Конспект одевания в младшей группе. Конспект НОД в первой младшей группе «Что оденем на прогулку? Образовательная область: «Познавательное развитие»

Закрепить правильную последовательность при одевании.

Закреплять умение правильно обувать сапожки.

Формировать культурно-гигиенические навыки раздевания.

Сейчас все сходят в туалет, потом мы идём одевается на прогулку.

Дети идут в туалет, затем в раздевалку.

Дети начинают одеваться на прогулку я обращаю внимании на принцип последовательности: колготки, кофта, штаны, ботинки, шапку, куртку, варежки, шарф.

Помогаю детям при необходимости.

Дети становятся у двери и выходят вместе с воспитателем.

При в ходе в садик отряхиваемся от песка.

Заходим в садик, дети начинаются раздеваются. Помогаю при необходимости.

Смотря шкафчик.

План-конспект проведения подвижной игры.

Название игры: Найди свой цвет.

Место проведения игры: улица.

Оздоровительные: укрепить здоровье, развивать пространственную ориентировку.

Образовательная: закрепление знания цвета.

Воспитательная: создавать положительный эмоциональный настрой, развиваем внимание.

Сегодня мы свами поиграем в игру «найди свой цвет».

Раздаю каждому ребёнку флажки разного цвета.

У каждого есть флажки. Когда я подниму флажок синего цвета ко мне подбегают те у кого флажки синего цвета. А когда я подниму розовый флажок то ко мне подбегает тот у кого розовый флажок. Если я подняла оранжевый то ко мне подходят оранжевые флажки.

А пока мы гуляем.

Поднимаю флажок. Дети подходят показывают флажки.

Поднимаю так флажок 6-7 раз.

Молодцы, все нашли свой цвет, хотя были и такие которые не подходили к своему цвету.

Подготовка к обеду, обед.

Перед обедом прошу помыть руки с мылом. «идём мыть руки». Смотрю чтобы мыли руки с мылом.

Когда помыли говорю: «садимся на свои места.» «всем приятного аппетита!»

Когда дети поели, говорю: «обед закончился. Встаём. Задвигаем стульчик. Что нужно сказать? Уносим чашки на поднос.»

Подготовка ко сну.

Цель: Формировать культурно-гигиенические навыки раздевания.

Сейчас все сходят в туалет, потом берут стульчики и идут в спальню.

Дети сходили в туалет, берут стульчики и дут в спальню. Когда дети раздеваются помогаю по необходимости. Дети идут ложатся на свои кровати. Я их укрываю одеялом.

Закрываем глазки.

Дети спят.

Четверг

План дня: подготовка к полднику, полдник, приводим внешний вид в порядок, подготовка к ужину ужин.

Подготовка к полднику, полдник.

Цель: напомнить культурно-гигиенические навыки еды.

Перед полдником прошу сходить помыть руки: «Идём мыть руки.»

Когда дети помыли руки говорю: «Садимся на свои места.» «Всем приятного аппетита.»

Во время еды слежу, чтобы дети сидели ровно, кушали молча.

Когда дети поели, говорю: «полдник закончился. Встаём. Задвигаем стульчик. Что нужно сказать? Уносим чашки на поднос.»

Приводим внешний вид в порядок

Дети по очереди подходят ко мне. Садятся на стул. Я делаю им хвостики.

Подготовка к ужину, ужин.

Цель: напомнить культурно-гигиенические навыки еды.

Передужином прошу детей помыть руки: «Идём мыть руки.»

Во время еды слежу, чтобы дети сидели ровно, кушали молча.

Когда дети поели, говорю: «ужин закончился. Встаём. Задвигаем стульчик. Что нужно сказать? Уносим чашки на поднос.».

Пятница

План дня: утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, Одевание детей на прогулку, возвращение с прогулки, подвижная игра, подготовка к обеду, обед, подготовка ко сну.

План – конспект

Утренней гимнастики во второй младшей группе.

Место проведения : группа

Инструктор по ФК : Анастасия Сергеевна

Задачи :

Оздоровительные: способствовать укреплению мышц.

