Me saame täiskasvanuks 1. Millal me saame täiskasvanuks? Kuidas inimesed ja maailm nende ümber vanusega muutuvad

Paljud lapsed esitavad endale küsimuse "Millal me suureks saame?". Tundub, et täiskasvanu elu on huvitavam ja vaheldusrikkam, kuid see pole päris tõsi: lapsepõlves areneb iga laps, õpib uusi asju, õpib tundma iseennast ja ümbritsevat maailma. Ärge kiirustage seekord, sest just lapsepõlves pannakse paika inimese tulevik.

Kuidas muutub inimene ja maailm tema ümber vanusega?

Kaasaegses ühiskonnas loetakse inimest täiskasvanuks, kui ta saab 18-aastaseks. Selleks ajaks on noortel kooliharidus seljataga. Kuid selleks, et elada "täiskasvanu" elu tingimustes, on vaja omandada elukutse, leida töö ja omal käel raha teenida.

Suureks kasvades muutub iga inimene: ta, isegi enda jaoks märkamatult, kasvab ja areneb, kogub teadmistepagasit, elukogemust. Tema eluviis, režiim, tegevused muutuvad täielikult.

Riis. 1. Täiskasvanu.

Koos inimesega muutub ka maailm tema ümber. Need protsessid on omavahel lahutamatult seotud, sest oma tegevusega võib inimene nii ümbritsevat maailma halvendada kui ka palju paremaks muuta.

Looduse säilimine kogu maailmas sõltub iga inimese tegevusest:

TOP 4 artiklitkes sellega kaasa lugesid

• keskkonna puhtus;
• metsatulekahju juhtimine;
• ohustatud taime- ja loomaliikide päästmine;
• keskkonnakatastroofide ennetamine.

Keskkonna säilimine sõltub otseselt meist endist. Isetehtud lindude toitja, looduses pikniku järel ära viidud prügi, istutatud puu - see kõik on looduse jaoks väga oluline.

Riis. 2. Keskkonnakaitse.

Tuleviku elukutsed

Kui laps saab täiskasvanuks, seisab ta silmitsi tõsise küsimusega – kes ta saab? Elukutse valimine on väga oluline samm, millest väga sageli sõltub ümbritsevate inimeste elu.

Näiteks poiss Kolja ei tahtnud kunagi arstiks saada, kuid tema vanemad nõudsid, et ta õpiks arstiks. Seetõttu kohtleb täiskasvanud Nikolai Ivanovitš, kellele tema töö üldse ei meeldi, halvasti inimesi, kes tema poole pöörduvad.

Seetõttu on nii oluline valida endale meelepärane elukutse, et nautida ennast ja aidata inimesi enda ümber. Läbi aegade on au sees olnud oma eriala meistrid, professionaalid, kes ei lakka arenemast.

Elukutse valimine pole nii lihtne, sest neid on väga palju ja igaüks neist on inimestele oluline ja vajalik:

• Arst - aitab ravida kõiki vaevusi, alates lihtsast külmetusest kuni tõsise vigastuseni.
• Müüja - kaupleb kaupluses, müüb erinevaid kaupu.
• Kokk - valmistab süüa sööklates, kohvikutes, koolides ja lasteaedades.
• Politseinik – hoiab korda, kaitseb kodanikke kurjategijate eest.
• Koristaja - viib prügi ära, põletab vana lehestikku, pühib teid.
• Piloot – juhib lennukeid ja helikoptereid.
• Õpetaja – aitab lastel õppida palju uut, kasulikku ja huvitavat.
• Rätsep – teeb moekatele riietele mustreid ja seejärel õmbleb need.

Varem nimetati juuksuri ametit teisiti. Nad tegid soenguid, parukaid, lokkis juukseid ja raseerisid habet. See polnud aga täielik loetelu nende tööülesannetest: kogenud juuksur võis halva hamba täielikult välja tõmmata või peavalu vastu tinktuuri välja kirjutada.

Mida me õppisime?

Uurides teemat "Millal saame täiskasvanuks?" 1. klassi keskkonnaprogrammis saime teada, kuidas toimub kasvamine ja mis sellega seostub. Ühtlasi saime teada, kui oluline on edaspidi valida eriala ja olla oma ala hea spetsialist.

Teemaviktoriin

Aruande hindamine

Keskmine hinne: 4.4. Saadud hinnanguid kokku: 93.

1. Vaadake koos täiskasvanutega perealbum üle. Millised nägid täiskasvanud välja, kui nad olid väikesed? Kuidas on need vanusega muutunud? Meie. 18-19 kohafotod oma lähedastest erinevas vanuses.

Minu ema

Minu isa

Mu tädi

Minu vanaema

2. Kuidas sõltub meie tegudest meid ümbritseva maailma tulevik? Näidake häid tegusid roheliste nooltega ja halbu tegusid punaste nooltega.

