स्कूल की तैयारी के लिए प्रतिपूरक समूह में लॉगरिदमिक्स पर एक सुधारात्मक और विकासात्मक पाठ का सारांश “एक, दो, तीन, चार, पांच, हम पतझड़ में चलना पसंद करते हैं। दूसरे कनिष्ठ समूह "कपड़े" के लिए लॉगोरिदमिक पाठ का सारांश अभ्यास

लॉगरिदमिक पाठ

दूसरे छोटे समूह के बच्चों के लिए

विषय: कपड़ा।

पाठ का आयोजन किया जाता है : भाषण चिकित्सक, शिक्षक।

कार्य:

ऑप्टिकल-स्थानिक अवधारणाओं का विकास करना;

दृश्य ध्यान विकसित करें;

चलने और दौड़ने की तकनीक में सुधार करें;

भाषण की समझ विकसित करना;

विषय पर शब्दावली का विस्तार करें: "कपड़े";

पाठ के साथ आंदोलनों को सही ढंग से समन्वयित करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें:

गाना सीखें "हमें टोपी, दस्ताने, लेस की आवश्यकता क्यों है?"

उपकरण: विषय चित्र "कपड़े", बच्चों के कपड़ों की वस्तुएं (पैंट, जैकेट, टोपी, स्कार्फ)।

ऑडियो रिकॉर्डिंग: बच्चों का गीत "हमें टोपी, दस्ताने, लेस की आवश्यकता क्यों है?", संगीत "पथ", ई. ज़ेलेज़्नोवा का "पाठ बीत चुका है", मारिया शारो का गीत "लोरी"।

पाठ की प्रगति

बच्चे संगीत के साथ समूह में प्रवेश करते हैं ("पथ" मार्च)

हम जल्दी से किंडरगार्टन की ओर दौड़ते हैं,

हम अपने ग्रुप में जायेंगे.

चलो हम भी गहरी नींद सोयें!

हम चलते हैं, अपने पैर ऊंचे उठाते हुए;

हम पंजों के बल दौड़ते हैं;

चलिए धीमी गति से चलते हैं.

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं।

तो हम किंडरगार्टन आए,

वहाँ बहुत सारे लोग हैं:

कात्या, स्वेता,

वान्या, पेटिट.

सभी लड़के पैंट पहने हुए हैं:

यहाँ इलुष्का के लिए कुछ पैंट हैं, पैंटी दिखा रहा हूँ

दादी ने इसे आलीशान से सिल दिया . हम हाथ मिलाते हैं

इल्या उनमें सैर के लिए जाता है, घूम रहे थे

वह आपके और मेरे जैसा बड़ा है। हाथ ऊपर करो, अपने हाथों से इशारा करो दोस्तों और अपने लिए.

और सभी लड़कियाँ पोशाक पहने हुए हैं:

ये नताशा के लिए ड्रेस हैं - हाथ पोशाक दिखा रहे हैं

लाल मटर . हलकों में हैंडल

और ड्रेस में दो जेबें होती हैं , जेब

आइए उनमें अपनी हथेलियाँ छिपाएँ . हाथ पीछे

अभिव्यक्ति अभ्यास:

ओह, क्या सुंदर पोशाक है: ओ-ओ-ओ-ओ .(अपने होठों को एक ट्यूब से आगे की ओर खींचें, हवा खींचें)

आह-आह-आह! - कितनी सुंदर पोशाक है

एह-एह-एह! - हर्षित पोशाक

फिंगर जिम्नास्टिक:

नताशा की पोशाक में,

दो जेबें थीं.

और जेब में एक रूमाल है.

वह बहुत गंदा है

सूक्ति मदद करेगी

हम उनके साथ धोएंगे:

« गनोम लॉन्डरवूमन »

हम एक घर में रहते थे

छोटे सूक्ति:

धाराएँ। चोटियाँ, मिकी, लंड, लड़कियाँ।

एक, दो, तीन, चार, पांच.

बौने धोने लगे:

टोकी - शर्ट,

चोटियाँ - रूमाल,

मिकी - पैंट,

चेहरे - मोज़े,

चिकी होशियार थी

वह सबके लिए पानी लेकर आया।

यहाँ शर्ट और स्कार्फ हैं,

और पैंट और मोज़े.

हमें सारे कपड़े चाहिए

हमें इसकी जरूरत क्यों है?

हम बच्चों का गीत सीखते हैं: "हमें टोपी, दस्ताने, फीते की आवश्यकता क्यों है?"

गीत "हमें टोपी, दस्ताने, लेस की आवश्यकता क्यों है?"

मुझे बताओ, दस्ताने की क्या आवश्यकता है?

शायद पाला बिल्कुल भी भयानक नहीं है?

मैं अपनी जेबों में दस्ताने नहीं रखना चाहता।

बेहतर होगा कि मैं टहलने न जाऊं!

जूते किसलिए हैं, फीते किसलिए हैं?

मुझे अपने जूते पहनने के लिए तीन हाथों की ज़रूरत है!

मैं छेद में डोरी नहीं डालना चाहता।

बेहतर होगा कि मैं टहलने न जाऊं!

हमें टोपी की आवश्यकता क्यों है? अगर इधर उधर

मेरे सिर के शीर्ष पर बाल उग रहे हैं।

मैं अपनी टोपी के नीचे अपनी चोटी नहीं छिपाना चाहता।

बेहतर होगा कि मैं टहलने न जाऊं!

यह खिड़की के बाहर किसकी हर्षित हँसी है,

लोग आँगन में एक स्नोमैन बना रहे हैं,

मैं बैठा हूँ, ऊब गया हूँ, एक उदास कैंसर की तरह,

शायद मैंने कुछ ग़लत किया?

गोल नृत्य खेल: "जैसे गेट पर हमारा »:

रूसी लोक गीत का बैकिंग ट्रैक लगता है: "गेट पर हमारा जैसा":

(यू.ओ. फिलाटोवा, एन.एन. गोंचारोवा, वी.वी. प्रोकोपेंको "लॉगोरिथ्मिक्स" - एम., एनसीसी, पीपी. 154-155) शिक्षक (भाषण चिकित्सक) गाते हैं, बच्चे संगीत के लिए हरकतें करते हैं।

छंद 1 .

गेट पर हमारे जैसे,

गेट पर हमारे जैसे.

अय, ल्यूली, गेट पर।

अय, ल्यूली, गेट पर।

सुई धागे की अगुवाई करती है,

सूई धागे का नेतृत्व करती है।

अय, ल्यूली, यहाँ वह नेतृत्व करता है,

अय, ल्यूली, यहाँ वह नेतृत्व कर रहा है।

श्लोक 2 .