Образовательные: продолжать учить чётко и правильно выполнять упрожнения.

Воспитательные: создавать положительный эмоциональный настрой, вызывать интерес к физической культуре.

Оборудование: нет

Использование музыки: нет

	Содержание	Дозировка	Организационно – методические рекомендации
1 вводная	Построение. Ходьба. Бег.	2-3 круга 2-3 круга.	Строимся на зарядку. Все поворачиваются за Лизой. Шагом марш! Бегом марш!
2 основная	Комплекс ОРУ «Буратино» 1. Буратино радуется. И.п.: стоя, руки в сторону. 1 – хлопнуть перед грудью. 2 – отвести руки в стороны. 2. Буратино поворачивается к куклам. И. п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1- руки на плечи 2- поворот 3- руки прямые вынести. 4- руки на плечи. 3. Буратино завязывает шнурки. И. п.: сидя, ноги слегка раздвинуты. 1 – наклоняемся к правой ноге. 2- возвращаемся в и. п. 3- наклоняемся к левой ноге. 4- возвращаемся в и. п.	5 раз. 5 раз. 5 раз.	Сейчас мы будем радоваться как Буратино. Руки в стороны и делаем хлопок. Счёт. Закончили. Теперь мы будем поворачиваться к куклам. Для этого положим руки к плечам и поворачиваемся. Когда поворачиваемся руки выпрямляем. И возвращаем руки на плечи. Счёт. Закончили. Садимся на пол. Ноги раздвигаем. Никому не мешаем. Наклоняемся и завязываем шнурки. Выпрямляемся и наклоняемся к другой ноге, завязываем шнурок. Ноги прямые. Счёт. Закончили.
3 Закл – я	4. Буратино прыгает. И. п.: стоя. 8 прыжков на двух ногах на месте с чередованием с ходьбой.	2-3раза	Встаем. Теперь мы будем прыгать Идём на месте. А теперь прыгаем. Закончили.

Подготовка к завтраку, завтрак.

Цель: напомнить культурно-гигиенические навыки еды.

Перед завтраком прошу детей помыть руки: «Идём мыть руки.»

После того как дети помыли руки говорю: «Садимся на свои места.» «Всем приятного аппетита!»

Во время еды слежу, чтобы дети сидели ровно, кушали молча.

Когда дети поели, говорю: «Завтрак закончился. Встаём. Задвигаем стульчик. Что нужно сказать? Уносим чашки на поднос.»

Дидактическая игра «Оденем куклу Машу на прогулку»

Цель : учить последовательно надевать верхнюю одежду на куклу; закрепить название верхней одежды.

Оборудование: кукла Маша; комплект одежды по сезону.

Дети сидят на стульчиках. Воспитатель вносит в группу куклу Машу и сундучок с ее одеждой, от имени Маши обращается к детям.

Воспитатель . Дети, стало холодно. Мне очень хочется с вами пойти гулять, а я не знаю, как мне одеваться. Помогите мне, пожалуйста!

Воспитатель достает из сундучка предметы одежды по сезону, предлагает детям их назвать, используя прилагательные (красные колготки, теплые штанишки, резиновые сапожки, пушистая кофточка, желтая курточка, красивая шапочка, мягкий шарф).

Давайте подскажем Машеньке, что сначала нужно надеть. Правильно, сначала нужно надеть колготки. Как мы их будем надевать? Иди, Ирочка, посади Машеньку на коленочки и надень ей красные колготки.

Аналогично надевают штанишки.

А теперь наденем сапожки: этот с правой ножки, этот с левой ножки. Что мы будем дальше надевать на Машеньку? Правильно, Сережа, иди надень кофточку куколке. Расскажи детям, какая у Машеньки кофточка?

Сережа. Пушистая, мягкая, красивая.

Воспитатель . Вспомни, как мы надевали рубашечку Ванечке: сначала на одну ручку, потом — на другую. Застегнем все пуговички, чтобы Маша не простудилась. Но так ещё нельзя гулять. На улице холодно и надо надеть курточку и шапочку.