3. Küsi pere täiskasvanutelt nende ametite kohta. Valmistuge klassis ühest ametist rääkima.

Elukutse arst

Minu vanaema on arst ja ma tahan rääkida tema erialast.
Arst on inimene, kes ravib inimesi. Selliseid inimesi nimetatakse ka arstideks või arstideks. Väga kaua aega tagasi tähendas sõna "arst" "raiskajat ja nõid". Iidsetel aegadel peeti arste erilisteks inimesteks, raviga tegelesid preestrid, preestrid ja šamaanid. Vana-Kreeka suur filosoof Sokrates ütles, et kõik elukutsed maailmas on inimestelt ja ainult arst, õpetaja ja kohtunik on jumalatest.
Meditsiinis on palju erialasid. On universaalsed arstid - terapeudid, ja on eriarstid, kes ravivad inimkeha konkreetseid organeid: silmaarstid, hambaarstid, silmaarstid, kõrva-nina-kurguarstid. Minu vanaema on üldarst.
Arstid kannavad alati valgeid kitleid ja valgeid mütse. Nad on targad ja lahked inimesed, teavad palju igast haigusest, igast ravimist. Arstid töötavad inimeste abistamise nimel.
Arstiks saamine nõuab aastaid õppimist. Hea arst on tähelepanelik inimene, hea mälu, vastupidavuse, kannatlik, vastutustundlik.

Avatud tund maailmast 1. klassis

Teema: Millal me täiskasvanuks saame?

Ennustatud tulemused.

Esimese klassi õpilased avardavad oma arusaama ajast, ametitest ja keskkonnaseisundist.

3 . Tunni eesmärgid:

4. Prognoositavad tulemused

Isiklik

Metasubjekt

teema

Tundide ajal

1 Org. hetk

Teadmiste värskendus

(jalgratta pilt)

Viimases tunnis rääkisime jalgratta disainist.

Näidake ja nimetage kõik ratta osad, öelge, miks neid vaja on.

(raam - hoiab kere, esi- ja tagaratast - liikumiseks, rool - liikumise juhtimiseks, kett ja pedaalid - rataste, velje ja rehvide pööramiseks - liitrattad)

Milliseid reegleid rattaga sõites järgida?

(Alla 14-aastased lapsed ei tohi sõita tänavatel ja maanteedel. Väikesed lapsed võivad

sõita ainult puhkealal, kuhu muu transport ei lähe)

Kui kaua aega tagasi leiutasid inimesed jalgrattaid?

(Esimeste jalgrataste kujundused esitleti üle 500 aasta tagasi - Leonardo da

Vinci on Itaalia teadlane).

Motivatsioon õppetegevuseks.

Mitmed õppetunnid rändasime minevikku. Täna teen tunnis ettepaneku minna tulevikku. Ja kui see tuleb, on see tulevik.

Kelleks teist saab tulevikus, kui olete praegu väikesed lapsed. Paneme silmad kinni ja kujutame ette, kelleks sa tulevikus saad, mida teed.

Teate endiselt ametitest vähe ja seetõttu on teil raske öelda, kelleks teist saab.

3. Töötage teemaga.

vestlus

Millest me siis tunnis räägime?

Mida su vanemad teevad.

Öelge oma vanemate nimed ja nende ametid.

ÕPETAJA

Arva ära, mis ametist see luuletus räägib.

Päike tuli just välja

Sulata akendel jää

Meile Tatjana Nikolajevna

Tulevad õpetajatoast

Ta on esimeses klassis häbelik.

Tuli siia klassi

Ta teab, kuidas õpetada

Ei midagi noort.

(õpetaja pilt) Milline noor õpetaja meie kooli tuleb

b) Töö õpiku kallal

Luuletuse järgi arvasid nad elukutse hästi ära. Hästi tehtud. Kes tahaks tulevikus saada õpetajaks? Mida tuleb selle saavutamiseks teha.

Kas oskate õpiku illustratsiooni järgi elukutset arvata.

PIIMMAID

Mida ta teeb (lüpsimasinad aitavad lüpsjal lüpsta mitukümmend lehma korraga)

Vaadake õpetuse järgmist illustratsiooni.

KUNSTNIK

Kus kunstniku töid näha saab. Tema töödega puutume kokku iga päev, sa lihtsalt ei pane seda tähele ega mõtle sellele, kes su kruusid, millest teed või oma lemmiktaldrikut nii kaunilt kaunistasid, või sinu taskurätikule, rätikule pildi maalis. Istu diivanile ja ära mõtle sellele, milline ilus muster sinu diivani kangale tekib. Kuid selle mõtles välja kunstniku moelooja.

ARST

Arva ära järgmine elukutse.

Õpilane loeb luuletuse.

Insener on hea, aga arst parem

Ma läheksin lapsi ravima, las nemad õpetavad mind.

Ma tulen Petya juurde, ma tulen Pauli juurde.

Tere lapsed. Kes on haige.

Kuidas sa elad, nagu kõht -

Vaatan prillidest keeleotsi.

Pange see termomeeter lastele kaenla alla

Ja lapsed panid rõõmsalt termomeetri kaenlasse.

Kuidas arst inimesi aitab?

ARST on väga oluline ja üllas elukutse. Ta valvab inimeste tervist ja elu. Selle ülesanne pole mitte ainult tervendada, vaid ka õpetada, kuidas vältida nende haiguste sattumist meie kehasse. Seetõttu peate hoolikalt kuulama arsti nõuandeid.

Mis on lastearsti nimi, kes ravib lapsi.

LASTEARST.

Arsti elukutse nõuab laialdasi teadmisi bioloogiast ja anatoomiast. Ta teab täit pilti lapse kehast.

Ja kes teist tahaks saada arstiks ja ravida inimesi.

PHYSMINUTKA

Proovime täna praktiliselt üheks saada ja samal ajal puhata

Tüdrukul on külm, köhib, kurk valutab. Millised rahvapärased abinõud teda aitavad

Kui see ravim teda aitab, plaksutame ja kui ei, siis trampime.

(mesi, küüslauk, jäätis, vaarikad, külm piim, sidrun, jõhvikad)

Katya valutab kõht.

