Uwagi na temat edukacji ekologicznej w środkowej grupie „ptaki”. Lekcja ekologii w grupie środkowej Otwarta lekcja ekologii w grupie środkowej
Miejska państwowa przedszkolna placówka oświatowa – połączone przedszkole nr 1 „Rucheyok”.
Rejon Barabinski, obwód nowosybirski.
Podsumowanie lekcji dotyczącej edukacji ekologicznej w grupie środkowej
Temat lekcji: „Przyroda jest naszym domem” (zajęcia edukacyjne cyklu środowiskowego zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym dla edukacji dodatkowej)
Nauczyciel VKK: Plotnikova T.I.
Barabińsk, 2016
Integracja obszarów: „Poznanie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”, „Działalność muzyczno-artystyczna”.
Forma działalności: wspólne działania dorosłych i dzieci.
Zadania programu
Edukacyjny: Pozwólmy dzieciom zrozumieć, że przyroda jest naszym wspólnym domem, poszerzajmy wiedzę dzieci o przyrodzie i nadal kształtujmy świadomość roli przyrody w życiu człowieka.
Edukacyjny: rozwijać horyzonty, myślenie i połączoną mowę.
Edukacyjny: pielęgnuj troskliwą postawę wobec natury.
Prace wstępne: zadawanie zagadek, czytanie beletrystyki, rozmowy.
Materiały i ekwipunek: Rysunki zwykłego domu i „domowej natury”, model globusa ze śladami, gałązka dla Lesowicza, „śmieci”, papier wycięty w formie koła dla każdego dziecka na plakaty, flamastry, „Księga skarg natury”, sztalugi.
Postęp lekcji
Nauczyciel czyta wiersz:
Nasz dom rodzinny, nasz wspólny dom -
Kraina, w której mieszkamy ty i ja!
Nie możemy zliczyć wszystkich cudów,
Mają jedną nazwę:
Lasy, góry i morza -
Wszystko nazywa się - ziemia!
Pedagog: Chłopaki, spójrzcie, co to jest? (Odpowiedzi dzieci.)
Zgadza się, to jest nasza ziemia. Nasza ziemia jest naszym wspólnym domem.
Jak myślicie, co zostawiamy na naszej planecie Ziemia?
To są ślady, które po Tobie pozostają na ziemi. Nawet jeśli ich nie widzisz, ziemia je pamięta. I każda osoba żyjąca na tej planecie pozostawia swój ślad. Spójrz na ślady stóp, które widzisz na ziemi. (Odpowiedzi dzieci.) Zgadza się, duży, mały, czysty, brudny.
Pedagog: Dzisiaj porozmawiamy o tym, jaki ślad powinniśmy pozostawić na ziemi.
Jeśli przyroda jest wspólnym domem, to każdy z Was ma swój własny dom. A każdy stara się zachować czystość i porządek w swoim domu.
Pedagog:
Posłuchaj tutaj:
„Uwielbiam biegać boso
Rozpryskujące się kałuże
I zostaw ślady później.
Ale słońce wysusza ziemię.
Okrążę cię na asfalcie
Twoje ślady kredkami.
Ale wiatr przyniesie chmury
A deszcz je zmyje.
A może poprosisz o farbę?
A wziąwszy sandały w drogę,
Żeby wszyscy o tym wiedzieli?
A w odpowiedzi do mnie: Ziemia jest Twoim domem.
Nie powinieneś w nim rozsiewać brudu.
Pedagog: Dzieci, jaki wniosek możemy wyciągnąć? (Odpowiedzi dzieci.)
To prawda, nie należy rozsiewać brudu nie tylko w domu, ale także w przyrodzie. Ziemia jest wspólnym domem człowieka. Wszyscy ludzie na świecie są jedną wielką rodziną. I wszyscy próbują coś dla niej zrobić, niektórym się to udaje, innym nie.
Natura zadbała o to, aby na Ziemi był zawsze „porządek”.
Chłopaki, nazwijcie jakie zjawiska naturalne znacie. (Odpowiedzi dzieci.)
Zgadza się, wiatr, deszcz, śnieg, słońce.
Pomyśl o tym, jak te różne zjawiska naturalne sprawiają, że Ziemia wygląda tak?
Na przykład, w jaki sposób pomaga takie zjawisko naturalne jak wiatr? (Odpowiedzi dzieci.)
Tak. Wiatr przynosi chłód i oczyszcza powietrze. Co daje deszcz? (Odpowiedzi dzieci.)
Deszcz odżywia rośliny i zapewnia wilgoć.
Pedagog: Jak śnieg pomaga Ziemi? (Odpowiedzi dzieci.) Zgadza się, izoluje ziemię, okrywa ją jak koc, daje ciepło, izoluje drzewa, aby ich korzenie nie zamarzły.
W jaki sposób słońce wpływa na taki wygląd Ziemi? (Odpowiedzi dzieci.) Słońce oświetla wszystkie żywe istoty. Ale słońce nie tylko świeci, ale co jeszcze robi?
Zgadza się, ciepło pochodzi od słońca, ogrzewa.
Kochani, każdy z Was mieszka w domu ze ścianami, ale gdy tylko przekroczymy próg naszego domu, znaleźliśmy się w innym domu.
Słuchajcie chłopaki:
„Jak dach nad ziemią,
Błękitne niebo.
A pod niebieskim dachem -
Góry, rzeki i lasy,
I łąki i kwiaty, i oczywiście ja i ty.
W jakim zatem domu się znaleźliśmy? W domu - przyroda.
Spójrzcie, chłopaki, na te rysunki zwykłego domu i domu natury, porównajmy te domy. (Obrazy.)
Dlaczego w naszym domu jest światło? (Z lampy.)
Co można porównać do lampy w naturze? (Słońce.)
Ale słońce nie tylko grzeje, to znaczy, że można je porównać z czym jeszcze?... z piecem, baterią.
W naturze pada deszcz, ale w naszym domu co przypomina deszcz? (Prysznic.)
W naturze jest wiatr, ale w domu? (Wentylator.)
W domu jest podłoga, ale w naturze? (Ziemia.)
Na podłodze mamy dywan, ale na podłodze? (Trawa rośnie.)
W zwykłym domu są ściany z kamienia i drewna, ale w domu natury? (Góry i drzewa.)
Mamy płomień płonący na kuchence gazowej, ale skąd w naturze bierze się ogień? (Wybucha z wulkanu.)
W naturze pada śnieg, w wysokich górach gromadzi się lód, ale gdzie w zwykłym domu człowiek nauczył się robić śnieg? (W lodówce.)
Jakie zwierzęta żyją w przyrodzie? (Dziki.)
W zwykłym domu? (Domowy.)
W przyrodzie występują dzikie rośliny, ale w domu? (rośliny doniczkowe)
Chłopaki, dlaczego artysta pozostawił część rysunku niepomalowaną w obu domach. Co to jest? (Powietrze.)
Po co nam powietrze, co się stanie, jeśli zabraknie powietrza? (Odpowiedzi dzieci.)
Pedagog: Przeprowadźmy mały eksperyment i dowiedzmy się, co się stanie, jeśli do naszego ciała nie dostanie się powietrze. Zakryj nos dłonią. Czy możesz oddychać? Dlaczego? Potrzebujemy powietrza, bez niego nie możemy żyć.