Алена, иди надень на Машеньку курточку и покажи всем деткам, как правильно надевать курточку. Молодец! Осталось надеть шапочку и завязать шарфик.

Предлагает детям по желанию это сделать. Когда кукла будет одета, воспитатель читает потешку.

Раз, два, три, четыре, пять —

Собираемся гулять.

Завязали Машеньке

Шарфик полосатенький,

Давайте будем одеваться — Я сама, я сама!

Машенька одета и приглашает всех детей на прогулку. Пойдемте одеваться!

Дидактическая игра «Оденем куклу Таню на прогулку»

Задачи : развивать потребность в обращении с вопросами и просьбами к взрослому; воспроизводить игровые действия; учить узнавать себя, членов своей семьи на фото, проявлять интерес к выражению лица сверстников; закрепить названия зимней одежды, ее назначение.

Оборудование : кукла с набором зимней одежды (шубка, шапка, варежки, сапожки, вязаный костюм, шарфик); фотографии детей и членов их семей.

Воспитатель привлекает внимание к фотографиям детей и членов их семей и просит найти фотографии, где люди одеты в зимнюю одежду. Воспитатель просит назвать, кого они видят на фотографии, почему люди одеты в зимнюю одежду?

Раздается стук в дверь, воспитатель вносит плачущую куклу Таню, спрашивает, что случилось? Почему она плачет? Кукла отвечает, что она хочет пойти гулять, но не знает, как одеваться зимой на прогулку.

Воспитатель . Дети, давайте успокоим куклу Таню, поможем ей одеться и возьмем с собой гулять. А во что же нужно ее одеть?

Дети отвечают.

Правильно, Таня принесла нам свою одежду.

Воспитатель раскладывает одежду на стульчик, просит детей назвать вещи.

Что нужно сначала надеть на Таню?

Дети. Сначала надеваем теплые штанишки.

Воспитатель . Штанишки связаны из теплых шерстяных ниток. Это бабушка связала своей внучке штанишки. Что ты надеваешь Тане, Оля?

Ребенок отвечает.

Для чего ты надеваешь ей штанишки?

Ребенок отвечает.

А что надеваем потом?

Дети . Носочки, сапожки.

Аналогично проводится беседа по каждой вещи.

Воспитатель обращает внимание на то, что одевать нужно по одной вещи, аккуратно расправляя их, не торопиться. Когда кукла будет одета, она приглашает детей тоже одеваться и вместе пойти гулять. Кукла выходит с детьми в раздевальную, дети вспоминают последовательность одевания.

Когда дети оденутся, воспитатель от имени куклы Тани предлагает сфотографироваться всем вместе на прогулке.

Дидактическая игра «Застегни и зашнуруй»

Цель: развивать мелкую моторику; закрепить умения застегивать и расстегивать пуговицы; учить правильно шнуровать.

Оборудование: различные застежки с набором мелких атрибутов, застежки можно изготовить самостоятельно. Из плотной ткани вырезают силуэты: любимых зверушек: зайчика, лисички, медведя, ежика (им можно пристегивать бантики, галстуки, фартучки, ежику — плоды яблок, грибы); деревьев (пристегивать листочки, яблочки); корзинки (пристегиваются овощи, фрукты, грибы); новогодней елочки (пристегиваются шарики, игрушки); шнуровки различной формы и конфигурации.

Дидактическая игра «Застегни пуговички»

Дети производят действия с застежками. Воспитатель индивидуально, при необходимости, оказывает помощь, объясняет производимые действия.

Дидактическая игра «Шнуровки»

Дети производят действия со шнуровкой. Воспитатель индивидуально оказывает помощь, объясняет правильность выполнения.

Конспект занятия по познавательной деятельности в первой младшей группе "Как зимой одеться на прогулку"

Ерохина Ирина Юрьевна, воспитатель МБДОУ "ЦРР-ДС «Улыбка" г. Абаза, Республика Хакасия.

Описание: данная образовательная деятельность предназначена для воспитателей первой младшей группы.

Назначение: НОД в зимний период для детей первой младшей группы, может служить НОД на конкурс.