अचानक सुई नाचने लगी,

अचानक सुई नाचने लगी,

अय, ल्यूली चली गई है।

अय, ल्यूली चली गई है।

मैंने रेशमी कपड़ा लिया,

मैंने रेशमी कपड़ा लिया,

अय, ल्यूली, तुम यहाँ जाओ।

अय, ल्यूली, तुम यहाँ जाओ।

श्लोक 3 .

नृत्य करने के लिए पोशाक बाहर आई।

नृत्य करने के लिए पोशाक निकली,

अय, ल्यूली, चलो नाचें।

अय, ल्यूली, चलो नाचें

हाँ, अपने आप को हमें दिखाओ,

हाँ, अपने आप को हमें दिखाओ.

अय, ल्यूली, मुझे दिखाओ,

अय, ल्यूली, मुझे दिखाओ।

श्लोक 4 .

यहाँ जेबें हैं, और यहाँ रफ़ल हैं।

तुम देखो, प्रेमिका,

आओ मेरे साथ नाचो!

ओह, पोशाकें कितनी सुंदर हैं!

यहाँ हर कोई पोशाक और शर्ट में है,

सुंड्रेस में, बकल वाली पतलून में,

प्लीटेड और प्लीटेड स्कर्ट में...

ओह, हम सब तैयार हैं!

7.पाठ समाप्त हो गया

यह हमारे लिए टहलने जाने का समय है:

हम क्या पहनेंगे?

लॉकर खोलना:ए-ए-ए

पैंट पहनना:शश - एक पतलून पैर,शश - दूसरा पतलून पैर,

रबर बैंड -सीएचपीओके.

अब जैकेट: आस्तीन - ए, दूसरी आस्तीन -ए-ए-ए

बिजली चमकना -ऊह-ऊह-ऊह

बटन -Y-Y-Y.

टोपी - खींची गई: सिर पर, तार -चिकी चिकी

दुपट्टा - एक लंबा है, एक छोटा है।

फ़ेल्ट बूट - एक, दो।

ई. ज़ेलेज़्नोवा "पाठ ख़त्म हो गया »:

हमने पूरे एक घंटे तक पढ़ाई की

और हमने थोड़ा मूर्ख बनाया।

चलो अब एक गाना गाते हैं

और चलो बाहर चलते हैं.

कत्यूषा के लिए अलविदा

हम हाथ हिलाकर कहेंगे, "अलविदा!"

और तान्या को अलविदा

हम हाथ हिलाकर कहेंगे, "अलविदा!"

हमारी यूलिया को विदाई

हम हाथ हिलाकर कहेंगे, "अलविदा!"

कोल्या भी अलविदा कहता है

हम हाथ हिलाकर कहेंगे, "अलविदा!"

और एंड्री को अलविदा

आइए अपने पैर थपथपाएं "अलविदा!"

हमारी इरा को विदाई

आइए अपने पैर थपथपाएँ: "अलविदा!"

9. विश्राम:

हमने जल्दी से कपड़े पहने,

हमने कड़ी मेहनत की और आलसी नहीं हुए

हम कालीन पर बैठेंगे,

या शायद हम लेट जायेंगे.

बच्चे कालीन पर लेट जाते हैं, बच्चों के विश्राम के लिए एक धुन बजती है।

(मारिया शेरो का "लोरी" संगीत बजता है।)

पाठ "कपड़े, जूते, टोपी" लेखक के "मजेदार जीभ" कार्यक्रम के कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में किया जाता है।

द्वारा संकलित:

• शिक्षक-भाषण चिकित्सक कुज़िना स्वेतलाना बोरिसोव्ना,
• संगीत निर्देशक निकितुशिना हुसोव वेलेरिवेना,

MBDOU बाल विकास केंद्र - किंडरगार्टन नंबर 53 "चेर्बाश्का", क्लिन, मॉस्को क्षेत्र।

यह प्री-स्कूल समूह के बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया है।

गैर-वाक् लक्ष्य:

• आंदोलनों के समन्वय का विकास, अंतरिक्ष में अभिविन्यास;
• श्रवण ध्यान, स्मृति का विकास;
• एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करना;
• बच्चों को स्वतंत्र रूप से तीन-भाग वाले संगीत के आधार पर एक संगीत-मोटर छवि बनाने के लिए प्रोत्साहित करें;
• लय की भावना का विकास;
• कल्पना और रचनात्मक क्षमताओं का विकास;
• संगीत कान की शिक्षा;
• ध्वन्यात्मक श्रवण में सुधार;
• मांसपेशी टोन का सामान्यीकरण।

भाषण लक्ष्य:

• वाक् श्वास का विकास;
• चेहरे और कलात्मक मोटर कौशल का विकास;
• आंदोलन के साथ भाषण के समन्वय का विकास;
• भाषण की सहज अभिव्यक्ति का विकास;
• "कपड़े", "जूते", "टोपी" विषयों पर शब्दकोश का सक्रियण।

पाठ की प्रगति

1. वी. वोलिन द्वारा भाषण और आंदोलन "हेल्पर्स" का समन्वय।

आइए मिलकर माँ की मदद करें (खड़े हो जाएं, झुकें, हाथों को दाएं-बाएं हिलाएं।)
हम कपड़े स्वयं धोते हैं।
एक, दो, तीन, चार.

कार्यग्रस्त (खींचना।)
ऊपर झुकना (मु़ड़ें।)
हमने अच्छा काम किया. (हाथ पर हाथ पोंछें।)

2. विषय का परिचय. विषय पर पहेलियाँ बनाना।

पांच कोठरियां
एक दरवाजा. (दस्ताना)

स्टोव की एक जोड़ी आपके हाथों को गर्म करती है
भेड़ के छल्ले से. (मिट्टन्स)

सुबह मैं उठा
मैं दो सड़कों पर समाप्त हुआ। (पैजामा)

कैसा भाई? कैसी पहेली है!
उसकी नाक के पीछे एक एड़ी है! (गाड़ी की डिक्की)

मैं बैठा हूँ, मुझे नहीं पता कौन।
मैं किसी परिचित से मिलूंगा, कूदकर उसका स्वागत करूंगा। (कैप)

3. नकल अभ्यास "कृपया मुझे दिखाओ कि कैसे माँ...।"