Powiedz mi, proszę, kto jeszcze potrzebuje powietrza, kto jeszcze nie może żyć bez powietrza? (Zwierzęta, ptaki.)
A teraz odpoczniemy i trochę się pobawimy.
Minuta wychowania fizycznego:
Ręce podniesione i machane-
to są drzewa w lesie.
Łokcie zgięte, ręce drżące -
Wiatr rozwiewa rosę.
Pomachajmy płynnie rękami -
To ptaki lecące w naszą stronę.
Pokażemy Ci, jak siadają -
Złożymy skrzydła.
Rozlega się pukanie do drzwi, wchodzi Lesowiczok smutny i zdenerwowany.
Pedagog: Witaj Lesowiczok, co się z tobą stało?
Lesowiczok: Odwiedziłem swoją posiadłość, wszędzie w lesie słyszałem żałosne głosy, rośliny, zwierzęta. Wszystkie skargi zapisałem w Księdze Skarg Natury. Chłopaki, chcecie wiedzieć, kto na co narzeka? Drzewo narzeka, oto jego skarga: „Czuję się pusty i samotny w lesie, zostałem zupełnie sam. Ale kiedyś rosły wokół mnie piękne drzewa, ale w noc sylwestrową w lesie pojawili się okrutni ludzie z siekierami i wycięli je aż do korzeni.
Pedagog: Czy można wyciąć choinki? (Odpowiedzi.) Kochani, zróbmy dobry uczynek, narysujmy plakaty o pielęgnacji żywych świerków i powieśmy je w różnych miejscach, aby ludzie mogli je zobaczyć.
Chłopaki, teraz zacznijmy rysować i nie zapomnij przekreślić choinki czerwoną linią, jak myślisz, co oznacza czerwona linia? Dzieci: nie, alarm. (Na stołach leży papier w kształcie koła, dzieci rysują choinki przy akompaniamencie spokojnej muzyki.)
Pedagog: Dobrze zrobiony! Jakie wspaniałe plakaty narysowałeś. Plakaty położyliśmy na krawędzi stołu. Chłopaki, powiedzcie mi, dlaczego narysowaliście te plakaty?
Zgadza się, dzieci, apelujemy, aby nie wycinać świerków bez pozwolenia – to bardzo dobry uczynek – chroniący przyrodę.
Lesowiczok: Dobrze zrobiony! Dziękuję za pomoc dla lasu. Teraz ludzie pomyślą, zanim pójdą do lasu wycinać drzewa.
Lesowiczok: Kochani, prawie zapomniałem o polanie, którą mam w lesie. Wcześniej moja polana była bardzo piękna, ale przyjechali turyści i ścięli brzozę na opał, zaśmiecając polanę pustymi puszkami, opakowaniami po cukierkach i butelkami.
Pedagog: Jak pomóc w sprzątaniu? Co powinno być zrobione? (Odpowiedzi dzieci.) Musimy jak najszybciej dostać się na tę polanę, ale jak to zrobić?
Chłopaki, magiczne słowa pomogą nam dostać się na polanę:
Pedagog: powiedzmy magiczne słowa. „Sim-salabim, abra - kadabra”
(Dzieci powtarzają magiczne słowa i znajdują się na „polanie”).
Wychowawca: (zwraca uwagę dzieci na polanę) Chłopaki, trzeba pomóc Lesowiczowi, uporządkować, bo to psuje piękno lasów, a te butelki mogą być niebezpieczne dla zwierząt. To ślad, jaki pozostawili po sobie turyści. (Trójka dzieci zbiera śmieci.)
Dobrze zrobiony! Pomogli Lesowiczowi i uporządkowali jego polanę.
Lesowiczok: Bardzo się cieszę, że Cię poznałam, pozostań przyjaciółmi natury, dbaj o las. Na pamiątkę daję Ci moją Księgę skarg natury i chcę, żeby zawsze pozostawała pusta, aby nikt nie narzekał.
Pedagog: Dzisiaj pomogliśmy Lesovichowi, zostawiliśmy dobry ślad na polanie, czas wrócić do naszej grupy.
Dzieci żegnają Lesowiczoka i za pomocą magicznych słów „Simsalabim, abrakadabra” wracają do grupy.
Pedagog:
Ratujmy planetę -
Nie ma nic podobnego w całym wszechświecie.
Jest tylko jeden na całej planecie
Potrzebujemy tego do życia i przyjaźni!
Dzisiaj, chłopaki, rozmawialiśmy o tym, jak nasza przyroda potrzebuje naszej ochrony. Czy chcesz zostać przyjaciółmi i działaczami na rzecz ochrony przyrody? Obiecajmy więc zadbać o przyrodę i postarajmy się, aby Twój ślad na Ziemi był przydatny!
Lekcja na temat kształtowania podstawowych koncepcji środowiskowych dla dzieci z grupy środkowej „Podróż do jesieni”
Opis pracy: Ten materiał będzie przydatny dla nauczycieli edukacji dodatkowej, rodziców i wychowawców. Przeznaczony dla dzieci w wieku 3 – 5 lat.
Cel:
- Pomóż dostrzec kolory jesieni,
- Uczą odczuwać i rozumieć piękno otaczającego nas świata, poezję, malarstwo,
- Naucz się wyrażać swój wybuch emocji w praktycznym zastosowaniu poprzez rysowanie i wyrażanie siebie w muzyce
Zadania:
- Poszerzyć wiedzę dzieci na temat jesiennych zmian w przyrodzie;
- Naucz dzieci nazywać oznaki jesieni;
- Rozwijaj aktywność mowy u dzieci;
- Trenuj rozwiązywanie zagadek.
- Naucz się rysować jesienne liście techniką mokrych liści;
Materiał:ścieżki (wąskie i szerokie), zdjęcia jesieni, obraz trawnika, kwiat siedmiokwiatowy, farby akwarelowe, pędzle, słoiczki na wodę, serwetki.
Postęp lekcji
Nauczyciel i dzieci wchodzą do sali udekorowanej jesiennymi liśćmiPedagog:
Teraz jedziemy do cudownego kraju, tajemniczego kraju pełnego tajemnic. A kogo będziemy szukać, dowiesz się, jeśli odgadniesz zagadkę:
Przyjdź! – prosimy ją
W złotym stroju...(jesień)
Pedagog:
Zgadza się, pójdziemy szukać jesieni. No cóż, ruszajmy w drogę. Spójrz, zauważ wszystko i niczego nie przeocz! Wchodzimy na wieś ścieżką, po której stąpały czyjeś stopy. (Dzieci i nauczyciel idą ścieżką). Ale bądź ostrożny. Trzeba zmienić ścieżki. Słuchaj słów i postępuj zgodnie z wersetami.
„Małe stópki idą ścieżką,
A wielkie stopy idą wzdłuż drogi.
Małe stopy biegną wzdłuż drogi
A duże nogi biegną wzdłuż drogi.
Małe nóżki podskakują i skaczą wzdłuż ścieżki,
A wielkie stopy podążają drogą.”
Pedagog:„Nasze nogi są posłuszne. Dokąd idziemy?”
Dzieci:„Chodźmy poszukać jesieni”.
Pedagog:„Każda pora roku ma swoje znaki. Sprawdźmy teraz, czy znasz oznaki jesieni. Powiem ci zagadki, a ty je odgadniesz.