Цель: Создание благоприятных условий для формирования младших дошкольников понятия обобщающего слова «одежда».

Задачи:
1. Дифференцировать виды одежды по временам года: летняя, зимняя одежда.
2. Создать условия для развития умения узнавать и называть предметы одежды.
3. Способствовать формированию навыков сравнения и обобщения.
4. Создать условия для воспитания аккуратности и внимания к своему внешнему виду, бережного отношения к одежде.
5. Упражнять и подбирать пару к предмету, сопоставляя их по цвету.
Методы и приемы:
Словесные: беседа, вопросы.
Наглядные: показ картинок зимней и летней одежды; дидактическая игра «Найди пару»
Практические: дидактическая игра «Что ты надеваешь на улицу».
Предшествующая работа:
1. Экскурсия с родителями в магазин детской одежды.
2. Беседа о назначении одежды.
3. Рассматривание с детьми их личной одежды.
4. Беседа с детьми во время одевания на прогулку, показ на кукле.
Индивидуальная работа:
Побуждать Варю, Сережу, Ангелину, к словесному проговариванию названий предметов одежды.

1. Проблемная ситуация.

–Ребята, посмотрите, к нам в гости пришла кукла Катя. Но она почему-то сильно дрожит. Она замерзла! Ребята, как вы думаете, почему она замерзла? (Потому что она пришла к нам в одном тонком платьице) А можно ли гулять в тонком платье сейчас? Какое сейчас время года? Правильно, на улице зима. А какая погода на улице зимой? (морозная, холодная, снежная, дует сильный ветер) Правильно, ребята. А какая одежда должна быть зимой? (теплая). Как называется одежда, которую мы будем надевать зимой? (зимняя). Что мы будем одевать зимой? А та одежда, которую оденем летом? (летняя).
– Можно ли гулять в летней одежде зимой? Почему нельзя? (можно заболеть).
- Катя, а что у тебя в коробочке? Как вы думаете ребята? (Игра «Выбери зимнюю одежду» - дети делят на две группы одежду (зимняя к снежинке, а летняя к цветочку))

2. Дыхательная гимнастика «Снежная дорожка».

Ой, ребятки, посмотрите, всю тропинку снегом замело, как же Катя пойдет гулять? … Правильно! Надо ей дорожку расчищать. (Дети дуют на ватные снежинки, сдувая их с тропинки). Ну, вот дорожку мы расчистили, можно и Катю на прогулку звать.

3. Дидактическая игра «Найди пару»

Пока мы дорожку расчищали, Катюша перепутала всю одежду, помогите ей найти пару. У меня один носочек, Варя, найди второй…, что ты мне дала Варя (носочек)

4. Подвижная игра «Заморожу»

Что-то совсем на улице похолодало, нам надо быстрее согреться. Давайте поиграем…
Я мороза не боюсь, я с ним крепко подружусь
Подойдет ко мне мороз, тронет щечки, тронет нос
Значит нужно не зевать, бегать, прыгать и скакать.

5. Рефлексия. Игра «Что зачем»

Ребята, посмотрите, а куколка наша до сих пор не одета.
Катя, теперь у тебя есть теплая одежда, надевай ее скорее, и мы встретимся на прогулке.
(Одеваем бумажную куклу …)

- Что мы сегодня делали? Куда ходили? Что вам сегодня больше всего понравилось?
Итог занятия: Куколка Катя угощает деток витаминами, чтобы они были всегда здоровы.

Коспект

Режимного момента с детьми II младшей группы

Тема: «Раз, два, три, четыре, пять – собираемся гулять» (одевание на прогулку).

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, физическое развитие, труд, социализация, здоровье.

Цель: знакомить с предметами одежды, закрепить алгоритм одевания на прогулку.

Задачи:

Образовательные:

формировать представление о том, что правильное одевание необходимо для сохранения здоровья; использовать русский народный фольклор для эмоциональной окраски процесса одевания;

Развивающие:

Развивать навыки самообслуживания; мелкую моторику в процессе одевания;

Воспитательные:

Воспитывать культуру общения со взрослыми и детьми, обращаясь к ним за помощью: говорить «волшебные слова» приятным тоном, способствовать преодолению застенчивости и скованности, воспитывать аккуратность.

