„Dary jesieni” Plan kalendarza w grupie seniorów
Larysa Rudenko
„Dary jesieni” Plan kalendarza w grupie seniorów
Plan kalendarza dla grupy seniorów na ten temat: « Dary jesieni» . Wypełnia nauczyciel MBDOU 119 Rudenko L.V.
Wspólne działania nauczyciela z dziećmi w procesie momenty reżimu. Organizacja niezależnych zajęć dzieci. Interakcja nauczyciela z rodziną
Poranny obowiązek spożywania posiłków.
Naucz się prawidłowo i dokładnie nakrywać do stołu, jak pokazuje nauczyciel.
Gra dydaktyczna „Powiedz coś przeciwnego”. Uczyć się
Dzieci wybierają słowa antonimiczne.
Rozmowa na dany temat: „Och, martwa natura”. Oglądanie reprodukcji obrazów "Warzywa" A. Lentulov i „Moskiewskie jedzenie. Chleby” I. Maszkow. Wzmocnij ideę martwej natury.
Indywidualna praca FEMP. Z Miszą i Aleną skonsoliduj liczenie w granicach 5 (ilościowe i porządkowe, używając materiału do liczenia.
Organizacja wystawy « Dary jesieni» .
Przedstawiamy manekiny warzyw i produktów piekarniczych gry fabularne.
Przedstawiamy kolorowe moduły do zabaw plenerowych.
Przygotuj naturalny materiał do działalność produkcyjna dzieci. Zamieść w kąciku rodzica informację dotyczącą tematu tygodnia i celu jego realizacji.
Zaproś ich na samodzielną wycieczkę po sklepie lub rynku. Cel: zwróć uwagę na działy warzywne i piekarnicze, pracę sprzedawców.
Bezpośredni Działania edukacyjne. Poznawanie. „Chleb jest głową wszystkiego”
Cel: przedstawia podróż ziarna z pola na stół (jak powstaje chleb).
Treść programu:
Poznawanie: -podsumować i usystematyzować wiedzę dzieci na temat chleba, procesu uprawy i wypieku chleba, różnorodności wyrobów piekarniczych;
Przyzwyczajaj dzieci do troski o przyrodę i rozsądnej interwencji człowieka;
Praca: -na podstawie poszerzanie wiedzy o otaczającym nas świecie, wpajanie dzieciom szacunku do ludzi pracy (rolników, piekarzy, ostrożna postawa do chleba;
Formy pracy: pokazywanie, wyjaśnianie, rozmawianie, stawianie sytuacji problemowych, czytanie fikcji.
Prace wstępne: odgadywanie zagadek o chlebie; zapamiętywanie wierszy i pieśni o chlebie; objaśnianie i zapamiętywanie przysłów i powiedzeń o chlebie; czytanie opowiadań M. Glińskiej "Chleb", M. Prishvina „Chleb Lis”; porównanie kłosów żyta i pszenicy; porównanie chleba pszennego i żytniego pod względem koloru, kształtu, smaku.
Kreatywność artystyczna. Modelowanie ciasta „Bułeczki”.
Cel: dalsze rozwijanie zainteresowań dzieci modelowaniem ciasta i umiejętnością tworzenia figurek reliefowych;
Aby osiągnąć realizację wyrazistego, jasnego projektu produktu, uzupełniającego pracę elementami dekoracyjnymi;
Formy pracy:
Namysł
Demonstracja nauczyciela
Niezależna aktywność dzieci
Zabawa rękodziełem.
Chodzić. Obserwacja rośliny: klon we wrześniu. Cel: napraw nazwy części drzewa, zwróć uwagę na piękno jego liści, wybierz najdokładniejsze oznaczenia kolorów i odcieni.
Formy pracy: pokazywanie, oglądanie, mówienie, czytanie fikcji.
Przydziały pracy: sprzątanie ogrodu.
Cel: zaszczepić dzieciom ciężką pracę i chęć osiągania wyników.
Przypomnij sobie z dziećmi warunki niezbędne do uprawy warzyw. określić dojrzałość warzyw.
Formy pracy: rozmowa, wspólna praca.
Gra sportowa „Miasta”.
Cel: zapoznaj dzieci z gra ludowa i historię jego powstania.
Rozwijaj zręczność u dzieci.
Naucz dzieci negocjować ze sobą podczas zabawy.
Formy pracy: rozmowa, wyjaśnienie, Praca w zespole. Dodaj atrybuty do organizowania gier na świeżym powietrzu (zjeżdżalnie, piłka nożna, hulajnogi).
Zaangażuj Nikitę i Siemiona do wspólnych zabaw z dziećmi.
Wzbogacenie gry doświadczenie:
Wycieczka na pocztę.
Zaproś rodziców i ich dzieci do wykonania rękodzieła z naturalnych materiałów lub narysowania martwej natury.
Miejska autonomiczna przedszkolna placówka oświatowa
„Przedszkole nr 10” w Gornozawodsku
Kompleksowy – plan tematyczny
„DARY JESIENI”
Opracował: Kostareva O.V.
Nauczyciel pierwszej kategorii kwalifikacji
PONIEDZIAŁEK
„Łukoszka z grzybami”
Oglądanie ilustracji o grzybach.
Zadania. Wzbogać słownictwo dzieci o nazwy różnych grzybów.
Rozmowa. „Grzyb jadalny, niejadalny”
Zadania. Utwórz pomysły na temat niebezpieczeństw związanych z trującymi grzybami.
Praca nad przysłowiem: „Grzyb wyrwany ginie na zawsze, grzyb odcięty u nasady wydaje worek potomstwa.
Zadania. Naucz dzieci rozumieć znaczenie przysłowia. Kształtuj troskliwą postawę wobec natury.
Chodzić.
Patrząc na grzyby pod brzozą w okolicy. Naucz dzieci opisywać wygląd grzyby, określ jego nazwę.
Zakres obowiązków: sprzątanie opadłych liści.
Zadania. Angażuj dzieci w wykonalną pracę.
Gra na zewnątrz. „Przy niedźwiedziu w lesie”
Zadania. Rozwój reakcji motorycznej, zręczności, szybkości.