Ta sööb sageli krõpse, joob gaseeritud mahla. Ta teeb õiget asja

Lenale meeldib süüa puu- ja juurvilju, kodujuustu. Ta teeb õiget asja.

Dimale meeldib korraga palju maiustusi süüa.

Hästi tehtud. Lõdvestu ja külasta arsti.

Kuidas nimetatakse arsti, kes ravib loomi.

VET

Kuulame luuletust arsti tööst loomadele

Ma mõtlesin selle üle

Tore oleks olla arst

Aga mitte lastele, vaid kassidele

Lapsed teevad haiget - me nutame,

Laseme nutma

Ema helistab arstile

Ja hulkuv kass

Kui äkki väljakannatamatu

Kes teda arstideks nimetab

Ta on hulkuv, ta on eikeegi

Loomaarst on raskem kui arst, kes ravib lapsi. Loomad ei saa ju öelda, et neil on valus. Jah, ja loomad võivad arsti hammustada või kriimustada.

Hea doktor Aibolit

Ta istub puu all

Tulge tema juurde ravile.

Ja lehm ja hunt, ja putukas ja uss

Ja karu

Tervendage kõiki, paranege

Hea doktor Aibolit

Sa mõistad inimeste ja loomade arsti tööd.

Räägime järgmisest ametist.

Arva ära mõistatus ja ütle, kellest see räägib.

Ütle mulle, kes keedab nii maitsvat kapsasuppi

Lõhnavad kotletid, salatid, vinegretid

Kõik hommiku- ja lõunasöögid

KÜPETA

Koka tööst räägivad tüdrukud oma luuletustes

stseen

Taevas sädeleb täht

Vuntsitud kass magab palli sees

Ainult kokk ei maga -

Kokk tõuseb pimedas

Puder vuliseb kergelt

Ja munapuder

Ja maitsva müra ja müra all

Söögitoas on isu

Istume koos söögitoas

Nagu suur perekond

Minust saab söögitoas kokk -

Nii ma otsustasin

Miks kokk väga vara ärkab.

Milline õhtusöök sulle kõige rohkem meeldib.

Palju häid sõnu öeldakse arstide, kunstnike, lendurite ja astronautide töö kohta. Kuid suur tähtsus on ka koka tööl. Lõppude lõpuks, kui sööte maitsvalt valmistatud rooga ja isegi väga tervislikku, töötate suure sooviga.

Mängime mängu ja puhkame. MÄNG – PUHASTA

Tahvlil on erinevate toodete pildid. Kujutage ette, et oleme kokad ja valmistame borši. Milliseid tooteid on vaja. Võtke need. Ja meie vanemkokad hindavad meid – kui meil hästi läheb.

Peame koostööd tegema, üksteisega nõu pidama. Pildistage neid tooteid, mida borši keetmisel vaja läheb.

Rühmatöö

(pildid erinevatest toodetest)

Tüdrukud, öelge mulle - nendest toodetest tuleb maitsev borš. Puhkasime ja külastasime kokat

Arva ära, kellest järgmine mõistatus räägib.

Tõuseme väga vara, sest meie mure on

Sõida kõik hommikul tööle.

JUHT

Autojuht on veel üks raske ja huvitav töö. Autod tunduvad meile mõnikord elusolendid. Ei midagi üllatavat. Nad ju asendavad meil hobuseid. Kui läheme auto või väikebussiga, kogeme kiire sõidu naudingut.

Ja veokid – kui tähtsat tööd nad teevad, sest nendega transporditakse väga erinevaid tooteid. Need on toit, mööbel, bensiin ja ehitusmaterjalid.Jaama on saabunud kaubarong – autod juba ootavad seda. Peame kiiresti rongivagunid maha laadima.

Juhi töö on planeeritud minutite kaupa. Nende lasti ootab. Sa ei saa hiljaks jääda.

Autojuhina töötamiseks on vaja teada palju teadusi. See on füüsika – liikumisseaduste uurimine ja keemia – bensiini ja määrdeõlide käitlemise reeglid ning liiklusreeglid. Juht peab olema tähelepanelik, ettevaatlik ja kannatlik.

Tulemus

Kui palju erinevaid ameteid maa peal on. Kõik need on omal moel väga huvitavad ja olulised.

Loomulikult ei nimetanud me kõiki ameteid. Iseseisev töö.

Paaristöö

Arva ära inimese elukutse tema töös vajalike tööriistade ja materjalide järgi,. pildil. Nimetage inimese elukutse.

4. Tunni kokkuvõte

Poisid, täiskasvanuks saades pole vahet, kes teist saab – teadlane, arst, kokk või võib-olla kindral. Peaasi, et peate olema head ja korralikud inimesed. Armasta oma tööd, armasta oma kodumaad ja tee kõik, et see kodumaa oleks veelgi parem, veelgi kaunim. Ja kõik sõltub teist. Lõppude lõpuks saate täiskasvanuks, ehitate meie elu.

Vaata kahte pilti õpikus lk 25.

Millises linnas tahaksid elada? Miks.

Tahad, et su elu oleks hea ja huvitav. Mida sa peaksid praegu tegema.

(Armasta oma küla või linna, ära prügi sinna, kaitse loodust, ära saasta veehoidlates vett)

Loeme oma tunni kokkuvõtte 25. õpikust.

5. Peegeldus

Võtame oma õppetunni kokku. Kelleks sa saada tahad. Kellest sõltub – milline saab olema maailm meie ümber.

Vaatame, kuidas sa õppisid hea inimese reegleid. Mis on hea ja mis mitte.