Предварительная работа: дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку», альбомы: «Одежда», «Обувь», «Головные уборы».

Дидактическое обеспечение: кукла в весенней одежде, кукла в зимней одежде.

Структура: 1 . Игровой момент.

2. Алгоритм одевания. Потешки.

3. Процесс одевания.

Методы и приемы: игровой момент, беседа, показ, объяснение, художественное слово, практические действия.

Словарная работа: одежда, обувь, головной убор, застегивать, завязывать, надевать.

Индивидуальная работа: с Даниэлем, Аделиной – упражнять в последовательности одевания.

Ход.

I. Игровой момент.

Воспитатель: К нам пришли куклы Алсу и Даша, они приглашают нас погулять. Но прежде чем погулять, надо солнышко позвать.

Читаем потешку вместе.

Солнышко, солнышко,

Не скрывайся в тучу.

Не скрывайся в тучу –

Холод нам наскучил.

Покажись нам, солнышко,

Посвети немножко,

Посвети немножко,

Просуши дорожки.

Обогрей нас, солнышко,

Яркими лучами,

Обогрей лучами,

Сделай силачами!

Мы с тобой пойдем гулять,

Будем с детками играть!

II. Алгоритм одевания.

Воспитатель: Ребята, обратите внимание, хорошо ли куклы оделись на прогулку? (Алсу одета тепло, а вот у Даши нет колготок, легкая шапочка и туфельки).

Воспитатель: Да, действительно, Алсу одета тепло по погоде, так как еще лежит снег и холодно, а вот Даша одета очень легко. Можно ли ей в такой одежде идти гулять? (Нет, она простынет).

Да, действительно, одеваться нужно в соответствии с погодными условиями, а еще одеваться надо правильно, по порядку, чтобы было удобно одеваться и ничего не забыть надеть. Давайте напомним Алсу и Даше, как мы одеваемся. Читаю потешку и показываю предметы одежды (дети подговривают):

Если хочешь прогуляться,

Надо быстро одеваться.

Дверку шкафа открывайте,

По порядку одевайте.

Сначала колготки мы с вами наденем,

Каждую ножку в свой домик поселим,

Вот и до рубашечки добрались мы с тобой,

Здесь у каждой ручки домик тоже свой.

А теперь штанишки смело одевайте,

В них свою рубашечку смело заправляйте.

На ножки – носочки.

Посмотрите, на улице стало холодать,

Пришло время кофточку деткам одевать.

Чтобы ушки не болели,

Быстро шапочку одели.

А потом и куртки

Для длительной прогулки.

Нам осталось напоследок

Шарф под шею повязать.

Ручки спрятать в рукавички,

А потом в сапожки -

Наши ножки.

Вот и все, пойдем гулять,

Прыгать, бегать и скакать.

А теперь попробуем рассказать сами своими словами, как мы одеваемся на прогулку . (Вика рассказывает последовательность одевания.

Ребята, а если у вас что-то не получается, что делать? Как быть? К кому вы можете обратиться за помощью? Как вы попросите воспитателя или друга о помощи?

III. Процесс одевания.

Заключительная часть.

Ребята, Алсу и Даше очень понравилось, что вы правильно и быстро одеваетесь. Им понравилось, что вы умеете друг другу помогать. Даша и Алсу тоже постараются правильно одеваться и научат этому своих друзей. Молодцы, ребята!

Любовь Березуцкая
Конспект занятия в режимных моментах «Одеваемся на прогулку во второй младшей группе»

Консультация для воспитателей " Одеваемся на прогулку во второй младшей группе "

Воспитатель Березуцкая Л. Ю.