„Liście wirują w powietrzu,
Leżą spokojnie na trawie.
Ogród zrzuca liście
To po prostu… (opadanie liści)”
„We wrześniu i październiku
Na podwórku jest ich mnóstwo!
Deszcz minął i zostawił ich,
Średnie, małe, duże. (kałuże)
„Wiatr wezwie chmurę,
Chmura unosi się po niebie.
A na górze ogrody wokół gaju
Jest mżąco zimno... (deszcz)
„Bez rąk i nóg
Pod oknem pukanie,
Prosi o pójście do chaty” (wiatr)
„Nisko na szarym niebie
Chmury zbliżają się
Zamykanie horyzontu
Będzie padać,
Wzięliśmy...(parasol)
Nasze łóżka są puste,
W ogrodzie warzywnym panuje porządek.
Ty, Ziemio, rodzisz na nowo,
Zebraliśmy...(żniwa)
W nocy zaczęło robić się zimno,
Kałuże zaczęły zamarzać.
A na trawie niebieski aksamit,
Co to jest?.. (mróz)
Pedagog: Znasz oznaki jesieni, co oznacza, że możesz iść dalej. Chłopaki, spójrzcie, jesteśmy na trawniku, gdzie jest dużo kwiatów.
(nauczyciel znajduje siedmiokwiatowy kwiat)
Pedagog:„Co to za dziwny kwiat, każdy płatek jest inny?”
Kwiat: Jestem niezwykłym kwiatem. Jestem kwiatem o siedmiu kwiatach. Każdy płatek jest dla mnie wyjątkowy. Znajdź moje jesienne kolory.
Dzieci nazywają kolory jesieni: żółty, czerwony, pomarańczowy, zielony.
Kwiat: „Chłopaki, chcecie przyjechać jesienią?”
Dzieci:„Tak, chcemy”.
Kwiat: Następnie wypowiedz zaklęcie, ale szybko, szybko, inaczej nie zadziała.
(Dzieci wymawiają łamanie języka)
„Jesień przeszła przez polanę,
Rozlałam farby.”
(pokazany jest slajd jesienny)
Nauczyciel czyta wiersz:
Na skraju lasu rozpościerały się barwy jesieni,
Cicho przejechałem pędzlem po liściach.
Leszczyna pożółkła, a klony zwiędły,
Osiki są fioletowe, tylko dąb jest zielony.
Pedagog:
„Tyle pracy ma jesień! Trzeba złocić wszystkie liście, żeby żadnego nie pominąć. Jaką farbę wybrała jesień? I jak ją namalowałaś?
Pomógł jej w tym magiczny pędzel i muzyka. Sam pędzel tańczył od liścia do liścia w rytm muzyki i wszystko ozłocił. Gdzie mieszka melodia?
(Dzieci słuchają... i w tym czasie wyświetlane są slajdy pokazujące, jak jesień rysuje się na liściach)
Pedagog:
Jesień jest zmęczona i zasypia. A wiatr przeleciał, zabrał farby i wszystko wymieszał. Na jeden liść posmarowałem pomarańczową farbą, a na tym czerwoną. Chłopaki, poprośmy go, żeby już nie był niegrzeczny.
Dzieci mówią: „Wiatr, wiatr to nie szal,
Wziąłeś farby, więc odłóż je!”
Pedagog:
Nie chce zwrócić wiatru farby. Zaprasza nas do wspólnej zabawy, bo sam się nudzi. Dzieci, tańczmy w rytm muzyki udając liście.
Dzieci tańczą do ścieżki dźwiękowej P. I. Czajkowskiego „Październik” z albumu „Pory roku”.
Nauczyciel cytuje:
Liście dębu, liście klonu,
Żółkną i spokojnie opadają.
Wiatr chwyta Cię i rzuca w kupę,
Liście wirują cicho.
Więc sprawia, że latasz i kręcisz się,
Tak się bawi i bawi.
Liście tańczą swój okrągły taniec,
Wrócą ponownie dopiero po roku.
Pedagog:
Ale potem zaczęło mocno padać. Krople wody spadały na liście, a farba płynęła, wszystkie kolory się mieszały.
Och, co za piękność!
Pedagog: Chłopaki, spójrzcie na liść, był prosty, ale teraz jest złoty. Jak mienią się kolory. Drzewa przywdziały złotą szatę.
Wzięła całą zieleń lasu i przemalowała ją,
Dobra czarodziejka ozdobiła wszystko wokół,
Pomalowała ziemię na jasnożółty kolor.
Wszystko wokół błyszczy
Wszystko się błyszczy.
Jak nazywa się ten cud natury?
Dzieci w chórze: Jesień!
Pedagog:
Dzieci, a teraz będziemy małymi artystami, w naszych rysunkach przekażemy piękno jesieni. Podejdź do stolików i zobacz, co przygotowała dla Ciebie jesień: liście, farby, pędzle, kubki z wodą. Czy pamiętasz, jak malowałeś jesień? Zwilżamy liście wodą, następnie pobieramy żądaną farbę i lekkimi ruchami nakładamy ją na liść. (Dzieci rysują w rytm muzyki.)
Po zakończeniu pracy nauczyciel zaprasza dzieci do podziwiania swoich liści i podsumowuje lekcję.
Ludmiła Anatolijewna Bogomołowa
Otwarta zintegrowana lekcja ekologii w środkowej grupie „Podróż do lasu”
Cel: Kultywować miłość do natury, chęć jej zachowania i ochrony.
Pokonaj konsumpcjonizm, rozwijaj się u dzieci
świadomość ekologiczna, odpowiednie orientacje wartości,
zainteresowanie otaczającym światem.
Zadania:
1. Ustal liczbę w bezpośredniej kolejności, nazwy kolorów (żółty, zielony, czerwony); dopasuj kolor przedmiotu do koloru koszyka.
2. Rozwijaj aktywność poznawczą, uwagę, pamięć; aktywować umiejętności komunikacyjne; rozwijać umiejętności motoryczne palców, koordynację ruchów; rozwijać gust estetyczny poprzez słuchanie muzyki.
Prace wstępne: rozmowy o ochronie przyrody, rozwiązywanie podobnych zagadek, poznawanie ich znaczenia słowa: ekologia, stop, kłusownicy. Zapamiętywanie wierszy.
Przygotowywać się do zawód:
1. Atrybuty do gier (kosz, jabłka - wycięte, karty - zielone, żółte, czerwono-białe, spinacze do bielizny, szablony - jeż, 2 - koperty)
2. Gra: "Zasadzić drzewo" Kubki z ziemią, patyczki do spulchniania, serwetki, gałązki do sadzenia, konewka.
3. Prezentacja zajęcia.
Postęp lekcji:
Nastrój emocjonalny:
Gra na rozgrzewkę „Australijski deszcz”
Postęp ćwiczenia
Uczestnicy stoją w kręgu.
Instrukcje: Czy wiesz, czym jest australijski deszcz? (Odpowiedź dzieci) Posłuchajmy więc razem, jaki on jest. Teraz w kręgu w łańcuchu przekażesz moje ruchy. Gdy tylko do mnie wrócą, przekażę kolejne. Patrz uważnie!
W Australii wzmógł się wiatr. (Lider zaciera dłonie).
