प्रीस्कूल बच्चों को नाट्य गतिविधियों से परिचित कराना। प्रीस्कूल बच्चों को नाट्य और खेल गतिविधियों से परिचित कराना, जीवन चक्र और परियोजना कार्यान्वयन के चरण
पूर्वस्कूली बच्चों में कला के कार्यों (एन.ए. वेतलुगिना, एल.एस. वायगोत्स्की, ए.वी. ज़ापोरोज़ेट्स, टी.एस. कोमारोवा, आदि) के प्रति धारणा, समझ और भावनात्मक प्रतिक्रिया की काफी क्षमता होती है, जो उन्हें चिंतित करती है, पात्रों और घटनाओं के प्रति सहानुभूति रखती है।
प्रश्न:
उन स्थितियों की सूची बनाएं जो पूर्वस्कूली बच्चों के पूर्ण कलात्मक और रचनात्मक विकास को सुनिश्चित करती हैं।
स्वतंत्र कार्य के लिए असाइनमेंट:
नाटकीय थीम पर प्रीस्कूलर के लिए क्रॉसवर्ड, टीवर्ड और पहेलियाँ बनाएं।
साहित्य
1. बोचकेरेवा एल.पी. खेल छवियों पर किताबों और चित्रों का प्रभाव // खेल में बच्चों का पालन-पोषण / कॉम्प। ए.के. बोंडारेंको, एल.आई. माटुसिक.-एम., 1983।
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एस प्रोकोफीवा की परी कथा पर आधारित नाटक "द ग्रेट कोल्ड", प्रारंभिक भाषण चिकित्सा समूह 1 डीओ के बच्चों द्वारा प्रस्तुत किया गया
इरीना बखरेवा
प्रीस्कूल बच्चों को नाट्य और खेल गतिविधियों से परिचित कराना
आज जब समस्या का व्यापक एवं मौलिक समाधान हो रहा है प्रीस्कूलशिक्षा और पालन-पोषण और शिक्षकों के सामने आने वाले कार्य अधिक जटिल हो जाते हैं प्रीस्कूलशिक्षण संस्थानों में यह कार्य बहुत महत्वपूर्ण है कम उम्र से ही बच्चों को नाट्य गतिविधियों से परिचित कराना.
नाट्य गतिविधियाँकिंडरगार्टन में यह बच्चे की रचनात्मक क्षमता को प्रकट करने और व्यक्ति की रचनात्मक अभिविन्यास को पोषित करने का अवसर देता है। बच्चे अपने आस-पास की दुनिया में दिलचस्प विचारों को नोटिस करना सीखते हैं, उन्हें मूर्त रूप देते हैं, किसी चरित्र की अपनी कलात्मक छवि बनाते हैं, उनमें रचनात्मक कल्पना, सहयोगी सोच और सामान्य में असामान्य देखने की क्षमता विकसित होती है।
थिएटर- कला के सबसे सुलभ रूपों में से एक बच्चे, जो आधुनिक शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान की कई गंभीर समस्याओं को हल करने में मदद करता है, संबंधित: कलात्मक शिक्षा और पालन-पोषण के साथ बच्चे; व्यक्तिगत संचार गुणों का विकास; इच्छाशक्ति की शिक्षा, स्मृति, कल्पना, पहल, कल्पना, भाषण का विकास; सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा बनाना, तनाव दूर करना, खेल के माध्यम से संघर्ष की स्थितियों को हल करना।
रचनात्मक गतिविधि और गेमिंग कौशल विकसित करने की समस्या नाटकीय और खेल गतिविधियों में पूर्वस्कूली बच्चेऐसे प्रसिद्ध घरेलू शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों के कार्यों में परिलक्षित हुआ जैसे ए.
पर काम प्रीस्कूलरों को नाट्यकला से परिचित करानामैंने एक समूह में विकासात्मक माहौल बनाकर खेल शुरू किया जिसने विकास में योगदान दिया बच्चों के लिए नाटकीय और खेल गतिविधियाँ. में नाट्यरूप- गेम सेंटर में विभिन्न प्रकार के होते हैं थियेटर: बिबाबो, डेस्कटॉप, उंगली, फलालैनग्राफ पर थिएटर, मग थिएटर; नाटक और प्रदर्शन करने के लिए सहारा; गुड़िया, पोशाक तत्व, मुखौटे का एक सेट; मैंने कठपुतली का खेल दिखाने के लिए एक सुंदर स्क्रीन लगाई। साहित्यिक कोने में मैंने किताबें - खिलौने, किताबें - फोल्डिंग बेड, किताबें - पैनोरमा, संगीत की किताबें और पहियों पर किताबें रखीं, जो बच्चों को बहुत पसंद हैं।
प्रीस्कूल बच्चों को नाट्य और खेल गतिविधियों से परिचित करानामाता-पिता की भागीदारी के बिना असंभव. माता-पिता को इसमें शामिल करना नाट्य खेल, सफलताओं पर जोर दिया बच्चे, इसने योगदान दिया पुनः प्रवर्तनगृह व्यवस्था की पारिवारिक परंपरा थिएटर. रिहर्सल, वेशभूषा, दृश्यावली, टिकट बनाना - रिश्तेदारों के लिए निमंत्रण परिवार के सदस्यों को एक साथ लाते हैं और जीवन को अर्थ से भर देते हैं। गतिविधियाँ, हर्षित उम्मीदें। उन्होंने माता-पिता को कलात्मक अनुभव का उपयोग करने की सलाह दी बच्चों के लिए नाट्य गतिविधियाँ, किंडरगार्टन में उनके द्वारा खरीदा गया, पारिवारिक छुट्टियों के दौरान। इससे आत्म-सम्मान के स्तर को बढ़ाने में मदद मिलती है बच्चे, वे परिवार में अपना महत्व महसूस करते हैं, विद्वता और रचनात्मकता दिखाते हैं।
क्योंकि प्रीस्कूलर के लिए नाटकीय गतिविधियाँविकासात्मक शिक्षा के सिद्धांतों पर आधारित है, जिसके तरीके और संगठन बाल विकास के पैटर्न पर आधारित हैं, तो मनोवैज्ञानिक आराम को ध्यान में रखा जाना चाहिए। पर प्रीस्कूल बच्चों को नाट्य और खेल गतिविधियों से परिचित करानानिम्नलिखित का पालन किया जाना चाहिए नियम: थियेट्रिकलखेल सामग्री में भिन्न होते हैं और उनमें विभिन्न प्रकार की थीम होती हैं; दैनिक सक्रियण थियेट्रिकलशैक्षणिक प्रक्रिया के सभी रूपों में खेल; अधिकतम गतिविधि बच्चेखेलों की तैयारी और आयोजन के दौरान; सहयोग बच्चेसंगठन के सभी चरणों में एक-दूसरे के साथ और वयस्कों के साथ नाट्य एवं खेल गतिविधियाँ.
विषय पर प्रकाशन:
पूर्वस्कूली बच्चों की खेल गतिविधियों में प्रोटोटाइप तकनीक का उपयोगमैं आपके ध्यान में "पूर्वस्कूली बच्चों की खेल गतिविधियों में प्रोटोटाइप तकनीक का उपयोग" विषय पर अपना कार्य अनुभव प्रस्तुत करता हूं।
खेल गतिविधियों में प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में भाषण का विकास“बच्चों की क्षमताओं और उपहारों के स्रोत उनकी उंगलियों पर हैं। उंगलियों से, लाक्षणिक रूप से कहें तो, बेहतरीन धाराएँ निकलती हैं जो स्रोत को खिलाती हैं।
शिक्षकों के लिए परामर्श "नाटकीय और खेल गतिविधियों में भाषण और संचार कौशल का विकास"सुनो - और तुम जान जाओगे, देखो - और तुम समझ जाओगे, करो - और तुम सीख जाओगे। लक्ष्य: थिएटर शिक्षक के रूप में शिक्षकों की क्षमता बढ़ाना।
नाट्य और खेल गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र का सुधार और विकासविशेष पूर्वस्कूली अभ्यास में पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में, पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली के विकास के वर्तमान चरण में पद्धति संबंधी सिफारिशें।
परियोजना "नाटकीय और खेल गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण का विकास"परियोजना "नाटकीय और खेल गतिविधियों के माध्यम से प्रीस्कूलरों के भाषण का विकास" मोर्दोवियन लोक कथा का नाट्यकरण "जैसे एक कुत्ता अपने आप में एक मित्र है।
परी कथा "कोलोबोक" पर आधारित नाटकीय और गेमिंग गतिविधियों (नाटकीयकरण खेल) के विकास के लिए परियोजनाएमबीडीओयू - "चिल्ड्रन" में जूनियर ग्रुप ए "मशरूम" में परी कथा "कोलोबोक" पर आधारित नाटकीय और गेमिंग गतिविधियों (नाटकीय खेल) के विकास के लिए परियोजना।
ओल्गा कोस्टीगिना
प्रोजेक्ट "प्रीस्कूलरों को कल्पना से परिचित कराने के साधन के रूप में नाट्य गतिविधियाँ"
में से एक प्राथमिकताहमारे समाज की समस्या है एक बच्चे को पढ़ने से परिचित कराना. दुर्भाग्य से, हमारे सूचनाकरण के युग में, किताबों के प्रति बच्चों का दृष्टिकोण बदल गया है, और पढ़ने में रुचि कम होने लगी है। कई अध्ययनों के अनुसार, पहले से ही प्रीस्कूलइस उम्र में, बच्चे टीवी और वीडियो उत्पाद और कंप्यूटर गेम देखने के बजाय किताबें पसंद करते हैं। नतीजतन, स्कूली बच्चे पढ़ना पसंद नहीं करते और न ही पढ़ना चाहते हैं।
पढ़ने के बिना, एक व्यक्ति विकसित नहीं होता है, अपनी बुद्धि, स्मृति, ध्यान, कल्पना में सुधार नहीं करता है, अपने पूर्ववर्तियों के अनुभव को आत्मसात नहीं करता है और उसका उपयोग नहीं करता है, सोचना, विश्लेषण करना, तुलना करना और निष्कर्ष निकालना नहीं सीखता है। इसके विपरीत, पुस्तक अनुमान लगाना, "कल्पना करना" संभव बनाती है। यह आपको नई जानकारी के बारे में सोचना सिखाता है, रचनात्मकता, कलात्मक क्षमता और स्वतंत्र रूप से सोचने की क्षमता विकसित करता है।
काव्यात्मक छवियों में कल्पनाबच्चे को समाज और प्रकृति के जीवन, मानवीय भावनाओं और रिश्तों की दुनिया को खोलता और समझाता है। यह भावनाओं को अधिक तीव्र बनाता है, कल्पनाशीलता को बढ़ावा देता है और देता है पूर्वस्कूलीरूसी के अद्भुत उदाहरण साहित्यिक भाषा.