Czytanie powieści Z. Aleksandrowej „W królestwie grzybów”
Modelowanie „Królestwa Grzybów”
Zadania. Aby wzmocnić u dzieci umiejętność rzeźbienia przedmiotów lub ich części w okrągłej formie w kształcie deski. Naucz się zdawać niektóre charakterystyczne cechy.
Gra dydaktyczna „Zgadnij”. Zadania. Naucz dzieci opisywać grzyby poprzez prezentację.
„Biorę jedną jagodę, patrzę na drugą, zauważam trzecią”.
Recenzja albumu „Berry”.
Zadania. Wzmocnij wiedzę dzieci na temat jagód.
Rozmowa. „O zaletach jagód dla ludzi”
Zadania. Formułowanie pomysłów na temat korzyści płynących z jagód, zapoznawanie ich z faktem, że istnieją również trujące jagody.
Obejrzyj prezentację „Dzikie jagody”
Zadania. Podaj pojęcie o dzikich jagodach i ich korzyściach dla człowieka.
Gra palcowa. "Jeden dwa trzy cztery pięć. Idziemy na spacer do lasu…”
Zadania. Rozwój umiejętności motoryczne ręce
Chodzić.
Obserwowanie zmian w przyrodzie jesienią.
Zadania. Naucz dzieci dostrzegać zmiany w przyrodzie, które zachodzą jesienią. Opisz piękno jesiennych drzew.
Porządek pracy. Zbiór nasion kwiatów.
Gra na zewnątrz. "Trzecie koło"
Zadania. Rozwój uwagi i zręczności.
Czytanie wierszy o jagodach.
Zadania. Kontynuuj rozwijanie zainteresowań fikcja.
Rysunek. "Jagoda"
Zadania. Naucz dzieci przekazywać charakterystyczne cechy jagód na rysunkach.
Gra dydaktyczna „Czwarty nieparzysty”.
Zadania. Naucz dzieci znajdować nieparzysty element i wyjaśniać swój wybór.
„Krzewy jagodowe”
Przeglądając album „Shrubs”
Zadania. Wzmocnij u dzieci nazwy różnych krzewów i ich różnice w stosunku do drzew.
Czytanie powieści „O jagodach”
Zadania. Pomóż poczuć piękno i wyrazistość języka dzieła, zaszczepij wrażliwość na słowo poetyckie.
Gra dydaktyczna „Nazwij sok, dżem”
Zadanie. Naucz dzieci tworzenia przymiotników względnych.
Chodzić. Badanie różnych krzewów na terenie. (Liliowy, porzeczka, Serviceberry.)
Zadania. Naucz dzieci porównywać krzewy oraz znajdować różnice i podobieństwa.
Gra plenerowa „Raz, dwa, trzy biegnij do drzewa”
Zadania. W forma gry zapamiętaj nazwy krzewów i drzew.
Gra dydaktyczna. „Z jakiego krzewu pochodzi ten liść?”
Zadania. Naucz dzieci rozpoznawać krzewy po liściach.
Rysunek. „Jagody na krzaku”
Zadania. Rozwijaj u dzieci umiejętność przekazywania rysunku.
Tworzenie zagadek.
Zadania. Kontynuuj uczenie dzieci rozwiązywania zagadek i rozwijania logicznego myślenia.
„Dary Natury”
Gra dydaktyczna „Jadalne - nie jadalne”
Zadania. Kontynuuj tworzenie pomysłów na temat jadalnych i niejadalnych grzybów i jagód.
Czytanie dzieła S. Nikołajewej „Wycieczka do lasu”
Zadania. Utrwalaj zasady zachowania w lesie za pomocą artystycznych słów.
Chodzić.
Obserwacja opadania liści.
Zadania. Poszerzaj wiedzę dzieci na temat sezonowych zmian w przyrodzie. Rozwijaj umiejętność wyrażania tego, co obserwujesz w swojej mowie.
Porządek pracy. Oczyszczenie obszaru z gruzu.
Zadania. Kontynuuj uczenie dzieci wspólnej pracy i czerpania radości z pracy, którą wykonują.
Gra plenerowa „Dash”
Zadania. Kontynuuj naukę, aby nie wpadać na innych podczas biegu, aby móc zręcznie wykonywać uniki.
Rysunek za pomocą szablonów „Grzyby i jagody”
Zadania. Kontynuuj nauczanie dzieci rysowania za pomocą szablonów. Potrafić zamalować rysunek bez wychodzenia poza kontur.
Tworzenie zagadek.
Zadania. Kontynuuj naukę rozwiązywania zagadek. Wzmocnij wiedzę dzieci na temat grzybów, jagód, krzewów owocowych.
„Dzień Osób Starszych”
Wystawa zdjęć. „Babcia obok dziadka”
Zadania. Zaszczepianie w dzieciach miłości i dumy z bliskich.
Rozmowa „Moi kochani Dziadkowie”
Zadania. Wzmacniaj w dzieciach chęć rozmawiania o swoich bliskich.
Słuchanie piosenki „Babcia obok dziadka” V. Troshina
Zadania. Kontynuuj uczenie dzieci słuchania muzyki.
Chodzić.
„Co dała nam jesień”
Zadania. Aby utrwalić wiedzę dzieci o świecie roślin, wyjaśnić, co gdzie rośnie.
Gra plenerowa „Palniki”
Zadania. Ucz dzieci przestrzegania zasad gry, rozwijaj zręczność i szybkość.
Spotkanie ciekawych ludzi.
Zadania. Pomóż dzieciom zgromadzić emocjonalną rezerwę szacunku do ludzi, życzliwości i kontaktu.
Rozrywka „Nie ma znaczenia, czy jesteś stary”
Zadania. Zaszczepić w swoich wnukach szacunek do babć i wszystkich starszych osób, chęć zrobienia dla nich czegoś miłego, niesienia im pomocy.
Poranek.
Silnik.