• मैं सफ़ाई देखकर आश्चर्यचकित था।
• मैं परेशान था कि कपड़े बिखरे हुए थे.
• उसने झुंझलाकर कहा कि उसकी स्कर्ट गंदी है।
• मुझे खुशी हुई कि जूते शेल्फ पर थे।

4. संगीतमय और उपदेशात्मक खेल "द थर्ड व्हील"।

5. एस. मैकोपारा (ओ.पी. रेडिनोवा "म्यूजिकल मास्टरपीस" विषय 5, 3-5 वर्ष, पृष्ठ 10) का काम "सेवन-लीग बूट्स" सुनना।

6. लय "हील" की भावना विकसित करने के लिए व्यायाम करें।

टोक-टोक, टोक-टोक,
टोक-टोक-टोक-टोक.
नैटकिन की एड़ी दस्तक दे रही है ( संगीत की धुन पर थिरकें।)
टोक-टोक-टोक.
मेरी एड़ी क्लिक कर रही है.
टी-की-टोक, टी-की-टोक -
ऐसे ही हमारी एड़ी चटकती है.

7. फिंगर जिम्नास्टिक "जूते"।

हर जगह, हर जगह हम एक साथ हैं (मध्यम और तर्जनी उंगलियां मेज के साथ-साथ चलती हैं।)
चलो चलें, अविभाज्य।

हम घास के मैदानों से गुजर रहे हैं (बच्चे बड़ी उंगली से शुरू करते हुए एक बार में एक उंगली मोड़ते हैं।)
हरे तटों के साथ
वे सीढ़ियों से नीचे भागे,
वे सड़क पर चले,
फिर हम बिस्तर के नीचे चढ़ गए। (हथेलियाँ मेज पर रखें।)
हम वहीं चुपचाप सो जायेंगे.

8. साँस लेने के व्यायाम.

• हम मोमबत्ती पर फूंक मारते हैं (आप एक पंख ले सकते हैं)।

1) लंबी, सहजता से सांस छोड़ें;
2) छोटी, तेज़ साँस छोड़ें (स्ट्रेलनिकोवा के अनुसार)।

• "मिट्टन्स" अपनी हथेलियों को गर्म करें और साँस छोड़ते हुए ध्वनि [x] का उच्चारण करें।

9. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक। कॉम्प्लेक्स नंबर 2 (हिसिंग ध्वनि)

10. गायन "पैंट" (भाषण चिकित्सा मंत्र। एल.बी. गवृशेवा, एन.वी. निश्चेवा, पृष्ठ 5)

11. लयबद्ध नृत्य "बिग वॉश" (टी.आई. सुवोरोवा)।

12. आउटडोर गेम "शूमेकर" (अंग्रेजी लोक संगीत)।

13. नकल और साँस लेने के व्यायाम "थका हुआ।"

टीचर:- मैं देख रहा हूं कि तुम पूरी तरह थक गए हो। तुम्हारे चेहरे बहुत उदास हैं. यह आपके लिए कितना कठिन था! गहरी सांस लें और छोड़ें, अपनी बाहों को नीचे करें और अपने धड़ को आगे की ओर झुकाएं। मुस्कान! हमने अच्छा काम किया.

लॉगरिदमिक्स पर सुधारात्मक और विकासात्मक पाठ का सारांश

स्कूल की तैयारी के लिए एक प्रतिपूरक समूह में

एक, दो, तीन, चार, पाँच, हम पतझड़ में चलना पसंद करते हैं

शाब्दिक विषय: "शरद ऋतु के कपड़े, जूते"

लेवचेंको विक्टोरिया विक्टोरोवना,
शिक्षक-भाषण चिकित्सक एमबीडीओयू डीएस केवी नंबर 12 कला। विसेल्की

स्पीच थेरेपी लयबद्धता, सबसे पहले, एक जटिल तकनीक है जिसमें स्पीच थेरेपी, संगीत-लयबद्ध और शारीरिक शिक्षा के साधन शामिल हैं। लॉगरिदमिक्स वाणी, संगीत और गति पर आधारित है। इसलिए, एक पूर्वस्कूली शिक्षक-भाषण चिकित्सक के शैक्षणिक अभ्यास में, प्रतिपूरक समूहों के बच्चों-भाषण रोगविज्ञानियों के साथ सुधारात्मक कार्य को सबसे प्रभावी बनाने के लिए लॉगरिदमिक्स आवश्यक है।

मुख्य कार्य:

1. बच्चों में मोटर-आलंकारिक कौशल विकसित करना: उनके शरीर को नियंत्रित करने की क्षमता, उनकी गतिविधियों का समन्वय करना, उन्हें संगीत के साथ समन्वयित करना और अंतरिक्ष में नेविगेट करना सीखना।

2. शाब्दिक विषय "शरद ऋतु के कपड़े, जूते" पर भाषण-भाषा रोगविज्ञानी बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें

3. बच्चों को भाषण के साथ स्पष्ट रूप से समन्वित गतिविधियों को विकसित करना सिखाएं।

4. श्रवण ध्यान, लयबद्ध श्रवण, दृश्य और मोटर स्मृति विकसित करें।

5. सकल और सूक्ष्म मोटर कौशल के विकास में सुधार।

6. बच्चों को कलात्मक गतिविधियाँ सिखाएँ।

7. मेलोडिक-इंटोनेशन घटकों, रचनात्मक कल्पना और कल्पना का विकास करें।

पाठ की प्रगति:

1. परिचयात्मक चलना. अभिवादन।

शरद ऋतु के जूतों और कपड़ों के नाम गा रहे हैं।

2. श्रवण ध्यान विकसित करने के लिए व्यायाम "हम क्या पहन रहे हैं?" (स्क्रीन के पीछे भाषण चिकित्सकज़िपर, वेल्क्रो या बटन खोलता है, और बच्चे कान से निर्धारित करते हैं।)

3. "चप्पल" आंदोलन के साथ भाषण समन्वय अभ्यास

एक बार! दो! तीन! चार!(बच्चे एक घेरे में कूदते हैं)

मैं रास्ते पर कूद रहा हूँ!

एक बार! दो! तीन! चार!

मैं जूते को कूदना सिखा रहा हूं.

एक बार! दो! तीन! चार!( फर्श पर एड़ियाँ थपथपाना)

एड़ी टूट गई.