सही ढंग से समझने की क्षमता साहित्यक रचना, सामग्री और तत्वों के साथ एहसास करें कलात्मकबच्चे में अभिव्यक्ति अपने आप नहीं आती अपने आप को: इसे बहुत कम उम्र से ही विकसित और शिक्षित किया जाना चाहिए। इस संबंध में, बच्चों में किसी कार्य को सक्रिय रूप से सुनने, ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करना बहुत महत्वपूर्ण है। कलात्मक भाषण.
मेरा मानना है कि आधुनिक बच्चे किताबें पढ़ने के बजाय कार्टून और कंप्यूटर गेम देखना पसंद करते हैं, क्योंकि उनकी उम्र की विशेषताओं के कारण उनमें सोचने की दृश्य प्रकृति होती है, उच्च
शारीरिक गतिविधि, ध्यान की कमी। किसी पाठ को सुनते समय, बच्चे को स्वतंत्र रूप से छवि को फिर से बनाने की आवश्यकता होती है, इसमें कुछ प्रयास (बच्चे की कल्पना, सोच, भावनाओं और संवेदनाओं की सक्रिय भागीदारी, लेकिन एक आधुनिक बच्चे के लिए यह आसान नहीं है, और इसलिए बच्चे ऐसा नहीं करते हैं) पढ़ने में स्थायी रुचि रखें।
बच्चों का परीक्षा परिणाम
यह समस्या मेरे विद्यार्थियों से भी नहीं बची है। बच्चों से बातचीत और अवलोकन के दौरान पता चला कि अगर घर में किताबें हैं तो बच्चे प्रीस्कूलउम्र रूसी लोक कथाओं को नहीं जानती, क्योंकि माता-पिता अपने बच्चों को बहुत कम पढ़ाते हैं कलात्मककार्य अवलोकन परिणामों से पता चला कि बच्चे सुनना पसंद करते हैं कला का काम करता है, लेकिन विभिन्न कारणों से माता-पिता घर पर किताबें नहीं पढ़ते हैं। 100% बच्चों की पसंदीदा किताबें, हीरो हैं
बच्चे में पढ़ने में रुचि विकसित करने के लिए यह आवश्यक है कि उसे सुनने, महसूस करने और अनुभव करने दिया जाए साहित्यक रचना.
हर कोई जानता है कि अग्रणी प्रजाति प्रीस्कूलर की गतिविधि एक खेल है, तो बच्चों को जीने का अवसर देने का सबसे आसान तरीका "पुस्तक इतिहास"इसे खोना है. इसलिए, मैंने इसे अपने काम में उपयोग करने का निर्णय लिया प्रीस्कूलरों को कल्पना, नाट्य खेलों से परिचित कराना, जो निस्संदेह मेरे छात्रों को चरित्र की भावनाओं, भावनाओं और उद्देश्यों को समझने के करीब लाएगा, उन्हें समझने में मदद करेगा कलात्मकसंपूर्ण कार्य.
मैं इसे अपने काम में उपयोग करता हूं नाट्य गतिविधियाँ, जो बच्चों में नये से मिलने की चाहत जगाता है साहित्यिक कृतियाँ, एक नई परी कथा जियो। बच्चे जो कुछ भी जीते और महसूस करते हैं वह लंबे समय तक उनके दिल और दिमाग में रहता है, क्योंकि... थिएटरबच्चे की भावनाओं, अनुभवों, भावनात्मक खोजों के विकास का एक अटूट स्रोत है, द्वारा प्रस्तुतआध्यात्मिक संपदा के लिए यह सबसे महत्वपूर्ण है विकासशील परिस्थितियों के साधनसंयुक्त आयोजन के लिए आवश्यक बच्चों और माता-पिता की गतिविधियाँ.
यह मत भूलो प्रीस्कूलर केवल श्रोता, पाठक नहीं , अतः मुख्य भूमिका में बच्चों को कल्पना से परिचित करानावयस्क शिक्षकों और अभिभावकों द्वारा खेला जाना चाहिए। एक बच्चे में पाठक बढ़ाने के लिए, एक वयस्क को स्वयं पुस्तक में रुचि दिखानी चाहिए, किसी व्यक्ति के जीवन में इसकी भूमिका को समझना चाहिए और बच्चों के लिए अनुशंसित पुस्तकों को जानना चाहिए। पूर्वस्कूली उम्र, बच्चों के साथ दिलचस्प बातचीत कर सकूं और काम का विश्लेषण करने में मदद कर सकूं, इसलिए मैं माता-पिता के साथ काम करने पर विशेष ध्यान देता हूं।
मेरा मानना है कि समावेशन साहित्यिकअपने रचनात्मक कार्य में बच्चे का अनुभव गतिविधि, विशेष रूप से में नाट्य नाटक, धारणा में रुचि पैदा करेगा कल्पना, और फिर स्वतंत्र पढ़ने के लिए।
इसीलिए इसे डाला गया लक्ष्य: रुचि पैदा करें पूर्वस्कूली से कल्पना तक, के माध्यम से नाट्य गतिविधियाँ.
कार्य:
1. के अनुसार कार्य प्रणाली बनाएं बच्चों को किताबों से परिचित कराना.
2. माता-पिता को समूह की शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने के लिए आमंत्रित करें।
3. बच्चों में संवेदनशीलता पैदा करें कलात्मक अभिव्यक्ति.
4. विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ प्रीस्कूलर के लिए नाटकीय खेल, जिसमें रूसी लोक कथाओं, नर्सरी कविताओं और महाकाव्यों को पढ़ते समय बच्चे द्वारा अनुभव की गई भावनाओं को अपना अनुप्रयोग मिलेगा।
5. व्यक्ति के नैतिक गुणों का निर्माण करना preschoolers, जैसे दया, करुणा, ध्यान, सहानुभूति, जिम्मेदारी, बड़ों के प्रति सम्मान।
परिचालन सिद्धांत
1. चरणबद्धता का सिद्धांत - "गोता"वी परियोजना. ये सबसे ज्यादा जिम्मेदार है सिद्धांत: यदि आप पिछले चरणों को दरकिनार करते हुए किसी चरण में महारत हासिल करना शुरू करते हैं, तो कार्य अपेक्षित परिणाम नहीं ला सकता है।
2. गतिशीलता का सिद्धांत. प्रत्येक कार्य को रचनात्मक रूप से अनुभव और महसूस किया जाना चाहिए, तभी तार्किक श्रृंखला बनी रहेगी - सबसे सरल से अंतिम, जटिल कार्य तक।
3. कार्यों का चयन करते समय आयु विशेषताओं को ध्यान में रखना कल्पना, जो बच्चे के व्यक्तित्व के पूर्ण नैतिक विकास में अधिकतम योगदान देगा। इसके आधार पर, शिक्षक शैक्षिक भार को नियंत्रित करते हैं, विभिन्न प्रकार के कार्यों के साथ रोजगार की उचित मात्रा स्थापित करते हैं, विकास, कार्य और आराम कार्यक्रम के लिए सबसे अनुकूल दैनिक दिनचर्या निर्धारित करते हैं। आयु संबंधी विशेषताएँ प्रत्येक विषय में शैक्षिक विषयों और शैक्षिक सामग्री के चयन और व्यवस्था के मुद्दों को सही ढंग से हल करने के लिए बाध्य करती हैं। वे शिक्षा के रूपों और तरीकों की पसंद भी निर्धारित करते हैं गतिविधियाँ
कार्य के चरण
प्रभावी कार्य और सौंपे गए कार्यों को हल करने के लिए, सभी गतिविधि 3 चरणों में विभाजित किया गया था
चरण बच्चों के साथ काम करने के व्यावहारिक रूप माता-पिता के साथ काम करने के व्यावहारिक रूप
1. पुस्तक कोने में पुस्तक प्रदर्शनी की सूचना एवं विश्लेषणात्मक व्यवस्था
किताबों में चित्र देखना
कार्यप्रणाली का चयन साहित्य
उपदेशात्मक खेल सर्वेक्षण का चयन
एक दीर्घकालिक योजना का विकास
2. पुस्तकों का नवीन वाचन
पढ़ने पर आधारित बातचीत.
दिल से सीखने।
कार्यों की पुनर्कथन.
अभिव्यंजक वाचन
चित्र, चित्र, खिलौनों का प्रदर्शन।
उपदेशात्मक खेल.
मंचन के तत्व.
वीडियो, फिल्में देखना।
प्रदर्शनी का प्रारूप
जो पढ़ा गया है उसका सचित्र चित्रण गतिविधियाँ(मूर्तिकला, चित्रकारी, तालियाँ)
मुखौटे और पोशाकें बनाना।
पुस्तकों का निर्माण - बच्चों की अभिभावक बैठकें;
परामर्श;
कार्यशालाएँ;
बच्चों की प्रदर्शनियाँ साहित्य;
चर्चाएँ;
प्रश्नावली;
फ़ोटो प्रस्तुतियाँ.
माता-पिता की भागीदारी साहित्यिक प्रतियोगिताएँ, प्रदर्शनियों के डिजाइन में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के पुस्तकालय कोष के निर्माण में
मुखौटे और पोशाकें बनाना
पुस्तकों का निर्माण - शिशु
3. मूल्यांकनात्मक एक परी कथा का नाट्य निर्माण
का अवलोकन बच्चों की गतिविधियाँ
संयुक्त अवकाश गतिविधियों, छुट्टियों पर सर्वेक्षण;
प्रश्नावली
अपेक्षित परिणाम
1. के लिए कार्य प्रणाली का निर्माण एवं परीक्षण बच्चों को किताबों से परिचित कराना, के माध्यम से नाट्य नाटक.