Zaczyna padać. (pstrykanie palcami).
Deszcz staje się coraz intensywniejszy. (Naprzemienne klaśnięcie dłońmi w klatkę piersiową).
Zaczyna się prawdziwa ulewa. (Klaskanie w uda).
I nadchodzi grad – prawdziwa burza. (tupanie nogami).
Ale co to jest? Burza ustępuje. (Klaskanie w uda).
Deszcz ustaje. (Dłonie na piersi).
Rzadkie krople spadają na ziemię. (pstrykanie palcami).
Cichy szelest wiatru. (Wyciąganie dłoni).
Słońce! (Ręce do góry).
Pedagog: Chłopaki, dzisiaj będziemy ciekawy, edukacyjny
podróż.
Po drodze bardzo przyda się Ci wiedza i pomysłowość, przyjaźń i zaradność, szybkość i dokładność w wykonywaniu zadań. Jak w każdej wędrówce, trzeba sobie pomagać, a wtedy szczęście będzie Ci towarzyszyć.
Sugeruję pójść podróżować autobusem. Zajmijcie miejsca, idziemy do lasu. (slajd nr 1)
Gra muzyka "Autobus". Nauczyciel wykonuje z dziećmi ruchy w rytm muzyki
Dotarliśmy. Wysiadamy z autobusu ostrożnie i nie przeszkadzamy sobie nawzajem.
- Gotowy do działania, chodź za mną. Najpierw pójdziemy wąską ścieżką, przeskoczymy powalone drzewa i przejdziemy przez bagno po kępach.
- Jesteśmy w lesie! (slajd nr 2)
Bogdana:
Witaj lesie, gęsty lesie
Kto kryje się na Twojej pustyni?
Jakie zwierzę, jaki ptak?
Wszystko otwórz - nie ukrywaj,
Widzisz, jesteśmy sami.
To prawda, jest tu pięknie. Co widziałeś w lesie? (Odpowiedzi dzieci.)
wiele drzew
- Usiądźmy.
Chłopaki, spójrzcie, jest tu jakiś list (wyjmuje to, czyta)
„Kłusownicy tu byli
I wycięli cały nasz las.
List został napisany przez niedźwiadki,
Ten las jest domem dla zwierząt.
Uprzejmie prosimy państwa
Pomóż nam szybko! ”
Chłopaki, są ludzie, którzy zajmują się ochroną przyrody... ekolodzy. Dbają o czystość lasów, przejrzystość wody w rzece i czyste powietrze.
Kim są kłusownicy? (odpowiedzi dzieci)
Zgadza się, to ludzie niszczą lasy, ptaki, zwierzęta, ryby.
Chłopaki, pomóżmy niedźwiadkom? „Posadźmy” nowe drzewa
a króliki, niedźwiadki i lisy będą miały las, swój dom.
Gra „Posadźmy drzewo”
Posadźmy drzewo. Weźmy to najpierw. (sadzonka) i włóż go. (grunt).
Aby mógł rosnąć, jest potrzebny. (woda).
Czego jeszcze potrzebuje roślina? (Słońce)
Czas upłynie i się pojawi. (liście)
Z biegiem czasu, jeśli wszystko jest w porządku i są wszystkie warunki, cienki pień młodego drzewa stanie się silniejszy i potężniejszy, korona drzewa stanie się grubsza. Najlepsze warunki do wzrostu roślin to miejsce, w którym jest ciepło i wilgotno.
(slajd nr 3, nr 4)
Pedagog: Chłopaki, powiedzcie mi, czy w lesie można wycinać drzewa?
(odpowiedzi dzieci)
Gra „To możliwe – to niemożliwe” (dzieci odpowiadają zgodnie)
Łamanie drzew i gałęzi (to jest zabronione). (slajd nr 6)
Sadź więcej drzew (Móc). (slajd nr 7)
Spaceruj i depcz kwiaty na łąkach (to jest zabronione). (slajd nr 8)
Chodź tylko po ścieżkach (Móc). (slajd nr 8)
Zbieranie dużych bukietów kwiatów (to jest zabronione). (slajd nr 9)
Podziwiaj je (Móc). (slajd nr 9)
Zostawianie śmieci w lesie (to jest zabronione). (slajd nr 10)
Zbierz śmieci w dołku i zakop je (Móc). (slajd nr 10)
Rozpalanie ognisk w lesie (to jest zabronione). (slajd nr 11)
Chroń las przed ogniem (Móc). (slajd nr 11)
Zróbcie hałas w lesie (to jest zabronione). (slajd nr 12)
Czym zatem jest las? (slajd nr 13)
Dzieci odpowiadają:
Las jest zieloną ozdobą naszej ziemi. (Weronika)
Las jest domem zwierząt i ptaków. (Batyr)
Las to nasze bogactwo. (Kate)
Las jest pięknem naszej natury. (Sasza)
Pedagog:
Las to bajka.
Las jest domem
Las jest przyjacielem z kim
Zawsze interesujące i radosne,
Zapominając o przeciwnościach losu, zapominając o skargach.
Las jest książką.
Las to świat.
Las - jakbyśmy chcieli zobaczyć szczęście.
Wszystkie tajemnice lasu otworzy się dla ciebie
I sprawią, że będziesz szczęśliwszy.
Fizminutka "Kropelki"
(odtwarza się nagranie audio „Odgłosy natury”)
Pedagog: Wstawaj, zamieniam cię w kropelki (macha ręką, biegnij, podlewaj ziemię, kwiaty, trawę, drzewa.
(dzieci biegają, „podlewany” grunt)
To wszystko, deszcz się skończył, rośliny dziękują.
Usiądźmy na pniach i rozejrzyjmy się.
Jak myślisz? Jaka jest teraz pora roku? (slajd 14 - wiosna)
Po jakich znakach odgadłeś, że jest pora roku wiosenna?
(Odpowiedzi dzieci)
Dzieci, weźcie karty z krzeseł. (pokaz slajdów nr 15,16,17,18)
„Czterech artystów,
tyle obrazów.
Pomalowałem go białą farbą
Wszystko w jednym rzędzie.
Las i pole są białe,
Białe łąki,
W pobliżu ośnieżonych osik
Gałęzie jak rogi. ” (Zima)
„Drugi jest niebieski
Niebo i strumienie
Pluskanie w niebieskich kałużach
Stado wróbli.
Przezroczysty na śniegu
Kry lodowe - koronka.
Pierwsze rozmrożone plastry,
Pierwsza trawa…” (Wiosna)
„Na zdjęciu trzecim
Niezliczone kolory:
Dostępne są żółte, zielone i niebieskie.
Las i pole w zieleni,
Błękitna Rzeka
Biały puszysty
Na niebie są chmury…” (Lato)
„A czwarty jest złoty
Malowałem ogrody
Pola są produktywne,
Dojrzałe owoce...
Wszędzie są koraliki - jagody
Dojrzewają w lasach,
Kim jest ten artysta?
Zgadnij sam!” (Jesień)
Dobrze zrobiony! Dobrze znasz pory roku.
Pedagog: Jest nasz podróż trwa.
a teraz polecimy samolotem. (slajd nr 19)
(Dzieci podnoszą ręce, rozkładają je na boki i „samoloty”
Pedagog: To wszystko, dotarliśmy. Lądujemy (dzieci siedzą na krzesłach).