एक बार! दो! तीन! चार!( पैर उठाएं और पैर के अंगूठे को बगल से मोड़ें

जूता खो गया.ओर)

दूसरे पैर से भी यही क्रिया दोहराएँ।

4.जीभ और होठों के लिए व्यायाम

स्पीच थेरेपिस्ट: एक दर्जी कपड़े सिलता है और इसके लिए उसे सुई की जरूरत होती है, आइए अपनी जीभ से सुई दिखाते हैं।

"सुई": मुँह खुला है. संकीर्ण, तनी हुई जीभ को आगे की ओर धकेला जाता है।

"विभिन्न सिलाई मशीनों पर सिलाई": अपना मुँह पूरा खोलो. अपनी जीभ को ऊपरी दांतों से उठाएं, किनारों को दाढ़ों पर दबाएं और उच्चारण करें "डी-डी-डी-डी" (हम एक इलेक्ट्रिक सिलाई मशीन पर सिलाई करते हैं), "टी-टी-टी-टी" (हम एक मैनुअल सिलाई मशीन पर सिलाई करते हैं)

"जिपर खोलें और जकड़ें": ज़ोर से मुस्कुराओअपने होठों को बंद करें, उन्हें 5 तक गिनने तक इसी स्थिति में रखें (जिपर बांधें), अपने होठों को खोलें (जिपर को खोलें)।

"बड़े बटन और छोटे बटन": अपने होठों को जितना संभव हो उतना गोल करें (बड़ा बटन), अपने होठों को एक संकीर्ण ट्यूब (छोटा बटन) में फैलाएं।

5. शुद्ध कहावतें:

माँ-माँ-मैं पोशाक स्वयं सिलती हूँ

ओम-ओम-ओह - इस पर एक धनुष है

Mi-mi-mi - बेल्ट ले लो

अलविदा-अलविदा - हमने सिलाई बंद कर दी

एट-एट-एट - हम टहलने जा रहे हैं

बस इतना ही - मैंने कोट पहन रखा है

उह-उह-उह - जूते निचोड़ते नहीं हैं

6. वाक् चिकित्सा मंत्र "पोशाक", "पैंट"

(गवृशेवा एल.बी., निश्चेवा एन.वी. 17 से भाषण चिकित्सा मंत्र)

7. फिंगर जिम्नास्टिक "जूते"

हर जगह, हर जगह हम एक साथ हैं(मध्यम और तर्जनी "चलना")

चलो चलें, अविभाज्य।

हम घास के मैदानों से गुजर रहे हैं(बच्चे शुरुआत करते हुए एक बार में एक उंगली मोड़ते हैं

हरे तटों के साथबड़ा)

वे सीढ़ियों से नीचे भागे,

वे सड़क पर चले,

फिर हम बिस्तर के नीचे चढ़ते हैं,

हम वहीं चुपचाप सो जायेंगे.(हथेलियाँ मेज पर रखें)

8. लय उद्घोषणा (संगीत के लिए):

जैकेट - गर्म कपड़े.

जैकेट में तान्या और ओलेज़ेक

अक्टूबर और नवंबर में,

जब बाहर नमी हो.

9. खेल "विघटन" ( कपड़े और जूते का अंतर)

भाषण चिकित्सक बच्चों को कपड़े और जूते की वस्तुओं को चित्रित करने वाले चित्र देता है जिन्हें बाहर रखने की आवश्यकता होती है, कोठरी में कपड़े (तान्या के लिए उपहार), और जूते की शेल्फ पर जूते (ओलेज़्का के लिए)।

10. ध्यान विकसित करने के लिए व्यायाम "जूता, बूट और गैलोश"

बच्चे संगीत की धुन पर हॉल में घूमते हैं। जब स्पीच थेरेपिस्ट जूते के एक टुकड़े को "जूता" कहता है, तो वे "बूट" नाम सुनते ही अपना दाहिना पैर बगल में रख कर रुक जाते हैं, और जब वे "गैलोश" सुनते हैं, तो वे रुक जाते हैं और अपने हाथ नीचे करके सीधे खड़े हो जाते हैं; “वे बैठ जाते हैं।

11. पाठ का सारांश. विश्राम

(धीमी रचना "लोरी" लगती है)

हमारे पैर थक गए हैं(कालीन पर बैठें और अपने पैरों को सहलाएं)

वे उछले और सरपट दौड़े।

हमारे हाथ थक गये हैं(हाथों को सहलाते हुए)

उन्होंने तालियां बजाईं.

आँखें बंद हो रही हैं,

पलकें झुक जाती हैं.(अपनी पीठ के बल लेट जाएं और अपनी आंखें बंद कर लें)

आंखें सो जाती हैं

बच्चे आराम कर रहे हैं.

मेरी चूत की आंखें नीली हैं(आँखें खोलें और ऊपर देखें)

और उनके ऊपर का आकाश अभी भी नीला है।

यह नीला है, हजारों आँखों की तरह।

हम आकाश की ओर देखते हैं, और आकाश हमारी ओर देखता है।

आँखें खुलीं

बच्चे जाग रहे हैं.(शांति से खड़े हो जाओ और खिंचाव करो)

साहित्य:

गवृशेवा एल.बी., निश्चेवा एन.वी. वाक् चिकित्सा मंत्र

ये विकास विभिन्न प्रकार के खेल और अभ्यास प्रस्तुत करते हैं जो न केवल सकल और ठीक मोटर कौशल, मोटर समन्वय विकसित करने, मस्कुलोस्केलेटल विकारों वाले बच्चों की मोटर गतिविधि को उत्तेजित करने की अनुमति देते हैं, बल्कि मानसिक प्रक्रियाओं को सही करने और इस श्रेणी में भाषण के सभी पहलुओं को विकसित करने की भी अनुमति देते हैं। बच्चों की। खेल, अभ्यास और विज़ुअलाइज़ेशन अध्ययन किए जा रहे शाब्दिक विषय के अनुरूप हैं।

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पूर्व दर्शन:

दिनांक_______/माह__जनवरी _____

सप्ताह का शाब्दिक विषय: "जूते।"

1. फिंगर जिम्नास्टिक।

लक्ष्य: उंगलियों की गतिशीलता और ताकत का विकास, उनकी गतिविधियों की सटीकता।

व्यायाम "हमारे पैरों की तरह...":

जैसे हमारी बिल्ली के पैरों में जूते हैं।

जैसे हमारे सुअर के पैरों में जूते हैं।

और कुत्ते के पंजे पर नीली चप्पलें हैं।

और छोटी बकरी फेल्ट जूते पहनती है।

और बेटा वोव्का - नए स्नीकर्स।

(दोनों हाथों की उंगलियों को बारी-बारी से मोड़ें)

2. गति के साथ वाणी.