Poranne ćwiczenia. Cel: Pomóż wzmocnić zdrowie dzieci i obudź organizm do normalnego funkcjonowania, stwórz pogodny, pogodny nastrój;
Grać literatura artystyczna „Torba jabłek” - zapoznaj dzieci z twórczością V. G. Suteeva. Kontynuuj uczenie dzieci odpowiadania na pytania dotyczące bajki, analizowania działań bohaterów i wyrażania swojego stosunku do bohatera bajki.
Lektura dzieła N. Jegorowa „Rzodkiew, marchewka, dynia…”
Cel: pielęgnować miłość do fikcji
Pytania: Jak nazywa się wiersz? Czy to są warzywa czy owoce? Gdzie rosną? Dlaczego potrzebujemy warzyw?
Ćwiczenie gry„Otwórz kran, umyj nos” Cel:
Naucz się dbać o swoje zdrowie, pielęgnuj schludność i czystość.
Dydaktyczny. zabawa „Z jakiego drzewa pochodzi liść?” Cel: Poćwicz nadawanie nazw drzewom.
Rozmowa sytuacyjna„Dlaczego w lesie są grzyby i jagody? Kto ich potrzebuje?
Spacer 1.
Zwróć uwagę na jesienne kwiaty rosnące w kwietnikach, dowiedz się, które kwiaty są znane dzieciom.
Gry na świeżym powietrzu z biegiem dla orientacji w przestrzeni. Zabawa ze słonecznym króliczkiem: „Złap króliczka!”(Na komendę dzieci próbują go złapać.) „Myszy w spiżarni”.Cele: naucz się łatwo biegać, nie wpadając na siebie, poruszaj się zgodnie z tekstem, szybko zmieniaj kierunek
Indywidualna praca z Paszą nad rozwojem podstawowych ruchów: Ćwiczenia chodu. Chodzenie podczas wykonywania zadań dla osoby dorosłej: zatrzymywanie się, kucanie.Cele: Rozwijaj podstawowe umiejętności ruchowe.
Przydziały pracy . zbieranie kamieni na miejscu.Cele: zaszczepić w dzieciach chęć pomagania dorosłym.
Wieczór
BSD „Lekcje zdrowia”. Zadania:Kontynuuj uczenie dzieci, jak dbać o higienę i wzmacniaj ich wiedzę na temat prawidłowego używania chusteczki. Buduj umiejętnościzachowań oszczędzających zdrowie(użyj chusteczki) . Wyjaśnij wiedzę dzieci na temat roli nosa jako narządu zmysłów(rozpoznawanie zapachu) i narządy oddechowe. Naucz dzieci przystępnych technik samodzielnego masażu nosa i ćwiczeń oddechowych.
Grać dosł. artystyczny Czytanie bajki „Pod Grzybem” – rozmowa na podstawie tekstu baśni.
P/ gra „kto jest szybszy pod grzybem” - rozwijanie uwagi słuchowej, szybkości reakcji i zdolności komunikacyjnych dzieci.
Gry dydaktyczne treści matematyczne. „Sklep warzywny”. Cel: nauczenie dzieci odnajdywania przedmiotu o określonym kształcie za pomocą geometrycznych kształtów i próbek, przy pomocy nauczyciela w celu uzasadnienia swoich działań. Rozwijaj spójną mowę, percepcję wzrokową i rozwijaj umiejętność porównywania.
Gra fabularna „Sklep” .Cel: .Nauczyć dzieci słownego wskazywania tematu gry, swojej roli, roli innych dzieci i wykonywanych czynności w grze. Rozwijaj umiejętność posługiwania się mową roli, ustanawiania relacji między rolami i prowadzenia dialogu dotyczącego ról. Pielęgnuj pozytywne relacje między dziećmi.
Techniki zarządzania: podział ról, komunikacja.
Spacer2.
Przyjrzyj się, jak psy spacerują ze swoimi właścicielami. Opisz wygląd zwierzęcia i jego zachowanie. (Pies jest bardzo przywiązany do człowieka, strzeże jego domu, chodzi z nim na polowanie.)
Gry na świeżym powietrzu z biegiem dla orientacji w przestrzeni. „Od wpadki do wpadki”. , „Auta”, „Wróble i samochód”.Cele: rozwijać u dzieci umiejętność skakania na dwóch nogach i poruszania się do przodu; uczyć je przestrzegania przepisów ruchu drogowego; utrwalić wiedzę o autobusach;
Indywidualna praca nad wychowanie fizyczne z Miszą, Saszą S.: rzuć piłkę w stronę słońca i złap ją.
Cel : naucz się rzucać i łapać piłkę.
Asystent pracy zamiatanie ścieżki prowadzącej na miejsce.Cele: uczyć prawidłowego posługiwania się miotłami, kultywować ciężką pracę.
(pierwsza grupa juniorów)
Cel: Kształtowanie pomysłów dzieci na temat warzyw i owoców.
Zadania:
Poszerzyć wiedzę na temat różnorodności i zalet warzyw i owoców.
Utrwalenie wiedzy dzieci na temat ogólnych pojęć „warzywa” i „owoce”.
Wzbogać swoje słownictwo o słowa: „kwaśny”, „słodki”, „twardy”, „chrupiący”, „okrągły” itp.
Utrwalenie wiedzy o dziełach artystycznych, poetyckich, muzycznych na temat warzyw i owoców.
Rozwinięcie umiejętności przedstawiania warzyw i owoców w działaniach produkcyjnych.
Rozwijanie umiejętności wykonywania poszczególnych procesów pracy w przyrodzie przy udziale osoby dorosłej.
Rozwój poznawczy i mowy
Komunikacja.
Rozmowapo przeprowadzeniu wycieczki do ogrodu grupowego: „Co rośnie w ogrodzie?”
"Warzywa i owoce - zdrowa żywność»,
„Praca ludzi jesienią (żniwa).”.
Darmowa komunikacja : „Gdzie rosną warzywa i owoce?”, „Jakie warzywa i owoce znam”.
Gry palcowe : „Kapusta”, „Cytryna”, „Kapustę siekamy, siekamy...”, „Kompot”.
Poznawanie.
Działalność badawcza:
Badanie i porównanie warzyw (owoców) pod względem kształtu, wielkości, smaku.
