prosto. Aby rozpocząć, wybierz nazwę działania, na przykład „Statek kosmiczny”, „Wesołych ludzików”, „Motyle”. Podaj wiek dzieci, czas trwania praktyki, jej zadania i cele. Wykorzystane zasoby i pożądany wynik również muszą zostać uwzględnione na mapie. Ostatnią rzeczą, którą należy wskazać, jest to, jakie kompetencje kluczowe będą rozwijane u dzieci podczas CEP o kierunku technicznym w przedszkolnej placówce edukacyjnej.

Przykład takich kompetencji:

• technologiczne – nauka składania psa, nauka składania samochodu według schematu, nauka łączenia elementów w całość;
• informacyjny - naucz się wybierać materiał do pracy, naucz się wybierać niestandardowy materiał do kreatywności, naucz się wykorzystywać informacje podczas pracy z innymi materiałami;
• społeczno-komunikacyjny - naucz się poprawnie rozmawiać z rówieśnikami i dorosłymi, naucz się wchodzić w interakcje z rówieśnikami.

Krótkoterminowa praktyka edukacyjna orientacji technicznej (SEP)„Sikorka”dla dzieci ze starszej grupy (5-6 lat) kierowanych przez nauczyciela logopedę Madjara Marina Władimirowna MBDOU „Centrum Rozwoju Dziecka – Przedszkole nr 387” Perm

Innowacje i zmiany jakościowe w systemie edukacji przedszkolnej stały się naszymi towarzyszami. Jedną z innowacji było solidne wprowadzenie systemu krótkoterminowych praktyk edukacyjnych w życiu placówki przedszkolnej. Praktyki pomagają naszym dzieciom uwolnić swój wewnętrzny potencjał i poczuć cuda w zwykłych rzeczach. Dzieci w krótkim czasie otrzymują efekt swojej pracy i mogą zaprezentować go swoim znajomym i rodzicom. A co najważniejsze, dziecko ma możliwość wyboru, co chce robić lub czego się uczyć.

Logopedzi aktywnie wspierają także krótkoterminowe praktyki edukacyjne, ponieważ są one jednym z aspektów pokonywania zaburzeń mowy w ciekawy i ekscytujący sposób. W naszej grupie realizujemy różnego rodzaju ćwiczenia, a wśród naszych dzieci szczególną popularnością cieszą się ćwiczenia techniczne z elementami ruchomymi. Sikorka mieszkająca pod oknem naszej grupy pomogła mi rozwinąć praktykę, dzieci oglądały ją codziennie i tysiące pytań dotyczących sikorki wymagały natychmiastowej odpowiedzi. Moja praktyka „Sikorka” twórczo zapoznawała dzieci z niesamowitymi faktami z życia sikorki , ręcznie wykonany model z wysuwanym językiem i napisem imienia ptaka odsłonił dzieciom wspaniały świat ptaka zamieszkującego pod naszym oknem. Stworzony model pomoże dzieciom odgrywać różne sytuacje i prezentować swoją kreatywność znajomym i rodzicom.

Sugeruję zapoznanie się z mapą technologiczną praktyki.

Mapa technologiczna

Uwaga dla rodziców:

Dzięki krótkotrwałej praktyce dzieci będą mogły poznać ciekawe fakty z życia sikorek, tworząc model z ruchomym elementem; zapamiętaj pisownię imienia ptaka.

Cel: aktywizowanie i aktualizowanie wiedzy dzieci na temat sikorki w zapamiętywaniu ciekawych faktów z jej życia, poprzez twórczą realizację modelu z ruchomym „językiem” i graficznym zapisem nazwy ptaka.

Liczba godzin radzenia sobie: 1 lekcja 25 minut.

Maksymalna liczba uczestników: 7 osób.

Lista materiałów i wyposażenia: wykroje papierowe do wyrobu sikorek, pisaki, klej, nożyczki, elementy dekoracyjne.

Oczekiwane rezultaty: Trójwymiarowy, ruchomy model „Sikorka” z wypisanym imieniem ptaka, uzupełnionym opowieścią o ciekawostkach z życia sikorki.

Tematyczny plan praktyki:

Część wprowadzająca:

- Tajemnica:

Przyleciał do nas ptak,

a ona ma na imię... (cycek) - pokaż zdjęcie

– oglądanie sikor z okna grupowego (wcześniej dzieci obserwowały ptaki podczas spaceru, karmiły je, a w drodze do domu oglądały sikory wraz z rodzicami);

– przeczytanie opowiadania Historia sikorki (patrz T.A. Shorygina „Co to są ptaki?”);

– obejrzenie albumu „Happy Cycki” (recytacja ciekawych faktów z życia ptaków wraz z analizą trudnych, niezrozumiałych słów).