लक्ष्य: गति के साथ भाषण का समन्वय करना सीखना, संदर्भ के आधार पर आवाज की ताकत, भाषण की गति को बदलना, वर्णनात्मक और विस्मयादिबोधक स्वरों को व्यक्त करना, च की ध्वनि को स्वचालित करना।

व्यायाम "चोक - चोक, एड़ी!":

ठसाठस - ठसाठस, एड़ी,

(अपने पैरों को जोर से मारें)

एक टहनी में भाग गया

(स्थान पर कूदते हुए)

वह उतर गया, टूट गया -

(अपने पैरों को एक-एक करके ऊपर उठाएं)

ठसाठस - ठसाठस, एड़ी।

(अपने पैर की उंगलियों पर उठना, अपनी एड़ी पर नीचे आना)

बाड़ पर एक बूढ़ा आदमी -

(झुकें, झुकें)

मैंने उसे एक एड़ी दी:

(अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएं)

बूढ़ा आदमी, बूढ़ा आदमी,

(सिर झुकाता है)

मेरी एड़ी ठीक करो!

(हाथ आगे बढ़ाएं)

लक्ष्य: बच्चों के भाषण की स्वर-अभिव्यंजना पर काम करना, संदर्भ के आधार पर आवाज की गति और ताकत को अलग-अलग करना सिखाना, ध्वनि को स्वचालित करना, बच्चों को कथात्मक स्वर-शैली संप्रेषित करना सिखाना।

बच्चों की कविता:

और हमारा नाटक

पैरों में चप्पल.

और हमारा लेसा

मेरे पैरों पर गालोशेस।

4. वाक् श्वास का सुधार।

लक्ष्य: वाक् श्वास का विकास, एक साँस छोड़ने में शब्दों की संख्या में वृद्धि करके एक वाक्यांश का उच्चारण करने की क्षमता, शाब्दिक विषयों पर विषय शब्दावली का समेकन।

व्यायाम "पांच नाम":

शिक्षक के निर्देशानुसार, बच्चे किसी चित्र के आधार पर या किसी विचार के आधार पर, कुछ वस्तुओं के पाँच नाम सूचीबद्ध करते हैं।

उदाहरण के लिए, एक बच्चा पहली छोटी सांस लेता है और कहता है: "मैं जूतों के पांच नाम जानता हूं," और एक विराम और दूसरी सांस के बाद जारी रखता है: "स्नीकर्स, जूते, जूते, जूते, चप्पल।"

यदि कोई बच्चा किसी चित्र के आधार पर जूतों का नाम रखता है, तो उसे अपनी तर्जनी से उनकी ओर इशारा करना चाहिए, लेकिन यदि सूची स्मृति से है, तो उसे अपने दाहिने हाथ से अपनी बायीं ओर की उंगलियों को मोड़ना चाहिए।

5. बोलने की गति पर काम करें.

लक्ष्य: बच्चों में किए जा रहे आंदोलन की गति के अनुसार भाषण की गति को बदलने की क्षमता विकसित करना, श्रवण ध्यान का विकास करना।

व्यायाम "बड़े पैर सड़क पर चले":

शिक्षक के शब्दों में: "बड़े पैर सड़क पर चले..." बच्चे धीरे-धीरे अपनी जगह पर चलते हैं, अपने पैरों को ऊंचा उठाते हैं, और धीरे से कहते हैं: "ऊपर - ऊपर।" शब्दों के लिए: "छोटे पैर रास्ते पर दौड़े," बच्चे छोटे कदमों में जगह-जगह दौड़ते हैं और जल्दी से कहते हैं: "ऊपर - ऊपर - ऊपर - ऊपर।"

भविष्य में, व्यायाम संगीत के साथ किया जा सकता है।

दिनांक________/माह_जनवरी _______

सप्ताह का शाब्दिक विषय: “कपड़े। सलाम।"

1. फिंगर जिम्नास्टिक।

लक्ष्य: गतिशीलता का विकास, अंगुलियों की गति का समन्वय, लयबद्ध धारणा का विकास।

व्यायाम "धोना":

मैं अब नहीं खेल सकता -

(ऊपर "लालटेन")

कपड़े धोने होंगे:

(हथेलियाँ रगड़ते हुए)

आपके कपड़े और मोज़े,

स्कर्ट, पतलून और मोज़ा,

स्वेटर, दस्ताने, जैकेट,

एक टोपी और एक रंगीन टोपी.

(एक ही समय में दोनों हाथों की उंगलियों को बारी-बारी से मोड़ें)

मैं बेसिन में थोड़ा पानी डालूँगा

(घुटनों पर तर्जनी उंगलियों को थपथपाते हुए)

और मैं पाउडर डालूँगा,

(उंगलियों से छिड़कें)

मैं बर्फ का झाग उड़ा दूँगा,

(नीचे "लालटेन")

और मैं धोना शुरू कर दूंगा.

2. गति के साथ वाणी.

लक्ष्य: प्रदर्शन आंदोलनों को सटीक और सही ढंग से निष्पादित करने के लिए, आंदोलन के साथ भाषण को सहसंबंधित करना सीखना।

व्यायाम "माँ के सहायक":

हम सब मिलकर माताओं की मदद करते हैं:

हम इसे स्वयं बेसिन में धोते हैं।

और शर्ट और मोज़े

मेरे बेटे और बेटी के लिए.

("धोना")

हम चतुराई से पूरे आँगन में फैलेंगे

कपड़ों के लिए तीन रस्सियाँ।

(खिंचाव, भुजाएँ भुजाओं की ओर)

सूरज चमक रहा है - कैमोमाइल,

(अपनी बाहों को अपने सिर के ऊपर से पार करें)

शर्ट जल्द ही सूख जाएगी.