Recenzja:
Zdjęcia, reprodukcje, ilustracje, manekiny, naturalne warzywa (owoce).
Historia nauczyciela : „To są warzywa i owoce”.
D/ gry i ćwiczenia : „Zbierz obrazek”, „Zgadnij smak”, „Jadalne - niejadalne”, „Wspaniała torebka”, wkładki „ Warzywa Owoce„, lotto „Pary”, „Co gdzie rośnie?”, „Czego brakuje?”, „Nazwij to czule” i inne.
Czytanie fikcji.
Rosjanie ludowe opowieści: „Rzepa”, „Człowiek i niedźwiedź”; wiersze: Tuvim Y. „Warzywa”, Barto A. „Sok marchewkowy”, Korkin B. „Co rośnie w naszym ogrodzie?”, Suteev V. „Worek jabłek”, zagadki o owocach, warzywach itp.
Zintegrowane działania: czytanie, dyskusja, zapamiętywanie poezji.
Rozwój społeczny i osobisty
Socjalizacja.
Gry fabularne:
"Sklep"- „Warzywa i owoce” – ustalanie nazw warzyw (owoców), rozróżnianie ich; podział ról: „sprzedawca”, „kupujący”
"Rodzina"- „Przygotowanie zupy (barszcz)”, „Gotowanie kompotu” dla lalek.
"Transport" - "Przywozimy zbiory", "Dostawa warzyw (owoców) do sklepu."
Grać bajki „Rzepa”
Praca.
Zbiory w ogrodzie grupy.
Wspólna produkcja rękodzieła z warzyw i owoców.
Rozwój fizyczny
Trening fizyczny
Wychowanie fizyczne „Mamy ogród warzywny”
Gry na świeżym powietrzu„Pomarańcza”, „Gorący ziemniak”, „Ogórek-ogórek”.
Gra na świeżym powietrzu o niskiej mobilności „Nasz ogród jest w porządku”
Rozwój artystyczny i estetyczny
Kreatywność artystyczna
Działalność produkcyjna:
Rysunek:„Warzywa”, „Jabłka” itp.
Modelowanie:„Marchew i ogórek”, „Jabłka” itp.
Aplikacja:„Warzywa i owoce na talerzu”
Projekt: „Wysoki płot wokół ogrodu”, „Niski płot wokół ogrodu”.
Muzyka.
Gra muzyczna "Pomarańczowy",
Piosenki:„Żniwa”, „Antoszka”, „Pieśń ogórkowa” (z kreskówki „Przygody ogórka”) i inne według planu kierownika muzycznego.
Zdrowie.
Darmowa komunikacja „O witaminach i ich korzyściach dla organizmu dziecka”, „O zaletach soków warzywnych i owocowych”.
Bezpieczeństwo.
Rozmowa: „Dlaczego nie można jeść nieumytych warzyw i owoców?”
Tworzenie warunków do samodzielnego działania
Kącik książki:
Zdjęcia tematyczne na temat „Warzywa” „Owoce”
Książki do przeczytania i obejrzenia :
Rosyjskie opowieści ludowe: „Rzepa”, „Człowiek i niedźwiedź”; wiersze: Tuvim Y. „Warzywa”, Barto A. „Sok marchewkowy”, Korkin B. „Co rośnie w naszym ogrodzie?”, Suteev V. „Worek jabłek”, zagadki o owocach i warzywach.
Centrum gier fabularnych : tworzenie środowiska do rozwoju przedmiotu:
"Sklep": specjalne ubrania, wagi, modele warzyw i owoców, kasy fiskalne, czeki, „pieniądze”, torby, odważniki…
"Rodzina": kącik zabaw„kuchnia”, dania, modele warzyw i owoców, specjały. płótno.
Centrum gier budowlanych i konstrukcyjnych: naturalny materiał, materiał budowlany (kostki, cegły).
Centrum Produktywności : materiały i narzędzia do rysowania, modelowania, aplikacji.
Interakcja z rodziną:
Idę do sklepu– „Dział Warzyw”
Twórcze prace na ten temat : „Cud z ogrodu”.
Konsultacje dla rodziców: „Kalejdoskop witaminowy”, „Umyj warzywa i owoce przed jedzeniem”, „Jedz więcej warzyw (owoców), a będziesz zdrowy!”.
Żniwny w kraju.
Skręt przygotowywanie sałatek z dziećmi.
Wspólna jesień rozrywka„Jesień przyszła do nas z wizytą”.
Sekisowa Swietłana Borisowna
Stanowisko: nauczyciel
Instytucja edukacyjna: MBDOU „Przedszkole nr 9”
Miejscowość: Region Ałtaj, Barnauł
Nazwa materiału: Rozwój metodologiczny
Temat: Kalendarz planowanie tematyczne zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym na temat: „Prezenty jesieni”
Data publikacji: 17.01.2017
Rozdział: Edukacja przedszkolna
Temat tygodnia: „Dary jesieni” 1. tydzień października, poniedziałek
tryb
Edukacyjny
region
Formy pola edukacyjnego
cele i zadania
literatura
Temat-
rozwijający się
Środa
Notatka
Poranek
GCD 1
GCD 2
Rozwój mowy Rozwój poznawczy Rozwój społeczny i komunikacyjny Rozwój poznawczy Rozwój fizyczny Rozwój społeczny i komunikacyjny Rozwój mowy - Gimnastyka artykulacyjna - Daj zdjęcia owoców i jagód do obejrzenia. - Rozmowa: Co to jest? Imię (jabłko, gruszka, śliwka). Cele: Wprowadzenie ogólnego słowa – owoc. Powiedz mi, gdzie rosną. - Gra „Podaj jabłko drugiemu”, ucząca dzieci grzeczności” – Indywidualna. współpracuj z Sashą Mil, Wanią: D/i „Zbierz zdjęcie” (Co rośnie w grządce i co rośnie na drzewie). Cele: ćwiczenie umiejętności składania całości z części, rozwinięcie umiejętności rozróżniania warzyw i owoców. Poranne ćwiczenia nr 3 Standardy kulturowe i higieniczne. Zasady zachowania przy stole. Cel: kształtowanie standardów kulturowych i higienicznych, umiejętności prawidłowego zachowania przy stole podczas posiłków: jedz z zamkniętymi ustami, nie rozmawiaj podczas jedzenia.