2. समस्या के समाधान में माता-पिता को सहायता प्रदान करना
3. रूसी लोक कथाएँ, नर्सरी कविताएँ और दंतकथाएँ सीखने में बच्चों की रुचि।
4. रूसी लोक कथाओं और नर्सरी कविताओं को पढ़ते समय बच्चे की भावनाओं की अभिव्यक्ति नाट्य गतिविधियाँ.
संभावित समस्याएँ (जोखिम)
जोखिमों पर काबू पाने के तरीके
किंडरगार्टन में ग्रामीण और क्षेत्रीय बच्चों के पुस्तकालयों के साथ बातचीत के लिए कोई निरंतर अद्यतन पुस्तकालय नहीं है
पर्याप्त नहीं साहित्य, बच्चों की पढ़ने की समस्याओं पर पद्धति संबंधी सामग्री, अन्य किंडरगार्टन के अनुभव का अध्ययन
खिलौनों और साज-सामान की एक छोटी सी किस्म थियेट्रिकलमाता-पिता के साथ खेल संबंधी बातचीत
अनुपस्थिति थिएटरहमारे शहर में बच्चों के रिट्रीट के लिए निमंत्रण किंडरगार्टन में थिएटर
अनुभव की प्रभावशीलता.
मेरा मानना है कि कार्य के परिणामस्वरूप कार्य की एक प्रणाली बनती है बच्चों को किताबों से परिचित कराना, बच्चों को शैलियों से परिचित कराने में कामयाब रहे कल्पना. वे परियों की कहानियों में पारंगत हैं, आसानी से परियों की कहानियों और कहानियों के नाम बताते हैं, और छोटे पाठों को स्वर और अभिव्यक्ति के साथ पढ़ और सुना सकते हैं। बच्चे स्वेच्छा से अपनी परीकथाएँ बनाते हैं, बच्चे सचेत रूप से परी-कथा पात्रों को चित्रित करते हैं, और उनका उपयोग करना शुरू कर दिया है नाट्य सामग्री(निर्देशक के रूप में कार्य करें)बच्चों को देखकर मैंने निष्कर्ष निकाला कि बच्चे अधिक दयालु, अधिक दयालु, अधिक चौकस और अधिक जिम्मेदार हो गए हैं। बच्चों ने अपने आसपास की दुनिया और अन्य लोगों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित किया है।
मेरे विद्यार्थियों ने नर्सरी कविताओं, नर्सरी कविताओं, गीतों, चुटकुलों, कविताओं की ओर रुख करना शुरू कर दिया, जिनमें संवाद को प्रोत्साहित करने वाली कविताएँ भी शामिल थीं।
इस कार्य से हमें विद्यार्थियों के परिवारों के साथ निकट संपर्क स्थापित करने, परिवार के आध्यात्मिक, मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य को मजबूत करने के लिए कार्य व्यवस्थित करने और शिक्षक-बच्चे-परिवार के बीच बातचीत को अनुकूलित करने के तरीके खोजने में मदद मिली।
किया गया कार्य बच्चों की सफलता को प्रभावित नहीं कर सका। मॉनिटरिंग की गई प्रीस्कूलर को दिखायाकि 95% से अधिक बच्चों में उच्च और औसतकार्यक्रम निपुणता का स्तर.
लोगों के साथ बहुत सारे व्यवस्थित काम किए जा रहे हैं।
4 महीने तक मैंने बच्चों को मौखिक लोक कला से परिचित कराया (महाकाव्य, परीकथाएँ). छात्रों ने जो कुछ पढ़ा, उसे चित्रों में दर्शाया, प्लास्टिसिन और मिट्टी का उपयोग करके पात्रों को गढ़ा, अपने माता-पिता के साथ मिलकर प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाए, पोशाकें सिलीं, अपने पसंदीदा पात्रों की भूमिकाओं का अभ्यास किया और परियों की कहानियां दिखाईं।
व्यक्ति के सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए बच्चों के नाटकीय खेल बहुत महत्वपूर्ण हैं। हमारे समूह के बच्चों के लिए, नाटकीय खेल उन्हें ठीक मोटर कौशल के विकास में सुधार करने, भाषण को सक्रिय करने, शब्दावली बढ़ाने और खेल के माध्यम से लोककथाओं से परिचित होने की अनुमति देते हैं।
फिंगर थिएटर ठीक और मध्यम मोटर कौशल के विकास में मदद करता है। एक टेबलटॉप थिएटर स्थानिक कल्पना विकसित करता है, किसी के कार्यों में आत्मविश्वास की भावना विकसित करने में मदद करता है, और बच्चों के भाषण में सुधार और सक्रिय करता है। मास्क थिएटर एक अधिक जटिल प्रकार का थिएटर है। यदि टेबलटॉप और फिंगर थिएटरों में कोई बच्चा गुड़िया के साथ खेलता है, तो, मुखौटा लगाकर, वह एक परी-कथा चरित्र बन जाता है, जो आवाज और कार्यों दोनों में चुने हुए नायक की नकल करने की कोशिश करता है। यह कल्पना, सोच और आंदोलनों के समन्वय के विकास को बढ़ावा देता है।
किसी विशेष समारोह के विकास के लिए रेखाचित्र नाट्य गतिविधियों पर काम करने में बहुत सहायक होते हैं।
उदाहरण के लिए:
हावभाव की अभिव्यक्ति पर अध्ययन: "दरवाजे पर एक ताला लटका हुआ है" (रूसी लोक नर्सरी कविता)
दरवाज़े पर ताला है,
(बच्चों ने हाथ जोड़ लिए)
इसे कौन खोल सकता था?
(बच्चे अपने जुड़े हुए हाथों को अलग करने की कोशिश करते हैं)
मुड़ गया, मुड़ गया...
(हथियारों से घूर्णी गति करें)
उन्होंने उसे खटखटाया और खोला.
(हाथ जोड़कर और अलग-अलग हाथों से घुटनों पर दस्तक दें)।
बुनियादी भावनाओं की अभिव्यक्ति के लिए रेखाचित्र: "मधुमक्खी को एक बीमारी है" (रूसी लोक मजाक)
मधुमक्खी बीमार है
निगल बीमार है
और पेटेंका की बीमारियाँ -
विदेश जाओ!
(अभिव्यंजक हरकतें। 1. बच्चा बीमार होने का नाटक करता है। भौहें उठी हुई और बुनी हुई हैं, आँखें झुकी हुई हैं, कंधे नीचे हैं, सिर कंधे पर झुका हुआ है। 2 सिर थोड़ा ऊपर उठा हुआ है, शरीर पीछे की ओर झुका हुआ है , एक मुस्कान.)
मूलतः, रेखाचित्र छोटी कविताएँ हैं जिन्हें याद रखना आसान है और जिनमें विशिष्ट क्रियाएँ होती हैं। इन क्रियाओं को करने से बच्चे में कुछ मांसपेशी समूहों का विकास होता है।
दोस्तों या वयस्कों के साथ रेखाचित्र बनाकर और फिर उनके प्रयासों के लिए प्रशंसा प्राप्त करके, बच्चे को अपनी क्षमताओं पर विश्वास बढ़ जाता है। उसकी पहले और अधिक खेलने की इच्छा होती है, और फिर वह स्वयं एक खेल लेकर आता है और उसे खेलता है, जो विचार प्रक्रिया के विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।
कठपुतली शो में स्वतंत्र रूप से भाग लेने की इच्छा को समर्थन और मजबूत किया जाना चाहिए। एक फिंगर थिएटर इस उद्देश्य के लिए उपयुक्त है।
उंगली की कठपुतलियाँ आपको अपने बच्चे के साथ खेलने का एक शानदार अवसर प्रदान करेंगी। आप सबसे सरल गुड़िया स्वयं बना सकते हैं: एक कागज या कपड़े के डिब्बे (अपनी उंगली के आकार) पर। चेहरा और बाल खींचे. अपने लिए कुछ गुड़ियाएँ बनाएँ और अपने बच्चे के लिए एक छोटी गुड़िया बनाएँ।
उंगली की कठपुतलियों के साथ खेलने से आपके बच्चे को अपनी उंगलियों की गतिविधियों को बेहतर ढंग से नियंत्रित करने में मदद मिलती है। वयस्कों के साथ खेलकर, वह मूल्यवान संचार कौशल सीखेगा। लोगों की तरह व्यवहार करने वाली गुड़ियों के साथ विभिन्न स्थितियों में खेलने से बच्चे की कल्पनाशीलता विकसित होती है।
दिलचस्प गुड़िया कागज के शंकु, सिलेंडर और अलग-अलग ऊंचाई के बक्सों से बनाई जाती हैं।
अनुसूचित जनजाति। मोलोडेझनाया, 37
थिएटर गतिविधियों पर शिक्षकों के लिए परामर्श
"मध्यम समूह के बच्चों के लिए नाट्य खेलों का महत्व"
शिक्षक द्वारा तैयार:
मैं योग्यता श्रेणी
एरीगिना वेलेंटीना अलेक्सेवना
एमडीओयू टीएसआरआर - किंडरगार्टन नंबर 25
"मुझे नहीं भूलना"
नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान
बाल विकास केंद्र - किंडरगार्टन नंबर 25 "फॉरगेट-मी-नॉट"
140250, स्थिति. बेलूज़र्सकी, वोस्करेन्स्की जिला, मॉस्को क्षेत्र,
अनुसूचित जनजाति। मोलोडेझनाया, 37
फ़ोन/फ़ैक्स (8-49644)-8-57-24
ई-मेल: NEZABUDKAMDOU25yandex.ru
माता-पिता के लिए परामर्श
"किंडरगार्टन में नाट्य गतिविधियाँ"
शिक्षक द्वारा तैयार:
मैं योग्यता श्रेणी
एरीगिना वेलेंटीना अलेक्सेवना
एमडीओयू टीएसआरआर - किंडरगार्टन नंबर 25
"मुझे नहीं भूलना"
नाट्य गतिविधियों की शैक्षिक संभावनाएँ व्यापक हैं। इसमें भाग लेने से, बच्चे छवियों, रंगों, ध्वनियों के माध्यम से अपने आसपास की दुनिया की विविधता से परिचित होते हैं और कुशलता से पूछे गए प्रश्न उन्हें सोचने, विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने और सामान्यीकरण करने के लिए मजबूर करते हैं। वाणी के सुधार का मानसिक विकास से भी गहरा संबंध है। पात्रों की टिप्पणियों और उनके स्वयं के बयानों की अभिव्यक्ति पर काम करने की प्रक्रिया में, बच्चे की शब्दावली स्पष्ट रूप से सक्रिय हो जाती है, भाषण की ध्वनि संस्कृति और इसकी स्वर संरचना में सुधार होता है।
हम कह सकते हैं कि नाट्य गतिविधि बच्चे की भावनाओं, गहरे अनुभवों और खोजों के विकास का स्रोत है और उसे आध्यात्मिक मूल्यों से परिचित कराती है। लेकिन यह भी कम महत्वपूर्ण नहीं है कि नाट्य गतिविधियाँ बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र का विकास करें, उसे पात्रों के प्रति सहानुभूति रखें और चल रही घटनाओं के प्रति सहानुभूति रखें।
इस प्रकार, नाटकीय गतिविधियाँ बच्चों में सहानुभूति विकसित करने का सबसे महत्वपूर्ण साधन हैं, यानी चेहरे के भाव, हावभाव, स्वर से किसी व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति को पहचानने की क्षमता, विभिन्न स्थितियों में खुद को उसकी जगह पर रखने की क्षमता और मदद करने के पर्याप्त तरीके खोजने की क्षमता। .