(हाथ नीचे की ओर)

3. भाषण की सहज अभिव्यक्ति पर काम करें।

लक्ष्य: बच्चों के भाषण की स्वर-शैली की अभिव्यक्ति पर काम करें, उन्हें संदर्भ के आधार पर आवाज की गति और ताकत को अलग-अलग करना सिखाएं, एस, श ध्वनियों को स्वचालित करें और उन्हें एक-दूसरे से अलग करना सिखाएं।

शुद्ध कहावत (दो में से एक चुनें):

मैंने एक फर कोट सिल दिया - मैंने एक स्कर्ट सिल दिया,

मैंने एक टोपी सिल दी और एक चप्पल सिल ली।

टोपी और फर कोट -

मिशुत्का बस इतना ही है।

(धीरे-धीरे - तेजी से - तेजी से; चुपचाप - जोर से - जोर से; कथा - विस्मयादिबोधक - प्रश्नवाचक स्वर; मंत्र - शब्दांश द्वारा शब्दांश - पूरे शब्द)।

4. गेंद के साथ भाषण खेल "कपड़े या हेडड्रेस।"

लक्ष्य: किसी शाब्दिक विषय पर शब्दकोश को सक्रिय करना, वर्गीकरण सिखाना, स्वैच्छिक ध्यान, स्मृति विकसित करना, शब्दों का ध्वन्यात्मक और शब्दांश विश्लेषण विकसित करना।

खेल (एक घेरे में खड़े होकर):

शिक्षक, वृत्त के केंद्र में खड़ा होकर, एक सामान्य अवधारणा का नाम देता है और गेंद को बच्चे की ओर फेंकता है। बदले में, वह उससे संबंधित विशिष्ट अवधारणा को नाम देता है और गेंद को वापस फेंक देता है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक सभी बच्चे दो विशिष्ट अवधारणाओं का नाम नहीं बता देते। साथ ही, आप बच्चों को अतिरिक्त कार्य देकर खेल को जटिल बना सकते हैं (तैयारी समूह किसी शब्द में पहली या आखिरी ध्वनि को हाइलाइट करता है, और पुराना समूह शब्द को किसी भी तरह से शब्दांशों में विभाजित करता है, उनकी संख्या का नामकरण करता है)।

1. "जामुन" विषय पर चेहरे की मांसपेशियों के विकास के लिए व्यायाम।

बच्चे विभिन्न भावनाओं को दर्शाने वाले चित्रलेखों के अनुसार अपने चेहरे के भाव बदलते हैं।

मीठे जामुन हैं - स्ट्रॉबेरी, ब्लैकबेरी।

खट्टे भी हैं - क्रैनबेरी, लिंगोनबेरी।

और बहुत उपयोगी हैं - ब्लूबेरी।

2. "सब्जियां" विषय के लिए फिंगर गेम।

हे लोगों! अरे, अरे!

पत्तागोभी सूप के लिए सब्जियाँ साफ करना! बच्चे ताली बजाते हैं।

हमने पत्तागोभी काट ली. अपनी हथेलियों को एक-दूसरे के समानांतर रखें, उंगलियां सीधी।

बारी-बारी से अपनी हथेलियों को ऊपर और नीचे करें।

सूप स्वादिष्ट बनेगा.

हम आलू छीलते हैं, हाथ के पिछले हिस्से को उंगलियों से सहलाते हैं

हम बहुत चतुराई से सफाई करते हैं

हम गाजर को कद्दूकस करेंगे, अपनी कोहनियों को मोड़ेंगे, अपनी उंगलियों को मुट्ठी में बांधेंगे और उन्हें अपने कंधों तक उठाएंगे।

वे एक ही समय में अपनी भुजाएँ नीचे और ऊपर उठाते हैं।

और फिर, फिर वे दूसरी हथेली के किनारे से हथेली पर थपथपाते हैं

हम टमाटर काट लेंगे

और एक प्याज का सिर,

और लहसुन की एक कली.

हम सूप में नमक डालेंगे, इसे उंगलियों से बारीक करके चुटकी में इकट्ठा कर लेंगे.

इसे आज़माएं, मेरे प्रिय! दोनों हथेलियों को आगे की ओर फैलाएं।

3. "सब्जियां" विषय के लिए फिंगर गेम।

ओह-ओह-ओह - मटर सबसे अच्छे हैं।

बच्चे लयबद्ध रूप से अपने अंगूठे और तर्जनी को जोड़ते हैं।

हा-हा-हा - यह बकवास है!

या-या-या - सभी स्वादिष्ट टमाटरों को घुटनों पर मुट्ठियों से मारा जाता है।

ओव-ओव-ओव - मीठी गाजरें अपने घुटनों पर हथेलियाँ थपथपाती हैं

ला-ला-ला - स्वादिष्ट चुकंदर लयबद्ध रूप से अपनी उंगलियों को मुट्ठी में बंद कर लेते हैं।

उफ़-ओप-ओप - सुगंधित डिल को लयबद्ध रूप से निचोड़ा जाता है और उंगलियों से साफ किया जाता है, बाहों को ऊपर उठाया जाता है।

4. "जंगली जानवर" विषय के लिए मोटर व्यायाम।

ओह, शिष्टाचार धोखेबाज है, बच्चे पंजों के बल चलते हैं

ब्लैक पैंथर शिकारी

हर कोई ऐसे भाग रहा है, मानो वे आग से अपने पैरों की उंगलियों के बल आसानी से भाग रहे हों।

स्पॉट ने जगुआर को देखा

वे अपने पूरे पैर पर झाड़ियों के बीच से चलते हैं

एक मोटा हाथी जंगल में घूम रहा था।

क्रोध का यह रूप भयानक है,

बेशक, जानवरों के राजा पैर के अंगूठे से बाएं पैर वाले होते हैं, अपनी बांहों को पीछे ले जाते हैं और अपनी गर्दन को फैलाते हैं

वह महत्वपूर्ण रूप से चलता है, गिनती की तरह,

लंबी गर्दन वाला हमारा जिराफ

5. "शरद ऋतु" थीम के लिए "पत्ती गिरना"।

पेड़ के पत्ते चाहिए

पत्ती गिरना, पत्ती गिरना घूम रहा है, पत्तियों का चित्रण

पीले पत्ते उड़ रहे हैं, पत्तों को ऊपर फेंक रहे हैं

पैरों के नीचे वे सरसराहट करते हैं, सरसराहट करते हैं, पत्तों पर चलते हैं

बगीचा जल्द ही खाली हो जाएगा। वे फर्श पर लेट जाएंगे और संगीत सुनेंगे।

6. "मशरूम" विषय के लिए मोटर व्यायाम।

इलेक्ट्रिक ट्रेन में यात्रा करते समय, बच्चे एक के बाद एक खड़े होते हैं और संगीत और भाषण की गति के अनुसार गति बढ़ाते और धीमा करते हुए अग्रणी स्टॉम्पिंग चरण का पालन करते हैं।

वोल्नुस्की और चैंटरेल

गर्लफ्रेंड और दोस्तों के साथ,

दूध मशरूम.

परिश्रम से पहिए

वे पटरियों पर गड़गड़ाहट करते हैं,

निर्धारित समय पर डिलीवरी

कंपनी फिर से.