Lk 19 töövihikus.

Roheline pliiats – head teod

Punane - halvad teod

Vanasõna" Loodust armastada tähendab armastada kodumaad.

tunni eneseanalüüs.

Klassi tunnus.

Tunni teema.

Õppetunni teemaks meid ümbritsev maailm on "Kui me täiskasvanuks saame"

3 . Tunni eesmärgid:

Laiendada laste ettekujutusi ajast, täiskasvanu ja lapse elu erinevusest

Lastes kujuneb ettekujutus ametitest, elukutse valiku vajadusest ja tulevikueesmärkidest

Lastes vastutuse tõstmine maailma olukorra eest

Lastes käitumiskultuuri juurutamine ühiskonnas ja looduses

4. Prognoositavad tulemused

Isiklik

Teadlikkus eriala jaoks teadmiste omandamise vajadusest

Õppetegevuse motiivide arendamine ja õppimise isikliku tähenduse kujundamine

Motivatsiooni kujundamine hoolikaks suhtumiseks materiaalsetesse väärtustesse

Metasubjekt

Õppetegevuse eesmärkide ja eesmärkide mõistmise oskuse omandamine, selle saavutamise otsimine

Oskus kuulata ja suhelda

Oma õppetegevuse juhtimise ja hindamise oskuse kujundamine vastavalt ülesandele

teema

Uhkuse tõstmine rahva rahvuslike saavutuste üle

Austava ja hoolika suhtumise kujundamine kodumaa ja kogu kodumaa väärtustesse

Keskkonnaalase kirjaoskuse põhitõdede valdamine, moraalse käitumise elementaarsed reeglid looduse ja inimeste maailmas

5. Tunni ülevaade

1. Tund algas rattaseadme alaste teadmiste uuendamisega. Lapsed näitasid ja nimetasid kõiki ratta osi, kordasid rattareegleid. See etapp toimus vestluse ja dialoogi vormis õpetajaga.

2. Töötage teemaga

Õppetund on esimene õppetund tulevikku reisimise õppetundide sarjast.

Tunnis kasutati järgmisi samme

Uue materjali õppimine ja nende teadmiste rakendamine praktilistes harjutustes

Tulemuste analüüs

Omandatud teadmiste peegeldamine

enesehinnang

Tunni korraldamise vormid

Enne tundi püstitatud ülesannete saavutamiseks kasutas ta selliseid tunni vorme nagu eesmine vestlus, kollektiivne läbivaatus ja arutelu, individuaalne - lapsed õppisid iseseisvalt oma mõtteid ja teadmisi väljendama, jutustasid oma perekonnast, õppisid luulet.

Paaris töötades õpiti ühisele arvamusele jõudmist, oskust kuulata naabri arvamust, pidada dialoogi.

Meeskonnatöö õpetas probleemolukorra lahendamiseks koostööd tegema. Õigete toodete valimiseks peate suutma töötada meeskonnas.

Õppemeetodid

kognitiivse tegevuse olemuse järgi

Tunnis kasutati infomeetodeid uute teadmiste esitamiseks õpetaja poolt (dogmaatiline meetod), lõikuti heuristiliste meetoditega (see on teadmiste ja oskuste assimileerimine läbi arutlemise, mis nõuab oletamist, otsimist, leidlikkust), aga ka õpilaste uurimistegevust. (teadmiste omandamine vaatluse teel, iseseisev otsustus - füüsilised minutid ), mis ei tekitanud tunnis lastes nii suurt väsimust.

didaktilise eesmärgi olemuse tõttu

uute teadmiste edastamise meetodid

meetodid omandatud teadmiste kinnistamiseks

meetodid omandatud teadmiste kontrollimiseks ja hindamiseks

teabeallika järgi

kasutatud verbaalseid, visuaalseid ja praktilisi meetodeid

teadmiste tükeldamise ehk ühendamise põhimõtte järgi

analüütiline meetod ristus üldistusmeetodiga, tunnis kasutati võrdlusmeetodit (lapsed võrdlesid loodust), samuti vaatluse ja üldistamise meetodit, probleemõppe meetodit kasutati, kui lapsed töötasid kollektiivselt ja paaris ( õpetaja ise esitas lastele probleemi ja näitas ise viise selle lahendamiseks). lahendused), poisid kasutasid klassifitseerimismeetodit (lapsed õppisid objektide rühmast, et eraldada vajalikud konkreetsesse rühma)

Tunni lõpus kasutati omandatud teadmiste kokkuvõtte, nende omandamise vajaduse, eesmärkide saavutamise meetodit. Lapsed õppisid üldistama teadmisi ja põhjuseid selle kohta, et kõik ümbritsev maailm sõltub inimese enda tegemistest.

Vastavalt kasvatustöö juhtimise astmele

Tunni viis läbi õpetaja.

6. Õpetaja järeldused

Enne tundi püstitatud eesmärgid ja ülesanded said täielikult täidetud.

Õppetund ümbritsevast maailmast 1. klassis

Õpetaja V.M.Ševtšenko SBEI "Kool nr 2100", Moskva

Tunni teemaks on “Millal saame täiskasvanuks?”

Tunni tüüp: kombineeritud.