Моя работа воспитателем началась полгода назад во второй младшей группе . И сразу же я столкнулась с проблемой – КАК НАУЧИТЬ ДЕТЕЙ БЫСТРО И БЕЗ СЛЕЗ ОДЕВАТЬСЯ НА УЛИЦУ ? Я прочитала немало литературы в педкабинете, в интернете, но так и не нашла определенного алгоритма, поэтому, пришлось полагаться на свою фантазию. Начало я взяла из книги Крыловой для второй младшей группы , а остальное придумала сама, моим деткам очень нравиться, они одеваются гулять с удовольствием!

Встали шоферы, давайте поедим в раздевалку на машине. Будем качать бензин. (упражнение артикуляционного аппарата Ш-Ш-Ш)

Воспитатель :(поет) «Машина, машина идёт, гудит…

В машине дети едут в раздевалку,

Шофёр сидит.

Би-би-би…

(дети идут в раздевалку)

Воспитатель : Куда мы с вами приехали? В РАЗДЕВАЛКУ. Здесь шкафчики с нашей одеждой. Сядьте все на скамеечки (они стоят посередине) . Мальчики, подойдите к своим шкафчикам. Посмотрите, кто узнает свою картинку (общие указания давать надо убедительно, уверенно, а индивидуальные – очень нежно, ласково, участливо).

Воспитатель : Молодцы, мальчики, все нашли свои шкафчики. А теперь девочки, найдите свои шкафчики. Откройте дверцы, осторожно, посмотрите, есть там одежда? Есть! Закройте дверцы. Молодцы! Хорошо слышит меня Полина, Стас, Катя. (Шепотом) . Сядьте на скамейку. (шепотом, но властно) . Снимите сандалии, постучите ими вот так (показывает) . Молодец Анжелика, у неё уже встретились сандалики. Алеша молодец!

А теперь (спокойным тоном) уберите сандалики в шкаф на нижнюю полочку и сядьте на скамейку. Снимите один носочек и другой, покажите мне оба носочка – у Даниила вижу, у Насти вижу. Спрячьте их в шкаф, в карманчик на дверце и сразу достаньте колготки. Садитесь. Посмотрите, у вас на колготках приклеен красный кружок (дети смотрят на колготки, находят кружок) . Вы поворачивайте колготки так, чтобы кружок «смотрел» на меня. Это и будет «перед» у колготок. Как только вы оденете колготы я приклею большой белый круг вот сюда, на плакат. (приклеиваем) . А теперь достаньте кофточки. На кофточках у вас впереди справа приклеен синий кружок. Одевайте кофточки , а я приклею ещё один белый круг вот сюда, над первым кругом.

А теперь берите теплые штанишки. Посмотрите : у вас на штанишках тоже есть кружок, на кармашке. Одевайте их скорее , а я приклею маленький белый кружок вот сюда, над предыдущими двумя.

Ребята посмотрите, что же у нас получилось на плакате? На кого похоже?

Дети : На снеговика!

Воспитатель : Молодцы ребята. И правда у нас с вами получился снеговик. Только чего-то у него не хватает. А чего, ребята? Посмотрите внимательно.

Дети : Глазок, носа, шляпы.

Воспитатель : Конечно, ребята. А где же мы будем искать все это? Может быть под скамейкой? (дети смотрят под скамейку) . А может быть на ваших шапочках? Доставайте скорее шапочки из своих шкафчиков и посмотрите на них.

Дети : Нашли!

Воспитатель : Что нашли? Кружочек?

Дети : Нет! Квадратик.

Воспитатель : Конечно. Вы нашли квадратную шляпу снеговика. Одевайте шапочки да так , чтобы я видела квадратики. А я приклею снеговику шляпу. (вместе с няней мы помогаем завязывать шапки) .

А теперь доставайте свои курточки. Посмотрите, а это вовсе не курточки, а большая гора с пещерами-рукавами. А в пещерах спрятаны волшебные варежки, кто их надевает у того руки не замерзают! Давайте с вами найдем эти волшебные варежки. Ручка проползает в пещеру медленно и аккуратно, чтобы варежку не помять. Все нашли волшебные варежки? Молодцы ребята! (с няней помогаем застегнуть курточки)

А теперь доставайте шарфики, посмотрите, у вас на шарфиках приклеен треугольник. Он должен быть на носу, ведь это нос снеговика. (помогаем завязать шарфы) .