GCD 1 Rozwój mowy
TEMAT: „OPIS WARZYW”
CELE: utrwalić wiedzę o warzywach. Naucz się pisać opowiadanie. Poćwicz tworzenie słów za pomocą zdrobnień. Naucz się poprawnie wymawiać izolowany dźwięk sh w słowach.
GCD 2 Wychowanie fizyczne nr 16
P/o: naucz dzieci odnajdywać swoje miejsce w Golicynie N.S. Październik Zdjęcia na temat „Owoce, jagody”. Sztuczne warzywa. Indywidualny rozmowy i konsultacje dotyczące kwestii rodzicielskich. Udzielenie pomocy w prawidłowym sformułowaniu odpowiedzi
Chodzić
połowa
dzień
Rozwój fizyczny Rozwój poznawczy Rozwój fizyczny Rozwój społeczny i komunikacyjny Rozwój fizyczny Rozwój społeczny i komunikacyjny linii po chodzeniu i bieganiu; ćwicz lądowanie na zgiętych nogach podczas skakania z obręczy na obręcz; wzmocnić umiejętność toczenia piłki do siebie, rozwijając dokładność w kierunku ruchu.
Spacer 1
1.Zapoznanie się z rodzinnym miastem. Cel: poszerzać horyzonty dzieci; zapoznaj się ze swoją miejscowością, wsią, jej nazwą, głównymi (w pobliżu przedszkola) atrakcjami, podstawowymi zasadami ruchu drogowego; Poszerzaj wiedzę o słowach. 2. Gra plenerowa „Wróble i samochód” Cel: promowanie gromadzenia i wzbogacania wrażeń motorycznych; stworzyć warunki do opanowania podstawowych zasad ruchu drogowego P/i „By płaska ścieżka„- ćwicz równowagę. 3. Praca „Jakimi jesteśmy pomocnikami!” Zamiatajmy ścieżkę na podwórku przedszkole. Cel: nauczenie dzieci utrzymywania porządku i czystości na terenie przedszkola; rozwijaj chęć wzięcia udziału w wykonalnej pracy.
Druga połowa dnia
1. Gimnastyka po śnie. Chodzenie boso po ścieżce z guzików. Masaż stóp. 2. Umiejętności kulturalne i higieniczne. Zasady postępowania podczas jedzenia. Samoobsługa. Cel: rozwinięcie umiejętności kulturowych i higienicznych, podstawowych zasad zachowania przy stole; stworzyć warunki do zapoznania się z L.I. Penzulaevą. Kartoteka Kartoteka B. piłki, obręcze. Formy, czerpaki, miotły. Przypomnienie zasad przekraczania jezdni; wyjaśnienie brzmienia pytania i odpowiedzi Przypomnienie o konieczności przestrzegania zasad bezpiecznego zachowania na podwórku Pomoc w wykonywaniu akupresury Przypomnienie o przestrzeganiu zasad kultury
Chodzić
Wieczór.
Rozwój poznawczy Rozwój fizyczny Rozwój społeczny i komunikacyjny Menu 3. D/i „Mamy porządek” – pomóż dzieciom zbudować autobus z miękkiego zestawu konstrukcyjnego. S/r gra „Autobus”, fabuła „Mama zabiera córkę do przedszkola”. Cel: poszerzyć wiedzę na temat zasad zachowania pasażerów, rozwinąć umiejętność negocjacji i nauczyć ich wspólnej zabawy.
Drugi spacer
1. Obserwacja jezdni. „Cztery koła, gumowe opony, silnik i hamulce. I co to jest?" (Samochód). Zasady drogowe Cel: przyczynić się do ukształtowania holistycznego obrazu świata; poszerzaj horyzonty dzieci; zapoznaj się z jezdnią, zasadami ruchu drogowego; rozwinąć umiejętność dostrzegania znaczenia zagadki; stworzyć warunki do ekspansji i aktywizacji słownictwo dzieci. 2.PI „Wróble i samochód”. Cele: rozwijać cechy fizyczne, przyczyniać się do gromadzenia i wzbogacania doświadczeń motorycznych; stworzyć warunki do opanowania zasad ruchu drogowego. P/i „Słońce i deszcz” – naucz działać na sygnał nauczyciela. Indywidualny. praca z Lidą, Andryushą – ćwiczenie: „Przejdź przez przeszkodę”
Wieczór.
1. Czytanie bajki „Wybredny”. Rozmowa o tym, co czytasz, za pomocą ilustracji. Dlaczego dziewczynę nazwano wybredną dziewczyną? Czy bycie wybrednym jest dobre czy złe? Cel: poszerzyć zrozumienie dobrych i złych uczynków. 2. D/i „Mozaika” – zrób to tak jak ja. Warsztaty kreatywne: pokoloruj owoce. Gry i zabawy na życzenie dzieci w kąciku zabaw. Indeks kart Formy, kierownice, czerpaki, miotły. standardy higieny Pomoc w opisaniu tego, co zobaczył, prawidłowe konstruowanie odpowiedzi na pytania Przypomnienie zasad gry Temat tygodnia: „Dary jesieni”
Pierwszy tydzień października Tryb wtorkowy Obszar edukacyjny Formy obszaru edukacyjnego Cele i literatura przedmiotu Środowisko rozwoju przedmiotowego Uwaga rano Rozwój mowy Społeczno-komunikacyjny, rozwój mowy Rozwój poznawczy - Gimnastyka palców„Rodzina” – uczymy się słówek i powtarzamy ruchy naśladując osobę dorosłą. - Rozmowa „Co widziałem w drodze do d/s?”, Zadania: wyjaśnienie nazw znanych obiektów i zjawisk. - Ćwiczenie „Prawidłowo myjemy ręce”, Cele: nauczyć prawidłowego mycia rąk, dokładnie osuszyć każdy palec. - Indywidualne. praca z Nastią, Kirą, Yarikiem Z - D/i „Ułóż piramidę w kolejności” (od dużej do małej) Piramidy Indywidualne. rozmowy i konsultacje dotyczące zagadnień rodzicielskich Rozwój fizyczny Rozwój mowy Poranne ćwiczenia nr 3 Kartoteka GCD Rozwój poznawczy
Matematyka
Cel:
Kontynuuj nauczanie, jak porównywać dwie grupy obiektów różniących się kształtem, ustalając ich równość lub nierówność na podstawie porównania par. Wzmocnić umiejętność rozróżniania i nazywania kształtów geometrycznych: koła, kwadratu, trójkąta. I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina Strona 5 rozwój estetyczny
Musical
Spacer nr 1 Rozwój fizyczny,
Nadzór transportu
Cel:
Naucz się rozróżniać pojazdy po wyglądzie. Daj wyobrażenie o zasadach ruchu drogowego.