Chłopaki, polecieliśmy z wami nad brzegi Irtyszu. (slajd nr 20)
Fizminutka:
Szybko zeszliśmy nad rzekę (idziemy w miejscu,
Pochyl się i umyj (pochyl się do przodu, ręce na pasie,
Raz, dwa, trzy, cztery (klaszczemy w dłonie,
Tak ładnie odświeżony (uścisnąć dłoń).
Och, gdzie my skończyliśmy? Jak brudno, czy to wysypisko?
Jurczenko Batyr: Ach, Irtysz, wielka rzeka
Miasta się tym zajmują.
Cały brzeg jest usiany śmieciami,
Szkło tnie i błyszczy.
Zainullin Sasza: Kraj nie może żyć bez słodyczy.
Ludzie jedzą słodycze przez cały rok.
Jeśli rzuci opakowania po cukierkach,
Potem zanieczyszcza swoją planetę.
Turban Weronika: Musisz pamiętać, a on i ja -
Zabijesz mrówkę papierkiem po cukierku.
Chociaż są piękne i lekkie
Chrząszcze mogą od nich umrzeć.
Basalai Katia: Zgadza się, przyjaciele
On to zrobi
Kto jest właścicielem opakowania po cukierkach
Pojdzie do kosza.
Pedagog: Zgadza się, chłopaki, nie można rzucać opakowań po cukierkach, torebek, papieru,
butelki plastikowe i szklane.
Zbierzmy te wszystkie śmieci, żeby było czysto i
Gra się w grę „Kto najszybciej zbierze opakowania po cukierkach”. Zapraszam 2 dzieci,
Musisz zebrać opakowania po cukierkach w koszyku.
(slajd nr 21)
Pedagog: No cóż, tutaj wszystko w porządku, możemy iść dalej.
Jechaliśmy autobusem, lecieliśmy samolotem, a teraz będziemy podróżować statkiem. (slajd nr 22)
(Dzieci siedzą na podłodze, „chwytają wiosła” i wiosłują).
Pedagog: Och, chłopaki, kłopoty. Zerwał się wiatr i nasze łodzie się wywróciły.
Dopłynęliśmy do brzegu.
(Dzieci leżące na brzuchu „pływają” do brzegu.)
Czy wszyscy chłopaki pływali, czy wszyscy zeszli na brzeg?
Zróbmy sobie przerwę, osuszmy się i odpocznijmy.
Chłopaki, spójrzcie, ktoś idzie w naszą stronę! (rozpoczyna się film "Jeż")
Przyszedł do nas jeż. Przywitajmy się z nim. Chłopaki, jeż z jakiegoś powodu jest smutny. Opowiedział mi, że przyszedł do nas z prezentem, upuścił go i ciągle rozsypywał. (na stole porozrzucane są zdjęcia żółtych, zielonych i czerwonych jabłek)
Zobaczmy, co przyniósł nam jeż? (jabłka)
Jakiego koloru jabłka przyniósł nam jeż? (żółty, czerwony, zielony)
Ile jabłek przyniósł jeż? (dużo)
Katya, weź zielone jabłko. Ile jabłek masz w dłoni? (jeden)
Jakiego to jest koloru? (zielony)
Włóżmy zielone jabłko do koszyka.
Zadzwoń do dwójki dzieci, zaproś je do wzięcia żółtych jabłek (czerwony) zabarwienie. Zapytaj, ile jabłek masz w dłoni, jakiego koloru? Umieść jabłka w koszyku.
Chłopaki, spójrzcie, ile jabłek jest w koszyku? (dużo).
Policzmy, ile jabłek jest w koszyku.
Jeż jest bardzo szczęśliwy, że zebraliśmy jabłka do koszyka.
Zaprasza nas do gry "Motyl". (slajd nr 24)
Ćwiczenia oddechowe "Motyl"
- Och, motyl leci!
(Poproś dzieci, aby dmuchnęły w motyla, aby poleciał (upewniając się, że wykonujesz długi, płynny wydech).
Kochani, wraz z jeżem odwiedzili nas jego jeżowi przyjaciele. (pokaż dzieciom szablony jeżyków)
Zobacz, jakich jeży brakuje? (pokaż zabawkę jeża z igłami i szablonem)
Zgadza się, igły. Sprawmy radość jeżom i podarujmy im kolorowe igły. (pokaż jak zrobić igły dla jeża ze spinaczy do bielizny)
Chłopaki, jeże dziękują nam za igły! Teraz mogą nosić na plecach grzyby i jabłka. Pożegnajmy jeże. Nadszedł czas, aby wrócili do domu. Abyśmy się nie nudzili, jeże zostawiły nam kopertę z zagadkami.
zagadki i pytania
A teraz kilka zagadek i pytań dla umysłu. Przetestujmy Twoją inteligencję.
1. Nie ptak, ale ze skrzydłami, nie pszczoła, ale leci nad kwiatami (motyl).
2. Muchy, brzęczy, latem je, zimą śpi (błąd).
3. Bez skrzydeł latają, bez nóg biegają, bez żagli płyną (chmury).
4. Dlaczego potrzebujesz nosa? (oddychaj i wąchaj zapachy).
1. Długie ucho, kłębek puchu.
Zręcznie skacze i uwielbia marchewki. (Zając)
2. Przebiegły oszust, rudowłosy,
Puszysty ogon to piękność
Kto to jest? (Lis)
3. Co to za zwierzę? las:
Stopa końsko-szpotawa i duża.
Latem spaceruje po lesie,
A zimą odpoczywa w jaskini. (Niedźwiedź)
Pedagog: Zatrzymanie się skończyło. Co państwo musicie zrobić?
(Musisz po sobie posprzątać, żeby wszystko pozostało czyste).
Prowadzący: Chłopaki, czas wracać do domu. I ty i ja pójdziemy
konie. (slajd nr 27)
(Dzieci dzielą się na 2 grupy i „jeździć” na koniach.)
Zreasumowanie.
Nasz się skończył wycieczka do lasu. Co było ciekawie na wycieczce? Co Ci się najbardziej podobało? Kim oni są ekolodzy? Kim są kłusownicy?
Sasza:
Dla ekologówżyczymy wszystkim pracy
Pomagają Ziemi się odrodzić.
Niech ziemia, rzeki i wody będą czyste
Niech każdy chroni swoją rodzimą przyrodę.
Miejska państwowa przedszkolna placówka oświatowa – połączone przedszkole nr 1 „Rucheyok”.
Rejon Barabinski, obwód nowosybirski.
Zintegrowana lekcja ekologii w grupie środkowej:
„Niesamowita podróż do lasu (zajęcia edukacyjne z cyklu ekologicznego zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym dla Edukacji)”
Nauczyciel VKK: Plotnikova T.I.
Barabińsk, 2017
Cel: Kultywować miłość do natury, chęć jej zachowania i ochrony.
Pokonaj konsumpcjonizm, rozwijaj się u dzieci
świadomość ekologiczna, odpowiadające jej orientacje wartościowe,
zainteresowanie otaczającym światem.
Zadania:
1. Ustal liczbę w bezpośredniej kolejności, nazwy kolorów (żółty, zielony, czerwony); dopasuj kolor przedmiotu do koloru koszyka.