"किसी और की खुशी का आनंद लेने और किसी और के दुःख के प्रति सहानुभूति रखने के लिए, आपको अपनी कल्पना की मदद से खुद को दूसरे व्यक्ति की स्थिति में स्थानांतरित करने, मानसिक रूप से खुद को उसकी जगह पर रखने में सक्षम होने की आवश्यकता है।"
बी. एम. टेप्लोव
बेशक, नाट्य गतिविधियों में शिक्षक बहुत बड़ी भूमिका निभाता है। इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि नाट्य कक्षाओं को एक साथ संज्ञानात्मक, शैक्षिक और विकासात्मक कार्य करने चाहिए और किसी भी स्थिति में प्रदर्शन की तैयारी तक ही सीमित नहीं रहना चाहिए।
- कठपुतली शो देखना और उनके बारे में बात करना;
- विभिन्न परियों की कहानियों और नाटकीयताओं का अभिनय करना;
- प्रदर्शन की अभिव्यक्ति विकसित करने के लिए व्यायाम(मौखिक और गैर-मौखिक);
- पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक और भावनात्मक विकास के लिए व्यायाम;
इसलिए, ऐसी कक्षाओं की सामग्री न केवल किसी साहित्यिक कृति या परी कथा के पाठ से परिचित होती है, बल्कि हावभाव, चेहरे के भाव, चाल और वेशभूषा से भी परिचित होती है।
नाट्य गतिविधियों के लिए वातावरण का निर्माण।
पर्यावरण बच्चे के व्यक्तित्व के विकास का एक मुख्य साधन है, जो उसके व्यक्तिगत ज्ञान और सामाजिक अनुभव का स्रोत है। विषय-स्थानिक वातावरण को न केवल बच्चों की संयुक्त नाट्य गतिविधियों को सुनिश्चित करना चाहिए, बल्कि प्रत्येक बच्चे की स्वतंत्र रचनात्मकता, उसकी आत्म-शिक्षा का एक अनूठा रूप भी होना चाहिए। इसलिए, विषय-स्थानिक वातावरण को डिज़ाइन करते समय जो बच्चों के लिए नाटकीय गतिविधियाँ प्रदान करता है, इसे ध्यान में रखा जाना चाहिए।
- बच्चे की व्यक्तिगत सामाजिक-मनोवैज्ञानिक विशेषताएं;
- उनके भावनात्मक और व्यक्तिगत विकास की विशेषताएं;
- रुचियां, झुकाव, प्राथमिकताएं और आवश्यकताएं;
- जिज्ञासा, अनुसंधान रुचि और रचनात्मकता;
- आयु और लिंग-भूमिका विशेषताएँ;
रंगमंच और माता-पिता?!
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नाट्य गतिविधियों का विकास और बच्चों में भावनात्मक और संवेदी अनुभव का संचय एक दीर्घकालिक कार्य है जिसमें माता-पिता की भागीदारी की आवश्यकता होती है। यह महत्वपूर्ण है कि माता-पिता थीम नाइट्स में भाग लें जिसमें माता-पिता और बच्चे समान भागीदार हों।
माता-पिता के लिए ऐसी शामों में भूमिका निभाने वाले, पाठ के लेखक, दृश्यों, वेशभूषा के निर्माताओं आदि के रूप में भाग लेना महत्वपूर्ण है। किसी भी मामले में, शिक्षकों और माता-पिता का संयुक्त कार्य बच्चों के बौद्धिक, भावनात्मक और सौंदर्य विकास में योगदान देता है।
थिएटर गतिविधियों में माता-पिता की भागीदारी आवश्यक है। इससे बच्चों में बहुत सारी भावनाएँ जागृत होती हैं और नाट्य प्रस्तुतियों में भाग लेने वाले उनके माता-पिता के प्रति गर्व की भावना बढ़ती है।
नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान
बाल विकास केंद्र - किंडरगार्टन नंबर 25 "फॉरगेट-मी-नॉट"
140250, स्थिति. बेलूज़र्सकी, वोस्करेन्स्की जिला, मॉस्को क्षेत्र,
अनुसूचित जनजाति। मोलोडेझनाया, 37
फ़ोन/फ़ैक्स (8-49644)-8-57-24
ई-मेल: NEZABUDKAMDOU25yandex.ru
माता-पिता के लिए परामर्श:
"बच्चों को नाट्य गतिविधियों से परिचित कराना"
शिक्षक द्वारा संकलित:
मैं योग्यता श्रेणी
एरीगिना वेलेंटीना अलेक्सेवना
एमडीओयू टीएसआरआर - किंडरगार्टन नंबर 25
"मुझे नहीं भूलना"
पूर्वस्कूली उम्र बच्चे के सर्वांगीण विकास के लिए सबसे अनुकूल अवधि है। 4-5 साल की उम्र में, बच्चे सक्रिय रूप से सभी मानसिक प्रक्रियाओं को विकसित करते हैं: धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना और भाषण। इसी अवधि के दौरान, बुनियादी व्यक्तित्व गुणों का निर्माण होता है। इसलिए, बच्चों की किसी भी उम्र को विकास और शिक्षा के इतने विविध साधनों और तरीकों की आवश्यकता नहीं होती जितनी कि छोटी पूर्वस्कूली उम्र में होती है।
पूर्वस्कूली उम्र में एक बच्चे को विकसित करने और शिक्षित करने का सबसे प्रभावी साधन थिएटर और नाटकीय खेल हैं, क्योंकि खेल पूर्वस्कूली बच्चों की अग्रणी गतिविधि है, और थिएटर कला के सबसे लोकतांत्रिक और सुलभ रूपों में से एक है, जो कलात्मक और नैतिक शिक्षा, व्यक्तिगत संचार गुणों के विकास, विकास से संबंधित शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान की कई गंभीर समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है। कल्पना, फंतासी, पहल आदि। नाट्य गतिविधियों की शैक्षिक संभावनाएँ व्यापक हैं। इसमें भाग लेने से बच्चे छवियों, रंगों, ध्वनियों के माध्यम से अपने आसपास की दुनिया से परिचित होते हैं और कुशलता से पूछे गए प्रश्न बच्चों को सोचने, विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने और सामान्यीकरण करने के लिए मजबूर करते हैं। वाणी के सुधार का मानसिक विकास से भी गहरा संबंध है। नाट्य नाटक की प्रक्रिया में, बच्चे की शब्दावली अदृश्य रूप से सक्रिय हो जाती है, उसके भाषण की ध्वनि संस्कृति और उसकी स्वर संरचना में सुधार होता है। निभाई गई भूमिका और बोली जाने वाली पंक्तियाँ बच्चे को खुद को स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से और समझदारी से व्यक्त करने की आवश्यकता का सामना कराती हैं। उनके संवाद भाषण और उसकी व्याकरणिक संरचना में सुधार होता है।
नाट्य गतिविधि बच्चे की भावनाओं, गहन अनुभवों के विकास का स्रोत है और उसे आध्यात्मिक मूल्यों से परिचित कराती है। यह भी उतना ही महत्वपूर्ण है कि नाटकीय खेल बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र को विकसित करें और उसे पात्रों के प्रति सहानुभूति दें।
नाटकीय खेल आपको इस तथ्य के कारण सामाजिक व्यवहार कौशल का अनुभव विकसित करने की भी अनुमति देते हैं कि पूर्वस्कूली बच्चों के लिए प्रत्येक साहित्यिक कार्य या परी कथा में हमेशा एक नैतिक अभिविन्यास होता है। पसंदीदा नायक रोल मॉडल और पहचान बन जाते हैं। यह बच्चे की अपनी पसंदीदा छवि को पहचानने की क्षमता है जिसका व्यक्तित्व गुणों के निर्माण पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। इसके अलावा, नाटकीय गतिविधियाँ बच्चे को किसी पात्र की ओर से अप्रत्यक्ष रूप से कई समस्याग्रस्त स्थितियों को हल करने की अनुमति देती हैं। इससे डरपोकपन, आत्म-संदेह और शर्मीलेपन पर काबू पाने में मदद मिलती है।
संयुक्त नाट्य एवं नाटक गतिविधियाँ एक अद्वितीय प्रकार का सहयोग है। इसमें हर कोई समान है: बच्चा, शिक्षक, माता, पिता, दादा-दादी। वयस्कों के साथ खेलकर, बच्चे मूल्यवान संचार कौशल सीखते हैं। प्रत्येक शिक्षक को बच्चे को नाट्य नाटक सिखाना चाहिए। सबसे पहले, हम नाटकीय खेलों में रुचि पैदा करते हैं, जो छोटे कठपुतली शो देखने की प्रक्रिया में विकसित होती है जो शिक्षक बच्चे से परिचित नर्सरी कविताओं, कविताओं या परियों की कहानियों की सामग्री को आधार बनाकर दिखाते हैं। भविष्य में, पात्रों के संवादों में व्यक्तिगत वाक्यांशों, परी कथा की शुरुआत और अंत के स्थिर मोड़ों को पूरक करके प्रदर्शन में भाग लेने की बच्चों की इच्छा को प्रोत्साहित करना महत्वपूर्ण है। दस्ताना कठपुतलियाँ और अन्य नाटकीय कठपुतलियाँ रोजमर्रा के संचार में उपयोग की जा सकती हैं (उदाहरण के लिए, यदि कोई बच्चा खाना या सोना नहीं चाहता है)। इस प्रकार, नाट्य नाटक के विकास की मुख्य दिशाएँ एक वयस्क के नाट्य प्रदर्शन को देखने से लेकर स्वतंत्र खेल गतिविधि तक बच्चे के क्रमिक संक्रमण में शामिल हैं। एक बच्चे को नाट्य खेलों से परिचित कराने में शिक्षकों की गतिविधियों का एक महत्वपूर्ण पहलू रंगमंच की किस्मों के विकास के माध्यम से गेमिंग अनुभव का क्रमिक विस्तार है।