Gry plenerowe: „Ptaki w
gniazda.”
Cele:
uczyć chodzić i biegać, rozproszone, bez wpadania na siebie; przyzwyczajenie Kartoteka Szpatułki, Wiadra, Formy do piasku, ur. kulki.
działajcie szybko na sygnał nauczyciela, pomagajcie sobie nawzajem.
„Znajdź swój dom”.
Cel:
naucz się szybko reagować na sygnał i nawigować w przestrzeni.
Indywidualny. pracować z Sashą Mil, Viką –
poćwicz grę z piłką.
Aktywność zawodowa:
Kolekcja kolorowych liści.
Cel:
Zachęcaj je do samodzielnego wykonywania podstawowych zadań. II połowa dnia Rozwój fizyczny Rozwój mowy społecznej i komunikacyjnej Ćwiczenia po śnie. Chodzenie na matach do masażu. Przygotowanie do gry s/r „Rodzina”. Czytanie wiersza N. Zabila „Jako matka nie lubię bałaganu w domu”, „O dziewczynie Marina”, oglądanie ilustracji, pomaganie wzbogacić wrażenia z gry poprzez czytanie fikcji Teatr stołowy „Chata Zayushkiny ” - przedstaw nową bajkę. Utrwalanie kolorów podstawowych N.E. Veraksy, T.S. Komarova Atrybuty kącika zabaw. Spacer nr 2 Rozwój fizyczny, poznawczy, społeczny i komunikacyjny
Oglądanie jesiennych drzew
Cel:
Poszerzenie wiedzy na temat części drewna, ich wysokości i grubości. P/I „Ptaki w gniazdach” „Wejdź w krąg”
Indywidualny. Stanowisko
z Wanią, Yarikiem K - ćwiczenie „Króliczki” – ćwicz skakanie na dwóch nogach.
Aktywność zawodowa:
Zbiórka śmieci na miejscu.
Cel:
nadal kultywuj chęć uczestniczenia w pracy. Indeks kart Łopaty Worki z piaskiem, piłki, obręcze, małe zabawki, foremki, sygnety, ołówki, wiadra, czerpaki. Wieczór towarzyski - - Gry z Lego, Konstruktor
rozwój mowy komunikacyjnej Cele: nauczenie łączenia części w prostą konstrukcję, zachęcenie ich do zabawy budynkami. - Wygładzanie zmiętych kulek z kolorowego papieru - Cele: Promowanie rozwoju umiejętności motorycznych. -Indywidualny. praca z Jarosławem Z, Kirą, Daszą_ D/i „Dopasuj filiżankę do spodka”. Cele: nauczyć się kojarzyć obiekty według koloru. „Lego” Kawałki papieru. D/i „Dopasuj filiżankę do spodka”.
Temat tygodnia: „Dary jesieni”
Pierwszy tydzień października, środa
tryb Obszar edukacyjny Formy obszaru edukacyjnego cele i zadania literatura Środowisko przedmiotowo-rozwojowe Uwaga poranek Rozwój mowy Rozwój poznawczy - Gimnastyka artykulacyjna - Rozmowy: Co rośnie na drzewie? Jak smakuje jabłko (jabłko, gruszka, śliwka)? Czy jest twardy czy miękki? Co można zrobić z owoców? - Indywidualne. pracuj z Yarikiem K, Andryushą, Nastyą - D/i „Złóż ten wzór”. Cele: Rozwijaj poczucie rytmu, promuj rozwój uwagi. Zdjęcia drzew owocowych; owoce, sok, kompot, dżem. D/i „Złóż ten wzór”. Indywidualny rozmowa, konsultacje w sprawach rodzicielskich Rozwój fizyczny Rozwój mowy Poranne ćwiczenia nr 3 Ćwiczenia palców „Pomarańcza”. Indeks kart GCD Rozwój poznawczy
Działalność edukacyjna
TEMAT:
„Dary jesieni”
P/o: utrwalić wiedzę o jesiennych zjawiskach przyrodniczych. Naucz się rozumieć poetyckie obrazy w wierszu. Daj wyobrażenie o konieczności ubierania się odpowiednio do pogody, aby uniknąć zachorowania. Golicyna N.S. Październikowa strona 36 Estetyka artystyczna rozwój TEMAT MODELOWANIA:
„Grzyby dla Jeża”
P/o: skonsoliduj ideę grzybów. Podaj pomysł na trujące grzyby. Wzmocnij umiejętność rzeźbienia znanych obiektów za pomocą technik toczenia. N. S. Golicyna Październikowa strona 41 Plastelina, deski do modelowania. Rozwój fizyczny
Ćwiczenia na świeżym powietrzu
P/o: ćwicz dzieci w chodzeniu podczas wykonywania różnych czynności, w skakaniu i wzmacniaj umiejętność działania na sygnał. LI Penzulaeva nr 18 Strona. 34 Spacer nr 1 Rozwój fizyczny,
Obserwowanie ptaków
Indeks kart Łopat,
poznawczy, społeczno - komunikacyjny
Cel:
Poszerz swoją wiedzę na temat ptaków; Kształtowanie wiedzy o tym, które ptaki najczęściej przylatują do karmnika i czym należy je karmić; pielęgnuj życzliwy stosunek do ptaków P/i „Samoloty”. Naucz się biegać w różnych kierunkach, nie wpadając na siebie. Gra „Złap i rzuć”. Cele: Ćwicz łapanie i rzucanie piłki. Indywidualna praca z Nikitą, Iljuszą - wyjaśnij porę roku. Jego charakterystyczne cechy.