Tunni eesmärgid:

õppeaine tulemused:kinnistada aja ideed; üldistada teadmisi erialade kohta ja tutvustada uusi ameteid; luua põhjus-tagajärg seosed inimeste käitumise ja neid ümbritseva maailma olukorra vahel;

isiklikud tulemused:laste teadlikkus, et muutused ümbritsevas maailmas võivad sõltuda inimese tegudest, ja arusaam, et õnnelikuks eluks on vaja säilitada ümbritseva maailma puhtus ja ilu;

regulatiivsed tulemused: oskus vastu võtta tunni õpiülesannet ja püüda seda täita, hinnata koos õpetajaga oma tegevuse tulemust, teha vastavaid kohandusi;

suhtluse tulemused:oskus sõnastada järeldusi vastavalt ülesannetele; Rääkige sellest, mis teid ümbritsevas maailmas inimeste tegevusest sõltub, vastake küsimustele.

Läbiviimise vorm:reisimäng

Tunni varustus:
- arvuti, interaktiivne tahvel, õpiku elektrooniline lisa, Pleshakov A.A. õpik. 1. klass ja töövihikud;

- "Ajaskaala" laste fotodega;

Mängu "Imekott" esemed;

Sõnakaardid.

Seinaleht "Vanemate elukutsed"

Tundide ajal

I. Aja organiseerimine

Alustame oma õppetundi hea tujuga, naeratagem külalistele, mulle ja kingime oma naabrile oma peopesade soojust.

Tulime siia õppima

Ära ole laisk, vaid tee kõvasti tööd.

Töötame usinasti

Kuulame tähelepanelikult.

- Meie moto: "Õppige õppima – see tuleb elus kasuks!" Libisema

Täna on külas Tark Kilpkonn

II. Teadmiste ja oskuste uuendamine.

Targa kilpkonna küsimused:

1. Kui täna on reede, siis mis nädalapäev on homme?
2. Kui täna on reede, siis mis nädalapäev oli eile?
3. Mis on selle nädalapäeva nimi, mis tuleb pärast nädalavahetust?
4. Mitu päeva on nädalas?
5. Millise kuuga algab aasta?
6. Mis on aasta viimane kuu?

Enesemääramine tegevustele Slaid

Millest tunnis räägitakse?

Vaadake ajaskaala. Kes sa nendel fotodel oled? Aga teine ​​plakat? Miks on kolmas plakat tühi? (-See on meie tulevik).

Mis sinust tulevikus saab? (-Me kasvame suureks).

Ava oma õpik lk. 24, loe, milliseid haridusülesandeid Sipelgas sulle on seadnud.

Libisema

Millal te täiskasvanuks saate?

Mis teie elus muutub?

Millised täiskasvanud sa tahaksid olla?

Kas maailm teie ümber muutub suureks saades?

VI. Vestlus teemal "Kuidas muutub maailm meie ümber?"

Slide "Millises linnas tahaksite elada?"

Mis määrab looduse seisundi? (inimeste suhtumisest).

Iga inimene vastutab maailma tuleviku eest.

Iseseisev töö vihikutes:- Avage märkmikud lk. 19. ülesanne 2.

Millised teod võivad viia looduse sellisesse seisundisse, mis on näidatud teisel joonisel? Ühendage need joonised punaste nooltega.

Fizminutka liumägi

Rääkige ametitest

Iga inimene on kohustatud valima elus äri, elukutse.

Tutvume mõnega neist:

Ametid liuguvad.

Töö ajalehe "Vanemate elukutsed" kallal Slaid

Järeldus: Kõik elukutsed on olulised Slide

Mäng "Leia lisaobjekt" Slaid

Mäng "Ime kott"

(Kriit, niit, lusikas, süstal, kamm, pintsel)

Nüüd lähed kooli
Aga sa saad varsti suureks.
Et saada elukutse
Sa lähed kolledžisse.

Ütle mulle, poisid, miks instituudis õppida? (Et saada heaks spetsialistiks).

Millest meie lapsed unistavad?

Kuulame Lev Kuklini luuletust "Kui me täiskasvanuks saame ..."

Õpilane 1: Saagem lihtsalt täiskasvanuks.
Väga-väga tõsine!
Millest me unistame?

Õpilane 2: Minust saab kaevur!
Õpilane 3: Olen fotoajakirjanik!
Õpilane 4 : Ja ma ... Ja ma olen hambaarst!
Õpilane 1: Imelised ametid, maised ja taevalikud!

Maailmas pole ühtegi!
Õpilane 2 : Minust saab insener!
Õpilane 3 : Ma olen politseinik!
Õpilane 4: Ja ma ... See on endiselt saladus!
Õpilane 2: Kui me saame täiskasvanuks
Osav, tõsine -
Siis on kõik meie õlul!

Õpilane 4: Minust saab agronoom!
õpilane1 : Ja ma olen astronoom!
Õpilane 2: Ja ma ... ma lendan kosmosesse!

Peegeldus

See on läbi, poisid
Lugu ametitest.
Millal iganes valite
sobib teile.

Kuid ärgem kiirustagem
Unistada võib ainult.
Me kõik peame palju õppima
Et saada eksperdiks!

Aga kõige tähtsam on jääda heaks inimeseks, siis elame kõik ilusates linnades. Kaunistame oma kooli teadmistelinna lilledega, hinnates oma tööd:

Kui töötasite aktiivselt, õppisite palju - roheline värv,

Kui teile oli kõik selge, aga mis teile ei sobinud - kollane.

Kui te pole oma tööga rahul - punane.

Eelvaade:

Esitluste eelvaate kasutamiseks looge Google'i konto (konto) ja logige sisse: https://accounts.google.com

Slaidide pealdised:

Ümbritseva maailma õppetund Ümbritseva maailma õppetund Meie moto: "Õppige õppima – see tuleb elus kasuks!"