Trzon:

– „Zbieramy części i dostajemy sikorkę” (tworzenie modelu sikorki za pomocą algorytmu)

Część końcowa:

- „Jesteśmy takimi świetnymi facetami - teraz mamy cyce w rękach”

– demonstracja przez dzieci gotowego modelu sikorki, opowiadająca ich historię

Referencje:

1. T.A. Shorygina „Ptaki, czym one są?”
2. L.A. Paramonova „Kreatywny projekt dla dzieci”
3. Zasoby internetowe („Zdjęcia Yandex”)

Chcesz wiedzieć jak prawidłowo uczyć swoje dziecko w domu? Subskrybuj aktualizacje witryny, a zawsze będziesz wiedzieć, kiedy pojawił się nowy artykuł.

Program COP orientacji technicznej.

Krótkoterminowa praktyka edukacyjna z naciskiem technicznym to metoda nauczania dzieci konstruowania z patyczków do liczenia, papieru, zestawów Lego, kartonu, materiałów odpadowych, materiałów naturalnych itp.

ZNACZENIE

Zamieszczając zdjęcia, tworząc produkt swojej działalności, dziecko uczy się analizy i syntezy: bada próbkę i wymyśla własny, oryginalny projekt, analizuje opcje pośrednie, poprawia błędy i pomyłki. Tym samym trening tworzenia prostych i złożonych konstrukcji staje się bodźcem do rozwoju myślenia dziecka. Chciałbym również powiedzieć coś o zestawach konstrukcyjnych Lego. Program ten realizowany jest z udziałem dzieci w średnim wieku. Jest to doskonały materiał edukacyjny. Zabawa konstruktorem rozwija kolor i logiczne myślenie, wyobraźnię przestrzenną, wytrzymałość palców, jednym słowem rozwija wszystkie procesy poznawcze. Gdy już pokażesz dziecku zasady zabawy zestawem konstrukcyjnym, długo nie będziesz w stanie oderwać go od tej emocjonującej zabawy. Dobrą rzeczą w Lego jest to, że możesz bez końca zmieniać jego projekty i tworzyć coś nowego. To właśnie ta różnorodność tak bardzo przyciąga dzieci, dając im pożywkę do twórczego myślenia.

W technicznym procesie COP rozwiązuje się następujące kwestie:zadania :

Edukacyjne – szkolenia z technik projektowania;

Rozwojowy - trening myślenia, rozwój małej motoryki ręki, myślenia przestrzennego, logiki, wyobraźni dziecka, poszerza jego zrozumienie otaczającego go świata;

Edukacyjne – zaszczepianie determinacji, wytrwałości, rozwijanie cierpliwości i umiejętności dokończenia rozpoczętej pracy.

Każda sesja ćwiczeniowa opiera się na fabule oferowanej dzieciom. Podczas pracy zastosowane zostaną następujące metody: metoda obserwacji (pokazanie sposobów i technik wykonywania pracy), badanie tematu, metoda pokazowa, gry fabularne, metoda werbalna (opowiadanie, objaśnianie i rozmowa).

Efektem praktyki jest uzyskanie produktu działania i wymyślenie własnego projektu. Nauczanie dzieci projektowania rozwija ich myślenie, pamięć, wyobraźnię i zdolność do samodzielnej twórczości.

Program zawiera kilka bloków; nowe bloki będą pojawiać się w miarę postępu programu.

1 BLOK - Konstrukcja z papieru

COP nr 1 „Śmieszne zwierzęta”

2 BLOK „Budowa z liczenia patyków”

COP nr 1 „Podróż z pałeczkami”

Lekcja 1 – „Podróż szczeniaka” (nauka i układanie podstawowych kształtów geometrycznych z patyków)

Lekcja 2 – „Przygoda krasnala” (układanie patyków zgodnie z fabułą)

Lekcja 3 – „Przygody Tanyi i Miszy” (naucz się symulować sytuację w grze)

Lekcja 4 – „Na wsi” (Budowanie różnych budynków z patyków (domy, płoty). Rozwijanie inteligencji i kreatywności dzieci)

KOP nr 2

Blok nr 3 – COP „Projektowanie z odpadów”

COP nr 1 „Budowa z zapałek”

Mapa technologiczna

Lekcja 1 - budowa „Słońca” z zapałek.

Druga lekcja - budowa „Rumianku” z zapałek.

Lekcja 3 - projektowanie „Kota” z zapałek.

Lekcja czwarta - budowa „motyla” z zapałek.

Blok nr 4 – Budowa z zestawów Lego

COP nr 1 „Wesołych ludzi”

Mapa technologiczna

1.Patrzenie na próbki ludzików Lego

2. Przestudiuj diagram sekwencji montażu

3. Rozpoczęcie części praktycznej

4.Zakończenie części praktycznej

5. Niezależne gry z ludźmi Lego.

KOP nr 2 „Zoo”

Mapa technologiczna

1. Badanie próbek zwierzęcych z zestawów Lego

2. Badanie schematu montażu sekwencyjnego

3. Złóż wybrane zwierzę zgodnie ze schematem

4. Gry niezależne w „Zoo”