Aktywność zawodowa
Sprzątanie terenu.
Cel:
nauczyć się prawidłowego posługiwania się miotłami. Wiadra, Formy do piasku 2. połowa dnia Rozwój fizyczny, społeczny i komunikacyjny Ćwiczenia po śnie nr 3 Chodzenie na matach masujących. Teatr stołowy „Zayushkina Izbushka” - w dalszym ciągu rozwijaj umiejętność wystawiania znanej bajki za pomocą teatru stołowego. NE Veraksy, T.S. Komarova Drewniany teatr stołowy. Spacer nr 2 Rozwój fizyczny, poznawczy, społeczny i komunikacyjny Obserwacja transportu towarowego Cel: Nauczenie rozróżniania transportu towarowego po wyglądzie. P/I: „Wróble i samochód” – ćwicz umiejętność działania na sygnał. Rzucanie stożków w okrąg prawą i lewą ręką. Cele: rozwijać dokładność. Indywidualna praca z Viką, Sashą Menem - ćwiczenie „Wspinaczka do dziury” Cel: rozwinięcie umiejętności czołgania się pod łukiem. Indeks kart Materiały zdalne, maszyny do pisania.
Wieczorny rozwój mowy społecznej i komunikacyjnej Czytanie i dyskusja na temat wiersza Z. Petrowej: „Niech zabawki się z nami zaprzyjaźnią, nie obrazimy ich…” Cel: nauczenie porządkowania rzeczy w kąciku zabaw. Praca indywidualna z Ewą, Dashą, Viką – Zabawa z klamerkami „Zrób słońce”. percepcja zmysłowa. Bezpłatne zajęcia dla dzieci na placach zabaw. Zabawa spinaczami do bielizny „Zrób słońce”. Atrybut dla gier
Temat tygodnia: „Dary jesieni”
Pierwszy tydzień października, czwartek
tryb Obszar edukacyjny Formy obszaru edukacyjnego cele i zadania literatura Środowisko przedmiotowo-rozwojowe Uwaga rano Rozwój poznawczy, mowa - Rozmowy: zapamiętaj i nazwij porę roku. „Co przyniosła nam jesień?” Kiedy zbiera się warzywa i owoce? - Ćwiczenie „Kokardy dla dziewczynek, guziki dla chłopców”. Rozwijaj umiejętności samoobsługi, naucz się wiązać kokardy i zapinać guziki oraz rozwijaj zdolności motoryczne. Indywidualny Konsultacje konwersacyjne na tematy rodzicielskie. Rozwój poznawczy. Indywidualny. popracuj z Evą, Yarikiem, Viką D/i „Zbierzmy jabłka”, naucz się rozróżniać jednorodne obiekty według wielkości, ułóż rzędy w kolejności rosnącej i malejącej. Modele warzyw i owoców. Udzielenie pomocy w wykonaniu zadania. Rozwój fizyczny Rozwój mowy Poranne ćwiczenia nr 3 Ćwiczenia palców: „Pomarańczowy”. Indeks kart GCD Rozwój artystyczny i estetyczny.
Aplikacja
TEMAT: „Przenoszenie warzyw i owoców przez most do sklepu” CELE: utrwalenie wiedzy na temat jesieni jako czasu przygotowania warzyw i owoców na zimę. Naucz się samodzielnie analizować próbkę, móc przekształcać budynek, dodawać detale, bawić się nim. N. S. Golicyna Październik Rozwój fizyczny Lekcja nr 17 P/z: naucz dzieci odnajdywania swojego miejsca w kolejce po przejściu i biegu; ćwicz lądowanie na zgiętych nogach podczas skakania z obręczy na obręcz; wzmocnić umiejętność toczenia piłki do siebie, rozwijając dokładność w kierunku ruchu. Penzulaeva L.I., s. 34 Spacer nr 1 Rozwój fizyczny,
Obserwacja flory
Indeks kart Łopat,
poznawczy, społeczno - komunikacyjny
Cel:
stworzyć wyobrażenie o cechach świerka, dzięki którym można go odróżnić od innych drzew; Kształtuj troskliwą postawę wobec natury. Ćwicz chodzenie na ławce z wysuniętym krokiem.
"Samochody"
Cele:
uczyć przestrzegania przepisów ruchu drogowego, utrwalić wiedzę o ciężarówkach; Indywidualny. praca z Seryozha, Maximem, Matveyem - D/i „Czego brakuje?” - promować rozwój uwagi.
Aktywność zawodowa
Nakaz pracy przy usuwaniu piasku z ławek i werand.
Cel:
pielęgnuj chęć utrzymania porządku na werandzie. Wiadra, formy do piasku, miotła. II połowa dnia Rozwój fizyczny, społeczny i komunikacyjny Ćwiczenia po śnie nr 3 „Neboleyka”. Chodzenie na matach do masażu. Praca w kąciku zabaw Cel: nauka utrzymywania porządku, utrzymywania zabawek w czystości, rozwijanie umiejętności pracy. umiejętności komunikacji, nauczenia się współpracy. Kartoteka Spacer nr 2 Rozwój fizyczny, poznawczy, społeczny i komunikacyjny
Oglądanie deszczu
Cel:
przedstawić naturalne zjawisko deszczu.
LICZBA PI
: „Pułapka na myszy” Cel: utrwalenie umiejętności chodzenia po okręgu. Rozwijaj uwagę. Umiejętność szybkiego i zręcznego biegania. "
„Od wpadki do wpadki”.
Cel:
Rozwój zwinności, umiejętności poruszania się w przestrzeni. Ind r. z Sashą Menem, Sashą Mil. kontrola w równowadze. „Przejdź przez most”. Kartoteka Materiały zdalne, kierownice, czerpaki, foremki, zabawki, kreda, samochodziki.