Praegu

Millal me täiskasvanuks saame? - Millal te täiskasvanuks saate? - Mis teie elus muutub? Millised täiskasvanud sa tahaksid olla? Kas maailm teie ümber muutub suureks saades?

Millises linnas on parem elada?

Kuidas tulevik sinu tegemistest sõltub? Iseõppimine töövihikus lk 19

Mängisime ametis - Ühe hetkega said meist piloodid! Nad lendasid lennukiga ja said järsku autojuhtideks! Rool on nüüd meie käes – Esimene klass läheb kiiresti! Ja nüüd ehitusplatsil paneme täpselt tellised. Üks telliskivi ja kaks ja kolm - Ehitame maja, vaata! Siin on mäng läbi, meil on aeg jälle kooli minna.

Autojuht Tõuseme väga vara, Meie mure on ju kõik hommikul tööle viia.

Õpetaja kirjutab ja joonistab kriidiga, Ja võitleb vigadega, Õpetab mõtlema, mõtisklema, Mis ta nimi on, poisid?

Arst Kui teie kõrv valutab, Kui teie kurk kuivab, ärge muretsege ja ärge nutke, Lõppude lõpuks aitab see teid ...

Meister, meister, abi- Lekkivad saapad ... Kingsepp

Postiljon käib raske kotiga ümbruskonnas ringi, paneb meile kirjad kasti ...

Tuletõrjujad Me peame tulega võitlema – oleme julged ja vaprad. Oleme kõigile inimestele väga vajalikud. Kes me siis oleme?

Piloot Põllu kohal tiirutab valge lind, Ootab riba, kus saab maanduda. Lennukit nimetatakse valgeks linnuks, seda juhib julge ...!

Mis on üleliigne?

Mis on üleliigne?

Mis on üleliigne?

Mis on üleliigne?

Vanemate elukutsed

Pärast raamatu ümberpööramist kerige see vuntside ümber - kõik tööd on head, valige oma maitse järgi! (VV Majakovski) KÕIK KUTSED ON OLULISED! KÕIK VAJALIKUD KUTSED!

Millal me täiskasvanuks saame? 18-aastaseks saades omandame hariduse, valime endale elukutse, äri elus hoolitseme ümbritseva maailma eest

Õppetund ümbritsevast maailmast, 1G klass Kuzovkova Tatjana Alekseevna

Teema: "Millal me täiskasvanuks saame?"

Tunni tüüp : õppetund.

Sihtmärk : teadmiste laiendamine elukutsete kohta,erinevus täiskasvanu ja lapse elu vahel.

Teema UUD : Tutvumine ametimaailmaga.

Isiklik UUD : Elusituatsioonide hindamine üldtunnustatud normide ja väärtuste seisukohalt.

Metasubjekt:

Regulatiivne UUD :

Tegevuse eesmärgi määratlemine ja sõnastamine tunnis õpetaja abiga. Rääkige tunni tegevuste jada. Õpi oma oletust (versiooni) väljendama õpikuillustratsiooniga töötamise põhjal. Õppige töötama õpetaja pakutud plaani järgi.

Kommunikatiivne UUD : Infoga töötamise oskuse arendamine tunnis; avaldada oma arvamust ja argumenteerida oma seisukohta; järgima rühmades, paaris töötamise reegleid.Õppige mängima rühmas erinevaid rolle (juht, esineja, kriitik). Teatage oma seisukohta teistele. reeglites kokku leppida jajärgi neid.

Kognitiivne UUD : Liikuge oma teadmiste süsteemis: eristada õpetaja abiga uut juba teadaolevast.Saa uusi teadmisi: leia küsimustele vastused õpiku, enda elukogemuse ja tunnis saadud info abil.Töödelda saadud infot: teha järeldused kogu klassi ühise töö tulemusena; võrrelda ja rühmitada objekte ja nende pilte.

Kommunikatiivne: oskus ehitada üles monoloogiline väide; kuulake vestluskaaslast.

Ülesanded:

Hariduslik : kinnistada ideid aja kohta; üldistada teadmisi ametite kohta ja tutvuda uutega;

Arendamine: arendada õpilaste tähelepanu, loogilist mõtlemist, mälu, kujutlusvõimet, kõnet, loomingulisi võimeid;

Hariduslik: kasvatada austust mis tahes elukutse inimeste vastu; näidata töötegevuse tähtsust inimese elus; oskus töötada meeskonnas.

Varustus: tahvel, kriit, õpik, töövihik, märkmik, kaardid, esitlus.

Tundide ajal

Aja organiseerimine.

Kellahelin kutsub meid kõiki õppetunnile.

Tõmmake üles, naeratage

Ja istu vaikselt maha.

Keskkonna õppetund. Täna on meil tunnis külalised. Nad näevad, kuidas saate töötada, kui tähelepanelik olete. Soovime üksteisele edu, soovin edukat tööd ja meeldivat suhtlemist.

Mida sa mulle sooviksid?

II. Teema uuendus.

- Alustame õppetundi õpitu ülevaatamisega.

Mis nädalapäev täna on?

- Kui täna on kolmapäev, siis mis nädalapäev homme on?
Kui täna on kolmapäev, siis mis nädalapäev oli eile?
Mis on selle nädalapäeva nimi, mis saabub pärast puhkust?
- Mitu päeva on nädalas? Nimetage need.
- Mis kuu praegu on? Mis hooaeg lõpeb?
- Ja mis juhtus enne talve? Sügis, mis kell oli? (minevikus)
Mis aastaajast mõistatus räägib?
Ma avan oma neerud
rohelistesse lehtedesse.
Ma riietan puid
Kastan põllukultuure.