Теперь берите свою обувь и пойдемте обуваться. Посмотрите, у вас на ботиночках снаружи приклеены кружочки это глазки снеговика., поставьте ботиночки так, чтобы можно было похлопать по кружочкам ладошками (показать, как похлопать) . А теперь обувайте ботиночки, мы вам поможем застегнуть. Все обули? Давайте нашему снеговику приклеим глазки. Вот и вышел у нас славный снеговик! Давайте наденем варежки и расскажем стихотворение про снеговика :

Раз рука, два рука, лепим мы снеговика!

Три-четыре, три-четыре – нарисуем рот пошире,

Пять – найдем морковь для носа,

Угольки найдем для глаз,

Шесть наденем шляпу косо,

пусть смеется он у нас!

Семь и восемь, семь и восемь,

Мы плясать его попросим!

Девять - десять снеговик, через голову кувырк!

Ну и цирк!

Выходим на улицу.

Конечно можно использовать и другие образы (например, елочку перед новым годом, дерево с листиками и фруктами, клеить целые картины).

Бесспорно это трудоемко и требует подготовки, но результат того стоит!

Я конечно не провожу такую игру каждый день, но два раза в неделю обязательно. В остальные дни можно просто использовать художественное слово.

Вносится в группу кукла Маша одетая в верхнюю одежду и воспитатель обращается к детям :

Дети, посмотрите кто к нам пришел. Это кукла Маша.

Наша Маша маленька,

На ней шубка аленька,

Опушка бобровая,

Маша чернобровая.

Маша собралась на прогулку , а на улице холодно и поэтому она оделась так тепло.

Давайте, мы с вами тоже сейчас оденемся и пойдем на улицу играть.

Раз, два, три, четыре, пять

Собираемся гулять.

(Воспитатель вместе с детьми проходят в раздевалку) .

Куклу Машу я посажу вот сюда, она будет смотреть как ребятки одеваются . А вы снимите сандалики, уберите их в шкафчик.

Если хочешь прогуляться ,

Нужно быстро одеваться ,

Дверцу шкафа открывай,

По порядку одевай .

Первыми одеваем колготочки .

Собери штанишку ты в гармошку,

И надень её на ножку.

Ты вторую штанину возьми

Точно так же натяни.

Одели колготки?

Что теперь одеваем ?

Кофточки.

Правильно. У кого кофточки, а у кого свитерочки. А кукла Маша смотрит на вас,ребятки. Вот, Маша, как ребятки стараются,сами одеваются .

Посмотри, на улице

Стало холодать.

Пришло время кофточку

Деткам одевать .

Кофточки, свитерочки одели.

-Одеваем все штанишки .

А теперь скорей вставай

И штанишки одевай .

У всех ребяток теплые штанишки. В таких штанишках ребятки не замерзнут на улице. Настя, какого цвета у тебя штанишки (Красного) . Правильно. А у тебя,Тимур (Синего) . А у тебя, Аделиночка? (Синего) . Молодцы.

Тушки-тутушки

Где твои ушки?

Ушки в шапке,

Не достанут лапки

(Дети одевают шапки ) .

Чтобы ушки не болели

Быстро шапочку одели.

А потом и куртку

Для длительной прогулки .

Ну вот, и наши курточки. Ребятки еще не могут молнии на курточках застегивать, поэтому мы им поможем. И шарфики завяжем.

(Воспитатель с няней помогают детям) .

Раз,два,три,четыре,пять

Собираемся гулять.

Завязала Настеньке

Шарфик полосатенький.

Наденем на ножки

Валенки-сапожки.

И пойдем скорей гулять,

Прыгать, бегать и скакать.

Наденем на ножки

Валенки-сапожки.

Хороши сапожки

Не замерзнут ножки.

Осталось одеть ребяткам варежки.

Чтоб не мерзнуть

Пять ребят

В печке вязаной сидят.

Это про варежки. Варежки одели, все вместе выходим на улицу.

Выходят на прогулку .