युवा प्रीस्कूलरों के लिए नाट्य गतिविधियों के आयोजन की मुख्य आवश्यकताएँ हैं: सामग्री और विषयों की विविधता; एक बच्चे के जीवन में नाटकीय खेलों का निरंतर, दैनिक समावेश, खेलों की तैयारी और संचालन के सभी चरणों में बच्चों की अधिकतम गतिविधि; नाट्य नाटक के आयोजन के सभी चरणों में बच्चों और वयस्कों के बीच सहयोग। आपको यह समझने की आवश्यकता है कि बच्चों की भागीदारी के साथ तुरंत कठपुतली शो का मंचन शुरू करना मूर्खतापूर्ण और बेतुका है, क्योंकि प्रदर्शन तब तक सफल नहीं होगा जब तक कि बच्चा इसमें खेलना नहीं सीखता, सबसे पहले, शिक्षक के लिए स्वतंत्र रूप से दिखाना बेहतर होता है बच्चों को प्रदर्शन में शामिल करते हुए, इसके अलग-अलग अंशों के उच्चारण में बच्चों को शामिल करें। बार-बार खेले जाने वाले खेलों में, बच्चों की गतिविधि बढ़ जाती है क्योंकि वे पाठ की सामग्री में महारत हासिल कर लेते हैं। कभी भी इसे वस्तुतः पुन: प्रस्तुत करने के लिए न कहें। यदि आवश्यक हो, तो बच्चे को लापरवाही से सुधारें और बिना देर किए खेलना जारी रखें। भविष्य में जब पाठ अच्छी तरह समझ में आ जाए तो उसकी प्रस्तुति की सटीकता को प्रोत्साहित करें। यह महत्वपूर्ण है ताकि लेखक के निष्कर्ष न खो जाएँ। काव्य पाठ पढ़ते समय, यदि संभव हो तो बच्चों को खेल में शामिल करें। उन्हें आपके साथ संवाद में सक्रिय रूप से भाग लेने दें, मुख्य कहानी के साथ खेलने दें, खेल के पात्रों की गतिविधियों, आवाजों और स्वरों की नकल करें। अगला - बच्चों के साथ छोटे अभ्यास। नाट्य खेल की समाप्ति के तुरंत बाद इनका संचालन करना बेहतर होता है। जिस तरह से आपने पात्रों का नेतृत्व किया, जिस तरह से आपने बात की और उनके लिए अभिनय किया, उससे बच्चा अभी भी खुश है। अब समय आ गया है कि आप अपने बच्चे को भी उसी तरह खेलने के लिए आमंत्रित करें। अभ्यास के लिए, उन पात्रों के कथनों का उपयोग करें जिन्होंने अभी-अभी बात की है। उदाहरण के लिए, परी कथा "द मिट्टन" में आपको चूहे की तरह और भेड़िये की तरह एक दस्ताना पहनने के लिए कहना होगा। अपने बच्चे को चूहे या भेड़िये की ओर से बोलने के लिए आमंत्रित करें। सभी बच्चों को शामिल करें, एक प्रतियोगिता आयोजित करें: घर में चूहा या भेड़िया कौन बेहतर मांगता है। विजेता को तालियाँ मिलती हैं। फिर आप अपने बच्चे को नकल के खेल की पेशकश कर सकते हैं: "दिखाओ कि खरगोश कैसे कूदता है"; "दिखाएँ कि बिल्ली चुपचाप और धीरे से कैसे चलती है", "दिखाएँ कि मुर्गा कैसे चलता है"। खरगोश ने लोमड़ी को देखा, डर गया और पेड़ के पीछे कूद गया (डरकर) इतनी सावधानीपूर्वक तैयारी के बाद ही हम संयुक्त प्रदर्शन शुरू कर सकते हैं। उत्पादन का चुनाव काफी हद तक शिशु की उम्र पर निर्भर करता है। वह जितना छोटा होगा, आपका प्रदर्शन उतना ही सरल होना चाहिए। लेकिन, किसी भी मामले में, लोक और मौलिक परीकथाएँ आदर्श होंगी। निःसंदेह, आप किसी परी कथा का पाठ ले सकते हैं और उस पर शब्द दर शब्द अभिनय कर सकते हैं। लेकिन परी कथा को थोड़ा बदलना अधिक दिलचस्प है: पात्रों से मजेदार एपिसोड और शब्द जोड़ें, अंत को फिर से करें, नए पात्रों को पेश करें। उदाहरण के लिए, कल्पना करें कि बन कैसे चालाक लोमड़ी को धोखा दे सकता है, और छोटी बकरी दुष्ट भेड़िये को कैसे धोखा दे सकती है, और एक पुरानी परी कथा को नए तरीके से पेश कर सकती है। अपनी खुद की कहानी लिखना और उस पर अभिनय करना भी कम दिलचस्प नहीं है। विशेष रूप से यदि आप एक मूल गुड़िया के साथ आते हैं और बनाते हैं, जो मुख्य पात्र होगी और, शायद, आपके थिएटर का कॉलिंग कार्ड बन जाएगी। यह असामान्य रूप और नाम वाला कोई पूर्णतः शानदार चरित्र हो सकता है। जब थिएटर स्क्रिप्ट का चयन किया जाए, तो सोचें कि आपके बच्चे के लिए किस प्रकार का थिएटर सही है? परंपरागत रूप से, कई प्रकार की नाटकीय गतिविधियाँ होती हैं, जो कलात्मक डिजाइन में भिन्न होती हैं, और सबसे महत्वपूर्ण बात, बच्चों की नाटकीय गतिविधियों की बारीकियों में। कुछ में, बच्चे स्वयं कलाकारों की तरह प्रदर्शन प्रस्तुत करते हैं (ये मंचन और नाटकीयता हैं); प्रत्येक बच्चा अपनी भूमिका निभाता है। दूसरों में, बच्चे ऐसे अभिनय करते हैं जैसे कि किसी निर्देशक के खेल में: वे एक साहित्यिक कृति का अभिनय करते हैं, जिसके पात्रों को खिलौनों की मदद से चित्रित किया जाता है, उनकी भूमिकाओं को व्यक्त किया जाता है।
4-5 साल के प्रीस्कूलरों के लिए, थिएटर का सबसे सुलभ प्रकार कठपुतली थिएटर है। गुड़ियों के साथ खेलने का अप्रत्यक्ष और अगोचर, व्यापक चिकित्सीय और शैक्षिक प्रभाव होता है और यह उस क्षेत्र में सफलता की भावना प्राप्त करने में मदद करता है जिसमें बच्चा सबसे कमजोर महसूस करता है। इस संबंध में, कठपुतली चिकित्सा पद्धति, अर्थात्, हाल ही में मनोविज्ञान में व्यापक हो गई है। गुड़ियों से इलाज की विधि. गुड़िया के साथ खेलने से बच्चों को अपनी व्यक्तिगत विशेषताओं को पूरी तरह से प्रकट करने का अवसर मिलता है। खेल में, बच्चे के शब्दों को गुड़िया को पुनर्जीवित करना चाहिए और उन्हें मूड और चरित्र देना चाहिए। गुड़िया के साथ खेलते समय, एक बच्चा न केवल मौखिक रूप से, बल्कि चेहरे के भाव और हावभाव के माध्यम से भी अपनी छिपी हुई भावनाओं को प्रकट करता है।
कठपुतली थिएटर चार प्रकार के होते हैं: टेबलटॉप, फिंगर, पार्स्ले जैसे कठपुतली थिएटर, मैरियनेट थिएटर।
टेबलटॉप थिएटर शायद थिएटर का सबसे सुलभ प्रकार है। पूर्वस्कूली बच्चों को निर्देशक के नाट्य नाटक - टेबलटॉप टॉय थिएटर में प्रारंभिक महारत का अनुभव होता है। इसके पात्र बनाने के लिए आपको रंगीन कार्डबोर्ड और कागज, कैंची, गोंद और फेल्ट-टिप पेन की आवश्यकता होगी। टेबलटॉप थिएटर के लिए बनाई गई कठपुतलियों को टेबल पर मजबूती से खड़ा होना चाहिए और उसके चारों ओर आसानी से घूमना चाहिए। गुड़िया का शरीर एक शंकु के रूप में बना है, जिससे गुड़िया का सिर और हाथ जुड़े हुए हैं। ऐसी गुड़िया का आकार 10 से 30 सेमी तक हो सकता है। बच्चों के लिए टेबलटॉप गुड़िया को नियंत्रित करना मुश्किल नहीं है। बच्चा खिलौने को पीछे से लेता है ताकि उसकी उंगलियां उसके हाथों के नीचे छिपी रहें, और नाटकीयता के कथानक के अनुसार "अभिनेत्री" को मेज के साथ ले जाता है। यह सुनिश्चित करना ज़रूरी है कि बच्चे की बोली गुड़िया की हरकतों से मेल खाए।
फिंगर थिएटर उन अभिनेताओं का थिएटर है जो हमेशा हमारे साथ रहते हैं। रंगीन कार्डबोर्ड लेना, एक आदमी का चेहरा, एक जानवर का चेहरा (यह चरित्र कौन होगा यह आप और आपके बच्चे पर निर्भर है कि यह तय करना है), आंखें, एक नाक, एक मुंह बनाना पर्याप्त है। फिर आपको अपनी उंगली पर कागज की एक अंगूठी चिपकानी होगी और चेहरे को उस पर चिपकाना होगा। फिंगर थिएटर हीरो तैयार है! बच्चा गुड़िया को अपनी उंगलियों पर रखता है और उसके हाथ पर चित्रित चरित्र के अनुसार अभिनय करता है। जैसे-जैसे कार्रवाई आगे बढ़ती है, बच्चा परी कथा, कविता या नर्सरी कविता के पाठ का उच्चारण करते हुए एक या अधिक उंगलियां घुमाता है।