2. Rozwijaj aktywność poznawczą, uwagę, pamięć; aktywować umiejętności komunikacyjne; rozwijać umiejętności motoryczne palców, koordynację ruchów; rozwijać gust estetyczny poprzez słuchanie muzyki.
Prace wstępne: rozmowy o ochronie przyrody, odgadywanie podobnych zagadek, poznawanie znaczenia słów: ekologia, wypoczynek, kłusownicy. Zapamiętywanie wierszy.
Przygotowanie do lekcji:
1. Atrybuty do gier (kosz, jabłka - wycięte, karty - zielone, żółte, czerwono-białe, spinacze do bielizny, szablony - jeż, 2 - koperty)
2. Zabawa: „Posadź drzewo” Kubki z ziemią, patyczki do spulchniania, serwetki, gałązki do sadzenia, konewka.
3. Prezentacja lekcji.
Postęp lekcji:
Nastrój emocjonalny:
Gra na rozgrzewkę „Australijski deszcz”
Postęp ćwiczenia
Uczestnicy stoją w kręgu.
Instrukcje: Czy wiesz, co to jest australijski deszcz? (Reakcje dzieci) Posłuchajmy więc razem, jaki on jest. Teraz w kręgu w łańcuchu przekażesz moje ruchy. Gdy tylko do mnie wrócą, przekażę kolejne. Patrz uważnie!
W Australii wzmógł się wiatr. (Lider zaciera dłonie).
Zaczyna padać. (Pliknięcia palcami).
Deszcz staje się coraz intensywniejszy. (Naprzemienne klaskanie dłońmi w klatkę piersiową).
Zaczyna się prawdziwa ulewa. (Klaskanie w uda).
I nadchodzi grad – prawdziwa burza. (tupanie nogami).
Ale co to jest? Burza ustępuje. (Klaskanie w uda).
Deszcz ustaje. (Klaskanie dłońmi w klatkę piersiową).
Rzadkie krople spadają na ziemię. (Pliknięcia palcami).
Cichy szelest wiatru. (Wyciągnij dłonie).
Słońce! (Ręce do góry).
Wychowawca: Chłopaki, dzisiaj idziemy na ciekawą, edukacyjną
podróż.
Po drodze bardzo przyda się Ci wiedza i pomysłowość, przyjaźń i zaradność, szybkość i dokładność w wykonywaniu zadań. Jak w każdej wędrówce, trzeba sobie pomagać, a wtedy szczęście będzie Ci towarzyszyć.
- Proponuję wybrać się na wycieczkę autobusem. Zajmijcie miejsca, idziemy do lasu.
Gra muzyka „Autobus”. Nauczyciel wykonuje z dziećmi ruchy w rytm muzyki
- Dotarliśmy. Wysiadamy z autobusu ostrożnie i nie przeszkadzamy sobie nawzajem.
- Gotowy do działania, chodź za mną. Najpierw pójdziemy wąską ścieżką, przeskoczymy powalone drzewa i przejdziemy przez bagno po kępach.
- Jesteśmy w lesie!
Olya: Witaj, lesie, gęsty las
Kto kryje się na Twojej pustyni?
Jakie zwierzę, jaki ptak?
Otwórz wszystko - nie ukrywaj tego,
Widzisz, jesteśmy sami.
To prawda, jest tu pięknie. Co widziałeś w lesie? (Odpowiedzi dzieci.)
wiele drzew
- Usiądźmy.
- Chłopaki, spójrzcie, tu jest jakiś list (wyjmuje go, czyta)
„Kłusownicy tu byli
I wycięli cały nasz las.
List został napisany przez niedźwiadki,
Ten las jest domem dla zwierząt.
Uprzejmie prosimy państwa
Pomóż nam szybko! ”
Kochani, są ludzie, którzy zajmują się ochroną przyrody - ekolodzy. Dbają o czystość lasów, przejrzystość wody w rzece i czyste powietrze.
Kim są kłusownicy? (odpowiedzi dzieci)
Zgadza się, to ludzie niszczą lasy, ptaki, zwierzęta, ryby.
- Chłopaki, czy możemy pomóc młodym? „Posadźmy” nowe drzewa
a króliki, niedźwiadki i lisy będą miały las, swój dom.
Gra „Posadź drzewo”
- Posadźmy drzewo. Weźmy to najpierw. (sadzonka) i posadź ją. (grunt).
- Aby rósł, jest Ci potrzebny. (woda).
-Czego jeszcze potrzebuje roślina? (Słońce)
- Czas minie i pojawi się. (liście)
Z biegiem czasu, jeśli wszystko jest w porządku i są wszystkie warunki, cienki pień młodego drzewa stanie się silniejszy i potężniejszy, korona drzewa stanie się grubsza. Najlepsze warunki do wzrostu roślin to miejsce, w którym jest ciepło i wilgotno.
Wychowawca: Chłopaki, powiedzcie mi, czy w lesie można wycinać drzewa?
(odpowiedzi dzieci)
Gra „Możesz i nie możesz” (dzieci odpowiadają chórem)
Łamanie drzew i gałęzi (niedozwolone).
Posadź więcej drzew (możliwe).
Spacerowanie i deptanie kwiatów po łąkach (niedozwolone).
Chodź tylko po ścieżkach (możesz).
Wyrywanie dużych bukietów kwiatów (niedozwolone).
Można je podziwiać (można).
Pozostawianie śmieci w lesie (niedozwolone).
Zbierz śmieci w dołku i zakop je (można).
Rozpalanie ognisk w lesie (niedozwolone).
Chroń las przed pożarem (możliwe).
W lesie nie można hałasować.
Czym zatem jest las?
Dzieci odpowiadają:
Las jest zieloną ozdobą naszej ziemi. (Ola)
Las jest domem zwierząt i ptaków. (Alicja)
Las to nasze bogactwo. (Kate)
Las jest pięknem naszej natury. (Paulina)
Pedagog:
Las to bajka.
Las jest domem
Las jest przyjacielem z kim
Zawsze jest ciekawie i radośnie
Zapominając o przeciwnościach losu, zapominając o skargach.
Las jest książką.
Las to świat.
Las - jakbyśmy chcieli zobaczyć szczęście.
Las odkryje przed Tobą wszystkie swoje tajemnice
I sprawią, że będziesz szczęśliwszy.
Ćwiczenia fizyczne „Krople”
(odtwarzane jest nagranie audio „Sounds of Nature”)
Wychowawca: Wstawaj, zamieniam cię w kropelki (macha ręką, biegnij, podlewaj ziemię, kwiaty, trawę, drzewa.
(dzieci biegają, „podlewają” ziemię)
- To wszystko, deszcz ustał, rośliny ci podziękowały.
Usiądźmy na pniach i rozejrzyjmy się.
- Jak myślisz? Jaka jest teraz pora roku?
- Po jakich znakach zgadłeś, że jest teraz wiosna?
(Odpowiedzi dzieci)
Dzieci, weźcie karty z krzeseł.
Teraz ja przeczytam wersety poezji, a ty musisz podnieść kartę. Jeśli wiersz jest o zimie, należy postawić biały kwadrat, o wiośnie - zielony, o lecie - czerwony, o jesieni - żółty.
„Czterech artystów,
tyle obrazów.
Pomalowałem go białą farbą
Wszystko w jednym rzędzie.