III. Töötab uue teemaga.

Vaatame slaide ja meenutame, kes sa olid enne kooli? (Koolieelikud, väikelapsed).
- Millal sa selline olid? (minevikus)slaidid

Ja kes sa praegu oled? (Koolilapsed, esimese klassi õpilased).

Kelleks sa arvad tulevases ajas? (täiskasvanud)

Kes oskab arvata, millest me täna tunnis räägime? Tuleviku kohta

Loe teemat õpikust. Millal me täiskasvanuks saame?libisema

A kunimillal sa täiskasvanuks saad?

Kes oskab sellele küsimusele vastata?

Mille poolest erineb täiskasvanu elu sinu omast?

Mis on tänase tunni eesmärk? (õppige, kuidas inimene ja teda ümbritsev maailm ajas muutuvad, tutvuge ametitega, laiendage teadmisi elukutsete kohta.)
- Aeg möödub kiiresti, märkamatult. Viimati olite väike ja nüüd olete juba koolilaps.Kool on tee algus iga elukutse juurde.Iga päevaga õpid üha rohkem ameteid, teadmised nende kohta muutuvad sügavamaks.Möödub veel mõni aasta ja olete juba kooli lõpetanud. Elus tuleb valida tulevikutee.

Nüüd lähed kooli
Aga varsti saad suureks.
Et saada elukutse
Sa lähed kolledžisse.
- Ütle mulle, poisid, miks instituudis õppida? (Et saada heaks spetsialistiks).
Iga inimene on kohustatud valima elus äri, elukutse.
- Poisid, milliseid ameteid te teate?
- Mida on vaja oma tulevase elukutse valdamiseks? (Teadmised, oskused, oskused, tähelepanu, mälu)
KOKKUVÕTE: hea. Ma näen, et saate aru, et iga inimene ei saa olla tühikargaja, vaid peab endale elukutse valima.Ja tänases tunnis kordame ja kinnitame oma teadmisi erinevate ametite kohta, keegi kuuleb uute ametite nimesid, keegi näeb tuttavaid ameteid uuest vaatenurgast.

Kuulame Lev Kuklini luuletust "Kui me täiskasvanuks saame .."

Õpilane 1: Saame vanemaks
Väga-väga tõsine!
Millest me unistame?

Õpilane 2: Minust saab kaevur!
Õpilane 3: Olen fotoajakirjanik!
Õpilane 4 : Ja ma ... Ja ma olen hambaarst!
Õpilane 2: Imelised ametid, maised ja taevalikud! Maailmas pole ühtegi!
õpilane1 : Minust saab insener!
Õpilane 2 : Ma olen politseinik!
Õpilane 3: Ja ma ... See on endiselt saladus!
Õpilane 4: Kui me saame täiskasvanuks
Osav, tõsine -
Siis on kõik meie õlul!

Õpilane 3: Minust saab agronoom!
õpilane1 : Ja ma olen astronoom!
Õpilane 2: Ja ma ... ma lendan kosmosesse!

Poisid, kes teist tahab täiskasvanuks saada? Ma arvan, et teie unistused saavad kindlasti teoks.

Mängu "Arva ära elukutse" slaidid

- Nüüd arvake ära mõistatused ja nimetage elukutse)

Kui kõrv valutab

Kui teie kurk on kuiv

Ära muretse ja ära nuta

Sest see aitab sind...arst

Valge lind tiirutab põllu kohal,

Ootan rada, kus saab maha istuda.

Lennukit nimetatakse valgeks linnuks,

Seda valitsevad julged…!piloot

Kriit kirjutab ja joonistab,

Ja võitleb vigadega

Õpetab mõtlema, reflekteerima,

Mis ta poiste nimi on?õpetaja

Tõuseme väga vara

Sest meie mure on

Sõida kõik hommikul tööle.Juht

Me peame tulega võitlema

Oleme julged ja julged.

Oleme kõigile inimestele väga vajalikud.

Kes me siis oleme?tuletõrjujad

Raske kotiga möödub piirkonnast,

Meile saadetud kirjad panevad kasti ...postiljon

Ta ei ole piloot

mitte piloot

Ta ei lenda lennukiga

Ja tohutu rakett.

Lapsed, kes, öelge, kas see on?astronaut

Meister, meister
Abi-
lekkis välja
Saapad…kingsepp

Tsirkuses on ta kõige naljakam.

Tal on suur edu.

Jääb vaid meenutada

Mis on lõbusa kaaslase nimi?kloun

Ristsõna (laual on ristsõnad)

- Kirjuta ülesnende ametite nimed, millest kuulsite mõistatustes vertikaalselt (arst, õpetaja, astronaut)

Ülejäänu lahendad kodus, värvid iga eriala inimese ja kirjutad alla kelleks saada tahaksid. (kokku 9 ametit) (muusika kõlab "Millal me täiskasvanuks saame?"

Mäng "Mis viga?" (või millisele ametile need atribuudid sobivad) pildid

Lapsed vaatavadslaidid ja nad ütlevad, mis on üleliigne ja kellele seda eset vaja on. (atribuudid)

IV . Kehaline kasvatus elukutsete kohta

Mängisime sellel erialal -

Hetkega said meist piloodid!

Nad lendasid lennukiga

Ja äkki said neist autojuhid!

Rool on nüüd meie kätes -

Kiire esimene klass!

Ja nüüd olemegi ehitusplatsil

Asetage tellised otse.