पार्स्ले थिएटर में, जिसे व्यवहार में अक्सर बिबाबो थिएटर कहा जाता है, दस्ताने-प्रकार की कठपुतलियों का उपयोग किया जाता है: एक गुड़िया, जो अंदर से खोखली होती है, हाथ पर रखी जाती है, जबकि तर्जनी को गुड़िया के सिर, अंगूठे और में रखा जाता है। बीच की उंगली को सूट की आस्तीन में रखा जाता है, बाकी उंगलियों को हथेली से दबाया जाता है। उपलब्ध सामग्रियों का उपयोग करके ऐसी गुड़िया को स्वयं सिलना आसान है: पुरानी दस्ताने, शरीर बनाने के लिए बच्चों के मोज़े, फर के टुकड़े, बालों के लिए धागा, आंखों, नाक और मुंह के लिए बटन और मोती। यह आपकी कल्पना और बच्चे की कल्पना को जोड़ने के लिए पर्याप्त है।
कठपुतली की तरह बनी गुड़िया बनाना अधिक कठिन है, लेकिन फिर भी संभव है। एक पुरानी चिथड़े की गुड़िया लें और उसके हाथ, पैर और सिर पर मछली पकड़ने की रेखा लगा दें। फिर लकड़ी के दो पतले तख्तों को आड़ा-तिरछा ठोककर क्रॉस बनाएं। मछली पकड़ने की रेखा को क्रॉस से बांधें - कठपुतली गुड़िया तैयार है! ऐसी गुड़ियों को नियंत्रित करने से बच्चों को बहुत खुशी मिलती है।
अपने बच्चों के साथ रंगमंच में शामिल होकर, आप अपने बच्चों के जीवन को रोचक और सार्थक बनाएंगे, इसे ज्वलंत छापों और रचनात्मकता के आनंद से भर देंगे। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चे नाट्य खेलों में अर्जित कौशल का उपयोग रोजमर्रा की जिंदगी में कर सकेंगे।
व्यक्ति के सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए बच्चों के नाटकीय खेल बहुत महत्वपूर्ण हैं। हमारे समूह के बच्चों के लिए, नाटकीय खेल उन्हें ठीक मोटर कौशल के विकास में सुधार करने, भाषण को सक्रिय करने, शब्दावली बढ़ाने और खेल के माध्यम से लोककथाओं से परिचित होने की अनुमति देते हैं।
फिंगर थिएटर ठीक और मध्यम मोटर कौशल के विकास में मदद करता है। एक टेबलटॉप थिएटर स्थानिक कल्पना विकसित करता है, किसी के कार्यों में आत्मविश्वास की भावना विकसित करने में मदद करता है, और बच्चों के भाषण में सुधार और सक्रिय करता है। मुखौटों वाला रंगमंच अधिक जटिल प्रकार का रंगमंच है। यदि टेबलटॉप और फिंगर थिएटरों में कोई बच्चा गुड़िया के साथ खेलता है, तो, मुखौटा लगाकर, वह एक परी-कथा चरित्र बन जाता है, जो आवाज और कार्यों दोनों में चुने हुए नायक की नकल करने की कोशिश करता है। यह कल्पना, सोच और आंदोलनों के समन्वय के विकास को बढ़ावा देता है।
किसी विशेष समारोह के विकास के लिए रेखाचित्र नाट्य गतिविधियों पर काम करने में बहुत सहायक होते हैं।
उदाहरण के लिए:
हावभाव की अभिव्यक्ति पर अध्ययन: "दरवाजे पर एक ताला लटका हुआ है" (रूसी लोक नर्सरी कविता)
दरवाज़े पर ताला है,
(बच्चों ने हाथ जोड़ लिए)
इसे कौन खोल सकता था?
(बच्चे अपने जुड़े हुए हाथों को अलग करने की कोशिश करते हैं)
मुड़ गया, मुड़ गया...
(हथियारों से घूर्णी गति करें)
उन्होंने उसे खटखटाया और खोला.
(हाथ जोड़कर और अलग-अलग हाथों से घुटनों पर दस्तक दें)।
बुनियादी भावनाओं की अभिव्यक्ति के लिए रेखाचित्र: "मधुमक्खी को एक बीमारी है" (रूसी लोक मजाक)
मधुमक्खी बीमार है
निगल बीमार है
और पेटेंका की बीमारियाँ -
विदेश जाओ!
(अभिव्यंजक हरकतें। 1. बच्चा बीमार होने का नाटक करता है। भौहें उठी हुई और बुनी हुई हैं, आँखें झुकी हुई हैं, कंधे नीचे हैं, सिर कंधे पर झुका हुआ है। 2 सिर थोड़ा ऊपर उठा हुआ है, शरीर पीछे की ओर झुका हुआ है , एक मुस्कान.)
मूलतः, रेखाचित्र छोटी कविताएँ हैं जिन्हें याद रखना आसान है और जिनमें विशिष्ट क्रियाएँ होती हैं। इन क्रियाओं को करने से बच्चे में कुछ मांसपेशी समूहों का विकास होता है।
दोस्तों या वयस्कों के साथ रेखाचित्र बनाकर और फिर उनके प्रयासों के लिए प्रशंसा प्राप्त करके, बच्चे को अपनी क्षमताओं पर विश्वास बढ़ जाता है। उसकी पहले और अधिक खेलने की इच्छा होती है, और फिर वह स्वयं एक खेल लेकर आता है और उसे खेलता है, जो विचार प्रक्रिया के विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।
कठपुतली शो में स्वतंत्र रूप से भाग लेने की इच्छा को समर्थन और मजबूत किया जाना चाहिए। एक फिंगर थिएटर इस उद्देश्य के लिए उपयुक्त है।
उंगली की कठपुतलियाँ आपको अपने बच्चे के साथ खेलने का एक शानदार अवसर प्रदान करेंगी। आप सबसे सरल गुड़िया स्वयं बना सकते हैं: एक कागज या कपड़े के डिब्बे (अपनी उंगली के आकार) पर। चेहरा और बाल खींचे. अपने लिए कुछ गुड़ियाएँ बनाएँ और अपने बच्चे के लिए एक छोटी गुड़िया बनाएँ।
उंगली की कठपुतलियों के साथ खेलने से आपके बच्चे को अपनी उंगलियों की गतिविधियों को बेहतर ढंग से नियंत्रित करने में मदद मिलती है। वयस्कों के साथ खेलकर, वह मूल्यवान संचार कौशल सीखेगा। लोगों की तरह व्यवहार करने वाली गुड़ियों के साथ विभिन्न स्थितियों में खेलने से बच्चे की कल्पनाशीलता विकसित होती है।
दिलचस्प गुड़िया कागज के शंकु, सिलेंडर और अलग-अलग ऊंचाई के बक्सों से बनाई जाती हैं।
अनुसूचित जनजाति। मोलोडेझनाया, 37
थिएटर गतिविधियों पर शिक्षकों के लिए परामर्श
"मध्यम समूह के बच्चों के लिए नाट्य खेलों का महत्व"
शिक्षक द्वारा तैयार:
मैंयोग्यता श्रेणी
एरीगिना वेलेंटीना अलेक्सेवना
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"मुझे नहीं भूलना"
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माता-पिता के लिए परामर्श "किंडरगार्टन में नाट्य गतिविधियाँ"
शिक्षक द्वारा तैयार:
मैंयोग्यता श्रेणी
एरीगिना वेलेंटीना अलेक्सेवना
एमडीओयू टीएसआरआर - किंडरगार्टन नंबर।25
"मुझे नहीं भूलना"
नाट्य गतिविधियों की शैक्षिक संभावनाएँ व्यापक हैं। इसमें भाग लेने से, बच्चे छवियों, रंगों, ध्वनियों के माध्यम से अपने आसपास की दुनिया की विविधता से परिचित होते हैं और कुशलता से पूछे गए प्रश्न उन्हें सोचने, विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने और सामान्यीकरण करने के लिए मजबूर करते हैं। वाणी के सुधार का मानसिक विकास से भी गहरा संबंध है। पात्रों की टिप्पणियों और उनके स्वयं के बयानों की अभिव्यक्ति पर काम करने की प्रक्रिया में, बच्चे की शब्दावली स्पष्ट रूप से सक्रिय हो जाती है, भाषण की ध्वनि संस्कृति और इसकी स्वर संरचना में सुधार होता है।
हम कह सकते हैं कि नाट्य गतिविधि बच्चे की भावनाओं, गहरे अनुभवों और खोजों के विकास का स्रोत है और उसे आध्यात्मिक मूल्यों से परिचित कराती है। लेकिन यह भी कम महत्वपूर्ण नहीं है कि नाट्य गतिविधियाँ बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र का विकास करें, उसे पात्रों के प्रति सहानुभूति रखें और चल रही घटनाओं के प्रति सहानुभूति रखें।
इस प्रकार, नाटकीय गतिविधियाँ बच्चों में सहानुभूति विकसित करने का सबसे महत्वपूर्ण साधन हैं, यानी चेहरे के भाव, हावभाव, स्वर से किसी व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति को पहचानने की क्षमता, विभिन्न स्थितियों में खुद को उसकी जगह पर रखने की क्षमता और मदद करने के पर्याप्त तरीके खोजने की क्षमता। .