7. "पेड़" थीम के लिए फिंगर गेम।

हवा जंगल से होकर उड़ रही थी, बच्चों ने अपने हाथों को आगे की ओर - छाती की ओर करते हुए सहज गति की।

हवा ने पत्ते गिने:

यहां एक ओक है, जो हाथ की उंगलियों को एक-एक करके मोड़ रहा है।

यहाँ एक मेपल है,

यहाँ एक नक्काशीदार रोवन का पेड़ है,

यहाँ सन्टी के पेड़ से - सुनहरा,

यहाँ एस्पेन पेड़ का आखिरी पत्ता है

हवा ने उसे रास्ते पर उड़ा दिया। अपने हाथ मिलाओ.

8. "सब्जियां" विषय के लिए फिंगर गेम।

छोटी लड़की ज़िनोचका के पास एक टोकरी में सब्जियाँ हैं: बच्चे अपने हाथों से एक "टोकरी" बनाते हैं।

यहाँ एक पॉट-बेलिड तोरी है

इसे किनारे रख दिया

काली मिर्च और गाजर

उसने चतुराई से इसे नीचे रख दिया,

टमाटर और खीरा. अपनी उंगलियों को मोड़ें, बड़ी उंगलियों से शुरू करें।

हमारी ज़िना महान है! अंगूठा ऊपर दिखाओ.

9. "फल" थीम के लिए फिंगर गेम।

एक टोकरी में हमारे ज़िना के फलों की तरह: बच्चे अपनी हथेलियों को एक "टोकरी" बनाते हैं।

सेब और नाशपाती

ताकि लोग खायें

आड़ू और आलूबुखारा

कितनी सुंदर है! अपनी उंगलियों को मोड़ें, छोटी उंगली से शुरू करें।

हमसे ज्यादा स्वादिष्ट कोई फल नहीं है!

पेट को सहलाना.

10. "फल हथेली।"

यह उंगली नारंगी रंग की है

निस्संदेह, वह अकेला नहीं है।

यह उंगली एक बेर है

स्वादिष्ट, सुंदर.

यह उंगली खुबानी है,

एक शाखा पर ऊँचा हो गया।

यह उंगली नाशपाती है

वह पूछता है: "आओ, इसे खाओ!"

यह उंगली अनानास है

बारी-बारी से उंगलियों को बड़ी उंगलियों से शुरू करते हुए मुट्ठी से फैलाएं।

फल आपके और हमारे लिए। वे अपनी हथेलियों से चारों ओर और अपनी ओर इशारा करते हैं।

11. "मशरूम" थीम के लिए फिंगर गेम।

मैं एक टोकरी जंगल में ले जा रहा हूँ,

मैं वहां मशरूम चुनूंगा.

मेरा मित्र आश्चर्यचकित है:

"यहाँ चारों ओर बहुत सारे मशरूम हैं।" वे अपनी भुजाएँ फैलाकर आश्चर्य दिखाते हैं।

बोलेटस, ऑयलर,

बोलेटस, शहद कवक,

बोलेटस, चेंटरेल, दूध मशरूम -

उन्हें लुका-छिपी न खेलने दें!

केसर मिल्क कैप्स, वोलुस्की

मैं तुम्हें जंगल के किनारे पर मिलूंगा

मैं घर लौट रहा हूं

मैं सारे मशरूम अपने साथ ले जाता हूँ।

दाहिने हाथ की छोटी उंगली से शुरू करते हुए, दोनों हाथों की उंगलियों को बारी-बारी से मोड़ें।

मैं फ्लाई एगारिक नहीं ले जाऊंगा।

उसे जंगल में ही रहने दो! बाएं हाथ का अंगूठा पीछे पकड़कर धमकाया जाता है।

12. "जामुन" थीम के लिए फिंगर गेम।

जामुन आंवले हैं,

क्रैनबेरी, ब्लूबेरी, लिंगोनबेरी,

रसभरी, स्ट्रॉबेरी, गुलाब कूल्हे,

किशमिश और स्ट्रॉबेरी. एक हाथ की तर्जनी का उपयोग दूसरे हाथ की उंगलियों को गिनने, मोड़ने के लिए किया जाता है।

आख़िरकार मुझे जामुन की याद आ गई।

इसका मतलब क्या है? वे अपने कंधे उठाते हैं और आश्चर्यचकित हो जाते हैं।

मैं बहुत बढ़िया हूं! अंगूठे को आगे की ओर खींचा जाता है।

13. फिंगर गेम "एथलीट"।

ताकि बीमारियों से न डरें

खेलों में शामिल होना आवश्यक है, अपनी भुजाओं को अपने कंधों, कन्धों तक, भुजाओं तक उठाएँ।

टेनिस खिलाड़ी टेनिस खेल रहा है

वह एक एथलीट हैं, कलाकार नहीं

एक फुटबॉल खिलाड़ी फुटबॉल खेलता है

एक हॉकी खिलाड़ी हॉकी खेलता है

वॉलीबॉल में - वॉलीबॉल खिलाड़ी,

बास्केटबॉल में - एक बास्केटबॉल खिलाड़ी।

14. शब्द गठन के विकास के लिए फिंगर गेम।

यह घर एक मंजिला है.

यह घर दो मंजिला है.

लेकिन यह तीन मंजिला है.

ये घर है सबसे अहम:

हमारी पांच मंजिला इमारत है.

15. "फर्नीचर" थीम के लिए फिंगर गेम।

कुर्सी, मेज, सोफ़ा, बिस्तर,

शेल्फ, बेडसाइड टेबल, बुफ़े,

अलमारी, दराजों का संदूक और स्टूल।

दोनों हाथों की अंगुलियों को बारी-बारी से मुट्ठियों में बांध लिया जाता है।

उसने बहुत सारे फ़र्निचर के नाम रखे - उसने दस अंगुलियाँ चुभाईं!

अपनी बंद मुट्ठियाँ ऊपर उठाएँ।

16. "व्यंजन" थीम के लिए फिंगर गेम। शब्द निर्माण पर.

लड़की इरिंका चीज़ों को व्यवस्थित कर रही थी। अंगूठा ऊपर दिखाओ.

लड़की इरिंका ने गुड़िया से कहा:

"नैपकिन नैपकिन होल्डर में होना चाहिए,

तेल के डिब्बे में तेल होना चाहिए,

ब्रेड बिन में कुछ ब्रेड होनी चाहिए,

नमक के बारे में क्या? खैर, निःसंदेह, नमक के शेकर में!”