Üks telliskivi ja kaks ja kolm -

Ehitame maja, vaata!

Siin on mäng läbi

Meil on jälle aeg pidutseda.

Mäng – pantomiim"Elukutse kohta me ei räägi, aga näitame, mida nad seal teevad!" (mõistatus kunstniku kohta)

Eriala omamine on suurepärane! Veelgi imelisem on teda armastada ja kohusetundlikult oma asju ajada. juhtum! Inimesed austavad professionaale, oma käsitöö tõelisi meistreid.

Arva ära mõistatus:

Viimati olin õpetaja.

Ülehomme – juht.

Ta peab teadma palju

Sest ta … kunstnik.

Nüüd olete kunstnike rollis. Lapsed lähevad tahvli juurde, joonistavad välja kaardi kutse nimega, valivad oma atribuudid ja mängivad seda ametit.(Arst, saatejuht, õpetaja, juuksur, õmbleja, dirigent)

- Arva ära, kes seda ütleb?

Kes pole söönud? Kes vajab toidulisandeid? - kokk

Mis hammas sulle haiget teeb? - hambaarst

Suur tänu ostu eest! - müüja

Teil on kiri, allkirjastage see. - postiljon

Istuge, kuidas me soengut teeme? - juuksur

V . Loominguline töö paaristööna (anna välja pildiga ümbrikud)

Selles ümbrises on lõigatud pilt, mis kujutab mõne elukutse inimest. Mida on vaja teha? Koguge pilt, nimetage elukutse ja tõestage meile, miks see elukutse on oluline? Mis on kõige tähtsam elukutse?
- Kõik ametid on olulised, kõiki ameteid on vaja.
Isegi suur kirjanik V.V. Majakovski, kelle loominguga hiljem kirjanduslikus lugemises tutvume, rääkis ametitest järgmiste luuleridadega:

Raamatu ümberpööramine
mähkige end suhu -
kõik tööd on head
vali maitse järgi!libisema

VI . Töö õpikus.

Avatud õpikud lk. 24.

Kes teist tahab täiskasvanuks saada? Millal võib teid täiskasvanuks nimetada? Sellest saame teada õpiku tekstist.

kui saame 18-aastaseks

omandada haridus

vali elukutse, äri

hoolitseme keskkonna eest

Vaata fotosid lk. 24. Milliste elukutsete esindajad on siin kujutatud? (lüpsja, kunstnik, fotograaf, arst, autojuht, juuksur).

Täiskasvanuks saamine, elukutse saamine võtab kaua aega. Kas maailm teie ümber muutub selleks ajaks, kui saate täiskasvanuks? Millisena tahaksid tulevikus enda ümber olevat maailma näha? Kuidas peaks käituma, et selliseks saada?

Mõelge joonistele lk. 25 õpikut, võrrelda neid ja rääkida, millises linnas oleks parem elada ja miks?
– Kes teie arvates määrab, milline on meie maailm tulevikus? (inimestest ja nende suhtest loodusesse)
-Mida saame teha, et muuta maailm paremaks ja puhtamaks?

Hiljuti on ilmunud uus elukutse -ökoloog
on isik, kes on pühendunud keskkonna kaitsmisele ja kaitsele.
KOKKUVÕTE: Iga inimene vastutab ümbritseva maailma tuleviku eest. Peame kaitsma maailma, kus me elame. - Mis on esimene asi, mida peate tööle saamiseks tegema? (Uuring)
Iga inimesele kasuliku elukutse omamine on nii kasulik kui ka auväärne! KOOLILASED - see on laste elukutse nimi. Kui palju nad teavad ametitest ja kõigest, mis nendega seotud on!

VII . Töö töövihikus .

Ava märkmikud lk. 18. ülesanne 2.

Millised tegevused võivad viia looduse sellisesse seisundisse, mis on näidatud esimesel joonisel? Ühendage need joonised roheliste nooltega.

Millised teod võivad viia looduse sellisesse seisundisse, mis on näidatud teisel joonisel? Ühendage need joonised punaste nooltega.

Ja siin on ülesanne 3 lk. 19 - kodus.

VIII . Peegeldus.

1 emotikon. Kes usub, et töötas tunnis aktiivselt, oli tähelepanelik ja vastas küsimustele õigesti.

2 naeratust. Kes usub, et töötas tunnis aktiivselt, kuid polnud piisavalt tähelepanelik, mistõttu ei osanud kõikidele küsimustele vastata.

3 naeratust. Kes usub, et töötas tunnis aktiivselt, aga polnud tähelepanelik, mistõttu ei osanud küsimustele vastata.

– Kas meie tund kujunes nii, nagu sa soovisid?
Tänan teid õppetunni eest. Olin sinust väga huvitatud. Ja sina minuga? Õppetund on läbi.

VIII. Õppetunni kokkuvõte.
Võtame oma töö kokku. Täna rääkisime teemal “Kui sa saad täiskasvanuks”.

Mida me õppisime?

Mis on kõige olulisem meeles pidada?

Meid, poisse, on palju
Kus iganes me elame
Istutame puid
Istutame aiad.
Ja kes iganes sa oled:
Arst, maalikunstnik
Peaasi on alati meeles pidada ühte asja:
Oleme planeedi peremehed
Kuigi nad on lapsed.
Hoolitse oma planeedi eest
Teist pole ju maailmas olemas!

Et päike paistaks
See naeratas kõigile.
Ole loodusega sõber
Ja tee ainult head!

Tänan teid kõiki teie töö eest. Õppetund on läbi.