"किसी और की खुशी का आनंद लेने और किसी और के दुःख के प्रति सहानुभूति रखने के लिए, आपको अपनी कल्पना की मदद से खुद को दूसरे व्यक्ति की स्थिति में स्थानांतरित करने, मानसिक रूप से खुद को उसकी जगह पर रखने में सक्षम होने की आवश्यकता है।"
बी. एम. टेप्लोव
बेशक, नाट्य गतिविधियों में शिक्षक बहुत बड़ी भूमिका निभाता है। इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि नाट्य कक्षाओं को एक साथ संज्ञानात्मक, शैक्षिक और विकासात्मक कार्य करने चाहिए और किसी भी स्थिति में प्रदर्शन की तैयारी तक ही सीमित नहीं रहना चाहिए।
कठपुतली शो देखना और उनके बारे में बात करना;
विभिन्न परियों की कहानियों और नाटकीयताओं का अभिनय करना;
प्रदर्शन की अभिव्यक्ति विकसित करने के लिए व्यायाम (मौखिक और गैर-मौखिक);
पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक और भावनात्मक विकास के लिए व्यायाम;
नाट्य गतिविधियों के लिए वातावरण का निर्माण।
पर्यावरण बच्चे के व्यक्तित्व के विकास का एक मुख्य साधन है, जो उसके व्यक्तिगत ज्ञान और सामाजिक अनुभव का स्रोत है। विषय-स्थानिक वातावरण को न केवल बच्चों की संयुक्त नाट्य गतिविधियों को सुनिश्चित करना चाहिए, बल्कि प्रत्येक बच्चे की स्वतंत्र रचनात्मकता, उसकी आत्म-शिक्षा का एक अनूठा रूप भी होना चाहिए। इसलिए, विषय-स्थानिक वातावरण को डिज़ाइन करते समय जो बच्चों के लिए नाटकीय गतिविधियाँ प्रदान करता है, इसे ध्यान में रखा जाना चाहिए।
बच्चे की व्यक्तिगत सामाजिक-मनोवैज्ञानिक विशेषताएं;
उनके भावनात्मक और व्यक्तिगत विकास की विशेषताएं;
रुचियां, झुकाव, प्राथमिकताएं और आवश्यकताएं;
जिज्ञासा, अनुसंधान रुचि और रचनात्मकता;
आयु और लिंग-भूमिका विशेषताएँ;
रंगमंच और माता-पिता?!
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नाट्य गतिविधियों का विकास और बच्चों में भावनात्मक और संवेदी अनुभव का संचय एक दीर्घकालिक कार्य है जिसमें माता-पिता की भागीदारी की आवश्यकता होती है। यह महत्वपूर्ण है कि माता-पिता थीम नाइट्स में भाग लें जिसमें माता-पिता और बच्चे समान भागीदार हों।
माता-पिता के लिए ऐसी शामों में भूमिका निभाने वाले, पाठ के लेखक, दृश्यों, वेशभूषा के निर्माताओं आदि के रूप में भाग लेना महत्वपूर्ण है। किसी भी मामले में, शिक्षकों और माता-पिता का संयुक्त कार्य बच्चों के बौद्धिक, भावनात्मक और सौंदर्य विकास में योगदान देता है।
थिएटर गतिविधियों में माता-पिता की भागीदारी आवश्यक है। इससे बच्चों में बहुत सारी भावनाएँ जागृत होती हैं और नाट्य प्रस्तुतियों में भाग लेने वाले उनके माता-पिता के प्रति गर्व की भावना बढ़ती है।
नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान
बाल विकास केंद्र - किंडरगार्टन नंबर 25 "फॉरगेट-मी-नॉट"
140250, स्थिति. बेलूज़र्सकी, वोस्करेन्स्की जिला, मॉस्को क्षेत्र,
अनुसूचित जनजाति। मोलोडेझनाया, 37
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माता-पिता के लिए परामर्श: "बच्चों को नाट्य गतिविधियों में शामिल करना"
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एमडीओयू टीएसआरआर - किंडरगार्टन नंबर।25
"मुझे नहीं भूलना"
डी प्री-स्कूल आयु बच्चे के सर्वांगीण विकास के लिए सबसे अनुकूल अवधि है। 4-5 साल की उम्र में, बच्चे सक्रिय रूप से सभी मानसिक प्रक्रियाओं को विकसित करते हैं: धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना और भाषण। इसी अवधि के दौरान, बुनियादी व्यक्तित्व गुणों का निर्माण होता है। इसलिए, किसी भी उम्र के बच्चों को विकास और शिक्षा के इतने विविध साधनों और तरीकों की आवश्यकता नहीं होती जितनी कि छोटी पूर्वस्कूली उम्र में होती है। पूर्वस्कूली उम्र में किसी बच्चे के विकास और शिक्षा के सबसे प्रभावी साधनों में से एक थिएटर और नाटकीय खेल हैं खेल पूर्वस्कूली बच्चों की अग्रणी गतिविधि है, और थिएटर कला के सबसे लोकतांत्रिक और सुलभ रूपों में से एक है, जो कलात्मक और नैतिक शिक्षा, व्यक्तिगत संचार गुणों के विकास, विकास से संबंधित शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान की कई गंभीर समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है। कल्पना, फंतासी, पहल आदि। नाट्य गतिविधियों की शैक्षिक संभावनाएँ व्यापक हैं। इसमें भाग लेने से बच्चे छवियों, रंगों, ध्वनियों के माध्यम से अपने आसपास की दुनिया से परिचित होते हैं और कुशलता से पूछे गए प्रश्न बच्चों को सोचने, विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने और सामान्यीकरण करने के लिए मजबूर करते हैं। वाणी के सुधार का मानसिक विकास से भी गहरा संबंध है। नाट्य नाटक की प्रक्रिया में, बच्चे की शब्दावली अदृश्य रूप से सक्रिय हो जाती है, उसके भाषण की ध्वनि संस्कृति और उसकी स्वर संरचना में सुधार होता है। निभाई गई भूमिका और बोली जाने वाली पंक्तियाँ बच्चे को खुद को स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से और समझदारी से व्यक्त करने की आवश्यकता का सामना कराती हैं। उनके संवादात्मक भाषण और उसकी व्याकरणिक संरचना में सुधार होता है, जिससे बच्चे की भावनाओं, गहन अनुभवों का विकास होता है और वह उसे आध्यात्मिक मूल्यों से परिचित कराता है। यह भी उतना ही महत्वपूर्ण है कि नाटकीय खेल बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र को विकसित करें और उसे पात्रों के प्रति सहानुभूति दें। नाटकीय खेल आपको इस तथ्य के कारण सामाजिक व्यवहार कौशल का अनुभव विकसित करने की भी अनुमति देते हैं कि पूर्वस्कूली बच्चों के लिए प्रत्येक साहित्यिक कार्य या परी कथा में हमेशा एक नैतिक अभिविन्यास होता है। पसंदीदा नायक रोल मॉडल और पहचान बन जाते हैं। यह बच्चे की अपनी पसंदीदा छवि को पहचानने की क्षमता है जिसका व्यक्तित्व गुणों के निर्माण पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। इसके अलावा, नाटकीय गतिविधियाँ बच्चे को किसी पात्र की ओर से अप्रत्यक्ष रूप से कई समस्याग्रस्त स्थितियों को हल करने की अनुमति देती हैं। इससे डरपोकपन, आत्म-संदेह और शर्मीलेपन को दूर करने में मदद मिलती है। संयुक्त रंगमंच और खेल गतिविधियाँ एक अद्वितीय प्रकार का सहयोग है। इसमें हर कोई समान है: बच्चा, शिक्षक, माता, पिता, दादा-दादी। वयस्कों के साथ खेलकर, बच्चे मूल्यवान संचार कौशल सीखते हैं। प्रत्येक शिक्षक को बच्चे को नाट्य नाटक सिखाना चाहिए। सबसे पहले, हम नाटकीय खेलों में रुचि पैदा करते हैं, जो छोटे कठपुतली शो देखने की प्रक्रिया में विकसित होती है जो शिक्षक बच्चे से परिचित नर्सरी कविताओं, कविताओं या परियों की कहानियों की सामग्री को आधार बनाकर दिखाते हैं। भविष्य में, पात्रों के संवादों में व्यक्तिगत वाक्यांशों, परी कथा की शुरुआत और अंत के स्थिर मोड़ों को पूरक करके प्रदर्शन में भाग लेने की बच्चों की इच्छा को प्रोत्साहित करना महत्वपूर्ण है। दस्ताना कठपुतलियाँ और अन्य नाटकीय कठपुतलियाँ रोजमर्रा के संचार में उपयोग की जा सकती हैं (उदाहरण के लिए, यदि कोई बच्चा खाना या सोना नहीं चाहता है)। इस प्रकार, नाट्य नाटक के विकास की मुख्य दिशाएँ एक वयस्क के नाट्य प्रदर्शन को देखने से लेकर स्वतंत्र खेल गतिविधि तक बच्चे के क्रमिक संक्रमण में शामिल हैं। एक बच्चे को नाट्य खेलों से परिचित कराने में शिक्षकों की गतिविधियों का एक महत्वपूर्ण पहलू रंगमंच की किस्मों के विकास के माध्यम से गेमिंग अनुभव का क्रमिक विस्तार है, छोटे प्रीस्कूलरों के लिए नाट्य गतिविधियों के आयोजन की मुख्य आवश्यकताएं हैं: सामग्री और विषयों की विविधता; एक बच्चे के जीवन में नाटकीय खेलों का निरंतर, दैनिक समावेश, खेलों की तैयारी और संचालन के सभी चरणों में बच्चों की अधिकतम गतिविधि; नाट्य नाटक के आयोजन के सभी चरणों में बच्चों और वयस्कों के बीच सहयोग। आपको यह समझने की आवश्यकता है कि बच्चों की भागीदारी के साथ तुरंत कठपुतली शो का मंचन शुरू करना मूर्खतापूर्ण और बेतुका है, क्योंकि प्रदर्शन तब तक सफल नहीं होगा जब तक कि बच्चा