बारी-बारी से तर्जनी से शुरू करते हुए अंगूठे को बाकियों से जोड़ें।

17. "व्यंजन" थीम के लिए फिंगर गेम।

हमारी अंतोशका बर्तन धोती है।

अपनी हथेलियों को आपस में रगड़ें

कांटा, कप, चम्मच धोता है।

मैंने तश्तरी और गिलास धोया,

छोटी उंगली से शुरू करते हुए उंगलियों को मुट्ठी से फैलाएं।

और नल को जोर से बंद कर दिया.

एक अनुकरणीय आंदोलन करें.

18. "परिवहन" विषय के लिए फिंगर गेम।

सभी गाड़ियाँ क्रम में

गैस स्टेशन पर पहुंचना:

दोनों हाथ आपके सामने "स्टीयरिंग व्हील घुमाएँ"।

ईंधन ट्रक, कचरा ट्रक,

दूध से भरा दूध का ट्रक,

ताज़ी ब्रेड के साथ एक ब्रेड ट्रक।

और एक भारी लकड़ी का ट्रक.

उंगलियां बारी-बारी से, छोटी उंगली से शुरू करके, हथेली को छूएं।

19. "जंगली जानवरों के शावक" थीम के लिए फिंगर गेम।

यह एक खरगोश है, यह एक गिलहरी है,

यह एक छोटी सी लोमड़ी है, यह एक भेड़िया शावक है,

अपनी उंगलियों को छोटी उंगली से शुरू करते हुए मुट्ठी में मोड़ें।

और यह जल्दी में है, नींद में डोल रहा है

भूरा, रोएंदार, अजीब भालू शावक।

अपने अंगूठे से घुमाएँ.

20. "कीड़े" थीम के लिए फिंगर गेम।

हम अपनी उंगलियाँ एक साथ गिनते हैं -

हम उन्हें कीड़े कहते हैं.

वे अपनी उंगलियों को भींचते और खोलते हैं।

तितली, टिड्डा, मक्खी,

यह हरे पेट वाला भृंग है।

अंगूठे से शुरू करते हुए अपनी उंगलियों को एक-एक करके मुट्ठी में मोड़ें।

यहाँ कौन बुला रहा है? ओह, यहाँ एक मच्छर उड़ रहा है!

छोटी उंगली को घुमाएं.

छिपाना!

वे अपने हाथ अपनी पीठ के पीछे छिपा लेते हैं।

21. "भोजन" विषय के लिए फिंगर गेम।

बेकर, बेकर, आटे से

हमारे लिए कुछ कोलोबोक पकाएँ,

हथेलियों से गोलाकार गति करें - जूड़ा बेलने की नकल।

हाँ सूख रहा है - वानुष्का,

हाँ, बैगल्स - तान्या,

हाँ बैगल्स - मिश्का,

हाँ, रोल्स - मारिश्का के लिए।

बारी-बारी से दोनों हाथों के अंगूठों को बाकी उंगलियों से जोड़ें - "रिंग्स" व्यायाम।

22. "व्यंजन" थीम के लिए फिंगर गेम।

बच्चे पाठ के अनुरूप हरकतें करते हैं।

एक, दो, तीन, चार -

हमने बर्तन धोये.

कप, चायदानी, करछुल, चम्मच

और एक बड़ी करछुल.

हमने बर्तन धोये

हमने अभी प्याला तोड़ा,

करछुल भी टूट कर गिर गया,

चायदानी की नाक टूट गई है,

हमने चम्मच को थोड़ा सा तोड़ दिया.

इस तरह हमने माँ की मदद की!

23. छोटे बच्चों के लिए फिंगर गेम "बॉडी पार्ट्स"।

खेल पक्षी"

आपकी "जादुई उंगलियाँ" मिल गईं

आइए उन पर नजर डालें

कितनी सुंदर है

आइए उन पर धीरे से फूंक मारें, और उंगलियां थोड़ी हिलें,

आइए और जोर से फूंक मारें, हमारी उंगलियां और अधिक हिलें,

पक्षी उड़कर चहचहाने लगे (उंगलियों को एक बिंदु पर मोड़कर पक्षियों की चोंच बनाई जाती है)

- "चहचहाओ, चहचहाओ"

आइए पक्षियों को खाना खिलाएं (कबूतर - "गू, गू", बत्तख - "गू, गू", मुर्गियां - "चूजा, चूजा")।

पंछी आ गए हैं, चुग रहे हैं दाना,

क्या तुमने हर चीज़ पर चोंच मारी?

और वे उड़े, वे उड़े, वे उड़े और अपने सिर के बल उतरे,

वे गालों पर, माथे पर, भौंहों पर, ठुड्डी पर, कोहनियों पर, घुटनों पर, कमर पर, पीठ पर, पेट पर, हाथ की हथेली पर बैठे और "मैगपाई" गाया।

24. थीम "शरीर के अंग।"

एक, दो, तीन, चार, पाँच!

हम आपको सब कुछ दिखा सकते हैं!

ये कोहनियाँ हैं - आइए इन्हें छूएँ।

दायीं ओर, बायीं ओर हम झूलेंगे,

ये कंधे हैं - आइए इन्हें छूएं।

दायीं ओर, बायीं ओर हम झूलेंगे।

अगर हम आगे बढ़ें,

फिर हम अपने घुटनों को छुएंगे.

एक, दो, तीन चार, पाँच!

हम आपको सब कुछ दिखा सकते हैं!

वे लयबद्ध तरीके से ताली बजाते हैं।

दोनों कोहनियों को अपनी हथेलियों से पकड़ लें।

अपने हाथ अपने कंधों पर रखें,

दाएं और बाएं ओर झुकें।

आगे की ओर झुकें और अपने घुटनों को छुएं।

वे लयबद्ध तरीके से ताली बजाते हैं।

प्रयुक्त साहित्य:

1. आर्टिशेव्स्काया आई.एल. किंडरगार्टन में अतिसक्रिय बच्चों के साथ एक मनोवैज्ञानिक का कार्य। - एम., "निगोल्यूब", 2003. - 56 पी.

2.बोरिसोवा ई.ए. 4-5 साल के बच्चों के लिए फिंगर गेम // स्पीच थेरेपिस्ट। - नंबर 1. - 2006. पृ. 65-74.

3. पिलिपेंको एल.वी. खाद्य पदार्थ। // भाषण चिकित्सक। - नंबर 1. - 2006. पृ. 78.

4. स्ट्रेलनिकोवा एस.आई. व्यंजन। // भाषण चिकित्सक। - नंबर 1. - 2006. पृष्ठ 81.