Las i pole są białe,
Białe łąki,
W pobliżu ośnieżonych osik
Gałęzie jak rogi. " (Zima)
„Drugi jest niebieski
Niebo i strumienie
Pluskanie w niebieskich kałużach
Stado wróbli.
Przezroczysty na śniegu
Kry lodowe - koronka.
Pierwsze rozmrożone plastry,
Pierwsza trawa” (Wiosna)
„Na zdjęciu trzecim
Jest tak wiele kolorów, które można policzyć:
Dostępne są żółte, zielone i niebieskie.
Las i pole w zieleni,
Błękitna Rzeka
Biały puszysty
Na niebie są chmury” (Lato)
„A czwarty jest złoty
Malowałem ogrody
Pola są produktywne,
Dojrzałe owoce
Wszędzie są koraliki - jagody
Dojrzewają w lasach,
Kim jest ten artysta?
Zgadnij sam!” (Jesień)
Dobrze zrobiony! Dobrze znasz pory roku.
Pedagog: Nasza podróż trwa.
a teraz polecimy samolotem.
(Dzieci podnoszą ręce, rozkładają je na boki i „samoloty”
latający)
Wychowawca: To wszystko, dotarliśmy. Wsiadamy (dzieci siedzą na krzesełkach).
Chłopaki, polecieliśmy z wami nad brzeg rzeki Om.
Fizminutka:
Szybko zeszliśmy nad rzekę (idziemy w miejscu,
Pochyl się i umyj (pochyl się do przodu, ręce na pasie,
Raz, dwa, trzy, cztery (klaszczemy w dłonie,
Tak ładnie odświeżony (drżenie rąk).
-Och, gdzie skończyliśmy? Jak brudno, czy to wysypisko?
Masza: Ach, Om, wielka rzeka
Miasto na nim stoi.
Cały brzeg jest usiany śmieciami,
Szkło tnie i błyszczy.
Angelina: Kraj nie może żyć bez słodyczy.
Ludzie jedzą słodycze przez cały rok.
Jeśli rzuci opakowania po cukierkach,
Potem zanieczyszcza swoją planetę.
Alicja: Musisz pamiętać, i on, i ja...
Zabijesz mrówkę papierkiem po cukierku.
Chociaż są piękne i lekkie
Chrząszcze mogą od nich umrzeć.
Polina: Zgadza się, przyjaciele.
On to zrobi
Kto jest właścicielem opakowania po cukierkach
Pojdzie do kosza.
Wychowawca: Zgadza się, chłopaki, nie można rzucać opakowań po cukierkach, torebek, papieru,
butelki plastikowe i szklane.
Zbierzmy te wszystkie śmieci, żeby było czysto i
Piękny.
Gra się w grę „Kto najszybciej zbierze opakowania po cukierkach”. Zapraszam 2 dzieci,
Musisz zebrać opakowania po cukierkach w koszyku.
Wychowawca: Cóż, tutaj wszystko jest w porządku, możemy iść dalej.
Jechaliśmy autobusem, lecieliśmy samolotem, a teraz będziemy podróżować statkiem.
(Dzieci siedzą na podłodze, „chwytają wiosła” i wiosłują).
Wychowawca: Och, chłopaki, kłopoty. Zerwał się wiatr i nasze łodzie się wywróciły.
Dopłynęliśmy do brzegu.
(Dzieci leżące na brzuchu „pływają” do brzegu.)
Czy wszyscy chłopaki pływali, czy wszyscy zeszli na brzeg?
Zróbmy sobie przerwę, osuszmy się i odpocznijmy.
- Chłopaki, patrzcie, ktoś idzie w naszą stronę! (włączony jest film „Jeż”)
- Przyszedł do nas jeż. Przywitajmy się z nim. Chłopaki, jeż z jakiegoś powodu jest smutny. Opowiedział mi, że przyszedł do nas z prezentem, upuścił go i ciągle rozsypywał. (na stole porozrzucane są zdjęcia żółtych, zielonych i czerwonych jabłek)
- Zobaczmy, co przyniósł nam jeż? (jabłka)
- Jakie kolory jabłek przyniósł nam jeż? (żółty, czerwony, zielony)
- Ile jabłek przyniósł jeż? (dużo)
- Katya, weź zielone jabłko. Ile jabłek masz w dłoni? (jeden)
- Jakiego to jest koloru? (zielony)
- Włóżmy zielone jabłko do koszyka.
Zadzwoń do dwójki dzieci i poproś je, aby zabrały żółte (czerwone) jabłka. Zapytaj, ile jabłek masz w dłoni, jakiego koloru? Umieść jabłka w koszyku.
- Chłopaki, spójrzcie, ile jabłek jest w koszyku? (dużo).
- Policzmy, ile jabłek jest w koszyku.
- Jeż bardzo się cieszy, że zebraliśmy jabłka do koszyka.
Zaprasza nas do gry „Motyl”.
Ćwiczenie oddechowe „Motyl”
- Och, motyl leci!
(Poproś dzieci, aby dmuchnęły w motyla, aby poleciał (upewniając się, że wydychają długo).
- Chłopaki, wraz z jeżem odwiedzili nas jego jeżowi przyjaciele. (pokaż dzieciom szablony jeżyków)
- Słuchaj, czego brakuje jeżom? (pokaż zabawkę jeża z igłami i szablonem)
- Zgadza się, igły. Sprawmy radość jeżom i podarujmy im kolorowe igły. (pokaż jak zrobić igły dla jeża ze spinaczy do bielizny)
- Chłopaki, jeże dziękują nam za igły! Teraz mogą nosić na plecach grzyby i jabłka. Pożegnajmy jeże. Nadszedł czas, aby wrócili do domu. Abyśmy się nie nudzili, jeże zostawiły nam kopertę z zagadkami.
zagadki i pytania
- a teraz zagadki i pytania dla umysłu. Przetestujmy Twoją inteligencję.
1. Nie ptak, ale ze skrzydłami, nie pszczoła, ale latająca nad kwiatami (motyl).
2. Muchy, brzęczy, latem je, zimą śpi (chrząszcz).
3. Latają bez skrzydeł, biegają bez nóg, pływają bez żagli (chmur).
4. Dlaczego potrzebujesz nosa? (oddychaj i wąchaj zapachy).
1. Długie ucho, kłębek puchu.
Zręcznie skacze i uwielbia marchewki. (Zając)
2. Przebiegły oszust, rudowłosy,
Puszysty ogon to piękność
Kto to jest? (Lis)
3. Co to za zwierzę leśne:
Stopa końsko-szpotawa i duża.
Latem spaceruje po lesie,
A zimą odpoczywa w jaskini. (Niedźwiedź)
Wychowawca: Zatrzymanie się skończyło. Co państwo musicie zrobić?
(Musisz wszystko po sobie posprzątać, żeby pozostało czyste).
Prowadzący: Kochani, czas wrócić do domu. I ty i ja pójdziemy
konie.
(Dzieci dzielą się na 2 grupy i „jeżdżą” na koniach.)
Zreasumowanie.
- Nasza podróż do lasu dobiegła końca. Co było ciekawego w tej wycieczce? Co Ci się najbardziej podobało? Kim są ekolodzy? Kim są kłusownicy?
Nastya: Życzymy wszystkim ekologom pracy
Pomagają Ziemi się odrodzić.