Aktywność zawodowa
Zamiatanie ścieżki prowadzącej na miejsce.
Cel:
ucz poprawnie, używaj mioteł. Wieczorna nauka. rozwój. Kaptur. estetyka rozwój. Rozmowa o zdrowym i pełnowartościowym jedzeniu. Cel: poszerzenie pomysłów na temat zdrowej i pełnowartościowej żywności (owoce) Nazwij owoce. Jak smakują? Jak są przydatne? - Zabawa D\: „W ogrodzie, w warzywniku” Cel: ćwiczenie klasyfikacji (warzywa, owoce). - Praca indywidualna z Nikitą, Iljuszą Cel: rozwinięcie umiejętności prawidłowego trzymania ołówka, rysowania kształtów okrągłych i owalnych. (warzywa). Repliki owoców. Kartki papieru. ołówki.
Temat tygodnia: „Dary jesieni”
Pierwszy tydzień października, piątek
tryb Obszar edukacyjny Formy obszaru edukacyjnego cele i zadania literatura Środowisko przedmiotowo-rozwojowe Uwaga rano Społeczno-komunikacyjny, rozwój mowy Powtórz z dziećmi zasady zachowania w przedszkolu. Rozwijaj postawę szacunku wobec innych. Indywidualny demon i konsultacje w sprawach rodzicielskich Rozwój mowy Rozmowy: o oznakach jesieni, „Złota Jesień” Cel: ocena zjawisk przyrodniczych i odnalezienie w każdym dobra i radości. D/i „Listonosz przyniósł paczkę”, opisz przedmioty i rozpoznaj ich opis. Przygotowanie do gry s/r „Sklep”, oglądanie ilustracji z książki S. Michałkowa „Co masz? Zdjęcia i ilustracje na temat: „Jesień”. Pomaganie dzieciom opanować spójną mowę podczas rozmowy. Rozwój fizyczny Indywidualny. współpracuj z Seryozha, Viką - „Połóż nić wzdłuż konturu” (gruszka) Cel: promowanie rozwoju umiejętności motorycznych. Flanelograf, nici. Rozwój fizyczny Rozwój mowy Poranne ćwiczenia nr 3 Ćwiczenia palców „Pomarańczowy”. Gimnastyka artykulacyjna Kartoteka NOD Hood. estetyka rozwój
Rysunek:
TEMAT: „O JESIENNYCH LIŚCIACH” CELE: utrwalenie wiedzy na temat technik jesiennych. Wzmocnij użycie w mowie słów „opadanie liści”. Naucz się przedstawiać okrągły i owalny kształt liści, umieszczając rysunki na całej kartce papieru i używaj farb w dwóch lub trzech kolorach, aby oddać kolor jesieni.
Musical
N. S. Golicyna Spacer nr 1 Rozwój fizyczny, poznawczy,
Obserwacja
pogoda jest słoneczna lub pochmurna. Obserwowanie więdnących roślin. Kartoteka Łopaty, Wiadra,
społeczna - komunikatywna Zwróć uwagę na wystające źdźbła trawy, które pozostają po trawie jednorocznej. Zapytaj, jaki nastrój pojawia się, gdy patrzysz na to zdjęcie. P/i „Moja wesoła, dźwięczna kula”, p/i „Morze wzburzone” rozwija wyobraźnię, umiejętność wyrażania zamierzonego obrazu w ruchu.
Gry na świeżym powietrzu
„Jesteśmy kierowcami”.
Cel:
nauczyć się poruszać w przestrzeni.
„Kot i myszy”
Cel: biegnij bez zderzeń, działaj na sygnał nauczyciela.
Indywidualny. Stanowisko
z Maximem, Andryushą, Seryozha: „Wejdź do kręgu”.
Cele:
poprawić umiejętność posługiwania się przedmiotami; naucz się trafiać w cel, rozwijaj oko i zręczność.
Aktywność zawodowa
Zaproponuj wykopanie i przesadzenie krzaka nagietka do doniczki w celu dalszej obserwacji. Formy do piasku, ubijaczki. II połowa dnia Rozwój fizyczny, społeczny i komunikacyjny Ćwiczenia po śnie nr 3 „Neboleyka”. Chodzenie na matach do masażu. Gra fabularna „Gotuj” Cel: rozwinięcie umiejętności samodzielnego rozwijania fabuły, interakcji z rówieśnikami podczas wspólnej zabawy. Indeks kart Pomóż nauczycielowi w umiejętności interakcji i dogadywania się ze sobą we wspólnej grze. Spacer nr 2 Rozwój fizyczny, poznawczy, społeczny i komunikacyjny
Obserwacja
pogoda jest słoneczna lub pochmurna. Drzewa i krzewy. Jaka jest różnica. Jakie mają liście? Cel: rozwinięcie umiejętności rozróżniania drzew i krzewów, gra polegająca na ćwiczeniu „dogonić obręcz”, rozwijanie zręczności i koordynacji. „Wbij szpilkę” Indeks kart Odległe materiały, samochody, obręcze, piłka.
- Indywidualne. praca z Sashą Men, Sashą Mil, Evą - Gra w piłkę „Jeden - wiele” (jabłko - jabłka, śliwka - śliwki)
Aktywność zawodowa w przyrodzie.
Czyszczenie suchych roślin z kwietnika.
Cel:
zachęcać dzieci do udziału we wspólnych zajęciach; pielęgnuj chęć uczestniczenia w pielęgnacji roślin na terenie. Wieczór Rozwój poznawczy - Rozmowa
«
Warzywa i owoce". Wyjaśnij pomysły na temat warzyw i owoców różniących się wyglądem, rozwijaj umiejętność wzajemnego słuchania. - D \ gra: „Zgadnij dotykiem” Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat warzyw i owoców, rozwój wrażeń węchowych.
Praca indywidualna
Wania, Nastya, Yarik K - „Czwarty nieparzysty”, Cel: rozwój uwagi, umiejętność klasyfikowania (warzywa, owoce). Modele warzyw i owoców...