इसमें खेलना नहीं सीखता, सबसे पहले, शिक्षक के लिए स्वतंत्र रूप से दिखाना बेहतर होता है बच्चों को प्रदर्शन में शामिल करते हुए, इसके अलग-अलग अंशों के उच्चारण में बच्चों को शामिल करें। बार-बार खेले जाने वाले खेलों में, बच्चों की गतिविधि बढ़ जाती है क्योंकि वे पाठ की सामग्री में महारत हासिल कर लेते हैं। कभी भी इसे वस्तुतः पुन: प्रस्तुत करने के लिए न कहें। यदि आवश्यक हो, तो बच्चे को लापरवाही से सुधारें और बिना देर किए खेलना जारी रखें। भविष्य में जब पाठ अच्छी तरह समझ में आ जाए तो उसकी प्रस्तुति की सटीकता को प्रोत्साहित करें। यह महत्वपूर्ण है ताकि लेखक के निष्कर्ष न खो जाएँ। काव्य पाठ पढ़ते समय, यदि संभव हो तो बच्चों को खेल में शामिल करें। उन्हें आपके साथ संवाद में सक्रिय रूप से भाग लेने दें, मुख्य कहानी के साथ खेलने दें, खेल के पात्रों की गतिविधियों, आवाजों और स्वरों की नकल करें। अगला - बच्चों के साथ छोटे अभ्यास। नाट्य खेल की समाप्ति के तुरंत बाद इनका संचालन करना बेहतर होता है। जिस तरह से आपने पात्रों का नेतृत्व किया, जिस तरह से आपने बात की और उनके लिए अभिनय किया, उससे बच्चा अभी भी खुश है। अब समय आ गया है कि आप अपने बच्चे को भी उसी तरह खेलने के लिए आमंत्रित करें। अभ्यास के लिए, उन पात्रों के कथनों का उपयोग करें जिन्होंने अभी-अभी बात की है। उदाहरण के लिए, परी कथा "द मिट्टन" में, आपको चूहे की तरह और भेड़िये की तरह एक दस्ताना पहनने के लिए कहा जाना चाहिए। अपने बच्चे को चूहे या भेड़िये की ओर से बोलने के लिए आमंत्रित करें। सभी बच्चों को शामिल करें, एक प्रतियोगिता आयोजित करें: घर में चूहा या भेड़िया कौन बेहतर मांगता है। विजेता को तालियाँ मिलती हैं। फिर आप अपने बच्चे को नकल के खेल की पेशकश कर सकते हैं: "दिखाओ कि खरगोश कैसे कूदता है"; "दिखाओ कि बिल्ली कैसे चुपचाप और धीरे से चलती है," "दिखाओ कि कॉकरेल कैसे चलता है।" अगला चरण बुनियादी भावनाओं पर काम कर रहा है: दिखाएँ कि कैसे हंसमुख घोंसले वाली गुड़िया ने अपने हाथ ताली बजाई और नृत्य करना शुरू कर दिया (खुशी); खरगोश ने लोमड़ी को देखा, डर गया और पेड़ के पीछे कूद गया (डरकर) इतनी सावधानीपूर्वक तैयारी के बाद ही हम संयुक्त प्रदर्शन शुरू कर सकते हैं। उत्पादन का चुनाव काफी हद तक शिशु की उम्र पर निर्भर करता है। वह जितना छोटा होगा, आपका प्रदर्शन उतना ही सरल होना चाहिए। लेकिन, किसी भी मामले में, लोक और मौलिक परीकथाएँ आदर्श होंगी। निःसंदेह, आप किसी परी कथा का पाठ ले सकते हैं और उस पर शब्द दर शब्द अभिनय कर सकते हैं। लेकिन परी कथा को थोड़ा बदलना अधिक दिलचस्प है: पात्रों से मजेदार एपिसोड और शब्द जोड़ें, अंत को फिर से करें, नए पात्रों को पेश करें। उदाहरण के लिए, कल्पना करें कि कैसे एक रोटी एक चालाक लोमड़ी को धोखा दे सकती है, या एक छोटी बकरी एक दुष्ट भेड़िये को कैसे धोखा दे सकती है, और एक पुरानी परी कथा को नए तरीके से पेश कर सकती है। अपनी खुद की कहानी लिखना और उस पर अभिनय करना भी कम दिलचस्प नहीं है। विशेष रूप से यदि आप एक मूल गुड़िया के साथ आते हैं और बनाते हैं, जो मुख्य पात्र होगी और, शायद, आपके थिएटर का कॉलिंग कार्ड बन जाएगी। यह असामान्य रूप और नाम वाला कोई पूर्णतः शानदार चरित्र हो सकता है। जब थिएटर स्क्रिप्ट का चयन किया जाए, तो सोचें कि आपके बच्चे के लिए किस प्रकार का थिएटर सही है? परंपरागत रूप से, कई प्रकार की नाटकीय गतिविधियाँ होती हैं, जो कलात्मक डिजाइन में भिन्न होती हैं, और सबसे महत्वपूर्ण बात, बच्चों की नाटकीय गतिविधियों की बारीकियों में। कुछ में, बच्चे स्वयं कलाकारों की तरह प्रदर्शन प्रस्तुत करते हैं (ये मंचन और नाटकीयता हैं); प्रत्येक बच्चा अपनी भूमिका निभाता है। दूसरों में, बच्चे ऐसे अभिनय करते हैं जैसे किसी निर्देशक के नाटक में: वे एक साहित्यिक कृति का अभिनय करते हैं, जिसके पात्रों को खिलौनों की मदद से चित्रित किया जाता है, जो 4-5 साल के प्रीस्कूलर के लिए थिएटर का सबसे सुलभ प्रकार है कठपुतली थियेटर। गुड़ियों के साथ खेलने का अप्रत्यक्ष और अगोचर, व्यापक चिकित्सीय और शैक्षिक प्रभाव होता है और यह उस क्षेत्र में सफलता की भावना प्राप्त करने में मदद करता है जिसमें बच्चा सबसे कमजोर महसूस करता है। इस संबंध में, कठपुतली चिकित्सा पद्धति, अर्थात्, हाल ही में मनोविज्ञान में व्यापक हो गई है। गुड़ियों से इलाज की विधि. गुड़िया के साथ खेलने से बच्चों को अपनी व्यक्तिगत विशेषताओं को पूरी तरह से प्रकट करने का अवसर मिलता है। खेल में, बच्चे के शब्दों को गुड़िया को पुनर्जीवित करना चाहिए और उन्हें मूड और चरित्र देना चाहिए। गुड़िया के साथ खेलते समय, एक बच्चा न केवल मौखिक रूप से, बल्कि चेहरे के भाव और हावभाव के माध्यम से भी अपनी छिपी हुई भावनाओं को प्रकट करता है।
कठपुतली थिएटर चार प्रकार के होते हैं: टेबलटॉप, फिंगर, पार्स्ले जैसे कठपुतली थिएटर, टेबलटॉप थिएटर शायद थिएटर का सबसे सुलभ प्रकार है। पूर्वस्कूली बच्चों को निर्देशक के नाटकीय खेल - एक टेबलटॉप खिलौना थिएटर - की प्रारंभिक महारत का अनुभव होता है। इसके पात्र बनाने के लिए आपको रंगीन कार्डबोर्ड और कागज, कैंची, गोंद और फेल्ट-टिप पेन की आवश्यकता होगी। टेबलटॉप थिएटर के लिए बनाई गई कठपुतलियों को टेबल पर मजबूती से खड़ा होना चाहिए और उसके चारों ओर आसानी से घूमना चाहिए। गुड़िया का शरीर एक शंकु के रूप में बना है, जिससे गुड़िया का सिर और हाथ जुड़े हुए हैं। ऐसी गुड़िया का आकार 10 से 30 सेमी तक हो सकता है। बच्चों के लिए टेबलटॉप गुड़िया को नियंत्रित करना मुश्किल नहीं है। बच्चा खिलौने को पीछे से लेता है ताकि उसकी उंगलियां उसके हाथों के नीचे छिपी रहें, और नाटकीयता के कथानक के अनुसार "अभिनेत्री" को मेज के साथ ले जाता है। यह सुनिश्चित करना ज़रूरी है कि बच्चे की बोली गुड़िया की हरकतों से मेल खाए।
फिंगर थिएटर उन अभिनेताओं का थिएटर है जो हमेशा हमारे साथ रहते हैं। यह रंगीन कार्डबोर्ड लेने, एक आदमी का चेहरा, एक जानवर का थूथन (यह चरित्र कौन होगा यह आप और आपके बच्चे को तय करना है) को काटने के लिए पर्याप्त है, आंखें, नाक, मुंह बनाएं। फिर आपको अपनी उंगली पर कागज की एक अंगूठी चिपकानी होगी और चेहरे को उस पर चिपकाना होगा। फिंगर थिएटर हीरो तैयार है! बच्चा गुड़िया को अपनी उंगलियों पर रखता है और उसके हाथ पर चित्रित चरित्र के अनुसार अभिनय करता है। जैसे-जैसे कार्रवाई आगे बढ़ती है, बच्चा परी कथा, कविता या नर्सरी कविता के पाठ का उच्चारण करते हुए एक या अधिक उंगलियां घुमाता है। पार्स्ले थिएटर में, जिसे व्यवहार में अक्सर बिबाबो थिएटर कहा जाता है, दस्ताने-प्रकार की कठपुतलियों का उपयोग किया जाता है: एक गुड़िया, जो अंदर से खोखली होती है, हाथ पर रखी जाती है, जबकि तर्जनी को गुड़िया के सिर, अंगूठे और में रखा जाता है। बीच की उंगली को सूट की आस्तीन में रखा जाता है, बाकी उंगलियों को हथेली से दबाया जाता है। उपलब्ध सामग्रियों का उपयोग करके ऐसी गुड़िया को स्वयं सिलना आसान है: पुरानी दस्ताने, शरीर बनाने के लिए बच्चों के मोज़े, फर के टुकड़े, बालों के लिए धागा, आंखों, नाक और मुंह के लिए बटन और मोती। यह आपकी कल्पना और बच्चे की कल्पना का उपयोग करने के लिए पर्याप्त है कठपुतली की तरह डिजाइन की गई गुड़िया बनाना अधिक कठिन है, लेकिन वे भी संभव हैं। एक पुरानी चिथड़े से बनी गुड़िया लें और उसके हाथ, पैर और सिर पर मछली पकड़ने की रेखा लगा दें। फिर लकड़ी के दो पतले तख्तों को आड़ा-तिरछा ठोककर क्रॉस बनाएं। मछली पकड़ने की रेखा को क्रॉस से बांधें - कठपुतली गुड़िया तैयार है! ऐसी गुड़ियों को नियंत्रित करने से बच्चों को बहुत खुशी मिलती है, बच्चों के साथ थिएटर में शामिल होकर, आप अपने बच्चों के जीवन को दिलचस्प और सार्थक बनाएंगे, इसे ज्वलंत छापों और रचनात्मकता की खुशी से भर देंगे। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चे नाट्य खेलों में अर्जित कौशल का उपयोग रोजमर्रा की जिंदगी में कर सकेंगे।