Niech ziemia, rzeki i wody będą czyste
Niech każdy chroni swoją rodzimą przyrodę.
MDOU „Przedszkole nr 8 typu ogólnorozwojowego”
Lekcja ekologii
Kto mieszka w lesie?
(Grupa środkowa)
Pedagog: Lapina L.A.
Miszkino 2010
Lekcja ekologii w grupie środkowej
Temat: Kto mieszka w lesie?
Rodzaj aktywności: zintegrowana (kognitywna, gamingowa)Obszary edukacyjne:„Twórczość artystyczna”, „Socjalizacja”, „Poznanie”, „Komunikacja”, „Wychowanie fizyczne”, „Bezpieczeństwo”, „Zdrowie”, „Praca”, „Muzyka”
Cele i zadania:
"Poznawanie"
Rozwijaj wyobrażenia dzieci o lesie - przekaż wstępną realistyczną wiedzę, że w lesie żyją różne zwierzęta (wilk, zając, niedźwiedź); wszyscy mogą mieszkać w lesie, ponieważ znajdują tam pożywienie; naucz rozróżniać te zwierzęta po ich wyglądzie.
Aktywuj aktywność umysłową poprzez rozwiązywanie zagadek i rozwiązywanie sytuacji problemowych;
"Socjalizacja"
Wykształcenie umiejętności przestrzegania poszczególnych elementów norm i zasad postępowania w procesie bezpośrednich działań edukacyjnych
Pielęgnuj przyjazne relacje z rówieśnikami podczas wspólnych działań;
Pielęgnować miłość do ojczyzny i zwierząt leśnych;
"Komunikacja"
Wzbogacaj i aktywuj słownictwo dzieci (niedźwiedź brunatny, kły).
"Kultura fizyczna"
Wzbogać wrażenia motoryczne dzieci
Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk
" Bezpieczeństwo "
Wykształcenie umiejętności przeniesienia zasad bezpiecznego zachowania na grunt zabawy z udziałem osoby dorosłej
"Kreatywność artystyczna"
Utrwalenie wiedzy o pięknie lasu;
Pomóż dostrzec piękno natury;
"Zdrowie"
Kształtuj zdrowe nawyki stylu życia
"Praca"
Stwórz podstawowe wyobrażenia na temat pracy dorosłych;
„Czytanie fikcji”
Wprowadzanie literatury edukacyjnej poprzez lekturę encyklopedii i literatury dotyczącej historii naturalnej;
"Muzyka"
Włączcie się w słuchanie odgłosów lasu.
Sprzęt: materiał wideo, komputer, miska z wodą, tłuszcz, ręczniki.
Prace wstępne:czytanie literatury przyrodniczej, oglądanie ilustracji o zwierzętach, rozmowa.
Postęp lekcji:
Dzieci dzisiaj czeka Was cudowna podróż do lasu. Ale najpierw chcę cię zapytać. Lubisz zwierzęta? Lista dzieci
Tak, chłopaki, las to nasze bogactwo, a świat zwierzęcy lasu jest bardzo różnorodny (rozlega się pukanie do drzwi).
Kochani, wygląda na to, że przychodzą do nas goście (wchodzi Czerwony Kapturek z laptopem)
Czerwony Kapturek: Cześć chłopaki. Dowiedziałem się. Ile wiesz o lesie? I chciałam, żebyście podzielili się ze mną swoją wiedzą, bo mieszkam w bajkowym lesie, a o prawdziwym lesie nie wiem nic.
Czy sie zgadzasz?
Dzieci: Tak
Wychowawca: Ale aby wejść do lasu, musisz wypowiedzieć magiczne słowa (zamknij oczy).
Zakręć się wokół magicznego kręgu
Jak najszybciej znajdź się w lesie.
Otwieramy oczy. (Odtwarza muzykę i rozpoczyna się wideo)
Wychowawca: Oto jesteśmy, dzieci, w lesie. Jak tu pięknie. W lesie rośnie wiele różnych drzew. Które?
Lista dzieci
Pedagog: A co pod nimi rośnie? (grzyby, jagody, trawa).
W lesie jest cicho i ciemno, bo drzewa są wysokie, słońca nie widać i można się zgubić.
Pedagog: W każdym lesie znajdują się nie tylko drzewa i inne rośliny.
Jak myślisz, kto jeszcze mieszka w lesie?
Dzieci: zwierzęta, ptaki, owady. Jakie zwierzęta?
Czerwony Kapturek: A w moim bajkowym lesie mieszka wilk. Są to duże, silne zwierzęta z dużymi i ostrymi zębami (kłami). Wilki żyją na pustyni i polują na różne zwierzęta.
Ilu z Was wie? (zające, kaczki)
Chłopaki, odgadnijcie zagadkę
„To zwierzę ma białą sierść zimą i szarą jesienią.”
Kto to jest? zając (wideo o zającu)
Teraz opowiem wam o zającu. Spójrzcie, jaki z niego zając. Spójrzmy. Jakiego koloru jest jego futro (białe). Przygotowywał się już do zimy i ją zmienił.
Jakie uszy ma zając? (długi)
Jaki ogon? (krótki)
Co je zając (trawa, kora). Kogo boi się króliczek (wilk)
Ćwiczenia fizyczne. Zagrajmy w grę „Zające i wilk”.
Wychowawca: Usiądź na krzesłach. Teraz odgadnij zagadkę. „Mieszka w lesie, a zimą śpi w jaskini” (niedźwiedź) wideo
Powiedz mi, jaki rozmiar ma nasz miś (duży)
Jakiego koloru jest jego futro (brązowe). Spójrzmy na ekran. Niedźwiedź brunatny to ogromne, silne zwierzę; jeśli uniesie się na tylnych łapach, będzie znacznie wyższy od człowieka.
Co je niedźwiedź brunatny (ryba, trawa)
Jak myślisz, dlaczego niedźwiedź nie zamarza? (Mają ciepłą, futrzaną skórę i grubą warstwę tłuszczu pod skórą)
Uwielbiają pływać w lodowatej wodzie i nie zamarzają. Przekonajmy się o tym za pomocą doświadczenia.
Opuść ręce do wody. Jak zimna jest woda. Wyjmij go natychmiast i potrząśnij. Co za ręka (mokra). Wytrzyj ręce do sucha i nasmaruj tłuszczem. Opuść ręce do wody. Wyjmij je i potrząśnij. Jak suche są Twoje dłonie? Dlatego niedźwiedź nie marznie, ponieważ chroni go gruba warstwa tłuszczu podskórnego.
Wychowawca: Czerwony Kapturek i chłopaki, jesteście przekonani, że prawdziwy las jest pełen różnych zwierząt. Wiedzą, jak zdobyć własne jedzenie. A małe dzieci nie powinny same wchodzić do lasu – jest to niebezpieczne. Cóż, chłopaki, nasza podróż przez las dobiegła końca. Zakręć magicznym pierścieniem i wypowiedz magiczne słowa
Magiczny krąg się kręci
Przedszkole pokaż się.
Podobało Ci się w lesie?? Jakie zwierzęta leśne spotkaliśmy?
Czerwony Kapturek: Dziękuję, czas przejść do mojej bajki. Chcę dać Ci prezenty (balony) jako pamiątkę. Do widzenia.
